感悟小学生心理健康问题
小学生心理健康心得体会(精选5篇)
小学生心理健康心得体会(精选5篇)小学生心理健康心得体会篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下头就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别本事和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的本事。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，所以，我们全校上下构成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中很多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展本事和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
关于学生心理健康心得体会（通用9篇）
关于学⽣⼼理健康⼼得体会（通⽤9篇）2021-04-07 我们从⼀些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写⼀篇⼼得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么⼼得体会怎么写才恰当呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的关于学⽣⼼理健康⼼得体会（通⽤9篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
学⽣⼼理健康⼼得体会1 ⼀直以来，⼈们对孩⼦的健康⽇益重视。
家长对孩⼦的健康教育也越来越注重。
⽆论是⾝体还是⾝⼼都应该兼顾。
尤其是对现在的⼩学⽣来说，⼼理健康也要⾮常注意。
不然很容易得⼼理病。
现在很多城市对学⽣⼼理健康教育和辅导，已被纳⼊到正式的学校教育中去，为孩⼦的健康奠定基础。
对此以下的⼩学⽣⼼理健康教育⼼得体会或许对⼤家有所帮助。
⼀、⽓氛和谐，⽅法灵活。
对于⼩学⽣来说，他们的年龄⼩，感知、思维等⽅⾯的能⼒以及知识经验都⾮常有限。
故⽽，在教学内容上，教师应该根据教学⼤纲的要求和学⽣的实际情况，⼒争做到深浅适度，精讲巧练，符合⼉童的智⼒发展⽔平以及已有的经验。
语⽂教学，关键在于⼀个“活”字，作为⼩学语⽂教师，要容忍、宽容学⽣在学习过程中的偏执，真正确⽴学⽣的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每⼀个学⽣，建⽴民主、平等、和谐的师⽣关系，要以表扬⿎励为主，要善于倾听不同的声⾳，适时地选择⼀个既合本意，⼜易于为学⽣接受的实事求是的表达，打动学⽣的⼼弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的⽓氛中，让学⽣想说就说，敢于表述不同意见，使学⽣的个性得到充分发展。
从⼩学⽣的⼼理发展上来看，他们在感知过程中，还不能⾃觉地调节和⽀配⾃⼰的感知，不善于对物体进⾏综合分析，⽬的性不明确，⽆意性和情绪性明显；在注意上，⼩学⽣是⽆意注意占优势，注意⼒不稳定，不持久，容易被⼀些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求⽼师在教学⽅法上，应该精⼼设置，有意注意、⽆意注意交替出现，教学中可采⽤直观形象的教具、学具，也可以运⽤现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学⽣理解。
小学生心理健康教育心得感悟7篇
小学生心理健康教育心得感悟7篇小学生心理健康教育心得感悟（精选篇1）在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。
最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。
小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。
下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。
学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。
独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。
尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。
家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。
甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。
在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。
长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。
学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。
造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。
小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。
他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。
心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。
最新小学生的心理健康的心得体会5篇
最新小学生的心理健康的心得体会5篇小学生的心理健康的心得体会篇1随着人们对心理健康的认识与重视，小学生心理健康问题已经引起了人们的注意，心理健康课是一个促进人们的心理发展的一门学科，让学生如何正确认识自己，接纳别人，树立一个正确的人生价值观。
今天，美丽的知心姐姐来到学校，为我们上一堂特别有意义的心理健康教育课。
第一：当他人出现妒忌、自卑、孤辟……不健康心理行为，究其原因，原来是因生活中遇见挫折和困难而泄气。
但是，我们要帮助他人如何面对生活的困扰，知道如何认识自己。
例如：试着想一想，一只鸟老是不想飞翔，老觉得自己飞翔姿势不够美丽或者自己跟其它鸟儿比较，觉得自己很落后，那它的结果，就不能像它们展翅飞翔，翱翔于空中，也不能展现鸟儿该有的本领。
第二：对学习的正确态度。
在学习中要全神贯注，知识才会饱满。
但是，不要在学习中产生任何压力，要劳逸结合。
如果学习中遇见不慬的知识，可以请求他人讲解题目，这样知识又多了一个，或者有些小学生厌烦学习，你们可以想办法让学习，成为一个快乐的事情。
希望大家具备一份学习的良好心境：学习着是最棒的!第三：如果心理情绪充满愤怒和伤心，有时候可以看看书，这样既可以缓解心中的情绪，也能够收集更多的知识，有时候可以运动：跑步、跳绳……看，运动和缓解情绪两不误，有时候与朋友做做游戏、聊聊天……也是一种好方法。
缓解心中的不好情绪，有成千上万种好办法，你想到了吗?如果生话上的困难和挫折解不开，怎么办?哦，可以把困难想象着成快乐的事情，多有趣呀!人生的阳光就能多一丝光芒，脸上挂着一个笑脸。
啊!心理健康教育是多么重要呀!小学生的心理健康的心得体会篇2今天我们有幸聆听了省第一位心理健康特级教师钟志农老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。
现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的，什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误，社会、家庭对孩子不当的要求，使一些孩子的心理健康问题日趋严重。
中小学生心理健康教育内容心得感悟7篇
中小学生心理健康教育内容心得感悟7篇中小学生心理健康教育心得感悟篇1在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的变化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。
这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。
加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤为重要。
使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。
首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前途有信心;具有能够胜任教学工作的认知能力。
有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应能力和活动能力;有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度(如尊敬、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等)。
教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。
对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。
尤其是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。
教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。
一、首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;现在不管是数学还是语文教改理念都是遵循“生本”原则，遵循孩子年龄特点，生理特点，成长规律，还孩子快乐、健康的童年。
顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的校园环境。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
一篇*是这样写的：教师要当好毛泽东、张艺谋、袁伟民，当好导演、指挥家、和教练，教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。
小学生心理健康课程的心得体会（精选5篇）
小学生心理健康课程的心得体会小学生心理健康课程的心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学生心理健康课程的心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学生心理健康课程的心得体会1人生的过程总是充满了喜怒哀乐。
我已经踏入人生第20个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。
通过大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识从认识自我到如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理和职业生涯规划等。
本文是根据这一个学期以来的学习成果，对自我的分析和一些心得体会。
这门课内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划，都有专题一一为我们解答。
这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。
比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。
老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。
许多我们困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。
关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。
在课程中也能交到许多朋友，拉近了我们之间的距离，活跃了课堂气氛。
更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。
每个人或多或少都存在着心理问题，比如我就是非常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。
而我也在这门课中找到了解决方案，可以向别人寻求帮助，听取建议，同时可以把任务分成比较容易的小块，化整为零，告诉自己其实每一个小部分都很容易就能完成。
意识到自己的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因一条条写出来，一条条克服这些原因，最后开始做事。
在课堂上的学习也教我正视了自己问题，一直以来或许我不敢面对，想改正也不知道从何下手，而老师课堂上的小小指点，确实给了我很大的帮助。
2024年小学生心里健康观后感模板
2024年小学生心里健康观后感模板标题：2024年小学生心理健康观后感引言：随着社会的发展，小学生心理健康问题愈发受到人们的重视。
为了帮助小学生树立正确的心理健康观念，我校举办了一次关于小学生心理健康观的讲座。
通过听讲座的学习和思考，我深刻感受到了心理健康的重要性，也对如何构建自己的良好心理健康观有了更深入的认识。
正文：一、心理健康的重要性心理健康是每个人身心健康的重要组成部分。
在讲座中，我们了解到心理健康对于小学生的成长和发展有着至关重要的影响。
保持良好的心理健康可以使我们更加自信、积极、乐观，帮助我们更好地应对挫折和困难。
而心理健康的问题如果得不到及时的关注和解决，会对我们的学习、生活、人际关系等方面带来不良影响。
因此，我们要时刻重视自己的心理健康，学会正确面对各种情绪和压力。
二、认识自己的情绪讲座中，我们了解到情绪是每个人内心的一种体验和反应。
每个人都会有各种各样的情绪，如喜、怒、哀、乐等。
关键是我们要学会认识并正确管理自己的情绪。
正确认识自己的情绪，可以帮助我们更好地了解自己，从而更好地应对和处理各种情绪。
在生活中，我们可能会遇到挫折、压力等困难，这时我们应该学会积极面对，勇敢去面对困境，而不是逃避或沉溺于消极情绪之中。
三、良好的学习与生活习惯良好的学习与生活习惯对于保持心理健康至关重要。
通过讲座，我明白到要养成良好的学习与生活习惯，我们需要制定合理的学习计划，合理安排时间，保证充足的睡眠和休息，健康的饮食，积极参加体育锻炼等。
同时，要培养良好的人际关系，与人友善相处，多与同学、老师沟通交流，互相理解和支持。
通过良好的学习和生活习惯，我们的心理健康将得到有效的保障。
四、调节情绪的技巧在讲座中，我们学习到了一些调节情绪的技巧。
其中包括积极主动地寻求帮助和支持，用思维方式来影响自己的情绪，参与有意义的活动、休闲和娱乐，发展自己的兴趣爱好，积极参与社交活动等。
这些技巧可以帮助我们释放负面情绪，调节情绪状态，使我们更加快乐、自信和积极地面对生活中的困难和挑战。
小学生心里健康观后感例文
小学生心里健康观后感例文在我们的成长过程中，身体健康和心理健康一样重要。
而小学生是我们社会的未来，因此他们的心理健康对于他们的成长和发展至关重要。
最近，我阅读了一本关于小学生心里健康的书籍，让我深刻地意识到了小学生心里健康的重要性。
通过阅读，我收获了很多关于小学生心里健康的知识和理解，下面是我对此的一些感受和思考。
首先，我意识到小学生心里健康对于学习的重要性。
在书中，作者提到了小学生心理健康与学习成绩之间的关系。
心理健康不仅会影响到小学生的学习动力和主动性，还会影响到他们的学习能力和成绩。
盲目追求成绩和过度的竞争压力对小学生来说是一种很大的心理负担，容易导致他们产生焦虑、自卑、抑郁等心理问题，进而影响到他们的学习效果。
因此，要想让小学生取得好的学习成绩，就必须注重培养他们的心理健康，让他们在平衡发展的基础上去追求进步，而不是过度追求成绩。
其次，我认识到小学生心里健康对于社交能力的重要性。
小学生正处于社会化发展的关键阶段，他们需要与同伴互动、交流，建立良好的人际关系。
心理健康的小学生能够更好地适应社交环境，与他人和谐相处。
而心理不健康的小学生可能会表现出孤僻、冷漠、孤独等行为，难以与他人建立良好的关系。
因此，培养小学生的社交技巧和情绪管理能力对于他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。
再次，我深刻体会到小学生心里健康对于自信心的重要性。
在书中，作者提到了自信心对于小学生的发展意义重大。
心理健康的小学生通常具有良好的自尊心和自信心，对自己充满信心，积极主动地面对挑战和困难。
而心理不健康的小学生往往缺乏自信，容易受到外界的批评和质疑，进而产生自卑和退缩的心理。
因此，培养小学生的自信心对于他们的心理健康和全面发展非常重要。
最后，通过阅读这本关于小学生心里健康的书籍，我感受到了家庭和学校在培养小学生心理健康方面的重要角色。
家庭是小学生最初的社会环境，父母对于小学生心理健康的培养起到至关重要的作用。
他们应该给予小学生充分的关爱和支持，给他们创造良好的成长环境。
小学生心理健康教育心得体会8篇
小学生心理健康教育心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生心理健康教育课心得体会
小学生心理健康教育课心得体会我在小学生心理健康教育课上收获了很多，深刻理解了儿童心理健康的重要性。
通过课堂学习和实践活动，我意识到心理健康是儿童全面发展的基础，对于他们的幸福成长具有重要的影响。
首先，心理健康教育课使我认识到了儿童心理健康问题的普遍存在性。
在课堂上，我了解到许多儿童在成长过程中会遇到各种各样的困扰和问题，例如学习压力、人际关系问题、情绪困扰等。
这让我认识到，身为教师和家长，我们不能忽视儿童的心理健康问题，而应该给予他们关注和引导。
其次，心理健康教育课教会了我如何帮助儿童建立积极的心理健康观念。
在课堂上，我学习到了许多关于心理健康的知识和技巧，例如情绪管理、压力释放和自我认知等。
通过这些知识和技巧，我可以帮助儿童理解自己的情绪和需求，培养积极的心态，提高解决问题的能力。
此外，心理健康教育课启发了我在教学中更加关注学生的心理需求。
在课堂上，我了解到儿童发展的各个阶段都有其特点和需求，我们应该根据不同年龄段的学生和个体差异，因材施教，注重因材施教，对待和引导学生的心理需要。
只有真正关心学生的心理健康，才能更好地帮助他们实现全面发展。
另外，心理健康教育课还教会了我如何与学生建立良好的沟通和信任关系。
在课堂上，我学习到了一些沟通技巧和方法，例如倾听、表达和尊重等。
通过这些技巧和方法，我可以更好地理解学生的内心世界，与他们建立起互相信任和理解的关系。
只有在这种良好的关系基础上，我们才能更好地开展心理健康教育工作。
最后，心理健康教育课还激发了我对儿童心理健康问题的研究兴趣。
在课堂上，我被介绍了许多相关的研究成果和案例，深深地意识到了心理健康教育对于改善儿童心理健康问题的重要性。
这激发了我对该领域的兴趣，我希望能深入研究并为儿童的心理健康做出更多的贡献。
总之，小学生心理健康教育课让我深刻认识到儿童心理健康的重要性，学习到了许多有关心理健康的知识和技巧。
通过这门课程，我不仅加深了对儿童心理健康问题的理解，也学会了如何与学生建立良好的沟通和信任关系。
2024年小学生心里健康观后感标准范文
2024年小学生心里健康观后感标准范文标题：小学生心理健康观后感——共同呵护孩子的成长引言：心理健康是每个孩子成长中至关重要的一部分。
在当代社会中，由于各种社会因素的影响，小学生的心理健康问题越来越多。
为了充分认识这一问题的重要性，提升我们的心理健康意识，我参加了一场关于小学生心理健康的讲座，并在此之后有了一些新的思考和感悟。
正文：一、了解小学生心理健康的重要性时至今日，小学生的心理健康问题愈发严峻。
面对繁重的学业压力、家庭关系的不和谐、网络与现实的矛盾等诸多因素，小学生的心理健康问题愈加凸显。
因此，了解小学生心理健康的重要性显得尤为重要。
在讲座中，专家们详细介绍了小学生心理健康的定义、特点和影响因素，并强调了给予小学生心理健康关注和照顾的重要性。
二、关注小学生的心理需求小学生的心理需求是他们成长过程中亟待满足的现实需求。
然而，在忙碌而竞争激烈的现代社会中，我们常常忽视了孩子的内心需求，只专注于他们的学业成绩。
在讲座上，专家们告诉我们，作为家长和老师，我们应该关注小学生的情感需求、亲子关系、友谊和自我认同等方面，尽可能地满足他们的心理需求。
只有给予孩子足够的理解、鼓励和关爱，他们才能够更好地应对生活和学习中的困难。
三、培养小学生的心理素质心理素质是小学生保持心理健康的基础。
在讲座中，专家们提出了培养小学生心理素质的方法和技巧。
其中，良好的情绪调节能力、积极的心理态度、适应性的应对策略等是培养小学生心理素质的关键。
通过游戏、互动和角色扮演等多种方式，专家们教会了我们一些实用的心理调节方法，让我们能够更好地帮助小学生建立健康的心理模式，培养他们的心理素质。
四、建立家校合力，共同呵护孩子的成长小学生的心理健康需要家庭和学校两方面的关注和呵护。
只有家庭与学校相互合作，形成合力，才能更好地保护孩子的心灵。
在讲座中，专家们提醒我们，家长和老师应该加强沟通，共同关注孩子的心理健康问题。
家长要经常与孩子交流，了解他们的内心需求，并及时与学校老师沟通，共同制定有效的心理健康保护计划。
小学生心理健康教育心得
小学生心理健康教育心得在当今社会，随着社会竞争的加剧，小学生的心理健康问题备受关注。
作为一名老师，我深知心理健康对小学生的成长至关重要。
因此，我通过多年的教学实践和学习，总结了一些小学生心理健康教育的心得体会，希望能够对广大教育工作者提供一些借鉴和参考。
一、倾听与理解在日常教学中，我们常常强调倾听与理解对学生的重要性。
小学生正处于身心发展的关键阶段，他们需要被倾听和理解。
作为教师，我们要倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，给予适当的鼓励和支持。
只有真正理解学生，才能更好地引导和教育他们。
二、尊重与关爱尊重与关爱是培养学生心理健康的重要基础。
在教育过程中，我们要尊重每个学生的个体差异，不偏不倚地对待每一个学生。
同时，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到家庭和学校的温暖。
只有建立起良好的师生关系，才能有效促进学生心理健康的发展。
三、积极心理辅导为了更好地促进学生心理健康的发展，我们需要进行积极的心理辅导工作。
在日常教学中，我们可以通过心理健康教育课程、心理测试、个别辅导等方式，帮助学生认识自己，理解自己，正确处理情绪，增强心理素质。
同时，我们要引导学生建立积极向上的人生观和世界观，培养他们的自信与乐观。
四、健康生活方式健康的生活方式对学生心理健康至关重要。
在日常教育工作中，我们要帮助学生养成良好的生活习惯，保持规律的作息时间，合理的饮食结构，适量的运动锻炼，有效的压力释放等。
只有保持身体的健康，才能有更好的心理状态。
五、家校合作家庭是学生心理健康的第一所学校，学校是学生心理健康的第二个家。
在培养学生心理健康方面，家校合作是不可或缺的重要环节。
学校和家长要密切合作，共同关注学生的心理健康问题，相互配合，共同努力，为学生的快乐成长创造良好的环境。
总之，小学生心理健康教育是一项长期而复杂的系统工程，需要教师、家长、学生共同努力。
作为教育工作者，我们要关注每一个学生的心理健康，做好心理辅导工作，多倾听多理解，尊重与关爱每一个学生，与家长建立良好的合作关系，共同致力于小学生的全面发展。
小学生心理健康教育心得体会精选13篇
小学生心理健康教育心得体会精选13篇小学生心理健康教育心得体会1本学期学校心理健康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和__x教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展，通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
为提高教育教学质量提供了保障。
一、加强组织领导1、健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。
在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。
学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。
2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。
3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。
定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。
逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
小学生心理健康教育心得体会5篇
小学生心理健康教育心得体会5篇心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。
以下是小编整理的小学生心理健康教育心得体会5篇,欢迎阅读参考!小学生心理健康教育心得体会(1)随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。
"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。
对此我谈一下我的浅显认识。
一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。
语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。
心理健康感悟与心得体会(优秀10篇)
心理健康感悟与心得体会(优秀10篇)心理健康感悟与心得体会篇1通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会:小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。
顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
小学生心理健康心得体会5篇
小学生心理健康心得体会5篇小学生心理健康心得体会5篇范文心理健康是指一种连续的心理情形，当事者在那种情形下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能，下面作者给大家分享小学生心理健康心得体会，期望能够帮助大家!小学生心理健康心得体会篇1这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。
我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能遭到阻碍的情形是常常产生的，所以对任何一个人来说，都有可能显现某些不够健康的心理状态。
许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。
例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好空想，缺少理智，缺少自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。
这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。
每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。
教师也不例外。
特别是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确知道学生的行动，更没法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己第一必须是心理健康的人。
一个尽职的教师是非常辛劳的，需要休息和放松。
充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。
因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习作美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。
学生心理健康教育心得体会5篇
学生心理健康教育心得体会5篇学生心理健康教育心得体会（精选篇1）在当今日益复杂的社会中，我们不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。
师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。
而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。
其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。
人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。
所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。
我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。
通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。
还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。
还有就是心理归属感。
无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。
使他们不觉得孤独。
我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。
通过学习我知道了，学生心理上的健康和学习成绩的高低一样重要，并且只有心理健康的孩子学习才会更加出色。
在今后的教育中，作为班主任的我，要更加注重学生的内心世界，做学生的好朋友!学生心理健康教育心得体会（精选篇2）通过培训，让我认识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自己矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。
小学生心理健康心得体会简短7篇
小学生心理健康心得体会简短7篇小学生心理健康心得体会简短（篇1）随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。
心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。
心理健康，是现代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的`生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。
不过人的心理健康标准不及人的生理健康标准具体与客观。
了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。
当人们掌握了衡量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。
如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。
小学生心理健康心得体会简短（篇2）心理健康教育是素质教育的重要内容之一，青少年心理健康教育主要是针对他们心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进青少年心理健康的发展。
写小学生心理健康教育感悟
写小学生心理健康教育感悟
《小学生心理健康教育感悟》
作为小学生心理健康教育的一名老师，我深刻地感受到了孩子们在心理健康方面面临的种种挑战。
尤其是在当今社会，小学生面临着越来越多的学习压力、人际关系问题以及虚拟世界带来的影响。
因此，从事小学生心理健康教育工作的老师，需要更加关注和支持孩子们的心理健康。
在进行心理健康教育的过程中，我深刻体会到了孩子们对于情绪管理和自我认知的追求。
他们渴望了解自己的情绪，学会如何处理负面情绪，以及如何与他人建立良好的关系。
因此，我在教育实践中注重引导孩子们表达情感，倾听他们的想法，帮助他们建立自信和自尊。
另外，我也意识到了家庭对于小学生心理健康的重要性。
家庭是孩子们成长的重要环境，家长们的支持和关注对于孩子们的心理健康至关重要。
因此，我在心理健康教育工作中加强了与家长的沟通与合作，共同关注孩子们的成长和发展。
在实践中，我发现小学生心理健康教育需要以问题为导向，针对孩子们的具体问题和需求进行针对性的教育。
同时，注重培养孩子们的情感素养和社会技能，让他们在日常生活中更好地适应各种情境。
总的来说，小学生心理健康教育是一项充满挑战但也充满成就感的工作。
通过不断的实践和反思，我不断提升自己的教育能
力，更好地关心和支持孩子们的心理健康成长。
相信在未来的工作中，我将继续为小学生的心理健康教育贡献自己的力量。
小学生心理健康教育心得体会8篇
小学生心理健康教育心得体会8篇小学生心理健康教育心得体会8篇小学生心理健康教育心得体会1一、小学生心理健康问题的表现小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长。
健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。
我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。
他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。
以下的这份调查数据表明了我们小学生的学习心理、交际、情绪的基本情况良好，但是也有一部分学生学习动机扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁。
㈠学习习惯、兴趣方面、学习动机扭曲，成就需要低的心理行为现状统计表明，学生学习目的不够明确，中段有41%，高段有29%的小学生学习主动性不够，动机扭曲，因此相当部分学习积极性不高。
体现在课堂回答问题上，高段60%会主动回答，积极思考，但相当部分的同学处于被动状态，中段有76%会主动回答，积极性相对要高。
对于老师布置作业能认真完成的高段有69%，中段85%，高段学生的学生主动性、积极性有显著差异，高段学生被动学习的状态应引起重视。
㈡不良情绪调查发现，学生在校情绪不良，特别是高段，感到有点烦和不愉快的高达41%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。
这是一个比较严重的问题，值得教育工作者们探究其原因，以便改善教育教学方法，引导学生走出不愉快，保持旺盛的精力来进行愉快地学习生活。
㈢孤僻、交往情感封锁根据统计，30%-40%的学生与同龄人在一起未感到快乐，其中12%的学生感到不合群、孤独，甚至有2%的中段学生感到自卑，显示出有少数小学生存在孤僻心理。
孤僻是心理上的障碍，是不利于小学生健康的形成，应引起学校和家长的重视。
二、影响小学生心理健康的因素小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步研究分析表明学生心理问题的产生有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有：㈠影响小学生心理健康的家庭因素⒈家长的教养方式父母的教养方式可以分为四种：专断型、放任型、权威型、民主型。
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感悟小学生心理健康问题
在人的一生中，学生时期是人生成长的重要阶段，也是心理健康发展的关键时期。
小学阶段作为人生生长发育的初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到开发。
然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限和家庭教育的弱化，加之独生子女的专利，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，致使不少学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。
因此，作为小学生教师的我们，将肩负更加重要的使命。
在教育工作中，对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一名合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务，帮助学生度过小学心理波动时期，拥有健康的心理、健壮的身体、出色的成绩。
我作为一名小学班主任老师，对于加强学生心理健康教育，使他们形成健康的心理，通过探索，浅谈一些心得。
2010年中国日报网消息：据法国媒体报道，中国和英国专家19日公布一项联合调查显示，针对中国内地小学生9至12岁的学龄儿童中有三分之一的孩子，因学校和家长的双重压力而存在的心理问题。
这项调查，在中国浙江省城乡的9所小学中抽样选取了2191名学生作为研究对象。
调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师的惩罚；44%的学生在学校曾经有过被体罚的经历，而且男生比例比女生高；73%的儿童曾被家长体罚。
此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。
这些是我国报道的一些小学生心理问题统计，可见，目前小学生心理问题已不容忽视。
以上是心理存在的一些普遍问题，在我从教的时间里，通过观察，还有个别一些心理问题的表现：一、有的性格懦弱、孤僻、缺乏进取心，没有自制力、信心，怀疑同学看不起、自我封闭。
二、有的找别人的缺点、毛病，讥笑别人，从不思考自己的短处；三、有的则异常活跃，凡事都以“自我”为中心，对他人漠不关心，遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发便会爆发出来，做出常人认为不可理喻的事。
四、有的学生对学习失去兴趣、自暴自弃。
针对以上出现的一些问题，我做了一些尝试：
一、短时教育，营造良好课堂氛围；减少作业压力，增强课外学习兴趣
诺贝尔奖获得者李元哲博士曾经告诫，学校不要让学生太忙，否则学生就没有时间去思考。
最好的教育是老师以最短的时间，给学生的启发和引导。
马克思也曾经说过，时间实际上是人的积极存在，它不仅是尺度，还是人的发展空间。
当所有人都腾出了时间和创造了手段，个人就会在艺术，科学等方面得到发展。
可见，学业课业负担的轻重，精神压力的大小，自由支配的时间的多少，生活是否丰富多彩，多方面的精神需要是否得到满足，才能能否得到发挥，在很大程度上取决于学校的教育。
那么我尽量在课堂上集中时间讲解主要问题，扮演好引导者、组织者、协作者的角色，让同学们有思考的时间和余地，营造最佳的课堂氛围，让学生充分地展示自我，使学生能学得懂、学得好、学的轻松。
这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生有一个自由呼吸的天地，有充分地时间去做自己喜欢做的事情。
顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
二、倾注真诚的师爱，为孩子奠定坚实的心理基础
苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
我认为：每个孩子的精神世界都是一本独特、非
常耐读，而且不易读懂的书。
需要教师用智慧和理性去理解，需要老师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化，这样才能结出“良好的发展”的果实。
1、平等相待，跨越“代沟”。
新课程改革要求教师转变角色，改变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，能尽情地释放自己潜在的创造能力，毫无顾忌地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。
当学生的个性有了张扬的空间时，就会走进老师进行攀谈并成为朋友，为自身的健全发展打下坚实的基础。
2、倾注真爱，个别对待，促进内化。
教师应重视那些存在个别问题的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心里也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小？
我认为教师应了解学生，善于利用沟通的艺术，经常鼓励学生、使他们有自信去面对遇到的问题，个别内向的同学，让他们以日记的形式进行表达，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护学生，及时伸出援助之手，让学生在学校精神得到依靠。
使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步形成良好的心理品质。
三、注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育
对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。
苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校------家庭教育。
”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面。
为此，我经常与家长探讨教育方式，劝家长改变对孩子的态度，共同调正教育孩子的方法，信任、鼓励、尊重孩子，针对学生在校表现与家庭表现，经常与家长互通交流。
面对学生在学校、家庭中不同的表现，与家长共同努力，一起配合，对问题的解决达成共识，避免出现双重行为的儿童。
综合上述观点，我认为小学生心理健康教育是一项长期、重要的任务，老师在注重健康教育的同时，必须注重于家长达成共识，得到家长的支持和认同，鼓励家长参与，通过各种活动方法，打破以往的的教育模式，建立现代的、科学的人才观，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围。