从班级文化到文化班级精品PPT课件

教育是部落的生存、传承、发展和强盛之本
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1、校园文化是一种氛围、一种精神。
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1、校园文化是一种氛围、一种精神。 2.校园文化建设可以极大提升学校的 文化品位。 3. 校园文化是一所学校综合实力的反 映。
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班级文化是指以班级及其全体人员为主要 参与主体，以班级全部的地理范围和媒介为主 要传播空间和载体，由班主任一贯倡导，并得 到班级全体人员普遍认同和自觉付之于践行的 主流价值观、信念、理念等意识形态，班级的 设备设施、环境要素等物质形态，班级组织的 各类活动并形成的各项活动成果组成的精神文 化、物质文化、制度文化、行为文化的总和。
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墙壁文化的设计
——让墙壁会说话
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要使教室的
每一面墙壁都具 有教育的作用。 —苏霍姆林斯基
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八数组
生物组
七语组
v 各教研组根 据自身学科特点 制定办公室文化
v 教师根据自 身需求自主设计 办公室布置
v 学校努力为 教师提供更温23馨 舒适的工作环境
生物组
主题：和谐的绿色家园
理念：“高雅，美观，整洁 ，实用”为标准，体现“温馨， 和谐，学习”的原则，重在营造 富有“教师的职业特色”与“2生4 物学科的专业特色”结合的文化
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年
暑
期
息
县
教 师
信阳市羊山中学
培
陈晓晖
训
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当今时代，文化越来越成为 民族凝聚力和创造力的重要源 泉、越来越成为综合国力竞争 的重要因素，丰富精神文化生 活越来越成为我国人民的热切 愿望。要坚持社会主义先进文 化前进方向，兴起社会主义文 化建设新高潮，激发全民族文 化创造活力，提高国家文化软 实力，使人民基本文化权益得 到更好保障，使社会文化生活 更加丰富多彩，使人民精神风 貌更加昂扬向上。
净化 绿化 美化
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隐性 文化
班级 人际 环境
1、校风
使每一个
2、班风
人都能找到
3、教风
发挥、表现 和确立自己
4、学风
力量和创造
5、人际关系 才能的场所。
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-教师文化 班级文化 -学生文化 价值观
等级制度 、学校定点和定位制度 、开学和入学典礼制 度 、职业教育官员和职业教师的等级制度、视学考试、 升学、选拔制度 、奖惩制度 ）
⑶教育教学的规范化和标准化（学制、学期、
学科的规范化 、教学内容和教学要求的标准化 ）
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学校之所以存在，并不断发展，其直接 动因来源于奴隶社会的中央政权为了巩固自 身的统治地位的内在需求。
指人文。 在茫茫人海间， 人与人相处相交时所表现出来
的状态和方式，包括：态度、行为、举止、言语等。
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化： 指变易、生成、造化， 指事物形态或性质的改变， 又引申为教行迁善之义。
《易》载：“天地氤氲，万物化淳；男女 构精，万物化生”
《黄帝内经》 “化不可代，时不可违 《礼记》“可以赞天地之化育”
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《周易·贲卦·象传》：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。 观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”
——《中国共产党 第十八次全国代表大会报告》3
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❖ 文化是人类在长期的社会实践中 所不断创造的物质和精神成果的总 和，狭义的文化特指人类在长期社 会实践中所不断创造的精神成果的 总和。
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文：
指天文。 《易》载：“物相杂，故曰文。” 《礼记》称：“五色成文而不乱。” 《说文解字》称：“文，错画也，象交叉。” 《尚书》疏曰：“经纬天地曰文”
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地理组
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地理组办公室布置
绿色理念：让办公室
成为生命对话的场所；
人文理念：让办公室
成为老师充实的乐园；
文化理念：让办公室
成为陶冶情操之所；
细节理念：让办公室
成为老师熏染之地。
我们设计的目标：让
简洁成为主旋律，让绿
色成为主色调，让团结
成为主精神，它带给老
师的是愉悦、是鼓舞，
是家的温馨。
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校团委书记 办公室
《说苑·指武》：“文化不改，然后加诛。” 《文选·补之诗》：“文化内辑，武功外悠。”
文化：观察、了解“天文”，以掌握天之运行之 理，将“天道”化为为人之理，进而观察、了解“人 文”，以规矩人之行为举止，最终以“人道教化天 下”。
文化的产生源自古人类的生存需要
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学校就是指有固定场所的教育学生的机构 。 ⑴“政教合一”，国学与乡学并举的学校管 理体系已经形成。 ⑵教育行政管理的制度体系已经建立（入学
❖ -制度文化（行为规范、奖惩制度） ❖ -精神文化（独特的文化氛围-校风、班
风、学风、教风、人际关系环境） ❖ -行为文化（大型综合性活动、学术科技
活动、文娱体育活动、政治教育活动、道德 体验活动）
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物质文化 承载理念
19Biblioteka Baidu
物质文化 承载理念
物质文化 主要载体
❖ 1、班门文化 ❖ 2、橱窗文化 ❖ 3、墙体文化 ❖ 4、警语文化 ❖ 5、媒体文化
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制度文化 彰显个性
没有规矩 不成方圆
❖ 1、制度的制 订和完善
❖ 2、制度的实 施
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中学生一日常规
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精神文化 深入人心
班级精神
❖ 1、教风建设 ❖ 2、学风建设 ❖ 3、班风建设 ❖ 4、班级人际
关系建设
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行为文化 现身说法
班级活动
❖ 1、大课间活动 ❖ 2、中国文化
主题活动 ❖ 3、西方文化
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1、全员参与与普遍认同 2、渗透与反渗透 3、传播空间的有限与无限 4、传承与创新 5、 共性与个性 6、文化与教育的高度统一 7、不可复制与借鉴学习
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❖ 基本功能：育人功能 ❖ -导向功能 ❖ -凝聚功能 ❖ -激励功能 ❖ -规范约束功能
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❖ -物质文化（自然环境、景观环境、教学 教育设施、网络环境、人文气息）
主题活动 ❖ 4、“四节五仪
式”活动 ❖ 5、社会公益性
活动
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离校课程之“毕业庆典” 校园好声音
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❖ -显性文化（包括了班级的物质环境， 如班级场地布置、班级活动仪式等。）
❖ -隐形文化（隐性文化包括班风、教 风、学风、人际关系等。）
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显性 文化
班级 物质 环境
1、班级场地 布置
2、班级活动 仪式
——《中国共产党 第十七次全国代表大会报告》
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六、“扎实推进社会主义 文化强国建设”
文化是民族的血脉，是人 民的精神家园。全面建成小康 社会，实现中华民族伟大复兴， 必须推动社会主义文化大发展 大繁荣，兴起社会主义文化建 设新高潮，提高国家文化软实 力，发挥文化引领风尚、教育 人民、服务社会、推动发展的 作用。