(完整版)译林版小学英语3A全册教案[编号MVAL]

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[译林版]3A 英语全册教学设计

作业布置： 1 操练新句型。 2 跟磁带熟读课文并背诵。 3 完成各项练习。板书设计：
Unit 1 Hello Hello/Hi,** Good morning/good afternoon,** Hi，I’m… My dear
8
教后反思：
9
课时
教学目标
教学重难点
教学准备
预习内容预习反馈幸福课堂教学模块
幸福分享
Step 3 story time 1、听课文录音，理解意思。 2、看课文，教会学生指读课文，理解课文含义。 3、学生模仿跟读课文，让学生注意单词的发音。 4、师生对话操练。
幸福体验
Step4 consolidation 1. The T shows the masks (Miss Li, Mike, Bobby, Sam…)
预习四个字母，了解如何书写。
幸福导学、幸福分享、幸福探究、幸福体验师生活动
模块精备
幸福导学
Step 1 Free talk: 2. greetings： T: Good morning/ Good afternoon, class. Ss: Good morning/ Good afternoon, Miss Luo. T: Hi, S1. S1: Hi, Miss Luo. T：Hello, S2. S2: Hello, Miss Luo. T: Good morning/ Good afternoon, S3. S3: Good morning/ Good afternoon, Miss Luo.
幸福分享
Step4 checkout time 1. 听录音，完成 listen and respond。 2. 在自评框里看看自己学到的新本领，勾上星。幸福体验

译林版3A全册教案

be guided to say:The mouse is nice.The cat is fat. They are very cute.4.T asks students to watch a cartoon and answer the questions:①What’s the cat’s name? ②What’s the mouse’s name?(Act: Hi,I’m Sam. Hi,I’m Bobby.)5.T discusses the cartoon with students and guides students to ask questions. e.g.①Who are they?②What are they doing?③How do the mouse greet the cat?6.Students listen to the tape and try to act this part to say the pattern:“Hi, I’m…”7.T tells students:Bobby and Sam are very happy.They are going to have a competition:Read and write the letters:A,B,C and D.T then divides the students into two groups. One refers to the cat,and one refers to the mouse.Then T reads and writes the letters.8.Students read and write the letters:A,B,C and D. the two groups compete with each other.Who reads better? Who writes better?9.Students PK the come to the front to act the cartoon time. Step3 Conclusion1.T concludes the class and guides students to know. It’s polite to greet people using proper language.Step6 HomeworkRead and say(P6-10)六、板书设计：Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hi,I’m…：大写的B像雪人，肚子白白脑袋大。

2024年译林小学3A英语教案

2024年译林小学3A英语教案一、教学内容本节课选自译林版小学3A英语教材，具体章节为Unit 2 “I am Liu Tao”。

教学内容详细包括：学习介绍自己及询问他人名字的句型，如“I am”和“Are you?”；掌握一般疑问句的用法及其回答；学习本单元生词如“teacher”、“student”等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和主要句型，介绍自己及询问他人名字。

2. 能够运用一般疑问句进行简单交流，培养初步的英语交际能力。

3. 增强学生的团队协作意识，培养他们积极参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成及其回答；生词的拼写。

教学重点：句型“I am”和“Are you?”的运用；掌握本课生词。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2. 新课导入：展示PPT，呈现本节课的生词和句型，让学生跟随录音朗读。

3. 例题讲解：使用PPT展示例题，引导学生用“I am”介绍自己，用“Are you?”询问他人。

4. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型进行对话练习。

5. 小组活动：每组选择一名代表，用英语介绍组内成员，其他成员进行猜测。

六、板书设计1. 主要句型：I am Are you?2. 生词：teacher、student、doctor、nurse、policeman3. 一般疑问句及其回答七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍自己的家庭成员，并用一般疑问句询问对方。

2. 答案示例：My name is Tom. I am a student. I have a brother. He is a teacher. Are you a teacher, too?八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]

完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'm Liu TaoLesson 1 I'm Liu TaoLesson 2 I'm Wang Bing二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍。

2. 学会使用简单的英语进行日常交流。

3. 培养学生的听说能力和英语学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。

2. 教学重点：掌握基本的日常英语交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，磁带，录音机。

2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下的问候图片，引导学生模仿并说出相应的英语问候语。

2. 新课内容展示（15分钟）通过讲解教材中的对话，教授问候语和自我介绍的表达方式。

引导学生进行角色扮演，练习对话。

3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解并示范解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）设计与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

设计拓展活动，让学生在课后进行实践。

六、板书设计1. 板书内容：本节课的问候语、自我介绍及重点词汇。

2. 板书布局：左侧为主题图片，中间为对话内容，右侧为单词列表。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个对话，包含问候语和自我介绍。

根据板书内容，完成课后练习。

2. 答案：课后练习答案：参照教材和板书内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中用英语进行交流，增加实践机会。

组织英语角活动，提高学生的英语应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。

3. 板书设计：板书内容的布局和逻辑性。

译林版3A全册教案

译林版3A全册教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?2. Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握日常英语问候语和介绍自己的家庭成员。

2. 培养学生的听说能力和口语表达能力，使其在真实场景中能够进行简单的英语交流。

3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用简单的英语句型。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英语表达，以及指示代词this和that 的用法。

2. 教学重点：日常问候语和介绍自己家庭成员的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生进入英语学习氛围，同时复习已学的问候语。

2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，教授Unit 1 Hello的相关内容。

b. 学生跟随录音机朗读，学习日常问候语。

c. 教师创设情境，让学生在小组内用英语进行问候。

3. 例题讲解：教师针对重点句型进行讲解，如This is mymother/father/brother/sister等。

4. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习介绍自己的家庭成员。

六、板书设计1. 3A Unit 12 Hello/My family2. 主要内容：Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 12的单词和句子，每个写5遍。

译林牛津3A全册教案

译林牛津3A全册教案译林牛津3A全册教案了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m 和name 的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。

要求读音正确。

5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …Wh at’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.t’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their ha nds )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,anelephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。

（完整版）译林版小学英语3A全册教案[编号MVAL]

（完整版）译林版小学英语3A全册教案[编号MVAL]3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’slearn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

(完整版)译林版小学英语3A全册教案[定稿版GRYY]

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

译林版牛津英语3A全册教案

译林版牛津英语3A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自译林版牛津英语3A全册。

本册书共有10个单元，每个单元包括两个部分：课本和练习册。

课本包括六个部分：单词、短语、对话、阅读理解、写作和语法。

我们将逐一讲解每个单元的重点内容。

二、教学目标1. 学生能够掌握3A全册教材中的单词、短语和句型，并在实际情景中运用。

2. 学生能够听懂、会说、会读3A全册教材中的对话和短文。

3. 学生能够通过阅读理解，提高阅读能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 重点：单词、短语、句型的学习和运用。

2. 难点：情态动词的时态和语态的运用，以及阅读理解能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做准备。

2. 引入（10分钟）通过展示图片或实物，引导学生用英语进行描述，引出本节课的主题。

3. 新课呈现（20分钟）讲解新课内容，包括单词、短语、句型。

通过例句和练习，让学生理解和掌握新知识。

4. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固新课内容。

5. 阅读理解（10分钟）让学生阅读短文，回答相关问题，提高学生的阅读理解和思维能力。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置作业，包括单词抄写、练习册题目和家庭阅读任务。

六、板书设计根据课堂内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 单词抄写：抄写本节课所学的单词，每个单词写三遍。

2. 练习册题目：完成练习册上的相关题目。

3. 家庭阅读任务：阅读一本英语绘本，并简要介绍故事内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，拓展英语学习渠道，提高学生的英语水平。

(完整版)译林版小学英语3A全册教案[吐血推荐JGVS]

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

译林版牛津英语3A全册教案

Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m 和name 的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。

要求读音正确。

5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”Thissemester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,anelephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。

2024年译林版小学英语3A全册教案

2024年译林版小学英语3A全册教案一、教学内容Unit 1 Hello!Unit 2 Good morning!Unit 3 How are you?Unit 4 What's your name?Unit 5 Look at me!二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，如“Hello!”“Goodmorning!”“How are you?”等。

2. 学会介绍自己，询问他人姓名，如“What's yourname?”“My name is”。

3. 能够用简单的英语进行自我描述，如“Look at me! I have”三、教学难点与重点1. 教学难点：英语基本问候语的正确发音和使用场合。

2. 教学重点：自我介绍和询问他人姓名的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、卡片、挂图等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Hello Song》引起学生对英语问候语的关注，激发学习兴趣。

教师带领学生一起唱歌，让学生感受英语的韵律美。

学生模仿歌曲中的问候语，进行角色扮演。

2. 新课内容呈现：教师展示挂图，引导学生学习新的问候语和自我介绍的表达方式。

教师通过例句和情景，让学生理解并掌握新知识。

3. 例题讲解：教师出示例题，如：“Hello, my name is Tom. What's your name?”教师引导学生分析例题，讲解语法和词汇用法。

4. 随堂练习：学生两人一组，用新学的问候语和自我介绍进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

5. 小组活动：学生分组，设计对话，展示自己的特长和兴趣爱好。

每组进行表演，其他学生评价、学习。

学生分享学习心得，拓展延伸课堂内容。

六、板书设计1. 2024年译林版小学英语3A全册教案2. 内容：新学问候语：Hello! Good morning! How are you?自我介绍：My name is What's your name?例句展示：Hello, my name is Tom. What's your name?七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍和问候他人的对话。

完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]

完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、描述等；2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，激发学习英语的兴趣；3. 使学生掌握基本的英语词汇和句型，提高英语语言运用能力。

三、教学难点与重点重点：基本词汇和句型的掌握，如：Hello，I'm，This is，Look at me，I like等。

难点：词汇和句型的灵活运用，以及日常英语口语交流。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等；2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、玩英文游戏等方式，吸引学生的注意力，引入新课；2. 新课展示：讲解新课内容，引导学生学习新词汇和句型；3. 实践情景：设置不同的情景，让学生分组进行角色扮演，练习所学知识；4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握；5. 随堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小学英语3A全册教案；2. 内容：分单元列出重点词汇和句型，配以相应的图片或图表；3. 布局：清晰、简洁、有序，方便学生记录和复习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 7的重点词汇和句型；（2）根据Unit 8的图片，编写一段对话，描述自己喜欢的事物；（3）结合所学内容，制作一份英语手抄报。

2. 答案：（1）略；（2）例：I like apples. They are red and sweet. How about you？（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高英语实际运用能力。

本教案以实践情景引入、例题讲解、随堂练习为主线，注重培养学生英语语言运用能力，使学生学以致用，激发学习兴趣。

译林版小学英语3A全册精品教案精选

译林版小学英语3A全册精品教案精选一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A全册，具体章节为Unit 2 "I'm Liu Ming"。

详细内容主要包括：通过自我介绍和相互认识，学习使用“I'm”句型表达自己的名字，并能够询问和回答他人的名字。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与自我介绍相关的词汇和句型，如：“I'm”，“What's your name?”，“My name is”等。

2. 能够在真实情景中运用所学知识进行自我介绍和询问他人名字。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们运用英语进行简单交流的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握自我介绍和询问名字的句型：“I'm”，“What's your name?”，“My name is”。

难点：正确使用这些句型进行真实情景下的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机等。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, Hello, Hello”引入新课，激发学生兴趣。

2. 新课呈现：展示PPT，呈现教材中的对话场景，引导学生学习新句型。

3. 例题讲解：讲解如何使用“I'm”和“What's your name?”进行自我介绍和询问名字。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习自我介绍和询问名字。

6. 课堂游戏：组织“猜名字”游戏，提高学生的听说能力。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生掌握情况。

六、板书设计1. Unit 2 I'm Liu Ming2. 重点句型：I'm（我名叫）What's your name?（你叫什么名字？）My name is（我的名字是）七、作业设计1. 作业题目：（1）用“I'm”句型写一篇自我介绍。

（2）编写一段对话，用所学句型询问和回答名字。

(完整版)译林版小学英语3A全册教案[编号RIZH]

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

完整版译林版小学英语3A全册教案

完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容本节课我们将学习完整版译林版小学英语3A全册的第三单元“Let's Paint”，具体内容包括：Unit 3 Let's Paint，Lesson A部分，涉及颜色和简单绘画物品的词汇，以及相关的句型。

二、教学目标1. 让学生掌握颜色（red, yellow, blue, green, black, white）和简单绘画物品（sun, moon, star, flower, tree, house）的英文表达。

2. 培养学生运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：颜色和简单绘画物品词汇的发音及运用。

重点：句型“I can see ”和“Can you see ？”的使用。

四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画材料、彩色粉笔。

学生准备：英语课本、绘画本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并说出画面中的颜色和物品。

2. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解颜色和简单绘画物品的英文表达，引导学生跟读和模仿。

3. 随堂练习（10分钟）1）教师展示一张绘画卡片，学生用英文说出卡片上的颜色和物品。

2）学生两人一组，互相提问和回答，练习句型“I can see ”和“Can you see ？”4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种颜色和绘画物品，用英文进行描述，并绘制在绘画本上。

各小组展示自己的绘画作品，并用英文进行简单介绍。

6. 课堂评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与和大胆开口。

六、板书设计1. Unit 3 Let's Paint2. 内容：颜色：red, yellow, blue, green, black, white绘画物品：sun, moon, star, flower, tree, house句型：I can see , Can you see ？七、作业设计1. 作业题目：1）用英文描述自己喜爱的颜色和绘画物品。

2024年译林小学3A英语教案

2024年译林小学3A英语教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的生词和短语。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力。

3.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容1.单词：pen,pencil,book,bag,desk,chr,puter,ruler,eraser2.句子：What'sthis?It'sa/Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生词和短语，以及询问物品的句子。

2.难点：正确运用介词in,on,under等表示物品的位置。

四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的英语交流，如询问姓名、年龄等。

学生自由谈论教室里的物品，如桌子、椅子、电脑等。

2.新课导入教师展示一张教室图片，引导学生说出图片中的物品。

教师用中文解释本节课的主题：“今天我们学习关于教室物品的英语表达。

”3.生词学习教师逐一呈现本单元的生词，并用图片辅助教学。

学生跟读生词，教师纠正发音。

学生进行生词默写练习。

4.句子学习教师展示一张物品图片，引导学生用英语询问：“What'sthis?”教师引导学生回答：“It'sa”学生分组练习，互相询问并回答。

教师展示一张物品图片，引导学生用英语询问：“Isthisyour?”教师引导学生回答：“Yes,itis.”或“No,itisn't.”学生分组练习，互相询问并回答。

5.课堂活动学生分成小组，每组选出一个代表，代表用英语描述一个物品，其他小组成员猜测物品是什么。

学生用本节课所学的句子进行交流，如：“Isthisyourpen?”“Yes,itis.”“No,itisn't.It'smine.”6.小组讨论教师提出问题：“你们在教室里还看到了哪些物品？”学生分组讨论，并用英语列举教室里的物品。

各小组汇报讨论结果。

学生进行课堂评价，分享学习心得。

2024年译林版小学英语3A全册教案

2024年译林版小学英语3A全册教案一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 My familyLesson 3 This is my motherLesson 4 How old is your sister?二、教学目标1. 掌握基本的问候语和介绍用语，如“Hello”，“Good morning”等。

2. 能够用简单的英语介绍自己的家庭成员，如“This is my mother”。

3. 学会表达年龄，如“How old is your sister?”。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英语表达，年龄的表达。

2. 教学重点：问候语和介绍用语的使用，以及基本疑问词的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello》引入新课，营造轻松的学习氛围。

歌曲结束后，教师与学生用英语进行问候，复习已学过的问候语。

2. 新课展示：利用PPT展示Lesson 1的课文，引导学生学习问候语。

教师示范问候语的使用，邀请学生模仿。

3. 例题讲解：以Lesson 2为例，讲解Good morning的用法。

通过图片展示，引导学生学习家庭成员的英文表达。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用英语问候并介绍自己的家庭成员。

教师巡回指导，纠正发音，巩固知识点。

5. 巩固环节：利用卡片进行快速反应游戏，复习问候语和家庭成员的英文表达。

学生用剪刀和胶水制作自己的家庭成员卡片。

学生齐读课文，巩固所学内容。

六、板书设计1. Hello! My family2. 内容：Unit 1 HelloLesson 1: Hello, GoodeLesson 2: Good morning, Good afternoonUnit 2 My familyLesson 3: This is my mother, father, brother, sisterLesson 4: How old is your sister?七、作业设计1. 作业题目：根据模板，制作自己的家庭成员卡片，并用英语介绍。

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。

教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。

教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

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3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Read together(全班读)2、出示句型I’m …T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m…Can you say Hello ,I’m …a、Read one by oneb、T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m …T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多换几个学生。

3、Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A、Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。

)Ss:Miss Li/Mike…T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。

)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。

c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。

)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a、教师出示Good afternoon.并进行教学。

T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。

b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?c、跟着录音读第四幅图。

D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step 3 Consolidation1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。

用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3、Sing a songT:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：1、Read Story time after the tape2、Recit Story time第二课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能明白I’m =I am教学疑点：如何能让学生明白I’m = I am?教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。

2、Sing a song——Good morningT：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。

读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。

)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m…T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I am个别读小组读全班读C．Play a game用I’m / I am来反应出老师说的句子。

游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。

Step 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。