2017年高考古代诗歌阅读

人称道，你认为它 句字样。 好在哪里？ (2)题干中有
3.诗中的“诗眼” “诗眼”或
或“关键字(句)” “关键”字样。 画、意境营造和情感表达上有什 是哪一个？为什么？ 么作用，产生怎样的表达效果。
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1.这首诗在语言上
有何特色？请简要 分析。 语言 2.请谈谈这首诗的 风格 语言风格。 3.有人说这首诗有 某特点，请从语言
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明确诗歌答题方向 以下各表将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、审准 要点和答题定向”四个方面分门别类地进行了归纳汇总，旨
在教给考生在考场上快速审准题，明确答题方向。
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一、形象类
常考 题型 常见设问 审准要点 答题定向
1.这首诗(词)塑造了一个
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(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合 词意作具体分析。 答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关
怀；明月夜夜到青溪陪“我”“听读《离骚》去”，更是视
“我”如知己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而
“我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮 天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游 西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。
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《梦江南》
“江南好， 城阙尚嵯峨。 故物陵前惟石马， 遗踪陌上有铜驼。
玉树夜深歌。”
由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内
核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十 分重要的。 在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。
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(1)题干中有
①概括形象：
怎样的诗人(抒情主人公) “形象”字样， 性格＋身份。 形象？试加以分析。 人物 2.诗(词)中的人物形象具
包含诗人形象
或抒情主人公
②分析形象：
一言一行一心理。 ③形象意义：
形象 有怎样的特点？试加以概 形象。 括(分析)。
(2)概括或分析 形 象 中 蕴 涵 的 思 想 情感及存在的社会 意义。
【即时小练】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 生查子· 独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注】 ①淳熙八年 (1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于
上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首 词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。 ③生：语助词，无义。
有时也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》中“风急天高
猿啸哀”的“哀”字。 绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗 歌的。
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要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。 在景与情构成 的“阅读场 ”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语
言“泡开”“ 还原”，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可
一生忧国忧民矢志北伐却又壮志难酬的陆游等。
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3.看情语 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢 把握，这是理解诗歌情感的一条命脉。 2015 年江苏卷《秋日 题窦员外崇德里新居》首联中的“爱”“暂开颜”，也是 “情语”。 情语多出现在律诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕，
虞诗表面上写蝉声远传，一般人以为蝉声凭借了秋风的传送， 而在诗人看来，则是居高而自能致远。它蕴含了深刻的哲理：
立身品格高洁的人，并不需借助外力，自能声名远播。
骆诗则是借蝉来喻自身高洁的品性，不为时人所了解，相反 地还被诬陷入狱，“无人信高洁”之语，也是对坐赃的辩白。
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二、语言类
答案 ①“独游西岩”即“独(于)西岩游”。点明了人物(独自 一人)、地点(西岩)、事件(游览)。辛弃疾被诬罢官,长期闲居。
②耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？
(青山回应 )岁暮寒冬，常到山中溪边来吧 (让咱们相互为伴， 面对风寒)。山头一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线 升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月、 山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听 (我)朗诵的《离骚》 (但愿 它们能明了我的心志，人同此情，心同此景)。 ③“偃蹇”。(“寒”及“《离骚》”也暗示了一部分情感)
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诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 解析 本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写 陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角
临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢
用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻 诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱； “ 亭角寻 诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。 答案 ①行为洒脱。从“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑 侬”诗句中，可以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅。从 “亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”诗句中，写陈居士 白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅
境”字样。
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【即时小练】 1.(2014· 山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义
(一 )
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 (二 ) 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
空凭经验感觉而主观臆测。
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这首词，常为词牌名“梦江
南”(又名“江南好”)所迷惑，以为
对于那些无标题 ( 或标题 不含重要信息 )、无明显情语 的诗来说，读懂它只有靠品 语言了。
词人写此词时心旷神怡，饶有兴 致。这样一来，作品的基调就完
全搞反了，回答任何问题皆是枉
然。这首词中“江南好”是事实， “城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻 威严的形象呼之欲出，但词人笔 锋一转， “ 陵前惟石马 ”“ 陌上有 铜驼 ” 两句将一派衰颓之气道出， 瞬时收敛了开篇的高峻之象，转 而铺开昔盛今衰、物是人非的沧 桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作 结，引典入词，更是增添了朝代 更迭的哀伤。
三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 ①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵
之意。
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诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认 为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 解析 本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。能力层级为鉴赏评价 D 。此题是两问，第一问表明观点；第二问分析观点，也就 是分析诗歌炼字之妙。鉴赏诗歌炼字技巧，应从形式(修辞等 手法 ) 到内容 ( 表面意思 ) ，再到表达的情感作出赏析。若选 “弱”“ 昏”好，先分析 “ 臂弱”“ 眼昏 ”写出了作者承认 自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够 冲锋陷阵的意思；再分析表达的情感，更强烈地表现出作者 只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。若选 “健”“ 明”好，先分析 “ 臂健”“ 眼明 ”写出了作者认为 虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为 国驱驰的意思；再分析表达的情感，表现出作者心存随时准 备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
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(2)本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以 分析。 答案 本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形
象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，
无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈
子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都 与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
么作用？
意象 2.××意象蕴涵 景物 了作者怎样的情 形象 感？ 3.诗中景物形象 有什么特点？请 结合全诗分析。
题目，一般要 式、构成的画面的色彩等方面
涉及意象的作 分析。 用或意象中蕴 ③探求意境(情感):分析意象(景
涵的情感。
物)组合所表现出来的意境和情
感。
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1.这首诗描写了怎样 (1)关于诗歌的事物 ①概括特征： 的事物形象？(某联 形象一在写人、抒 ”字样。 情方面的效果。
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1.这首诗营造了一 种怎样的意境？
(1)题干中有“意
①描景：描绘诗 中展现的图景画
面。 (2)题干有两问时， 2.这首诗描绘了一 ②构境：概括景 意境 第一个问题是关 幅怎样的画面？ 物所营造的氛围 于“画面”的， 表达了诗人怎样 特点。 第二个问题是关 的思想感情？ ③析情：分析作 于“情感”的。 者的思想感情。
键词句，明诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓答题规范， 明表述逻辑。
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两步教你读懂诗歌
1.看标题(结合注释) (1)标题或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，
诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)；
可能会提示题材(情感 )，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓 住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。 (2)注释。有些诗歌后面有对作者、写作背景或是诗词中偏 僻语的解释，有的是一些典故的出处及其解释等等。要注意， 任何一个注解对解读诗歌都是有用的，特别是在高考的试卷中。
①明特色：用一两个词 题干中有 准确概括语言特色。 “语言风 ②列例证：结合诗中有
格”“语 关语句具体分析这种特
言特色” 色。 “语言特 ③析效果：指出这一特 点”等字 色在表情达意上有什么 样。 作用，产生了怎样的艺 术效果。
角度进行分析。
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【即时小练】
3.(2016· 新课标全国卷 Ⅲ ) 阅读下面的宋诗，完成后面的题目。 内宴奉诏作 曹 翰①
描写了某物的什么
志类诗歌，题目中
质。
②对接情感： 将事物形象特点与
特点？)有何作用？ 一般含有“××” 事物 2.这首诗中描写的事 事物。
形象 物有什么特征？请
(2)诗歌或正面或侧 作者的情感(情操、
品行)进行对接。 ③概述效果：
结合诗句具体分析。 面有对事物具体刻 3.诗人塑造的事物形 画的语句。 象有什么意义？请 简要分析。
常考
题型 常见设问 1.诗中的某词(句) 审准要点 答题定向 ①明观点：你认为哪个字(词)好。
用得好不好？为什 (1)题干中有明 (直接鉴赏某字的此步省略) 么？ 炼字、 炼句 2.某字(句)历来为 确的“××” ②释义明法：解释该字(词)的准确 字或“××” 含义，并展开联想把该字放入原 句中描述景象。若运用手法，须 点出运用的具体手法。 ③说作用：点出该字(词)在形象刻
情趣。
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2.阅读下面两首唐诗，回答问题。 蝉 虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难尽，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
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这两首诗，同是咏蝉，但所咏事物的内涵不同，请加以分析。 答案 虽是咏蝉，托物言志，但两首诗喻意却有所不同。
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(1)读懂诗歌：
①题目(注释)提供的信息：____________________________ ②翻译诗歌正文：___________________________________
③拎出“情语”：___________________________________
2017年高考古代诗歌阅读
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古代诗歌鉴赏是高考的必考点， 但从历年阅卷情况来看， 考生在古代诗歌鉴赏题中的得分率普遍较低。究其原因，在于
有的读不懂诗歌，有的找不到答题方向，有的答题不规范。为
此，二轮复习重在提供给考生一套可操作的解题流程，教考生 依据流程答题，一步步缩小思考范围，一步步检索加工。抓关
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2.看作者(知人论世)
即看作者生平事迹、思想、写作风格、时代背景 等信息
来全盘考虑诗歌主旨，这有赖于考生平时的了解与积累。如 李白的豪放飘逸，诗中多流露出自信达观、傲视权贵、追寻 精神自由之思想；杜甫诗的沉郁顿挫，多抒写忧国忧民之思； 陶渊明的恬淡闲适；再比如婉约派的柳永，豪放派的苏辛，
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3.请简要概括(分析)诗(词) 的是形象特点
中诗人(作者)的形象特点。或性格特点。
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1.这首诗刻画了 哪些意象？有什
①明确意象：明确意象(景物)
(1)题干中有“ 本身蕴含的季节、时令、地域 意象”或“景 等特点或意象(景物)构成的画 物形象”字样。 面。 (2)涉及意象的 ②分析意象：从景物的组合方