2011-2012六年级科学第二学期科学期末试卷分析
六年级下学期科学期末考试质量分析
六年级下学期科学期末考试质量分析背景本文档对六年级下学期科学期末考试的质量进行分析和总结，旨在评估学生的研究水平和科学教学的效果。
数据收集我们收集了六年级下学期科学期末考试的试卷和答案，并对考试结果进行了数据分析。
共计参与考试的学生为200人。
考试结构本次科学期末考试共包含选择题、填空题和解答题三个部分。
选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，解答题占总分的30%。
总体表现根据考试结果统计，学生平均得分为80分，最高分为95分，最低分为60分。
通过计算平均得分和标准差，我们可以得出以下结论：- 80%的学生得分在70分以上，表现较好。
- 10%的学生得分在60-69分之间，表现一般。
- 10%的学生得分在60分以下，表现较差。
各题型分析选择题选择题是本次考试的主要题型，共有40道选择题。
以下是选择题的得分分布情况：- 90%以上的学生在选择题中得分超过80分，表现较好。
- 5%的学生在选择题中得分在70-79分之间，表现一般。
- 5%的学生在选择题中得分在60分以下，表现较差。
填空题填空题是对学生对科学知识的理解和记忆能力的考察。
以下是填空题的得分分布情况：- 80%的学生在填空题中得分超过70分，表现较好。
- 15%的学生在填空题中得分在60-69分之间，表现一般。
- 5%的学生在填空题中得分在60分以下，表现较差。
解答题解答题是对学生的实际应用能力和分析能力的考察。
以下是解答题的得分分布情况：- 70%的学生在解答题中得分超过70分，表现较好。
- 15%的学生在解答题中得分在60-69分之间，表现一般。
- 15%的学生在解答题中得分在60分以下，表现较差。
结论根据以上分析，学生在本次科学期末考试的整体表现较好，选择题和填空题的得分相对较高，而解答题的得分相对较低。
针对解答题部分，可以进一步加强学生的实际应用能力和分析能力的训练。
建议针对学生在选择题和填空题中的相对较好表现，建议教师继续加强对基础知识的教学，并在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
小学六年级下册科学期末试卷分析
小学六年级下册科学期末试卷分析●整体情况：本次六年级抽考的考试时间60分钟，试卷总分60分，题量（得分项）45个,39个计分模块,试卷分为“基础知识”和“观察与实验”及“探究与应用”三部分，题型为选择、判断和填空以及问答。
总体来说本次试卷份量适中，难易适当，试题内容覆盖全面，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础。
本次出题不但对学生的基础知识和实践操作能力进行了考察，更注重考察学生的理解与应用。
●卷面布分情况：试卷题型与题量的具体如下：从以上数据可知，本次考试题型多样，考试内容详实，考点分布均衡合理，考查了学生科学知识的掌握程度和科学能力水平，做到了细致、全面、客观、合理。
●试题情况与分析：【基础知识】主要考查学生基础知识的掌握情况。
通过选择题考察是否能学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，利用判断题考察学生对知识点的把握程度和判断能力。
选择题考察知识点涉及到：通过实例判断水质的好坏，生物进化的特点，沉淀和过滤的基本作用。
已知宇宙的组成，光年的定义，金星的特点，化石的概念，星图的使用方法，以及近代科学史。
判断题考察知识点涉及到：人类驯养动物的目的，环境的保护，科学研究的历程，太阳系的基本构成，各行星的特点，环境破坏的主要表现。
判断题更偏重于对知识的理解。
【观察与实验】这个环节总共分成四个部分：第一个部分是考察学生对实验器材的熟悉情况以及如何利用给出的实验器材去完成四个不同的实验，让学生对实验器材进行有针对性的选择，第二部分是生物的进化，利用马的进化演变过程，让学生通过选择从生活的环境的变化，体型的变化以及脚趾的多少的变化来重温始祖马的进化历程，并通过福建省的特有水果，嘉宝果，这种实例让孩子充分的了解到什么叫物竞天择。
第三部分，考查了学生对大熊星座和小熊星座的认识。
并通过实例，让学生了解四季星空的不同，认识到什么叫斗转星移。
2012六年级科学期末考试试卷分析
泥溪小学2012年秋六年级期末检测科学质量分析报告一、命题情况分析：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情况分析：学生答题情况总体较理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：1、填空题：完成质量较好。
全部答对的学生较多，但个别同学4题出错：倍数大的放大镜，看到的图像（大）范围（小）；2、判断题：完成质量比较理想；3、选择题：完成质量较好。
四、思考与建议1、搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
六年级小学科学试卷分析
六年级科学卷面分析一、试题分析：（一）试题质量分析：由以上可知。
考试的题型均为常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
2、试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。
题目清晰，间隔适当。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
4、试题与新课改的对应分析：六年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。
二、学生答卷反映出来的问题分析：第一题填空题。
这一题考查的均为基础知识，得分率较高。
第二题是判断题。
学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。
个别学生掌握不太扎实。
第三题选择题。
出错的主要原因是学生在选择过程中出现了漏选现象，导致失分较为严重。
主要出现在8小题。
什么是建筑学上要研究的重要问题，学生对于实验应用这里掌握的不好，没有做出正确的分析，第四题实践与应用题，学生主要错误集中在第2小题上，大部分学生不理解题意，失分较多。
第五题实践与分析。
考查了本学期比较重要的一个实验，用纸造一座桥。
学生对于这个实验兴趣比较浓厚，掌握比较好，得分率比较高。
（四）、今后的教学建议：通过本次期中考试，针对学生的考试情况分析，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：1、更新自己的教育观念，树立“师生平等”的师生观。
六年级下册科学分析
六年级下册科学期末试卷分析
这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：
一、试题分析
1、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、思维导图、实验探究、数据分析。
既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验分析，是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷分析
本份试卷错题较多的是实验探究，第三大题的第3题。
实验探究是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现。
但因内容比较难，失分严重，失分率较高为50﹪左右。
三、存在的问题：
教材中的基础知识部分学生由于掌握不牢固，做得不是很成功，因此，学生对个别理论有些陌生．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．
四、合理化建议及措施：
1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传
授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。
六年级科学期末检测质量分析报告
六年级科学期末检测质量分析报告一、试卷分析（一）出错题目、知识点1.第一大题第9小题出错较多，“由于人口迅速（）（）（）世界人均供水量持续下降。
此题能大体描述出意思，但没按课本原话答题，丢分较多。
2.选择题的和判断题因为平时训练他们的读题和分析问题的能力，丢分不是很多。
3.太阳系建模活动是不是缩小了的太阳系，你同意它的观点吗？主要是图形不是很清楚，导致很多学生丢分。
4.跨学科考察月相内容。
（二）出错原因1．出错主要原因是学生审题读题不认真，再是再是平常没按重点进行复习。
由于人口迅速（）（）（）世界人均供水量持续下降。
此题能大体描述出意思，但没按课本原话答题，丢分较多。
2．教师跨学科，读图分析能力有待于加强。
3．学生对新题型有些措手不及，应变能力较差。
（三）改进措施1.继续加强二分钟度训练，不填字，不漏字，提高读字速度能力的训练，平常加强跨学科内容的讲解练习。
2.各班利用课余时间对老师下发的知识点进行巩固，并找组长检查，每天早上在上第一节课之前把检查结果交给老师，随时了解学生学习情况，进行跟踪调查与指导。
3.注意平时答题技巧的指导，简答题要认真审好题，一问一答；不能空题漏题等。
4.放手实验，加强学生的实验落实力度。
二、试题分析(一)本次试题的分析1.试题题型新颖，涉及到了跨学科相结合的题目，考察了学生的能力。
2.试题考察了学生的读题能力，实践能力，以及综合应用能力，学生再死记硬背已经不再适应时代发展。
(二)以后命题建议出题针对学生实际情况，难易适中。
高凤莲2018年7月6日。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇)六年级科学试卷分析第1篇：本次试题以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖全面，试题抓住最基本的要点，密切联系学生的生活实际，考查了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。
这份试题为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用，更好地促进了科学质量的进一步提高。
在整个试卷中，六年级学生的知识掌握还有待提高。
存在以下问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的惯。
对于易混淆的知识点要更加清晰地分析和讲解，以求扎实的记忆。
例如在确定题中，要求确定并改错，一部分同学只做了确定而没有改正，导致失分。
今后的练中要注意多培养学生认真审题的好惯。
2、学生的理解、分析问题的能力还有待加强。
例如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生应该运用自己所学的知识分析当前地球上的现象，但一部分学生运用知识解决问题的能力还有待提高。
平时的练中我们应加强类似题的练。
3、基础知识掌握不牢。
例如填空题4中的生物和非生物问题，书中已经强调重要概念，但仍出现了失分的情况。
以后的研究中要多加强基础知识的掌握。
4、学生缺乏学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，只是死读书而不会运用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
在以后的上课中要多注意联系实际，把所学的知识用于现实生活中去，这样学生既掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把所学的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一起阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复。
小学六年级下册科学期末成绩分析报告
小学六年级下册科学期末成绩分析报告一、引言本报告对小学六年级下册科学期末考试成绩进行了全面、深入的分析，旨在找出学生的优势与不足，为今后的教学工作提供有力支持。
二、成绩概况本次科学期末考试，全年级共XX名学生参加，平均分为XX 分。
成绩分布如下：- 优秀（90分以上）：XX人- 良好（80-89分）：XX人- 一般（70-79分）：XX人- 待提高（70分以下）：XX人三、科目分析1. 知识点掌握情况本次考试涵盖了XX个知识点，学生平均掌握程度为XX%。
其中，XX知识点掌握情况较好，平均得分率为XX%；而XX知识点掌握情况相对较差，平均得分率为XX%。
2. 题型分析本次考试共包括XX题型，学生在各题型的平均得分如下：- 选择题：XX分- 填空题：XX分- 判断题：XX分- 解答题：XX分四、学生分析1. 优秀学生本次考试优秀学生共XX人，其中男生XX人，女生XX人。
这些学生在考试中表现出了较强的学习能力和较高的思维品质。
2. 待提高学生本次考试待提高学生共XX人，其中男生XX人，女生XX人。
这些学生在考试中存在明显的知识盲点和思维障碍。
五、教学建议针对本次考试成绩，我们提出以下教学建议：1. 对于优秀学生，建议教师引导他们深入挖掘知识内涵，提高创新能力和思维品质。
2. 对于待提高学生，建议教师关注他们的学习困难，有针对性地进行辅导，帮助他们弥补知识短板。
六、总结本次小学六年级下册科学期末成绩分析报告为我们提供了有益的教学反馈，有助于我们发现学生的优势与不足，为今后的教学工作提供了有力支持。
我们将认真总结本次分析报告，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2012年秋学期六年级期末《科学》试卷分析
2012年秋季学期小学六年级《科学》期末统测质量分析小学老师：宁德富一、试题分析（一）试题评价：1、试题质量指标：（1）题型比例分析：题型填空题判断题选择题科学探究题连线题实验题简答题比例10% 7% 7%6% 4%6% 10%本份试题均为常规题型，题型设计合理，主要考查对六年级下册所学教材基本知识，同时又兼顾学生动手实验的能力和分析科学问题的能力，注重生活与科学知识的有机融合。
（2）内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对假设与实验、显微镜下的世界、我们的地球的知识的考查所占比重较大，重点考查了假设与实验及其应用假设与实验解决实际问题，同时加强对微生物、地球的内部、地震等知识的考查，内容结构相对较合理。
、（3）试题的难易程度分析：从试卷内容的难易程度上看，难、中、易三类题目所占比例恰当，能考察学生对基础知识的掌握水平，以及分析问题解决问题的能力。
能让学生在生活中发现科学，学习科学，了解科学。
（4）知识点涵盖与课程标准的对应分析：从本试卷的知识来看：全面、具体，覆盖面比较广，重点突出。
既注重基础知识与能力考察的相结合，又注重生活与知识的有机融合；既激发学生的学习兴趣，又达到学以致用的目的，体现新课改要求下的学习有用的科学，有价值的科学，使每个学生都有不同程度的提高。
（5）试题与新课改的对应分析：本试题注重考查了学生的基本知识，知识点面面俱到。
兼顾实验能力和分析实验的能力。
（二）试题质量评价：1、试题质量评价：本试题为2012年秋季学期期末六年级科学试题，满分为50分，时间为45分钟，该试题由填空、选择、判断、列举、简答、实验、探究七个大题。
题型全面，覆盖面广、涉及的知识点特别多，侧重了对科学基础知识的考查，同时也充分考查了学生动手实验的能力和分析科学现象的能力。
2、试题自身的特点：（1）以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的科学基本知识：微生物的种类、地球内部的结构、做过的实验、物质的变化等，可以说是点多面广。
六年级科学试卷分析
六年级科学期末考试试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、实验题和实践应用。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为五大题。
第一题填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共10分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共18分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力，分值为12分，其中显微镜的使用部分7分，宇宙部分的画图5分；第五题，实践应用，考察学生对物质变化的理解、分类。
二、具体情况分析：（1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，出错地方较少。
（2）判断题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确判断。
（3）选择题该题出现错误较少主要集中在4题，原因在于很多学生对此题的理解出现了偏差。
学生做题时，不仔细看题，看到所学的就直接去选，不分析问题。
这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。
（4）实验题此题的难度也不大。
显微镜的使用是我们在课上学生自己动手并且反复做过的实验，学生掌握的较好。
（5）实践应用此题的难度不大，主要是把我们学过的一些物质的变化进行分类，分为物理变化和化学变化两大类。
由于这些变化在课堂上学生都自己动手操作过，同时物理和化学变化的区别也比较明显，所以大多数学生掌握的较好。
三、对今后教学的反思和改进措施1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视基本概念的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。
六年级科学下学期期末试卷分析
小学六年级(下册) 科学期末考试质量分析一、试卷命题基本情况：本次考试涵盖本册教材的《微小的世界》、《物质的变化》《宇宙》《环境和我们》四个单元内容，试卷知识面比较广而且涉及较为灵活。
通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况及课外知识的掌握度。
试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、选择题、判断题、实验题等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是实验题占有较大的比例，着重考查学生的实验操作和观察能力。
试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为四个题型，分别为填空、选择、判断和实验操作问答题。
但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
本次试卷具有综合性，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上和实验题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究和回答问题都体现了学生对所学知识的综合性。
本次考试试题，虽然涵盖了本教材前二个单元，但也有重点，如《物质的变化》这一单元就占了很大的比例，这也体现了素质教育的理念。
科学来源于生活，科学离不开生产生活。
从试卷答题情况分析，大部分学生的答题情况较好，体现了学生的实际水平。
下面对学生的答题逐一分析：1、填空题共10分题，错误基本集中在第2、6小题。
这二题失分较多，主要考察显微镜放大倍数。
第6题主要考察臭氧层的问题，这个没有在课堂上提，所以没有什么课外知识的学生可能就不会做了。
第9题关于自然保护区的问题。
主要错在名称。
这反应了有相当部分学生对科学概念不清，基础知识掌握不够。
2、选择共30分，错误主要在11、16、22、23、26、32题。
选择是检测学生对科学概念掌握的正确与否，还有一些课外知识的拓展，学生失分较为严重。
3、判断题16分，共16个小题，错误主要在33、39题。
主要检测一些书本上的基础知识的掌握和生活中的科学知识问题。
六年级下册科学期末试卷卷面分析
六年级下册科学期末试卷卷面分析第一篇：六年级下册科学期末试卷卷面分析2010—2011学年第二学期六年级下册科学期末试卷卷面分析今年教了一个学期的科学，我很努力地教学生，并且注重对学生动手能力、实验能力的培养。
科学试卷简单、灵活、考查的知识面广，比较注重对学生动手和理解能力的培养。
下面我分析一下试题和学生的答题情况：第一题是填空题，都是本册的重点内容。
讲课的时候重点讲过，又让学生背过填过不只一次的题目。
部分同学出现了不同程度的错误。
都是我平时太相信学生的能力和自觉性了，没有一个一个过手。
第二题是判断题，也是常识性知识。
不过有几个题和课本上的叙述方法不同，是变了个角度叙述的，不过大部分同学掌握的比较全面，失分率较低。
第三题是选择题，也是本册要求重点掌握的内容。
平时也都讲过练过，可是依旧有10人不能全对。
原因和第一题是一样的。
第四题是问答题，是考查学生动手实践能力的。
部分学生回答的比较全面，但有少数学生由于归纳概括能力较弱，答案比较凌乱，以后在教学中要注意时时帮学生总结。
下学期要把几个不自觉的学生挑出来，认真指导。
本学期我对学生了解不够，下学期一定吸取教训，改变现在的状况。
第二篇：六年级科学期末试卷分析四年级科学期末试卷分析本次试题主要有这些类型的题目：填空、连线、选择、实验探究、科学应用题。
所出题型含盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、试题情况与分析试卷题型有：填空题、判断题、选择题、连线题、实验探究题，举例题、阅读资料题，符合六年级学生的特点。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
纵观这份试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。
从得分可以看出学生对于判断分析出错较多，也可以看出教师在讲课时要多对比，多总结，多归纳。
六年级科学试卷分析
小学六年级科学试卷分析一、试题分析本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题做到了不偏、不难、不怪，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
具体表现在以下几个方面：1、试题难易程度适中，能起到考查各个层次的学生的目的。
本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖广泛，符合新课程的标准。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
主要表现为：（1）体现实践与生活的统一，本次命题将实践与生活紧紧地连在一起，其目的是使师生能清晰地认识到“让科学走进科学，让科学融入生活”的理念，让我们的学生认识到在日常生活中要留心科学，善于观察，善于思考，善于实践，善于探究。
例如：第三大题列举题中的各举两例说明细菌的功与过以及第二题列举4种防止食物和其它物品发霉的办法。
第四大题的第二小题当地震发生时，怎样保护自己？告诉孩子们要善于养成在生活中发现问题并尝试解决问题的习惯，并渗透了生活需要创新，创新改造生活的新理念。
（2）注重科学性：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是对小学科学性质的定位，也是我们命题的依据。
如第五大题实验题蜡烛燃烧时有什么物质生成？写出实验的现象和结论，试题中大多体现了让学生学会尊重科学、理解科学、运用科学这一主导思想。
3、定量分析①题型比例分析②内容比例分析：③试题难度分析：总体看试题内容全面，难度适中，知识面广，突出情感、态度、价值观，重视能力提高，具有针对性。
小学六年级科学期末考试试卷分析
小学六年级科学期末考试试卷分析一、试卷整体分析本次小学六年级科学期末考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，试题质量较高，能够很好地考查学生对科学知识的掌握程度。
试卷总分100分，共分七个部分，包括选择题、判断题、填空题、实验题、简答题、解答题和综合运用题，涵盖了生物、物理、化学三个学科内容。
二、试题分析选择题选择题占了试卷的40%分值，主要考查学生科学知识的记忆和理解能力。
选择题的难度适中，都是考查学生对常识性知识的掌握。
判断题判断题占了试卷的10%分值，主要考查学生科学知识的理解能力。
判断题的难度适中，内容以学生已经学过的知识点为主。
填空题填空题占了试卷的20%分值，主要考察学生记忆和理解能力。
题目形式多样，难度适中，有些题目需要学生自己归纳总结，能够很好地检验出学生的研究能力。
实验题实验题占了试卷的10%分值，主要考查学生对于实验方法和实验结论的掌握能力。
实验题难度适中，但是需要注意实验过程中的一些细节问题。
简答题简答题占试卷的10%分值，主要考查学生对于基本概念和原理的理解和掌握能力。
难度适中。
解答题解答题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于综合应用能力的掌握程度。
题目中带有实际问题，学生需要进行一定的思考和分析。
综合运用题综合运用题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于知识的综合运用能力。
难度适中。
三、考试反思本次考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，内容涵盖面广，能够很好地考查学生的学科素养和能力水平。
不足之处在于实验题目过少，应在今后的考试中适当增加实验类题目，以更好地考查学生的具体能力。
四、建议在平时的学习中，学生们应该做好知识的总结和复习。
要注重基础知识的掌握，多做练习和模拟试卷来提高自己的综合能力。
对于实验类题目，学生在平时学习中要注意多进行实验操作和总结经验，才能够在考试中发挥出好成绩。
六年级科学期末考试质量分析(下)
应城市实验小学六年级科学期末考试质量分析时间：2012年4月13日一、对试题的评价：本次考试共有六大题：一、填空题（32分）五、简答题（6分）：尊重教材，注重基础；二、判断题（12分）三、选择题（16分）：突出概念，抓住重点；四、实验问答题（29分）六、创作标语（5分）：注重实践，培养能力。
从整体上来看，本次试卷试题符合学生的年龄特点。
在注重检测学生知识的同时，也注重了对学生科学技能和情感态度的考查。
从答题情况看，学生对基础知识掌握较好，大部分学生能掌握“简单机械”、“自然资源”等内容中的知识点。
当然，也有不足之处，例如第四题“实验问答题”中，学生对画图题有难度，有的学生画图不够规范美观。
这说明老师平时在教学中忽视了这方面的训练，学生平时在这方面锻炼得少，导致学生作图不够规范美观，容易失分。
二、主要成绩：1、基础题得分率很高，学生基础知识掌握较牢固，说明平时教学中教师很注重学生基础知识、基本技能的训练。
2、学生答题规范，卷面整洁。
说明平时教师对学生的要求比较严格，很注重学生答题习惯的培养。
三、存在的问题和解决的措施：存在的问题：1、学生对有些概念比较模糊，容易混淆。
如：滑轮与齿轮。
2、学生审题不清或审题不全面。
如：第四大题第二小题，要求画出三种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、既不省力也不费力杠杆）并标出三点。
然而有的学生却画出三种滑轮，有的学生没有标出杠杆的三点。
3、答题不能抓住重点，特别表现在实验问答题方面。
解决的措施：1、继续搞好常规课教学，继续把实验课落实到位学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的事物和现象很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，以后的教学要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重自然。
六年级第二学期科学试卷分析
2012-2013学年第二学期科学试卷分析迷城中学胡欢欢一、总体情况这学期期末考试，成绩不太理想。
六年级两个班的成绩如下：六（一）班六（二）班50-59分0人50-59分2人40-49分8人40-49分14人30-39分23人30-39分18人30分以下19人30分以下20人通过比较，二班比一班考的好些，前两个分数段的人数比一班多8人。
一班缺乏尖子生，与平时考试的结果相差很多，可能因为一班部分成绩较好的学生发挥失常，答题不灵活。
两个班30-39这个分数段的学生都较多，这部分学生潜力很大，但学的不扎实。
30分以下的学生两个班占到了39人，这部分学生基础不扎实，学法不灵活，自我约束能力差，导致成绩差。
二、对试题的认识及学生情况分析就试题难度而言，我认为属于中等难度。
第一题选择题较难的题有4、6两题，这两题需要学生关注课本以外的知识和科学动态，5题混淆性较强，失分率高。
第二题相对简单，考查学生识记能力，平时学习踏实的学生得分较高，不认真背诵的学生得分较低。
第三题简答题也曾多次训练过，失分较少。
第四题实验题是难度较大的题，出题灵活，学生往往不知从何入手，分析问题不够深入，回答不到点子上，导致失分。
第五题实践应用题，把科学知识应用到实际问题的解决中，这就需要学生灵活运用所学相关知识，此题并不难，但学生缺乏独立思考和解决问题的能力，只会列出几条措施，不会综合分析问题。
三、教学工作中的问题就我个人而言，由于我是第一次教科学课，对课本的重难点把握不准确，又缺乏对科学前沿动态的关注，因此对学生的指导不到位，使得学生复习效率不高，得分较低。
在复习中，我过多的要求学生背诵，没有重点训练学生综合分析问题、解决问题的能力，导致他们学知识死板，不会变通。
四、考后反思在以后的教学工作中，我会尽量扬长避短，虚心向有经验的教师请教，认真提高自己的业务水平和综合素质，争取教出令学生和家长都满意的成绩。
六年级科学期末试卷分析
六年级科学期末试卷分析一、总体情况本次检测应考人数83人，实考人数83人。
六（1）班及格率86.09％，优秀率37.21％，平均分76.23分；六（2）班及格率95％，优秀率72.5％，平均分87分。
二、学生答题情况分析第一题，我会填空，答错率较高的是第3、6小题。
第3小题虽然老师带领学生进行了校园生物大搜索，只是没练过这种题型，但也不至于丢分，说明学生观察和总结能力不足，教师应加强这方面的训练。
第6小题复习了，有些学生失分说明学生对知识的掌握还不牢固第二题，我会判断，差错率较高的是第3、7、8小题，说明学生对基本概念理解不清，灵活运用能力差。
第三题，我会选择，失分较多的是第8小题，可能是对苦苣菜不知晓而答错。
第四题，我会连线，在复习中对这题做了两遍，但仍有部分学生答错。
第五题，我会探究，第1小题一些学生失分，如果让他们看课本的插图基本都能做对，但变成了文字就不知所云，今后应加强对实验技能的训练。
三、教学反思（一）优化课堂教学，提高课堂教学的实效。
教师在重视探究教学的过程中，要落实基础知识和基本技能。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
要注重对科学概念和规律的理解，注重科学知识之间的内在联系。
在平时的教学中不仅要注重学生探究与动手能力的培养，还要多让学生回答问题，引导学生准确完整的表述科学知识，并通过一些行之有效的训练、检测等途径，提高课堂教学效率。
(二）加强实验教学，注重实验探究的实效。
要强化实验教学目的性的教育，细化实验设计和操作的指导。
实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注重让学生在实验活动中体验、感悟。
(三)重视科学概念教学,提高科学概念的理解力。
注重学生对概念的灵活运用，着力学生的科学思维发展，提高学生对概念的综合运用能力。
要利用概念图让学生认识科学概念（科学事实）之间的联系性。
对于有些概念性的名词解释要求学生熟记，并做到人人过关。
(四)优化教材，用活教材。
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2011-2012六年级科学第二学期
科学期末试卷分析
一．试题分析
试题做到了不偏、不难、，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、具体情况分析：
（1）我会填空：全班学生对基础知识掌握较好，全部学生能够正确填空。
（2）我会举例：多数学生均能够准确写出，少数学生不会写出科学家的名字。
说明学生的课外知识不够丰富。
（3）我会归纳：多数学生能准确作答，少数学生没理情题意，造成失分。
（4）我会回答：在回答第1小题关于青春期怎样做才健康的问题时，尽管平时背过类似的问题，但仍然有多数数学生不能答出，造成失分。
第2小题生物的遗传和变异有什么利和弊，由于学生理解上不会变通导致失分。
三、改进措施：
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。
3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。
导致上课不认真，知识没掌握。
4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。
在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。