地球上生命的起源课件
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《地球的演化和生命的起源》PPT课件
二、生命的起源
自然发生假说
生物是由非生命物质自然产 生的，如“腐肉生蛆”“淤 泥生鼠”“腐草为萤”。
雷迪实验
17 世纪意大利医生雷迪用实验证明腐肉不能生出苍蝇。
巴斯德实验
1862年，巴斯德通过“曲颈瓶”实验证明“腐肉生 蛆”是错误的。
打断“鹅颈”
静置
煮沸，静置，无 微生物
瓶中密生微生物
化学进化假说
古生代
5.7亿~2.5亿年前的古生代，地球上的陆地大面积增加，原始 的欧亚大陆和北美大陆露出海面，出现昆虫、鱼类、两栖类、 裸蕨类等生物。
中生代
2.5亿~0.65亿年前的中生代，大西洋和印度洋形成，中国 大陆轮廓基本形成，裸子植物和爬行类动物繁盛。
新生代
0.65亿年前至今的新生代，地球在第三纪经历了大规模的造 山运动，奠定了现代地球地貌的基础；鸟类、哺乳类动物和 被子植物出现；人类诞生。
认为最初的原始生命是由 原始地球上的非生命物质 通过化学作用，逐步由简 单到复杂，经过一个极其 漫长的自然演化过程而形 成的。
代表人物——米勒
米勒实验
米勒的实验装置
米勒实验装置的几个部分各模仿 了地球的哪些条件？
两个电极放电产生电火花模拟原 始地球环境中的闪电； 冷凝器冷却水蒸气及反应产物， 模拟降雨； 盛水的烧瓶模拟原始海洋。
第三阶段
多分子体系
第四阶段
原始生命（能生长、繁、遗传等）
宇宙胚种假说
1959年9月，人们在落到澳大
利亚的一颗陨石中发现了多种
氨基酸和有机物。由此，有人
提出原始生命物质可能来自外
星球。
陨石
课堂小结
地 球
地球的
地球的形成
的 演化 演
1生命的诞生课件(苏教版)
在《圣经》上说，“起 初，神创造天地。”
自然产生说
生物是从非生物环境中自然产生出来的：
▪ 腐草化萤 ▪ 腐肉生蛆 ▪ 污泥生鼠 但随着下列两个实验的问世，这个 理论不攻自破。
17世纪意大利医生雷地用实验 证明 腐肉不能生出苍蝇
1860-1864年巴斯德用实验 证明肉汤不能生出微生物（1864/7/14）
3.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学
家是（ B ） A.爱因斯坦
B.米勒
C.爱迪生
D.牛顿
4.(2011·泰安学业考)1953年，美国学者米勒模拟原始
地球条件进行了实验，其结果说明（ A ）
A.原始地球上无机物能够形成有机物
B.原始生命来自星际空间
C.原始地球上的有机物来自陨石
D.原始生命产生于原始海洋
第一步
第二步
原始大气（水蒸气、 氮气、氢气、氨、
有机大分子（蛋 白质、核酸）
甲烷等）
第三步
原始单细 胞生物
原始生命（能生长、 生殖、遗传）
到从 有原 机始 分大 子气
到从 原有 始机 细分 胞子
1.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别， 那时的大气成分主要是（ ）A A.水蒸气、氨、甲烷等 B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C.氧气、氢气、二氧化碳等 D.水蒸气、氧气、氮气等 2.按照生命起源的化学进化学说，原始生命产生的场所 是（ B ） A.原始大气 B.原始海洋 C.原始森林 D.原始陆地
1、原始地球的产生 2、原始地球的面貌 3、原始大气的特点
4、化学进化过程的四个阶段
米勒等的实验——化学进化第一阶段
米勒等的实验试图向人们证实，生命起 源的第一步，从原始大气中的小分子物 质形成有机小分子物质，在原始地球的 条件下是完全可能实现的。其过程如下：
自然产生说
生物是从非生物环境中自然产生出来的：
▪ 腐草化萤 ▪ 腐肉生蛆 ▪ 污泥生鼠 但随着下列两个实验的问世，这个 理论不攻自破。
17世纪意大利医生雷地用实验 证明 腐肉不能生出苍蝇
1860-1864年巴斯德用实验 证明肉汤不能生出微生物（1864/7/14）
3.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学
家是（ B ） A.爱因斯坦
B.米勒
C.爱迪生
D.牛顿
4.(2011·泰安学业考)1953年，美国学者米勒模拟原始
地球条件进行了实验，其结果说明（ A ）
A.原始地球上无机物能够形成有机物
B.原始生命来自星际空间
C.原始地球上的有机物来自陨石
D.原始生命产生于原始海洋
第一步
第二步
原始大气（水蒸气、 氮气、氢气、氨、
有机大分子（蛋 白质、核酸）
甲烷等）
第三步
原始单细 胞生物
原始生命（能生长、 生殖、遗传）
到从 有原 机始 分大 子气
到从 原有 始机 细分 胞子
1.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别， 那时的大气成分主要是（ ）A A.水蒸气、氨、甲烷等 B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C.氧气、氢气、二氧化碳等 D.水蒸气、氧气、氮气等 2.按照生命起源的化学进化学说，原始生命产生的场所 是（ B ） A.原始大气 B.原始海洋 C.原始森林 D.原始陆地
1、原始地球的产生 2、原始地球的面貌 3、原始大气的特点
4、化学进化过程的四个阶段
米勒等的实验——化学进化第一阶段
米勒等的实验试图向人们证实，生命起 源的第一步，从原始大气中的小分子物 质形成有机小分子物质，在原始地球的 条件下是完全可能实现的。其过程如下：
人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
陕西省户县五竹初级中学八年级生物下册课件：731地球上生命的起源(1)(共33张PPT)
和恒星 距离 合适，有水， 有生命形态 的类地行星
斯蒂芬·威廉·霍金 （英国著名物理学家和宇宙学家）
1 科学家的不断探索
1）奥兹玛计划：上世纪60年代，美国射电 天文学家德雷克展开的人类 历史上第一次 有目的，有组织的在宇宙空间寻找“外星人” 计划，但一无所获。
2） 1972～1973年美国发射携带“地球名片” 的 “先驱者”10号、11号探测器
行物，是指不明
人 外类 智45未 第对 慧知 四地 生自类球物然是以的生指物有，明显智来 性能不历 质明飞、 ，结行不 但构明又、空漂不间浮明、、
统称能 行力 器、 ，而 即外非星地文球明人的所飞制飞碟造行空的在的空飞物中体或太
格陵兰冰川下3千米发现微生物
红海附近盐滩发现耐盐的细菌
在美国加州的金矿毒液发现耐酸细菌
昼夜温差很大 （-160°∽120°）
没有水
人类对月球进行 了多次有人或无人 的探测，目前都未 发现有生命迹象
水金 地火 木 星星 球星 星
土 星
天 王 星
海 王 星
冥 王 星
水星
离太阳最近 最小 大气稀薄 昼夜温差大 （-173°∽427°） 布满环形山 没有水
金星
460度的地面温度
富含二氧化碳的 云层有20-30千米 浓硫酸组成的浓 云
水水
水 ， 适 居
似 有 地 下 水
水
水
带库
无无 无 水水 水
著名卫星----木卫二（欧罗巴）
伽利略号拍摄的木卫二表 面有厚厚的冰层，下面有 一个巨大的海洋，含水量 比地球还多，几乎具备生 命所需的所有条件——水、 有机物以及能量来源，也 许微生物可能就“藏身” 海床之中
著名卫星----土卫六（泰坦）
人教版八年级下册3.1 地球上生命的起源 课件(39张PPT)
A.由无机物生成有机物 B.由非细胞结构发展成为细胞结构 C.由简单有机物形成复杂有机物 D.由无生命物质演变为有生命物质
课后练习参考答案:
1.判断下列说法是否正确。
⑴原始大气中存在着氧气和二氧化碳
等气体。
（ ×）
⑵美国学者米勒的模拟实验表明，原
始地球上能形成构成生命体的蛋白
质等有机物。
（ ×）
2.你认为在现在的环境下地球上会不 会再形成原始生命？为什么？
３．宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
彗星
陨石坑
科学研究表明，地球经 常 受 到 陨 石 等 的 撞 击 。 1969 年，人们发现坠落在澳大利 亚启逊镇的陨石中含有并非 来自地球的氨基酸。另外， 天文学家在星际空间发现了 数十种有机物。
小行星撞击地球（想象图）
在现在的地球环境条件下，地球上不 会再形成原始的生命。因为不存在原始 生命形成时所需要的环境条件，如原始 大气、高温、持续不断的雷电等。另外 现在的海洋的成分也发生了改变。
3.我国古代著名思想家老子说“天下万物生 于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生 命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说 你的看法。
根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测，原始地球上尽管不能形 成生命，但能产生构成生物体的有机 物。因此，生命的起源从无机物生成 有机物，这一阶段是完全能够实现的。
想一想
2.你认为在现在的环境条件下，地 球上1.会米不勒会的再实形验成证原明始了生什命么??为什么?
米勒实验向人们证明了原始地球上 尽管在不现能在形的成地生球命环，境但条能件产下生，构地成球生上 物 不体会的再有形机成物原。始因的此生，命生，命因的为起不源存从在 无 原机始物生生命成形有成机时物所，需这的一环阶境段条是件完，全如 能 原够始实大现气的、高。温、持续不断的雷电等。
课后练习参考答案:
1.判断下列说法是否正确。
⑴原始大气中存在着氧气和二氧化碳
等气体。
（ ×）
⑵美国学者米勒的模拟实验表明，原
始地球上能形成构成生命体的蛋白
质等有机物。
（ ×）
2.你认为在现在的环境下地球上会不 会再形成原始生命？为什么？
３．宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
彗星
陨石坑
科学研究表明，地球经 常 受 到 陨 石 等 的 撞 击 。 1969 年，人们发现坠落在澳大利 亚启逊镇的陨石中含有并非 来自地球的氨基酸。另外， 天文学家在星际空间发现了 数十种有机物。
小行星撞击地球（想象图）
在现在的地球环境条件下，地球上不 会再形成原始的生命。因为不存在原始 生命形成时所需要的环境条件，如原始 大气、高温、持续不断的雷电等。另外 现在的海洋的成分也发生了改变。
3.我国古代著名思想家老子说“天下万物生 于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生 命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说 你的看法。
根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测，原始地球上尽管不能形 成生命，但能产生构成生物体的有机 物。因此，生命的起源从无机物生成 有机物，这一阶段是完全能够实现的。
想一想
2.你认为在现在的环境条件下，地 球上1.会米不勒会的再实形验成证原明始了生什命么??为什么?
米勒实验向人们证明了原始地球上 尽管在不现能在形的成地生球命环，境但条能件产下生，构地成球生上 物 不体会的再有形机成物原。始因的此生，命生，命因的为起不源存从在 无 原机始物生生命成形有成机时物所，需这的一环阶境段条是件完，全如 能 原够始实大现气的、高。温、持续不断的雷电等。
(名师整理)最新人教版生物8年级下册第7单元第3章第1节《地球上生命的起源》市公开课一等奖课件
原始生命
原始生命诞生的场所， 原始生命的“摇篮”
火花放电 模拟闪电
无机小分子物质
原始大气
有机小分子物质
模拟降雨
（含多种氨基酸）
米勒的实验证明了什么?
原始地球上尽管不能形成生命。但能形成构成 生物体的有机物。
米勒实验试图向人们证实，生命起源的第一步 ，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始 地球的条件下是完全可能实现的。
想一想，议一议
月球上的环境条件与地 球上的相差很大。例如月球 上没有大气、没有水、昼夜 气温变化非常大……你认为 月球上有生命存在吗？生命 的存在必需具备哪些条件？
没有；因为月球上没
有生命存在的环境条件。 生命的存在必需具备
通过本节学习，你将知道：
水和适应的温度，大多数 1.生命起源的过程是怎样的？
如何通过实验来解决这个难题？
亚里士多德
18世纪意大利科学家斯帕兰札尼的实验
结论：肉汤中的微生物不是自发产生的，而是来自于瓶外。
斯帕兰札尼
1860年法国著名的微生物学家巴斯德的鹅颈瓶实验
➢ 结论：肉汤中的微生物不是自发产生的，而是来自于瓶外。即“所有生物只能来源 于生物，从非生命物质中绝对不可能随时自发地产生出新的生命个体”。
阅读书本P51-52，对资料①②③分别作出推测并找到证据
资 推测 原始大气的成分没有氧气 料
①
证据
火山喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、 二氧化碳、硫化氢等构成了原始大气。
资 料
推测
生命首先开始于无机物到有机物这一过程
② 证据
米勒的模拟实验
资 推测 生命的最初阶段也可能来自地球外（宇宙发生说）
原始生命的海洋化学起源说
地球上生命的起源课件
深入探索地球早期生命
研究地球早期生命的化石记录和地质记录，了解生命起源的初始条件和演化过 程。
实验模拟生命起源
通过实验模拟早期地球的环境条件，尝试在实验室中合成简单的有机分子和自 我复制的分子体系，以揭示生命起源的化学过程。
深入探索地球以外的生命可能性
寻找外星生命迹象
利用先进的望远镜和探测器，寻找宇 宙中可能存在生命的行星和卫星，研 究其环境条件和生命迹象。
探索极端环境下的生命
研究地球上极端环境下的生命，如深 海热液喷口、极地冰盖下等，以了解 生命在极端环境下的生存和适应机制 ，为寻找外星生命提供参考。
继续深入研究地球生命的起源过程
对宗教信仰的影响
生命起源的研究对宗教信仰产 生了深远的影响，挑战了一些 宗教教义中对生命起源的解释 。
生命起源的探索激发了宗教与 科学之间的对话和交流，促进 了宗教与科学的相互理解和融 合。
生命起源的研究也引发了一些 宗教信仰者对生命意义和价值 的思考，促进了宗教信仰的深 化和发展。
对科学技术发展的影响
示生命起源的奥秘。
实验模拟的研究可以帮助科学家验证关于生命起源的理论和假说，并提 供更加深入的认识和理解。
04
生命起源的意义与影 响
对人类对自我认知的影响
生命起源的探索有助于人类理解 自身的起源和演化，从而更好地
认识自我。
生命起源的研究揭示了生物的多 样性和复杂性，使人类更加敬畏
自然和生命。
生命起源的发现挑战了人类对自 身在宇宙中的地位的认识，激发 了人类探索宇宙和生命的热情。
无法在实验室条件下合成等事实的观察。
化学进化论
总结词
该理论认为生命是由非生命的化学物质逐渐演化而来的。
详细描述
研究地球早期生命的化石记录和地质记录，了解生命起源的初始条件和演化过 程。
实验模拟生命起源
通过实验模拟早期地球的环境条件，尝试在实验室中合成简单的有机分子和自 我复制的分子体系，以揭示生命起源的化学过程。
深入探索地球以外的生命可能性
寻找外星生命迹象
利用先进的望远镜和探测器，寻找宇 宙中可能存在生命的行星和卫星，研 究其环境条件和生命迹象。
探索极端环境下的生命
研究地球上极端环境下的生命，如深 海热液喷口、极地冰盖下等，以了解 生命在极端环境下的生存和适应机制 ，为寻找外星生命提供参考。
继续深入研究地球生命的起源过程
对宗教信仰的影响
生命起源的研究对宗教信仰产 生了深远的影响，挑战了一些 宗教教义中对生命起源的解释 。
生命起源的探索激发了宗教与 科学之间的对话和交流，促进 了宗教与科学的相互理解和融 合。
生命起源的研究也引发了一些 宗教信仰者对生命意义和价值 的思考，促进了宗教信仰的深 化和发展。
对科学技术发展的影响
示生命起源的奥秘。
实验模拟的研究可以帮助科学家验证关于生命起源的理论和假说，并提 供更加深入的认识和理解。
04
生命起源的意义与影 响
对人类对自我认知的影响
生命起源的探索有助于人类理解 自身的起源和演化，从而更好地
认识自我。
生命起源的研究揭示了生物的多 样性和复杂性，使人类更加敬畏
自然和生命。
生命起源的发现挑战了人类对自 身在宇宙中的地位的认识，激发 了人类探索宇宙和生命的热情。
无法在实验室条件下合成等事实的观察。
化学进化论
总结词
该理论认为生命是由非生命的化学物质逐渐演化而来的。
详细描述
7.地球上生命的起源课件(人教版生物)
2.如图是米勒在进行关于探索生命起源问题的式样装置，请视察思考后回答原始地球条件下的 雷电
．
（2）B处的冷凝器是为了模拟原始地球条 件下的 降雨 ． （3）C处相当于 原始海洋 ．
反应物
火山爆发形成原始大气 条件
原始 大气
甲烷（CH4） 氨（NH3） 水（H2O） 氢（H2） 硫化氢（H2S） 氰化氢（HCN）
宇宙射线 紫外线
闪电
产物
氨基酸 核苷酸 单糖
无机小分子物质
生命 的 起源
生成 有机小分子物质 形成
场所：原始大气 场所：原始海洋
有机大分子物质
组成
场所：原始海洋
特点：
• 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年 前的原核生物。
• 生命起源大约产生在距今 45－35 亿年 间。
35亿年前的蓝细菌 化石
生命 的 起源 和 进化
1.在原始的地球表面，第一形成的生命的基础物质 是（ A ） A.小分子有机物
B.大分子有机物
C.小分子无机物
D.原始生命
2.原始生命形成的场所是（ B ） A.原始大气 B.原始海洋 C.陆地上 D.大气层中
7.3.1 地球上生命的起源
八年级下册
思考
你认为月球上有生命存在吗？ 生命的存在必需具备哪些条件？
探究一：生命起源的过程是怎样的？
一、有关生命起源的几种假说
神创论 自然产生论 宇生论 化学进化说
1、神造论
上帝创造万物，最后造人。 (见圣经故事)
2、自然产生论
生物是从非生物环境中自然产生出来的： – 腐草化萤 – 腐肉生蛆 – 污泥生鼠
原始地球假象图
生命的起源 1、46亿年的原始的地球的特点：
人教版生物八年级下册 地球上生命的起源 课件
③原始大气
水蒸气、氢气、氨、甲烷、 二氧化碳、硫化氢等，构 成了原始的大气层
原始大气与现在大气 的区别是什么？ 原始大气中没有氧
④原始海洋 推测原始大气中的水蒸气，越积累越 多，随着地球温度逐渐下降，水蒸气 凝结成雨天，降落下来形成回流，越 积越多，最终汇聚成原始海洋。
原始生命诞生的场所，原始生命的“摇篮”
腐肉生蛆
巴斯德的鹅颈瓶实验否定了这一假说
腐草为萤
③热泉生态系统
研究发现，海底热泉喷口附近 的环境不仅可以为生命的出现 以及其后的生命延续提供所需 的能量和物质，而且还可以避 免地球外物体撞击地球时所造 成的有害影响，因此热泉生态 系统是孕育生命的理想场所
（3）生命起源的过程 ①无机小分子物质→有机小分子物质 无机小分子物质
7.3.1 地球上生命的起源
人教版生物八年级下
人类的原始祖先——森林古猿
几亿年前乃至几十亿年前，地球 上的生物又是怎样的呢？最原始 的生命又是怎样出现的呢？
生命的存在必须具备的条件包括水和 适宜的温度，大多数生物还需要氧气
一、研究生命起源的方法——科学推测
1.科学推测
是根据已知的事物，通过思维活动， 对未知事物的真相提出一定的看法。
自别处。推测的过程中，没有注意外界因素的干扰，只看到了表面现象。
证据二：斯帕兰扎尼的实验
推测
肉汤中的微生物不是自发 产生的，而是来自瓶外
是否严密
是
分析
设计了对照组，考虑了其 他因素的干扰，能证明微 生物不是自然发生的
证据三：巴斯德的实验
肉汤中的微生物不是自发 推测
产生的，而是来自瓶外
是否严密 是
b.原始生命来自其他星球，并在 地球上进化，形成了现在丰富多 彩的生物。
《生命的起源》授课课件(济南版)
高效上好每节课·快乐上好每天学
4、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差
别，那时的大气成分主要是（ A ）
A、水蒸气、氨、甲烷等 B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C、氧气、氢气、二氧化碳等 D、水蒸气、氧气、氮气等
高效上好每节课·快乐上好每天学
5、原始生命形成的场所是（ B ）
A、原始大气 B、原始海洋
高效上好每节课·快乐上好每天学
第一节 生命的起源
地球产生于46亿年前，地球上最初有没有生 命？最早的生物是怎样的？
高效上好每节课·快乐上好每天学
➢ 描述生命起源化学进化过程的四个阶段。 ➢ 说出米勒的实验与结果。 ➢ 列举我国在探索生命起源问题上的重大成绩。
高效上好每节课·快乐上好每天学
一、生命起源的学说
高效上好每节课·快乐上好每天学
继续学习
我国在探索生命起源问题上还有哪些重要成绩?
➢ 自米勒实验之后,_模__拟__实__验__成为探究生命起源的 基本方法;
➢ 1965年用氨基酸合成了具有生物活性的 _结__晶_牛__胰__岛__素__；
➢ 1981年又用简单的有机物合成了__核_酸___。
高效上好每节课·快乐上好每天学
地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的 化学进化过程逐渐演变而成的。
高效上好每节课·快乐上好每天学
二、生命的化学进化
原始地球产生在大约46亿年前，看一看当时的地球 有何特点？
内部构造极不稳定, 火山活动频繁
高效上好每节课·快乐上好每天学
火山不断爆发形成原始大气
高效上好每节课·快乐上好每天学
1.神创论
上帝创造万物，最后造人。(见圣经故事)
高效上好每节课·快乐上好每天学
4、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差
别，那时的大气成分主要是（ A ）
A、水蒸气、氨、甲烷等 B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C、氧气、氢气、二氧化碳等 D、水蒸气、氧气、氮气等
高效上好每节课·快乐上好每天学
5、原始生命形成的场所是（ B ）
A、原始大气 B、原始海洋
高效上好每节课·快乐上好每天学
第一节 生命的起源
地球产生于46亿年前，地球上最初有没有生 命？最早的生物是怎样的？
高效上好每节课·快乐上好每天学
➢ 描述生命起源化学进化过程的四个阶段。 ➢ 说出米勒的实验与结果。 ➢ 列举我国在探索生命起源问题上的重大成绩。
高效上好每节课·快乐上好每天学
一、生命起源的学说
高效上好每节课·快乐上好每天学
继续学习
我国在探索生命起源问题上还有哪些重要成绩?
➢ 自米勒实验之后,_模__拟__实__验__成为探究生命起源的 基本方法;
➢ 1965年用氨基酸合成了具有生物活性的 _结__晶_牛__胰__岛__素__；
➢ 1981年又用简单的有机物合成了__核_酸___。
高效上好每节课·快乐上好每天学
地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的 化学进化过程逐渐演变而成的。
高效上好每节课·快乐上好每天学
二、生命的化学进化
原始地球产生在大约46亿年前，看一看当时的地球 有何特点？
内部构造极不稳定, 火山活动频繁
高效上好每节课·快乐上好每天学
火山不断爆发形成原始大气
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1.神创论
上帝创造万物，最后造人。(见圣经故事)
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人教版生物八年级下册7. 地球上生命的起源 课件
还处于估计阶段
（需10亿年）
以事实为根据的科学争论，对促 进人类的认识是非常有益的
地球上的生命到底起源于哪 里？目前尚无定论
目前,学者们比较一致的观点是— —原始生命起源于非生命物质（无机 小分子物质） 。
小结:
1.科学研究的方法: 估计法
2.生命起源的化学进化过程:
无机小分子物质
有机小分子物质
实验说明,原 始地球上尽管 不能形成生命, 但能形成构成 生物体的有机 物.
2.有机小分子物质形成有机高分子物质：
在实验室已合成了一种叫结晶牛胰岛素的蛋白质
有 机
氨基酸
小 分
核苷酸
子 物
单糖
质
有
机 高
蛋白质
分 子
核酸
物 质
多糖
3.有机高分子物质组成多分子体系
目前还处于估计阶段
4.多分子体系演变为原始生命（具原始新陈代 谢作用和繁育能力，具有原始界膜和原始的 物 质交换能力）
腐草化萤 腐肉生蛆 污泥生鼠
斯帕兰扎尼的实验证明腐肉不能生出苍 蝇——否定了“自然产生论”
3、宇生说
地球上生命来自宇宙 空间别的星球
彗星
陨石坑
1969年澳大利亚麦启逊镇的陨石坑
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出 微生物——彻底否定“自然产生论”
当你仰望夜空的繁星时，你可能会想，除了地球上有人类之 外，其他星球是否也有有智慧的生命体？不明飞行物（UFO） 频繁出现，但不明飞行物是光顾地球，还是目前还不能解释的自 然现象呢？这无疑激起了人类探索地球外生物的极大兴趣。
学习目标
• 1、学习“化学起源说”中关于 生命起源的过程
• 2、关注生命起源的不同观点以 及新的生命研究进展
（需10亿年）
以事实为根据的科学争论，对促 进人类的认识是非常有益的
地球上的生命到底起源于哪 里？目前尚无定论
目前,学者们比较一致的观点是— —原始生命起源于非生命物质（无机 小分子物质） 。
小结:
1.科学研究的方法: 估计法
2.生命起源的化学进化过程:
无机小分子物质
有机小分子物质
实验说明,原 始地球上尽管 不能形成生命, 但能形成构成 生物体的有机 物.
2.有机小分子物质形成有机高分子物质：
在实验室已合成了一种叫结晶牛胰岛素的蛋白质
有 机
氨基酸
小 分
核苷酸
子 物
单糖
质
有
机 高
蛋白质
分 子
核酸
物 质
多糖
3.有机高分子物质组成多分子体系
目前还处于估计阶段
4.多分子体系演变为原始生命（具原始新陈代 谢作用和繁育能力，具有原始界膜和原始的 物 质交换能力）
腐草化萤 腐肉生蛆 污泥生鼠
斯帕兰扎尼的实验证明腐肉不能生出苍 蝇——否定了“自然产生论”
3、宇生说
地球上生命来自宇宙 空间别的星球
彗星
陨石坑
1969年澳大利亚麦启逊镇的陨石坑
1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出 微生物——彻底否定“自然产生论”
当你仰望夜空的繁星时，你可能会想，除了地球上有人类之 外，其他星球是否也有有智慧的生命体？不明飞行物（UFO） 频繁出现，但不明飞行物是光顾地球，还是目前还不能解释的自 然现象呢？这无疑激起了人类探索地球外生物的极大兴趣。
学习目标
• 1、学习“化学起源说”中关于 生命起源的过程
• 2、关注生命起源的不同观点以 及新的生命研究进展
生命的起源课件
第四 场所 原始海洋
阶段 最关键的阶段
原始新陈代谢和个体增值
无机物
有 氨基酸
﹙原始大气﹚甲烷、氨、
水蒸气、氢
机
核苷酸
物
原始蛋白质 核酸
原始生命
具原始新陈代谢 繁殖
原始生命刚刚形成时，结构很__简__单____， 很像现在的细菌。
1、原始生
命在哪里 诞生的呢？
答：原始海洋中汇集了大量的 有机物、各种矿物质，它为有 机物的汇集提供了可能。因此， 可以说原始海洋是生命的摇篮， 没有原始海洋就没有原始生命 的出现。
地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生 命？最早的生物是怎样的？
原始地球表面想象图
山东省
一、有关生命起源的几种假说
1.神创论 2.自然发生论 3.宇生论 4.化学进化说
1、神造论
上帝创造万物， 最后造人。
2、自然发生论
生物是从非生物环境中自然发生 出来的。
腐肉生蛆
朽木化蝉
17 世纪意大利医生F. Redi 用实验证明腐肉 不能生出苍蝇
4、米勒实验证明了 （A）
A.原始地球上可以形成有机物
B.原始生命起源于原始海洋
C. 原始地球上可以形成原始生命
D.原始生命起源于外星球
5、关于生命的起源，下列叙述正确的是（c ）
①生命起源于非生命的物质
②生命起源于陆地
③原始大气的成分主要是水蒸气、氨、甲烷
等
④现在地球上不可能再形成原始生命
A．①②③
从_无__机__物__生成 有机小分子 物质是完全可能的。
米勒实验装置
氢 、 氨 、 甲 烷
原始的海洋
原 始 地 球 的 闪 电
模拟有机小分子 物质随降雨汇入 原始海洋的过程
人教版《地球上生命的起源》说课课件(24张ppt)
四个突出：（1）以实验为基础，引导科学发现 （2）以思维为核心，开展问题研究 （3）以学生为主体，促进知识内化 （4）以小组为单位，构建研究氛围
七、说 学 法
听得明白 听
思 敢思会思
仔细观察 观
议 学会交流
八、说教学过程
教学环节
意图
通过讨论“地球上的 生命是怎样发生的”引入
激发学生对生命起源的 学习兴趣
五、说教学的重难点
教学 1.描述生命起源的过程。
重点
2.尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学 尝试运用证据和逻辑作出推测。
难点
六、说 教 法
本课我主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实 验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到一个体现，四 个突出。
一个体现: 体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流” 的学习方式。
课标要求：
1.学生能够描述生命起源的过程。 2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在 研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。 从地位上
本章是本单元的最后一章，前两章介绍的 是生命的延续，本章则集中阐述了生命在生 物圈中的发展。本节内容无论在知识层面还 是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
•
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
•
•
第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
•
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
（二）生命起源的不同观点
1.自主学习：引导学生阅读教材P51 “科学方法”， 帮助学 生理解“推测” 的概念，掌握“推测”的基本要求。 2.展示相关图片和资料，引导学生探讨生命起源的不同观点 ：（1）把学生分为四个大组，每组讨论一个观点。 （2）选出代表阐述各自观点，作出推测，老师点评。
七、说 学 法
听得明白 听
思 敢思会思
仔细观察 观
议 学会交流
八、说教学过程
教学环节
意图
通过讨论“地球上的 生命是怎样发生的”引入
激发学生对生命起源的 学习兴趣
五、说教学的重难点
教学 1.描述生命起源的过程。
重点
2.尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学 尝试运用证据和逻辑作出推测。
难点
六、说 教 法
本课我主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实 验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到一个体现，四 个突出。
一个体现: 体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流” 的学习方式。
课标要求：
1.学生能够描述生命起源的过程。 2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在 研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。 从地位上
本章是本单元的最后一章，前两章介绍的 是生命的延续，本章则集中阐述了生命在生 物圈中的发展。本节内容无论在知识层面还 是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
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小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
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第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
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第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
（二）生命起源的不同观点
1.自主学习：引导学生阅读教材P51 “科学方法”， 帮助学 生理解“推测” 的概念，掌握“推测”的基本要求。 2.展示相关图片和资料，引导学生探讨生命起源的不同观点 ：（1）把学生分为四个大组，每组讨论一个观点。 （2）选出代表阐述各自观点，作出推测，老师点评。
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