我最喜欢的一个汉字教学资料
习作三《我最喜欢的汉字》课件 杨建军(省一等奖)
古代刻在龟甲或兽骨上的文字
象形
会意
“世界上有一个古老 的国家，它的每一个字， 都是一幅美丽的画，一首 优美的诗……”
——印度前总理 尼赫鲁
雪
雪
如果有颜色 这个字肯定是白色的 鹅毛一样的白 柳絮一样的白 雪，白雪的雪
颜色 形状
摸一摸 这个字肯定凉凉的
温度
冬天，它给大地披上了洁白的衣裳
我会创作
春飞鱼林 苗好贝蜜 雨火彩朋 花柳图冬 田晶哈哭 串日月瓜 书……
我会创作
春飞鱼林 苗好贝蜜 雨火彩朋 花柳图冬 田晶哈哭 串日月瓜 书……
春天，它在融化的潺（chán） 潺溪水中欢唱
你瞧 雨中的四个小点 多么像飘飞的雪花 轻轻落在沉睡的山上 又像许多颗梦想的种子 等待在春天发芽
声音
味道 心情
颜色 形状 温度 声音 味道 心情……
云日香糖 火花鸣笑
如果这个字有 。 如果
。
那一定是
的
。
像
像
雪
如果有颜色 这个字肯定是白色的 鹅毛一样的白 柳絮一样的白 雪，白雪的雪 摸一摸 这个字肯定凉凉的 冬天，它给大地披上了洁白的衣裳 春天，它在融化的潺（chán）潺溪水中欢唱
你瞧 雨中的四个小点 多么像飘飞的雪花 轻轻落在沉睡的山上 又像许多颗梦想的种子 等待在春天发芽
想象字形
。
你瞧
冬字的两个点
。
多么像
。
。
。
窗
这扇窗 像
打开窗 让洁白的云朵飘进来
打开窗
让
的
进来
打开窗
让的Biblioteka 进来打开窗让
的
进来
我会创作
选择你最喜欢的一个汉字，写一 首儿童诗。
四年级语文上册我最喜欢的汉字课件2湘教版
从一年级到现在，我们已经学过了两千多 个汉字了。如果让你从众多的汉字中挑选 出一个你最喜欢的，你会选哪一个呢？
把你喜欢它的原因写清楚，别忘了把字写 工整，让人一看就愿意读下去。
写作要求：
1、选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。
2、把喜欢的原因写清楚。
为什么喜欢它？它是什么意思，有什么寓意， 或者发生过de my day!
---敢为天下先，勇争第一
开头和结尾一定要写好，结尾可以稍微总结一下， 也可以与开头相互照应。
3、字迹工整。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 12:11:37 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/5/52021/5/52021/5/5M ay-215-May-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/5/52021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年5月5日星期 三2021/5/52021/5/52021/5/5 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/52021/5/5May 5, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
小学语文湘教版四年级上册第三单元《我最喜欢的汉字》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文湘教版四年级上册第三单元《我最喜欢的汉字》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、选择一个你最喜欢的汉字,写一篇习作。
2、把自己喜欢的原因写清楚。
3、注意语句通顺,字迹工整。
2学情分析
四年级学生已掌握一定的习作方法,通过课前准备,搜集资料,已确定好自己的习作内容。
3重点难点
重点:确定一个自己喜欢的汉字。
难点:把喜欢的原因写清楚。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】
教学过程:
一、课前热身,汇报读书笔记的摘抄情况。
1、师述:“小蜜蜂”们,辛勤劳动了一周,你们都“采集”到了哪些“花蜜”呢?把你们的劳动成果拿出来和小伙伴们一起分享!
(生拿出读书笔记本)
2、指名汇报摘抄成果。
(出示“采蜜集”。
)
3、指名汇报抄摘内容。
(包括摘抄下的好词、好句、好段等)
4、指名上台填写好“采蜜集”。
5、学生齐读小黑板上的优美词句。
6、小结:希望今天你们习作时能用上这些美词佳句,真正做到“学以致用”。
二、明确习作要求。
习作3 我最喜欢的汉字 第二课时
课题：习作3 我最喜欢的汉字课型：习作第2课时总序第个教案编写时间：执行时间教学目标1．选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。
2．把喜欢的原因写清楚。
3．字迹工整。
重点：确定最喜欢的汉字。
突破方法：在已学过的汉字中进行挑选，相信自己第一选择，不可模棱两可。
难点：把喜欢的原因写清楚。
突破方法：先对你选择的汉字进行字形分析，然后通过联想挖掘它的内涵。
教学方法师：评讲法、导引法。
生：筛选、感悟、读、议、写相结合。
教学准备多媒体课件。
教师准备两篇同类习作。
学生预先列举自己喜欢的汉字。
课时目标1，评析交流材料。
2，学生动手完成本次习作的草稿。
3．教师指导学生进行习作修改。
教学过程一、开心点评1、导人。
同学们，上节课我们一起赏析了两篇同类习作，也分组交流了自己的练笔成果，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课首先对上节课的交流材料进行点评。
2、方法指导。
由于可点评的内容较多，不可能面面俱到，所以重点点评习作可供借鉴和需要修改的地方。
在点评时，学生应各抒己见，畅所欲言，充分参与，积极发表意见和看法。
重点发现习作的闪光点进行赏析，对于需要改进的部分，应采用合适的语言说出自己合理化的建议。
3．学生分组自由点评，教师指导。
二、指导修改1.教师指导方法：根据本次习作的要求，教师可引导学生对自己的习作从以下方面进行修改：(1)是否交代了自己最喜欢的汉字及喜欢的原因?(2)原因的交代是否清楚具体?(3)习作的结构安排是否合理?(4)语句是否通顺、连贯?(5)书写是否工整，有没有错别字，标点是否能正确运用?2．学生根据教师提供的修改方法进行习作修改，教师巡视，指导。
3．学生誊写修改后的习作。
我最欢的一个汉字
教学目标：1、选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。
2、把喜欢的原因写清楚。
3、字迹工整。
重点：确定最喜欢的汉字。
难点：把喜欢的原因写清楚。
第一课时一、激情导入同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字．在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选择哪一个？这节深我们就一起走进”习作" ，来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标1．学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有哪些要求。
2．学生自由讨论、交流。
3．指名学生概括，教师指导、点拨。
( 1) 选择最喜欢的汉字，写一篇作文。
( 2 ）要把喜欢的原因写清楚，( 3 ）字迹要工整。
三、习作构思1．学生再次读题目，迸一步明确习作目标。
2．读后想一想。
( 1 ）你撮喜欢哪个汉字？( 2 ）你为什么喜欢它？3．学生将选定的汉字进行深加工。
4．学生参看例文，讨论怎样入手来写。
四、资源共享1．学生出示课前列举的自已喜欢的汉字．在小组内交流。
2．在讨论交流中进行对比，看看同学列举的汉字与自己列举的有什么异同3．教师巡视，指导.五、习作方法教师根据本次习作的特点，进行方法指导。
1．先确定自己最曹欢的汉字。
2．然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。
3．要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。
六、佳作赏折．教师出示准备好的同类习作，供学生赏析，学生重点关注：1．习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字．分析喜欢的反囚的，2．原因是如何写清楚，具休的？3．开头和结尾有什么特点？。
七、开心练笔学生艰据自已的构思，佳作的赏析，教师的指导，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？八、交流探究，学生出示自己的练笔成果，可以自读，也可以传阅，在小组内交流评议。
:第二课时课时目标：1、评析交流材料2、学生动手完成本次习作的草稿。
3、教师指导学生进行习作修改。
一、开心点评1 教师导入。
同学们，上节课我们一起赏析了两篇同类习作，也分组交流了自己的练笔成果，同学们都积极地投入到习作的各个环节中，这值得表扬，那么这节课首先对上节课的交流材料进行点评。
五年级下册：作文指导：我喜欢的一个字 全国通用 ppt完美课件(21张ppt)
2.猜字谜游戏都玩过吧？猜猜看吧！
⒈）一字十一笔,无横又无直 ( )
⒉）一横又一直,不能猜作"十" ⒊）二十四小时,莫当日字猜
( (
天))
⒋）一物有千口,你有我也有 ( 舌)
5.） 土上有竹林，土下一寸金 （ ）
4.拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联 想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供 的字中选一个拆开，说出所悟。 例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自 走出来的。 怒 _____________________________________________ 功 _____________________________________________ 悟 _____________________________________________ ___
你喜欢奇妙的汉字吗？最喜欢哪个？能说 出来原因吗？大家随意说说吧!
随心所欲，只要是自己喜欢的字就行。
我的百宝箱：同学们一定要注意各个环节中现场 气氛的变化，各个同学的表现，老师的表现，还 有你自己的表现以及心理活动。把你看到的，听 到的，想到的
“众”字字形也很有特色。你看，一个“人” 字是两画，一撇一捺，互相依托，表示人头 顶天，脚立地，顶天立地、堂堂正正、无比 尊严；而“众”是三个人字组成，一个人字 在上，两个人字在下方、左右形成了一个大 “人”字。俗话说：“一个篱笆三个桩，一 个好汉三个帮”，三个人不是比一个人更强 大吗!众字它像一个巨人，比起两画的人字 更有哲理。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自 守、远 离官场 、愤世 嫉俗之 人，诗 人与他 遭际相 似，品 格相类 ，他正 是诗人 的自我 写照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6 .这两 句诗的 意思是 ，移山 填海的 事业尚 未完成 ，我愿 牺牲自 我之身 ，成全 精卫之 志。
我最喜欢的一个汉字
十五我最喜欢的一个汉字广灵路小学余琦【学习目标】1．仔细审题，选择自己最喜欢的一个汉字，把对它的独特发现或与它有关的故事完整地写下来。
2．语言通顺、连贯，写出自己的真情实感。
【教学建议】1．引导学生捕捉生活中的有故事的汉字，启发学生思考喜欢这个汉字的原因，打开学生的写作思路，挖掘新颖的、有个性的材料。
2．写作前可指导学生列写作提纲，以此帮助学生理清写作顺序。
3．教师可提供范文，通过对范文的讲析，给予学生写作技巧的帮助。
【指导过程】一．启发谈话，揭示课题1．中国汉字的历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在我们所用的简化字，一个个汉字的演变凝聚了我们祖先无穷的智慧。
今天我们就来学写一篇与汉字有关的习作。
2．揭示课题：我最喜欢的一个汉字3．读题后审题让学生明确：（文章只能围绕一个汉字来写，而且这汉字是自己最喜欢的）二．拓展思路，列出提纲1．汉字有许许多多，仅我们常用的汉字就有3500个。
请仔细想想在你所学过的汉字，或你认识的汉字中，你最喜欢哪一个汉字呢？能简单说说理由吗？2．学生各自轻声准备。
3．学生交流，教师适时概括板书喜欢的原因：（容易书写、结构特殊、含义深刻、有传说故事、与自己的成长有关……）4．是呀，我们喜欢一样事物总有各种各样的原因，而每一个原因的背后往往也会有一个故事，那你你能简要把这故事先来告诉大家一下好吗？5．学生交流，教师适时指导，帮助学生把握故事的重点、难点。
例如：容易书写：“一”字只有一横，但却是我第一个书写的汉字，我写得很认真，得到了母亲的表扬。
含义深刻：“爱”字，它包含着亲情之爱，师生之爱，朋友之爱……我曾经就得到过朋友的帮助，让我体会到了朋友的真情。
与自己的成长有关：“棒”字，它是好的意思。
我第一次当小校长尽心尽力，老师说我真棒！……6．刚才我们先想了想自己喜欢什么汉字，接着又说了说自己喜欢的理由，最后我们又谈了谈与原因有关的故事。
其实我们只要把这些内容有条理地叙述出来就是一篇文章了。
我喜欢的一个汉字ppt课件
烫烫的，痒痒的，浑身头痛发热不舒服。心里有种不祥的预感：糟了，我会不会生水痘了！
最近学校里流行发水痘，我周围全是生水痘的病号，我会不会也被传染了呀？我越想越害
怕，于是让顾老师给我看看，顾老师仔细查看了一下，表情凝重地说：“葛玙雯，你生水
痘了！”我一听，心都冻了半截，这可怎么办呢，第一节是语文教研课，我是发言积极分
1
我喜欢的一个汉字
每个人都希望自己有健康、强壮的体魄，都不希望自己生病，躺在床上，做一个小病
号。要是你把真诚的祝福送给别人，那么首先想到的是祝别人身体健康，因为只有身体健
康，才有幸福快乐的人生。于是，我喜欢上了“康”这个字。
“康”是个吉祥如意的字眼，我翻了一下《现代汉语词典》，与“康”有关的字都是
如果我是一个书法家，我要写许多漂亮的“康”字，一个送给老师们，祝福他们健健
康康；一个送给亲人，祝福他们康健平安；一个送给同学，祝福他们安康快乐；另一个还
要送给2008年参加奥运会的体育健儿，祝他们拥有健康，为国争光。
2
我喜欢的一个汉字 每个人都有自己喜欢的汉字，有人喜欢一撇一捺相互支撑的“人”子，有人 喜欢简简单单的“一”字，而有人喜欢笔画复杂“赢”字。我喜欢的汉字是一个 “爱”子，因为它充满温暖和真情。 爱的繁体字是“愛”，从字形看，更加看出古人造字的含义：“爱是要用一 颗心来爱的，只有付出真心、关心和诚心，才是人间最真挚的爱，不管对待人或 者是动物，都要有爱心，才能做好一切事情。” 有一次，我的好朋友小佳送给我十几条蚕宝宝，它们全身白胖胖的，只有头 部有个小黑点，小小的身躯在绿油油的桑叶上蠕动，可爱极了！可是小佳说： “蚕宝宝很难养，大多数都会死掉，只有少数几只存活下来。”我听了很震惊， 心想：我一定要精心照顾这些可爱的蚕宝宝，拿出我全部的爱心，让它们茁壮成 长。于是我拿出几个空纸盒子当作它们的家，每天喂两次桑叶。每天早上和晚上， 我都会看看蚕宝宝有没有长大，把新鲜的桑叶放进去，把干枯的吃不完的桑叶和 蚕宝宝拉的屎清理出来。双休日，我就和奶奶到乡下摘桑叶，然后拿回家冰在冰 箱里。有一次，我把几片桑叶喂给蚕宝宝吃，其中一条蚕宝宝吃了不多久就拉肚 子了，后来就死了。我很伤心，我想我照顾它们还不够仔细 。我吸取了教训，把 桑叶从冰箱里拿出来放一会儿，等上面的水分干了，不再那么冷了才喂给蚕宝宝 吃，这样它们才不会拉肚子。在我的精心照顾下，我的蚕宝宝都长大很健康，结 出了漂亮的茧。我是多么高兴啊，因为我用爱心把蚕宝宝养大了。 我喜欢这个“ 爱”字，它将伴随着我的成长，让我领悟到做人的道理：做任 何事都要付出爱心和真心。
五年级下册语文优秀课件：作文指导：我喜欢的一个字 全国通用 ppt课件
研讨会教学\ 公开课.ppt
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
你喜欢奇妙的汉字吗？最喜欢哪个？能说 出来原因吗？大家随意说说吧!
随心所欲，只要是自己喜欢的字就行。
我的百宝箱：同学们一定要注意各个环节中现场 气氛的变化，各个同学的表现，老师的表现，还 有你自己的表现以及心理活动。把你看到的，听 到的，想到的
“众”字字形也很有特色。你看，一个“人” 字是两画，一撇一捺，互相依托，表示人头 顶天，脚立地，顶天立地、堂堂正正、无比 尊严；而“众”是三个人字组成，一个人字 在上，两个人字在下方、左右形成了一个大 “人”字。俗话说：“一个篱笆三个桩，一 个好汉三个帮”，三个人不是比一个人更强 大吗!众字它像一个巨人，比起两画的人字 更有哲理。
老师已经手持考卷走入了教室，正在我急得脑袋一片空白时，好 朋友陆天宇猫着腰出现在我跟前，疑惑地问：“张烨，发生什么 事了，六神无主的？”“我的铅笔袋找不着了？”我焦急地直跺 脚。“张烨，等下！”陆天宇说完迅速地转身跑到最后一排座位 上，我这才发现我的学习的竞争对手，生活中的好朋友陆天宇和 我一个考场。只见他取出一支水笔猫着腰过来递给了我：“别急， 好好考！”我愣住了，没想到一切发生得这样突然，又结束得这 样迅速。接过天宇的笔，我开心极了，心想：真是雪中送炭啊， 有朋友真好！
湘教版语文四上《我最喜欢的汉字》PPT教学课件
从一年级到现在，我们已经学过了两千多 个汉字了。如果让你从众多的汉字中挑选 出一个你最喜欢的，你会选哪一个呢？
把你喜欢它的原因写清楚，别忘了把字写 工整，让人一看就愿意读下去。
写作要求：
1、选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。
2、把喜欢的原因写清楚。 为什么喜欢它？它是什么意思，有什么寓意， 或者发生过什么故事？ 开头和结尾一定要写好，结尾可以稍微总结一下， 也可以与开头相互照应。 3、字迹工整。
11 莫等闲白了少年头，空悲切。
意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。
9 积财千万，不如薄技在身。
意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。
10 立志言为本，修身行乃先。
意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。
激励学生学习的名言警句
51关于学习或励志的名言警句
1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、
意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》
6 非学无以广才，非志无以成学。
意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。
7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。
8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。
3 读书百遍，其义自见。
(精选)四年级语文上册我最喜欢的汉字PPT课件2湘教版
37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 100.人生观决定了一个人的人生追求；世界观决定了一个人的思想境界；价值观决定了一个人的行为准则。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 39.不要隐藏泪水与脆弱。最坚强的人，总是平和地与它们在一起。 7.穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。 56.成功的轨迹：心态——能力——组织——业绩。 13.那些我们真心许下，并为之努力的愿望终将实现！这条路上我们并不孤单。 60.成长的过程其实就是世界观不断崩塌重建的过程。 32.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。 3.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 89.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 88.别人能做到的事情，我也能做到。 33.勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间。 23.生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强，你若不想做，总会找到借口，你若想做，总会找到方法，当你勇敢跨出第一步的时候你就已经赢了，犹豫一千次都不如实践一次，所有的努 力和付出一定会有收获。
我最喜欢的汉字
从一年级到现在，我们已经学过了两千多 个汉字了。如果让你从众多的汉字中挑选 出一个你最喜欢的，你会选哪一个呢？
把你喜欢它的原因写清楚，别忘了把字写 工整，让人一看就愿意读下去。
写作要求：
1、选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。
2、把喜欢的原因写清楚。
为什么喜欢它？它是什么意思，有什么寓意， 或者发生过什么故事？
习作3 我最喜欢的汉字 第三课时
师：评讲法、导引法。
生：筛选、感悟、读、议、写相结合。
教学准备
多媒体课件。
教师准备两篇同类习作。
学生预先列举自己喜欢的汉字。
课时目标
在习作修改的基础上引导学生对习作进行评析。
教学过程
一、习作讲评
1．学生出示习作，前后通读一遍，找出自己认为最满意的部分，作上记号。
2．学生分小组相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。
例文
我最喜欢的汉字——十
一横一竖，这就是“十”，它纯粹、正直、简单、明了。
“十”表示数目，同时又表示达到顶点，我们常说的“十足”“十分”“十
全十美”中的“十”就是这个意思。
一看到“十”，我就会产生很多联想，它像耶稣面前的十字架，保佑人们平安，又像一座立交桥，把人们送到桥的对面，它更像医院里的红十宇，把健康和快乐洒遍人间。
课题：习作3
教学目标
1．选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。
2．把喜欢的原因写清楚。
3．字迹工整。
重点：确定最喜欢的汉字。
突破方法：在已学过的汉字中进行挑选，相信自己第一选择，不可模棱两可。
难点：把喜欢的原因写清楚。
突破方法：先对你选择的汉字进行字形分析，然后通过联想挖掘它的内涵。
这就是“十”，简单的外表，丰富的内涵，怎能不叫我喜欢?
点评
题目简洁明了，概括了主要内容。
从外形上分析，挖掘了内涵。
介绍了“十”字的基本含义，有助于读者理解。
由“十”产生联想，合情合理，丰富了内容，紧密联系了生活，使人产生共鸣。
反问收柬全文，加强语气，使结构完整、中心突出。
3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中的闪光点，包括优美的片段、句子甚至词语，进行赏析。
小学语文《习作3我最喜欢的汉字》教案
小学语文《习作3我最喜欢的汉字》教案小学语文《习作3我最喜欢的汉字》教案教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。
过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：确定最喜欢的汉字教学难点：把喜欢的原因写清楚教具：两篇同类佳作教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程：一、课前导语：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标。
2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？3、学生将选定的汉字进行深加工。
4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。
四、资料共享1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡视，指导。
五、习作方法1、先确定自己最喜欢的.汉字。
2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。
3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。
六、佳作赏析重点关注：1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？七、开心练笔学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？”八、交流探究学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。
九、小结归纳学生总结在交流过程中的收获。
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我最喜欢的一个汉字
我最喜欢的一个汉字
五年级作文
汉字是我们中华民族智慧的结晶，它方方正正，似乎晶莹剔透，像一颗颗明珠一样闪耀，让人百看不厌，其中有一颗最为耀眼，它是我最喜欢的一个字——聪。
之所以我对“聪”情有独钟，是有一个故事的。
当我还是在小学二年级的时候，因为我的爸爸妈妈都在外地读研，我跟着爷爷奶奶生活，所以我对学习不是非常重视。
期中考试后，我的试卷发了下来，我发现我的语文试卷上满是红叉，当我目光呆滞地望着试卷时，我的心里突然充满了愧疚之感。
爷爷奶奶冒着风雨接送我上下学的情景浮现在我的眼前……。
突然，一双温暖的大手搭在我的肩膀上，我惊讶地抬起头，只见语文老师和蔼地望着我，似乎想说点什么。
“老师，为什么我这么笨呢？为什么我都做错了呢？”我先抢着问老师，“怎么才变聪明呢？”“夏琪，你一点都不笨，只是我发现你没有用功学习。
是不是？”我点了点头。
语文老师不愠不火地对我说：“你知道‘聪’字怎么写吗？它是由‘耳’、“眼”、‘口’、‘心’组成的。
这个字左边的‘耳’是告诉我们要用耳朵认真听；右边最上方的这两“ˋˊ”就像我们的眼睛，也就是说我们要用眼睛仔细观察；中间的‘口’是要我们用嘴巴大胆地说出自己的想法，积极地回答老师的问题；下面的‘心’是要我们用心
去感受，体会老师上课的每个细节的意义，只有这样我们才能变得聪明。
”“哦！”我恍然大悟，若有所思地点了点头。
这件事已经过去三年了，经过不懈地努力，我的成绩已经提高了很多，在经常获得表扬的时候，我就不由得想起这件事情，想起我的语文老师，我要感谢我的语文老师，也要感谢这个“聪”字。
在这里，我还想说，老师给我们每个同学的学习机会都是平等的，关键看自己怎么去利用这个机会。
记住，世界上的人不分聪明和愚笨，要变得“聪明”，就靠我们后天的努力和勤奋。