苏教版二年级上册：练习十一
苏教版二年级上册《练习十一(二)》数学教案
苏教版二年级上册《练习十一（二）》数学教案教学目标1.掌握用中心对称、直线对称和旋转对称的方式进行图形变换。
2.学会使用对称形，观察图形的对称性质，判断图形是否对称。
3.提高学生的观察和分析能力。
教学重点1.学生能够理解和正确使用对称形进行图形变换。
2.学生能够自主观察，判断图形的对称性质。
教学难点1.对称形的使用，需要学生学会灵活变化。
2.针对复杂的图形，需要学生深入分析，判断其对称性质。
教学过程导入（5分钟）1.老师先放映图片，让学生观察图形是否具有对称性质。
2.让学生说出对称性质，并画出对称线。
3.引出本节课，从中心对称、直线对称和旋转对称三个方面进行教学。
讲解（15分钟）1.首先讲解中心对称。
使用纸丝、纸板等模型，让学生自己画图形，并跟据对称形，在纸模型上进行折叠，进行图形变换。
2.接着讲解直线对称。
让学生在纸上画出多边形、对称形，并进行对称。
3.最后讲解旋转对称。
学生自己画出两个同心圆，并在其中一个圆内画出图形，然后进行旋转变换。
操作（30分钟）1.让学生自主完成小组之间对称的图形变换，可以在自己的纸上画出图形，在对方的纸上进行变化。
2.老师可以在学生完成后，让学生讲解自己使用的对称形体验和感受。
总结（10分钟）1.让学生总结本节课所学的知识，包括对称形的分类及使用、图形的对称性质判断等。
2.老师进行点拨和汇总，巩固学生的知识，帮助学生巩固对图形对称性质的理解。
课后作业1.写出本节课的要点和教学重点。
2.画出一个不规则图形，用不同的对称形进行图形变换，并写出心得体会。
教学反思本节课通过对称形的使用，让学生自主观察和思考图形的对称性质，提高了学生的观察和分析能力。
但也发现学生在对较为复杂的图形进行判断时，存在一定难度，需要进一步加强训练和巩固。
同时，需要针对学生的差异性，对课堂时间进行适当调整和安排，保证教学的全面效果。
苏教版二年级数学上册《练习十一(1)(第3课时)》一等奖创新教案
苏教版二年级数学上册《练习十一（1）（第3课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第74页的练习十一第1～6题。
1.使学生进一步熟悉记忆7的乘法口诀，能用乘法口诀比较熟练地口算7的乘法和相应的除法，能正确口算乘加、乘减的得数；能通过比较探索简单的数学规律。
2.使学生通过计算逐步提高用口诀计算表内乘、除法的能力；通过整理7的乘、除法算式发展有序思考的意识，感受7的乘、除法内容和结构；通过比较培养学生的观察和发现简单规律的思维能力。
3.使学生通过口算乘、除法，进一步体会乘法口诀的应用，感受数学内容的内在联系；培养独立思考、自主探索、认真计算的意识和良好的学习习惯。
熟练掌握7的乘法口诀求积、求商的方法。
在比较中发现乘、除法的内在联系。
学生自备口诀条，课件。
▍流程一：整理口诀，助力计算1.回忆整理1～7的乘法口诀（1）同学们，我们已经学习了1～7的乘法口诀，（板书课题：乘法口诀）你还记得吗？你能从“一一得一”背到“七七四十九”吗？（2）学生尝试背诵。
（3）齐背，顺次出现1～7的乘法口诀。
2.回忆乘法口诀的运用（1）想一想，运用乘法口诀可以帮助我们解决什么问题。
（计算乘法和除法。
）（2）你能举个例子说明一下吗？（可以请三四位同学举例。
）学生举例：①例如在计算3×5的时候，可以想口诀三五十五，所以3×5＝15。
②例如在计算24÷6的时候，可以想口诀四六二十四，所以24÷6＝4。
（3）小结：利用乘法口诀，不仅能帮助我们迅速求积，也可以快速求商。
（板书课题：求积、求商）下面我们就来玩玩口诀，看看能给我们带来什么样的惊喜。
▍流程二：玩转口诀，熟练计算1.活动1：口诀变算式（1）出示活动规则：①三人一组，一人做老师，两人做学生。
②老师随机亮出口诀条（2次），学生分别说出相应的两道乘法算式和两道除法算式（特殊情况除外）。
③学生答对，教师主动让位当学生，其中一名学生当老师。
苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》教学设计
苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》主要让学生通过实际的操作活动，体验和理解100以内数的加减法的运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对100以内数的认识和简单的加减法有一定的了解。
但是，学生在进行运算时，可能会出现运算速度慢、运算方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算速度和运算的准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固加减法知识。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括图片、文字和动画等。
2.教学卡片：制作与本节课内容相关的加减法卡片。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生进行观察和思考，引出本节课的主题——100以内数的加减法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示一些实际的例子，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
二年级数学上册苏教版第六单元第4课《练习十一(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第4课《练习十一（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第六单元第4课《练习十一（第2课时）》的教学内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了100以内的加减法运算，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固加减法的运算方法，提高计算的准确性。
教材内容主要包括：100以内的加减法运算练习题，以及相关的解决问题。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面，已经具备了一定的运算能力，对于100以内的加减法运算也有了一定的了解。
但在实际操作中，可能会存在计算准确率不高，对运算符号的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，提高计算的准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：提高学生计算的准确性，以及对运算符号的理解。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括练习题和解决问题。
2.练习题：准备一些100以内的加减法运算练习题，用于课堂练习。
3.教学素材：准备一些与本节课相关的教学素材，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生进行观察，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如：展示一幅水果图片，问学生：“这些水果一共有多少个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的教学内容，包括100以内的加减法运算练习题和解决问题。
引导学生进行分析，并解答题目。
练习十一(教案)2023-2024学年数学二年级上册-苏教版
教案：练习十一（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算。
2. 教学难点：正确进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，引导学生了解100以内数的加减法运算。
2. 新课：讲解100以内数的加减法运算方法，举例演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，解决实际问题。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习十一（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板块。
3. 用表格、流程图等形式展示教学内容和过程。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 布置思考题，培养学生的思维能力。
八、课后反思2. 反思教学过程中的不足，提出改进措施。
3. 为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握100以内数的加减法运算。
详细补充和说明：1. 导入部分：导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要环节。
可以通过一个简单的小游戏或者一个与生活紧密相关的实际问题来引入本节课的主题。
例如，可以设计一个“找零钱”的游戏，让学生在游戏中自然地接触到100以内数的加减问题。
二年级数学上册练习十一教案苏教版
二年级数学上册练习十一教案苏教版集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]练习十一（一）教学内容：教科书第74页练习十一第1—6题。
教学三维目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：口诀卡片，图片。
教学过程：一、乘除法练习1、练习六十一的第1题学生集体背诵口诀。
2、第2题。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。
学生在2-3分钟内完成。
4、第6题。
学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。
二、开放性思维的训练出示：7×（）=（）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 让学生辨析，纠正。
三、全课总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获四、作业布置：练习十一第5题。
课后反思：第四课时：练习十一（二）教学内容：教材第75页的练习十一第7-10题。
教学三维目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学过程：一、基础练习：1、练习十一第7题。
引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。
观察三题答案，有何关系2、第8题。
引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题在解答上有什么区别并具体说说解答每个问题时的思考过程。
3、第9题。
着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。
借助实物演示加以说明，学生独立思考完成后全班交流。
4、第10题。
引导学生仔细观察图，重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的学生交流时教师巡视，发现有困难的学生用正方体摆一摆，数一数。
二、全课总结：通过这节课的学习，你有何收获还有什么问题课后反思：。
苏教版小学数学二年级上册练习十一
（1） + + + =28 ， 是几？
四（ ）二十八
4
6
7
√
选择题，在符合要求的答案下面的
里打 “√”。
（2）7个6相加的和是多少?
6个7
6×7Βιβλιοθήκη 7+7+7+7+7+7
√
7和6
7+6
选择题，在符合要求的答案下面的
里打 “√”。
（3）一共有几颗星星？
19
20
21
√
找规律
4、8、12、16、20、（
）、（
）
1×4, 2×4, 3×4, 4×4 ， 4×5，
4×6 ，
4 ×7
49、42、35、28、21、（
）（
）
7×7, 6×7, 5×7, 4×7 ， 3×7 ,
2 ×7，
1×7
最大是几？
45＞7×（ ） 7×（ ）＜30
选择题，在符合要求的答案下面的
对口令
六七（四十二） （ 五）七三十五
四（ 五）二十 （三）六十八
（五）（六）三十 第 女1男全11二号生生号班组
（四）（六）二十四
对口令
（二）（六）十二 三四
（ 一）（四）得四 二二
（ 一）（六）得六 二三
27号
找朋友
一七得七
1×7=7 7×1=7 7÷1=7 7÷7=1
六
( )七四十二
义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）
一一得一
七七四十九
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
二年级数学上册 练习十一教案 苏教版
练习十一（一）教学内容：教科书第74页练习十一第1—6题。
教学三维目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：口诀卡片，图片。
教学过程：一、乘除法练习1、练习六十一的第1题学生集体背诵口诀。
2、第2题。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。
学生在2-3分钟内完成。
4、第6题。
学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。
二、开放性思维的训练出示：7×（）=（）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。
三、全课总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？四、作业布置：练习十一第5题。
课后反思：第四课时：练习十一（二）教学内容：教材第75页的练习十一第7-10题。
教学三维目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学过程：一、基础练习：1、练习十一第7题。
引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。
观察三题答案，有何关系？2、第8题。
引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题在解答上有什么区别？并具体说说解答每个问题时的思考过程。
3、第9题。
着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。
借助实物演示加以说明，学生独立思考完成后全班交流。
4、第10题。
引导学生仔细观察图，重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的？学生交流时教师巡视，发现有困难的学生用正方体摆一摆，数一数。
二、全课总结：通过这节课的学习，你有何收获？还有什么问题？课后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
二年级数学上册苏教版第六单元第3课《练习十一(第1课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第3课《练习十一（第1课时）》说课稿一. 教材分析《练习十一（第1课时）》是苏教版二年级数学上册第六单元第3课的内容。
本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对加减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，例题和练习题的设置富有层次性，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的运算规律有一定的了解。
但是，部分学生在计算过程中仍然容易出错，对加减法的应用场景理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内加减法的运算规律和计算方法。
2.教学难点：如何引导学生将加减法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高计算能力。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.利用多媒体课件，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观展示10以内加减法的运算过程，讲解运算规律。
3.练习与交流：设计一系列练习题，让学生独立完成，然后进行交流、讨论，培养学生解决问题的能力。
4.游戏环节：学生进行加减法游戏，巩固所学知识，提高计算速度。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识。
二年级上册数学精品教案练习十一苏教版
二年级上册数学精品教案练习十一苏教版7的乘法口诀练习课教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第74页练习十一1-6题。
教学目标：1. 使学生经进一步熟悉7的乘法口诀，能用乘法口诀比较熟练地口算7的乘法和相应的除法算式；能正确计算乘加、乘减的得数；能通过比较探索简单的数学规律。
2. 使学生通过计算逐步提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；通过整理7的乘、除法算式发展有序思考的意识，感受7的乘、除法内容和结构；培养观察和发现简单规律的思维能力。
3. 使学生进一步体会乘法口诀的应用，感受数学的内在联系；培养独立思考、自主探索、认真计算的意识和习惯。
教学重点：7的乘法和相应除法口算。
教学难点：能通过比较探索简单的数学规律。
教学准备：7的乘法口诀卡片、乘除法口算卡片。
教学过程：一、引入新课。
1.谈话引导。
你们喜欢看动画片吗？《喜羊羊与灰太狼》看过吗？你最喜欢里面的谁？为什么？欢迎喜羊羊和我们一起上课。
2.出示喜羊羊的礼物：一首古诗，让学生很快算出一共有多少个字？二、口诀练习。
1.背诵口诀。
引导：小朋友还记得7的乘法口诀有几句吗？有哪七句呢？提问：还有哪几句比较难背，能告诉大家吗？说说你是怎样记住它的。
同桌互相说一说，同桌互相试着按顺序背一背学生说出难背的口诀，并指名说说记。
要求学生再读一读，按同学建议的方法记一记。
2.对口令。
三、闯关游戏。
第一关：我会算。
出示练习十一第3题，限时1分半钟，学生独立完成。
交流得数，了解学生的正确率。
提问：比较每组算式，下面算式用哪句口诀算？说说怎样想的。
第二关：我会说。
练习十一第2题。
提问：小朋友想一想，一句口诀一般可以算几道乘法算式和几道除法算式？那你能看口诀说算式吗？（1）出示乘法口诀卡片，指名学生说算式。
提问：为什么“七七四十九”只能说一道乘法和一道除法算式？还有哪些乘法口诀和它一样。
（2）同桌一人说口诀，一人说算式，并互换角色。
第三关：我会想。
做练习十一第4题。
练习十一(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册 苏教版
练习十一（教学设计）-2021-2022学年数学二年级上册苏教版教材版本：苏教版适用年级：二年级课题：小学数学加减法应用一知识点：数学运算教学目标：1.了解加减法的应用；2.熟练掌握加减法的计算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：小学数学加减法的应用教学难点：解决实际问题的能力教学过程：导入通过课前一些有趣活动来引导小朋友的思维，如比赛数数、填空游戏等，这些活动可以帮助小朋友热身，全身心地投入到适当难度的学习中。
新课本次课程介绍小学数学加减法的应用。
老师先通过实际场景来引导小朋友了解加减法的运用，如超市买东西找零，爬山涉水的探险，以及小朋友们日常生活中的很多场景都离不开数学运算的应用。
教师通过上述场景与小朋友交流，引导小朋友们去思考和猜想自己生活中的数学运算场景，借此帮助小朋友们理解加减法的应用。
实战演练教师借助实际例子，来帮助小朋友们更好地理解加减法的应用。
教师可以出示一些小数学题目给学生们做，例如：小明今天骑车去公园，来回一共骑了20分钟，去公园花费了12分钟，回家用了几分钟？爸爸买了一箱橙子，有30个橙子，他先吃了3个，然后每次吃2个橙子，爸爸一共吃了几个橙子？教师有针对性地布置各种难度的小题，让学生们充分反演和思考，把计算解题的过程变成实战演练，使学生们掌握运用加减法来解决实际问题的能力。
讲评在实战演练的过程中，老师适时给予正确的指引和答案解析，提高学生的识别能力和理解能力，让他们更好地掌握应用知识点。
作业课后让学生做一些加减法计算的小练习，如编制适当语境的口算题，要求学生在15分钟内完成练习。
总结通过这堂课程的学习，学生们不仅掌握了小学数学加减法的计算方法，更是掌握了数学运算在实际生活中的应用场景，培养了数学思维和解决问题的能力。
苏教版二年级数学上册第六单元5《练习十一(第2课时)》教案
苏教版二年级数学上册第六单元5《练习十一（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元5《练习十一（第2课时）》主要内容是进一步巩固学生对100以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，但对一些复杂情况的计算仍感到困难。
学生在计算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。
此外，学生的计算速度和准确性也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2.过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固100以内加减法的计算方法。
2.难点：学生在实际操作中正确、迅速地计算100以内加减法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习自信心，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括练习题、游戏等。
2.练习题：准备一些100以内加减法的练习题，包括口算、笔算等。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、小动物图片等，用于情境教学。
4.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
七. 教学过程导入（5分钟）1.复习导入：回顾上节课所学的100以内加减法计算方法。
2.情境导入：通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的数学信息，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）1.出示练习题：让学生口算或笔算练习题，巩固加减法计算方法。
2.讲解练习题：对学生的答案进行讲解，纠正错误，总结计算规律。
《练习十一(1)(第3课时)》(教案)二年级上册数学苏教版
《练习十一（1）（第3课时）》（教案）二年级上册数学苏教版今天是我执教的二年级上册数学苏教版的《练习十一（1）（第3课时）》。
在教学内容上，我们主要复习了第77页至第78页的内容，这部分主要涉及到8以内的加减混合运算。
我们通过各种有趣的练习题，让学生们能够熟练掌握8以内的加减法，并且能够灵活运用到实际问题中。
我的教学目标是希望学生们能够进一步理解加减混合运算的意义，并且能够准确熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我通过一些生活中的实际问题，引发学生们对加减混合运算的兴趣。
然后，我通过一些有趣的例题和练习题，让学生们能够理解加减混合运算的方法，并且能够熟练地进行计算。
在学生们练习的过程中，我给予他们及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高他们的计算准确性。
在板书设计上，我尽量简洁明了，将重要的运算规则和步骤写上去，让学生们能够一目了然。
我还准备了一些学具，如计数器和小卡片，让学生们在课堂上能够亲自动手操作，增强他们的实践能力。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生们在课堂上表现得非常积极，他们对加减混合运算的理解也有了进一步的提高。
但是，我也发现有些学生在计算过程中还是会出现一些错误，这需要在今后的教学中继续加强指导。
我也可以通过一些实际问题，让学生们更好地理解加减混合运算的应用，提高他们的解决问题的能力。
总的来说，我对这节课的教学效果感到满意。
我相信，通过不断的努力和实践，学生们能够更好地掌握数学知识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在教学内容上，我们主要复习了第77页至第78页的内容，这部分主要涉及到8以内的加减混合运算。
学生们需要掌握的是加法和减法的基本运算规则，以及如何将这些规则应用到实际问题中。
这是本节课的重点，也是难点。
因为学生们之前可能只是简单地学习了加法和减法，但是没有涉及到它们的混合运算。
所以，他们需要理解加减混合运算的意义，并且能够准确熟练地进行计算。
(新)苏教版二年级数学上册《练习十一》教案精品
练习十一。
(教材第74、第75页的内容)1. 熟练运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,理解乘除法之间的联系。
2. 提高学生的计算能力,培养学生的观察能力。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟练运用7的乘法口诀求商,理解乘除法之间的联系。
提高学生的计算能力,使学生养成良好的学习习惯。
课件。
师:同学们,我们已经学过7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商,今天我们主要是通过练习,巩固自己掌握的知识,运用所学知识解决简单的实际问题。
1. 基础性练习。
师:首先我们一起来解决一道基础性的习题。
课件出示:教材第74页第4题。
师:你能说出几道算式?试着写下来,然后把你想到的告诉大家。
学生尝试自己完成,教师巡视了解情况。
组织学生交流,学生可能会说:生1:7×1=7,7×2=14,7×3=21,7×4=28,7×5=35,7×6=42,7×7=49。
生2:7÷1=7,14÷2=7,21÷3=7,28÷4=7,35÷5=7,42÷6=7,49÷7=7。
只要学生回答正确,无论说出算式的多少,都要给予肯定。
2. 综合性练习。
师:刚才的习题帮助我们复习了7的乘法口诀。
现在请你运用所学知识解决实际问题,好吗?课件出示:教材第75页第9题。
师:说说读完题,你知道了什么?是怎么想的?生1:因为买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔,就是1支钢笔可以换7支圆珠笔,所以买4支钢笔就相当于是换4个7支圆珠笔,所以买圆珠笔的支数就是7×4=28(支)。
生2:我是想要计算每支钢笔的价钱,就要根据每支圆珠笔2元,先计算7支圆珠笔的价钱,因为7支圆珠笔的价钱与1支钢笔的价钱相等,所以2×7=14(元),每支钢笔就是14元。
【设计意图:在练习中拉近数学与生活的距离,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力】师:通过今天的学习你有什么感受呢?练习十一7×（）=（）（）÷（）=7A类搭一座这样的房子需要7块积木,小红、小丽、小明和小东四个好朋友各搭一座这样的房子共需要几块积木?(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)B类(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)课堂作业新设计A类:7×4=28(块)B类:7×3+5=26(桶)教材习题第74页“练习十一”1. 略2. 略3.281576435724357144.7×1=77÷1=7(答案不唯一)5.2030391640526.1616252536367.(1)4×7=28(人)(2)28÷4=7(组)(3)28÷7=4(人)8.(1)21÷3=7(盆)(2)21-7=14(盆)9.7×4=28(支)2×7=14(元)10.35÷7=5(个)认识厘米。
苏教版二年级数学上册第六单元4《练习十一(第1课时)》教案
苏教版二年级数学上册第六单元4《练习十一（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元4《练习十一（第1课时）》主要让学生在掌握简单的加减法运算的基础上，进一步学习进位加法和退位减法。
本节课的内容包括两个部分：一是进位加法的计算方法，二是退位减法的计算方法。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握计算方法，并在实际计算中培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于新的运算方法，他们有一定的接受能力。
但学生在进行进位加法和退位减法运算时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解运算方法，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握进位加法和退位减法的计算方法。
2.培养学生进行数学运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生在实际计算中，能够准确地进行进位加法和退位减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过设置情境，让学生在实际操作中掌握运算方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过小组合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备练习本、笔等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猴子的水果店，引导学生在实际情境中感受数学运算的意义。
让学生观察图片，发现数学问题，并提出问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示进位加法和退位减法的计算方法，并结合例题，讲解计算过程。
让学生在观看过程中，理解运算方法。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
二年级上数学教案-练习十一-苏教版
二年级上数学教案练习十一苏教版重点和难点解析一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节，我通过一个水果摊的实际场景来让学生理解和掌握加减法的运算规律。
这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，使学生更好地理解和运用所学的知识。
例如，我提出了这样一个问题：假设有一个水果摊，有三个苹果和两个橙子，问一共有多少个水果？我让学生通过实际的数数和运算来得出答案。
这个过程中，我重点关注了学生的运算规律的运用，以及他们对于实际问题的理解和解决能力。
二、例题讲解的环节在例题讲解环节，我通过讲解一些典型的例题来让学生理解和掌握数的进位与退位、数学符号的识别与运用，以及两位数的认识与运用。
这个环节是教学中的重点，因为通过讲解例题，学生可以更深入地理解和掌握所学的知识。
例如，我讲解了一道如下的例题：23 + 45 = ？在讲解过程中，我重点关注了学生的数的进位与退位的运算规律的掌握情况，以及他们对于数学符号的识别和运用能力。
同时，我也引导学生注意两位数的认识和运用。
三、随堂练习的环节在随堂练习环节，我通过一些随堂练习题让学生巩固所学的知识，并及时发现和纠正学生的错误。
这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生及时巩固所学的知识，并及时发现和纠正自己的错误。
例如，我让学生完成了一些如下的练习题：12 34 = ？56 + 27= ？在学生解题的过程中，我重点关注了他们的运算规律的运用情况，以及他们对于数学符号的识别和运用能力。
同时，我也及时发现和纠正了学生的错误。
四、小组讨论的环节在小组讨论环节，我让学生分组进行讨论，互相交流和分享自己的解题思路和方法，以增强学生的合作意识和沟通能力。
这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生更好地理解和运用所学的知识，并且培养学生的合作意识和沟通能力。
例如，我让学生分组讨论如何解决一些如下的综合练习题：小明有37个糖果，他给了小红15个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？在讨论的过程中，我重点关注了学生的解题思路和方法的交流情况，以及他们对于实际问题的理解和解决能力。
《练习十一(1)》(课件)苏教版二年级数学上册
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七
二二得四
二三得六 三三得九
二四得八 二五一十 二六十二
三四十二 三五十五 三六十八
四四十六 四五二十 五五二十五 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
口诀拼图 1
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七
口诀拼图 1
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七
二二得四
二三得六 三三得九
二四得八 二五一十 二六十二
三四十二 三五十五 三六十八
四四十六 四五二十 五五二十五 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
口诀拼图 1
7÷7＝ 1 24÷4＝ 6 14÷2＝ 7 49÷7＝ 7
35÷7＝ 5 28÷7＝ 4 18＋6＝ 24 21－7＝ 14
4 思维达人
思维达人 （第74页 第4题）
7× ＝
÷ ＝7
思维达人 4
7× 1 ＝ 7 2 14 3 21 4 28 5 35 6 42 7 49
7 ÷ 1 ＝7 14 2 21 3 28 4 35 5 42 6 49 7
算式大家庭 七七四十九 7 × 7 = 49
49 ÷ 7 = 7
算式大家庭
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七
二二得四
二三得六 三三得九
二四得八 二五一十 二六十二
三四十二 三五十五 三六十八
四四十六 四五二十 五五二十五 四六二十四 五六三十 六六三十六