谏逐客书88364PPT课件

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统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张PPT)

闭）私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，
而秦无强大之名也。
（秦惠王采用张仪的计策，攻取了三川之地，向西兼并了巴、蜀两国，向北获得了上郡，向南取得了汉中，吞并了九夷之地，控制了楚国的鄢、郢之地，在东面占有了成皋这样的要隘，割取了大量肥沃的土地，于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国，功绩一直延续到今天。秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，像蚕吃桑叶一样，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢!假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。）
建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，
包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西
面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜（堵塞、封
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)
统编版高中语文下册《谏逐客书》课件(34张 PPT)

11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册

秦嬴政统一六国后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
“悦”，喜欢
一定，如果必定可使用那么这
陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
然而，表转折供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，
被
用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却百姓
故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能
使…彰明，明示
丰裕繁盛，富足美满
明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五
…的原因却，竟舍弃，抛弃
拒绝使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，
回，返回
平民百姓来资助，供给借
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆，气势昭王集权任用范雎，强公杜私（力）蚕食诸侯，秦成帝业丰沛）
总结
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。（反问总结与反面假设：论证却客不内的后果）
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘
驾驭
树起
摆，架起

谏逐客书优秀ppt课件

都有独到的见解，为秦始皇提供了重要的决策依据。
03
心机深沉
李斯城府极深，处事果断，为了达到目的不择手段，这也为他在政治斗
争中取得胜利提供了有利条件。
对中国古代文化的贡献与影响
推动文化交流
李斯在《谏逐客书》中强调了文化交流的重要性，提倡吸收和融合各地区的文化元素，为中国古代文化的发展和繁荣做出了贡献。
05
CATALOGUE
总结与评价
《谏逐客书》的成就与地位
文章结构
文章结构严谨，逻辑清晰，从逐客的缘由、历史背景、现实影响等方面进行了阐述，使读者对“逐客”问题有了全面、深入的了解。
语言艺术
文章运用了大量的比喻、对比等修辞手法，语言生动形象，富有说服力，使读者在感受语言魅力的同时，对问题的认识也更加深刻。
02
分析李斯谏逐客书的写作技巧和思想内涵，以及对现实政治的启示意义
02
CATALOGUE
《谏逐客书》的创作背景
秦王与逐客令
秦王嬴政颁布逐客令
在秦国统一六国的过程中，嬴政颁布了逐客令，驱逐外来的客卿，目的是为了加强秦国的集权和防止外敌势力干涉。
逐客令对秦国的影响
逐客令对于秦国吸引外来人才产生了消极影响，同时也削弱了秦国的实力，为秦朝的短命和灭亡埋下了伏笔。
促进思想统一
李斯的《谏逐客书》体现了秦朝推崇的法家思想，强调了君主专制和中央集权的重要性，为秦始皇统一六国、建立中央集权制度提供了思想基础。
提高教育水平
李斯在秦朝实行了“焚书坑儒”等文化政策，虽然备受争议，但也为中国古代教育的发展和提高提供了契机。
THANKS
感谢观看
文章的艺术特色与影响
语言生动
文章运用了大量的比喻、排比、对偶等修辞手法，使得文章语言

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

女不充后宫，而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫；駃騠骏马就不会
騠不实外厩，江南金锡满布在宫外的马舍；
不为用，西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫，充下陈， • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、（使您）赏心快
娱心意，说耳目者，必意、悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，
》《卫》，退弹筝而取带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐，《昭》《虞》，若是者像这样做是为什么呢？还不是因为（能让)当时心何也？快意当前，适观情愉快，适于观听罢了。而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直 • 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲，非秦者去，为客者逐直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。
十，遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人
商鞅之法，移风易俗，民因此殷实富裕，国家因此富强，
民以殷盛，国以富强， • 老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，
百姓乐用，诸侯亲服， • （秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里
获楚、魏之师，举地千的土地，
里，至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时学习目标： 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 • 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。 • 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节

11.1《谏逐客书》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修下册

解题
谏：下对上进行劝诫的用语
逐：驱逐
《谏逐客书》
就逐客一事劝谏秦王
而写的奏章。
客：客卿，指的是那些在秦国做本文是我国现存最早的
官的其他诸侯国的人
上行公文的范本。作为一篇
书：上书，为古代臣子向君主陈述不足千字(800多)的短文，政见、逐条分析事理的一种公流传2000余年，是一篇非常文文体，与“表 ”性质类似。出色的说理文章。
实力
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，
得到
随和珠和氏璧
悬挂垂挂
服太阿 ē 之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍tuó 之鼓。
佩戴
驾驭骏马名树立
陈设立起
此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也? 同“悦，喜好
采用铺陈手法，设问作结，不答自明，耐人寻味。
《师说》
鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯。” (《鸿门宴》)
(3)私
义项
例句
①私人的，自己的欲苟顺私情
②私下，偷偷地私见张良，具告以事(《鸿门宴》)
③偏爱
吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)
④私事，私利丹不忍以己之私，而伤长者之意(《荆轲刺秦王》)
2.通假字
例句 ①遂散六国之从 ②向使四君却客而不内 ③而陛下说之 ④河海不择细流 ⑤藉寇兵而赍盗粮
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
如果一定
装饰
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，
供赏玩宝物
而骏良駛醍不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
充实马棚
被
颜料
彩饰
装饰
殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方
所以饰后宫，充下陈，娱心意 ,说耳目者，必出于秦然后可，

《谏逐客书》PPT课件

《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，
异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而
取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。
今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐
。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此
非所以跨海内、制诸侯之术也。
Nicholas
用秦王政对于异国所产宝物的喜爱来说明逐客之荒谬。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。 ——以上三句直接说理，强调只有胸襟博大开阔，才能广罗人才。
是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 ——以上六句比喻论证，举例论证，类比论证。秦山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意。
省略句：以之，因此
名词作状语，向西之：
指示代词，这占据成皋这样的险地
结构助词，的
膏腴：土地肥沃
Julian
Designer
Cameron
Designer
名词作状语：像蚕一样
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑
，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不
生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是
从荀卿学“帝王之术”，学成之后，欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段话：“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于贫穷。”这两句话说得非常坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。
苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。这种思想是他人生之梦得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。
文章一开头便提出论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ”开门见山，亮出观点，给人以明快之感。观点明确，但语气委婉。他对秦王下逐客令的前后因由只字未提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”用自谦、商量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”，“臣闻吏议逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。这样做的好处是去除不必要的麻烦，为下文的展开提出一个总纲。

《谏逐客书》课件(共23张PPT)

学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据，说明秦王重物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
1、开头至“而陛下说之，何也？”
三、类比论证：重物轻人
▪ 用异国物（客观事实与反面假设） ▪ 取物原则：快意当前，适观而已 ▪ 用人原则：非秦者去，为客者逐 ▪ 重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之
术
四、理论概括：阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面：天道与圣王的做法 ▪ 反正：秦国目前的做法
逻辑严密，富于文采，理足词胜，雄辩滔滔
五、总结分析：逐客必将造成秦国的危亡。
学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证：纳客之利与逐客之弊。强调逐客实为损害自己帮助敌人。
学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令，复李斯官”
——《史记》
一、开门见山表明观点，指出逐客是错误的
于是秦始皇在公元前237年下令逐客，李斯也在被逐之列。就在被逐出境的途中，李斯写下了有名的《谏逐客书》，劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任命为廷尉（最高司法官），并文言字词含义；分析段意、层意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法，学习作者说
▪ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ▪ 开门见山，语气谦和，平心静气,切合日理万机的秦
王的性格
二、史实论证：客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当，洋洋洒洒，气满声足，说服力强。

《谏逐客书》ppt课件42张

假如，假使
通“纳”
这样
之实，而秦无强大之名也。威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。
提出论点证明论点得出结论
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
人物对人才的态度采取措施
结果
穆公
求五子广纳人才并国二十，遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国民盛国强，诸侯亲附
惠王
用张仪四面扩张破合纵，诸侯臣服
自主阅读第一段： 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐私下
错
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士，取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕
名→状，在西面。状语后置
yuān，地名
招致，招揽
豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，
举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段，翻译原则：一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、翻译不出来的字猜测出来。
结论：重物轻人，非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研读，分析其都用了哪些论证方法？
举例论证类比论证对比论证
①第一层(段首至“何也？”)：举例论证，正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”)：举例论证、假设论证，反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾)：对比论证。

《谏逐客书》ppt课件

外客政策为秦国提供了大量的智力和人力支持，加速了秦国的统一进程。
外客政策也是秦国与其他国家进行文化交流和融合的重要途径。
李斯的个人经历与创作动机
李斯是秦国的重臣，曾担任过秦国的宰相，是秦始皇统一六国的
重要谋士之一。
李斯在个人经历中遭受过被逐的经历，因此深知逐客政策的危害
。
李斯的创作动机是为了反对逐客政策，呼吁秦王重新审视外客对秦国的贡献，并重用外来人才。
修辞手法多样，表达有力
排比
作者运用大量的排比句，增强文章的气势和节奏感，使论证更加
有力。
类比
通过类比手法，将抽象的道理具体化，使读者更容易理解。
反问
作者运用反问句，加强语气，使表达更加有力，让读者印象深刻。
04
《谏逐客书》的历史地位与影响
对秦国政治的影响
促进了秦国统一六国
李斯的《谏逐客书》成功说服了秦王收回逐客的命令，保留了大量的人才和资源，这些人才在秦国统一六国的过程中发挥了重要作用。
提高了秦国的国际地位
取消逐客令让秦国赢得了国际社会的尊重和信任，增强了其在国际政治舞台上的影响力。
对中国古代散文的影响
开创了政论散文的先河
《谏逐客书》以其严密的逻辑、有力的论辩和丰富的思想内容，对中国古代散文产生了深远的影响，被视为政论散文的典范。
促进了古代散文的发展
《谏逐客书》的出现激发了后来文人的创作热情，促进了古代散文的发展和繁荣。
对后世的启示与借鉴
重视人才
李斯在《谏逐客书》中强调了人才的重要性，这一思想对后世产生了深远的影响，启示我们应重视和珍惜人才。
开放包容的治国理念
李斯的《谏逐客书》传达了一种开放包容的治国理念，这种理念对后世治国理政具有重要的借鉴意义，提醒我们在处理民族、文化、宗教等问题时应保持开放包容的态度。

《谏逐客书》ppt课件

11.《谏逐客书》中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“非秦者去，为客者逐”的用人排外态度形成鲜明对照。12.在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：民以殷盛，国以富强。13. 李斯在《谏逐客书》中用“击瓮叩缶，弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之声”。14.李斯在《谏逐客书》中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是：是以太山不让土壤，故能成其大。15.在《谏逐客书》中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也”，这样的不良印象。
3.形容词作名词东据成皋之险险：险要之
地，要隘。4.名词作动词可宝者多
宝：当
做宝贝、珍视5.形容词作动词而愿忠者众
忠
：效忠
（九）特殊句式状语后置1.西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋2. 不产于秦3.内自虚而外树怨于诸侯4.佳冶窈窕赵女
不立于侧也省略句民以殷盛，国以富强（省略句，省略“之”）
定语后置句1.并国二十（应为“并二十国”）2.举地千里（应为“举千里地”）被动句3.百姓乐用4.江西金锡不为用，西蜀丹青不为采判断句1.《郑》《卫》《桑间》，《韶》《虞》《武》《象》者，异国之乐也2.而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也3.此非所以跨海内、制诸侯之术也4.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也5.求国无危，不可得也
6.《谏逐客书》中说：“非秦者去，为客者逐”，此非所以跨海内、制诸侯之术也。直接落到统一天下这个关键问题，切近要害。7.在《谏逐客书》中，李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策略。8.在《谏逐客书》中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“强公室，杜私门”。9.在《谏逐客书》中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“蚕食诸侯，使秦成帝业”。10.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因：此四君者，皆以客之功，进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议”。

11.1 谏逐客书(课件)(共48张PPT)-2022-2023学年高中语文统编版必修下册

预习任务
必学任务
1．谏逐客书．：指上书，奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。本文是一篇优秀的政论散文。
2．公室：王室。特指帝王的宗族，中国古代又称皇族、帝宗、天潢。
3．黔首：指平民、老百姓。黔，黑。战国及秦代对平民的称谓。平民百姓以黑巾覆头，故名“黔首”。“庶民”“黎民”“白身”“布衣”等在古代也指百姓。
预习任务
必学任务
作品
《谏逐客书》《论督责书》《言赵高书》《狱中上书》等
鲁迅曾称赞李斯：“秦之文章，李斯一人而已”“然子文字，则有殊勋”。《书断》评价
评他的书法“小篆入神，大篆入妙”，后世称其为书法鼻祖
预习任务
必学任务
据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力，使其不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下了流传千古的《谏逐客书》。
用，
预习任务
必学任务
帮助秦国攻灭西戎众多小国，称霸西戎。戎：古代对西部各少数民族的称呼。百里奚：原为虞大夫，虞亡时为晋所俘，作为晋献公女陪嫁之奴入秦。后逃亡到楚国宛(今河南南阳)地，为楚人所俘，秦穆公知道他有才能，用五张公羊皮将他赎回，授以国政，号“五羖(ɡǔ)大夫”。蹇(jiǎn)叔：百里奚的朋友，有才能。因百里奚荐举，秦穆公把他从宋国请来，委任为上大夫。来：招致，招揽。丕豹：晋国大夫丕郑之子，丕郑被晋惠公杀死后，丕豹投奔秦国，被秦穆公委任为大夫。公孙支：秦人，曾游晋，后返秦任大夫。并国二十：据《史记 ·秦本纪》记载，秦穆公 “ 益国十二，开地

11.1《谏逐客书》课件(30张PPT)-2022-2023学年高一语文必修下册(统编版)

提示：
• 文章一开头便提出论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山，亮出观点，给人以明快之感。观点明确，但语气委婉。他对秦王下逐客令的前后因由只字未提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”用自谦、商量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”,“臣闻吏议逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。
提示：针对特定对象
• 《谏逐客书》针对特定对象而发，有的放矢。李斯上书的对象很明确，就是专门给秦王看的。因此，李斯就要去揣摩秦王的想法，迎合秦王的心理需求，否则就很容易碰壁。当时秦王最大愿望是统一天下，凡是违反这一愿望的意见，就难以被他接受；凡是利于实现这一愿望的意见，就容易被他接受。李斯紧紧抓住秦王的这一心理，把秦国的霸业作为整篇文章的灵魂，贯串始终。李斯在论说的一开始便以秦王赢政的祖先通过重用客卿所达到的成就去吸引秦王的注意，接着又把重用客卿提到“跨海内、制诸侯之术”的高度，然后又以古代五帝三王“不却众庶”从而无敌天下的功业来打动秦王。总之，文章的每个层次都在反复论述这样一个根本的利害关系：纳客就能统一天下，逐客就有亡国的危险。以利劝之，以害怵之，这样就紧紧抓住了秦王的心，从而使秦王顺理成章地接纳其意见，收回逐客令，最终达到上书的目的。
李斯
• 李斯（？～前208年），战国末楚国上蔡人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。
• 少为郡吏，曾从荀卿学。战国末年入秦国，初为秦相吕不韦舍人，被任命为郎。旋任长史，拜客卿。秦王政十年下逐客令时，上书力谏客不可逐，为秦王采纳。又为秦并六国谋划，建议先攻取韩国，再逐一消灭各诸侯国，完成统一大业。
探讨与分享

11.1《谏逐客书》课件 (共41张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修下册.ppt

5、第三段采用了哪些论证方法？在文中起什么作用？
正面论
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不
让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不
却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，
鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，
却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，
• 设计意图：考场作文评分标准划分为基础等级和发展等级。作为优秀作文，应该具有符合题意和
出生，生产
兼并，吞并
• “臣闻”暗示自己是在不经意间听说的，绝不是故意打听。通过这样的方式，李斯在无形中就隐去了自己就是一位“要被驱逐的客卿”这一身份，而变成了一个中立者、旁观者。
• “吏议”的意思是官吏们正在商议这件事。将“达官贵族们”淡化为了考虑不周的“小官吏”，也将已经开始付诸实施的“逐客政令”淡化为了“正在商议的一件事情”。这就为此事留下了转圜的余地。
转折，但是效忠
客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，
资助减损增益
削弱自己结怨
不可得也。
文章探究
1.本文的论点是：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
2.本文开头在论证上有什么特点？
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。 ②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
谏言详析逐文写作
——《谏逐客书》读写
学习目标
1.了解李斯和他的《谏逐客书》
2.把握文章结构，理清逻辑严密的论证思路，提升辩证思维能力
3.掌握举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法及其作用，学会运用多种论证方法进行议论文写作
解题
谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。

11.1《谏逐客书》课件(共37张PPT)-2022-2023学年高一语文必修下册(统编版)

定语后置句,“举千里地”
惠秦王惠用王张采仪纳之张计仪，的攻拔计取三策川，之攻地下，三向西川西并地巴区、，蜀向，西向北兼北收并上巴郡、，蜀因南两制为取国鄢汉，、吞中向郢并，北之，包收地囊九括得，夷上在，郡东控制，面制鄢向有、南成郢攻皋，取这东汉样据中的成，要皋席隘之卷，要险隘九割，夷取土割各肥地膏部田肥腴，沃沃之控土土壤，地，使于动是,瓦拆解散六同“国纵的”合,合纵纵同盟侍，奉使他们延朝续西侍奉秦国，功效延遂续散到六今国天之。从，使之西面事秦，功施到今。
使动,加强堵塞,封闭权贵大臣之家
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，
蚕，名作状，像蚕一样比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占。
蚕食诸侯，使秦成帝业。
秦昭王任用范睢，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强王室的权力，抑制豪门贵族的势力，像蚕吃桑叶那样吞食诸侯土地，使秦国成就帝王的基业。
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎孝公用商鞅——变法治国———民盛国强惠王用张仪——四面扩张———以横破纵昭王得范雎——打击豪门———强化集权
秦孝公采用商鞅转的移新改法变，转移因风为气改变习俗，因人为民因省此略殷句孝实公，用国商家鞅因之法此，富移强风，易百俗姓，乐民意以为（国之效）力殷，盛诸，侯国亲以附（归之服），富强，
战乐胜于楚为用国、归魏附国听的命军队战胜，攻取千军里队的占土领地，至今政安治定安强定盛，百国姓力乐强用盛，。诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
1、“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” 2、“故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。” 3、“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可复得！”
李斯早年为郡小吏，一次在厕所中看见老鼠，非常瘦小肮脏，见有人来慌忙逃窜。又有一次，李斯在米仓中看见老鼠，长得肥大而干净，见到有人来还镇定自若。于是李斯有感而发，说了这句“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说人能不能显示出才能就像老鼠一样，是所处的环境决定的。这就是李斯著名的仓鼠论，也就是老鼠哲学。李斯明白了这一点之后就开始了他人生的地位抢夺战。

11.1《谏逐客书》课件统编版高中语文必修下册课件PPT

过矣。昔缪公求士，私下里认为是错误的。从前秦穆公
取由余于戎，东得百里寻求贤士，在西边从西戎取得由余，
奚于宛，迎蹇叔于宋，在东边从宛地得到百里奚，从宋国
来丕豹、公孙支于晋。迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙
此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，
支。这五位贤人，不生在秦国，而
遂西戎。
秦穆公重用他们，吞并二十个国家，
④今取人则不然，不可陛下对用人却不是这样，不问
问可否，不论曲直，是否可用，不管是非曲直，凡不
非秦者去，为客者逐。是秦国的就要离开，凡是客卿都
然则是所重者，在乎要驱逐。这样做就说明，陛下所
色、乐、珠、玉，而看重的，只在珠玉声色方面；而
所轻者，在乎人民也。所轻视的，却是人民大众。这不
走近作者
李斯年轻时，起初在乡村做管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。
后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住
在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。感叹道：“一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。”
鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。”
阿于窕前缟赵女；之不衣而立、顺于锦俗侧绣雅也之化以用。饰佳玩，不冶好节进窈、奏美明丝到的旁女快妖织陛。等，冶的下美衣面反语好服前面气的，；设坚锦那佳绣些丽喻决，的闲，。也装雅“饰变不不，化会就而立”都能于字不顺陛连会俗下进推的献移身
③夫击瓮叩缶，弹筝搏敲击瓮、缶来奏乐，弹着琴筝、
此非所以跨海内、制是用来驾驭天下，降服诸侯的方

11.1《谏逐客书》课件(共64张PPT)-2022-2023学年高一语文必修下册(统编版)

▪ 始皇功德铭和二世诏书，由丞相李斯篆书。
▪ 刻石原文222字，历经沧桑，现仅存10 字：“臣去疾臣请矣臣”七字完整， “斯昧死”三字残缺。
《泰山石刻》图片
▪ 背景介绍：李斯因何谏逐客？
谏 §郑国渠事件
逐
▪ 课文分析
§一、谏书观点：逐客为过
客 §二、史实论证：客卿有功
书 §三、类比论证：重物轻人 §四、理论概括：逐客利害
李斯 (约前280—前208)，楚国上蔡（今河南上蔡西南）人 § 政治家、文学家、书法家 § 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 § 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。 § 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。
李斯生平----总结视频
司马迁评李斯司马迁《史记·李斯列传》有言：李斯以闾阎（里巷平民）历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。
李斯
谏逐客书
【学习目标】
1.掌握文中所涉及的文言知识及作者生平。理清文章脉络，梳理文章结构，理解文章的主要内容。 2.明确中心论点，分析学习文中使用的多种论证手法。了解本文的铺陈手法与相关的语言知识。
看视频，带你了解李斯其人李斯的一生
§ 《史记·李斯列传》中的几个典型情节可简要概括李斯生平
第一部分--开门见山，提出论点
▪ 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
窃：私下。自谦之辞。过：错误。
▪ 分析：提出中心论点，指出逐客是错误的。

《谏逐客书》ppt课件

整体感知第二段
用来……的
同“悦”，使……愉悦
所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然
使……快乐耳饰后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰
同“附”，附着，加上
不进于前，而随俗雅化佳冶（yě）窈窕赵女不立于侧也。
娴雅变化而能随俗娇美妖冶
译文：如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）快乐，使耳目愉悦的，都一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、齐国东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能进献到您面前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。
秦之文章，李斯一人而已（鲁迅）
写作背景
据《史记》记载，秦王逐客是导火线是 “郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，写下了《谏逐客书》。
作者简介
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
他年轻时，起初在乡村作管理文书的小官。看到公署厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。
后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。
感叹到：一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境所决定的。
知识链接
谏官的五种工作方式
讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方
委婉巧妙
式往往引用典故说明现实中的问题；
讲策略顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；

谏逐客书(课件)ppt课件

反对地域歧视，倡导民族平等观念
批判地域歧视
01
文章指出，地域歧视是一种狭隘的观念，不利于国家的统一和
民族的团结。
倡导民族平等
02
文章认为，各个民族都是平等的，应该相互尊重、相互学习、
共同进步。
强调民族团结的重要性
03
文章认为，民族团结是国家稳定和发展的重要保障，因此应该
加强民族之间的交流和合作。
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感
关键语句解读
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”
开篇点题，表明作者观点，认为逐客是错误的。
“昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于…
通过列举秦穆公时期重用外来人才的例子，说明客卿对秦国的贡献。
“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负…
强调四君的成功都离不开客卿的帮助，进一步说明客卿的重要性。
“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外…
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才，任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出，国家的富强和社会的进步都离不开优秀人才的贡献，因此应该尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为，只有通过公平竞争，才能选拔出真正优秀的人才，从而推动社会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选拔人才的标准，主张应该以个人的品德和能力作为衡量人才的主要依据。
古代散文作为中华文化的重要组成部分，对于传承和弘扬优秀传统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养，使人更具文化底蕴和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧，对现代社会中的人们仍然具有重要的启示作用。

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不问可否，不论曲直非秦者去，为客者逐 • 3小结：逐客绝非跨海内，制诸侯之术
.
15
第四部分
阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的荒唐，从正反两方面深入论述逐客的极端错误。他首先用比喻和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处，又用类比方法反面阐述了逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误的严重性。
进一步煽动，对秦王说：“各国来秦国的
人，大抵为了他们自己国家的利益，来秦
国做破坏的工作，请大王下令驱逐一切来
客。”秦王下逐客令，并打算处死郑国。
.
9
郑国事件
即将被杀的郑国为了保命向秦王解释说： “韩国让秦国大兴水利建设工程当初的目的是消耗秦国实力，但水渠修成之后，对秦国也是有利的。尽管兴修水力，减轻了秦国对东方各国的压力，让韩国多存在几年，但修好水渠却是为秦建万代之功。”秦王觉得郑国的话有道理，决定不杀郑国，让他继续领导修完水渠，这就是后来闻名于史的郑国渠，可灌溉四万多公顷田地，使关中农业生产量大为提升，而秦国的经济和国防力量也大为增强。（韩国饮鸩止渴的做法）
以五帝三王为例，说明有容乃大之理
.
16
第五部分
强调逐客的严重后果，与篇首呼应。阐述逐客以资敌国，化忠为敌，秦将危矣
.
17
第一部分讲解
• 开门见山说明逐客之非。 • ◎臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 • １吏：指秦国的宗室大臣。 • ２窃：私下，谦词。 • ３过：错误。 • ※翻译：我听说宗室大臣们建议驱逐客卿，
.
10
层次结构与思想内容
• 全文共五部分，即文中的五个自然段落。 • 李斯的主要意图是让秦始皇取消逐客令，
所以这个奏章主要分析论证：广招天下人才是统一天下、成就霸业的前提，驱逐人才、人才被别国所用，自己就相对削弱，那样国家就很危险了。因此，秦下令逐客是错误的。
.
11
第一部分简析
• 指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问题，统领全文。
谏逐客谏书逐客书
李斯
谏逐客书李斯
辽宁地质工.程职业学院
1
学习目的：
１、把握文章基本内容，明确中心论点和主要论据
２、学习本文结构和主要论证方法
３、了解本文的铺陈手法与相关的语言知识
辽宁地质工.程职业学院
2
作者介绍
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人，曾与韩非师从荀子学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，为秦王推行一系列加强君王专制的措施，官至丞相，助秦统一天下。始皇死后，受到赵高的陷害而被腰斩。
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5
《泰山刻石》图片
.
6
写作时间及文章体裁
• 本文写于秦王政十年，秦王政二十六年统一天下，所以此文是秦统一前的文章。
• 奏疏：上书给天子的文章的通称。亦称奏议、奏书、奏启、奏章、上书等。
• 在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
.
7
章、奏、表、议、疏
臣私下认为这个建议是错误的。
.
18
第二部分讲解
• 昔缪公求士，西取由余于戎， • １缪公：即秦穆公。缪，通“穆”。 • ２西取由余于戎：由余，晋国人，后入戎。
穆公闻其贤，以礼招致。后用其计，开拓千里疆土，称霸西戎。 • ※从前穆公延揽人才，西边从戎国争取由余。
.
19
第二部分讲解
• 东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋。
• 矛头指向“吏”，且语气谦和，秦王能够接受；开宗明义，符合日理万机的秦王的特点与性格。
.
12
第二部分讲析
援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史实，从正面论证用客强国的重要性。他首先列举四代君主任用客富国强兵的事实，得出“此四君者，皆以客之功”的结论，进而提出诘问：“客何负于秦哉？ ”以驳倒“吏议”。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客，秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。
• 有一个名叫郑国的水利工程师。秦王政十
年，秦国破获了一个重大间谍案。原来，
韩国怕被秦所灭，想出一个疲秦之计，派
了一个叫郑国的水利工程师入秦，鼓励秦
国大修水利，企图削弱秦的人力、财力，
使秦无力东伐。郑国入秦后，说动了秦王
，于是，破土开工，引泾水入洛。正当工
程进行之际，这一阴谋被发觉了。加上秦
国宗室也早已对客卿在秦受重用不满，便
• 本文为李斯上秦王的奏疏，劝谏驱逐客卿的失策。使秦王取消逐客令，派人将其追回，复其官职，并加重用。
.
3
李斯画像
.
4
• 第一个有记载的书法家——李斯
• 《泰山刻石》的作者秦相李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体（小篆）。其结构特点，直接继承了《石鼓文》的特征，比《石鼓文》更加简化和方整，并呈长方形，线条圆润流畅，疏密匀停，给人以端庄稳重的感受。
• １东得百里奚于宛：百里奚，楚国宛人。原为虞国大夫，晋灭虞时被俘，为晋献公女之陪嫁奴僕，后逃回宛地。秦穆公闻其才，以五张羖（黑羊）皮赎回，任为大夫，世称“五羖大夫”。
• ２迎蹇叔于宋：蹇叔，岐州人。居宋，经百里奚推荐，穆公聘为上大夫。
• 翻译：东边从宛国赎得百里奚，又派人到
宋国迎接蹇叔。
• “章”是用来谢恩的； • “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； • “表”是用来陈述衷情的； • “议”是用来表示不同意见的。 • “疏”也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文
章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等。
• 关于这些上书的名称和功用，随着时代的不同也有变化。
.
8
写作背景：郑国事件
.
13
第二部分
强调客卿之功：１缪公用五子，独霸西戎２孝公用商鞅，举地千里，至今治疆３惠王用张仪，散合纵，使诸侯臣服４昭王用范雎，蚕食诸侯，以成帝业
.
14
第三部分
铺陈当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性。他首先从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为。 • 1喜爱异国器物、美女（色、乐、珠、玉无一例外） • 2用人方面：
.
20
百里奚与蹇叔
பைடு நூலகம்
• 秦穆公重用百里奚后，百里奚又向秦穆公荐举蹇叔。秦穆公说：“你的才能，我已了解了。不知蹇叔有何才能？”
百里奚说：“蹇叔的本事强我十倍，他是一个杰出的人才，希望你聘他来秦国做上卿。”秦穆公採纳了百里奚的建议，立即派公子絷带百里奚的信和重金前去聘请蹇叔。蹇叔本来不愿出来做官，无奈好友百里奚来信相邀，又加上公子絷再三恳求。蹇叔只好答应。公子絷还发现蹇叔的两个儿子白乞朮、白乙丙，谈吐不凡，也是难得的人才，就请他俩一起去秦国。秦穆公以礼相迎，虚心请教，立即任蹇叔为右相，百里奚为左相，同时又任蹇叔两个儿子为大将。