湖南文理学院机械工程系
湖南文理学院大学生研究性学习和创新性实验计划申报表
年度目标和工作内容（分年度写） 2015 年 4 月至 6 月，知识储备：通过针对性的学习，掌握 AVR 单片机技术的应 用; 2015 年 7 月至 9 月，完成典型实验：如：步进电机驱动，条形码扫描仪，字库 及 BMP 图片显示，OV7670 摄像头驱动等，为进行实战打下基础； 2015 年 10 月至 12 月，实战小测试：设计自动分类机器，调试并达到预期功能。 2016 年 1 月至 3 月，完善该机器，使机器具有更强大的功能，如整理包裹等。 2016 年 4 月至 6 月，总结实验成果及经验，为今后更近一步的研究打下基础 指导教师意见
本项目学生有关的研究积累和已取得的成绩 黄进修曾参加过第六届创新设计大赛，以及第三届工程实训大赛，并自学了 proe 和 SolidWorks 三维制图软件，并于 2014 年寒假学了对机械专业有了系统 的认识，同时也为我提供了一个更深学习的平台。 李不悔曾参加第六届创新设计大赛并获得一等奖，多次参加过机器人大赛， 能熟练运用 MultiFLEX™2-AVR 编程，会基本的单片机编程，并通过了 UG 培训， 葛万强机自 12 级学生，自学了《plc 单片机控制》 ，参加过力学培训，对于机 械受力分析有一定的见解。
签字：
日期：
注：本表栏空不够可另附纸张
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项目的创新点和特色
1、该自动化机器人系统基于 AVR 处理器，系统运算处理数据功能强大； 2、AVR 处理器具有哈佛结构，具备 1MIPS / MHz 的高速运行处理能力； 3、超功能精简指令集（RISC），具有 32 个通用工作寄存器，克服了如 8051 MCU 采用 单一 ACC 进行处理造成的瓶颈现象； 4、快速的存取寄存器组、单周期指令系统，大大优化了目标代码的大小、执行效率，部 分型号 FLASH 非常大，特别适用于使用高级语言进行开发； 5、作输出时与 PIC 的 HI/LOW 相同，可输出 40mA（单一输出），作输入时可设置为三 态高阻抗输入或带上拉电阻输入，具备 10mA-20mA 灌电流的能力； 6、片内集成多种频率的 RC 振荡器、上电自动复位、看门狗、启动延时等功能，外围电 路更加简单，系统更加稳定可靠； 7、大部分 AVR 片上资源丰富：带 E2PROM，PWM，RTC，SPI，UART，TWI，ISP， AD，Analog Comparator，WDT 等； 9、大部分 AVR 除了有 ISP 功能外，还有 IAP 功能，方便升级或销毁应用程序。
教学大纲-湖南文理机械工程学院-湖南文理学院
目录1．画法几何与工程制图 (1)2．机械工程材料（理论，实验，下同）3．理论力学4．材料力学（理论62，实验8，但没有制订8学时实验）5．机械原理6．机械设计7．电工电子技术8．公差配合与技术测量9．微机原理与接口技术（暂无材料）10．液压传动与气压传动11．机械制造技术基础12．金属工艺学13．机械制造工艺学14．机械制造装备设计15．数控技术A16．计算机辅助设计与制造17．机械CAD18．机械设计学19．机械优化设计20．机械创新设计21．机电一体化系统设计22．计算机控制系统23．机械工程测试技术24．机械控制工程基础25．PLC技术26．特种加工27．冲压工艺与模具设计28．塑料成型工艺及模具设计29．材料成型技术基础30．现代机械设计方法31．工业机器人（有一点小问题）32．弹性力学及有限元33．数控技术B34．软件技术基础35．灰色工程学36．CAPP中的智能信息处理技术37．人工智能与专家系统38．计算机图形学39．机械文献检索《画法几何与工程制图》教学大纲课程编号：13171103 考核方式：考试适用专业：机械设计制造及其自动化参编教师：覃虹桥曾经梁陈召国学时：100 执笔：覃虹桥学分：6 审核：曾经梁第一部分说明一、课程的性质和作用本课程是机械类专业的主干技术基础课。
它是研究投影法绘制和阅读工程图样以及解决空间几何问题的理论和方法的学科。
随着计算机的普及和发展，要求学生不仅具备传统制图的能力，而且应学会利用计算机辅助绘图。
二、课程内容与基本要求学习画法几何、制图基础、机械图样、计算机绘图，为学生学习后续课程以及工程应用打下良好的基础。
1、本课程的主要任务：（1）研究平行投影（主要是正投影）的基本理论；（2）培养绘制和阅读机械图样的能力；（3）培养图解空间几何部题的初步能力；（4）培养对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力；（5）培养利用计算机生成图形的初步能力;（6）培养学生耐心、细致、严肃认真和工作作风；（7）学习、贯彻国家有关制图杯准和相关规定；（8）启发学生的开创能力及综合运用能力；（9）重视学生的自学、分析能力。
过共晶铝硅合金中铝硅共晶相取向关系
２００９年第１期曾斌，刘奇元：过共晶铝硅合金中铝硅共晶相取向关系·５１·共晶硅。
因此当我们需要确定两相的取向关系时，还需要得到硅相的衍射斑点，于是将电子束移至单一共晶硅时，共晶硅的所有斑点都显示出来了。
即图（ａ）两相区选区衍射（＾１）ｌｂ，图１ｂ中共晶硅与图１ａ中共晶硅的衍射斑点相同。
利用这两副衍射斑点图，我们可以得到共晶铝硅相的取向关系。
（ｂ）单—硅相选区衍射２．１标定图１ａ中共晶铝的衍射斑点图对照面心立方特征平行四边形表：（１）在基体衍射斑点叠１３１５１６１］㈣晶带轴ＲＩ毪２，爪／Ｒ１：＝１．．０。
００，，ＲＩ玛３／能Ｒ２：－－１．．。
０２０：Ｒ１＝２０．５３；Ｒ２＝２０．７７；Ｒ３＝２０．８２、～．。
９●………．……。
’．二～……。
ｉ．１毪瓜ｌ：１名１０：Ｒ３瓜１二１．０１４’因为衍射斑点６次对称，所以排除［３５６］晶带轴（ａ）标定前（＾１）田２共昌铝选区衍射（２）验证标定的指数Ｌ＝８００ｍｍ，加速电压Ｕ＝１００ｋＶ，查表得到波长＝０．０３７埃①当晶带轴取［１１１］时，代入Ｌｋ＝Ｒｄ代入得到ｄ＝１．４４１Ａ查表ａ－－ｄ×２．８２８ａ＝４．０７７Ａ②当晶带轴取［３５６Ｊ时，代入Ｌ入＝Ｒｄ代入得到ｄ＝ｄ＝１．４４１Ａ查表ｆｌ＝ｄ×４．３５９ａ＝６．２８１ＡＡｌ的晶体点阵常数４．０４９６／ｋ可以排除Ｃ３５６］晶带轴斑点晶带轴指数为［１１１］，斑点指数分别为Ｒ１（２０２），Ｒ２（０２２）（ｂ）标定后（＾１）２．２标定图ｌｂ中共晶硅的衍射斑点图（１）在基体衍射斑点中，Ｒ１＝９．４５，Ｒ２＝９．５３，Ｒ３＝１０．８Ｉ毪瓜１＝１．００８，Ｒ３／Ｒ１＝１．１４３，［０１１］晶带轴Ｒ２／Ｒ１＝１．０００。
Ｒ３／Ｒ２＝１．１５５所以Ｒ１（１１１）Ｉ毪（１１１）（２）验证标定的指数Ｌ＝８００ｍｍ，加速电压Ｕ＝１００ｋＶ，查表得到波长＝０．０３７埃Ｌｋ＝Ｒｄ代人得到ｄ＝３．１３２Ａ查表ａ／１．７３２＝ｄａ＝５．４２５ＡＳｉ的晶体点阵常数５．４２８Ａ·５２·轻金属２００９年第１期可以证实此斑点就是硅晶体得衍射斑点（曲标定前（Ｓｉ）囝３共昌硅选区衍射（３）根据不同的孪晶面（ＩＩＩ）、（ＩＩＩ）、（ｉｉｉ）、（１１１）求出与基体晶带轴［ｕ－ｗ］方向平行的李晶晶带轴［ｕｔ、ｒｔｗｔ］计算结果如下（１１１）（１１１）（１１１）（１１１）（４１１］（４１１］［０１１］［０１１］因为孪晶的晶带轴与基体的晶带轴属于同一晶带轴，可以排除（４１１］［４１１］因此可以确定孪晶的晶带轴指数为［０１１］（４）利用重合斑点确定孪晶面指数。
湖南文理学院学科建设工作规划
校政字…2008‟33号湖南文理学院关于印发《湖南文理学院学科建设工作规划》的通知校属各单位：《湖南文理学院学科建设工作规划》经学校研究决定，现予印发，请切实贯彻执行。
附件：湖南文理学院学科建设工作规划二OO八年九月十一日主题词：学科建设工作规划印发通知湖南文理学院党政办公室 2008年9月11日印发（共印55份）附件：湖南文理学院学科建设工作规划为进一步做好湖南文理学院学科建设工作，提高科技创新能力和人才培养质量，提升办学层次和办学水平，在省教育厅和地方政府的大力支持下，依托我校省级重点建设学科和校级重点学科，早日实现我校硕士学位点的突破，依据国家学位办新近有关文件精神和《湖南省高等学校“十一五”重点学科建设发展规划》，特制订本规划。
一、我校学科建设现状和发展我校学科建设起始于学校升本之初，回顾过去，展望未来，其学科建设现状和发展可以分为如下三个阶段。
第一阶段：1999年—2005年，学科建设与专业建设相互促进阶段。
1999年学校升本后，学校注重教学思想观念的转变，全面加强本科教学的软硬件建设、规范本科教学管理，于2005年底顺利通过教育部本科教学水平评估，获得良好结论。
本阶段学科建设因专业建设的发展而得到提升和拓展，促使学科建设不断发展和加强。
第二阶段：2006年—2009年，突出重点，分层次加强学科建设，以学科建设促进教学质量提升阶段。
学校2005年接受教育部本科教学水平评估后，作为一个多科性本科教学的基本框架已经基本确立。
本阶段学校以学科建设为龙头，在学科体系构架、学科方向凝炼、学科队伍培育、学科基地建设、科技创新能力培养等方面取得明显进展。
特别在“十一五”的开局年，学校成功申报并获得批准“文艺学”、“光学”、“动物学”、“机械设计及理论”四个学科为湖南省“十一五”重点建设学科，学校以此为契机，成立专门学科建设领导小组，确立学科建设在学校各项工作中的核心地位。
按照国家学位办新要求，下一步申硕工作能否突破，当务之急就是学校首先要争取成为湖南省硕士学位点立项建设单位。
湖南文理学院校友会名录
湖南省社会科学院院长、党组书记
周清明
湖南农业大学校长
黎大志
湖南师范大学副校长
许成林
湖南文理学院退休厅级干部
刘平政
湖南文理学院退休厅级干部
闵安稳
湖南文理学院退休厅级干部
刘安民
湖南文理学院退休厅级干部
三、会长（1人）：
姓名
单位及职务
魏饴
湖南文理学院校长
四、常务副会长（3人）：
姓名
单位及职务
龚作奇
湖南文理学院副校长
诸戈文
常德市教育局局长
郭立纯
常德师范学校校长
康少中
津市市委常委、副市长
曹兹纲
新疆中国特色社会主义理论研究中心主任
黄大维
广东省丹霞山风景区管委会主任
黄道华
澧县人大常委会副主任
彭千红
汨罗市市委常委、副市长
童婧
桃源县县委常委、宣传部长
蓝品祥
广东惠东创大实业公司董事长
雷平
贺家山原种场党委书记、场长
雷光英
海口经济职业学院党委副书记
贺家铁
中组部干部监督局局长
曾庆炎
湖南省政府科技顾问
杨次伟
湖南省人民政府驻上海办事处党组书记、主任
戴军勇
湖南省水利厅党组书记、厅长
卜功富
湖南省人民防空办公室党组书记、主任
刘本之
常德市人大常委会主任
张自银
衡阳市市长
莫道宏
常德市原人大常委会主任
二、荣誉会长（8人）：
姓名
单位及职务
曹光荣
湖南文理学院党委书记
陈亮
湖南云锦集团股份有限公司董事长
郭志宏
湖南省湘澧盐矿矿长
五、副会长（31人，按姓氏笔画排序）：
湖南文理学院简介
湖 南 省 政 协 副 主 席 刘 晓 参加 庆 典
团体 操 表 演
校庆庆典主会场
湖 南 文 理 学 院 简介
湖 南文 理 学 院是 一 所 多学科 全 日制 普 通本 科 院校 ，源起 于１５ 年创 办 的 常德 师 专和 ８ ９ １ ７ 年 创 办 的 常德 高专 。１ ９ 年 ，经教 育部批 准 ，常德 师 专 与 常德 高专合 并升 本 ，组 建 ８ ９ ９ ９
)周 年
党委 书 记 曹 光 荣 教 授 主 持 校 庆 庆 典
校 长魏 饴 教 授 在校 庆 庆 典上 致 辞
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心二
湖南 省 人 民 政 府 副 省长 刘 力 伟参加 庆 典 并讲话
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湖 南 省 人 大 常委 会 党 组 成 员 湖 南 省 人 民 政 府 顾 问 唐 之 享 参加 庆 典
支撑 的 学 科 建 设 体 系 。
主持 完成及 在 研 国 家社会 科 学基 金 项 目６ 、 国 家 自然科 学基 金 项 目３ 、科技 部 项 ４ ４ 目３ 、教 育部 社 科 课 题７ 、 其他 省部 级 课 题 １ ；获 得 省 级 科技 进 步 奖５ ，湖 南省 社 ４ 项 项 项 会 科 学成 果 奖９ 。教 师 公 开发 表科 研 论 文４ １ 篇 ，其 中被 《 Ｃ 》、 《 Ｉ 项 ０ ０ ＳＩ Ｅ 》、 《 Ｓ Ｐ ＩＴ 》 收 录１ ６ ，被 《 华 文 摘 》、 《中 国社 会 科 学 文摘 》 、 《 Ｓ Ｉ 篇 ７ 新 ＣＳ Ｃ 》和 人 大 复 印 资料 收 录 、摘 转 或 复 印１ １ ；获 得 发 明 专 利 和新 型 实 用专 利 等２ 项 ，其 中发 明 专利７ ； 出版 ９篇 ３ ４ 学术 专著９ 部 、译 著１ 、教 材５ 部 。 ５ 部 ９ 生物科 学 、汉语 言文 学和地 理 科 学被 列 为湖 南省 重 点 专业 ，汉语 言文 学和 地理 科 学 被 列 为 国 家特 色专 业建 设 点 ；文 艺鉴 赏 学被 列 为 国家级精 品课 程 ， 国 家级 和 省级 精 品课 程 达 到７ ；文 艺 学 系列课 程 教 学 团 队被 评 为 国 家级 教 学 团队 ； 生物 基 础课 实验 室被 列 门 为 湖 南省普 通 高等 学校 重 点 实验 室 ，信 息基 础 实验 室被 确 定 为湖 南省 示 范 实验 室建 设 单 位 。 研 究成 果 “ 建地 方 本科 院校 办 学模 式 的探 索与 实践 ”２ ０ 年被 评 为 国 家级 教 学成 新 ０５ 果二 等 奖 。 本 着 与地 方 “ 为发展 咨询 、互 为人 才基 地 、 互 为科 研 基 地 、 互 为文 化 支撑 ”的 原 互 则 ，２ ２ ｏ 年起 ，学校 与 常德 各 区县 市及 洞庭 水 殖 、金 健 米 业 、 常德 纺 机 、 常德 烟机 等 ＆ ｏ２ 大 型企 业签 订 了校 地 、校 企合 作 协 议 ，构建 了产 学研 合 作 平 台。２ ０ 年 ，与 常德 市人 民 ０８ 政 府 签订 了深 度推 进 产 学研 合 作 的协 议 。近３ 来 ，与地 方政 府 以及 相 关 企 事 业 单位 签 年 订委 托科 研 课题 协 ｉ ５ 项 。 学校 的教 授 、博 士很 多 已成 为 地 方龙 头企 业 、上 市公 司的技 Ｙ１ ． ． 术 骨 干和 科研 的领 军人 物 。近３ 横 向课 题 进校 研 究 经 费达 到１５ ６：元 ； 学校 长 期 为地 年 ７ ； ５ 方 选派 农业 科技 特 派 员 ，２ ０ 年被 省委 组 织部 、省 发 改委 等评 为 “ 南省农 业科技 特 派 ０７ 湖 员试 点 工作 先 进 单 位 ” 。 努 力探 索创 新 与创 业 、素 质加 特 长 的应 用 型人 才培 养模 式 。 以教 学 与 管理 创 新提 高 教 学质 量 ，每 年 评 出４ 项 以上教 学 改革 项 目予 以 资助 。 由魏 饴 教授 主持 完成 的 “ ０ 新建 本 科 院校教 学质量 管理 体 系的研 究 与 实践 ” 课 题 ，２ ０ 年 获得 湖 南省教 学成 果 一 等 奖 。近 ０６ ５ 来 ， 学生 共 有４ ９ 创 新 项 目获 得 科 研 立 项 ，获 得 实 用新 型 专 利３ ，发 表 科 研 论 文 年 ０项 ４ １０ 余篇 ；参 加 全 国 大 学生 “ 战 杯 ” 科技 制作 、数 学 建模 、 电子设 计 等 竞赛 ，获 省 部 ０ 挑 级 及 以上 奖 励６ ７ ，其 中 国 家级 奖励 １ 项 。２ ０ 年 以来 ，毕 业 生 当年 就 业 率 均 保持 在 ４项 ０ ０４ ９ ％左 右 ，考研 率达 到７ ５ ％，直接 为 兄 弟 院校 输 送硕 士研 究 生８ ２ ８． ＆
湖南文理学院机械工程学院机械设计课程设计
❖ 转速n：建议选用同步转速为1500（rpm）
❖ 功率P：为使传动可靠，额定功率应大于 计算功率即 P额>Pd=PW/ŋ总
❖ 选定电动机：型号（Y系列）、
❖
同步转速n、满载转速nm、
❖
额定功率P额、轴的中心高、
❖
电动机轴径、
❖
起动转矩/额定转矩的比值。
❖
记下备用
3、确定总传动比与分配各级传动比
1）确定总传动比
四、轴类零部件的设计
❖ 1）初估I 、II、 III轴径，注意第I 根轴是否设 计成齿轮轴，对 轴进行弯扭合成强度验算。
❖ 2）轴承的选择，同一根轴上的两个轴承型号 相同。对轴上的轴承进行寿命计算。
❖ 3）键的选择，对 轴上的键进行强度校核。 ❖ 提示： 力的结果取整数，
齿轮几何参数精确到小数点后两位， 传动比精确到小数点后两位， 螺旋角精确到秒，
Δi=[（i-Z2/Z1）/i]100%≤±5% ❖ 7）检查浸油深度，当高速级大齿轮浸油1个齿高
时，低速级大齿轮浸油深度小于其分度圆半径的 六分之一到三分之一，以降低搅油功耗。
三、验算传动系统速度误差
❖ 输送带速实际Vw在求解过程中与理论V 发生了变化，故应验算系统误差。
❖ [（ V-Vw）/V]100%<±5% ❖ 若不满足应重新计算。
❖工作机转速nw ： ❖ 因：V= (πDn)/60*1000 (m/s)
❖ 故：nw=(V*60*1000)/ πD(rpm) ❖其中：V——输送机带速 (m/s)
D——卷筒直径
(mm)
❖电动机转速: nd= nwi总（rpm）
❖
其中：i总= i减i减外
❖
i总——传动装置总传动比
多功能智能化窗户应用研究
34科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION工程与工业技术DOI：10.16661/ki.1672-3791.2108-5042-3702多功能智能化窗户应用研究喻远洋 苏思超* 曾斌 蒲志强(湖南文理学院机械工程学院 湖南常德 415000)摘 要：为了追求更为便利的生活，智能产品成为了人们生活中必不可少的一部分。
针对生活中各种窗户情况，该文设计了一种能够检测空气湿度、室内外温度以及烟雾的窗户，能够实现自动开起和关闭的智能窗户，利用单片机编程、CAD绘制图纸，最后经过工厂加工、手工拼装等步骤已经将该作品顺利完成。
未来将会通过小规模的生产与投放，研究其在市场的发展走势。
并且实现了自主监测外在环境和开闭窗户的功能，改善室内的用户居住环境，功能更加便捷。
关键词：智能 节能 窗户 传感器 家具中图分类号：TU228 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)07(b)-0034-03Research on the Application of Multifunctional IntelligentWindowsYU Yuanyang SU Sichao * ZENG Bin PU Zhiqiang(College of Mechanical Engineering, Hunan University of Arts and Sciences, Changde, Hunan Province,415000 China)Absrtact: In order to pursue a more convenient life, intelligent products have become an indispensable part of people's life. In view of various windows in life, this paper designs a window that can detect air humidity, indoor and outdoor temperature and smoke, and can automatically open and close the intelligent window. The work has been successfully completed through the steps of single chip microcomputer programming and CAD drawing, and f inally factory processing and manual assembly. In the future, we will study its development trend in the market through small-scale production and delivery. It also realizes the function of independently monitoring the external environment and opening and closing windows, improves the indoor user living environment, and the function is more convenient.Key Words: Intelligence; Energy saving; Window; Sensors; Furniture基金项目：湖南文理学院2020年大学生创新性试验计划项目《多功能智能窗户的研究》（项目编号：ZD2004）；湖 南文理学院大学生创新创业训练计划项目《智能窗户自动控制窗户》（项目编号：XDC2020029）；湖南 文理学院教改一般项目《提升近机械类专业<机械设计基础>课程在理论与实践教学中的融合机 制》（项目编号：JGYB2011）。
机械类专业应用型人才培养新模式的构建
机械类专业应用型人才培养新模式的构建近年来，很多有远见的内地企业家已经调整了自己的人才质量观与人才引进策略，把“基础扎实有潜力、实践能力强上手快、思想稳定留得住”作为衡量人才质量的标准，把地方本科院校的优秀毕业生作为人才引进的重点考察对象。
面对这种形势，我校基于工程应用与开发这一工程特征，将机械专业的人才培养定位于机械、电子、计算机一体化的应用型工程教育，面向现代化的机电行业，直接为地方经济服务，培养具有扎实的理论基础与基本技能，具有较强工程实践与技术开发能力，从事产品设计、制造、技术开发、生产组织与管理等方面基层工作的应用型高级专门人才。
通过充分的研究论证，确定了“以工程素质训练为基础，以现代制造技术为主线，机电结合，校企联合，注重工程实践能力的培养，为地方企业培养基础好、上手快、能力强、留得住、有潜力的应用型高级专门人才”的教学改革基本思路，通过不断的教改研究与实践，探索地方高校机械专业应用型人才培养的新模式，逐步形成机械类专业的地方院校特色。
一、人才培养模式的改革方案与举措在合理确定机械专业人才培养的目标与规格的基础上，人才培养模式改革的主要任务就是要建立具有自身特色的“人才培养结构和策略体系”。
本着夯实基础、注重实践、强化素质的原则，充分利用现有办学条件和地方教育教学资源，对课程体系与教学内容、培养途径与实践教学机制等人才培养模式的关键要素进行大胆的探索与改革，从而从整体上优化学生的知识、能力、素质结构，以达到机械专业的人才培养目标。
课程体系的优化与重构是人才培养模式改革的核心。
1．通过整合与重构，优化课程体系与教学内容(1)拓宽课程的时空界限，培养学生的综合素质为了强化学生综合素质的培养，增加了部分能力培养课程。
如在强化英语教学的同时，增加英语听、说、读、写能力训练课。
把学生课外的自学活动与课外社会实践纳入培养方案，强化了对隐形课程的管理。
如专业调查、实用技术文体写作、CAD／CAM软件应用等课程均由学生自学完成，并将课外科技制作、参加竞赛、发表论文和作品等均可记入相应的学分，以增强学生学习的自觉性和主动性，从而充分张扬学生的健康个性，培养学生的学习能力和创新能力。
湖南文理学院机械工程系
铸件
毛坯尺寸
加工 车间
设备 名称 型号
每坯件数 夹具
1 刀具
名称 规格 名称 规格
每台件数
1
量具 名称 规格
单件工时 （min）
设计者
指导教师
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湖南文理学院 机械学院
工
序
工步内容
号
机械加工工序卡片
产品型号 产品名称
零件图号 零件名称
工序号 工序名称
刀具
材
料
毛坯种类 同时加工件数
牌号
硬度
加工车间
湖南文理学院
机械学院
材料牌号
ZG45
工 工序
序
号 名称
机械加工工艺过程卡片
毛坯种类
铸件
毛坯尺寸
产品型号 产品名称
工序内容
加工 车间
设备
名称
型号
每坯件数 夹具
名称 规格
零件图号
零件名称
1
每台件数
油阀座 1
刀具 名称 规格
量具 名称 规格
单件工时 （min）
10 铸造
20
车
30
车
40
钻
40
镗
50
钻
60
铣
切削液
设பைடு நூலகம்
备
名称
型 号 夹具名称及编号 辅助工具
量具
`
更 改 内 容
走刀长度 单边余量
背吃刀量 进给量 主轴转速 切削速度 基本时间
走刀次数
（mm/r 或
（mm） （mm）
（mm） mm/min） （r/min） （m/min） （min）
设计者
指导教师
第5章 曲面和曲线的构建
Mastercam
3
线架模型用来描述三维对象的轮廓及断面特征， 它主要由点、直线、曲线等组成，不具有面和 体的特征，但线架模型是曲面造型的基础。
曲面模型用来描述曲面的形状，一般是对线 架模型经过进一步处理得到的。曲面模型不仅 可以显示出曲面的轮廓，而且可以显示出曲面 的真实形状。
实体模型具有体的特征，它由一系列表面包 围，这些表面可以是普通的平面也可以是复杂 的曲面，实体模型中除包含二维图型数据外， 还包括相当多的工程数据，如体积，边界面和 边等。
选择辅助菜单中的“Z”选项后，也可以使 用键盘直接输入数值来定义构图深度，这时当 前构图面与过原点的构图面的距离为输入值。
2019/10/16
Mastercam
15
5.3 线架模型
通常构建曲面时，先要绘制线架模型，线架模 型是构建曲面模型的基础。下面将通过几个练 习说明线架模型的绘制方法：
练习一：绘制如图a所示的线架模型图，图b 为此线架模型构建的举升曲面。
(5) 绘制右侧面大圆弧。单击构图深度“Z”选项，然 后单击P5点，此时构图深度“Z”为50，在主菜单中选 取Create→Arc→Endpoint命令，分别捕捉绘图区中P5， P6点，并输入半径130，选取所需要的圆弧部分。
2019/10/16
Mastercam
20
a)
b)
c)
绘制线架模型练习二示例
在子菜单中选择该选项或单击工具栏中的按钮，可 以动态改变当前视角。操作步骤如下：
(1) 从辅助菜单中选取Gview→Dynamic（视角→动 态）命令。
(2) 主菜单区显示“点输入”菜单，输入要旋转的图 形中心点。
(3) 采取下列方法之一，动态视角有四种方法来观察 图形：
基于学科竞赛的大学生实践创新能力提升的探究与实践
［收稿时间］2019-08-30［基金项目］湖南省教育厅“机电大学生创新创业教育中心”（湘教通〔2018〕380号），湖南省高等学校省特色学科（湘教通〔2018〕469），湖南省教育厅教改项目“数控技术课程教学体系的构建”（湘教通〔2015〕291号）。
［作者简介］王良（1990-），男，四川叙永人，硕士，助教，研究方向：机械设计制造、数控加工。
［摘要］针对应用型机械类专业人才培养突出应用实践创新能力的培养要求，在人才培养过程中依托学科竞赛，将第二课堂融入学生的实践教学体系，以多学科开放性实验室为支撑平台，强化第二课堂对学生专业实践创新能力的提升。
从近年的教学实践情况来看，效果良好。
［关键词］应用型；学科竞赛；开放性实验室；实践创新能力［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2020）10-0192-042020年10University Education一、引言近年来，大学生出现的结构性失业揭示了高校人才培养仍存在实践能力不足、创新意识不够、创新思维不强的深层次问题[1]。
要提高人才培养质量，强化实践创新能力的培养尤其重要。
目前，新工科背景下的人才培养目标是培养具有创新性和实践能力的高素质综合型人才[2]。
为了提高学生的综合创新能力，不仅需要一线的教师积极探索传统课堂的教育教学模式，提高教学效果，做好第一课堂的教学工作，而且还需要学校、学院等各方面大力组织和引导学生主动参加第二课堂活动，如参加学术活动以及学科竞赛等[3]。
各类科技竞赛活动在大学生创新意识和创新能力培养方面扮演着非常重要的作用[4]。
针对湖南文理学院（以下简称“本校”）应用型机械类专业人才培养突出应用实践创新能力的培养要求，我们在机械设计制造及其自动化专业人才培养过程中依托学科竞赛，建立学科竞赛指导机制，加强以学科竞赛为主的第二课堂建设，强化第二课堂对学生实践创新能力的培养，将第二课堂作为人才培养途径之一融入学生的实践创新能力培养体系，以提升学生的实践创新能力。
压电陶瓷型ER电源的微型智能化设计
目前 国内外 有关 应用 型 电流变 高压 电源 研 究 的 报 道 比较 少．国外有 德 国 Ｓｉ ｅ和 Ｊｎ ｃａ］ 电流 ｔｂ ｌ ａｏｈ ［为 ｅ ４ 变 实 验室 研 究而研 制 的 ０－６ｋ 的高压 电源 ．国 内 ． Ｖ ． 主要 有清 华 大学 、北 京理 工 大学 、西 北工 业大 学 、 浙江 大 学 、湘 潭 大学 等 为满足 实验 室研 究 而研 发 的 电流 变 电源 ．而 这些 电流变 电源 相对 于 电流 变元件 而言 ，大都 存在 体积 大 、智 能化程 度 低等 缺 陷 ，严
当今 电流变 技 术研 究及 应用 领域 中，提供 所 需 高 压 的 电源 大都 采用 传 统 的绕 线式 变 压器 ．由于这 种变 压 器 自身 的结构 、功 能特 性 ，磁 芯 、线 匝导致 整 个 电源装 置 的体 积都 比较 大 ，这 样与 电流 变元件 体 积 小 、重量 轻 的特 征 很 不 匹配 ． 以减少 装 置 的 所 体 积 ，升 压变 压 器 是关 键．而新 型 的压 电陶瓷 变压
离 不 开完 善 的可 匹配 的 电流 变装 置 辅 助系 统 ．而 电
流 变 高压 电源 是 电流变 装 置 中不可 缺 少 的辅助 器件
Ｗｅｄｌ曾指出：“ ｎｔ ｊ 当前 电流变技术能成功应用于工 程实际，将更多地依赖于高质量、低价格可控高压 电源装 置 和智 能 工程 ．研 制 高智 能 、微型 的 、性价 ”
Ｖｌ － ＯＮｏ ２ ０ ２ ｌ ．
Ｊ ．Ｏ ８ ｕｎ ２ ０
文 章 编号 ： １７—１６２０ ）２０８ —４ ６２６４ （０ ８０ —０７０
压 电陶瓷型 Ｅ 电源 的微 型智 能化设计 Ｒ
3D打印相关专业的人才培养方案设计与课程开发
科技资讯2017 NO.14SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育129科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 3D打印属于快速成型技术,又称为增材制造技术。
基于设计对象的3D数字模型,通过连续的物理层叠加可粘合的材料(如塑料、金属、生物材料等),逐层生成三维实体。
随着计算机技术以及打印材料的发展,3D打印在科研、教育、医疗及艺术设计等各领域均得到了快速发展。
近年来桌面型3D打印机和打印耗材的成本有所下降,因此3D打印开始渐渐进入中小学教育、中职教育以及高等教育的课堂。
学习与掌握3D打印技术和CAD设计软件,可以有效培养学生的设计能力和创新思维,进一步拓展其就业范围。
1 3D 打印专业人才培养需求分析1.1 3D打印专业的需求背景1.1.1 第三次工业革命——中国制造业的新机遇3D打印技术被称为第三次工业革命的引擎[1],全球制造业的竞争格局正悄然发生转变,航空航天、地理信息、军工、医疗、艺术设计和消费电子产品等多个领域,3D打印技术均在逐步改变其设计与生产的模式。
中国近年来开始重视快速成型技术的发展,并从政策层面着力于推动其产业化。
国家在《“十三五”国家科技创新规划》第五章第三条《发展智能绿色服务制造技术》中明确提出[2]:开展高性能金属结构件激光增材制造控形控性等基础理论研究,攻克高效、高精度激光增材制造熔覆喷头等核心部件,研发金属、非金属及生物打印典型工艺装备,构建相对完善的增材制造技术创新与研发体系。
1.1.2 产品多样化、个性化阶段的来临产品个性化不仅仅包括式样、功能、外观、品质、包装、设计,而且要延伸到产品个性化销售和产品个性化服务理念。
它是一种建立在完全满足顾客个性化要求基础上的产品,体现的是每位客户的个性而不是企业的个性[3]。
1.1.3 分布式、网络化、数字化、智能化生产是未来工厂的发展趋势传统制造业基本上为劳动密集型产业,在人力成本不断提高的今天,传统制造业存在巨大的成本压力。
湖南文理学院
湖南文理学院机械电子工程专业2007级人才培养方案专业代码：0803072007-7-20湖南文理学院2007级机械电子工程专业人才培养方案一、专业定位和人才培养目标本专业定位于集机械、电子、信息技术于一体的宽口径工程教育，立足于地方经济建设，面向机电行业的现代化企业、培养具备坚实的机械设计制造、电子技术、控制技术和计算机技术基础理论与基本技能，具有工程应用与技术开发能力和创新能力，能将机械、电子技术进行有机融合，在机电工程领域从事系统设计、应用研究、运行管理及系统维护等方面高级专门人才。
二、业务培养要求1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础以及正确运用本国语言、文字的表达能力；2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、工程材料、机械原理、机械设计、电路分析、模拟及数字电子技术、机械制造技术基础、数控技术等基础知识；3．具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；4．具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；5．具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；6．具有较强的自学能力和创新意识。
三、主要课程和特色课程主要课程：画法几何与工程制图、工程力学、机械设计基础、电路分析技术、模拟及数字电子技术、电机与拖动、单片机原理、计算机控制系统、PLC原理及应用、机电一体化技术、工程材料、液压与气压传动技术、控制技术基础、机械制造技术、数控技术、传感与检测技术、机械制造工艺与工装设计等。
四、实践教学环节机械测绘与计算机绘图、金工实习、电子技术实习、生产实习、课程设计、数控实践、毕业实习、毕业设计等。
五、学制、修业年限、授予学位学制：四年修业年限：三～六年授予学位：工学学士学位六、作为第二专业辅修的核心课程画法几何与工程制图、工程力学、机械设计基础、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用、控制技术基础、机械制造技术、数控技术、电机与拖动、互换性与测量技术、微机原理与接口技术、传感与检测技术、机电一体化系统设计。
标准区间数在平面刚体导引连杆机构综合中的应用
第19卷第4期湖南文理学院学报（自然科学版）Vol.19No.4 2007年12月J ournal of Hunan University of Arts and Science(Natural Science Edition)Dec.2007文章编号：1672-6146(2007)04-0064-03标准区间数在平面刚体导引连杆机构综合中的应用罗佑新,何哲明,车晓毅,汪超(湖南文理学院机械工程系,湖南常德415000)摘要：对刚体导引四杆机构综合问题中产生的非线性方程的求解问题进行了研究.在概述区间数的标准表示方法及其运算规则的基础上，介绍了标准区间函数的应用.根据对求解区间的标准区间数表示的性质(如果在区间上有解，则0F∈(X))进行判定是否有解，剔除无解区间，细化有解区间，从而求解非线性方程的全部解.标准区间数不仅具有区间分析的功能，而且能解决区间分析所不能解决的问题.最后基于标准区间数的性质提出了求解非线性方程组的一种新求解方法.给出了机构综合实例.关键词：区间数的标准表示；刚体导引；区间分析；平面机构中图分类号：TH112文献标识码：A 平面连杆机构的综合问题主要包括刚体导引、函数发生以及连杆轨迹再现等.人们对于它的研究的目的在于得到满足设计要求的有效设计方法.随着计算机技术的发展，机构综合的解析法日益完善，并得到了广泛的应用.所谓解析法就是将机构综合问题转化为非线性的符号或数值方程，进行分析与求解.数值方法最后往往归结为非线性方程的求解.为了得到满足设计要求的最优解，就必须设法确定非线性方程的全部解.目前，在机构学常用的有连续同伦方法和同伦迭代法，这两种方法都是基于同伦的理论，首先构造同伦函数，依次跟踪同伦各条道路，最后得到方程的全部解.只不过，两种方法的同伦跟踪路径不同.基于同伦理论的方法不需要初绐值就可以得到包括非实根在内的方程的所有解，但必须跟踪所有同伦路径，而许多同伦路径得到了相同的解，而且跟踪任何同伦路径都需要较长的时间，这就使得该方法存在着时间效率较低的问题.牛顿迭代法也是机构学常用的方法之一，该方法有较好的收敛速度，但该方法要求有较好的初始点，且得到的是局部收敛，不易求出全部解区间分析或称区间数学最早是对估计误差研究而提出来的，自66年第一本区间数学的专著出版以来，它的发展很快，但区间数在运算时，同一个自变量的运算次不同，可能得到不同的扩展区间，一些文献对些做了研究，但什么样的运算次序最佳，至今是没有的问题.而且三角函数没有像有理数那样具有包含单调性的自然扩展，在机构学中运用区间分析时，张纪元等研究了三角函数的单调性的扩展问题，研究了区间分析法.但计算量大.灰色系统理论自1982年由我国控制论专家提出之后，其理论和应用都得到了很大的发展.灰色系统理论的数学基础研究是随着灰色系统理论的发展而产生的一门崭新的数学研究领域.王清印等专家教授创造性地提出了灰集合[1]的概念，在此基础上，提出了区间灰数的数学运算的法则.但灰数运算时，与区间数学一样，许多代数性质不能展开，因而限制了它的发展.为此，王清印教授又提出了泛灰集合[2]的概念及泛灰代数基础、泛灰数学分析基础.利用泛灰数的运算功能，扩展区间数的运算能力，王清印教授又提出了区间数的标准表示方法及其运算法则[3].本文在概述区间数的标准表示方法以及其运算规则的基础上，介绍了标准区间数的应用.标准区间数具有区间分析的功能，还可以解决区间数学或区间灰数所不能解决的问题.将标准区间数应用于机构综合中，它不需要初始值，区间细分，剔除无解区间，可十分有效地求出机构学问题的所有实数解，它为机构学问题综合提供了一种全新的方法.并以平面刚体导杆机构综合为例，进行了求解.1区间数的标准表示及其运算法则1.1区间数的标准表示定义[,]a b I∈(区间数集)，,a b∈R(R为实数)，令max{,}x a b=，1≤，则定义[,][,1],[1,1]a b x=∈，且称[,1]x为[,]a b的标准式.性质[,]I∈，,∈R都有标准式与之对应表示，即[,][,]x=当区间数用标准表示后，称之为标准区间数. 19a b a b1a b..第4期罗佑新,何哲明,车晓毅,等标准区间数在平面刚体导引连杆机构综合中的应用65标准区间数的性质的证明见文献[3]，且泛灰数与标准区间数的区别在于1=[3].因此，可以用泛灰数的四则运算法则导出标准区间数的四则运算法则.1.2标准区间数的运算法则1.2.1加法运算设11[,][,1],a b x =22[,][,1],c d x =则[,]a b +11221212`[,]()[,1]x x c d x x x x +=++.标准区间数的加法运算与区间数的加法运算一致.1.2.2减法运算设11[,][,1],a b x =22[,][,1],c d x =则[,]a b 11221212`[,]()[,1]x x c d x x x x =.标准区间数的减法运算与区间数的减法运算不一致.容易验证标准区间数加减法互为逆运算.1.2.3乘法运算设11[,][,1],a b x =22[,][,1],c d x =则[,]a b 1212[,]([,1][,1])c d x x =.当12,[0,1]∈,定义1212[,1][,1][,1]=，否则定义12[,1][,1]=12[min{,},1].可以验证标准区间法乘法运算与区间数乘法等价.1.2.4除法运算设11[,][,1],a b x =22[,][,1],c d x =则[,]/a b 1212[,]/([,1]/[,1])c d x x =.当12,[0,1]∈,定义1212[,1]/[,1][/,1]=，否则定义12[,1]/[,1]=12[min{,},1].容易验证标准区间数乘法、除法互为逆运算.根据上述定义，可以证明标准区间数加法具有封闭性，满足结合律和交换律，标准区间数乘法运算满足封闭性、结合律与交换律等；标准区间数的乘法对加法满足分配律(证明略).2区间标准算法的应用在机构设计中常会遇到含有cos(x)、sin(x )方程组.三角函数在区间数学中没有像有理函数那样具有单调性的自然扩展，为此运用区间数学或灰数进行机构问题分析时必须采用定义域法或泰勒级数法进行处理[4].标准区间数是实数的推广，标准区间函数也是一般实函数的推广设y =f(x)为一般实函数，x 取为实数，y 也取为实数值，对x 进行标准区间推广，记为(x)，(x )=x[,])则f(x)的标准区间推广为f(g x )，且规定：f(g x )=f(x)[f(x)/f(x ),1]).实基本初等函数通过标准区间拓广后称为标准区间基本初等函数.标准区间基本初等函数保留了基本初等函数相应的性质.而区间数学没有这些性质.标准区间数具有区间分析功能，而且标准区间数具有一定的优越性.例1[3]：证明f(x )=x(x-7)-6-1/(x (x -4)-30)在区间[8,10]有实根，并估计在[8,10]上的最大值和最小值.解：F[8,10]＝[8,10]([8,10]-7)-6-1／([8,10]([8,10]－4)－30)＝[1.5,23.9667],0∈F[8,10]这就证明了在[8,10]区间上f(x )有实根，并且最大值不大于21.9667，最小值不小于1.5.但一个有理函数由于运算次不同，可以有不同的区间扩展函数，如将上例中的写成f (x)=x 2-7x -6-1/(x 2-4x-30)，此时按改变后的式子再计算F[8,10]，其结果就不一样.如果改成其它形式，再计算结果又不同，甚至无法计算.标准区间数可以克服以上缺点.[8,10]＝10[0.8,1],a =a [1,1]从而有：F[8,10]＝[1.5,23.9667]如果将f(x)改写成，f (x)=(x 4-11x 3-10x 2＋242x ＋239)/(x 2-4x-30)，则仍有：F[8,10]＝[1.5,21.9667]由以上可知，标准区间数具有区间分析的功能，而且可以解决区间分析所不能解决的问题与泛灰运算具有一致性.定理1设F(X )为f(x)在[a ,b]上的区间扩展后，要f(x)=0在[a,b]上有实根，则必须有0∈F(X).如果0F(X )，则在区间[[a ,b]上f(x)=0无实根.由于区间扩展与因变量的运算次序与有关，因此求解时都把区间拓展为标准区间数，用上面介绍的标准区间函数求解.3标准区间数在刚体导引平面四杆机构综合中的应用刚体导引四杆机构的综合问题，就是要设计一个四杆机构能够引导连杆，按规定的顺序精确地通过若干给定的位置.可以用转动的概念进行分析，建立方程，并用计算机代数系统进行符号推导，最后得到关于圆心坐标的方程[5]，即：432010203040()()o A A A A a x a x a x a x a Y x x x ++++==+++利用前面所述的定理，结合标准区间函数的有.g g 1.2000102001/A A A A b b b c c66湖南文理学院学报（自然科学版）2007年关运算，很快地确定有解区间和无解区间，剔除无解区间，再细分解区间，把余下的区间再分解为有解区间与无解区间，这样逐步地细分找出所有的解.用标准区间函数求机构综合问题的matlab语言程序取名INSE.算例给定刚体五个位置：M1(-9.4584, 315.9139),θ1=68.3589,M2(111.2200,348.6962),θ2=67.3479,M3(211.5072,279.6813),θ3=50.3924, M14(212.4600,207.8764),θ4=27.1796,M5(87.2804, 245.4322),θ5=34.5365,则方程(4)关于x A0的非线性方程为：6.6183x4A0+1.3323*103x3A0–2.7239*105x2A0–2.9105*107x A0-6.4918*108=0根据阿贝尔定理，方程(4)的任一实根都在区间(-1-A/|a o|,1+A/|a o|),d而A=max{|a1|,|a2|,|a3|,|a o|}= 6.4918*108，所有实根都在区间(-98088634.03, 98088634.03)，考虑到运动学的有效性，可以缩小搜索区间为[-1500,800].输入搜索区间及方程(4)，利用matlab语言编制的程序INSE，得到四个有效解为-294.2348，-49.9831，-37.0549，179.9760.与[5]的结果相同，但计算量减小.4结论本文介绍了区间数的标准表示及其运算法则以及函数标准区间扩展，利用标准区间数的可扩展性对区间进行分析，它不仅具有区间分析的功能，而且能解决区间分析所不能解决的问题.根据对求解区间的标准区间数性质(如果在区间上有解，则0∈F(X))进行判定是否有解，剔除无解区间，细化有解区间，从而求解非线性方程的全部实数解.应用用标准区间函数求解方程的全部实根，它不需要初始值，计算量非常小，它为机构学问题综合提供了一种全新的方法.该方法编程简单、分析直观、结果可靠，在机构综合问题及其它非线性方程的求解等许多领域有着广阔的应用前景.参考文献：[1]王清印,刘开第,陈金鹏,等.灰色系统理论的数学方法及其应用[M].成都:西南交通大学出版社,1990.[2]王清印.泛灰集与泛灰数的代数运算[J].华中理工大学学报,1992(4):151-156.[3]王清印,吕瑞华区间数的标准表示及其四则运算法则与泛灰数的内在联系[J].数学的实践与认识,2005,35(6): 216-222.[4]张纪元,沈守范.确定机构动学解的区间分析法[J].北京:机械工程学报,1991,27(4):75-79.[5]谢进,陈永.混沌理论与平面连杆机构综合[J].机械科学与技术,2000,19(4):524-526.Application of Standard Intervals Number to Synthesis of Plane Rigid Guidance LUO You-xin,HE Zhe-ming,CHE Xiao-yi,WANG Chao (Department of Mechanical Engineering,Hunan University of Arts&Science,Changde,Hunan,415000)Abstract:This paper focuses on the method of solving the non-linear equation arising form the synthesis of plane rigid guidance.Based on the standard expression of interval number and the rules of four algebraic operation of standard interval number，the application of standard interval function is introduced.According to the characteristic of standard expression of interval function，namely,if there has solution in the standard intervals,it must be0∈F(X)，confirming whether it has solution and removing non-solution interval and decomposing interval that has some solutions,finally finding all solutions of non-linear equation.The standard interval function can deal with some problems that interval number or interval analysis can’t.Based on the characteristic of standard interval function，a new method has been proposed.At last an example is given.Key words:Standard Expression of Interval Number;Rigid guidance;Interval Analysis;Plane Mechanism收稿日期：2007-10-15基金项目：湖南省”十一五”重点建设学科(机械设计及理论)(湘教通[2006]180)；湖南省自然科学基金(07JJ3093)；湖南省教育厅重点项目(04A036)；湖南科技厅计划项目(2007FJ3030、2007GK3058)作者简介：罗佑新(1966-),男,高级工程师,教授,研究方向：现代机构学及CAD、优化设计、不确定性系统理论、混沌理论与应用等.(责任编校：刘刚毅).。
湖南文理学院芙蓉学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表
2018湖南文理学院芙蓉学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表
湖南文理学院芙蓉学院各专业录取分数线【理科】
专业名称最高分平均分最低分录取批次汉语言文学（S）476448441二批法学480448441二批旅游管理453447441二批英语（S）472447441二批国际经济与贸易465446441二批城乡规划464446441二批市场营销455445441二批
【湖南文理学院芙蓉学院历年录取分数线及各专业录取分数线统计表】
湖南文理学院芙蓉学院各专业录取分数线【文科】
专业名称最高分平均分最低分录取批次数学与应用数学（S）460423414二批英语（S）443422414二批自动化438421415二批城乡规划434421414二批土木工程463421414二批电子信息科学与技术435421414二批生物科学（S）445421414二批建筑电气与智能化434421414二批国际经济与贸易443420414二批食品科学与工程427420415二批通信工程439420414二批机械设计制造及其自动化440420414二批旅游管理426420414二批计算机科学与技术439418414二批市场营销436418414二批。
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铣床
Ｘ６1３5
专用夹具
90
镗
粗镗孔Φ２４（退刀槽)半精镗孔Φ16，钻Φ２孔
车床车间
镗床
C51１6
专用夹具
１00
去毛刺
去除全部毛刺
1１0
检验入库
按零件图样要求全面检查入库
设计者
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湖南文理学院
机械学院
机械加工工艺过程卡片
产品型号
零件图号
产品名称
零件名称
油ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ座
材料牌号
ZG45
毛坯种类
毛坯种类
同时加工件数
牌号
硬度
加工车间
切削液
设备
名称
型号
夹具名称及编号
辅助工具
｀
更改内容
工序号
工步内容
刀具
量具
走刀长度
（mm）
单边余量
（ｍm）
走刀次数
背吃刀量
(mm)
进给量
（ｍm／r或
mｍ/mｉｎ）
主轴转速
(ｒ／miｎ）
切削速度
（m/ｍin)
基本时间
(min）
设计者
指导教师
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铸件
毛坯尺寸
每坯件数
1
每台件数
1
工序号
工序
名称
工序内 容
加工
车间
设备
夹具
刀具
量具
单件工时
（mｉｎ）
名称
型号
名称
规格
名称
规格
名称
规格
12０
钻
１３0
铣
140
镗
150
镗
1６０
铣
1７0
去毛刺
1８0
终检
设计者
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零件图号
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产品名称
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工序名称
材料
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产品型号
零件图号
产品名称
零件名称
油阀座
材料牌号
ZG45
毛坯种类
铸件
毛坯尺寸
每坯件数
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每台件数
1
工序号
工序
名称
工序内容
加 工
车间
设备
夹具
刀具
量具
单件工时
（ｍｉn）
名称
型号
名称
规格
名称
规格
名称
规格
１０
铸造
2０
车
粗车右端面，半精车右端面。粗车及半精车外圆Φ63
车床车间
车床
CA6140
专用夹具
3０
车
粗车，半精车左端面,倒角
车床车间
车床
CA６140
专用夹具
40
钻
钻Φ22孔，倒角、攻螺纹
车床车间
车床
ＣA6140
专用夹具
40
镗
扩孔Φ24.５，粗镗退刀槽,精镗孔Φ24.5
车床车间
车床
CA6140
专用夹具
50
钻
钻Φ3，Φ5，Φ2孔
钻床车间
钻床
Ｚ５125
专用夹具
60
铣
粗铣，半精铣上表面
铣床车间
铣床
YB-211
专用夹具
70
钻
钻Φ10．5孔,扩Φ16孔
钻床车间
钻床
Z5125
专用夹具
8０
铣
铣Φ16孔下端面,铣上端面平台