中学生作文写作简论
初一作文：简论中学生吸烟_550字
三一文库（）初一作文
简论中学生吸烟_550字
升入初中，有着无比快乐的心情；展望新
校园，一切都是新的。
在新班级里，发生过大大小小很多事情，
但是一些人的坏习惯都慢慢展现出来：
一次，跟一位新同学上厕所，突然，他掏
出一根烟，摆了摆手，意思让我吸。
我立即拒
绝了，他也不生气，自己抽了起来。
这一次的经历，让我发现了某些同学罪恶
的一面：
在厕所里面，会经常看到一些人叼着一根
烟说说笑笑，好像很自在。
他们还有一首打油诗：学生不吸烟，走路打翩翩。
学生不吸烟，
学习不拔尖。
这怎么可能啊。
首先，整天吸烟，自己就会头晕脑胀，走路能不打翩翩吗？还有，一吸烟，肯定就会满脑子都是烟，怎么会专心
学习？而且，烟里面含有焦油，尼古丁……都
是对身体有害的东西。
中学生无经济收入，买
烟之钱从何得来？家庭情况好者，尚有零花钱；家庭困窘者，怎么办？诺不肯戒掉，为了吸烟，20 × 20。
初中作文基础写作手法、技巧及例文
初中800字作文写作手法与技巧写作一篇800字的初中作文时，掌握一些写作手法与技巧能显著提升文章的质量。
下面介绍一些适合初中生的写作手法和技巧，并提供三篇例文供参考。
一、写作手法与技巧立意鲜明1.明确主题：在写作前确定好文章的中心思想。
中心思想要明确，不能模糊不清。
2.围绕主题：全文都要紧紧围绕主题展开，不能偏题或跑题。
结构完整1.三段式结构：通常的作文结构为“引言—主体—结论”，即开头提出问题或背景，主体部分进行详细论述或叙述，结尾部分总结全文。
2.段落分明：每个段落讨论一个小主题，段落之间逻辑清晰，过渡自然。
开头吸引1.开门见山：开头直接点明文章的主题，让读者迅速了解你要写什么。
2.引用名言或设问：可以引用名人名言、诗句，或者提出问题，引发读者思考。
生动描写1.细节描写：运用细腻的描写手法，增强文章的画面感，使读者身临其境。
2.修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更具感染力。
语言简练1.用词精准：选择恰当的词汇表达你的思想，避免用词不当或冗长。
2.语句通顺：确保语句通顺、自然，不要让读者产生理解障碍。
情感真挚1.融入情感：写作时表达出自己的真实情感，使文章更具感染力。
2.共鸣效果：努力让你的情感能够引起读者的共鸣，这样文章更易打动人心。
结尾有力1.总结升华：在结尾部分总结全文，升华主题，让读者对文章留下深刻的印象。
2.呼应开头：结尾可以与开头相呼应，形成完整的结构。
二、例文作文一：难忘的那一天初中生活充满了各种难忘的瞬间，而那一天的经历却让我记忆犹新，时至今日依然历历在目。
那是一个阳光明媚的秋日，校园里的树叶被微风吹得沙沙作响。
我早早地来到了教室，准备迎接一场数学考试。
数学一向是我的弱项，面对这次考试，我心里充满了不安。
考试开始了，我紧张地翻看试卷，发现题目比预想的要难得多。
我努力让自己冷静下来，尽量按照平时的解题思路来答题。
然而，时间一点点过去，我却感觉自己陷入了困境。
特别是最后一道大题，我看了好几遍，依然毫无头绪。
初中语文作文写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。
初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。
为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。
一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。
初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。
例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。
在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。
二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。
在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。
开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。
此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。
三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。
初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。
此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。
四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。
一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。
初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。
例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。
同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。
五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。
初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。
此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。
中学作文写作技巧归纳
中学作文写作技巧归纳
中学作文写作技巧归纳
一、确定写作主题
写作前最重要的一步是确定写作主题。
要事先弄清楚作文要讲述什么，包括要写什么内容，文章的基本框架是怎样的，得先慎重考虑。
二、分析题目
其次，要从老师给的题目入手，分析题目所要求的，了解作文的类型，对文章的内容、结构、语言等有一个清楚的认识。
三、构思
构思是文章层次思路，逻辑思路和要点形成的一个蓝图。
要首先做好
文章大纲，然后按照文章大纲，在每一段内部构思好中心句子和层次句子，保证思想行文有条可循，有章可循。
四、立意
文章的立意要贴近题材，联系实际，运用真情实感，表达正确的价值观。
立意时应注重分析角度的选择，要把握分析角度的正确性与新颖性，
从多个角度来分析问题和事物，从而实现言之有物，笔下有力的效果。
五、查证
查证是创造性的写作的紧密环节，它和细节、因果、条理比较紧密。
查证是为文章增强契机和说服力，让论据是有章可循，能够说服读者。
六、细节
写作是有细节的，好的文章要表达细节，用词很讲究，不能一概而飭拟，山寨，抽象，写得有可想而知的具体实例，要把故事写具体，写得细得像画一般。
七、篇章安排
要有好的篇章安排，不要一概而论，篇章安排时要定章形式，把每个论点分开表达，安排要让文章读起来舒服，不要跳跃式的写作，突出文章连贯性。
八、使用语言
在使用表达语言时，要注意词汇丰富多样而不但只单一一样，词语搭配准确，书写工整、流畅，语句文辞不矫揉造作，要有真实感，使文章表达出作者的意志和思想来。
总的来说，要学会用正确的方法写作，这样才能实现写出好文章的目的，从而受到考官的赏识。
中学生作文的写作技巧
中学生作文的写作技巧如何写好一篇文章呢?主要有两个步骤，即构思和选材。
但是不同类型、题目、内容的作文在构思上也会略有差异，这就需要我们多加练习了!下面就给大家介绍几种中学生作文的写法：首先，一篇优秀的作文应该结构完整、详略得当，所谓“构思”并非指布局谋篇，而是说如何把作者自己的意图贯彻到作品之中去，使读者看后能够产生共鸣，对你佩服得五体投地。
具体来讲，要注意以下三点：1.开头段——“凤头”众所周知，开门见山式的题记最能吸引人，然而在时间匆忙的考场里很少有人能做到这一点。
所以，我认为除了一些必须要用开门见山的地方外，正文第一句话还是采用交待背景或解释原因等手法吧。
2.中间段——“猪肚”与前文呼应的方法可以采用排比、设问等修辞手法，相反，更常用的则是抒情议论性的语言。
3.结尾段——“豹尾”即在全文收束之处再次点题，照应开头，总结全文，升华主旨。
若觉得在原文中寻找合适的句子难度太高，那么不妨从摘抄原文片断中寻求灵感。
当然，字数限制是硬伤啊!4.注意——留白、过渡、伏笔和铺垫在结构上，巧妙运用前后照应、烘托、渲染、悬念等技巧，有助于增强文章的艺术表现力，充分显示行文脉络，让阅卷老师能轻松读懂。
最后，在遣词造句方面，尽量多使用名言警句，如此可以显出自己平时的功底深厚;另外就是要善于化用别人成功的经验，适当地借鉴。
一般来说，文科生只要做到以上几点，基本上都能保证语文作文不至于跑题偏题啦!下面我简单说明一下关于文科作文的构思：(1)首段总领，奠定文章基调。
(2)层层递进，推动故事发展。
在写每件小事的时候，必须突出中心，同时又要按照一定的顺序。
(3)依据特征，刻画人物形象。
（4）抓住细节，推动矛盾冲突。
(5)恰当描写，增添感染效果。
文科作文也像理科作文一样，需要各部分环环相扣，才算合格。
这些基础是在平时的训练中积累起来的。
祝你在接下来的日子里取得骄人的成绩!再次，由于高考题目越来越倾向于“命题作文”，因此建议同学们写作时务必注意两点：1.规范用语，避免不必要的错误。
中学生语文作文叙议结合技巧
中学生语文作文叙议结合技巧在中学生的语文作文中，叙事和议论是两种常见的写作形式。
叙事作文注重叙述事件的过程和细节，通过描写情景、展示人物形象等手法，使读者能够身临其境地感受故事情节。
而议论作文则通过明确的立场和论点，进行论证和辩论，旨在说服读者接受作者的观点。
在写作时，结合叙事和议论的技巧可以使作文更具深度和多样性。
下面是一些常用的技巧，帮助学生在写作中灵活运用。
1. 开头引入叙事情节：可以通过叙述一个真实或虚构的场景或故事来引入文章主题，并为后续的议论提供背景。
例子：在谈论环保意识的作文中，可以先叙述一个城市中垃圾遍地、空气污浊的场景，引起读者的共鸣和兴趣。
2. 利用对话展开论述：在叙事中穿插对话可以为议论增加立体感，增强读者的参与感。
例子：在讨论网络成瘾的作文中，可以通过一个学生与家长之间的对话，展示不同观点和态度的碰撞。
3. 以事实为依据进行论证：在议论中，可以引用真实的数据、事件或案例来支持自己的观点，增加说服力。
例子：在谈论手机依赖的作文中，可以引用相关调查数据或报道，说明青少年普遍存在的手机过度使用的问题。
4. 运用比喻和象征的手法：通过采用生动形象的比喻和象征，可以使议论更具感染力，同时也增加了叙述情节的吸引力。
例子：在探讨友情的作文中，可以用植物生长的过程来比喻友情的培养和维系，通过描写花开花落的景象，表达出友谊的持久和珍贵。
5. 对比和对立的写作技巧：通过对比不同观点或对立的立场，使作文的论述更加鲜明和有力。
例子：在讨论是否应该实行校服制度的作文中，可以列举支持和反对的理由，进行论证和对比，最后呈现自己的立场。
6. 自问自答的辩论方式：在议论中使用自问自答的方式，既能展示作者对各种观点的全面思考，又能提高作文的连贯性和逻辑性。
例子：在讨论是否应该进一步推行新能源的作文中，作者可以自问：“新能源是否真的可以解决能源紧缺的问题？”然后通过自答的方式，探讨利与弊，展示自己对该问题的深入思考。
中学生作文优秀写作手法有哪些
中学生作文优秀写作手法有哪些对于中学生来说，写好一篇作文不仅需要有清晰的思路和丰富的内容，还需要掌握一些优秀的写作手法。
这些手法能够让作文更加生动、有趣，吸引读者的注意力。
下面，我们就来探讨一下中学生作文中常见的优秀写作手法。
一、描写手法1、人物描写外貌描写：通过对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描写，展现人物的特点和精神风貌。
比如：“他个子不高，身材瘦弱，一双眼睛却格外明亮，透露出坚定的光芒。
”语言描写：记录人物的对话和独白，展现其性格、心理和情感。
例如：“‘别担心，我会一直陪着你。
’她轻轻地说道，声音温柔而坚定。
”动作描写：描绘人物的动作，使人物形象更加鲜活。
像：“他猛地站起来，双手握拳，愤怒地瞪着对方。
”心理描写：揭示人物的内心世界，让读者更深入地理解人物。
比如：“我的心砰砰直跳，一直在想：这次考试要是考砸了可怎么办？”神态描写：刻画人物的表情，反映其情绪和心理状态。
例如：“她的脸上露出了欣慰的笑容，眼角的皱纹也舒展开来。
”2、环境描写自然环境描写：描绘大自然的景色，如山川、河流、森林等，为故事营造氛围。
比如：“夜晚，繁星点点，明月高悬，微风轻轻拂过稻田，发出沙沙的声响。
”社会环境描写：展现人物所处的时代背景、社会风俗和人际关系等。
例如：“繁华的街道上，人来人往，车水马龙，店铺的招牌闪烁着五彩的灯光。
”二、修辞手法1、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
使事物更加生动形象。
例如：“月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上。
”2、拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
像：“小鸟在枝头欢快地歌唱。
”3、夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
比如：“他的脸皮比城墙还厚。
”4、排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
增强语势，使文章更有节奏感。
例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
初中语文作文技巧讲解
初中语文作文技巧讲解初中语文作文技巧讲解在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的初中语文作文技巧讲解，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文作文技巧讲解——常见结构技巧中考优秀作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的"分"--"虎腹"的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：海南省课改区材料半命题"我生活在中"满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从"挑战自卑"、"挑战惰性"、"挑战嫉妒心"、"挑战贪念"四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：江苏常州以"有个好心情"为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天--纸鸢初飞，春暖花开；夏天--小荷初露，蜻蜓点水；秋天--稻谷飘香，硕果累累；冬天--雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式例：湖北宜昌以"美"为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
中学生写作文的十大技巧
中学生写作文的十大技巧二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一必须著重审题；二要明晰文学创作目的，立意必须崭新；三就是选材必须存有根据；四必须讲究谋篇技巧，精心安排不好篇章结构；五要特别注意文章分段，事先列于小标题，作文小册子；六必须著重文章读法，因文用法；七要妙用语言，用思想征调语言。
学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。
五、实施五项训练根据重新认识就是作文的核心这一原则，紧紧围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地展开了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要就是一个句子，都包含两个方面：一就是说道的人、事、物、景，二就是说道目的。
可以有些教师指导学生说道一句话时，没较好凭借图画和事物，深入细致教导学生观测、重新认识、分析、抒发的方法，只是掏出一张图或一事物使学生说道写下一句话，学生不晓得为什么要说写下一句话，怎样说道写下一句话，说道写下一句什么句型、什么句式的话，引致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以莫雷县学生凭图、看物、对话、练说道写下一句时间、地点、人物、事件四要素完备的话，四种句型，九种句式的话。
学生才可以在作文中运用相同句型、句式，抒发相同的思想、感情、态度、目的。
写作技巧初中作文范本
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简论巧用铺排手法构建作文佳作
简论巧用铺排手法构建作文佳作作者：刘娟概要：写作文时，同学们老是展不开思维，发散不出内容，写的作文干巴巴的，但是一些同学把铺排式手法巧妙地运用到作文中去，就收到了意想不到的好效果，实在值得我们学习。
班定远飘零玉关，楚灵均憔悴江干。
李斯有黄犬悲，陆机有华亭叹。
张柬之老来遭难。
把个苏子瞻长流了四五番。
因此上功名意懒。
这首元曲，在写作上的鲜明特征是：除末句之外，前六句分别不动声色地陈述了班超、屈原、李斯、陆机、张柬之和苏轼的遭遇，作者将这六个历史人物的类似的命运铺排出来，已不仅仅是一种修辞上的考虑，而是有整个曲子结构上的匠心所在，是为了引出最后一句深沉的慨叹“功名意懒”。
在这首曲子里，铺排的结构安排，好像是用千钧之力落下闸门，将人事和史实的洪流用力截住，逼迫水位提高，然后将闸门突然提起，洪流自然是不可遏止，一泻千里，所以“功名意懒”四个字对读者有相当大的冲击力，蕴涵了作者深沉的感慨，怨愤之情溢于言表。
下面，让我们再来欣赏一首儿歌《讲故事》：从前有座山，/山里有座庙，/庙里有口缸，/缸里有个盆儿，/盆儿里有个碗，/碗里有个勺儿，/勺儿里有个豆，/我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
儿歌之趣，在于它制造了纯朴简洁的诙谐，没有丝毫的深沉晦涩，不需要深刻领会其中奥秘，因为那样反倒超出了儿童的认知能力范围。
作者之智，在于用简单的铺陈甚至故意冗长累赘的铺排，这样反而激起了每一个读者的兴趣，他们集中注意力去思索故事的结果，然而，最后一句话跟他们一直揣度的各种各样的结果都不一样，这种“蓄意营造的心理反差”，就是通过铺排得方法实现的。
诚然，铺排作为一种文章结构方法，早已被许多作家发现并运用着，而且，这种手法不仅仅被用在诗词儿歌或诙谐的短信等雕虫小技方面，铺排的手段的运用，在散文中也有着很强的结构优势和表达效果。
我们再来看看马德的散文《感受生命》的部分摘录：一场大雨引起了泥石流，一处山梁上，大片的绿色都被冲刷走了。
一朵暗紫的花，侥幸存活了下来。
中学生如何写游记作文
中学生如何写游记作文《中学生如何写游记作文》篇一《跟紧“五感”走，游记不用愁》要写好游记作文呀，我可有小妙招，那就是跟紧自己的“五感”。
我记得上次去爬泰山，那可真是一段难忘的经历，让我在游记写作方面也有了新感悟。
刚到泰山脚下的时候，眼睛看到的是那巍峨高耸的山峰，一片片绿意盎然的树林像给山披了一层厚厚的毯子。
山脚下还有许多卖登山杖和小纪念品的摊位，那鲜艳的颜色在阳光的照耀下格外夺目，这就是视觉的感受。
我开始爬山了，耳朵里传来的是周围人的欢声笑语，还有风吹过树林发出的沙沙声。
一会儿远处传来一阵悠扬的钟声，仿佛是在鼓励着每一个登山者。
那声音飘荡在山间，让人心神宁静。
再说说嗅觉吧。
山间的空气特别清新，混杂着泥土的芬芳和花朵淡淡的香气。
每一次呼吸都像是在给肺部做一场清新的洗礼。
在爬了一段后，我出了好多汗，那汗水有点咸味，这也是一种特别的嗅觉体验，是自己身体努力的“味道”。
登山的过程中，我摸到了粗糙的石头，古老的台阶好像在诉说着岁月的故事。
扶着栏杆的时候，手还能感受到风吹过一丝凉意。
味觉也不能少呀，爬到半山腰休息的时候，我吃了点自己带的苹果，那一口咬下去，又脆又甜，比平时吃的感觉味道足足好了几倍。
可能是爬山时候消耗太多体力，也可能是山间的环境使然。
把这些通过“五感”体会到的东西都写进游记里，就不用担心游记干巴巴没内容啦。
只要像我这次爬泰山一样，用心去感受身边的一切小细节，用文字把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的、手摸到的都写出来，那游记肯定会生动有趣。
篇二《让“故事”在游记中流动》别以为游记就是简单的流水账，加点故事进去那才精彩。
就说我去西湖那次吧。
我到西湖的时候呀，湖面波光粼粼的，湖边上柳树的枝条像一条条绿丝带随风飘舞。
正当我陶醉在这美景的时候，突然听到一阵吵闹声。
原来是一对小情侣在湖边长椅上闹别扭。
女生气呼呼地站着，男生在旁边焦急地解释着什么。
一开始我还不好意思看，可是那男生声音越来越大，说什么“我错啦，我刚刚就是看那只小松鼠太可爱了，没顾得上你”。
初中语文作文写作技巧方法大全
初中语文作文写作技巧方法大全在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
下面是小编为大家整理的关于初中语文作文写作技巧方法，希望对您有所帮助!中学生作文写作技巧一、掌握写作内容在写作内容上，我们要以切近生涯为指针，以书写体验与感悟为重点，让作文富有生涯气味，充溢真情实感。
为此，作文练习内容可集中指向以下三个方面：(一)“生长感情”类。
如2009安徽中考作文题《师生之间》、2011年安徽中考作文题《在我们这个春秋》，或如“感恩”、“友情”等话题。
这类文题切近生涯、存眷生长，指导学生存眷情面中美妙的事物和美妙的感情。
(二)“社会生涯”类。
如以“中国航母首航”、“调和”、“低碳”等为素材的命题作文，意在指导考生存眷社会生涯，站在时代的高度，写出新奇而大气的文章。
(三)“想象立异”类。
比方《心中的彩虹》、《窗》、《生命》、《绿叶》等，写作此类作文须化虚为实、虚题实写，选择最合适本人的角度切入，写出具有构思的文章来。
二、紧扣写作题型在题型上，要依据当地区的常用题型，研讨其写作办法，并进行有针对性地练习。
纵观近几年安徽省中评语文试卷，作文命题首要有如下两种题型。
(一)命题作文：重点练习审题才能。
在作文之前，必然要养成仔细审题的好习气。
细心剖析标题，要明白标题中各个语素的明示信息，发掘其隐含信息，精确掌握标题规则的写作局限和写作重点。
如2011年安徽中考作文题《在我们这个春秋》，个中“我们”限制了对象;“春秋”，专指考生十五六岁这个春秋段。
“在我们这个春秋”，考生对生涯、对生命、对天然、对社会一定有一些观点、有一些了解、一些感悟，总有一些阅历让你难忘，所以说大局部考生都能有感而发。
(二)半命题作文：如2010年安徽中考题“不会变的是”。
这类文题要重点练习拟题才能，让作文题目“靓”起来。
补题时，要依据本人的人生体验和生涯积聚，打破思想定势，补出本人熟习的标题，最有掌握、感悟最深的标题，最轻易写出新意的标题。
初中作文写作技巧和方法（10篇）
【## ##】作为初中阶段比较重要的科目之一，语文是决定初升高成绩的重要方面，这其中的写作能力，则关系到语文整体成绩。
因此，把握好写作文的技巧是十分必要的。
以下是为大家准备的《初中作文写作技巧和方法》，欢迎您的借鉴。
1.初中作文写作技巧和方法篇一多读、多看、多思、多写多读就是要多读优秀范文，其实人类知识、经验的获得一大部分都是靠学习借鉴得到的。
通过读既可以积累材料，又可以借鉴他人好的写作方法，这是写好作文的基础。
多看就是要学会观察，这是人在借鉴他人基础上的提高，是直接经验的获得。
要学会观察社会、生活，留心身边的人和事，这为写好作文提供了丰富的第一手材料。
多思就是要多思考，与事要多问几个为什么，要学会透过事件的表面看本质，看能从中得到什么启示，这是作文立意深刻的基础。
多写就是要多练笔，心里知道跟行成文字之间还是有很大的距离的，要学会把每天的读、看、思的结果用文字表述下来，以提高表达能力，这是作文水平提高的根本。
2.初中作文写作技巧和方法篇二情感真切充沛有两层含义：一是情感要真，不能为情造文，更不能无病低吟;二是情感要饱满充实，做到“情动于中而行于言”。
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：一、事件真实，有感而发有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。
只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。
如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。
因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。
叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。
初中作文写作方法整理
初中作文写作方法整理初中生作文写作方法指导1、第一人称叙事法【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是"我"活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、倒叙法【提要】倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前边叙述，然后再按事件的发生发展顺序进行叙述。
【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
3、插叙法【提要】插叙是指在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。
这段插入的叙述结束以后，再继续原来的叙述。
【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
4、环境衬托【提要】环境衬托法就是通过事物周围的景色进行描写来突出事物。
【特点】描写周围景色的目的是为了事物，因此描写景色时要能衬事物的特点，切忌离开事物大写特写景色。
关于中考作文常见类型写作技巧及范文
关于中考作文常见类型写作技巧及范文中考，是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试;它是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
这次小编给大家整理了中考作文常见类型写作技巧及范文，供大家阅读参考。
目录中考作文常见类型写作技巧及范文1：想象类【写作提示】1、作文是一种创造性活动，是文字与神思巧妙化合与激扬。
要把读者带入自己的思维之中，让读者读起来自己的文章时能与自己的感情撞击出火花，要带动读者的想象，就必须首先放飞作者自己想象的翅膀。
2、想象是人们在生活实践中积累起来的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，它是一种立足于现实而跨越时空的思维能力。
古人常用“精骛八极，心游万仞”，“思接千载，视通万里”来形容一个人的想象力。
3、利用想象，我们可以与上帝交谈，可能与古人倾诉，也可以与动植物嬉戏玩乐……4、几乎所有的记叙类的文章都需要用到想象，但想象类作文一般指整篇采用想象和夸张的形式来写成的作文，它可分为以下四种：(1)童话，如《海的女儿》等。
(2)神话，如《愚公移山》等。
(3)寓言，如《刻舟求剑》等。
(4)故事新编。
5、想象类作文必须想象要合情合理，人有人言，兽亦有兽语，绝不可胡编乱造。
同时一定要通过人物的语言或点题句扣住这一篇文章的主旨，否则不会受到改卷老师的青睐。
【佳作欣赏】让我们拥有一颗彩色的心自盘古开天辟地之后，便有了世间万物，有波澜壮阔的海，有巍峨挺拔的山，有粉红的花，有翠绿的草，却没有万物之首——人类。
近日，女娲娘娘闲来无聊，便来到这个由盘古用生命换来的世间游玩。
这里风景优美，景色宜人。
虽然偶尔有几声鸟叫声，却没有一点生机。
为什么呢?原因很简单，因为这里没有生机勃勃的人类。
于是女娲娘娘眉头一皱，计上心来，便决定来造人。
说干就干，女娲娘娘回到天庭之后，便到处收集五彩神泥，然后把它们一个一个地捏成人形，她不辞辛劳，一夜之间竟捏了上万个泥人，最后，她对着小泥人吹了一口仙气，只见那些泥人有的变成了年轻人，有的变成了老人，有的变成了小孩。
中学生作文常见写作风格分析
中学生作文常见写作风格分析对于中学生来说，作文是语文学习中的重要组成部分。
在写作过程中，不同的学生往往会展现出不同的写作风格，这些风格各具特点，反映了学生的个性、思维方式和语言运用能力。
接下来，我们就来对中学生作文常见的写作风格进行一番分析。
一、写实风格写实风格的作文是中学生中较为常见的一种。
这类作文的特点是真实地描绘生活中的人、事、物，力求还原事情的本来面貌。
采用写实风格的学生，通常善于观察生活中的细节，能够敏锐地捕捉到周围环境中的细微变化。
他们以质朴的语言，将自己所经历的、所看到的、所听到的事情如实地记录下来。
比如，在描述一次家庭聚会时，会详细地讲述家庭成员之间的交流、互动，以及聚会中的各种场景和氛围。
这种风格的优点在于能够给读者带来强烈的真实感和亲近感，让读者仿佛身临其境。
然而，写实风格的作文如果把握不好，容易陷入平铺直叙，缺乏深度和感染力，只是简单地罗列事实，而没有对事情进行深入的思考和挖掘。
二、抒情风格抒情风格的作文注重情感的表达，作者往往会将自己内心的感受和情感通过文字淋漓尽致地展现出来。
此类风格的学生通常情感丰富、细腻，对生活中的事物有着强烈的感受力。
他们在写作时，常常运用大量的形容词和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强情感的表达效果。
比如，在描写春天时，会说“春天像一位轻盈的舞者，带着温暖和希望翩翩起舞”，通过这样的描写来抒发对春天的喜爱之情。
抒情风格的作文能够打动读者的心灵，引起读者的情感共鸣。
但如果过度抒情，可能会显得过于矫情和空洞，缺乏实质性的内容支撑。
三、议论风格议论风格在中学生作文中也占有一定的比例。
这类作文以阐述观点、论证道理为主要目的。
具有议论风格的学生通常逻辑思维能力较强，能够对问题进行深入的分析和思考。
他们在作文中会提出明确的论点，然后通过列举事例、引用名言等方式来论证自己的观点。
比如，在讨论“挫折是否有利于成长”这一话题时，会先表明自己的观点，然后通过列举古今中外名人经历挫折后成功的例子来加以论证。
初中语文 初中生怎样写作文 第11课 怎样立意(7篇)素材
怎样写作文（六）：怎样立意（7篇）第一篇：立意的要求（要切题、要深刻、要鲜明）1、立意要切题立意又称为主旨。
它同我们通常所说的主题和中心思想的含义大至是相同的。
作一篇文章，它的立意是非常关键的。
明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字、俱以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”而当代著名作家、学者唐也曾说过：“明确作品的主题，正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪，告诉我们怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键……一篇作品内容丰富，而主题思想不明确，就好像行尸走肉。
”可见一篇作文的立意非常重要。
怎样才能算是切题呢?我们就拿高考作文《尝试》为例来作一下说明。
从作文题目可以看出，这是一篇单纯的命题作文——一篇简单记叙文，要写好这篇考场作文，正确理解“尝试”的含义是最重要的。
尝试，即第一次有意识地去做某事。
“尝试”是主动的行为，不是被动的、偶然的行为、经历或遭遇，不是对生活的被动体验、感受等。
所谓“主动”，就是主人公面对一种新的情境，从主体意识中萌发出来的想要一试身手的愿望和追求并付之于行动(包括心理行为)，并在此后获得了思想、情感上的收获、经验、教训等——这种主动行为并不排除主人公在他人的鼓励与引导下所进行的尝试。
在作文中我们可以写许多尝试性的事件，如：做饭、洗衣、缝衣、登山、划船、打工、游泳、学开车、作生意、早恋、跳舞、吸烟等等，正面的反面的都有。
可是无论从正面写还是从反面写的尝试性事件都不是问题的关键。
关键在于要有正确的立意。
例如，都写劳动，有人通过劳动的尝试，体验出劳动的艰辛，父母的辛苦，劳动的伟大，读书的重要等，从而激发起珍惜学习生活、发愤学习，决心改变家乡落后面貌的思想感情，得出“打工日当午，汗滴脚下土，谁知手中钱，厘厘皆辛苦”的正确结论；这样才可以说是符合题意的，而有些人却得出“万般皆下品，唯有读书高，不吃苦中苦，难为人上人”的结论，从而产生厌恶劳动，卑视劳动的思想感情，这种意义显然不正确，思想内容显然是不健康的，因此也是不切题的。
初一年级作文写作要点总结
初一年级作文写作要点总结当初一的学生踏上作文写作的旅程时，他们的思维尚处于成长的初期，语言表达能力和思维逻辑尚在培养中。
因此，作文的写作要点对于他们来说尤为重要，它们将帮助他们逐步掌握表达思想和观点的技巧。
以下是一些关键要点，有助于初一学生在作文写作中迈出坚实的一步。
首先，作文的结构就像一座建筑物的框架。
清晰的结构不仅让读者容易理解，也帮助作者理顺自己的思路。
一般来说，初一的作文应包括引言、主体和结尾三部分。
引言是文章的开篇，应该简洁明了，引起读者的兴趣；主体部分是文章的核心，应详细阐述主要内容，分段有序，层次分明；结尾部分则是对全文的总结和升华，给读者留下深刻的印象。
其次，作文的主题是文章的灵魂。
初一的学生在选择主题时，应尽量选取自己熟悉且感兴趣的题材。
这不仅能激发写作的热情，还能使文章内容更加真实、生动。
写作时，要明确主题，并围绕主题展开论述。
每一个段落都应紧扣主题，避免离题或跑题的现象。
语言表达是作文的桥梁。
对于初一的学生来说，语言应简洁明了，避免使用复杂的句式和词汇。
通过适当的修辞手法，如比喻、拟人等，可以使文章更加生动有趣。
但过多的修辞会使文章显得矫揉造作，因此要适度使用。
学生还应注意语法和拼写错误，这些细节能够影响文章的整体质量。
逻辑性是作文的骨架。
在写作过程中，合理安排段落之间的过渡，使文章逻辑性强，是非常重要的。
每一个段落应围绕一个中心思想展开，段落之间要有自然的过渡，使文章流畅而不显得跳跃。
初一学生可以通过列提纲的方式，帮助自己理清思路，确保文章的逻辑性。
此外，细节描写能够丰富文章的内容，使其更具吸引力。
对于初一的学生来说，可以通过具体的例子、场景描述和人物描写来增强文章的表现力。
细节的描写不仅能够使读者产生共鸣，还能让文章显得更加真实和生动。
而自我修改是作文写作的重要环节。
初一的学生在完成作文后，应认真检查自己的文章，发现并纠正语法错误、拼写错误和逻辑问题。
修改时，可以请教老师或同学的意见，听取他们的建议，进行进一步的调整和完善。
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中学生作文写作简论
在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的是作文。
作文在考试中占40%的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是一些学生作文水平低下，一见作文心就烦。
老师呢？也害怕教作文，因为尽管很努力地讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展，学生的写作水平很难提高。
激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，是语文教学的根本任务。
那么如何才能提高中学生的写作水平呢？下面谈谈我的几点体会和做法。
一、让学生从范文中学“仿”作文，帮助学生树立自信心，从而消除畏难情绪
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。
老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。
“仿”不能机械地模仿，不能照范文生搬硬套，例如在练习对人物外貌进行写作时，很多学生写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。
难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。
这就不是“仿”，而是“抄”。
这是老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。
这样的例子数不胜数。
因此，老师在教学生写作时不应限制学生，而是要让他们有自己的思维特点。
例如学习了《春》一课后，让学生学习作者是怎样通过细心观察描
写大自然优美景色的，让他们仿写《夏》。
二、积累材料，迁移运用
要使学生作文有话可说，有物可写，就必须积累写作材料，多阅读文章。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。
阅读是写作的先导。
叶圣陶先生说：“阅读是什么一回事？是吸收。
好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。
把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。
”他还指出：“实际上写作基于阅读。
老师教得好，学生读得好，才写得好。
”阅读重在“吸收”，作文重在“倾吐”，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句、布局谋篇及观察事物、分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。
在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇、掌握表达方法之外，还要有意识地引导学生大量地阅读课外读物。
如朱自清的《春》中写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人的修辞，形象地写出春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。
像这种优美的语句，可以让学生注意摘抄积累，模仿写法，写出更美的句子。
因此强调学生对所读之书要融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁
移并运用到自己的作文中。
平时的材料积累及合理的运用，让学生有感而发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平普遍提高。
三、生活素材，让学生的心“活”起来
学生要写作，首先要有素材，而素材来源于生活。
生活是写作的源泉，作文言之无物，没有时代感，没有生活气息，根本原因在于离开了写作的活水源头——生活。
曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。
”要引导学生积极投入生活，做生活的主人。
但长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，时间长了，写作给学生加上了沉重的枷锁，周围的生活使他们觉得很平常，没有新意，学生写出来的文章很空洞，更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性。
为了改变现状，我认为：在写作前要让学生实地观察生活中活的事物，让他们了解事物，感受生活，使他们的心也随着新鲜的事物“活”起来。
只要学生有想写的欲望，就能从生活中找到活的素材，写出来的内容也是活的。
四、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平
教给学生写作的技巧——定靓丽的标题。
题目是文章的眼睛。
要使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法：①引用式。
直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告、做文章标题。
这类文题醒目，易引起读者的共鸣。
②修辞式。
即用修辞格拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。
提供策略方法的指导——写好开头和结尾。
好的开头引人注目，给人以先声夺人之感，好的结尾回眸一笑百媚生。
我们可以给学生提供一些方法。
例如开头的写法有：巧用修辞，展示风采、悬念入题，引人入胜、抒情开篇，真情感人、转折入题，生动深刻、描写入题，自然真挚。
结尾的方法有：自然收束式、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式。
要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。
我指导学生作文的前提思想是：中学生写作文一定要先光彩夺目，然后才平淡自然。
作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞吸引读者，获取作文高分。
“冰冻三尺非一日之寒”。
要全面提高学生的作文水平，既要求语文教师大胆改革，又要求调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，从而扬长避短，在具体的写作实践中提高写作水平，让作文教学不再黯淡无光，焕发出新的活力与光彩。