初中语文《课外文言文》训练

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。

其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

之1、代词，代人，译为：他，他们。

例：愿陛下亲之信之。

（《出师表》）2、代词，代事，译为：这，它。

例：肉食在者谋之。

（《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。

例：太医以王命聚之。

（《捕蛇者说》）4、指示代词，译为：这。

例：有良田、美池、桑竹之属。

（《桃花源记》）5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉。

（《陈涉世家》）6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。

例：虽我之死，有子存焉。

（《愚公移山》）7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。

例：何陋之有。

（《陋室铭》）8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。

例：公将鼓之。

（《曹刿论战》）9、动词，作谓语，译为：去，往。

例：吾欲之南海。

（《为学》）（注：此处作实词）以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。

①译为：把，拿。

例：医之好治不病以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》）②译为：用，拿。

例：以刀劈狼首。

（《狼》）③译为：凭，靠。

例：何以战。

（《曹刿论战》）④译为：根据，按。

例：策之不以其道。

（《马说》）⑤译为：因为。

例：不以物喜，不以已悲。

（《岳阳楼记》）2、作连词，表示顺承、目的、结果等。

①可译为：来，而。

例：属予作文以记之……（《岳阳楼记》）②也可译为：以致。

例：恐托付不效，以伤先帝之明。

（《出师表》）3、作副词，表示时间，译为：已，已经。

例：固以怪之矣。

（《陈涉世家》）4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。

例：愚以为宫中之事……（《出师表》）（注：此处作实词）而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。

①表示并列关系，译为：并且，而且。

例：黑质而白章。

（《捕蛇者说》）②表示顺承关系，译为：就，然后。

例：一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）③表示转折关系，译为：但，却，可是。

例：千里马常有而伯乐不常有。

（《马说》）④表示假设关系，译为：如果，假如。

例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者说》）2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。

例：既而儿醒，大啼。

（《口技》）于文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。

1、表示处所，译为：从，在。

例：舜发于畎亩之中。

（《孟子》）2、表示时间，译为：到。

例：积于今，六十岁矣。

（《捕蛇者说》）3、表示对象，译为：对，向。

例：贫者语于富者曰。

（《为学》）4、表示被动，译为：被。

例：则人之食于虎也。

（《说虎》）5、表示比较，译为：比。

例：苛政猛于虎也。

（《捕蛇者说》）其1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为：他，他们。

例：百姓多闻其贤。

（《陈涉世家》）2、作人称代词，代人，作定语。

译为：他的，他们的。

例：殚其地之出，竭其庐之入。

（《捕蛇者说》）3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为：它，它们。

例：安求其能千里也。

（《马说》）4、作人称代词，代物，作定语。

译为：它的，它们的。

例：刻唐贤今人诗赋于其上。

（《岳阳楼记》）5、作指示代词，近指。

译为：这（种）。

例：专其利三世也。

（《捕蛇者说》）6、作指示代词，近指。

译为：其中。

例：其一犬坐于前。

（《狼》）7、作指示代词，远指。

译为：那。

例：其中往来种作……（《桃花源记》）8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。

译为：恐怕，大概，难道。

例：其真无马邪。

（《马说》）李离自刑李离者，晋文公①之理②也。

过听杀人③，自拘当④死。

文公曰:“官有贵贱，罚有轻重。

下吏有过，非子之罪也。

”李离曰:“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。

今过听杀人，傅⑤其罪下吏，非所闻也。

”辞不受令。

文公曰:“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪?”李离曰:“理有法，失刑则刑，失死则死。

公以臣能听微决疑⑥，故使为理。

今过听杀人，罪当死。

”遂不受令，伏剑而死。

（选自《史记·循吏列传》) 【注释】①晋文公：春秋时晋国国君。

②理：法官。

③过听杀人：误听(案情)杀错了人。

过，误。

④当：判决。

⑤傅：通“附”，转嫁。

⑥听微决疑：审察不明显的细节和判决疑难案件。

【阅读提示】李离作为封建朝廷的司法官员，因为听信了下级错误的汇报而杀错了人，他认为“失死则死”，于是毅然选择了以生命来谢罪的方式。

这种矫枉过正的方式虽然有其迂腐的一面，但是他以生命为代价，履行了“失刑则刑，失死则死”的法律规定，用生命维护了法律的尊严，是中国古代法制史上的绚丽篇章。

同时他的严于责己、勇于担当的品格也给读者留下深刻的印象。

【自主训练】1. 解释下列加点的词。

（1）非所闻．也（）（2）辞．不受令（）（3）故．使为理（）（4）罪．当死（）2. 用现代汉语翻译下面的句子。

（1）官有贵贱，罚有轻重。

下吏有过，非子之罪也。

（2）遂不受令，伏剑而死。

3. 在面临君命与法律相抵触时，李离为什么要选择违抗君命来维护法律的尊严?郭氏之墟昔①者，齐桓公出游于野，见亡②国故城郭氏之墟③。

问于野人曰:“是为何墟?”野人曰:“是为郭氏之墟也。

”桓公曰:“郭氏者曷为④墟?”野人曰:“郭氏者善善而恶恶⑤。

”桓公曰:“善善而恶恶，人之善行也，其所以为墟者，何也?”野人曰:“善善而不能行，恶恶而不能去，是以为墟也。

”桓公归，以语管仲，管仲曰:“其人为谁?”桓公曰:“不知也。

”管仲曰:“君亦一郭氏也。

”于是桓公找野人而赏焉。

(选自刘向《新序》) 【注释】①昔：从前。

②亡：灭亡。

③墟：荒废的城址。

④易为：为什么。

⑤善善而恶恶：尊重好人而讨厌坏人。

【自主训练】1. 解释下列加点的词。

（1）见亡国故．城郭氏之墟（）（2）是．为郭氏之墟也（）（3）其．人为谁（）（4）于是桓公找野人而赏．焉（）2. 用现代汉语翻译下面的句子。

（1）问于野人曰:“是为何墟?”（2）善善而不能行，恶恶而不能去，是以为墟也。

3. 郭氏的城池之所以成为废墟是因为什么?(引用原文语句回答)4. 管仲说齐桓公“亦一郭氏也”的原因是什么？【参考答案】李离自刑1. (1)听说(2)推辞(3)所以(4)按照罪行2. (1)官职有贵贱之分，处罚有轻重之别。

(这是)下级官吏有过错，并不是您的过错。

(2)于是(他)不接受晋文公的命令，自刎而死。

3.因为在李离看来，法律是高于君命的。

【译文】李离是晋文公的法官。

(他)听信了下级错误的汇报而杀错了人，于是他拘禁自己判了死罪。

晋文公说:“官职有贵践之分，处罚有轻重之别。

(这是)下级官吏有过错，并不是您的过错。

”李离说:“我担任的官职是长官，并不让位给下级官吏；享受很多的俸禄，并不和下属平分好处。

如今我错误地听信了下级汇报而杀错了人，却把罪责转嫁到下级官吏身上，是我从没有听说过的。

”(他)推辞着不接受晋文公的命令。

晋文公说:“您如果认为自己是有罪的，那么我也有罪吗？”李离说:“法官断案有法规，如果错误判刑，就判自己的刑，如果错误地判人死罪，就要判自己死罪。

您因为我能够审察不明显的细节和判决疑难案件，所以让我当法官。

现在我错误地听信下级的汇报而杀错了人，按照罪行应当处死。

”于是(他)不接令晋文公的命今。

自刎而死。

郭氏之墟1. (1)过去的(2)这(3)那(4)赏赐2. (1)(他)就询问当地的居民说:“这是什么地方的废墟?”(2)尊重好人却不能去任用他，讨厌坏人又不能铲除他，因此成了废墟。

3.善善而不能行，恶恶而不能去。

4.齐桓公没有意识到自己所问之人是一位贤者，管仲是在提醒齐桓公任人唯贤。

【译文】从前，齐桓公到野外郊游，看见已经灭亡的国家曾经的城市上有郭氏家族荒废的城址。

(他)就询问当地的居民说:“这是什么地方的废墟?”当地的居民说:“这是郭氏的城池的度墟啊。

”齐桓公说:“郭氏的城池为什么会变成废墟呢？”当地的居民说:“是因为郭氏尊重好人而讨厌坏人。

”齐担公说:“尊重好人而讨厌坏人，是人善良的举动，它之所以成为废墟，到底是什么原因呢？”当地的居民说:“尊重好人却不能去任用他，讨厌坏人又不能铲除他，因此成了废墟。

”齐桓公返回后，(把事情的经过)告诉管仲，管仲说:“那个人是谁？”齐担公说:“不知道啊。

”管仲说:“您也是一个郭氏啊。

”于是齐桓公找来那个当地的居民并且赏赐了他.。