人教版高中生物教材经典实验归类2016高考.
三年高考(2016-2018)高考生物试题解析17课本基本实验和经典实验(含解析)
专题17 课本基本实验和经典实验1．（2018海南卷,23）关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B．高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C．由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构【答案】C【解析】在高倍镜下观察时,只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；高倍镜下可以清楚观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒，B错误;由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央，C正确；电子显微镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构，D错误。
2．(2018北京卷,4）以下高中生物学实验中，操作不正确的是A．在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置B．鉴定DNA时,将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴C．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）D．用龙胆紫染液染色,观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体【答案】A【解析】在制作果酒的实验中，葡萄汁液不能装满发酵装置，要留出1/3的空间,A错误;在DNA鉴定实验中,DNA遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色,B正确；用苏丹Ⅲ染液可以把花生子叶细胞中的脂肪颗粒染成橘黄色,C正确；用龙胆紫染液能将细胞中的染色体染成深紫色,在洋葱根尖分生区细胞中能清晰地观察到,D正确。
3．（2018全国Ⅲ卷，6)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查，下列叙述错误的是A．趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B．黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C．黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D．黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目【答案】B【解析】趋光性昆虫以植物为食，属于生态系统的消费者,A正确；黑光灯是一种特制的气体放电灯，它发出330—400nm的紫外光波,故黒光灯传递给趋光性昆虫的信息是通过紫外光传递的，属于物理信息，B错误；黑光灯诱捕的方法用于调查某种趋光性昆虫的种群密度,是一种根据昆虫趋光特点检测相对密度的方法，C正确；黑光灯能诱捕多种趋光性昆虫，从而可以统计一定范围内趋光性昆虫的种类，D正确.4．（2018浙江卷,17）在观察某植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验中，依次观察到的结果示意图如下，其中①、②指细胞结构。
人教版高中生物实验目录及材料用具汇总
普通高中课程标准实验教科书生物1（必修）分子与细胞实验使用高倍显微镜观察几种细胞(P7)材料用具:1.实验材料：真菌（如酵母菌），低等植物（如水绵等丝状绿藻）细胞，高等植物细胞（如叶的保卫细胞），动物细胞（如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞）。
用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。
3.试剂：常用染色液。
实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质材料用具：1.实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆，花生种子，花生种子匀浆，豆浆，鲜肝提取液。
2.仪器：双面刀片，试管2支，试管架，试管夹，大小烧杯，小量筒，滴管，（酒精灯，三角架，石棉网，火柴）或水浴锅，载玻片，盖玻片，毛笔，吸水纸，显微镜。
3.试剂：斐林试剂，（甲液：质量浓度为0.1g／ml的NaO H溶液，乙液：质量浓度为0.05g／ml 的CuSO4溶液），苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，双缩脲试剂（A液：质量浓度为0.1g／ml的NaO H溶液，B液:质量浓度为0.01g ／ml的CuSO4溶液），体积分数为50%的酒精溶液，碘液，蒸馏水。
实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布（P26）材料用具：人的口腔上皮细胞（也可用其他动物或植物细胞代替）。
大烧杯，小烧杯，温度计，滴管，消毒牙签，载玻片，盖玻片，铁架台，石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜。
质量分数为0.9%的NACL溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A液20ML、B液80ML配成染色剂，使用时现配），蒸馏水。
实验：体验制备细胞膜的方法P40材料用具猪（或牛、羊、人）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水）。
蒸馏水，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体P47新鲜的藓类的叶（或菠菜叶，黑藻叶等）。
新配置的质量分数为1%的健那绿染液（将0.5G健那绿溶解于50ML生理盐水中，加温到30~40℃，使其充分溶解）。
显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签。
人教版高考生物必须掌握的教材实验
人教版高考生物必须掌握的教材实验一、教材实验的定义和类型教材实验是指根据教材内容进行的实验，包括验证性实验、探究性实验、模拟实验、调查类实验等。
这些实验旨在帮助学生理解生物科学的基本原理和概念，掌握实验方法和技能，培养科学思维和科学素养。
二、人教版高考生物教材实验的必要性高考是衡量学生综合能力和素质的重要途径，而生物学科作为一门以实验为基础的自然科学，实验是高考生物学科考查的重要内容之一。
掌握教材实验不仅有助于学生理解生物科学知识，提高实验技能和科学素养，还能培养学生的创新精神和实践能力，为未来的科学研究和职业生涯奠定基础。
三、人教版高考生物教材实验的分类及特点人教版高考生物教材实验主要包括以下几类：1. 验证性实验：这类实验主要是为了验证生物学的基本原理、概念或规律，如“验证光合作用产生氧气”、“验证酶的催化作用”等。
这类实验通常比较简单，易于操作，但需要严格控制实验条件和操作步骤，以避免误差和干扰。
2. 探究性实验：这类实验主要是为了探究生物学问题或现象的原因和规律，如“探究不同光照强度对植物生长的影响”、“探究种群数量变化规律”等。
这类实验通常需要学生自己设计实验方案和操作步骤，具有较强的探究性和灵活性，能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 模拟实验：这类实验主要是通过模拟生物学现象或过程，帮助学生理解生物学原理和概念，如“模拟生态系统物质循环过程”、“模拟遗传信息的传递和表达过程”等。
这类实验通常需要运用计算机或其他模拟工具进行操作，具有较强的形象性和直观性，能够帮助学生深入理解生物学原理和概念。
4. 调查类实验：这类实验主要是通过调查研究生物学现象或问题，帮助学生了解生物学在生产和生活中的应用，如“调查人群中某种遗传病的发病率”、“调查环境污染对生物的影响”等。
这类实验通常需要学生设计调查方案、收集和分析数据、撰写调查报告等，具有较强的实践性和综合性，能够培养学生的实践能力和科学素养。
高中生物所有实验归纳
高考生物实验所有知识点！一、考纲要求的课本实验1．观察类实验在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。
归类如下：2．鉴别类实验在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别．针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。
归类如下：3．实习和研究性课题此类实验常通过调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。
4.探究性实验此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假设并通过设计实验进行验证。
如教材中“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”、“温度对酶活性的影响”、“植物向性运动的实验设计和观察”等。
探究性生物学实验应当要求学生在明确实验要求、目的的前提下，遵循实验设计“操作方便．程序合理，药品节约．依据现象推测结论”的原则进行设计．一般可分以下几个环节：(1)理论假设的提出根据题目要求，确定实验的条件即实验变量X。
即惟一一个对实验结果可能产生影响的变量。
在此基础上提出理论假设．它常常可以描述为：“当条件X存在时，事件P(实验现象)可能发生；当条件X改变时，若事件P发生，能得出何结论；当事件P不发生．能得出何结论。
”(2)设计探究性实验分五个实验步骤进行：①实验准备，包括必要的实验器材及实验药品的准备；②满足条件X，设计一个实验，观察事件P能否发生；③条件X改变，设计一个实验，观察事件P能否发生，发生的程度如何；④设计对照实验。
⑤梳理，实验是否遵循“单一变量”、“平行重复”原则。
(3)观察，记录和结论仔细观察并准确记录实验现象．并根据实验现象做出相应的结论，一般规律是：①若条件X存在，事件P能发生；条件X改变，事件P不能发生(或发生程度改变)。
结论是……。
②若条件X存在，事件P能发生；条件X改变，事件P能发生。
结论是……。
③若条件X存在，事件P不能发牛，条件X改变，事件P能发生。
结论是……。
二、探究性实验和验证性实验的区别1．概念反应变量：亦称因变量。
高中生物必修教材实验方法汇总(含经典实验)
高中生物必修教材实验方法汇总（含经典实验）分光棱镜好氧细菌主要集中在红光和蓝紫光区主要鲁宾和卡门的实验小球藻放射性同位素示踪法（分别用18O标记水和CO2）、对照法结论卡尔文实验放射性同位素示踪法CO2中的C在光合作用中的转移途径：模拟探究细胞表面积与体积的关系含酚酞的琼脂块、NaOH溶液对照法相对表面积的计算体积大小与变红区域体积大小的关系，从而说明了什么观察根尖分生组织细胞的有丝分裂洋葱死细胞染色法（龙胆紫染液、醋酸洋红液）培养→剪取→→→→→观察孟德尔豌豆杂交实验豌豆(有什么优点) 杂交法、假说-演绎法、数学统计法等（务必弄清楚如下重点概念：正交、反交、相对性状、显性性状和隐性性状及判断方法、性状分离、纯合子与杂合子、基因型与表现型）具有相对性状的纯合子杂交→F1自交→观察和统计结果→→→推理→（测交实验）→得出结论观察细胞减数分裂蝗虫精母细胞显微镜观察法识别各时期并能描述其特点基因在染色体上法由萨顿提出的假说建立减数分裂中染色体变化模型橡皮泥、白纸构建模型法能正确制作联会、四分体、减I后、减II后期的图形基因的位置判断显隐性个体正反交方法常、X染色体、XY同源区段两对或以上基因位于一对同源染色体上还是非同源染色体、某基因是否位于染色体缺失片段上、转基因的位置等思路：通过分离定律和自由组合定律的实质求出配子及比例、雌雄配子随机结合，比较子代情况判断摩尔根果蝇杂交实验（证明基因在染色体上）果蝇（有什么优点）杂交法、假说—演绎法红雌与白雄杂交→F1红雌、红雄(随机交配)→F2 2红雌1红雄1白雄→发现问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论DNA是遗传物质的证据R、S型肺炎双球菌体内转化法、对照法S型细菌中存在使R型转化为S型的转化因子R、S型肺炎双球菌体外转化法、对照法DNA是遗传物质，蛋白质、多糖不是大肠杆菌和噬菌体放射性同位素示踪法、对照法DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质！制作DNA分子双螺旋结构模型曲别针、泡沫塑料、纸片、橡皮泥等构建物理模型法证明DNA进行半保留复制的实验证据大肠杆菌、培养基密度梯度离心法、同位素标记法、假说—演绎法低温诱导染色体数目变化洋葱死细胞染色法（改良苯酚品红染液）低温培养洋葱→剪取0.5~1cm→卡诺氏液：细胞→95%酒精冲洗2次→解离→漂洗→染色→制片生长素的发现（达尔文、詹森、拜尔、温特）（能够正确识别右图所示实验的自变量和因变量、实验组与对照组！）胚芽鞘、锡箔对照法胚芽鞘尖端受刺激后，向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快胚芽鞘、琼脂詹森拜尔温特其他科学家：生长素本质—乙酸！①“影响”可透过琼脂块传递给下部②弯曲生长是“影响”在尖端下部造成的③“影响”是一种化学物质，并称为生长素促胰液素的发现小狗、稀盐酸等对照法沃泰默的实验及结论斯他林和贝利斯的实验及结论血糖调节的模型（理解负反馈调节！）彩纸构建模型和模型法血糖升高-胰岛素分泌增多血糖降低-胰高血糖素增多种群数量增长模型构建模型法（构建步骤）形成条件？K值及应用？培养液中酵母菌种群的数量变化培养液、酵母菌、血球计数板、显微镜等调查方法：（适用于单细胞生物数量的调查）计数方法：法取样前要注意什么？需要设置对照实验吗？重复实验呢？如何设计数据记录表？若酵母菌数目过多，措施？压在边界上的如何计数？调查土壤小动物的丰富度吸虫器、诱虫器等调查方法：计数方法：土壤微生物的分解作用土壤、落叶等对照如何设置对照组和实验组？设计并制作生态缸，观察其稳定性玻璃缸、水草、蚯蚓、蜗牛等注意避免阳光直射！教材实验方法汇总哺乳动物的成熟红细胞渗透离心染色排除法原理：活细胞膜具有控制物质进出细胞的功能差速离心法健那绿内质网（囊泡或分泌小泡）高尔基体（囊泡或分泌小泡）线粒体自身液泡颜色原生质层与细胞壁液泡颜色原生质层细胞壁相互变量分析：如探究PH对过氧化氢酶活性的影响自变量：pH值因变量：酶活性检测因变量方法：单位时间内产生氧气量无关变量：温度、酶浓度等实验步骤：1、取三支洁净试管，分别加入等量5%HCl溶液、蒸馏水、5%NaOH溶液，编号为A1、A2、A3，重复以上操作，并编号为B1、B2、B3；2、分别向A1、A2、A3加入等量的过氧化氢酶溶液；分别向B1、B2、B3加入等量的过氧化氢溶液；3、分别将A1和B1、A2和B2、A3和B3混合，摇匀；4、观察和记录每组气体产生的情况你能写出探究温度对淀粉酶活的影响的实验步骤及产物检测方法吗？如果用探究温度对过氧化氢酶活性的影响合适吗？为什么？对比设置有氧条件：向酵母菌培养瓶中充入空气，但充入前需要用NaOH溶液吸收空气中的CO2 设置无氧条件：直接密封酵母菌培养瓶 CO2和酒精的检测方法纸层析法污浊的空气光在黑暗中一昼夜酒精中加热空气黑暗叶绿体在光下产生氧气吸收红光和蓝紫光光合作用产生的O2全部来自于水CO2→C3→(CH2O)+C5相对表面积=表面积/体积，体积越大，相对表面积越小，物质运输效应越低 NaOH溶液在琼脂块中扩散的速度与琼脂块的体积无关，即在各种体积的琼脂块扩散的速度相同（相同时间内扩散的深度相同），因此相同时间内体积越大的琼脂块，变红区域的体积所占的比例越小，即可说明物质运输效应较低解离漂洗染色制片豌豆优点：自花传粉，严格的闭花受粉植物，自然条件下一般为纯种；具有明显的相对性状；花大易进行人工授粉发现问题提出假说演绎实验验证类比推理物理果蝇的优点：繁殖快、易饲养、经济等 DNA分子结构平面图、DNA半保留复制图（重要）固定细胞的形态单侧光吲哚乙酸分布不均匀如上图前面两图：自变量是尖端因变量是胚芽鞘的生长情况实验组是第2图，对照组是第1图。
高中生物课本19个实验归纳与整理
实验一：察看DNA、 RNA在细胞中的散布（必修一 P26）一．实验目的：初步掌握察看DNA 和 RNA 在细胞中散布的方法二．实验原理1．甲基绿 +DNA绿色两种试剂不是独自使用，应混淆使用吡罗红 +RNA红色2．8% 盐酸：改变细胞膜的通透性，加快染色剂进入细胞，同时使染色休中的几种液体DNA 和蛋白质分别，有益于DNA 与染色剂联合。
的作用%NaCl溶液：保持口腔上皮细胞正常形态蒸馏水：配制染色剂，冲冼载玻片三．方法步骤操作步骤注意问题解说载玻片要干净，滴一滴质量分数为%防备污迹扰乱察看成效的 NaCl 溶液（生理盐水）保持细胞原有形态取口腔上皮用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁消毒为防备感染，漱口防止取材失败细胞制片上轻刮几下取细胞杀死并固定装片；烘干时应往返移将载玻片在酒精灯下烘干动，防备受热不均破碎将烘干的载玻片放入质量分数为8%①改变细胞膜的通透性，加快染色剂进入细胞水解的盐酸（ HCl ）溶液中，用 300 C 水浴②促使染色体的 DNA 与蛋白质分别保温 5min而被染色，细胞为死细胞冲冼涂片用蒸馏水的缓水流冲刷载玻片10S洗去残留在外的盐酸缓水流：防备细胞被冲走用吸水线除掉剩余的水分染色滴 2 滴吡罗红甲绿染色剂于载玻片上染色 5min汲取染色剂除掉剩余的染色剂并盖上盖玻片先低倍镜察看：选择染色均匀、色彩察看浅的地区，移至视线使察看成效最正确中央，调理清楚后才换用高倍物镜察看：现象细胞核大多数被染成绿色细胞核也有小部分被染成红色细胞质大多数被染成红色细胞质也有小部分被染成绿色结论DNA 主要集中散布于细胞核中在细胞质中也有DNA 散布RNA 主要集中散布于细胞质中在细胞核中也有RNA 散布实验二： 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）一．实验目的：试试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理： 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的 颜色反响 。
(完整版)高中生物教材实验归纳,推荐文档
高中生物教材实验归纳1. 高中教材观察类实验比较（2）①用斐林试剂鉴定还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖等）时，要在 50-65℃ 的水浴中加热；②用二苯胺试剂鉴定 DNA 时，应将二苯胺试剂加入溶有 DNA 的Nacl 溶液中，在沸水裕中加热 5 分钟，冷却后观察其颜色变化；③用重铬酸钾鉴定酒精时，要在酸性环境条件下进行。
注意：在淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探究酶的专一性时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定。
（3）课本中涉及到的材料使用5.高中教材实验方法汇总(1)制作DNA 分子双螺旋结构模型——构建物理模型法。
(2)种群数量增长模型——构建数学模型法。
(3)分离各种细胞器——差速离心法。
(4)证明DNA 进行半保留复制——密度梯度离心法。
(5)分离叶绿体中的色素——纸层析法。
(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法。
(7)观察线粒体——活体染色法。
(8)探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法。
(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法。
(10)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法。
(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法。
(12)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法。
(13)估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法。
(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法。
6.高中教材实验基本技术(1)玻片标本的制作技术①应用：凡需在显微镜下观察的生物材料，都必须制作成临时装片、切片或涂片。
②举例：如质壁分离与复原实验中要制作洋葱外表皮细胞的临时装片，脂肪鉴定中要制作切片。
③步骤：如“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”：取材→解离→漂洗→染色→制片→观察。
(2)解离技术：解离液，使细胞分散开。
(3)纸层析技术①方法：制样液→制备滤纸条→点样液→层析→观察实验结果。
②举例：如绿叶中色素的提取和分离。
（色素提取液划线不能没入层析液）(4)研磨、过滤技术①举例：如绿叶中色素的提取。
高中生物必修课本实验归纳(全)
高中生物必修一实验归纳高中生物所有试验实验一使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍镜的使用步骤：（1）在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央；（2）转动转换器，换上高倍镜。
（3）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。
如果光线较暗时，可用凹面反光镜来对光，同时选用较大的光圈；如果光线明亮时，可用平面反光镜来对光，同时选用较小的光圈。
（4）调节细准焦螺旋，使物象清晰。
换用高倍镜后不能使用粗准焦螺旋。
2、低倍镜和高倍镜的区别：透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数量低倍镜小短亮小多高倍镜大长暗大少3、污点位置的判断：用显微镜观察玻片标本时，目镜、物镜、所观察的材料是在同一直线上的，只要分别转动镜头或移动玻片标本，看污物是否随之而动，就可做出正确判断。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（一）可溶性还原糖的检测和观察1、实验原理及化学试剂：斐林试剂与可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）反应，生成砖红色沉淀。
（这种试剂要现配现用。
甲液（质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液）与乙液（质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液）等量均匀混合生成蓝色Cu（OH）2，Cu（OH）2与可溶性还原糖发生反应。
淀粉、蔗糖等不能与斐林试剂发生颜色反应。
2、实验过程：1选材（应选含糖量较高、颜色为白色或浅色的植物组织，以苹果、梨为最好）研磨过滤组织样液加入斐林试剂（现配现用）摇匀水浴加热观察颜色反应（浅蓝色棕色砖红色沉淀）。
（二）脂肪的检测和观察1、实验原理及化学试剂苏丹Ⅲ染液：把脂肪物质染成橘黄色苏丹Ⅳ染液：把脂肪物质染成红色2、实验过程选材（选含脂肪的种子，以花生种子为较好）浸泡制作花生子叶临时转片（徒手切片，切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊）滴3滴苏丹Ⅲ染液染色用体积分数为50％的酒精洗浮色显微镜观察（先用低倍镜，找到子叶最薄处，并移到视野中央，再换高倍镜，调整细焦螺旋观察，可见已着色的脂肪颗粒）。
高考生物课本实验大全
人教版高中生物实验一本通目录第一部分：基础理论部分实验中的变量实验中的常见原则实验中的主要内容第二部分：基础实验部分实验一使用高倍显微镜观察几种细胞实验二检测生物组织中的糖类实验三观察DNA、RNA在细胞中的分布实验四体验制备细胞膜的方法实验五用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验六探究植物细胞的吸水和失水实验七比较过氧化氢在不同条件下的分解实验八探究影响酶活性的因素实验九探究酵母菌的呼吸方式实验十绿叶中色素的提取和分离实验十一探究环境因素对光合作用强度的影响实验十二模拟探究细胞大小与物质运输的关系实验十三观察细胞的有丝分裂实验十四性状分离比的模拟实验十五观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片实验十六低温诱导植物染色体数目的变化实验十七调查常见的人类遗传病实验十八生物体维持pH稳定的机制实验十九探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验二十探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度实验二十一探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验二十二探究土壤中动物类群丰富度的研究实验二十三探究土壤微生物的分解作用实验二十四设计并制作生态缸，观察其稳定性实验练习答案第三部分：实验方法部分验证性实验探究性实验遗传和变异对应训练答案第一部分基础知识部分前言实验基础知识部分涉及的内容较多，如实验原理、实验材料、实验原则、实验方法等，在编写该部分内容的时候，编者觉得有些内容与其进行简单的罗列，倒不如在具体的基础实验中加以应用（本书第二部分）。
本部分集中叙述了变量、常见原则、实验中的主要内容这三个部分，目的在于建构学生的生物学实验思想。
编者也翻阅过众多的实验教辅，但总体感觉在实验基础知识这一块，知识的理论性较强，内容较多，学生没有操作感，因此本部分内容将从实验设计的核心问题（如何操纵实验变量、如何检测反应变量、如何控制无关变量是实验设计的三大核心问题）出发，突出重点和操作性，以培养学生分析实验、设计实验的能力。
一、实验中的变量（一）变量的分类根据变量在实验中的作用，可分为两类：1.实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。
高中生物教材经典实验
⾼中⽣物教材经典实验 ⽣物实验是⾼考⽣物必考的知识点，⾼中⽣物教材经典实验有哪些呢?下⾯是店铺为⼤家整理的⾼中⽣物教材经典实验，希望对⼤家有所帮助! ⾼中⽣物教材经典实验⼀：观察线粒体和叶绿体 1、实验原理 ①叶绿体呈绿⾊的椭球形或球形，不需染⾊，制⽚后直接观察。
②线粒体呈⽆⾊棒状、圆球状等，⽤健那绿染成蓝绿⾊后制⽚观察。
2、实验步骤 ①观察叶绿体：制作藓类叶⽚的临时装⽚→先低倍镜后⾼倍镜观察叶绿体②观察线粒体：制作⼈的⼝腔上⽪细胞临时装⽚(健那绿染液染⾊)→先低倍镜后⾼倍镜观察观察线粒体 3、注意问题 ①实验过程中的临时装⽚要始终保持有⽔状态。
②要漱净⼝腔，防⽌杂质对观察物像的⼲扰。
③⽤菠菜叶带叶⾁的下表⽪的原因：靠近下表⽪的叶为海绵组织，叶绿体⼤⽽排列疏松，便于观察;带叶⾁是因为表⽪细胞不含叶绿体。
④叶绿体在弱光下以椭球形的正⾯朝向光源，便于接受较多的光照;在强光下则以侧⾯朝向光源以避免被灼伤。
⾼中⽣物教材经典实验⼆：叶绿体⾊素的提取和分离 1、提取⾊素原理：⾊素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可⽤⽆⽔酒精等提取⾊素。
2、分离⾊素原理：各⾊素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从⽽分离⾊素。
溶解度⼤，扩散速度快;溶解度⼩，扩散速度慢。
3、各物质作⽤： ⽆⽔⼄醇或丙酮：提取⾊素;层析液：分离⾊素;⼆氧化硅：使研磨得充分;碳酸钙：防⽌研磨中⾊素被破坏。
4、结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝⼘素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽)，⾊素带的宽窄与⾊素含量相关。
5、注意事项： (1)画滤液细线：均匀，直，细，重复若⼲次 (2)分离⾊素：不能让滤液细线触及层析液 ⾼中⽣物教材经典实验三：探究酵母菌的呼吸⽅式 1、原理: 酵母菌在有氧条件下进⾏有氧呼吸,产⽣⼆氧化碳和⽔： C6H12O6 + 6O2 + 6H2O6 →CO2 + 12H2O + 能量在⽆氧条件下进⾏⽆氧呼吸,产⽣酒精和少量⼆氧化碳： C6H12O6 → 2C2H5OH + 2CO2 +少量能量 2、检测： (1)检测CO2的产⽣：使澄清⽯灰⽔变浑浊，或使溴麝⾹草酚蓝⽔溶液由蓝变绿再变黄。
人教版高中生物实验一览表
人教版高中生物实验一览表1、生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定2、各种不同形状细胞和不同组织的显微观察3、关于细胞识别的实验4、萎蔫菜叶放水清水中吸水的实验5、线粒体的电镜观察6、叶绿体的电镜观察7、内质网的电镜观察8、高尔基体的电镜观察9、高倍显微镜的使用和观察叶绿体10、观察细胞质的流动11、细胞核的电镜观察12、关于细胞核重要作用的一组实验13、观察植物细胞的有丝分裂14、洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片的演示实验15、马蛔虫受精卵的有丝分裂固定装片的演示实验16、胡萝卜韧皮部细胞的组织培养17、酶发现的一组经典实验18、比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率19、探索淀粉酶和蔗糖水解的作用20、探索影响淀粉酶活性的条件21、光合作用发现的一组经典实验22、叶绿体中色素的提取和分离23、用14C追踪光合作用中的碳原子转移途径的实验24、小球藻进行光合作用的实验25、渗透作用与水分流动的演示实验26、观察植物细胞的质壁分离与复原27、叶片吐水现象的观察28、溶液培养法鉴定植物必需矿质元素的实验29、用菜豆证明植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收不是同一过程的实验30、证明矿质元素的吸收过程是主动运输过程的实验31、证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的实验32、利用无土栽培技术培养植物33、植物向光性生长的实验34、植物向重力性生长的实验35、植物向性运动的实验设计和观察36、生长素发现的一组经典实验37、关于项端优势的实验38、无子果实的培育实验39、乙烯促进果实成熟的实验40、燕麦幼苗的有关实验41、云母片以不同方式插入胚芽鞘尖端的实验42、观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响的设计实验43、动物激素饲喂小动物的实验44、摘除公鸡睾丸的实验45、摘除母鸡卵巢和又注射或口服睾丸酮的实验46、动物后天性行为的一组实验47、植物组织培养的实验48、花粉粒的电镜观察49、观察被子植物的花粉管50、睾丸和卵巢横切面的观察51、观察青蛙的发育过程52、肺炎双球菌的转化实验53、噬菌体侵染细菌的实验54、DNA的粗提取与鉴定55、制作DNA双螺旋结构模型56、孟德尔的碗豆杂交试验57、一对相对性状的遗传试验58、性状分离比的模拟实验59、验证基因分离规律的测交实验60、紫茉莉的花色遗传实验61、马毛色的共显性遗传实验62、番茄茎的有毛和无毛一对相对性状的杂交实验63、豚鼠毛色遗传的实验64、观察薄公英在不同环境条件下的生长情况65、两对相对性状的遗传实验66、验证基因自由组合规律的测交实验67、番茄的两对相对性状的遗传实验68、小麦的两对相对性状的遗传实验69、用当地某种生物做有性杂交试验70、摩尔根的果蝇杂交试验71、大麦的连锁互换遗传实验72、人类染色体的组型分析73、观察果蝇唾腺巨大染色体装片74、三倍体无子西瓜的培育75、调查人群中的遗传病76、人与大猩猩的骨骼比较77、用DNA分了杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验78、利用延长或缩短光照时间控制动物生殖的实验79、黑光灯诱杀农业害虫的实验80、观察非生物因素对马铃薯生长的影响81、利用标志重捕法调查种群密度82、种群密度的取样调查83、赛达伯格湖的能量流动情况及定量分析84、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性85、收集并交流我国自然保护区的资料86、被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响演示实验87、调查环境污染对生物的影响88、微生物分解农药的实验选修部分1、科恩的DNA重组实验2、收集有关生物工程产业发展的信息3、尿糖的测定演示实验4、给糖尿病患者注射胰岛素的实验5、破坏动物下丘脑的实验6、维生素B1治疗脚气病的发现实验7、几种果蔬中维生素C含量的测定8、种牛痘可以预防天花的实验9、观察C3植物和C4植物叶片的结构演示实验10、磷在维持叶绿体膜的结构和功能上起着重要作用的证明实验11、空气中不同CO2含量的情况下，小麦叶片的光合作用强度与光照强度关系的实验12、观察根瘤和根瘤菌的形态演示实验13、自生固氮菌的分离14、对豆科作物进行根瘤菌拌种，并且对比观察它们的生长发育状况15、紫茉莉叶肉细胞叶绿体和白色体的观察16、紫茉莉花斑植株的杂交实验17、发现叶绿体中具有DNA的实验18、雄性不育系与雄性不育保持系杂交实验19、雄性不育系与雄性不育恢复系杂交实验20、通过基因工程培育抗虫棉的实验21、基因操作的基本步骤22、人工种子的制备实验23、植物体细胞杂交实验24、学习植物组织培养技术25、动物细胞培养实验26、动物细胞的融合实验27、单克隆抗体的制备实验28、病毒的发现实验29、验证细菌分布的广泛性30、检查自来水中的大肠杆菌是否超标31、细菌群体生长情况的测定32、测定微生物生长所需的最适PH值的设计实验33、学习细菌培养的基本技术34、调查体检时的化验指标中有哪些可以利用用酶传感器进行快速检测35、调查生物工程制品在社会生活中的应用情况36、接触某项工农业生产活动，从生态学角度提出改进建议37、观察二氧化硫对植物的影响38、学习测量空气中二氧化硫污染的方法39、设计农业生态系统40、调查、分析和评价一个社区的生态系统。
高三生物高考个课本实验归纳与整理
芯衣州星海市涌泉学校2021年高考考试说明中要求的16个生物必修课本实验归纳与整理实验一探究酵母菌的呼吸方式〔必修一P91〕一．实验目的1．理解酵母菌的无氧呼吸和有氧呼吸情况2．学会运用比照实验的方法设计实验二．实验原理1．酵母菌是一种兼性厌氧菌(真菌)，在有氧和无氧的条件下都能生存，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。
方程式〔略〕2．CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄〔BGY〕。
根据石灰水混浊程度或者者溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间是是长短，可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。
3．橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇〔酒精〕发生化学反响，在酸性条件下，变成灰绿色。
三．方法步骤提出问题→作出假设→设计实验→〔包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格〕→施行实验→分析与结论→表达与交流1．酵母菌培养液的配制取20g新颖的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A〔500mL〕和锥形瓶B〔500mL〕中，再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液2．检测CO2的产生用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置〔如图〕，并连通橡皮球〔或者者气泵〕，让空气连续而持续地依次通过3个锥形瓶〔约50min〕。
然后将实验装置放到25-350C 的环境中培养8-10h。
3．检测洒精的产生各取2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干净的试管中。
向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液〔体积分数为95%-97%〕并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。
K^S*5U.C#O% 4．注意：①甲组中NaOH溶液的作用、澄清石灰水的作用、气泵的作用？②乙组中B瓶实验前应该如何处理？③还可以采取那些措施来隔绝空气？④如何排除液体中所含气体〔氧气、二氧化碳〕？实验二探究培养液中酵母菌数量的动态变化〔必修三P68〕一、实验目的：1．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
高中生物教材中的经典实验
2.从这些实验中找出具体例证说明 实验中设置对照组的重要意义？
3.从这些实验中找出具体例证说明 实验中无关变量是如何控制的？
4.从这些实验中找出具体例证说明 科学技术的进步对生物学发展的
影响有哪些表现？
（1）同位素示踪 光和作用中氧气的来源 分泌蛋白合成分泌的过程 噬菌体遗传物质是DNA 还是蛋白质 （2）X射线衍射技术 DNA晶体结构 (3)用化学方法分离提纯生物组织中的化学成分 生长素的提纯 光合色素的提取分离 DNA-蛋白质的分离提纯
生物学研究中的科学思想和一般 方法
五、逻辑思维： 在哪个生物学研究中运用到类比推理的方法？
六、数学方法：
七、模型方法： 有哪些模型方法？他们如何表达生物学含义？
八、系统分析方法：
下列生物学的研究分别使用了哪 些科学研究的方法
（1）探究玫瑰花瓣细胞液的浓度 （2）了解不同生物叶绿体的形态、结构的
差异
（3）了解立新学校大叶黄杨的种群数量 （4）探究培养液中培养大肠杆菌的种群数
量变化
教材中的经典实验
• 1.在小组中通过查阅教材和教辅资料完成教 材中经典实验的学案（填空）
• 2.在小组中讨论确认这些实验发现证明了哪 些生物学事实，并将这些实验按知识体系分 类标注，在小组内确认哪些能按照“提出问 题、做出假设、设计实验、分析结果得出结 论。”进行描述。小组间交流。
基本问题：
• 1.从这些实验中找出具体例证说明实验中选材的重 要性？
• 2.从这些实验中找出具体例证说明实验中设置对照 组的重要意义？
• 3.从这些实验中找出具体例证说明实验中无关变量 是如何控制的？
• 4.从这些实验中找出具体例证说明科学技术的进步 对生物学发展的影响有哪些表现？
人教版高中生物 实验专题2016.8.24
26
必修3 第5章（第5节）
112
调查 1 调查当地农田生态系统中的能量流动情况
必修3 第5章（第2节）
97
1
DNA的粗提取与鉴定
选修一
专题5.1
54
会宁县第五中学生物组 张永祥
第‹#›页
考 必修1 纲 要 求 的 必修2 实 验
必修3
选修1：
（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 （12）观察细胞的减数分裂 （13）低温诱导染色体加倍 （14）调查常见的人类遗传病 （15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （16）模拟尿糖的检测 （17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （18） 土壤中动物类群丰富度的研究 （19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
必修1
3 探究酵母菌细胞呼吸的方式
必修1
4 环境因素对光合作用强度的影响
必修1
1 尝试制作真核细胞的三维结构模型
必修1
2 利用废旧物品制作生物膜模型
必修1
章节
第1章（第2节） 第2章（第1节） 第2章（第3节） 第3章（第1节） 第3章（第2节） 第5章（第1节） 第5章（第4节） 第6章（第1节） 第6章（第1节） 第4章（第1节） 第5章（第1节） 第5章（第3节） 第5章（第4节） 第3章（第3节）
3 观察DNA和RNA在细胞中的分布
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教材经典实验归类一．观察DNA和RNA在细胞中的分布 (必修一P26)实验原理：DNA遇甲基绿呈绿色，RNA可被吡罗红染成红色。
实验步骤步骤器材与试剂作用与原理（1）制片①将牙签刮下的口腔上皮细胞置于载玻片上0.9%的NaCl溶液滴②载玻片烘干1 0.9%的NaCl溶液防止细胞破裂，维持细胞形态。
2 烘干使细胞固定在载玻片上（2）水解8%HCl中30℃保温5分钟盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离。
（3）冲洗用蒸馏水缓流冲洗10分钟（4）染色2滴吡罗红甲基绿染色5分钟甲基绿使DNA染上绿色吡罗红使RNA染上红色（5）观察显微镜下观察实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
分布：真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
【注意事项】选材：口腔上皮细胞、无色的洋葱表皮细胞（或用紫色洋葱内表皮细胞），不能用紫色洋葱外表皮细胞或叶肉细胞，防止颜色的干扰。
缓水流冲洗目的：冲洗掉解离液（酸性），防止其与染色剂（碱性）作用而影响观察结果，且用缓水冲洗也防止细胞被冲走；3．实验中几种试剂的作用①0.9%NaCl溶液（生理盐水）：保持口腔上皮细胞正常形态。
②8%盐酸：a．改变细胞膜等的通透性；b．使染色体中DNA与蛋白质分开。
③蒸馏水：a．配制染色剂；b．冲洗载玻片。
④甲基绿吡罗红染液：混合使用且现配现用。
4．先低倍镜观察，选择染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央，调节清晰后才换用高倍物镜观察。
5．DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多少不同。
故结论中强调“主要”而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
二．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(必修一P18)实验原理：可溶性糖中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖），与斐林试剂发生作用，可以生成砖红色的CU2O沉淀。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反应。
（蛋白质中的肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色络合物）1．还原糖的检测还原性糖：有还原性基团——游离醛基或酮基的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（浅蓝色→棕色→砖红色）2．脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3．蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL →加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)【注意事项】1.还原糖检测：①选材要用含糖较高、颜色为浅色的生物组织提取液；②使用斐林试剂时必须将甲、乙两液等体积混合均匀，切勿分别加入组织样液中进行检测。
加入斐林试剂后，需要水浴加热。
2.脂肪检测：①切片要尽可能的薄（实验时也可刮取组织碎屑）；②染色后一定要用50%的酒精处理，目的是洗去浮色；③观察时找最薄处，最好只有1～2层细胞。
3.蛋白质检测：双缩脲使用时，应先加1mL A液造成碱环境，再加4滴B液。
4.斐林试剂与双缩脲试剂的区别.三．用高倍镜观察线粒体和叶绿体（必修一P47）1．材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片2．原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色，球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的活细胞中线粒体成蓝绿色，细胞质接近无色。
步骤操作方法目的与作用（1）取材①新鲜的藓类的叶②菠菜叶下表皮略带一些叶肉①藓类叶为单层细胞②下表皮容易撕取，要略带些叶肉（2）制片注意叶片不能太干了，保持有水的状态以免影响细胞活性（3）观察叶绿体呈椭圆形，可随细胞质的流动而流动。
叶绿体在弱光下以最大面积（长轴）转向光源，在强光下以最小面积（短轴）转向光源。
（1）取材漱口，口腔内侧壁上轻刮几下（2）染色将口腔细胞放在健那绿液滴上（3）观察盖上盖玻片，显微镜下观察，线粒体被染成蓝绿色问题1．为什么不用植物细胞来观察线粒体？植物线粒体相对较少，叶绿体颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色。
2．如果观察发现染色不足，如何补色？在盖玻片一侧滴加健那绿液，另一侧用吸水纸吸。
注意：①临时装片保持有水状态。
②因叶绿体本身含色素，呈绿色，观察时不需染色。
③健那绿是活细胞染色剂。
四．观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61）原理：①细胞液浓度>细胞外溶液浓度时，细胞吸水；细胞液浓度<细胞外溶液浓度时，细胞失水②细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。
1．条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡2．材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
3．步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小，颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一側滴清水，另一側用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)4．结论：细胞外溶液浓度＞细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离细胞外溶液浓度＜细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原【注意事项】1．所选植物细胞必须要有大液泡，液泡的颜色最好较深，如：紫色的洋葱鳞片叶外表皮。
2．试剂的选择：使质壁分离的试剂不只蔗糖溶液，只要对细胞无毒害作用，如NaCl、KNO3。
但使用0.3 g/mL KNO3会出现质壁分离，但能自动复原。
因为K＋和NO3-可被细胞吸收，使细胞液浓度增大，细胞渗透吸水、复原。
一定浓度的尿素、甘油等也可3．若使用质量浓度为0.5 g/mL的蔗糖溶液，质壁分离明显，但不能复原。
因为溶液浓度过高，细胞过度失水，导致细胞死亡。
4．若使用质量浓度为1mol/L的醋酸溶液，细胞不发生质壁分离及复原现象。
因为醋酸能杀死细胞，使原生质层失去选择透过性。
【创新拓展】1．判断细胞的死活。
2．测定细胞液的浓度。
3．比较不同植物细胞液的细胞液浓度。
4．比较未知溶液浓度的大小，5．验证原生质层和细胞壁伸缩性的大小五．叶绿体色素的提取和分离（必修一P97）1．原理：( 1 ）叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中的色素。
（ 2 ）不同的色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可用层析液将不同色素分离。
2．步骤：3．结果分析：①从色素带的宽度可知色素含量的多少依次为：叶绿素a ＞叶绿素b ＞叶黄素＞胡萝卜素；②从色素带的位置可知色素在层析夜中溶解度大小依次是：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a ＞叶绿素b ；③在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 与叶绿素b ，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。
4．实验创新：在本实验中在圆形滤纸中央点上叶绿体色素的提取液进行层析，会得到近似同心的四个色素环，由内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色。
【注意事项】(1）色素分离和提取的原理经常考察，易混淆。
(2）在研磨时加入碳酸钙的作用是防止色素被破坏，加入二氧化硅的作用是有助于研磨。
过滤时用的是单层尼龙布。
(3）画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。
(4）研磨要迅速、充分。
a．因为丙酮容易挥发； b．为了使叶绿体完全破裂，从而能提取较多的色素； c．叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏。
(5）制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结。
（6）放置滤纸时，滤液细线必须在层析液上面。
六．观察细胞的有丝分裂（必修一P115）【实验原理】1．植物的分生组织细胞有丝分裂较为旺盛。
2．有丝分裂各个时期细胞内染色体变化不同，根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
3．细胞核内的染色体易被染料染色。
【材料】：洋葱根尖（葱，蒜）【步骤】：（一）洋葱根尖的培养（二）装片的制作制作流程：解离→漂洗→染色→制片1．解离：药液：质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精(1 ：1混合液)。
时间：3~5min；目的：使组织中的细胞相互分离开来。
2．漂洗：用清水漂洗约3min。
目的：洗去药液，防止解离过度，并有利于染色。
3．染色：用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3～5min目的：使染色体着色，利于观察。
4.制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻地按压载玻片。
目的：使细胞分散开来，有利于观察。
（三）观察1．先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
2．换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。
（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。
其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
【注意事项】1．先漂洗再染色，这两步不能颠倒，否则影响实验效果。
2．使根尖细胞互相分散的方法①解离，盐酸可破坏细胞壁的果胶层，使组织细胞分离；②制片时用镊子捣碎；③压片。
3．显微镜下观察的都是死细胞，不能看到细胞分裂动态变化，若视野中找不到某一时期的细胞，可通过移动装片从邻近的区域中找。
4．在显微镜下观察到细胞数目最多，中期最少。
原因是间期历时最长，中期历时最短。
【创新拓展】可用于判断染色体的异常（如染色体形态或数目的变异）七．探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83）原理：淀粉遇碘后，形成蓝色的复合物。
淀粉酶可以可以使淀粉水解成麦芽糖，麦芽糖遇碘后，不形成蓝色的复合物。
1．材料：新配置的淀粉酶溶液，新鲜肝脏研磨液，可溶性淀粉溶液，过氧化氢溶液等。
2．步骤：（1）探究温度对酶活性的影响步骤项目试管1 试管2 试管31 加入可溶性淀粉溶液2mL 2mL 2mL2 放置在不同温度环境下5分钟0℃100℃60℃3 加入新配置的淀粉酶溶液1mL 1mL 1mL4 滴入碘液2滴2滴2滴5 观察结果变蓝变蓝不变蓝在温度对酶活性的影响的实验中，三支试管的条件，除温度外均相同。