2019-2020学年 新人教版 必修I 细胞呼吸的方式与有氧呼吸 作业

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生物人教版(2019)必修一5.3细胞呼吸的原理和应用(共55张ppt)

生物人教版(2019)必修一5.3细胞呼吸的原理和应用(共55张ppt)

一、细胞呼吸的方式
4.进行实验 (1)配制酵母菌培养液:酵母菌+葡萄糖溶液 取20g新鲜的食用酵母菌,分成两等份,分别放入锥形瓶A(500mL) 和锥形瓶B(500mL)中,分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的煮沸 冷却后的葡萄糖溶液。
思考讨论: 为什么葡萄糖溶液需要煮沸后冷却再加入?
煮沸:灭菌、除去葡萄糖溶液中的氧气。
高中必修 1 分子与细胞
第5章 细胞的能量供应和利用
第3节 细胞呼吸的原理和应用
素养目标
1.利用结构与功能观分析线粒体结构与细胞呼吸的关系。(生命观念) 2.根据实验目的,设计探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置,实施方案, 观察实验结果,得出正确结论。(科学探究) 3.运用细胞呼吸原理,对生活和生产中的应用实例作出科学解释。 (社会责任)
视频导入
2min 酵母菌介绍
问题探讨
酵母菌细胞富含蛋白质,可以用作饲料添加剂 。在培养酵母菌用作饲料添加剂时,要给培养装 置通气或进行振荡,以利于酵母菌大量繁殖。在 利用酵母菌生产葡萄酒时,却需要密封发酵。
讨论 1、都是培养酵母菌,为什么有的通气有的需要 密封? 通气让酵母菌进行有氧呼吸,有利于酵母菌快速繁殖; 发酵生产葡萄酒的车间
密封让酵母菌进行无氧呼吸,产生酒精。 2、为什么通气有利于酵母菌大量繁殖?
有氧条件下,酵母菌分解营养物质释放能量多,为细胞增殖提供充足的动力。
3、在密封发酵时,酵母菌将有机物转化为酒精对自身有什么意义?
密封发酵时,酵母菌将有机物分解为酒精时,也能为自身的生命活动提供少量能量。
一、细胞呼吸的方式
酵母菌是一种单细胞真菌,它与人类的生活息息相关,我们生活中做馒头、 面包、酿酒等,都是利用酵母菌的呼吸作用。

高中生物 第3节第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程课堂达标含解析新人教版必修1

高中生物 第3节第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程课堂达标含解析新人教版必修1

第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程1.(2019·湖北省十堰市高一)下图甲、乙是探究酵母菌细胞呼吸方式的两套实验装置图,下列分析错误的是( A )A.可通过观察澄清的石灰水是否变混浊来探究酵母菌的细胞呼吸方式B.若换用溴麝香草酚蓝溶液来检测,两组实验中溴麝香草酚蓝溶液都会由蓝变绿再变黄C.实验过程中,甲组装置中石灰水的混浊程度可能比乙组的明显D.上述两组实验均为实验组,属于对比实验解析:酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,所以不能通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式,A错误;甲(有氧呼吸)、乙(无氧呼吸)两组装置均可以产生CO2,故若换用溴麝香草酚蓝溶液来检测,两组实验中溴麝香草酚蓝溶液都会由蓝变绿再变黄,B正确;装置甲中酵母菌主要进行有氧呼吸,装置乙中酵母菌主要进行无氧呼吸,而有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多,因此装置甲中石灰水的混浊程度比装置乙高,C正确;对比实验是指设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系。

根据概念可知探究酵母菌细胞呼吸的方式属于对比实验,由于甲乙两组都为实验组,D正确。

2.(2020·北京东城高一期末)下列可准确判断酵母菌呼吸作用方式的是( C )A.有无二氧化碳的生成B.有无乳酸的生成C.有无酒精的形成D.有机物的消耗量解析:酵母菌细胞有氧呼吸与无氧呼吸都能产生二氧化碳,A错误;酵母菌细胞有氧呼吸与无氧呼吸均不能产生乳酸,B错误;酵母菌有氧呼吸的产物中无酒精,无氧呼吸的产物中有酒精,C正确;有机物的消耗量与温度、氧气浓度等多方面因素有关,不能根据有机物的消耗量判断细胞呼吸方式,D错误。

3.如图甲是绿色植物在晴朗的白天有氧呼吸各阶段反应示意图,其中1~7表示能量或物质,图乙是线粒体简图。

下列叙述错误的是( D )A.图甲中2→3过程,所有活细胞内都能进行B.图甲中3→6过程,发生在图乙的②处C.图乙的③处能发生图甲中生成4的反应D.叶肉细胞内产生的6来自①解析:图甲中2→3表示有氧呼吸的第一阶段,和无氧呼吸的第一阶段完全相同,而活细胞都能进行有氧或无氧呼吸;图甲中3→6表示有氧呼吸的第二阶段,场所是线粒体基质,即图乙的②处;图乙中③处为线粒体内膜,是有氧呼吸第三阶段的场所,发生[H]与O2结合生成水的过程,图甲中4指的是水;白天叶肉细胞中线粒体产生的6(CO2)来自于②。

5.3 细胞呼吸的原理和应用1 作业【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

5.3 细胞呼吸的原理和应用1 作业【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

作业16——细胞呼吸的原理和应用(1)1.在有氧呼吸过程中,吸进来的氧最终()A.参与氧化有机物B.直接参与ATP的生成C.参与水的生成D.参与酶的催化作用2.在有氧呼吸过程中,水分子参与反应和生成水分子的过程分别在()A.第一和第二阶段B.第二和第三阶段C.第一和第三阶段D.第三和第二阶段3.有氧呼吸过程中,线粒体内进行的阶段是()A.第一、二阶段B.第二、三阶段C.第一、三阶段D.第一阶段4.在线粒体内进行有氧呼吸的具体部位是()A.外膜和内膜B.内膜和基质C.外膜和崤D.所有膜结构5.有氧呼吸产生的CO2出现在()A.三个阶段B.第一阶段C.第二阶段D.第三阶段6.有氧呼吸过程中产生ATP最多的是()A.第一阶段B.第二阶段C第一阶段和第二阶段 D.第三阶段7.在有氧呼吸的下列反应阶段中,不在线粒体中进行的只有()A.[H]传递给O2生成水B.C6H12O6分解为丙酮酸和[H]C.丙酮酸分解为CO2和[H]D.ADP与磷酸反应生成ATP8、如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置,有关叙述正确的是()A.该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,其中乙组作为对照组B.若向d瓶中加入酸性重铬酸钾溶液,则d瓶内的溶液会变黄C.可将澄清石灰水换作溴麝香草酚蓝水溶液,检测CO2的产生速率D.可根据c瓶和e瓶中溶液是否变浑浊,来判断酵母菌的呼吸方式填空题:1.细胞呼吸:呼吸作用的实质是细胞内的有机物_________,并释放_____,因此也叫________。

细胞呼吸可分为_________和_________。

2、探究酵母菌细胞呼吸的方式。

(1)酵母菌在_______和________条件下都能生存,属于_________。

(2)细胞呼吸产物的检测产物试剂现象(颜色变化)澄清的石灰水CO2溴麝香草酚蓝水溶液酒精酸性条件下橙色的________溶液3、有氧呼吸(1)有氧呼吸三个阶段的过程比较比较项目第一阶段第二阶段第三阶段场所反应式:(2)有氧呼吸的概念:有氧呼吸是指细胞在参与下,通过的催化作用,把等有机物彻底氧化分解,产生和,释放,生成大量的过程。

高中生物(必修第一册 人教版)讲义教案:细胞呼吸的方式和有氧呼吸(含答案)

高中生物(必修第一册 人教版)讲义教案:细胞呼吸的方式和有氧呼吸(含答案)

第3节 细胞呼吸的原理和应用(答案在最后) 第1课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸[学习目标] 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。

2.概述有氧呼吸的三个阶段,概括有氧呼吸的概念。

一、细胞呼吸的方式1.呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解,并释放能量,因此也叫细胞呼吸。

2.酵母菌细胞呼吸的方式(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

(2)产物⎩⎪⎨⎪⎧有氧条件:大量的二氧化碳和水无氧条件:产生酒精,还产生少量的二氧化碳3.根据大量的实验结果得出结论:细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。

判断正误(1)配制酵母菌培养液时,葡萄糖溶液煮沸后,即可加入新鲜食用酵母( ) (2)如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊,则酵母菌进行有氧呼吸( ) (3)橙色的重铬酸钾溶液在碱性条件下遇酒精变为灰绿色( )(4)将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的葡萄糖,这将更有利于酒精的检测( ) 答案 (1)× (2)× (3)× (4)√解析 (1)配制酵母菌培养液时,葡萄糖溶液煮沸并冷却后再加入酵母,目的是防止高温杀死酵母菌。

(2)酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,都能使澄清的石灰水变混浊。

(3)重铬酸钾可检测酒精的存在,在酸性条件下与酒精反应呈灰绿色。

任务一:探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.实验原理(1)酵母菌是单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存,属于兼性厌氧菌,因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。

(2)酵母菌细胞呼吸以葡萄糖作为底物时,通过测定有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物,来确定细胞呼吸的方式。

2.提出问题:酵母菌在什么条件下使葡萄糖发酵产生酒精?酵母菌在有氧和无氧的条件下产生的二氧化碳是否一样多?3.作出假设:酵母菌在无氧条件下使葡萄糖发酵产生酒精,有氧条件下产生的二氧化碳多。

4.设计实验(1)该实验的自变量是什么?如何设置自变量?提示自变量是有无氧气。

有氧条件:用橡皮球(或气泵)充气;无氧条件:装有酵母菌培养液的锥形瓶密封放置一段时间。

课时作业17:5.3.1 细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程

课时作业17:5.3.1 细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程

细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程[对点训练]题组一探究酵母菌细胞呼吸的方式1.细胞呼吸的实质是()A.分解有机物,储存能量B.合成有机物,储存能量C.分解有机物,释放能量D.合成有机物,释放能量答案 C解析细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成A TP的过程。

2.在检验酵母菌细胞呼吸产物时,常用到一些特殊的颜色反应,下列描述不正确的是() A.CO2可使澄清的石灰水变混浊B.CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄C.乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色答案 C解析CO2能使澄清的石灰水变混浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄;乙醇在酸性条件下(浓硫酸)能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色。

3.在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,质量分数为10%的NaOH溶液的作用是() A.吸收空气中的O2B.吸收空气中的CO2C.检测酒精的产生D.检验CO2的产生答案 B4.下图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置,有关叙述正确的是()A.该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,其中乙组作为对照组B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重铬酸钾溶液,则D瓶内的溶液会变黄C.可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,来检测CO2的产生速率D.若C瓶和E瓶中溶液都变混浊,不能据此判断酵母菌的呼吸方式答案 C解析D瓶酵母菌进行无氧呼吸,生成酒精,在酸性条件下重铬酸钾溶液与酒精反应变成灰绿色,而B瓶酵母菌进行有氧呼吸,不生成酒精,加入酸性重铬酸钾溶液无灰绿色出现。

B 瓶酵母菌进行有氧呼吸,产生二氧化碳速率较快,溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较短,石灰水变混浊较快(混浊量较大);D瓶酵母菌进行无氧呼吸,产生二氧化碳速率较慢,溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较长,石灰水变混浊较慢(混浊量较小)。

5.如图是探究酵母菌呼吸类型的装置,如果装置一中红色液滴向左移,装置二中红色液滴向右移,证明酵母菌()A.只进行有氧呼吸B.只进行无氧呼吸C.可能死亡D.既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸答案 D解析装置一中NaOH溶液可以吸收装置内的CO2,则装置内气体变化只是由O2体积变化引起的;装置二中蒸馏水对气体变化没有影响,则装置内气体变化是由O2、CO2体积变化共同引起的。

2024学年新教材高中生物第5章第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸分层作业新人教版必修1(含答案)

2024学年新教材高中生物第5章第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸分层作业新人教版必修1(含答案)

新教材高中生物新人教版必修1:第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸分层作业A级必备知识基础练1. [2023江苏盐城高一校考阶段练习]酵母菌是兼性厌氧菌,是研究细胞呼吸的常用材料。

某生物兴趣小组利用一定量的含葡萄糖的培养液培养酵母菌并研究其无氧呼吸,装置如图所示。

下列叙述错误的是( )A. 甲瓶在连接乙瓶前应封口放置一段时间,以制造无氧环境B. 若增加甲瓶中酵母菌的数量,则酒精的产生速率和产量都将上升C. 实验结束后取甲瓶中的培养液加入酸性重铬酸钾,可观察到溶液由橙色变为灰绿色D. 若乙瓶溶液由蓝变绿再变黄,则表明酵母菌产生了2. 检测酵母菌细胞呼吸的产物,下列描述正确的是( )A. 如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊,则酵母菌只进行有氧呼吸B. 如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变成黄色,则酵母菌只进行无氧呼吸C. 无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸,酵母菌都能产生D. 酵母菌发酵时不产生气体,但其发酵液能使重铬酸钾溶液变成灰绿色3. [2023山东泰安高一月考]如图表示细胞有氧呼吸的过程,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质。

下列相关叙述正确的是( )A. ①②③分别是细胞质基质、线粒体内膜和线粒体基质B. ①和②所含酶的种类相同C. ②和③都能产生大量D. 甲、乙分别代表丙酮酸、4. 含的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中,转移的途径是( )A. 葡萄糖丙酮酸水B. 葡萄糖丙酮酸氧C. 葡萄糖氧水D. 葡萄糖丙酮酸二氧化碳5. 如图为某生物小组探究酵母菌细胞呼吸方式的实验设计装置。

下列叙述正确的是( )A. 实验自变量为温度B. 乙、丙两试管中液体应煮沸冷却除去C. 气泵泵入的气体应先除去D. 实验自变量为的有无6. [2023江苏盐城高一校考期末]下图是细胞有氧呼吸过程示意图,①②③代表有氧呼吸的不同阶段,、、代表各阶段释放的能量。

下列叙述正确的是( )A. 葡萄糖在线粒体基质中经①②③阶段彻底氧化分解B. 在②阶段中,水和都既是反应物又是产物C. 碳原子的转移途径是葡萄糖丙酮酸二氧化碳D. ①②③各阶段所释放的能量7. 向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中加入甲、乙、丙、丁四种抑制剂,下列说法正确的是( )A. 若甲能抑制丙酮酸分解,则会使丙酮酸的消耗增加B. 若乙能抑制葡萄糖分解,则会使丙酮酸增加C. 若丙能抑制的形成,则会使的消耗增加D. 若丁能抑制被氧化成水,则会使的消耗减少8. 下图是有氧呼吸过程图解,请据图回答下列问题。

专题5.3 细胞呼吸的原理和应用(备作业)高一生物(人教版2019必修1)(解析版)

专题5.3 细胞呼吸的原理和应用(备作业)高一生物(人教版2019必修1)(解析版)

第5章细胞的能量供应和利用第3节细胞呼吸的原理和应用--探究酵母菌细胞呼吸一、选择题1.下列关于真核生物细胞呼吸的说法,正确的是()A.无氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解过程不属于氧化反应B.水果储藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度C.无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体中D.有氧呼吸的酶存在于细胞质基质中、线粒体内膜上、线粒体基质中【解析】无氧呼吸仍属于氧化反应;在完全无氧的环境中细胞进行无氧呼吸,消耗的葡萄糖较多,不能将损失减小到最低程度;无氧呼吸的酶只存在于细胞质基质中;有氧呼吸的酶存在于细胞质基质中、线粒体内膜上和线粒体基质中。

【答案】D2.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要O2④都产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的反应A.②③⑤B.②④⑤C.②③④D.①②⑤【答案】B3.(2020北京高一期末)细胞有氧呼吸过程中,吸入的O2最终形成了()A.CO2B.H2OC.ATPD.丙酮酸【解析】细胞有氧呼吸过程中,吸入的O2参与有氧呼吸的第三阶段,进入产物水中。

【答案】B4.检测酵母菌细胞呼吸的产物,下列描述正确的是()A.如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊,则酵母菌只进行有氧呼吸B.如果产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变黄色,则酵母菌只进行无氧呼吸C.无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸,酵母菌都能产生CO2D.酵母菌发酵时不产生气体,但其发酵液能使重铬酸钾溶液变灰绿色【解析】酵母菌有氧呼吸的产物是CO2和H2O,无氧呼吸的产物是酒精和CO2,因此无论酵母菌进行有氧呼吸还是无氧呼吸,都产生CO2。

【答案】C5.下图为线粒体的结构示意图,其中不可能发生的反应是()A.②处发生有氧呼吸第二阶段B.①处产生ATPC.②处产生CO2D.③处发生[H]与O2结合的反应【解析】分析示意图可知,①②③分别表示线粒体内外膜间隙、线粒体基质和线粒体内膜。

有氧呼吸第二阶段的场所是②,该过程有CO2产生,而[H]与O2结合的反应在③上完成。

2019-2020年人教版高一生物必修1《5.3细胞呼吸的方式及有氧呼吸》随堂练习卷含解析

2019-2020年人教版高一生物必修1《5.3细胞呼吸的方式及有氧呼吸》随堂练习卷含解析

细胞呼吸的方式及有氧呼吸1.下列关于细胞呼吸的说法中,错误的是( )A.细胞呼吸实际上是在细胞内进行有机物的氧化分解,释放能量的过程B.细胞呼吸实际上就是细胞与外界环境间的气体交换C.细胞呼吸是细胞内有机物“缓慢燃烧”的过程D.细胞呼吸是细胞内有机物进行一系列氧化分解的过程答案 B解析细胞呼吸的实质是细胞内有机物氧化分解,逐步释放能量的过程。

2.检测酵母菌细胞呼吸的产物,下列描述正确的是( )A.如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊,则酵母菌只进行有氧呼吸B.如果产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变黄色,则酵母菌只进行无氧呼吸C.无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸,酵母菌都能产生二氧化碳D.酵母菌发酵时不产生气体,但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色答案 C解析澄清的石灰水用于检测二氧化碳,酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,因此产生的气体使澄清的石灰水变混浊,不能说明酵母菌只进行有氧呼吸,A错误,C正确;溴麝香草酚蓝水溶液也用于检测二氧化碳,因此产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变黄色,不能说明酵母菌只进行无氧呼吸,B错误;酵母菌发酵产生CO2,D 错误。

3.交警为检测司机是否存在酒后驾驶的违章行为,用来检测司机呼出的气体的试剂是( )A.斐林试剂B.双缩脲试剂C.酸性重铬酸钾溶液D.溴麝香草酚蓝水溶液答案 C解析斐林试剂用于检验还原糖;双缩脲试剂用于检测蛋白质;酸性重铬酸钾溶液用于检测酒精,遇酒精由橙色变为灰绿色;溴麝香草酚蓝水溶液用于检测二氧化碳。

4.为了探究酵母菌细胞呼吸的方式,某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。

以下关于该实验的说法正确的是( )A.两个装置均需要在黑暗条件下进行B.装置乙在Ⅱ处可检测到有酒精生成C.装置乙是对照组,装置甲是实验组D.装置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ处的CO2答案 B解析酵母菌不能进行光合作用,即光照不会影响实验结果,因此研究呼吸作用,两个装置不需要在黑暗条件下进行,A错误;乙表示无氧呼吸装置,无氧呼吸产物是二氧化碳和酒精,因此装置乙在Ⅱ处可检测到有酒精生成,B正确;此实验是对比实验,没有对照组,都是实验组,C错误;装置甲中NaOH的作用是吸收通入的空气中的二氧化碳,避免对实验结果的干扰,D错误。

高中生物人教版(2019)必修一课时作业:5.3 细胞呼吸的原理和作用 第1课时

高中生物人教版(2019)必修一课时作业:5.3 细胞呼吸的原理和作用 第1课时

5.3 细胞呼吸的原理和作用课时作业第1课时一、选择题1.下列关于细胞呼吸的叙述,错误的是( D )A.细胞呼吸必须在酶的催化下进行B.人体硬骨组织细胞也进行呼吸C.酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D.叶肉细胞在光照下进行光合作用,不进行呼吸作用细胞呼吸是活细胞都进行的一项生命活动,必须在酶的催化作用下进行;酵母菌在有氧的条件下,把葡萄糖分解成二氧化碳和水,无氧的条件下把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。

因此D错误。

2.下列4支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物。

经一定时间的保温后,能产生CO2的试管有( A )A.葡萄糖+细胞膜已破裂的细胞B.葡萄糖+线粒体C.丙酮酸+叶绿体D.丙酮酸+内质网酵母菌在有氧条件下可进行有氧呼吸,而不能进行无氧呼吸。

葡萄糖的有氧呼吸分为三个阶段,第一阶段的反应场所是细胞质基质,第二、三两个阶段的反应场所是线粒体。

细胞膜已破裂的细胞含有细胞质基质、线粒体,能将葡萄糖彻底氧化分解为CO2和H2O。

3.在有氧呼吸过程中,葡萄糖被分解为丙酮酸是发生在细胞的( B )A.细胞核里B.细胞质基质里C.线粒体里D.高尔基体里有氧呼吸过程的第一阶段发生在细胞质基质中。

4.取适量干重相等的4份种子进行不同处理:(甲)风干,(乙)消毒后浸水萌发,(丙)浸水后萌发,(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。

然后分别放入4个保温瓶中。

一段时间后,种子堆内温度最高的是( C )A.甲B.乙C.丙D.丁根据题意种子在萌发的过程中要进行呼吸作用,呼吸作用越旺盛,产生的热能越多,种子堆内温度就越高,所以分析种子堆内温度的高低关键是分析各份种子呼吸作用的强度。

(甲)风干,自由水不丰富,呼吸作用弱;(丙)浸水后萌发与(乙)消毒后浸水萌发相比,不仅种子在进行呼吸作用,而且种子中的微生物也在进行呼吸作用;(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒,酶在高温下失去了活性,也不能进行呼吸作用,所以通过以上各组对比分析,(丙)浸水后萌发这份种子在保温瓶中温度最高。

《第3节细胞呼吸的原理和应用》作业设计方案-高中生物人教版19必修1

《第3节细胞呼吸的原理和应用》作业设计方案-高中生物人教版19必修1

《细胞呼吸的原理和应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业设计旨在使学生掌握细胞呼吸的基本原理和细胞呼吸的分类及意义,能结合具体案例理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其在实际生活中的应用,并能分析影响细胞呼吸速率的各种因素。

同时,通过完成作业的过程,锻炼学生的实验观察能力和逻辑思维分析能力。

二、作业内容1. 理论学习:学生需认真阅读《细胞呼吸的原理和应用》的教材内容,重点掌握有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过程和特点,理解细胞呼吸与能量转换的关系。

2. 案例分析:选取几个与细胞呼吸相关的实际案例,如植物光合作用与细胞呼吸的关系、人体运动时肌肉的能量供应等,要求学生分析其中涉及的细胞呼吸过程及其对生命活动的影响。

3. 实验操作:通过模拟实验的方式,让学生亲手操作实验器材,观察有氧呼吸和无氧呼吸的实验过程和结果,记录实验数据并分析结果。

4. 拓展学习:查阅相关资料,了解不同生物在各种环境下的细胞呼吸特点及其适应环境的方式,探讨细胞呼吸在农业、医疗等领域的应用。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对所学的知识进行整理和归纳,形成自己的知识体系。

2. 案例分析部分要求学生结合教材内容,对案例进行深入分析,找出其中涉及的细胞呼吸原理和过程。

3. 实验操作部分要求学生在实验过程中认真观察、记录数据,并对实验结果进行分析和总结。

4. 拓展学习部分要求学生查阅相关资料,了解更多的细胞呼吸相关知识及其应用,形成自己的见解和思考。

四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价。

评价内容包括学生对细胞呼吸原理的理解程度、对案例的分析深度、实验操作的规范性、数据的准确性以及拓展学习的广度和深度。

评价方式将结合学生的自评、互评和教师评价,以全面了解学生的学习情况。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行仔细批改,指出存在的问题和不足,并提供改进意见。

同时,教师还将针对学生在作业中表现出的优点和亮点进行表扬和鼓励,激发学生的学习兴趣和动力。

人教(2019)生物必修1课时训练:5-3 (第1课时) 细胞呼吸的方式、有氧呼吸

人教(2019)生物必修1课时训练:5-3 (第1课时) 细胞呼吸的方式、有氧呼吸

人教(2019)生物必修1课时训练5.3 细胞呼吸的原理和应用第1课时细胞呼吸的方式、有氧呼吸一、选择题1.在一定条件下,某同学利用葡萄糖溶液培养酵母菌并探究酵母菌细胞呼吸的方式。

在该实验中不会出现的现象是( A )A.只有在无氧条件下酵母菌才能进行增殖并代谢产生CO2B.酒精与酸性重铬酸钾溶液混合后,溶液出现灰绿色C.CO2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄D.用葡萄糖溶液培养酵母菌时,培养液的温度会发生变化解析:酵母菌属于兼性厌氧型生物,在有氧和无氧条件下,酵母菌都能进行增殖;酵母菌无氧呼吸产生的酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应使其变成灰绿色;酵母菌细胞呼吸产生的CO2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄;用葡萄糖溶液培养酵母菌时,酵母菌能进行有氧呼吸和无氧呼吸,都能释放出能量,使培养液的温度发生变化。

2.某兴趣小组用质量分数为5%的葡萄糖溶液培养酵母菌并探究其细胞呼吸的方式,实验装置如图所示。

下列相关叙述正确的是( B )A.实验开始后,甲瓶中气体的产生速率不断加快B.实验后期,可用酸性重铬酸钾溶液检测培养液中有无酒精生成C.若给甲瓶通入空气,则乙瓶中溶液变成黄色所需要的时间变长D.若乙瓶中溶液变成了黄色,则表明酵母菌进行有氧呼吸产生了CO2解析:实验初始时,甲中含有一定的氧气,酵母菌进行有氧呼吸产生CO2,随着氧气消耗完,酵母菌进行无氧呼吸产生CO2,由于葡萄糖不断被消耗,所以酵母菌的呼吸会逐渐减弱,故实验开始后,甲瓶中气体的产生速率会先增加后减少;酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用酸性重铬酸钾溶液鉴定,由橙色变成灰绿色,实验后期由于酵母菌进行了无氧呼吸,因此可用酸性重铬酸钾溶液检测培养液中有无酒精生成;若给甲瓶通入空气,则酵母菌会进行有氧呼吸,促进酵母菌的繁殖,产生的CO2增加,则乙瓶中溶液变成黄色所需要的时间变短;CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄,由于酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸均能产生CO2,所以若乙瓶中溶液变成了黄色,不能表明酵母菌进行有氧呼吸产生了CO2。

高一生物人教版必修一------5.3细胞呼吸的方式和有氧呼吸分层训练(word版含答案)

高一生物人教版必修一------5.3细胞呼吸的方式和有氧呼吸分层训练(word版含答案)

第5章第3节细胞呼吸的方式和有氧呼吸分层训练层级一--课堂基础练1.为了探究酵母菌的细胞呼吸方式,小红将实验材料和用具按下图安装好。

下列关于该实验的说法正确的是()A.甲组和乙组是一组对比实验B.甲组探究酵母菌的无氧呼吸C.乙组探究酵母菌的有氧呼吸D.甲、乙两组中澄清的石灰水都变混浊,乙组混浊程度更大2.在一定条件下,某同学利用葡萄糖溶液培养酵母菌并探究酵母菌细胞呼吸的方式。

在该实验中不会出现的现象是()A.只有在无氧条件下酵母菌才能进行增殖并代谢产生CO2B.酒精与酸性重铬酸钾溶液混合后,溶液出现灰绿色C.CO2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄D.用葡萄糖溶液培养酵母菌时,培养液的温度发生变化3.在真核生物有氧呼吸的下列反应中,不在线粒体中进行的只有()A.[H]与氧气生成水B.C6H12O6分解为丙酮酸和[H]C.丙酮酸分解为CO2和[H]D.ADP与磷酸结合生成ATP4.下图中①②代表有氧呼吸的相关场所,甲代表有关物质,下列相关叙述正确的是()C6H12O6→①→甲→②→CO2A.①和②都具有双层生物膜B.②中所含的酶在乳酸菌中都能找到C.①和②中都能产生[H]D.甲一定进入线粒体1-4 AABC5.下图是有氧呼吸过程的图解,请据图回答问题:(1)有氧呼吸的总反应式为________________________________________________________。

(2)有氧呼吸的过程十分复杂,可以分为________个阶段,其中[H]和O 2结合的是第________阶段。

(3)在有氧呼吸过程中,释放出大量能量的是第________阶段,反应的场所是________。

(4)图中②③分别是________、________。

答案 (1)C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O ――→酶6CO 2+12H 2O +能量 (2)三 三 (3)三 线粒体内膜(4)H 2O CO 2层级二--课时提升练题组一 细胞呼吸的方式1.细胞呼吸的实质是( )A .合成有机物,储藏能量B .分解有机物,释放能量C .合成有机物,释放能量D .分解有机物,储藏能量2.在检验酵母菌细胞呼吸产物时,常用到一些特殊的颜色反应,下列描述不正确的是( )A .二氧化碳使澄清的石灰水变混浊B .二氧化碳可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄C .乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D .乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色3.某生物实验小组为“探究酵母菌的呼吸方式”设计了如图所示的实验装置。

2019-2020学年高一生物人教版(2019)寒假作业:(16)细胞呼吸的原理和应用Word版含答

2019-2020学年高一生物人教版(2019)寒假作业:(16)细胞呼吸的原理和应用Word版含答

2019-2020学年高一生物人教版(2019)寒假作业:(16)细胞呼吸的原理和应用1、下图为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置,有关叙述错误的是()A. 装置甲和乙分别探究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸B. A 瓶中需加人NaOH 溶液用于吸收空气中的 CO 2C •可依据澄清的石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 D.—段时间后向C 瓶的滤液中加人酸性重铬酸钾,颜色变 2、为了探究酵母菌细胞呼吸的方式 ,某同学将实验材料和用具按下图安装好。

以下关于该实验的说法,正确的是()A. 甲组探究酵母菌的无氧呼吸,乙组探究酵母菌的有氧呼吸 B •甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊,甲组浑浊程度更大C. 鉴定乙组中有无酒精的产生可以取 E 中溶液作为材料D. D 瓶应先封口放置一段时间后再与E 瓶相连,以除去瓶中的CO 23、下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述,不正确的是( )A. 根据短时间内澄清石灰水变浑浊的程度,可检测CO 2产生量的多少B. 根据酸性条件下乙醇能使重铬酸钾变成灰绿色,可检测有无酒精产生C. 根据溴喏香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,可检测是否产生CO 2D. 本实验的结论是:酵母细胞既可进行有氧呼吸,也可进行无氧呼吸AH 衢澹刑 C 港滴的嚴星分数为酸母菌 的NaOH 沼蔽壊养液酵母苗 澄渚的 培养液 石灰水4、下图是探究酵母菌呼吸作用的实验装置,有关叙述错误的是()A. 装置一中NaOH溶液的作用是除去空气中的C02 B•装置一是无氧呼吸装置,装置二是有氧呼吸装置C. 检测酒精是否生成,可用酸性的重铬酸钾进行检测D. 澄清石灰水的作用是检测酵母菌是否产生C025、在用含180的葡萄糖追踪有氧呼吸的过程中,180转移途径是()A. 葡萄糖T丙酮酸T水B.葡萄糖T丙酮酸T氧C.葡萄糖T氧T水D.葡萄糖T丙酮酸T二氧化碳6、如图表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程,A〜E表示物质,①〜④表示过程。

531 细胞呼吸的方式和有氧呼吸(习题精练)-2023学年高一生物名师课件精讲+习题精练(解析版)

531 细胞呼吸的方式和有氧呼吸(习题精练)-2023学年高一生物名师课件精讲+习题精练(解析版)

AGCT 生物学教学第3节细胞呼吸的方式和有氧呼吸(第1课时)一、单选题1.关于呼吸作用的叙述,正确的是()A.酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝水溶液变黄的气体B.种子萌发时需要有氧呼吸为新器官的发育提供原料和能量C.有机物彻底分解、产生大量ATP的过程发生在线粒体基质中D.通气培养的酵母菌液过滤后,滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色【答案】B【分析】1、无氧呼吸分为两个阶段:第一阶段:葡萄糖分解成丙酮酸和[H],并释放少量能量;第二阶段丙酮酸在不同酶的作用下转化成乳酸或酒精和二氧化碳,不释放能量。

整个过程都发生在细胞质基质。

2、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。

有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP。

【详解】A、能使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄的成分是二氧化碳,酵母菌无氧呼吸可产生二氧化碳,A错误;B、种子萌发时种子中的有机物经有氧呼吸氧化分解,可为新器官的发育提供原料和能量,B正确;C、有机物彻底分解、产生大量ATP的过程是有氧呼吸第三阶段,场所是线粒体内膜,C错误;D、酸性的重铬酸钾可用于检测酒精,两者反应呈灰绿色,而通气培养时酵母菌进行有氧呼吸,不产生酒精,故酵母菌液过滤后的滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后不会变为灰绿色,D 错误。

故选B。

2.植物细胞内10%~25%的葡萄糖经过一系列反应,产生NADPH、CO2和多种中间产物,该过程称为磷酸戊糖途径。

该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。

下列说法错误的是()A.磷酸戊糖途径产生的NADPH与有氧呼吸产生的还原型辅酶不同B.与有氧呼吸相比,葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量少C.正常生理条件下,利用14C标记的葡萄糖可追踪磷酸戊糖途径中各产物的生成D.受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转化生成【答案】C【分析】有氧呼吸是葡萄糖等有机物彻底氧化分解并释放能量的过程。

2022-2023学年 人教版 必修一 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 作业

2022-2023学年 人教版  必修一 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 作业

第3节细胞呼吸的原理和应用第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸课后·训练提升合格考过关检验一、选择题1.下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置,下列叙述错误的是()A.①中加入NaOH溶液是为了清除空气中的CO2B.②中的葡萄糖是酵母菌细胞呼吸的底物C.②中酵母菌只能在有氧条件下生存D.③中加入澄清的石灰水用于检测②中是否有CO2产生答案:C解析:酵母菌是兼性厌氧菌,在无氧条件下也能生存。

2.下图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程,下列相关叙述正确的是()A.图中①②两种物质分别是H2O和O2B.图中甲、乙两阶段产生[H]的场所都是线粒体C.图中丙阶段产生的H2O中的氢最终都来自葡萄糖D.乙、丙阶段产生的能量一样多答案:A解析:从题图所示的过程及参与的物质分析可知,该过程表示的是细胞的有氧呼吸过程。

甲表示有氧呼吸的第一阶段,在细胞质基质中完成,在酶的作用下,葡萄糖分解成丙酮酸和少量[H],释放少量能量。

乙表示有氧呼吸的第二阶段,在线粒体基质中丙酮酸和H2O(即图中①)彻底分解成CO2和[H],释放少量能量。

丙表示有氧呼吸的第三阶段,前两个阶段产生的[H]与O2(即图中②)结合生成H2O,释放大量能量。

3.用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O的转移途径是()A.葡萄糖→丙酮酸→H2OB.葡萄糖→丙酮酸→O2C.葡萄糖→O2→H2OD.葡萄糖→丙酮酸→CO2答案:D解析:在有氧呼吸的第一阶段,葡萄糖分解成丙酮酸和[H],葡萄糖中的18O转移到丙酮酸中;在有氧呼吸的第二阶段,丙酮酸和水反应生成CO2和[H],丙酮酸中的18O转移到CO2中。

即葡萄糖中18O转移的途径是葡萄糖→丙酮酸→CO2。

4.在有氧呼吸的过程中,下列不能在线粒体中进行的是()A.[H]经过一系列的化学反应与氧结合生成水B.C6H12O6分解为丙酮酸和[H]C.丙酮酸分解为CO2和[H]D.ADP与Pi反应生成ATP答案:B解析:有氧呼吸的第一阶段是将葡萄糖分解为丙酮酸和[H],该过程是在细胞质基质中进行的。

高中生物必修1课时作业13:5.3.1 细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程

高中生物必修1课时作业13:5.3.1 细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程

第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程[学考达标]1.细胞呼吸的实质是()A.分解有机物,储存能量 B.合成有机物,储存能量C.分解有机物,释放能量 D.合成有机物,释放能量2.利用如图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸,正确的操作方法是()A.A瓶先敞口培养一段时间后,再连通B瓶B.A瓶密封后,应该立即连通B瓶C.A瓶密封后,培养一段时间,再连通B瓶D.实验结束后,在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精3.有氧呼吸过程中,产生[H]较多和产生A TP最多的阶段分别是()①第一阶段②第二阶段③第三阶段A.①②B.②③C.①③D.③③4.向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中加入甲、乙、丙、丁四种抑制剂,下列说法正确的是()A.若甲能抑制丙酮酸分解,则会使丙酮酸的消耗增加B.若乙能抑制葡萄糖分解,则会使丙酮酸增加C.若丙能抑制ATP的形成,则会使ADP的消耗增加D.若丁能抑制[H]被氧化成水,则会使O2的消耗减少5.下列关于有氧呼吸过程的叙述中,正确的是()A.全过程必须有氧参与,并且始终在线粒体中进行B.第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸,产生大量的[H]和A TPC.第二阶段是丙酮酸分解成CO2和H2O,产生少量的ATPD.第三阶段是[H]和氧结合产生H2O,同时生成大量的ATP6.如图表示细胞内物质转化的部分过程,以下有关叙述不正确的是()A.图中的[H]主要在线粒体内产生B.图中物质①是O2C.用18O标记葡萄糖,产物水中检测不到放射性D.图示过程会释放热能[高考提能]7.如图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程,下列相关叙述中,正确的是()A.图解中的①②两物质依次是H2O和O2B.图解中(一)(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体C.图解中(三)阶段产生的H2O中的氢最终都来自葡萄糖D.1分子丙酮酸经过(二)(三)两阶段产生的能量一样多8.在四支试管中分别含有不同化学物质和活性酵母菌细胞制备物。

《第3节细胞呼吸的原理和应用》作业设计方案-高中生物人教版19必修1

《第3节细胞呼吸的原理和应用》作业设计方案-高中生物人教版19必修1

《细胞呼吸的原理和应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《细胞呼吸的原理和应用》的学习,使学生能够掌握细胞呼吸的基本原理,理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程,并能将理论知识与实际生活中的应用相结合,提高学生对生物学的兴趣和自主学习能力。

二、作业内容作业内容主要围绕细胞呼吸的原理和应用展开,具体包括以下几个方面:1. 理论学习:学生需认真阅读教材中关于细胞呼吸的原理部分,重点掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程、反应式及能量转换等基本知识。

2. 实验模拟:学生需进行细胞呼吸实验的模拟操作,通过模拟实验了解细胞呼吸过程中气体的变化和能量的产生。

3. 案例分析:选取生活中与细胞呼吸相关的实例,如植物的光合作用与呼吸作用、运动后肌肉酸痛的原因等,进行分析和讨论。

4. 拓展阅读:鼓励学生通过课外阅读,了解细胞呼吸在医学、农业、工业等领域的应用,拓宽知识面。

5. 思考题:设置与细胞呼吸原理相关的思考题,引导学生深入思考细胞呼吸的实质和意义。

三、作业要求1. 学生需认真完成作业,按照要求进行理论学习、实验模拟、案例分析等各个环节。

2. 实验模拟部分,学生需如实记录实验过程和结果,不得抄袭或编造数据。

3. 案例分析部分,学生需结合理论知识,对案例进行深入分析,并提出自己的见解。

4. 拓展阅读部分,学生需提供阅读材料的来源和主要内容,并简要阐述自己的理解。

5. 思考题部分,学生需独立思考,将所学知识应用到实际生活中,并写出自己的答案和思考过程。

四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况,对每个环节进行评价,给出相应的分数。

2. 教师会对学生的理论知识掌握情况、实验操作能力、案例分析能力、拓展阅读能力及思考题解答等方面进行评价。

3. 教师会给出详细的评语和建议,鼓励学生继续努力,提高学习成绩。

五、作业反馈1. 教师会及时批改作业,将作业中存在的问题和不足反馈给学生。

2. 学生需根据教师的反馈,认真修改作业,提高作业质量。

2022-2023学年人教版必修1 第5章 第3节 第1课时 细胞呼吸的方式、有氧呼吸 作业 (1)

2022-2023学年人教版必修1 第5章 第3节 第1课时 细胞呼吸的方式、有氧呼吸 作业 (1)

第3节第1课时细胞呼吸的方式、有氧呼吸一、单项选择题1.小李进行“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,正确的操作是( D )A.向锥形瓶中加入质量分数为50%的葡萄糖溶液B.将实验装置置于4 ℃的环境中C.将质量分数为10%的NaOH溶液加入培养液中D.用石灰水检测产生的CO2【解析】向锥形瓶中加入质量分数为50%的葡萄糖溶液会导致酵母菌失水过多而死亡,A错误;酵母菌生存的适宜温度为25~35 ℃,因此应将实验装置置于25~35 ℃的环境中,B错误;质量分数为10%的NaOH溶液不能加入培养液中,应单独加入一个锥形瓶中,C 错误;该实验中可用石灰水检测产生的CO2,D正确。

2.下列有关“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验的说法,不正确的是( A )A.该实验采取的方法是类比实验法B.可用重铬酸钾溶液来检测酒精的存在C.可用澄清的石灰水来检测CO2的存在D.在无氧呼吸的装置中,需让酵母菌培养液反应一段时间后再将导管插入澄清的石灰水中【解析】该实验采取的方法是对比实验法,A错误;酸性的重铬酸钾溶液遇酒精由橙色变为灰绿色,可用重铬酸钾溶液来检测酒精的存在,B正确;澄清的石灰水遇CO2变混浊,可用澄清的石灰水来检测CO2的存在,C正确;在无氧呼吸的装置中,需让酵母菌培养液反应一段时间后再将导管插入澄清的石灰水中,这是为了消耗掉瓶中的氧气,创造无氧环境,D正确。

3.下图为某生物小组探究酵母菌细胞呼吸方式的实验设计装置。

下列叙述正确的是( D )A.实验自变量为温度B.乙、丙两试管中液体应煮沸冷却除去O2C.气泵泵入的气体应先除去O2D.实验因变量为CO2的产生速率【解析】本实验的自变量是有无O2,A错误;乙、丙两试管中的葡萄糖溶液应先煮沸,冷却后再加入酵母菌,目的是消除其他微生物对实验的影响,对于丙还有除去O2的作用,B错误;气泵泵入气体的目的是为酵母菌提供O2,但应先除去CO2,C错误;根据实验装置可知,该实验的因变量为CO2的产生速率,D正确。

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2019-2020学年新人教版必修I 细胞呼吸的方式与有氧呼吸作业A级——学考水平达标练1.有氧呼吸全过程的三个阶段中,相同的产物是()A.ATP B.H2O和CO2C.H2O和丙酮酸D.乳酸和ATP解析:选A有氧呼吸第一阶段的产物是丙酮酸、[H]和少量ATP;第二阶段的产物是CO2、[H]和少量ATP;第三阶段的产物是H2O、大量的ATP,故三个阶段的相同产物为ATP。

2.在有氧呼吸的过程中,进入细胞中的氧将()①与[H]结合生成水②与碳结合生成二氧化碳③在线粒体中被消耗④在线粒体与细胞质基质中被消耗A.①③B.①④C.②③D.②④解析:选A有氧呼吸过程中进入细胞中的氧参与有氧呼吸的第三阶段,即与[H]结合生成水,并释放出大量的能量,其场所是线粒体的内膜。

3.(2018·海门期末)人体细胞内葡萄糖氧化分解释放的能量,大部分的去向是()A.以热能形式散失B.储存在ATP中C.存在于线粒体内D.供生命活动利用解析:选A细胞呼吸过程中释放的能量大部分以热能形式散失,少部分转移到ATP中,供各种生命活动的需要。

1 mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量是2 870 kJ,其中转移到ATP中的能量只有997.28 kJ,大部分以热能形式散失。

4.下列关于有氧呼吸的叙述正确的是()A.有氧呼吸时,生成物水中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C.有氧呼吸第二阶段也能产生少量ATPD.有氧呼吸产生的能量全部储存在ATP中解析:选C有氧呼吸时,生成物水中的氢来自葡萄糖和反应物水;有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水,释放大量能量;有氧呼吸第二阶段也释放少量能量,并产生少量ATP;葡萄糖有氧呼吸所释放的能量大多数以热能形式散失,只有小部分储存在ATP中。

5.用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O的转移途径是() A.葡萄糖→丙酮酸→水B.葡萄糖→丙酮酸→氧C.葡萄糖→氧→水D.葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳解析:选D有氧呼吸过程中,物质变化过程为:葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳。

6.(2019·德州期末)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述,错误的是()A.根据短时间内澄清石灰水变混浊的程度,可检测CO2产生量的多少B.根据酸性条件下乙醇使重铬酸钾变成灰绿色,可检测有无酒精产生C.根据溴麝香草酚蓝溶液变黄的时间长短,可检测是否产生CO2D.本实验的结论是:酵母细胞既可进行有氧呼吸,也可进行无氧呼吸解析:选C由于CO2能使澄清的石灰水变混浊,所以可根据单位时间澄清的石灰水变混浊的程度,来检测CO2的产生量;酒精在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色,所以根据酸性条件下乙醇使重铬酸钾变成灰绿色,可检测有无酒精产生;根据溴麝香草酚蓝溶液变黄的时间长短,可检测CO2产生量的多少而不是检测是否产生CO2;本实验的结论是:酵母细胞既可进行有氧呼吸,也可进行无氧呼吸,属于兼性厌氧生物。

7.从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体,分别保存于试管中,置于适宜环境中进行相关实验。

下列说法正确的是()A.为保持活性需将线粒体置于等渗缓冲溶液中B.向盛有细胞质基质的试管中注入葡萄糖,可测得有CO2产生C.向盛有线粒体的试管中注入葡萄糖,可测得氧的消耗量加大D.向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸,降低温度不改变线粒体的耗氧速率解析:选A线粒体分布在细胞质基质中,细胞质基质呈胶质状态,有一定的渗透压,因此为保持活性需将提取的线粒体置于等渗缓冲溶液中;小鼠细胞的细胞质基质中发生无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段,均不产生CO2;线粒体中只发生有氧呼吸的第二、三阶段,葡萄糖在细胞质基质被分解成丙酮酸后才能进入线粒体;降低温度会使有氧呼吸过程所需酶的活性下降,从而降低线粒体的耗氧速率。

8.如图是某动物体细胞呼吸的过程,有关叙述错误的是()A.4、6分别是水和氧气B.3产生于线粒体基质C.产生的8主要用于合成ATPD.植物细胞也能进行该过程解析:选C4、6分别是水和氧气,分别参与第二阶段和第三阶段;3是二氧化碳,产生于线粒体基质进行的第二阶段;产生的8大部分以热能的形式散失,少部分用于合成ATP;植物细胞也能进行有氧呼吸过程。

9.如图是有氧呼吸过程图解,请据图回答下列问题:(1)写出①、②、③所代表的物质名称。

①__________、②____________、③____________。

(2)④、⑤、⑥中合成ATP最多的是____________。

(3)有氧呼吸的第一阶段发生在______________,第二、第三阶段发生在______________。

(4)人剧烈运动后,肌肉酸痛是________供应不足,肌肉细胞内的C6H12O6分解产生的________积累所致。

解析:(1)根据有氧呼吸过程中的物质变化可知,①是丙酮酸、②是H2O、③是二氧化碳。

(2)有氧呼吸第三阶段释放的能量最多,产生的ATP最多。

(3)有氧呼吸的第一阶段发生在细胞质基质,第二、第三阶段发生在线粒体。

(4)人剧烈运动后,肌肉酸痛是因为O2供应不足,肌肉细胞会进行无氧呼吸,即C6H12O6分解产生的乳酸积累所致。

答案:(1)丙酮酸H2O二氧化碳(2)⑥(3)细胞质基质线粒体(4)O2乳酸10.如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置图,C、E瓶为澄清石灰水,请据图分析:(1)A瓶加入的试剂是__________,其目的是__________________________________,B中酵母菌细胞呼吸的场所为____________________。

(2)乙装置的酵母菌产生CO2部位是____________。

酵母菌与乳酸菌在结构上最主要的区别是:前者____________________________。

如果把18O2充入甲装置,则酵母菌内最先出现18O2标记的化合物是__________。

(3)D瓶应封口放置一段时间后,再连通E瓶,其原因是_________________________________________________________________ _______。

(4)图中装置有无错误之处,如果有请在相应的图中加以改正。

解析:(1)A瓶加入的试剂是NaOH溶液,其目的是吸收空气中的CO2,排除空气中CO2对实验结果的干扰;B中酵母菌进行有氧呼吸,所以细胞呼吸的场所为细胞质基质和线粒体。

(2)乙装置的酵母菌进行无氧呼吸,其产生CO2部位是细胞质基质。

酵母菌属于真核生物,乳酸菌属于原核生物,两者在结构上最主要的区别是酵母菌有以核膜为界限的细胞核。

如果把18O2充入甲装置,则酵母菌内最先出现18O2标记的化合物是水,即第三阶段与[H]结合生成的水。

(3)D 瓶应封口放置一段时间后,消耗尽装置中的氧气,形成无氧环境,再连通E瓶,其原因是确保通入E瓶的CO2主要是酵母菌无氧呼吸所产生的。

(4)由B瓶通入C瓶的玻璃管应插入C瓶液面下,否则不能很好地检测实验结果。

答案:(1)NaOH溶液排除空气中CO2对实验结果的干扰细胞质基质和线粒体(2)细胞质基质有核膜包被的细胞核水(3)确保通入E瓶的CO2主要是酵母菌无氧呼吸所产生的(4)如图B级——选考水平高分练11.有氧呼吸全过程中的物质变化可分为三个阶段:①C6H12O6→丙酮酸+[H];②丙酮酸+H2O→CO2+[H];③[H]+O2→H2O。

下列与此相关的叙述,正确的是()A.第③阶段反应极易进行,无需酶的催化B.第②阶段无ATP生成,第③阶段形成较多的ATPC.第①②阶段的中间产物能为其他化合物的合成提供原料D.第①阶段也在线粒体中进行解析:选C有氧呼吸的任何一个阶段都需要酶的催化,都有ATP产生;第三阶段产生ATP最多;第①②阶段能产生多种中间产物,能为合成其他化合物提供原料;第①阶段在细胞质基质中进行。

12.如图为人体细胞内葡萄糖代谢过程简图,①~③是生化反应过程,甲~丁代表相关物质。

下列说法错误的是()A.①、②、③过程都伴有ATP的生成B.甲、乙、丙、丁表示的物质各不相同C.①、②过程均有乙生成,但催化①、②过程的酶不同D.图示生理过程既能发生在真核生物的细胞中,也能发生在原核生物的细胞中解析:选B①、②、③过程都伴有ATP的生成,其中过程③生成的ATP 最多。

甲代表的是丙酮酸,乙代表的是[H],丙和丁代表的都是水。

①、②过程均有乙([H])的生成,但过程①是葡萄糖分解,发生在细胞质基质中;过程②是丙酮酸分解,发生在线位体基质中,所以催化①、②过程的酶不同。

原核生物缺乏线粒体,但醋酸菌、蓝藻等原核生物也能进行图示的有氧呼吸过程。

13.如图为某真核细胞有氧呼吸的基本流程图,下列相关叙述正确的是()A.阶段a不能发生在硝化细菌中B.阶段b等同于有氧呼吸第二阶段,在线粒体基质中进行C.阶段c中的能量均贮存于ATP中,最终用于各项生命活动D.物质①为CO2,其在线粒体基质中的浓度高于在细胞质基质中的解析:选D阶段a为有氧呼吸的第一阶段,能发生在硝化细菌中;阶段b 是柠檬酸循环,属于有氧呼吸第二阶段的一部分,在线粒体基质中进行;阶段c 中释放的能量大部分以热能形式散失,只有少部分储存在ATP中,用于各项生命活动;物质①为CO2,产生于有氧呼吸第二阶段,发生在线粒体基质中,所以其在线粒体基质中的浓度高于在细胞质基质中的。

14.某生物兴趣小组利用酵母菌探究细胞呼吸类型,实验装置如图所示,下列说法错误的是()A.选用酵母菌作为实验材料是因为其为兼性厌氧型生物B.甲装置加入油脂的作用是隔绝空气,属于对照组C.乙装置中NaOH溶液的目的是吸收空气中的CO2D.两装置均可以用溴麝香草酚蓝溶液替换澄清石灰水解析:选B选用酵母菌作为实验材料是因为其为兼性厌氧型生物;甲装置加入油脂的作用是隔绝空气,甲和乙相互对比,因此不能说甲是对照组;乙装置中NaOH溶液的目的是吸收空气中的CO2,排除对实验结果的干扰;两个装置中的澄清石灰水的作用都是检测CO2,溴麝香草酚蓝溶液也能检测CO2,因此两装置均可以用溴麝香草酚蓝溶液替换澄清石灰水。

15.(2018·西城区期末)如图为人体细胞呼吸代谢途径示意图。

请回答下列问题:(1)葡萄糖通过细胞膜上的[A]_______________协助进入细胞,在__________________中生成丙酮酸、[H],并释放少量能量。

(2)在氧气充足条件下,丙酮酸进入________________被彻底氧化分解,释放大量能量;在缺氧条件下,丙酮酸被还原成[B]_________________。

(3)正常细胞中的P53蛋白可以促进丙酮酸进入线粒体,从而维持细胞正常的代谢途径。

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