四年级语文第二课 桂林山水课件

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2022语文A版语文四下《桂林山水》ppt课件

2022语文A版语文四下《桂林山水》ppt课件
第十五页,编辑于星期三:十四点 十八分。
却没见过漓江这样的水
第十六页,编辑于星期三:十四点 十八分。
第十七页,编辑于星期三:十四点 十八分。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动
第十八页,编辑于星期三:十四点 十八分。
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石
第十九页,编辑于星期三:十四点 十八分。
• 大海真蓝啊,蓝得像秋天的天空;大海真 大啊,大得望不到边际;大海真险啊,巨 浪翻滚,汹涌澎湃。
• 教室真静啊,静得仿佛一根针掉到地上都 能听得见;教室真亮啊,宽大的玻璃窗像 镜子一样;教室真美啊,窗台上摆满了盛 开的花朵,散发着浓郁的芳香。
第四十三页,编辑于星期三:十四点 十八分。
• 黄山的山真高啊,一座座山峰直插云 霄;黄山的山真险啊,天都峰的山路 几乎全是直上直下,非得拉着铁锁才 能爬上去;黄山的山真奇啊,有的像 背着箩筐采药的老人,有的像从天而 降的仙桃,奇峰罗列,形态万千。
第六页,编辑于星期三:十四点 十八分。
中心思想:
本文生动形象地描绘了桂林山水
、秀、险,抒 发了作者对桂林山水的赞美之情,
表达了作者对祖国山河及大自然的 热爱。
第七页,编辑于星期三:十四点 十八分。
①漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
“无瑕的翡翠〞是说十分纯洁,没有任何 斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是 “无瑕的翡翠〞呢?这是因为漓江水深、水 清,水深使水面呈现绿色,加上两岸青山的 映衬,更是一种深绿的颜色。由于水清、水 绿,映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹 的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美 与珍爱之情。
• 第1题: 为什么“桂林山水甲天下〞?
• 因为桂林漓江的水静,静得让你感觉不到它在流

人教部编版版小学语文四年级下册 基础讲解 桂林山水

人教部编版版小学语文四年级下册 基础讲解 桂林山水

2 桂林山水你知道吗?桂林山水甲天下:桂林位于广西壮族自治区的东北部。

桂林一带,奇峰突起,怪石峥嵘,江流变转,岩洞幽深。

其岩溶奇同为世所罕见,故有“桂林山水甲天下”之美誉。

桂林不但风景秀现,而且名胜古迹众多。

古往今来,许多名人都为桂林山不写下了赞美之词,留下两千多件石刻题记,使桂林的山水成为珍贵的文物宝库。

教材展示·感悟课文课文简析本文紧紧抓住桂林山水的特点,采用先总述,后分述,再综合的写法,把桂林山水的秀丽风光展现在我们面前。

叙述了桂林山水的秀丽多姿,表达了作者对祖国河山的热爱。

课文梳理⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧↓↓人在画中游总险秀奇山绿清静水分山水甲天下总桂林山水::感悟课文人们都说:“桂林山水甲天下。

”①漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

②桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。

③“舟行碧波上,人在画中游”。

④:①这是全文的总起句,既给全文定下了一个总的基调,又引起人们读下去的兴致。

“桂林山水甲天下”是清朝诗人金武祥赞美桂林山水的诗句,意思是说:桂林的山水风光秀丽,名列天下第一。

:②由于水清水绿,映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。

这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

:③这句话写出了桂林一带的山别具一格,山与山之间是各不相连,自成一峰,给人的感觉是拔地而起,正如文中以新生的竹笋为喻,好像是从地下突然冒出来的感觉。

山的形状各异无法说尽,因而用“奇峰罗列,形态万千”作概括,恰到好处。

:④既总结了全文,又照应了开头,还抒发了情感。

意思是:小船在碧绿的江面上行驶,人仿佛在画卷中游览。

碧,青绿色。

游,游览。

课文结构全文共4个自然段,可分为三段:第一段(第1自然段):用“桂林山水甲天下”为总起句,点明桂林山水是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。

第二段(第2、3自然段):写漓江的水和桂林的山的特点。

第三段(第4自然段):描绘山水交相辉映的景象,总结全文。

冀教版小学语文四年级上册全册ppt课件(共30课,696页)

冀教版小学语文四年级上册全册ppt课件(共30课,696页)

下雪的声音,好像有至亲好友窸窸 窣窣地走来,伏在你的耳边窃窃私语, 告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。
啊,下雪的声音,与其用耳朵倾 听,不如用心去感受。
你觉得下雪的声音是一种怎样的声音?试着写一写。
下雪的声音,好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。伏在你
• 当我从这梦中醒来,我又编织着另一个梦境:我要像领着小弟弟、小妹妹那样,领 着这些花朵开始春天的旅行。
1. 同学们,你们见过大海吗?让我们一起看 一段录像(大海),说说你看到的,听到的, 有什么感受?
2. 这哗哗的海浪声就像大海的歌声,快乐的 大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天 要学的课文:《大海的歌》
理解词语
装卸
荡漾
朦胧
犹如
弥漫
城堡
旗帜
朝阳
码头
展现
驾驶室
独立思考,探究问题
1.为什么觉得大海在唱歌呢?请同学们回到 课文中,认真读一读,找出能说明问题的重点词 句
阅读提示:通过本短文,你读懂了什么?
1、看拼音写汉字。
fēi shì wǔ zī yù xiè xiōng huái zī rùn
( )( )( ) (
)( )
2、你发现下面这些词语的特点了吗?照样子,再写出几个词语。
急匆匆:
袅袅婷婷: 楚楚动人:
3、比一比,组词语。
隐( )凝( )拂( )倾( )滋( )暖( )畔( )
冀教版小学语文四年级上册
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点击标题可自由选课
1、大海的歌 2、下雪的声音 3、秋色 4、古诗二首 5、桂林山水 6、 炊烟 7、赏花 8、地震中的父与子 9、新年礼物 10、古井 11、我有一个小小的书橱12、孔子学琴 13、推敲 14、字的敬畏 15、和时间赛跑 16、形形色色的植物 17、爬山虎的脚 18、门前的小树死了19、绿叶的梦20、鸟的天堂 21、观潮 22、龙卷风 23、一封从南极寄来的信 24、琥珀 25、准时的登陆表演 26、古诗二首 27、军神 28、球王贝利 29、黄继光 30、登山

新课标四年级下册语文课件:《桂林山水》

新课标四年级下册语文课件:《桂林山水》

(封面)新课标四年级下册语文课件:《桂林山水》授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:XX学校教学目标:知识和能力1.了解桂林山水的特点,感受其独特的美。

2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

3.在进行语言实践的过程中,培养学生感悟、积累和运用的能力。

过程和方法以读为突破口,引导学生在读中积累,读中运用。

情感态度和价值观让学生感受语言的美,感受祖国山河的美,陶冶爱美的情趣,使学生热爱祖国,热爱家乡。

教学重点:1.引导学生感受桂林山水独特的美。

2.积累好词好句。

教学难点:1.理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。

2.仿照课文的写法描写一处风景。

教学过程:1.创设情景,激发兴趣师:同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。

那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。

“桂林山水甲天下”道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。

我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云雾,那里的绿树红花,会使你以为走进了迷人的画卷。

同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?课件出示:桂林风光的画面,伴随着悠扬舒缓的音乐,激发起学生心中的美感,使学生获得了审美的愉悦,激发学生的表现欲。

[“兴趣是的老师”,让学生想学,是学生获得能力的内在动力,这样创设情境,就是为了让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。

]2.初读课文,整体感知师:同学们,既然我们对桂林山水产生了浓厚的兴趣,那就请你们自由朗读全文,读后思考①课文主要写了什么内容?②从课文中找出一个总写桂林山水的句子。

“桂林山水甲天下”,“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。

[阅读是一项个性化的活动,语文教学中要提倡师生间的平等对话,尊重学生独特的情感体验。

因此在教学这篇课文时,先给予充足的时间让学生自由朗读全文。

这样的安排能让学生在整体感知全文的基础上抓住主干,从中心句入手引导学生理解课文内容。

四年级下册语文《桂林山水》课件

四年级下册语文《桂林山水》课件

四年级下册语文《桂林山水》课件教学内容:本节课的教学内容选自四年级下册语文教材《桂林山水》。

本节课的教学内容主要包括第一课时和第二课时。

第一课时主要学习课文第一至第三自然段,介绍桂林山水的美丽景色。

第二课时主要学习课文第四至第六自然段,描述作者对桂林山水的感受和赞美。

教学目标:1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

3. 理解桂林山水的美丽景色,培养对自然景观的欣赏能力。

教学难点与重点:重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。

难点:学会生字词,并能运用到实际情景中;理解桂林山水的美丽景色,培养对自然景观的欣赏能力。

教具与学具准备:教师准备课件、黑板、粉笔、课文教材。

学生准备课本、文具盒、练习本。

教学过程:一、导入(5分钟)二、学习课文(15分钟)1. 第一课时教师引导学生朗读课文第一至第三自然段,并提问:“课文描述了桂林山水的哪些景色?请用课文中的词语来说一说。

”学生回答后,教师板书生字词,并进行讲解和练习。

2. 第二课时教师引导学生朗读课文第四至第六自然段,并提问:“课文中的作者对桂林山水有什么感受?请用课文中的词语来说一说。

”学生回答后,教师板书生字词,并进行讲解和练习。

三、随堂练习(10分钟)教师设计练习题,让学生运用所学生字词和课文内容进行练习。

例如:“请用课文中的词语来形容一下你最喜欢的自然景色。

”学生完成后,教师进行点评和讲解。

四、作业布置(5分钟)教师布置作业,要求学生回家后复习课文,并运用所学生字词进行练写。

例如:“请用课文中的词语写一篇关于自然景色的短文。

”板书设计:桂林山水山清水秀山如碧玉簪,水如明镜课后反思及拓展延伸:教师对本节课的教学进行反思,思考教学效果是否达到预期目标,学生对课文内容的理解和运用是否熟练。

同时,教师可以拓展延伸,引导学生欣赏更多的自然景观,培养学生的欣赏能力和审美情趣。

例如:“你们还知道哪些美丽的自然景色?请和大家分享一下。

四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版

四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
【写祖国风光的谚语】 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林;峨眉天下
秀,青城天下幽,剑阁天下险,三峡天下雄; 五 岳归来不看山,黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句,点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一,此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句,分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密:品析对比
u 什么是对比? 对比就是把不同的事物放在一起作比较,让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较,说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比? 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用? 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水,这样的水倒映着这样的山,山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞,加上空中云雾迷蒙,山间绿树 红花,江上蓑(suō)笠(lì)渔人,白鹭(lù)竹筏(fá),让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上,人在画中游”。


四、把词语补充完整,并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1.( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障,挡住了
海风。
2.这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。

人教版四年级下册第二课《桂林山水》

人教版四年级下册第二课《桂林山水》
(5)引读排比句,老师读每一分句的前半句学生读后半句。
(6)指导朗读
①“真静啊”一句,轻轻地拉长声音,给人以静的感觉。
②“真清啊”一句,读轻声,但比上旬的声音稍高些,略带惊奇之感,好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句,声音响亮些,饱满些,给人以充满生机的感觉。
(7)学生仿读后齐读。
(8)启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
当学生已经体会到课文表达的感情,但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时,教师可抓住一些重点词句,做一些必要的指点。比如,讲漓江水、桂林山特点的几个句子,如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调,就可以突出桂林山水的特点。
4.本课适合背诵。指导背诵应注意两点:一是要引导学生先把课文读熟,在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求,达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据本课的特点,应引导学生一边想象一边背诵,并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
二、教学方法
1.教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?
首先,要指导学生正确理解词句的含义。如,“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山”两句,是拿大海、西湖的水同漓江的水相比,拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各自的特点。这两句话的意思,不是说大海、西湖都不如漓江的水美,泰山、香山都不如桂林的山美,而是说,漓江的水既不同于大海,也不同于西湖;桂林的山既不同于泰山,也不同于香山,它们拥有的是一种独具特色的美。
①假如我们荡舟漓江,能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?

四年级下册语文1.桂林山水【共两个课时】(人教新课标)公开课一等奖优秀课件

四年级下册语文1.桂林山水【共两个课时】(人教新课标)公开课一等奖优秀课件
dǎo(摔倒)
bǐng(屏气) 屏
píng(屏风)
我会写
lán

结构:左右
音序:L 部首:氵
组词:波澜 狂澜
造句:面朝波澜壮阔的大海, 书写指导:左窄右宽,右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá

结构:左右 音序:X 部首:王 组词:无暇 瑕疵 造句:她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导:左窄右宽,第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法,先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点,再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点;同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿,把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇,再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动, 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想,课文可以分成几个部分? 2.作者写出了桂林山水怎样的特点?
第一部分(第1自然段)总写桂林山水,交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分(第2-3自然段)具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分(第4自然段)总体描写桂林山水,引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点?
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào(倒掉) 倒
这样的山围绕着这样的水。

桂林山水说课课件

桂林山水说课课件


形状 颜色
作比较 排比 比喻
这样的板书设计既有课文重点 内容,又显示有作者和同学们的感 情,还有一定的写作方法提示,条 理清晰,对学生理解记忆都有很大 帮助。
44
27
像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形 态万千;
28
美达锻 景能炼 中力想 的,象 乐还能 趣能力 。享、
受表
桂林的山真( 座山仿佛( (
)呀,你看,那 ),它 )。
29
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障, 像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;
30
桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。
31
引导探学
教材分析Байду номын сангаас
第一课时:在预学的基础上,
学会生字词,理解文中新字词的意
思,初步感知课文内容,理清文章
课 条理。


第二课时:重点学习二 三自然
排 段,在图文结合的基础上会有感情
诵读课文,体会桂林山水其中的美,
并学习作者抓住景物特点,从不同
方面描写景物的方法。
教材分析
教学目标
1. 配图引导,能有感情的朗读课文,体会桂林 山水的美,享受其中的乐趣。
21
据图配文


绿
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
22
想一想
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
整个句子用了( 排比 )的句式,并列地写 出了漓江水的( 静)、( 清 )、( 绿 )的特 点,还运用了( 比喻 )的修辞手法,把漓江的 水比作(无瑕的翡翠 )。

四年级语文下册《桂林山水》课文

四年级语文下册《桂林山水》课文

四年级语文下册《桂林山水》课文四年级语文下册《桂林山水》课文1人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇呀,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀哇,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险哪,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

四年级语文下册《桂林山水》课文2课文人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

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漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。 视觉
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 色彩
漓江的水
漓江的水真静啊(nga),静得让你感觉不到它
在流动;漓江的水真清啊(nga),清得可以看见江
底的沙石;漓江的水真绿啊(ya),绿得仿佛那是 一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。
练一练,选喜欢的说一说。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映这样 的山,再加上空中云雾迷蒙,山上绿树红花,江上 竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真 是“舟行碧波上,人在画中游”。
敬请指导
甲,即是第一的意思。 桂林山水甲天下也就是 说桂林山水的风景是天 下最美的风景。
我看过波澜壮阔的大海,玩赏 过水平如镜的西湖,却从没看见 过漓江这样的水。
我看过波澜壮阔的大海,玩赏 过水平如镜的西湖,却从没看见过 漓江这样的水。
波澜壮阔 大海
西湖
水平如镜
漓江的水有什么特点?
静 清 绿
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。 感觉
1、街道上的人真多啊,
2、教室真安静啊,
3、早晨的空气真清新啊,
4、花朵真香啊, __________
香山
桂林山
学习桂林山——小问题? a用——画出描写山的提点的句子,用“” 标出最能体现山特点的词。 b作者怎样描写山的特色的?用了哪些修 辞手法? c说说桂林山与泰山、香山有什么不同? 桂林的山形态万千,清你发挥你的想象, 说说桂林山还像什么?
骆驼山
象鼻山
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的 竹笋,色彩明丽,倒映水中。
桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋, 好象一不小心就会栽倒下来地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊(wa),像翠绿的屏 障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映在水中; 桂林的山真险啊(na),危峰兀(wù )立,怪嶙 (lí n)峋(xú n),好像一不小心就会栽倒下来。


桂林的山真奇啊 一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像 巨象,像骆驼,奇峰 罗列,形态万千;
桂林的山真秀 啊像翠绿的屏障, 像新生的竹笋色彩 明丽,倒映水中; 桂林的山真险 啊危峰兀立,怪石 嶙峋,好像一不小 心就会栽倒下来。


桂林的山真奇啊,像老人,像巨象,像 骆驼,奇峰罗列,形态万千。
桂林山水
字词
漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá lí nxú n 屏障 zhà ng 竹筏 fá 波澜壮阔 lá n 峰峦雄伟 luá n 怪石嶙峋
连绵不断 miá n 危峰兀立 wù
人们都说:“桂林山水甲天 下。”我们乘着木船荡漾在漓江 上,来观赏桂林的山水。
人们都说:“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上,来观 赏桂林的山水。
漓江的水真静啊(nga),静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊(nga),清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊(ya),绿得仿佛那是 一块无瑕(xiá )的翡(fěi)翠。
桂林的山真奇啊(ya),一座座拔地而起,各不相连, 像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的 山真秀啊(wa),像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明 丽,倒映在水中;桂林的山真险啊(na),危峰兀(wù ) 立,怪嶙(lí n)峋(xú n),好像一不小心就会栽倒下来。
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