应用文语体要求和语言特点PPT课件
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语文高考应用文复习 PPT
什么就是倡议书？ 个人或集体提出建议并公开发起,希望
共同完成某项任务或开展某项公益活动所 运用得一种专用书信 。
下面就是一份倡议书,在格式与内容上有五处错误,请指出来。
鸟就是人类得好朋友。在我国辽阔得土地上,有一支庞大得义务灭虫队 伍,这就就是常年守卫在森林、果园与田野之中得食虫鸟类。它们为捕捉 各种害虫而奔波,就是一些称职得“天兵天将”,为保护庄稼与森林作出了 很大得贡献。
远离害人白色恶魔 享受灿烂生命阳光 远离毒品 做优秀少年 宣传危害 树社会新风
远离毒品 还生命一片干净得蓝天 净化心灵 给生活一个明媚得笑容
思建设祖国责任 远离毒品 念报答父母恩情 珍爱生命
瞧去漂亮 罂粟花实为美女怪 听来动听 海洛因真就是白骨精
(一)、公益广告词
[示例一]请拟一以“公民义务献血”为 内容得公益广告词:要求主题鲜明,感情真挚,构思
说普通话:
1、推广普通话,靠您、靠我、靠大家
2、说好普通话,走遍神州都不怕
3、56个民族56朵花,56种语言汇成一句话:请 说普通话
⑶ 注意押韵 语句押韵,形成一种琅琅上口得
音韵美,便于记忆。
说好普通话,方便您我她; 推广普通话,沟通您我她; 请讲普通话,不分您我她; 讲好普通话,共爱一个家。
⑷ 特殊效果
欠条格式
欠条 正文内容(要写清楚欠了什么、欠了多 少、归还日期、附条 原借张小强同志人民币壹仟叁佰圆整,已还 壹仟壹佰圆整,尚欠贰佰圆整。两个月内还清。
此据！
刘刚 ×年×月×日
练习:
为了以实际行动美化环境,高三(4) 班参加了植树活动。班级向学校总务处 借了36把铁锹,8个水桶。请您以班委会 得名义给学校总务处写一张借条。(4分)
更重要得就是接受了一种鼓勋、一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习,以更优异得成绩回报社会。
共同完成某项任务或开展某项公益活动所 运用得一种专用书信 。
下面就是一份倡议书,在格式与内容上有五处错误,请指出来。
鸟就是人类得好朋友。在我国辽阔得土地上,有一支庞大得义务灭虫队 伍,这就就是常年守卫在森林、果园与田野之中得食虫鸟类。它们为捕捉 各种害虫而奔波,就是一些称职得“天兵天将”,为保护庄稼与森林作出了 很大得贡献。
远离害人白色恶魔 享受灿烂生命阳光 远离毒品 做优秀少年 宣传危害 树社会新风
远离毒品 还生命一片干净得蓝天 净化心灵 给生活一个明媚得笑容
思建设祖国责任 远离毒品 念报答父母恩情 珍爱生命
瞧去漂亮 罂粟花实为美女怪 听来动听 海洛因真就是白骨精
(一)、公益广告词
[示例一]请拟一以“公民义务献血”为 内容得公益广告词:要求主题鲜明,感情真挚,构思
说普通话:
1、推广普通话,靠您、靠我、靠大家
2、说好普通话,走遍神州都不怕
3、56个民族56朵花,56种语言汇成一句话:请 说普通话
⑶ 注意押韵 语句押韵,形成一种琅琅上口得
音韵美,便于记忆。
说好普通话,方便您我她; 推广普通话,沟通您我她; 请讲普通话,不分您我她; 讲好普通话,共爱一个家。
⑷ 特殊效果
欠条格式
欠条 正文内容(要写清楚欠了什么、欠了多 少、归还日期、附条 原借张小强同志人民币壹仟叁佰圆整,已还 壹仟壹佰圆整,尚欠贰佰圆整。两个月内还清。
此据！
刘刚 ×年×月×日
练习:
为了以实际行动美化环境,高三(4) 班参加了植树活动。班级向学校总务处 借了36把铁锹,8个水桶。请您以班委会 得名义给学校总务处写一张借条。(4分)
更重要得就是接受了一种鼓勋、一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习,以更优异得成绩回报社会。
应用文的语言表达课件
内容客 观
要点一
总结词
客观、真实、准确
要点二
详细描述
应用文的内容应当客观真实，即不带有过多的主观色彩和 个人偏见，而是以客观事实和数据为依据，真实反映实际 情况。在写作过程中，应当尽量避免使用主观性强的词语， 如“我认为”、“我觉得”等，而是以客观陈述为主，让 读者自行判断。同时，应用文的内容还应当准确无误，避 免使用模糊或不确定的词语，以免造成误解或产生歧义。
特点
应用文语言表达通常具有明确的目的 性、规范性、程式性和时效性，要求 语言准确、清晰、简明扼要，避免使 用过于口语化或情感化的表达方式。
应用文语言表达的重要性
01
02
03
提高沟通效率
应用文语言表达简练、准 确，能够有效地传达信息， 提高沟通效率。
建立专业形象
使用正式、严谨的语言表 达方式，能够展现出专业 素养和责任心，树立良好 的职业形象。
非正式语言风格
使用轻松、随意的词汇和语法， 表达亲切、友好，更易于被接受 和理解。
委婉与直接
委婉表达
使用含蓄、间接的语言表达自己的意见或建议，避免直接批 评或指责。
直接表达
使用明确、直接的语言表达自己的意见或建议，不绕弯子。
客观与主观
客观表达
使用客观、中性的语言描述事实和观点，避免个人情感和偏见。
新闻稿实例分析
总结词
新闻稿的语言表达要求客观、准确，体现新 闻报道的公正性和真实性。
详细描述
新闻稿的语言表达多采用客观陈述句，措辞 简练明确，注重事实和细节。同时，新闻稿
的结构通常包括标题、导语、主体、背景、 结语等部分，且各部分的语言风格和表述方
式也有所不同。
个人简历实例分析
最新应用文的写作技巧PPT课件
7.突出主要数字
思考题
▪ 1.什么是文风？什么是风格？ ▪ 2.应用文应该有什么样的文风？ ▪ 3.应用文语体语言有什么特点？ ▪ 4.应用文中在使用名称时应注意什么问题？如
何使用简称？ ▪ 5.应用文使用数字要注意什么问题？
结束语
谢谢大家聆听！！！
36
三、对待标点要十分认真
在写作时，许多标点的失误是由于疏忽大 意造成的。标点只有16种，只要仔细认真， 是不难用好的。使用标点是一种技能，不 仅要认真，还要多次反复练习。
四、拟稿中常见的标点错误
▪ （一）标点不清 ▪ （二）标点使用不当 ▪ （三）标点符号书写位置不对
第九节 数字的运用
一、各种数字的用法
第一节 文风
一、什么是文风
简单地说，文风就是用语言文字写文章的 作风。它既是内容问题，也是形式问题， 它贯穿在写作的整个过程中，通过文章表 现出来。从大的方面讲，文风是指某个时 代社会上具有普遍性、倾向性的文章现象， 存在于整个社会。
二、机关名称
应用文中使用机关名称必须准确。一般应 使用依照法律、章则确定的机关名称。
写“马克思指出”应写“马克思、恩格斯指出”。 ▪ 第五，注意版本。 ▪ 第六，引用的文字、标点，要与原文一致，核对无误。
第八节 标点符号
标点符号是文章的组成部分，不是可有可 无的东西。郭沫若曾经指出：“标点之于 言文同等重要，甚至还在其上。言文而无 标点，在现今是等于人而无眉目。”
一、标点符号的作用
二、注释的一般格式
（一）引用名家 （二）引用报刊 （三）引用文件
三、引文注意事项
▪ 第一，注意引用文献、资料产生的时代背景。 ▪ 第二，引用法规性、政策性文件时要注意时效，同时要
认真查阅相关的文件。 ▪ 第三，确切选用观点，不牵强附会，不断章取义。 ▪ 第四，引用马克思、恩格斯合写著作的文句时，不能只
思考题
▪ 1.什么是文风？什么是风格？ ▪ 2.应用文应该有什么样的文风？ ▪ 3.应用文语体语言有什么特点？ ▪ 4.应用文中在使用名称时应注意什么问题？如
何使用简称？ ▪ 5.应用文使用数字要注意什么问题？
结束语
谢谢大家聆听！！！
36
三、对待标点要十分认真
在写作时，许多标点的失误是由于疏忽大 意造成的。标点只有16种，只要仔细认真， 是不难用好的。使用标点是一种技能，不 仅要认真，还要多次反复练习。
四、拟稿中常见的标点错误
▪ （一）标点不清 ▪ （二）标点使用不当 ▪ （三）标点符号书写位置不对
第九节 数字的运用
一、各种数字的用法
第一节 文风
一、什么是文风
简单地说，文风就是用语言文字写文章的 作风。它既是内容问题，也是形式问题， 它贯穿在写作的整个过程中，通过文章表 现出来。从大的方面讲，文风是指某个时 代社会上具有普遍性、倾向性的文章现象， 存在于整个社会。
二、机关名称
应用文中使用机关名称必须准确。一般应 使用依照法律、章则确定的机关名称。
写“马克思指出”应写“马克思、恩格斯指出”。 ▪ 第五，注意版本。 ▪ 第六，引用的文字、标点，要与原文一致，核对无误。
第八节 标点符号
标点符号是文章的组成部分，不是可有可 无的东西。郭沫若曾经指出：“标点之于 言文同等重要，甚至还在其上。言文而无 标点，在现今是等于人而无眉目。”
一、标点符号的作用
二、注释的一般格式
（一）引用名家 （二）引用报刊 （三）引用文件
三、引文注意事项
▪ 第一，注意引用文献、资料产生的时代背景。 ▪ 第二，引用法规性、政策性文件时要注意时效，同时要
认真查阅相关的文件。 ▪ 第三，确切选用观点，不牵强附会，不断章取义。 ▪ 第四，引用马克思、恩格斯合写著作的文句时，不能只
高中语文：《语言运用——应用文写作》课件 (57张PPT)
一、书信：
一、书信：
题目 称呼
问候语
署名
日期
祝颂语
写给杨老师的信 杨老师： 您好！写信对我来说并不陌生，但给老师写信，尤其是给在教我们课的您写信，我却不知道从何 下笔。 杨老师，您是我最喜欢、最敬佩的老师。作为班主任，只有您会和我们朝夕相处，关心并了解我 们。您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是在寒冷的冬天，还是在赤日炎炎的 夏天，您总是第一个走进教室来迎接我们上学，最后一个走出教室目送我们回家。 您不仅带我们做游戏，还让我们在游戏中学到了许许多多的知识。在班会上，您让我们勇敢地发 表自己的意见，让我们明白友谊的珍贵、纯洁。在圣诞节时，您像圣诞老人一样给我们发礼物， 和我们做游戏，让我们知道您和我们一样童心未泯。在小小摄影展中，您为了锻炼我们的能力， 让我们用自己亲手做的礼物交换照片。看着我们做的一件件富有创造力的礼物，您高兴地笑了。 在我们的节日，您放下了老师的架子和我们一起开心地玩，您不知道，那时的您多么像一个和蔼 可亲的邻家大姐姐。 杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在上课时耐心地给他们讲解题目，在您的帮助下， 那些学习差的同学都有了进步。您为我们累得生了病，却依然坚持为我们上课，您说为了我们付 出多少都是值得的，只要我们有进步就是对您最好的回报！ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杨老师您就像那燃烧的蜡烛、吐丝的蚕一样默默无闻地奉 献，却不求回报！ 祝您身体健康、工作顺利！
关于提倡美育的倡议书 加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的 音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的 下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然 美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流 行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时， 影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素 质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱 象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养， 才能使国家形象高大伟岸。 同学们，“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”让我们加强 美育培养，一步一个脚印踏踏实实的做下去。我们要相信：美是一片沃土，只有 勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品 德修养，才能成就个人之福，才能撑起国家之幸。
应用文的格式和语言表达PPT文档共34页
言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
应用文的格式和语言表达
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
应用文的格式和语言表达
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
第十节 语体PPT课件
第十节 语体
一、公文语体 二、科技语体 三、政论语体 四、文艺语体
一、定义
❖ 是为了适应不同的交际需要而形成的语文 体式，它是修辞规律的间接体现者。
二、语体类型
谈话语体 口头语体 演说语体
语体
书面语体
文艺语体 政论语体 科技语体 事务语体 新闻语体
（一）公文语体
❖ 1、定义和类型： ❖ 事务语体 ❖ 国家进行管理工作所需
❖ (2)语言特点：
比喻、排比、层递、对偶、
❖ a、 广泛、精密、准确地
设问、反问、对比、反复、
使用科学术语和政治术语 ； 反语、引用等。
风格是庄重、谨严 。
(四)文艺语体
❖ 1、语体特点： ❖ （1）语言形象性 ； ❖ （2）平常词语艺术
化； ❖ （3）人物语言的个
性化
2、种类： （1）散文体：小说、散文、 特写；
（2）领导和指导 ❖ 指示 决定 通知 ❖ 公告 批示
（4）凭证和依据
❖ 记录 纪要 条约 ❖ 协定 合同
3、基本特征
（1）准确性
（2）简洁性
❖ 用词准确、规范
❖ 用词精当
❖ A、用语单一性，避免歧 ❖ A根据不同需要，采用专业词语。
义句；
❖ B适当使用文言词
❖ B、一般不用语气词、感 ❖ 兹、悉、拟、系、鉴
（二）科技语体
❖ 1、语体特点：术语性、单一性、符号性 ❖ 2、语言特点： ❖ （1）大量运用专业术语； ❖ （2）完全句多，长句多； ❖ （3）欧化句法较多，多用图表、符号、公式，
在辞格运用方面有很大的局限性。 ❖ 风格是平实、明快。
三）政论语体
❖ 1、定义
❖ 又叫宣传鼓动语体， 包括直接评论社会生 活及其有关的各种问 题的文章。
一、公文语体 二、科技语体 三、政论语体 四、文艺语体
一、定义
❖ 是为了适应不同的交际需要而形成的语文 体式，它是修辞规律的间接体现者。
二、语体类型
谈话语体 口头语体 演说语体
语体
书面语体
文艺语体 政论语体 科技语体 事务语体 新闻语体
（一）公文语体
❖ 1、定义和类型： ❖ 事务语体 ❖ 国家进行管理工作所需
❖ (2)语言特点：
比喻、排比、层递、对偶、
❖ a、 广泛、精密、准确地
设问、反问、对比、反复、
使用科学术语和政治术语 ； 反语、引用等。
风格是庄重、谨严 。
(四)文艺语体
❖ 1、语体特点： ❖ （1）语言形象性 ； ❖ （2）平常词语艺术
化； ❖ （3）人物语言的个
性化
2、种类： （1）散文体：小说、散文、 特写；
（2）领导和指导 ❖ 指示 决定 通知 ❖ 公告 批示
（4）凭证和依据
❖ 记录 纪要 条约 ❖ 协定 合同
3、基本特征
（1）准确性
（2）简洁性
❖ 用词准确、规范
❖ 用词精当
❖ A、用语单一性，避免歧 ❖ A根据不同需要，采用专业词语。
义句；
❖ B适当使用文言词
❖ B、一般不用语气词、感 ❖ 兹、悉、拟、系、鉴
（二）科技语体
❖ 1、语体特点：术语性、单一性、符号性 ❖ 2、语言特点： ❖ （1）大量运用专业术语； ❖ （2）完全句多，长句多； ❖ （3）欧化句法较多，多用图表、符号、公式，
在辞格运用方面有很大的局限性。 ❖ 风格是平实、明快。
三）政论语体
❖ 1、定义
❖ 又叫宣传鼓动语体， 包括直接评论社会生 活及其有关的各种问 题的文章。
应用文概述完整ppt课件
清代学者刘熙载正式提出“应用文”这一 名称。他在
《艺概·文概》中说：辞命体，推知即可为一切应用文
字。应用文有上行、有平行、有下行。重其辞乃所以重
其实也。
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2
使用对象 机关、团体、企事业单位、个人 使用目的 处理公、私事务 文体特征 有惯用格式 文体归类 实用性文章
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3
应用文与文学文的不同点
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7
2、主体——主干部分 （1）时序式——时间 （2）递进式——意义 （3）总分式——层次 （4）并列式——主从 3、结尾 结尾是文章正文主干部分的自然延伸和归结，
是对全文的收束。 （1）总结式 （2）号召式 （3）惯用式
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8
• （一）应用文的语言 • 应用文的语言要求 • 总要求：少文饰、求明晰、重程式 • 具体要求： • 1.准确 • 2.简练 • 3.质朴
应用文写作
应用文概述
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1
一、应用文的含义
应用文，指的是人们在工作和生活中，经常使用 的，具有直接实用价值和某些惯用格式的文章 的总称。又称为实用文体。
台湾学者：“应用文就是‘应’付生活、‘用’于实务的 文章。”
王充：为世用者，百篇无害，
不为用者，一章无补。
王安石：以适用为本。
有固定格式，应时致用。
• 鲜明的实用性，就是为了解决工作和生活中 人们沟通信息时，需要解决的实际问题
2.程式性——写作方法上
• 格式的程式性，写文章贵在创新。而应用文 则不然，其写作格式有严格的规范性。
• 3.真实性——写作内容上
• 内容的真实性，写作时必须坚持实事求是的 原则，来不得半点虚构。
4.时效性——写作时间上
高考复习语言的运用——语言得体 PPT精品课件
答：1、我这种文具盒款式新颖，结实耐用， 且容积大，可存放多种文具，价格也不高。
2、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外 表吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。 它给我带来了很多方便。
（向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带 有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、 功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则 就不得体。）
练习：
根据下列情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一 段话。每段不少于30个字。（2000年） 情景一：考试前夕 歌声 情景二：毕业典礼 同学们 歌声
考试前夕，紧张复习的我时常听听歌曲，悦耳 的歌声给我一种心旷神怡的感觉，动听的歌声 使我烦乱的心瞬间宁静，雄伟的歌声给了我考 试必胜的信心。
毕业典礼上，纵然快乐，但告别的歌声还是被同学 们伤心的哭声掩盖了，哭声让我们体会出彼此的深 厚友谊。 错误答案
著名电影演员李雪健因成功扮 演焦裕禄而荣获“百花奖”最 佳男主角奖。在颁奖仪式上他 说了这么一句话： 所有的苦和累都让焦裕禄受了， 所有的荣誉都让一个傻小子得了。
精妙!
课本第1页：
请客
主人的话： “急死人了，该来的怎么还没来呢？” “真是的，不该走的却走了。”
不得体！
什么是得体？
语言表达的得体是指根据交际的语境使用 语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境 条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。
②注意交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背 景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该 切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什 么人说什么话。在语言表达过程中，要特别注 意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的 思维习惯和语言习惯去表情达意，既要做到言 为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知 其人，突出鲜明的个性特色。
应用文的语言表达课件
语境的适应与运用
总结词
在应用文写作中，需要根据不同的语境选择合适的语言和表达方式，使文章更加适应不同的读者群体和文化背景。
详细描述
在应用文写作中，需要根据不同的语境选择合适的语言和表达方式。例如，在写商务信函时，需要根据对方的身 份、地位和文化背景选择适当的措辞和语气，以保持礼貌和尊重。同时，还需要根据不同的读者群体选择合适的 语言风格和表达方式，以更好地满足读者的需求。
描写
描写
通过生动、形象的语言来描绘 事物或场景。
细节描写
关注事物的细节特征，使用具 体的语言来描绘事物或场景。
比喻和拟人化
使用比喻和拟人化的手法来增 强描写的生动性和形象性。
感官描写
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉 和触觉等感官描写来丰富描写
的层次和深度。
03
应用文的语言风格
正式与非正式
正式语言
应用文通常使用正式、庄重的语言，以表达严肃、正式的场 合和内容。用词准确、规范，语气正式，结构严谨。
02
例如，“太阳公公露出了笑脸”， 通过拟人手法将太阳人格化，形 象地表达出太阳的温暖和美好。
排比
排比是一种通过列举多个相似的事物 或句子来加强语气的修辞手法。在应 用文中，排比可以用来强调作者的意 图，增强语言的气势和感染力。
例如，“他是一名优秀的教师，一名 出色的作家，一名杰出的演说家”， 通过排比表达出他的才华和多方面的 能力。
层次技巧
层次应分明，按照逻辑顺序组织内容，可以 使用小标题、序号等方式来划分层次。
过渡与照应的技巧
过渡技巧
过渡应自然流畅，使用过渡词或过渡句来连 接段落和层次，使文章更加连贯。
照应技巧
应用文的内容应相互照应，避免出现前后矛 盾或重复的情况，同时可以增强文章的说服
第一讲口语书面语和应用文 ppt课件
电文写成“8月2日5次特快离 开北京到汉口火车站接我谷”， 意思是全了，可是字数太多。
改为“5次车3日抵汉接谷”则好得 多。
应用文语言要求之四——得体
——应用文的语言受内容、目的、对象 的制约，要根据不同的场合，掌握恰当的分 寸。
——同样意义的词语，在不同的场合中 运用往往表现出不同的含义、不同的感情色 彩，因此要用最恰当的措词进行表述。
学生牛小林谨上
3月3日 31
请假条
How about the
recomposed note?
XX老师：
昨天，我在放学回家的途中被雨水淋了， 患了感冒并咳嗽，医生建议要在家休息，因此 需请假两天(3月3日至3月4日)，请予批准。
此致 敬礼
学生牛小林谨上 3月3 日
32
有这样一道拟电报稿的考题：
放暑假了，李谷买了8月2日5 次特快车票，从北京到汉口看 望奶奶，李谷打电报让姑姑到 汉口火车站去接。
应 用
一学生欢送老教师光荣退 休时的“欢送辞”：
文
语
“我们发现您写字的手在不停
言
地颤抖，您讲课的声音已经苍
以
老，你的脊背已经略呈弓
得
形·······，这是多年
体
辛苦和年迈所致。您是该退休
为
了。”
最
佳
想一想，您是否经历过因语言不 得体而遭遇尴尬的场景呢？
下列句子是否得体，如何修改？
1、赵老师，我很赏识你的教学态度和 教学方法。
•主旨就是通常所说的主题，是文章的 中心思想或基本观点。 •应用文的主旨要做到：
➢要符合党和国家的政策、法令。 ➢要符合文中介绍的实际情况。 ➢要单一、明确、集中。一篇文章不能 有多个主旨。
某同学在一篇调查报告中写 道：我认为，中国的学校教 育完全是错误的，从小到大 所受的教育是完全错误的。
改为“5次车3日抵汉接谷”则好得 多。
应用文语言要求之四——得体
——应用文的语言受内容、目的、对象 的制约，要根据不同的场合，掌握恰当的分 寸。
——同样意义的词语，在不同的场合中 运用往往表现出不同的含义、不同的感情色 彩，因此要用最恰当的措词进行表述。
学生牛小林谨上
3月3日 31
请假条
How about the
recomposed note?
XX老师：
昨天，我在放学回家的途中被雨水淋了， 患了感冒并咳嗽，医生建议要在家休息，因此 需请假两天(3月3日至3月4日)，请予批准。
此致 敬礼
学生牛小林谨上 3月3 日
32
有这样一道拟电报稿的考题：
放暑假了，李谷买了8月2日5 次特快车票，从北京到汉口看 望奶奶，李谷打电报让姑姑到 汉口火车站去接。
应 用
一学生欢送老教师光荣退 休时的“欢送辞”：
文
语
“我们发现您写字的手在不停
言
地颤抖，您讲课的声音已经苍
以
老，你的脊背已经略呈弓
得
形·······，这是多年
体
辛苦和年迈所致。您是该退休
为
了。”
最
佳
想一想，您是否经历过因语言不 得体而遭遇尴尬的场景呢？
下列句子是否得体，如何修改？
1、赵老师，我很赏识你的教学态度和 教学方法。
•主旨就是通常所说的主题，是文章的 中心思想或基本观点。 •应用文的主旨要做到：
➢要符合党和国家的政策、法令。 ➢要符合文中介绍的实际情况。 ➢要单一、明确、集中。一篇文章不能 有多个主旨。
某同学在一篇调查报告中写 道：我认为，中国的学校教 育完全是错误的，从小到大 所受的教育是完全错误的。
应用文的语言PPT资料优选版
表态用语：照办、同意、可行、不宜、不可、同意、不同意、遵照执行等。
期复用语：请批示、请批复、请复、请告知、请批转等。
应用写作
应用文的语言
• 准确明了 • 简洁凝练 • 平实易懂 • 严谨庄重
• 规范得体
应用写作 应用文中的常用习惯语
开端用语：根据、查、兹、兹因、兹有、为了、关于、按照、前接、近查 等。
应用写作
个人简历
贾雨村，男，原名
贾化，字时飞，未婚， 自由撰稿人。原籍湖州 ，由于父母双亡，XX年 由湖州迁入本地，暂无 住房。
应用写作
知识点
应用写作
应用文的语言
• 准确明了
应用写作
应用文的语言
• 准确明了 • 简洁凝练
应用写作
应用文的语言 ——应用文的语言特点
期复用语：请批示、请批复、请复、请告知、请批转等。
贾雨村，男，原名贾化，字时飞，未婚，自由撰稿人。
应用写作
征询用语：当否、可否、妥否、是否可行、是否妥当、是否同意等。
应用文的语言 表态用语：照办、同意、可行、不宜、不可、同意、不同意、遵照执行等。
称谓用语：第一人称用“本”、“我”，第二人称用“贵”、“你”，第三人称用“该”。
表态用语：照办、同意、可行、不宜、不可、同意、不同意、遵照执行等。
进京求取功名，再整基业。
期请用语：即请查照、希即遵照、希、希予、请、拟请、恳请、务必、务求等。
引叙用语：悉、近悉、惊悉、前接、近接等。
征询用语：当否、可否、妥否、是否可行、是否妥当、是否同意等。
称谓用语：第一人称用“本”、“我”，第二人称用“贵”、“你”，第三人称用“该”。
——《红楼梦》第一回
期复用语：请批示、请批复、请复、请告知、请批转等。
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明确：明白、确切
1.用语慎审周密，分寸恰当 2.用限制性的词语表示出事物的差别 3.运用数字明确表述事物 4.注意前后照应，避免互相矛盾 5.不生造词语，不写错别字，正确使用标点符号
17
4.简 约
简约：简洁、精当
1. 从特定目的、特定对象出发，根据工作需 要，写最重要的
2．运用各种简省的表述方法 3．认真修改
20
特殊表达——空间
地名要准确。地名在文中首次出现时应冠以 所属省、自治区、直辖市的名称。
所有国名、地名均应使用国家公布的标准名 称，一般不使用别称和简称。
21
特殊表达——数量
公文中的数字，除成为日期、部分结构层次序数和在词、 词组、惯用语、缩略语等中作为词素的数字必须使用汉 字外，应当使用阿拉伯数字。
选用具有褒贬感情色彩的词语（贩卖、玷污、改 善、果断）；
多用表示集合概念的名词（书——书籍、花—— 花卉）；
恰当使用文言词汇（收悉、妥否、拟请）
13
庄重—句法使用
多用限制性定语、状语（农业的根本出路、国家计委核定 的标准），不用修饰性定语（美丽的田野、纵情地欢 呼）；
判断句（个体劳动者，是我国社会主义的劳动者） 禁令句（严禁、不得） 解说句、强调句（需要着重指出的是） 取舍句（劳改、劳教场所是教育改造违法犯罪分子的学
序号 类别名称
代表文种
1 公务文书 2000年8月24日国务院《国家行政机关公文处理办法》规定13种
2 事务文书 计划、总结、简报、调查报告、述职报告、规章制度等
3 会议文书 开幕词、闭幕词、讲话稿、演讲词等
4 礼仪文书 邀约、庆谢、迎送、谋职等
5 传播文书 消息、通讯、广告等
6 经济文书 市场调查报告、可行性研究报告、招标与投标、合同等
校。它不是单纯的惩罚机关，也不是专搞生产的一般企 业、事业单位）
14
庄重—修辞方式
多用消极修辞：以明确、通顺、平匀、稳密 为标准的修辞方法。
少用积极修辞：要求语言不仅意思准确、明 白，而且还要形象、生动、活泼。
15
2.平 实
平实：平易、朴实
1. 写作态度要诚实 2.“少做作，勿卖弄”
16
3.明 确
24
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
25
18
5.得 体
得体：适合交际题旨和语境
1.要适合发文者的身份 2.要适合题旨 3.要适合对象 4.要适合语境
19
公文中的特殊表达要求——时间
应当写明具体的年、月、日 避免使用“今年”等需借助其他时间概念才能
准确理解的时间代词。 禁止使用“上月以前”、“去年以后”等一类
不易划定界限的词语。 年份一律使用全称。
先党内、后党外，由大到小排列。 若干人物的姓名需同时并列出现在文件中时，
应按一定标准排序。
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
应用文写作
主 讲：阳国光
1
了解应用文的文种常识，理解学习本门课 程 的作用和意义。
掌握应用文写作基础知识，理解并掌握应用文 主题、材料、结构和语言特点及其要求。
把握应用文作者与读者因素对写作的作用与影 响。
2
应用文文体常识
应用文的概念和功用 应用文的特点 应用文的分类
3
一、应用文的概念和功用
政论文 说明文 应用文
政论语体
晓人以理， 导人以行
以逻辑性为本，要求逻辑的严谨与议论的气 势
科技语体
给人以知， 教人以用
以科学性为本，使用精确严密的专业性语言
应付生活， 事务语体 用于实务 以实用性为本，少文饰，求明晰，重程式
9
应用文的语体特征
1.直接性 2.专业性 3.模式性
10
应用文的语言特点
语言特点
庄重 平实 明确 简约 得体
11
1.庄 重
庄重：庄严、郑重。 “板起面孔说话”
1.使用书面语言，不用或少用口语、俗 语 2.使用标准语言 3.忌滥用文学语言 4.语言实在，言之有物
12
庄重---词语选择
多用规范的带有书面语语体色彩的词语，一般不 使用带有口语色彩的日常生活用语（关系越来越 坏—关系恶化）；
除在特殊情况下使用约数、概数外，公文中的数目概念 应用确数表示。
表示增加时用倍数或分数，表示减少时则只用分数而不 用倍数。
如需用“以上”“以下”等词表示数字分界时，应注明 本数是否包含在内。
22
特殊表达——职务姓名
各种职务、姓名应用全称。 当一个人物担负多种职务时，只列出与文件内
容有关的。 列出一个人物的两个或两个以上职务时，应按
（一）概念
使用对象 机关、团体、企事业单位、个人 使用目的 处理公、私事务 文体特征 有惯用格式 文体归类 实用性文章
4
（二）功用
依据凭证
规范行为 应用文的功用
指挥管理
宣传教育
联系协调
5
二、应用文的特点
应用文的特点
价值的实用性 强烈的时效性 建构的模式性 表述的简约性 读者的确定性
6
三、应用文的分类
7 司法文书 诉状、辩护词、遗嘱等
8 科技文书 试验报告、科技论文等
7
语体特征和语言特点
谈话语体 口头语体 演说语体
语体
书面语体
文艺语体 政论语体 科技语体 事务语体 新闻语体
8
文体与语体的对应关系
文 体 语 体 写作目的
语言特征
文学 （记叙文）
文艺语体
感人以形， 以形象性为本，追求形象的生动性和语言的 动人以情 艺术化
1.用语慎审周密，分寸恰当 2.用限制性的词语表示出事物的差别 3.运用数字明确表述事物 4.注意前后照应，避免互相矛盾 5.不生造词语，不写错别字，正确使用标点符号
17
4.简 约
简约：简洁、精当
1. 从特定目的、特定对象出发，根据工作需 要，写最重要的
2．运用各种简省的表述方法 3．认真修改
20
特殊表达——空间
地名要准确。地名在文中首次出现时应冠以 所属省、自治区、直辖市的名称。
所有国名、地名均应使用国家公布的标准名 称，一般不使用别称和简称。
21
特殊表达——数量
公文中的数字，除成为日期、部分结构层次序数和在词、 词组、惯用语、缩略语等中作为词素的数字必须使用汉 字外，应当使用阿拉伯数字。
选用具有褒贬感情色彩的词语（贩卖、玷污、改 善、果断）；
多用表示集合概念的名词（书——书籍、花—— 花卉）；
恰当使用文言词汇（收悉、妥否、拟请）
13
庄重—句法使用
多用限制性定语、状语（农业的根本出路、国家计委核定 的标准），不用修饰性定语（美丽的田野、纵情地欢 呼）；
判断句（个体劳动者，是我国社会主义的劳动者） 禁令句（严禁、不得） 解说句、强调句（需要着重指出的是） 取舍句（劳改、劳教场所是教育改造违法犯罪分子的学
序号 类别名称
代表文种
1 公务文书 2000年8月24日国务院《国家行政机关公文处理办法》规定13种
2 事务文书 计划、总结、简报、调查报告、述职报告、规章制度等
3 会议文书 开幕词、闭幕词、讲话稿、演讲词等
4 礼仪文书 邀约、庆谢、迎送、谋职等
5 传播文书 消息、通讯、广告等
6 经济文书 市场调查报告、可行性研究报告、招标与投标、合同等
校。它不是单纯的惩罚机关，也不是专搞生产的一般企 业、事业单位）
14
庄重—修辞方式
多用消极修辞：以明确、通顺、平匀、稳密 为标准的修辞方法。
少用积极修辞：要求语言不仅意思准确、明 白，而且还要形象、生动、活泼。
15
2.平 实
平实：平易、朴实
1. 写作态度要诚实 2.“少做作，勿卖弄”
16
3.明 确
24
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
25
18
5.得 体
得体：适合交际题旨和语境
1.要适合发文者的身份 2.要适合题旨 3.要适合对象 4.要适合语境
19
公文中的特殊表达要求——时间
应当写明具体的年、月、日 避免使用“今年”等需借助其他时间概念才能
准确理解的时间代词。 禁止使用“上月以前”、“去年以后”等一类
不易划定界限的词语。 年份一律使用全称。
先党内、后党外，由大到小排列。 若干人物的姓名需同时并列出现在文件中时，
应按一定标准排序。
23
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
应用文写作
主 讲：阳国光
1
了解应用文的文种常识，理解学习本门课 程 的作用和意义。
掌握应用文写作基础知识，理解并掌握应用文 主题、材料、结构和语言特点及其要求。
把握应用文作者与读者因素对写作的作用与影 响。
2
应用文文体常识
应用文的概念和功用 应用文的特点 应用文的分类
3
一、应用文的概念和功用
政论文 说明文 应用文
政论语体
晓人以理， 导人以行
以逻辑性为本，要求逻辑的严谨与议论的气 势
科技语体
给人以知， 教人以用
以科学性为本，使用精确严密的专业性语言
应付生活， 事务语体 用于实务 以实用性为本，少文饰，求明晰，重程式
9
应用文的语体特征
1.直接性 2.专业性 3.模式性
10
应用文的语言特点
语言特点
庄重 平实 明确 简约 得体
11
1.庄 重
庄重：庄严、郑重。 “板起面孔说话”
1.使用书面语言，不用或少用口语、俗 语 2.使用标准语言 3.忌滥用文学语言 4.语言实在，言之有物
12
庄重---词语选择
多用规范的带有书面语语体色彩的词语，一般不 使用带有口语色彩的日常生活用语（关系越来越 坏—关系恶化）；
除在特殊情况下使用约数、概数外，公文中的数目概念 应用确数表示。
表示增加时用倍数或分数，表示减少时则只用分数而不 用倍数。
如需用“以上”“以下”等词表示数字分界时，应注明 本数是否包含在内。
22
特殊表达——职务姓名
各种职务、姓名应用全称。 当一个人物担负多种职务时，只列出与文件内
容有关的。 列出一个人物的两个或两个以上职务时，应按
（一）概念
使用对象 机关、团体、企事业单位、个人 使用目的 处理公、私事务 文体特征 有惯用格式 文体归类 实用性文章
4
（二）功用
依据凭证
规范行为 应用文的功用
指挥管理
宣传教育
联系协调
5
二、应用文的特点
应用文的特点
价值的实用性 强烈的时效性 建构的模式性 表述的简约性 读者的确定性
6
三、应用文的分类
7 司法文书 诉状、辩护词、遗嘱等
8 科技文书 试验报告、科技论文等
7
语体特征和语言特点
谈话语体 口头语体 演说语体
语体
书面语体
文艺语体 政论语体 科技语体 事务语体 新闻语体
8
文体与语体的对应关系
文 体 语 体 写作目的
语言特征
文学 （记叙文）
文艺语体
感人以形， 以形象性为本，追求形象的生动性和语言的 动人以情 艺术化