光的色彩颜色教案

光的色彩颜色教案

一、教学目标：

1、知识与技能：

①知道光源和光源分类。

②知道光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。

③知道光的三原色和颜料的三原色，了解颜料的混合与光的混合的情况不同。

④知道光具有能量，以及生产、生活中的应用。

2、过程与方法：

①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

②探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题。

3、情感、态度与价值观：

通过观察、实验以及亲身体验和感悟学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。二、教学重点和难点：

重点：

1、光源的要领及知道白光是一种复合光。

2、色光的混合。

难点：色光的混合。

三、教具和学具：三棱镜、光屏、光色散与合成演示仪、手电筒、红、绿、蓝色玻璃、白

纸若干、ppt、投影机、实物投影

薛俭的《光的色彩颜色》教学反思

1、课的内容在教材中属于光学的开端，设计这节课，目的使学生通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法，通过观察、实验以及亲身体验和感悟学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。

2、课堂始终体现出学生为活动中心这一特点，学生的学习兴趣较浓，积极性很高，也达到了一定的教学效果。

3、小组合作的科学探究法在班级中的使用是以自然小组作为实验单元的，这样具备一定的同组异质、前后组间同质的特点，虽然，他们在完成教学任务时间差不多，但优秀学生带领辅助后进生的作用似乎不明显，只顾自己完成实验。

4、学生经历了“获取七彩色光”过程。但限于天气，太阳未能始终现脸，阳光忽隐忽显，学生未能在教学环节中提出更多创新的问题。

5、知道光源、光源分类、光的色散现象、白光的分解、光的三原色、颜料的三原色、光具有能量，了解颜料的混合与光的混合的情况不同等等，本节知识相当多，为了使课堂紧凑，得到最好教学效果，使用“任务驱动法”提高大大提高了学习效率。

6、这节课利用了现代教育技术手段辅助教学，在构思课件和制作上花了很多功夫，但在课堂的具体应用还不够连贯，未能发挥课件的潜在作用。

7、学生实验比较成功，但阳光制约了本实验的扩展性，等待阳光的出现浪费了一些时间，其实他们都有能力自己完成。

8、课堂小结由学生总结发言，让他们回忆课堂收获。从学生反应来看，他们学到了知识，从课堂练习来看，教学目的基本达到。

9、本节课借班上课，对学生不够了解，在内容的衔接上面出现了冷场，虽然采取了措施改变了方法，但因缺少了和学生的磨合影响到课堂的整体性。