特等奖教案《我七点五十才起床》
幼儿园中班活动教案《起床》
幼儿园中班活动教案《起床》一、活动目标：1. 培养幼儿独立起床的良好习惯。
2. 提高幼儿自我服务能力，学会整理床铺。
3. 培养幼儿团队协作意识，学会互相帮助。
4. 培养幼儿的语言表达能力，学会描述起床后的感受。
二、活动准备：1. 教室环境布置：床上用品、玩具等。
2. 教学材料：故事书《懒惰的小猪》。
3. 音乐CD《起床歌》。
三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）1.1 教师与幼儿讨论起床的重要性，引导幼儿认识到早起对身体的好处。
1.2 讲述故事《懒惰的小猪》，通过故事让幼儿明白早起、锻炼身体的重要性。
2. 学习起床流程（5分钟）2.1 教师示范起床后的整理床铺、洗漱等过程，引导幼儿学会独立完成。
2.2 幼儿跟随教师一起练习起床流程，培养自我服务能力。
3. 团队游戏（5分钟）3.1 教师组织幼儿进行“起床比赛”游戏，鼓励幼儿互相帮助、协作完成任务。
3.2 游戏结束后，教师总结幼儿在游戏中的表现，表扬优秀行为。
4. 音乐欣赏（5分钟）4.1 教师播放音乐CD《起床歌》，让幼儿跟着音乐一起起床、活动。
4.2 幼儿跟随音乐节奏，做一些简单的晨练动作。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助，监督幼儿在家独立完成起床流程。
2. 课后跟进：教师通过、家访等方式，了解幼儿在家的起床情况，给予针对性的指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对起床流程的掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家的起床习惯养成情况。
3. 通过课后跟进，评估幼儿在活动后的持续表现。
六、活动实施步骤：1. 教学导入（2分钟）6.1 教师通过提问方式引导幼儿思考起床的重要性，如：“大家知道为什么我们要早起吗？”6.2 教师出示故事书《懒惰的小猪》，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事分享（5分钟）6.3 教师讲述故事《懒惰的小猪》，引导幼儿理解故事内容，并结合现实生活教育幼儿早起的好处。
12早睡早起(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册
教学反思与改进
1.设计反思活动：在课程结束后，我计划通过问卷调查、小组讨论和个别访谈的方式，了解学生对早睡早起重要性的理解，以及他们在实际生活中的执行情况。同时，我也想了解家长对这一教学内容的看法和建议。
2.识别问题：通过反思活动，我发现部分学生在执行早睡早起计划时存在困难，主要原因包括晚上使用电子产品时间过长，以及早上起床动力不足。另外，部分家长对早睡早起的重要性认识不足，导致家庭环境对学生的影响有限。
-增加学生自主管理的时间，让他们在课堂上有更多机会分享自己的作息计划，互相学习和借鉴。
-及时反馈和指导学生的作息计划，帮助他们调整和完善。
4.计划实施：在接下来的教学中，我将按照上述改进措施，逐步推进教学内容的调整和优化。同时，我还计划在学期末对教学效果进行评估，以检验改进措施的成效。
-自主阅读预习资料：学生按照要求观看资料，初步理解早睡早起的概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过微信群提交。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。
作用与目的：
-增强体质
-提高学习效率
-促进身体发育
【早睡的意义】
-保持良好情绪
-促进生长激素分泌
【养成良好的作息习惯】
-制定作息时间表
-严格执行
【互动交流】
-分享作息习惯
-讨论执行困难
【教学评价】
-课堂表现
-作业完成
-预习反馈
典型例题讲解
例题1：
请描述早睡早起对小学生身体健康和学习效率的好处。
《如何让孩子早起教案分享》
《如何让孩子早起教案分享》一、前言1. 讨论孩子早起的意义：早起有助于身体健康、提高学习效率、培养良好习惯等。
2. 分析孩子早起困难的原因：晚上熬夜、作息不规律、缺乏动力等。
3. 分享目的：帮助孩子养成早起习惯，提高生活质量。
二、制定合理的作息时间1. 设定固定的睡觉时间：保证孩子有足够的睡眠时间，例如每晚9点至10点之间入睡。
2. 设定固定的起床时间：根据孩子年龄和作息习惯，设定合理的起床时间，例如小学生6:30起床，中学生7:00起床。
3. 逐步调整作息时间：如有必要，可逐步调整起床时间，让孩子逐步适应。
1. 保持卧室安静、舒适、暗淡：减少噪音，保持适宜的温度和光线，有助于孩子入睡。
2. 避免电子产品：睡前一小时不使用手机、电视等电子产品，减少对睡眠的干扰。
3. 培养睡前习惯：孩子可以听轻音乐、阅读书籍、冥想等，帮助放松身心，更好地入睡。
四、培养早起动力1. 设置早起奖励：为孩子设定早起目标，完成后给予奖励，提高孩子早起的积极性。
2. 开展早起活动：组织晨间运动、晨读等有益的活动，让孩子在早起后充实自己。
3. 鼓励孩子自我管理：教育孩子学会时间管理，合理安排早晨的时间，提高早起动力。
五、家长陪伴与监督2. 监督孩子作息：家长要关注孩子的作息时间，及时纠正不良习惯。
3. 鼓励与支持：家长要鼓励孩子克服困难，陪伴他们度过早起的挑战。
六、早起后的活动规划1. 制定早晨计划：与孩子一起规划早晨的时间安排，包括洗漱、早餐、阅读或运动等。
2. 确保有足够的时间吃早餐：为孩子提供营养均衡的早餐，确保他们有充足的能量开始新的一天。
3. 早晨学习策略：合理安排早晨的学习时间，提高学习效率，如提前复习前一天的知识或预习新的课程内容。
七、晚上的准备活动1. 晚上的放松活动：为孩子安排一些放松身心的活动，如洗澡、阅读或听轻音乐，帮助他们顺利过渡到睡眠状态。
2. 避免晚餐过晚：确保晚餐时间合理安排，避免孩子晚餐过晚影响睡眠质量。
第七课 《我七点五十才起床》 教案
第七课《我七点五十才起床》一、授课教材：《成功之路·顺利篇》第一册，北京语言大学出版二、授课题目：第七课《我七点五十才起床》三、教材分析：《成功之路·顺利篇1》属于初级阶段教材，适合大概学过600 个词的学生使用。
本课时内容主要包括课文和语言点两个部分：课文部分通过看图思考进行预热，引入课文，并课文后附加了生词和课文问题，帮助学生理清课文脉络；语言点部分同样是通过图片导入“就”和“才”这两个语言点，然后对这两个词的用法和注意事项进行了讲解，最后又通过替换和填空练习加深学生对“就”和“才”的理解和掌握。
四、教学对象：中国药科大学汉语（五）的留学生五、授课学时： 6 课时六、教学内容：1. 生词：课文（一）16 个，其中包括名词6 个、动词5 个、形容词2 个、副词3 个；课文（二）14个，其中包括名词1个、动词3个、形容词4个、副词3个、连词2个、量词1个；2. 课文：课文（一）我七点五十才起床；课文（二）你的新同屋怎么样；综合练习3. 语言点：副词“就”和“才”；因为……所以……好几/多+数量词七、教学目标：1. 知识目标：通过生词的学习，能熟练掌握生词的认读、书写、意义及运用；通过对话的学习，能理解并识记对话，能成段复述对话内容，并能就实际生活展开对话；通过语言点“就”和“才”的学习，能够掌握“就”和“才”在意义上和使用中的区别，通过语言点“因为……所以……”和“好几/多+数量词”的学习，能够掌握该语言点的使用场合。
2. 能力目标：听：能听懂录音或老师正常语速中的内容，并能在语流中听懂本课新学生词；说：能流畅表演对话并将常用句子用于实际交际，并能成段复述对话内容；读：能自然流畅地朗读对话，语音语调基本无误；写：能准确书写本课新增汉字。
3. 情感目标：能对中国人的生活习惯产生兴趣，有兴趣调查年轻人与老人的生活习惯的异同，或者中国人与外国人的生活习惯的异同等。
八、教学重点和难点：1. 教学重点：重点生词：来得及、怪不得、总是；只好，互相；操练对话并复述对话内容；语言点“就”和“才”；“因为……所以……”；“好几/多+数量词”2. 教学难点：语言点“就”和“才”；“因为……所以……”；“好几/多+数量词”。
2024年幼儿园大班社会教案《早起的人》
2024年幼儿园大班社会教案《早起的人》一、教学目标2.培养幼儿独立完成早晨的个人卫生习惯。
3.培养幼儿关爱他人，尊重他人的情感。
二、教学重点1.让幼儿知道早起对身体的好处。
2.培养幼儿独立完成早晨的个人卫生习惯。
三、教学难点1.让幼儿理解早睡早起对身体的重要性。
2.培养幼儿自觉遵守早晨的作息规律。
四、教学准备1.课件：早起的好处、早晨的个人卫生习惯。
2.图片：早起的人、晚起的人。
3.音乐：《早起歌》。
五、教学过程1.导入教师播放《早起歌》，引导幼儿跟随音乐做早晨的伸展运动。
教师提问：“小朋友们，你们知道早起的好处吗？”2.讲解教师展示课件，讲解早起的好处。
教师举例说明早睡早起对身体的重要性。
3.情景体验教师邀请两名幼儿分别扮演早起的人和晚起的人，进行情景表演。
教师引导幼儿观察两名幼儿的表现，讨论早起和晚起的不同。
教师组织幼儿讨论：“为什么早起的人更有精神？早起的人是如何做到的？”5.实践环节教师发放图片，让幼儿根据图片内容，模拟早晨的个人卫生习惯。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。
6.游戏环节教师组织幼儿玩“早起接力”游戏，培养幼儿团队协作精神。
游戏规则：幼儿分成两队，每队成员依次完成早晨的个人卫生习惯，最快完成的队伍获胜。
教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受。
教师引导幼儿反思自己的作息规律，鼓励幼儿改正不良习惯。
8.结束语六、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师展示一张时钟图片，问：“小朋友们，你们谁能告诉老师，什么时候是早起呢？”2.教师展示两张图片，一张是早起的人精神焕发，另一张是晚起的人疲倦不堪，问：“你们看看这两个人，谁更精神呢？为什么？”教学难点：1.教师拿出一个闹钟，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”幼儿回答后，教师解释：“闹钟可以帮助我们准时起床，如果我们设定好时间，它就会在我们设定的时刻响起，提醒我们起床。
”2.教师通过对话引导幼儿理解早睡早起的重要性：教师：“小华，你晚上几点睡觉呢？”小华：“我晚上九点睡觉。
一年级道德与法制早睡早起教案、反思
一年级道德与法制早睡早起教案、反思第一篇：一年级道德与法制早睡早起教案、反思《早睡早起》教学设计学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚。
刚走出幼儿园的他们，虽然对学校生活已经有了一定的了解，但是还没有完全适应相对幼儿园来说严格的小学生活。
因此如何适应小学生活是其面临的生活问题也是其成长的需要。
在幼儿园可能时间比较灵活，课业负担不是很重，进入小学以后，对于儿童的身理心理都是一个挑战。
因此培养良好的生活习惯--按时起床按时睡觉很好地应付一天的学习生活非常的必要。
教材分析《道德与法治》一年级上册主要是以学生在成长过程中遇到的问题或者重要事件来编写教材。
通过时间（日常的，季节的，文化的）空间(自然，家庭，社会，民族，世界)以及自我的心理空间为线索编排。
目的是让儿童更好地解决发展中的问题，适应小学生活。
第十二课早睡早起课题正符合刚上小学的儿童遇到的生活困难，帮助他们养成好的生活习惯。
本课以插画的形式将小学生要睡足十个小时，晚睡的坏处呈献给给学生，并且让学生自己独立思考想办法如何做到早起不迟到，最后鼓励学生自己一个睡觉。
从而培养学生早睡早起的良好生活习惯，努力适应小学生活。
教学目标：1.知识与技能：通过本课的学习掌握小学生应该每天睡足十小时。
2.行为与习惯：让学生了解何为早睡早起以及早睡早起的意义，并且树立应该早睡早起的意识，进而培养学生良好的生活习惯--早睡早起以及一个人勇敢睡觉。
3.情感与态度：珍爱生命，保持健康。
4.过程与方法：让学生认识到早睡早起的好处以后，自己结合自己的生活实际和日常观察寻找办法做到早睡早起。
教学重难点：认识到早睡早起的好处，从而培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。
教学准备： 1.课件2.早睡早起调查表教学时间：一课时教学过程：一、导入：引导学生对四幅不良的生活习惯的图片进行描述，并且得出结论我们应该对这些不良的生活习惯说不。
进而引出本课的课题早睡早起（板书课题并且齐读课题）。
2024年幼儿园中班语言教案教案《起床啦》
2024年幼儿园中班语言教案《起床啦》一、教学内容简介课时数： 1节课教材确定：《启明星幼儿园语言教材》教学目的：1. 能够认读生活中常见的起床活动相关词汇；2. 能够听懂、说出有关起床活动的简单短语；3. 能够模仿老师进行起床活动，并尝试表达自己的想法。
二、教学准备1.教学课件：起床活动的图片教材、用于呈现故事情节的PPT；2.教学道具：模拟钟表、床上用品、洗漱用品等；3.教学环境：宽敞明亮的教室，学生较多的操场空间。
三、教学步骤第一步：引入1. 老师播放起床活动的视频，引导学生观察起床活动的过程；2. 老师用图画等教具引入词汇，如床、被子、闹钟等，呈现相关生词。
第二步：教学1. 老师根据学生程度，灵活创设教学活动，如唱起床歌、模拟起床过程等；2. 老师通过小组活动或角色扮演来让学生模仿起床过程，操练对话；3. 老师纠正学生发音、语调，以提高语言表达能力。
第三步：练习1. 学生在老师指导下，进行起床活动的模仿练习；2. 学生之间进行对话练习，表达起床的感受及打算。
第四步：检查1. 老师通过布置简单起床活动的任务，检查学生是否掌握了课程内容；2. 老师可以进行小组竞赛或角色扮演的方式来巩固知识。
第五步：总结1. 老师和学生共同总结学过的内容，重点强化学习要点；2. 老师鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
四、教学反思在教学中，老师应注意针对不同学生的个性特点和语言能力，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
同时，及时调整教学步骤和方法，使得教学内容更贴近学生的实际生活，提高教学效果。
五、教学延伸为了进一步加强学生的语言能力和表达能力，在课后老师可以组织学生进行主题展示活动，让学生用口头、图像等多种方式展现起床活动的情境和内容。
这将有助于学生更深入地理解和运用所学知识。
以上就是本次课程《起床啦》的教案内容，希望本节课能够帮助学生掌握起床活动相关的词汇和短语，更好地运用到日常生活中。
幼儿园中班活动教案《起床》
幼儿园中班活动教案《起床》幼儿园中班活动教案《起床》（通用6篇）为了让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。
下面是小编为您收集整理的幼儿园中班活动教案《起床》，欢迎阅读!幼儿园中班活动教案《起床》篇1设计意图3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大部分，因为处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不熟练和依赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。
其实“小事”不小，生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。
为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。
活动目标：1、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。
2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。
活动准备：1、情景表演：小花熊和小黑熊。
2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。
②一幼儿在家起床的情景。
3、汽车的音乐、电话机(玩具)。
4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。
活动过程：一、导入活动幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。
提问：这首歌主要讲了一件什么事?2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?(师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。
)3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的?那么，我们一起去看看，好吗?4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。
二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》表演后提问：1、熊妈妈家有哪两个宝宝?2、你喜欢哪只小熊?为什么喜欢它?3、你们喜欢小黑熊吗?告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了?教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。
大班快快起床市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班快快起床教案引言:在幼儿园的教育活动中，早晨起床活动是一项重要的课堂环节。
幼儿的起床活动不仅能帮助孩子适应日常作息，提高身体素质，还可以培养孩子们良好的生活习惯。
本文将介绍一份大班快快起床教案，其中包括了活动目标、活动准备、教学步骤和教学评价，旨在帮助幼儿教师有效开展起床活动，使学生在愉快的氛围中积极参与。
活动目标:1.帮助幼儿养成良好的起床习惯，培养自理能力；2.引导幼儿关注个人卫生，培养卫生意识；3.激发幼儿参与集体活动的兴趣，增强团队意识。
活动准备:1.音乐播放器；2.节奏感强的起床音乐；3.集体活动场所；4.活动道具（如小毛巾、梳子等）。
教学步骤:步骤1: 导入活动老师播放欢快的起床音乐，引导孩子们一起跟着音乐摇摆身体，欢快起床。
在音乐伴奏下，老师向孩子们展示起床的动作，例如伸懒腰、揉揉眼睛等。
鼓励孩子们积极参与，一起起床。
步骤2: 自我清洁老师向幼儿们介绍清洁起床的重要性，教授正确的清洁方法。
例如，洗脸、刷牙等。
鼓励孩子们互相帮助，完成自我清洁，并给予积极的肯定。
步骤3: 穿戴整齐在这一步骤中，老师可以引导幼儿们一起穿戴整齐的衣服。
老师提前准备一些活动道具，如小毛巾、梳子等，让孩子们模拟擦脸、梳头等动作。
通过这种方式，帮助幼儿们学会自己整理衣物，增强他们的自理能力。
步骤4: 工作分组活动将幼儿们分成几个小组，每个小组有一个“组长”。
组长的任务是引导组员迅速完成集体活动准备工作，例如整理好书包、摆放好床铺等。
在每个小组完成准备工作后，老师进行全班集体评价，并对表现优秀的小组给予表扬。
步骤5: 总结回顾活动结束前，老师带领幼儿们进行总结回顾。
通过问题导引，引导孩子们回顾整个起床活动中的重点内容。
并询问幼儿们对这个活动的感受和收获。
教学评价:教学评价是教学活动的重要环节。
在这个环节中，老师可以观察幼儿们的参与度、自理能力以及对个人卫生的关注程度。
同时，可以根据幼儿对起床活动的回顾总结进行评价，提供积极的反馈和建议。
礼仪《起床》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
礼仪《起床》教案一、教案背景介绍随着现代社会的发展，礼仪教育已经成为培养良好社会行为的重要组成部分。
起床是每个人每天都要经历的一件事情，良好的起床礼仪不仅能够提升个人形象，更能够培养良好的生活习惯和自律能力。
教授起床礼仪，对学生的成长和发展具有重要意义。
二、教学目标1.了解起床的基本礼仪规范；2.培养学生良好的起床习惯；3.提高学生的自理能力和自我管理能力。
三、教学内容和流程1.介绍起床礼仪的重要性（15分钟）- 通过幻灯片展示等方式，给学生介绍起床礼仪的重要性。
- 引导学生思考，良好的起床礼仪对个人形象和社交关系的影响。
2.起床前的准备工作（20分钟）- 叮嘱学生要按时入睡，保证充足的睡眠时间。
- 引导学生养成早睡早起的好习惯。
3.起床流程指导（30分钟）- 引导学生在起床前整理床铺，保持床铺的整洁。
- 指导学生使用清晨提醒闹钟，规律的起床时间有助于培养良好的习惯。
- 引导学生在起床后先进行简单的伸展活动，起到唤醒身体的效果。
- 教授学生正确的洗漱步骤和注意事项。
4.着装礼仪指导（25分钟）- 鼓励学生根据天气和活动的需要选择合适的衣服。
- 教授学生正确穿着衣物的方法和注意事项。
5.床铺整理指导（20分钟）- 引导学生建立收拾床铺的好习惯。
- 教授学生整理床铺的方法和技巧。
6.心理健康教育（20分钟）- 引导学生树立积极向上的心态，保持良好的精神状态。
- 提醒学生不要过度使用手机等电子产品，以免影响睡眠质量。
四、教学评价方法1.教师观察：观察学生在起床过程中的表现，包括床铺整理、洗漱动作等。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论起床礼仪的重要性以及他们自己的改进计划。
五、教学延伸1.家庭沟通：教师可以将起床礼仪的重要性和方法与学生的家庭进行沟通，让家长也能参与到起床礼仪的培养中来。
2.学校实践：通过学校的起床礼仪宣传活动或校园文化节等形式，让学生将起床礼仪的知识应用到实际生活中。
六、教学心得体会礼仪教育不仅仅是学生在校园内的要求，更是培养学生良好行为习惯和社交能力的重要途径。
《早睡早起》教案
《早睡早起》教案教案标题：《早睡早起》教学目标：1.通过学习本课，使学生了解“早睡早起”的重要性和好处。
2.培养学生良好的作息习惯，提高生活质量。
教学重点：1.学会用英语描述早睡早起的好处。
2.学会用英语交流关于早睡早起的经验和建议。
教学难点：学生如何将所学内容应用到日常生活中，并养成良好的作息习惯。
教学准备：幻灯片、图片、教学素材教学过程：Step 1 导入新课1.向学生展示与“早睡早起”主题相关的图片，引发学生对这一话题的兴趣。
2.向学生提出问题：“你们平时晚上都是什么时间睡觉？早上起床都是什么时间？你们觉得充足的睡眠对人的身体和心理有什么好处？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2 观看视频1.教师播放与“早睡早起”有关的视频，激发学生对主题的兴趣。
2.让学生回答观看视频后的问题：“在视频中，你从中学到了什么？”学生可以用英语回答。
Step 3 学习重点词汇和短语1. 教师出示幻灯片，介绍与“早睡早起”相关的重要词汇和短语，如“energetic”（精力充沛的）、“temper”（脾气）、“concentration”（注意力集中）、“refreshed”（神清气爽的）等。
2.学生跟读并记忆这些词汇和短语。
Step 4 学习文章《早睡早起的好处》1.教师展示文章《早睡早起的好处》，呈现给学生。
2.教师带领学生一起阅读文章，学生可以跟读，教师进行示范。
3.学生个别朗读文章，教师纠正发音和语调。
Step 5 分组讨论1.将学生分为小组，每个小组讨论以下问题：“早睡早起和身体健康有什么关系？”、“早睡早起对学习和工作有什么好处？”、“你有什么早睡早起的经验和建议？”。
2.学生使用所学的词汇和短语进行讨论，鼓励他们用英语发言。
Step 6 分享讨论结果1.将每个小组的代表请上台，分享他们小组的讨论结果。
2.通过讨论的形式，让学生交流彼此的见解和经验，进一步巩固学生对“早睡早起”的认识。
Step 7 提供实用建议1.教师总结学生分享的经验和建议，给出实用的建议，如每天晚上按时上床睡觉、避免使用电子产品、保持良好的生活习惯等。
《起床》优秀教案（通用5篇）
《起床》优秀教案（通用5篇）《起床》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《起床》优秀教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《起床》优秀教案1教学目标：1．倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2．能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3．在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
教学准备：音乐、PPT、手摇铃、木鱼教学过程：一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。
二、出示小闹钟，引出教学内容。
1．师：这是什么？它走动的声音是什么样的？（闹钟、嘀嗒）2．师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢？3．师：谁愿意来表演一下？我们一起来学一学。
4．师：小闹钟可以帮助我们干什么？（起床、上学不迟到）三、进行节奏练习。
1．听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
师：闹钟响的时候是什么声音？现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的？当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗？2．听音乐第二遍，老师画图谱。
师：闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的？现在我们再来欣赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告诉我，哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响的？3．看图谱，节奏练习。
师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示；波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4．听音乐，节奏练习。
师：小朋友们真棒！现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。
四、出示乐器，节奏练习。
1．随音乐，用乐器敲击节奏两遍。
师：现在我们用乐器演奏（出示手摇铃和木鱼），你觉得哪一种乐器适合表现“滴答滴答”的声音，哪一种乐器适合表现“嘀铃铃铃”的声音。
2．请小朋友选择一种乐器3．师：我们一边听音乐，一边打节奏，看看谁的耳朵最灵？准备好了吗？（第一遍打节奏）师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。
《Ihavebreakfastatseveno’clock》教案与反思—新规范英语
《I have breakfast at seven o'clock》优秀教案与反思—新规范英语一、教学目标：1. 让学生掌握并灵活运用表示时间的短语（如：at seven o'clock, in the morning等）。
2. 培养学生能够用英语描述自己的日常作息时间。
3. 提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 教材：新规范英语教材第三册，第3单元。
2. 课文：《I have breakfast at seven o'clock》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用英语描述自己的日常作息时间。
2. 难点：灵活运用表示时间的短语和词汇。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：引导学生用英语谈论自己的日常作息时间，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）：展示课文图片，引导学生回答问题，引入新课。
3. 新课教学（20分钟）：讲解课文内容，让学生跟读并模仿语音、语调。
讲解表示时间的短语和词汇，让学生进行实际操作，如：模拟起床、洗漱、吃早餐等场景。
4. 课堂练习（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 课后作业：布置相关家庭作业，如：用英语写一篇关于自己日常作息时间的小短文。
教案反思：本节课通过任务型教学法和情境教学法，让学生在实践中学习、运用英语。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
教师应注重纠正学生的发音和表达错误，提高学生的语言运用能力。
在课后，教师应及时对教案进行反思，针对学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演和课堂练习中的语言表达和交流能力。
2024年幼儿园教案《早睡早起身体好》
2024年幼儿园教案《早睡早起身体好》一、教学内容二、教学目标1. 了解早睡早起对身体的好处，认识到良好作息习惯的重要性。
2. 能够按时作息，养成早睡早起的好习惯。
3. 培养幼儿自我管理能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解早睡早起对身体的具体好处，以及如何养成早睡早起的好习惯。
教学重点：培养幼儿按时作息的良好习惯，提高生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、时钟、故事书等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于小熊早睡早起的故事，引导幼儿关注故事中主人公的作息习惯。
邀请幼儿分享自己在家里的作息时间，讨论早睡早起的好处。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解早睡早起对身体的好处，如：有利于生长发育、增强免疫力、提高注意力等。
教师出示时钟，讲解如何认识时间，引导幼儿按时作息。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组设计一个早睡早起的宣传画，展示给大家。
教师评选出最佳宣传画，给予表扬。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演“早睡早起”的角色，进行情景剧表演。
通过表演，让幼儿深刻理解早睡早起的好处。
鼓励幼儿回家后，向家长宣传早睡早起的好处，共同养成良好作息习惯。
六、板书设计1. 早睡早起身体好2. 内容：早睡早起的好处：有利于生长发育、增强免疫力、提高注意力等。
养成早睡早起的方法：定时作息、合理安排活动、睡前故事等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于早睡早起的宣传海报。
2. 答案：海报内容需包括早睡早起的好处、养成早睡早起的方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在家的作息情况，了解教学效果，及时调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计的实施与评价5. 课后反思及拓展延伸的执行详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：教学难点：让幼儿理解早睡早起对身体的具体好处，以及如何养成早睡早起的好习惯。
幼儿园中班《快快起床》教案
幼儿园中班《快快起床》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解早上起床后需要做的事情，培养幼儿的生活自理能力。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的表达能力和动作协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，养成早睡早起的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握早上起床后需要做的事情。
难点：培养幼儿早睡早起的好习惯。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。
2. 模仿法：引导幼儿模仿角色动作，锻炼他们的表达能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会起床后的行为规范。
四、教学准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、小动物角色头饰。
2. 场地：教室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做晨间体操，活跃气氛，让幼儿充分热身。
2. 引入主题（10分钟）：教师通过讲述一个关于小动物起床的故事，引导幼儿思考起床后需要做什么。
3. 学习环节（10分钟）：1）教师展示PPT，让幼儿了解起床后的行为规范。
2）幼儿模仿角色动作，学习起床后的行为。
3）教师指导幼儿进行分组练习，加强巩固。
4. 游戏环节（10分钟）：1）教师组织“快快起床”游戏，让幼儿在游戏中体验起床后的行为。
2）幼儿角色扮演，模仿起床后的行为。
3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿知道早睡早起的重要性。
6. 课后作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿在家庭中应用所学知识的能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学内容，确保教学目标的实现。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，助力教学效果的提升。
个人起床市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
个人起床教案一、教学目标1. 学生能够自觉遵守早起的习惯，不懈怠，并形成良好的作息规律。
2. 学生能够养成良好的起床习惯，并体会到早起对身心健康的益处。
3. 学生能够了解一些有效的起床技巧，并应用到自己的生活中。
二、教学内容1. 起床时间的重要性。
2. 早晨的健康习惯。
3. 如何保持早起习惯。
三、教学重点1. 培养学生良好的起床习惯。
2. 了解早起对身心健康的好处。
四、教学方法1. 情景模拟法：通过展示早起的好处，引导学生意识到早起的重要性。
2. 示范法：向学生展示一些早起的技巧和方法，并让学生模仿。
五、教学准备1. PPT课件：用于展示早起的好处和一些相关的技巧。
2. 视频素材：用于展示早起的场景，让学生感受早上的新鲜空气和宁静。
六、教学步骤1. 创设情境（5分钟）教师播放一段早上的美丽景色视频，向学生展示早起的好处并注重身心健康。
2. 早晨的健康习惯（10分钟）教师通过PPT展示一些早晨的健康习惯，如洗脸、刷牙、晨练等，并解释这些习惯对身体的好处。
3. 早起的技巧和方法（15分钟）教师通过PPT展示一些早起的技巧和方法，如设定闹钟、放置手机远离床头、早起后立即做些活动等，并提醒学生尝试和应用这些技巧。
4. 分组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论并总结自己的早起技巧和方法，并向全班展示自己的想法。
5. 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，一些学生扮演早起的积极主动者，一些学生扮演不爱早起的好友，通过模拟的方式展示如何影响和帮助对方养成早起的习惯。
6. 总结归纳（10分钟）教师带领学生总结归纳本课的内容，强调早起对身心健康的重要性，并鼓励学生形成良好的作息规律。
七、教学延伸1. 学生可以对照教学内容，制定自己的起床计划，并记录每天早起的时间来监控自己的进展。
2. 学生可以通过观察和调查身边的早起者，了解更多早起的技巧和方法，并结合自己的实际情况来调整自己的起床计划。
3. 学生可以写一篇关于早起经历的作文，分享自己早起的感受和体会。
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2）酒吧 这是什么地方？
（这是一家酒吧。） 人们一般在酒吧做什么？你们常去酒吧吗？ （喝酒，不去/不常去） 这些是什么地方？ （书吧、网吧）
自己醒的。 你醒了吗?源自——我醒了。7）刷牙 洗脸 （展示早上刷牙、洗脸的动作） 每天早上醒了以后，你要做什么？（先…，然后……） 每天早上醒了以后，我一般要先刷牙，然后洗脸。
牙： 牙齿 牙刷 牙膏
牙医
她的牙齿怎么样？（很白很好看） 我们要用什么刷牙？（牙膏和牙刷） 我牙疼，应该怎么办？（看牙医）
刷：刷鞋子
3）闹钟 这是什么？（一个闹钟） 你们有闹钟吗？（我们的手机上有闹钟） 你们的闹钟一般是早上几点？
4）响
铃（生词扩展）
（打学生的电话，学生的手机响了）
他的手机怎么了？（手机响了）
（闹钟响了 上课铃响了 门铃响了 手机响了）
（老师说前半句，学生说后半句）
闹钟响了，你应该____________了。（起床）
课时
分钟 钟
点名、 生 词 讲解 听 、 上 课 内
第一、 第二 提问 1-16 的 +操练 读、操 容小结、
课时
新课 讲练
练、 布 置 作
导入
复述 业
十二、教学过程： 第一课时 生词教学
（一）组织教学：点名（1 分钟） （二）通过问答导入课文。（2 分钟） 你一般早上几点起床？起床后一般做什么？晚上一般 做什么？什么时候睡觉？今天我们要学习第七课《我七点五
成段复述对话内容； 读：能自然流畅地朗读对话，语音语调基本无误； 写：能准确书写本课新增汉字。 3.情感目标：能对中国人的生活习惯产生兴趣，有兴趣
调查年轻人与老人的生活习惯的异同，或者中国人与印尼人 的生活习惯的异同等。
八、教学重点和难点： 1.教学重点： 重点生词：来得及、怪不得、总是； 操练对话并复述对话内容； 语言点“就”和“才”； 2.教学难点：语言点“就”和“才”。 九、教学方法： 1.生词教学方法： 展示生词：带拼音认读—领读—去拼音齐读—快速识记 词义—根据翻译将生词脱口而出——词语闪现； 讲解生词：图片、动作等直观释义；语素释义；语境释 义等； 操练生词：词语搭配、限词造句、完成句子、交际练习 等； 2.课文教学方法： 听课文回答问题——根据问题试述课文内容——带读
刷厕所
刷卡
8）夜 夜里 晚上 半夜 一天一夜 （句型转换）
我昨天晚上十一点还在做作业。—— （我昨天夜里十一点还在做作业。） 我昨天一晚没睡。—— （我昨天一夜没睡。） 他昨天早上坐飞机出发，今天早上到美国。—— （他坐飞机坐了一天一夜。）
课文，强调发音——分角色朗读课文——表演课文——复述
课文内容；
3.语言点教学方法：
语言点讲解：根据语境导入——演绎——归纳
语言点操练：填空练习——完成句子——给情境的问答
练习——交际性练习
十、教学用具：白板笔、多媒体 PPT、生词卡片
十一、时间分配：
授课内容 导入 生词 语言 课文 小结
及时间 3 分钟 42 分钟 15 25 分 5 分钟
你们能听见她说什么吗？ 学生：我们不能听见她说什么。 老师：（对秀芬）请你说话声音大一点儿，同学们没听 见。（对全班）你们听见她说什么了？ 学生：我们听见她说她的手机没响。
6）醒 你一般早上几点醒？
叫醒 他是怎么醒的？（妈妈叫醒的） 你每天是怎么醒的？（一般……，有时候……） 我一般是闹钟叫醒的，有时候是妈妈叫醒的，有时候是
“华文教育·教案比赛”获奖教案
特等奖教案：《我七点五十才起床》
外派教师 刘珍
一、授课教材：《成功之路·顺利篇》第一册，北京语言 大学出版
二、授课题目：第七课《我七点五十才起床》 三、教材分析：《成功之路·顺利篇 1》属于初级阶段教 材，适合大概学过 600 个词的学生使用。本课时内容主要包 括课文和语言点两个部分：课文部分通过看图思考进行预热， 引入课文，并课文后附加了生词和课文问题，帮助学生理清 课文脉络；语言点部分同样是通过图片导入“就”和“才” 这两个语言点，然后对这两个词的用法和注意事项进行了讲 解，最后又通过替换和填空练习加深学生对“就”和“才” 的理解和掌握。 四、教学对象：在印尼玛中大学学过汉语两年的大三学 生玛中大学公共汉语部的教学对象主要是除中文系以外的
所有别的专业的学生。玛中大学规定，玛中大学的学生一定 要必修汉语一年，从大二开始可以根据自身意愿选修汉语课， 周课时通常为两次（90 分钟一次）或者三次。这个班的学生 都是自愿学汉语的学生，学习态度都很好，在 HSK 三级水平 测试中，分数基本都能在 200 分以上，最好的能达到 280 多 分。
五、授课学时：2 课时 六、教学内容： 1.生词：16 个，其中包括名词 6 个、动词 5 个、形容词 2 个、副词 3 个； 2.课文：大卫跟山本的课间对话； 3.语言点：副词“就”和“才”。 七、教学目标： 1.知识目标：通过生词的学习，能熟练掌握生词的认读、 书写、意义及运用；通过对话的学习，能理解并识记对话， 能成段复述对话内容，并能就实际生活展开对话；通过语言 点“就”和“才”的学习，能够掌握“就”和“才”在意义 上和使用中的区别。 2.能力目标： 听：能听懂录音或老师正常语速中的内容，并能在语流 中听懂本课新学生词； 说：能流畅表演对话并将常用句子用于实际交际，并能
十才起床》，聊一聊大卫和我们自己的生活习惯，我们先学 习生词。
（三）生词教学（42 分钟） 1.认读生词： PPT 上展示生词、拼音和英文翻译，学生 看 PPT 快速认读生词——老师领读生词——去拼音学生齐读 生词——给 1 分钟快速识记生词的英文翻译——去掉生词， 老师说英语学生说汉语——词语闪现，分两组抢读生词，答 对多的组在大考中加 2 分。（7 分钟） 2.生词讲解：（33 分钟） 1）小卖部
一楼的上课铃响了，你应该__________了。（上课） 门铃响了，你____________吧！（去看看谁来了） 你的手机响了，你去_______________吧！（接电话）
5）听见 （听见了/没听见 能听见/不能听见） 他的手机响了，你们听见了吗？ （我们听见了。） 老师：（问说话声音很小的秀芬同学 1 个问题）