《大学语文》整体和单元教学设计

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大学语文课程教学设计方案

大学语文课程教学设计方案

《大学语文》课程教学设计方案适用专业:所有专业**人:**系部主任:韩文根**人:***编制日期:2014年月日郑州信息工程职业学院教务处制目录(本页的目录内容是参考,实际做时请自动生成目录) 一、课程整体教学设计方案(一)基本信息(二)课程设计(三)考核方案设计(四)教学组织形式(五)教学材料(六)说明二、课程单元教学设计方案(一)教学内容11、教案头2、教学过程设计(二)教学内容21、教案头2、教学过程设计(三)教学内容31、教案头2、教学过程设计(若还有内容,请往下增加)《大学语文》课程教学设计方案一、《大学语文》课程整体教学设计方案(一)基本信息课程名称:大学语文学时:36学时课程类型:基础课学分:2学分所属系部:基础部授课对象:一年级学生先修课程:无后续课程:无(二)课程设计1、课程目标设计(1)知识目标:大学语文是一门综合性的素质教育课程,这种综合素质,主要包括两个方面,一是通过文学鉴赏水平的提高,提升大学生的人文素养、人文精神,使学生的内心世界更为充实、丰富、健康;一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认,提高语言文字的实际应用水平,为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。

具体如下:1.了解文学鉴赏的基本原理,掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。

2.掌握一定的文学基本知识,特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。

3.了解文学鉴赏的基本原理,掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。

(2)能力目标:我校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。

“大众化”应用人才,有两个层面:一是既有一定的理论知识,又有动手的应用能力;二是既能掌握一定自然科学基础理论,又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。

向通才教育发展。

蔡元培、梅贻琦等老一辈教育专家指出:大学语文对于把大学生培养成“沟通文理两科”的“通才”,使学生求得关于自然、社会、人文方面的“通识”等方面,具有不可替代的作用。

大学语文教案怎么

大学语文教案怎么

教案标题:《大学》语文教学设计一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解《大学》的文章内容,掌握其中的重点词汇和句子,了解其文学特色和历史背景。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生文本解读和分析能力。

3. 情感态度与价值观:引导学生树立正确的道德观念,培养良好的品德素养,领悟修身齐家治国平天下的道理。

二、教学内容1. 教学文本:《大学》2. 教学重点:文本内容的理解,重点词汇和句子的解析。

3. 教学难点:文本的深层含义,道德观念的引导。

三、教学过程1. 导入新课以提问方式引导学生回顾《论语》的学习内容,激发学生对儒家思想的兴趣,进而引入本课《大学》。

2. 自主学习让学生自主阅读《大学》,理解文章大意,标记生字词和难以理解的部分。

3. 合作探讨分组讨论,共同解析文章的重点词汇和句子,分享阅读心得,探讨文章的道德观念。

4. 课堂讲解针对学生的讨论情况,进行课堂讲解,详细解析文章的重点词汇和句子,阐述文章的文学特色和历史背景。

5. 深入分析引导学生深入分析文章的道德观念,以实例阐述修身齐家治国平天下的道理。

6. 课堂小结总结本课的学习内容,强调重点词汇和句子,引导学生树立正确的道德观念。

7. 作业布置让学生撰写一篇关于《大学》的读后感,深入思考文章的道德观念对自己的启示。

四、教学策略1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高学生的问题解决能力。

2. 情感教学:以实例引导学生领悟道德观念,培养学生的品德素养。

3. 差异化教学:针对不同学生的学习需求,给予个性化的指导和建议。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。

2. 作业完成情况:评价学生对课堂所学内容的掌握程度,以及道德观念的应用能力。

3. 读后感质量:评价学生对文章深层含义的理解,以及对自己的启示。

通过以上教学设计,希望能够帮助学生更好地理解《大学》的文章内容,掌握其中的重点词汇和句子,培养正确的道德观念,提高语文素养。

《大学语文》教案设计模板

《大学语文》教案设计模板

课时:2课时年级:大学一年级教材:《大学语文》教学目标:1. 知识与技能目标:(1)使学生掌握《大学语文》教材的基本内容和结构;(2)培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力;(3)提高学生的文学素养和审美能力。

2. 过程与方法目标:(1)通过课堂讨论、案例分析等方式,引导学生主动参与课堂;(2)培养学生的合作探究能力,提高学生解决问题的能力;(3)引导学生学会运用多种方法进行文学作品的鉴赏。

3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对文学的热爱,培养学生的人文情怀;(2)培养学生正确的审美观念,提高学生的道德素养;(3)引导学生关注社会现实,树立正确的人生观和价值观。

教学重点:1. 理解《大学语文》教材的基本内容和结构;2. 学会阅读、分析、评价文学作品;3. 提高学生的文学素养和审美能力。

教学难点:1. 对文学作品进行深入剖析;2. 学会运用多种方法进行文学作品的鉴赏;3. 将文学作品与现实生活相结合。

教学过程:第一课时:一、导入1. 引导学生回顾已学过的文学作品,激发学生对《大学语文》的兴趣;2. 介绍《大学语文》教材的基本内容和结构。

二、讲授新课1. 分析《大学语文》教材中的经典作品,如诗歌、散文、小说等;2. 讲解作品的主题思想、艺术特色和写作手法;3. 引导学生进行作品鉴赏,培养学生的审美能力。

三、课堂讨论1. 以小组为单位,对某一作品进行深入分析;2. 各小组代表分享讨论成果,其他学生进行补充和评价。

四、小结1. 总结本节课所学内容;2. 强调作品鉴赏的方法和技巧。

第二课时:一、复习导入1. 回顾上节课所学内容;2. 引导学生回顾课堂讨论情况。

二、讲授新课1. 分析《大学语文》教材中的其他经典作品;2. 讲解作品的主题思想、艺术特色和写作手法;3. 引导学生进行作品鉴赏,培养学生的审美能力。

三、课堂讨论1. 以小组为单位,对某一作品进行深入分析;2. 各小组代表分享讨论成果,其他学生进行补充和评价。

《大学语文》的教案

《大学语文》的教案

教案:《大学语文》课程目标:1. 理解并掌握课文中的重要知识点,提高学生的语文素养。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 培养学生运用语文知识进行有效沟通和表达的能力。

教学内容:1. 课文内容分析:对课文的主题、结构、语言特点等进行深入分析,帮助学生理解课文内容。

2. 阅读理解训练:通过阅读理解练习,培养学生分析、综合、评价等思维能力。

3. 写作技能培养:通过写作练习,提高学生的写作能力,包括句子结构、段落组织、文章结构等方面。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 激发学生对语文学科的兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

二、课文讲解(20分钟)1. 对课文进行逐段讲解,分析课文的主题、结构、语言特点等。

2. 引导学生思考课文中的重点问题,解答学生的疑问。

三、阅读理解训练(15分钟)1. 提供阅读理解练习题,要求学生独立完成。

2. 学生互评,教师点评,共同探讨解题思路和方法。

四、写作技能培养(10分钟)1. 提供写作题目,要求学生现场写作。

2. 学生互评,教师点评,共同探讨写作技巧和方法。

五、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课的学习内容,强调重点知识点。

2. 布置课后作业,要求学生巩固所学知识。

教学评价:1. 课后收集学生的作业,对学生的学习效果进行评价。

2. 在下一节课开始时,进行课堂测试,检验学生的学习成果。

教学反思:本节课通过课文讲解、阅读理解训练和写作技能培养等环节,旨在提高学生的语文素养。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,引导学生主动参与课堂讨论。

同时,要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力,通过阅读和写作实践,提高学生的语文水平。

《大学语文》课程教案

《大学语文》课程教案

《大学语文》课程教案一、教案头
二、教学设计
第一次课论语五则
第二次课晋公子重耳之亡(节选)
第三次课淮阴侯列传(节选)
第四次课为学与做人
第五次课金岳霖先生
第六次课一只特立独行的猪
第一次课有为神农之言者许行
第二次课原毁
第三次课诸葛亮舌战群儒(节选)
第四次课给青年的忠告
第五次课女人
第六次课谈生命
第七次课大人格与小人格
第一次课有所思
第二次课恨赋
第三次课代悲白头吟
第四次课闺怨
第五次课题桃花夫人庙
第十一次课乡愁四韵
第十二次课怀念萧珊
第十三次课倾城之恋
一、教案头
二、教学设计
第一次课山中
第二次课把酒问月
第三次课花非花
第四次课蝶恋花
第五次课后赤壁赋
第六次课渔家傲·秋思
第七次课少年游
第八次课雪花的快乐
第九次课呼兰河传
第十次课边城
第十次课江南小镇
第一次课渔父
第二次课《放言五首》之一、三
第三次课什么能从我们身上脱落
第四次课像山那样思考
第五次课生死疲劳(节选)
第六次课梵·高的坟茔
第七次课个狗主义
第八次课民主是个好东西。

《大学语文》标准教案

《大学语文》标准教案

课时:2课时年级:大学一年级教材:《大学语文》教学目标:1. 知识目标:使学生掌握《大学语文》教材的基本内容,提高学生的文学素养和审美能力。

2. 能力目标:培养学生阅读、理解、分析、评价文学作品的能力,提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标:激发学生对文学作品的热爱,培养学生高尚的道德情操和审美情趣。

教学重点:1. 理解《大学语文》教材中的文学作品,把握作品的主题、人物形象、艺术特色等。

2. 分析文学作品的表达技巧,提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点:1. 理解作品中的深层含义,把握作品的时代背景和作者的思想感情。

2. 将作品中的文学元素与现实生活相结合,培养学生的审美情趣。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学语文》教材的编写目的和特点。

2. 引导学生关注教材中的文学作品,激发学生的阅读兴趣。

二、课文阅读1. 学生自主阅读教材中的文学作品,了解作品的基本内容。

2. 教师指导学生分析作品的主题、人物形象、艺术特色等。

三、课堂讨论1. 教师提出问题,引导学生思考作品的意义和作者的思想感情。

2. 学生分组讨论,分享自己的观点和感受。

四、总结1. 教师总结本节课的收获,强调文学作品的审美价值和教育意义。

2. 布置课后作业,要求学生撰写一篇关于所学作品的读书笔记。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生回顾作品的主题、人物形象、艺术特色等。

2. 引导学生关注作品的时代背景和作者的思想感情。

二、课文阅读1. 学生自主阅读教材中的文学作品,深入理解作品的意义。

2. 教师指导学生分析作品的表达技巧,提高学生的文学鉴赏能力。

三、课堂讨论1. 教师提出问题,引导学生思考作品与现实生活的联系。

2. 学生分组讨论,分享自己的观点和感受。

四、总结1. 教师总结本节课的收获,强调文学作品的教育意义。

2. 布置课后作业,要求学生撰写一篇关于所学作品的论文。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。

大学语文全本教案

大学语文全本教案

课程名称:大学语文授课对象:大学本科生教学目标:1. 理解和掌握《大学语文》全本中的经典文学作品及其作者的基本情况。

2. 培养学生阅读、鉴赏文学作品的能力,提高审美情趣。

3. 增强学生的文学素养,拓宽知识面,提高人文素养。

4. 培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

教学重点:1. 《大学语文》全本中的经典文学作品。

2. 作品的作者及其生平、思想、艺术特色。

3. 作品的主题思想、艺术特色和审美价值。

教学难点:1. 作品的深刻内涵和艺术表现。

2. 作品的审美价值和人文精神。

教学过程:一、导入1. 介绍《大学语文》全本及其重要性。

2. 阐述本课程的教学目标、重点和难点。

二、课文讲解1. 第一单元:古代文学- 课文:《诗经》、《楚辞》等- 重点:了解古代文学的基本特点,掌握作品的艺术表现手法。

- 难点:作品的时代背景、思想内涵和艺术价值。

2. 第二单元:唐宋文学- 课文:《唐诗三百首》、《宋词三百首》等- 重点:了解唐宋文学的主要流派、代表人物及其作品的艺术特色。

- 难点:作品的思想内涵、艺术表现和审美价值。

3. 第三单元:明清文学- 课文:《红楼梦》、《西游记》等- 重点:了解明清文学的特点,掌握作品的艺术手法和表现手法。

- 难点:作品的思想内涵、艺术价值和文化内涵。

4. 第四单元:现代文学- 课文:《呐喊》、《彷徨》等- 重点:了解现代文学的发展脉络,掌握作品的艺术特色。

- 难点:作品的思想内涵、艺术价值和人文精神。

三、课堂讨论1. 针对每篇课文,组织学生进行讨论,引导学生发表自己的观点。

2. 鼓励学生结合自己的生活实际,对作品进行解读。

四、课后作业1. 阅读指定作品,撰写读书笔记。

2. 对作品进行鉴赏,撰写赏析文章。

五、教学评价1. 课堂表现:参与讨论、发言积极、观点独到。

2. 作业完成情况:按时提交作业,内容充实、观点明确。

3. 考试成绩:考察学生对作品的掌握程度、阅读鉴赏能力和人文素养。

《大学语文》的教案

《大学语文》的教案

课程名称:《大学语文》授课班级:XX级XX班授课教师:XX授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:通过本节课的学习,使学生掌握《大学语文》的基本内容,了解其在我国高等教育中的地位和作用。

2. 能力目标:培养学生阅读、分析、鉴赏文学作品的能力,提高语言表达能力。

3. 情感目标:激发学生对传统文化的热爱,培养人文素养,树立正确的价值观。

教学内容:1. 《大学语文》简介2. 《大学语文》在我国高等教育中的地位和作用3. 学习《大学语文》的方法与技巧教学过程:第一课时一、导入1. 介绍《大学语文》课程的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲授新课1. 《大学语文》简介- 介绍《大学语文》的起源、发展历程及教材内容。

- 强调《大学语文》在提高学生人文素养、培养审美情趣方面的作用。

2. 《大学语文》在我国高等教育中的地位和作用- 分析《大学语文》在我国高等教育体系中的地位。

- 阐述《大学语文》对学生综合素质提升的重要意义。

三、互动环节1. 学生分组讨论,分享自己对《大学语文》课程的认识。

2. 教师点评,总结学生的观点。

四、布置作业1. 阅读教材中的经典篇目,做好笔记。

2. 思考如何将《大学语文》的学习与实际生活相结合。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容,引导学生复习《大学语文》的基本概念。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲授新课1. 学习《大学语文》的方法与技巧- 介绍阅读《大学语文》的方法,如:精读、略读、速读等。

- 讲解分析文学作品的方法,如:结构分析、主题分析、人物分析等。

- 强调鉴赏文学作品的重要性,提高学生的审美情趣。

2. 案例分析- 以教材中的经典篇目为例,讲解如何运用所学方法分析文学作品。

- 引导学生进行课堂讨论,分享自己的分析成果。

三、互动环节1. 学生分组讨论,分析教材中的经典篇目。

2. 教师点评,总结学生的观点。

四、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容,强调《大学语文》的重要性。

《大学语文》详细教案

《大学语文》详细教案

课程名称:大学语文授课班级:XX级XX班授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:掌握本节课的基本文学常识,了解作者生平及创作背景,理解作品的主题思想和艺术特色。

2. 能力目标:提高阅读理解能力,培养学生对文学作品的鉴赏能力,锻炼学生的语言表达能力。

3. 情感目标:激发学生对文学作品的兴趣,培养学生热爱文学、热爱生活的情感。

教学内容:1. 文学常识:作者生平、创作背景、作品主题、艺术特色等。

2. 课文内容:精读课文,分析作品的思想内容和艺术手法。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 提问:同学们,你们平时喜欢阅读文学作品吗?为什么?2. 引导学生谈谈对文学作品的看法,激发学生对文学的兴趣。

二、讲授新课1. 介绍作者生平及创作背景。

2. 分析作品的主题思想和艺术特色。

3. 精读课文,引导学生理解作品的思想内容和艺术手法。

三、课堂讨论1. 提问:这篇作品有哪些值得我们学习的品质?2. 学生分组讨论,分享自己的观点。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的作者生平、创作背景、作品主题、艺术特色等。

2. 提问:上节课我们学习了哪些值得我们学习的品质?二、课堂讨论1. 提问:如何将所学到的品质运用到我们的日常生活和学习中?2. 学生分组讨论,分享自己的观点。

三、课堂写作1. 让学生以“我眼中的文学作品”为题,写一篇短文,表达自己对文学作品的看法。

2. 学生展示作品,互相评价。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况:检查学生课堂写作的完成情况,了解学生的写作能力。

3. 学生自评与互评:让学生对自己和同学的作品进行评价,提高学生的鉴赏能力。

教学反思:1. 课堂氛围是否活跃,能否激发学生的学习兴趣。

2. 学生对文学作品的阅读和理解是否到位。

大学语文全套教案下册

大学语文全套教案下册

教学目标:1. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 提高学生的文学素养,拓宽知识面。

3. 增强学生的阅读兴趣,提高阅读速度。

4. 培养学生的写作能力,提高作文水平。

教学对象:大学一年级学生教学课时:40课时教学内容:一、第一单元:古代诗词1. 课时安排:4课时2. 教学内容:- 中国古代诗词概述- 唐诗宋词欣赏- 唐诗名篇赏析- 宋词名篇赏析二、第二单元:散文1. 课时安排:6课时2. 教学内容:- 散文概述- 唐宋八大家散文赏析- 近现代散文赏析- 散文写作技巧三、第三单元:小说1. 课时安排:6课时2. 教学内容:- 小说概述- 古代小说赏析- 现代小说赏析- 小说写作技巧四、第四单元:戏剧1. 课时安排:4课时2. 教学内容:- 戏剧概述- 古代戏剧赏析- 现代戏剧赏析- 戏剧写作技巧五、第五单元:外国文学1. 课时安排:6课时2. 教学内容:- 外国文学概述- 外国诗歌赏析- 外国小说赏析- 外国戏剧赏析教学过程:一、导入新课1. 引导学生回顾上节课所学内容,提出本节课的学习目标。

2. 通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授1. 结合教材,讲解文学作品的相关知识。

2. 通过阅读、分析、讨论等方式,引导学生深入理解作品。

3. 对作品中的名句、名篇进行赏析,提高学生的文学素养。

三、课堂练习1. 让学生进行文学作品的阅读、赏析,提高阅读速度和理解能力。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后进行拓展阅读,提高自己的文学素养。

五、课后作业1. 完成课后阅读,总结阅读心得。

2. 撰写一篇关于本节课所学内容的作文。

教学评价:1. 通过课堂提问、讨论等方式,了解学生对文学作品的理解程度。

2. 检查学生的课后作业,了解学生的学习效果。

3. 定期进行期中、期末考试,全面评价学生的学习成果。

教学资源:1. 教材:《大学语文》2. 教学课件3. 文学作品选集4. 网络资源教学注意事项:1. 注重培养学生的文学素养,提高学生的审美能力。

《大学语文》教案

《大学语文》教案

《大学语文》教案第一章:诗歌鉴赏1.1 教学目标了解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏掌握诗歌鉴赏的基本方法1.2 教学内容诗歌的定义和分类诗歌的语言特点和表达方式诗歌的意象创造和情感表达诗歌的节奏和韵律1.3 教学方法讲授诗歌的基本概念和特点分析经典诗歌的实例引导学生进行诗歌鉴赏实践1.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度诗歌鉴赏练习的完成质量第二章:散文阅读2.1 教学目标了解散文的基本概念和特点学会分析和理解散文的主题和结构掌握散文阅读的基本方法2.2 教学内容散文的定义和分类散文的语言特点和表达方式散文的主题和结构分析散文的阅读方法和技巧2.3 教学方法讲授散文的基本概念和特点分析经典散文的实例引导学生进行散文阅读实践2.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度散文阅读练习的完成质量第三章:小说欣赏3.1 教学目标了解小说的基本概念和特点学会分析和理解小说的情节、人物和主题掌握小说欣赏的基本方法3.2 教学内容小说的定义和分类小说的情节结构和人物塑造小说的主题和象征意义小说的阅读方法和技巧3.3 教学方法讲授小说的基本概念和特点分析经典小说的实例引导学生进行小说欣赏实践3.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度小说欣赏练习的完成质量第四章:戏剧鉴赏4.1 教学目标了解戏剧的基本概念和特点学会分析和理解戏剧的情节、人物和主题掌握戏剧鉴赏的基本方法4.2 教学内容戏剧的定义和分类戏剧的情节结构和人物塑造戏剧的主题和象征意义戏剧的表演和舞台设计4.3 教学方法讲授戏剧的基本概念和特点分析经典戏剧的实例引导学生进行戏剧鉴赏实践4.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度戏剧鉴赏练习的完成质量第五章:语文综合实践5.1 教学目标培养学生的语文综合运用能力学会运用语文知识进行写作和表达提高学生的语文综合素质5.2 教学内容语文综合实践的活动形式和主题选择写作技巧和表达能力的培养语文综合素质的评价标准5.3 教学方法讲授语文综合实践的基本概念和特点分析经典语文综合实践的实例引导学生进行语文综合实践5.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度语文综合实践的完成质量第六章:古文翻译与解读6.1 教学目标掌握古文的基本语法和词汇学会古文翻译的方法和技巧能够独立翻译和解读古文文献6.2 教学内容古文的语言特点和语法结构古文翻译的原则和技巧经典古文文献的翻译和解读6.3 教学方法讲授古文的基本语法和词汇分析经典古文文献的翻译实例学生练习翻译和解读古文6.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度古文翻译练习的完成质量第七章:现代文写作7.1 教学目标培养学生的写作兴趣和习惯学会运用现代文写作技巧提高学生的写作能力和创造力7.2 教学内容现代文写作的基本技巧和格式不同文体(如议论文、说明文、叙述文)的写作特点写作过程中的思维方法和创意表达7.3 教学方法讲授现代文写作的基本技巧和格式分析优秀现代文作品的写作特点学生进行写作练习和创意表达7.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度学生写作练习的完成质量第八章:语文知识与传统文化8.1 教学目标了解语文知识与中国传统文化的关系掌握传统文化中的经典文学作品和作者学会运用语文知识传承和弘扬传统文化8.2 教学内容中国传统文化中的经典文学作品和作者传统文化中的诗歌、散文、小说、戏剧等文体的特点语文知识在传统文化传承中的作用8.3 教学方法讲授中国传统文化中的经典文学作品和作者分析传统文化作品的语文知识运用学生进行传统文化作品的阅读和鉴赏8.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度传统文化作品阅读和鉴赏的完成质量第九章:语文思维与批判性阅读9.1 教学目标培养学生的语文思维能力和批判性思维学会分析和评价文本的观点和态度提高学生的语文综合素质和批判性阅读能力9.2 教学内容语文思维与批判性阅读的基本概念和方法分析文本的观点和态度的评价技巧经典批判性阅读实例和练习9.3 教学方法讲授语文思维与批判性阅读的基本概念和方法分析经典批判性阅读的实例学生进行批判性阅读练习和讨论9.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度批判性阅读练习的完成质量第十章:期末总复习10.1 教学目标巩固和复习本学期的教学内容提高学生的综合语文能力和应对考试的能力检查学生对大学语文知识的掌握和应用能力10.2 教学内容本学期教学内容的复习和总结期末考试的题型和解题技巧经典考试题目的分析和解答10.3 教学方法复习和总结本学期的教学内容进行期末考试的模拟练习和解答分析经典考试题目的解答方法10.4 教学评估课堂讨论和回答问题的参与度期末考试模拟练习的完成质量重点解析本文档详细编写了一个《大学语文》教案,包含十个章节。

《大学语文》教案

《大学语文》教案

课程名称:《大学语文》授课年级:大学一年级授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:通过本节课的学习,使学生掌握《大学语文》的基本内容,了解文学作品的基本类型和特点。

2. 能力目标:培养学生阅读文学作品的能力,提高学生的文学鉴赏水平。

3. 情感目标:激发学生对文学作品的兴趣,培养学生的审美情趣,陶冶情操。

教学重点:1. 理解作品的主题思想和艺术特色。

2. 掌握作品中的主要人物形象。

3. 熟悉作品的时代背景。

教学难点:1. 作品的深刻内涵和艺术手法。

2. 作品中的哲学思想和人生哲理。

教学准备:1. 教师准备:《大学语文》教材、多媒体课件、相关作品背景资料。

2. 学生准备:预习《大学语文》相关内容,做好课堂笔记。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学语文》课程的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对《大学语文》课程的看法和期待。

二、讲授新课1. 作品介绍:介绍作品的基本信息,如作者、创作背景、主题等。

2. 主题思想:分析作品的主题思想,引导学生思考作品所表达的人生哲理和社会意义。

3. 人物形象:分析作品中的主要人物形象,探讨人物的性格特点和命运轨迹。

4. 艺术特色:分析作品的艺术手法,如修辞、结构、语言等,提高学生的文学鉴赏能力。

三、课堂讨论1. 教师提出问题,引导学生思考作品中的重点内容。

2. 学生分组讨论,分享自己的观点和感受。

3. 各小组代表发言,教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容,强调重点和难点。

2. 学生回顾课堂所学,提出疑问和心得体会。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容,检查学生对作品的掌握程度。

2. 学生分享自己对作品的理解和感悟。

二、拓展阅读1. 教师推荐与作品相关的其他文学作品,引导学生进行拓展阅读。

2. 学生阅读推荐作品,分享自己的阅读感受。

三、课堂讨论1. 教师提出问题,引导学生思考作品中的哲学思想和人生哲理。

2. 学生分组讨论,分享自己的观点和感受。

《大学语文》教案设计模板

《大学语文》教案设计模板

课程名称:《大学语文》授课对象:大学本科学生授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生了解《大学语文》课程的基本内容,掌握基本的文学知识,提高文学鉴赏能力。

2. 能力目标:培养学生阅读、分析、评价文学作品的能力,提高语言表达和写作水平。

3. 情感目标:激发学生对文学的兴趣,培养学生的人文素养,增强民族自豪感。

教学重点:1. 理解文学作品的基本内容和艺术特色。

2. 分析文学作品的语言、结构、表现手法等。

3. 评价文学作品的思想性和艺术性。

教学难点:1. 作品中复杂的思想内容和深刻的艺术技巧。

2. 文学鉴赏能力的培养。

教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生回顾高中语文学习内容,引出《大学语文》课程的重要性。

2. 简要介绍《大学语文》课程的基本内容和教学目标。

二、讲授新课1. 介绍《大学语文》课程的基本框架,包括文学史、文学作品、文学理论等。

2. 阐述文学作品的基本内容和艺术特色,举例说明。

3. 分析文学作品的语言、结构、表现手法等。

三、课堂讨论1. 选择一部文学作品,引导学生进行阅读和分析。

2. 学生分组讨论,分享自己的理解和感受。

3. 教师点评,总结讨论成果。

四、作业布置1. 阅读指定的文学作品,做好笔记。

2. 准备一篇关于该作品的分析文章。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容,检查学生对文学作品基本内容和艺术特色的理解。

2. 引导学生分享上节课的作业完成情况。

二、讲授新课1. 介绍文学理论的基本知识,如文学批评、文学流派等。

2. 分析文学作品的思想性和艺术性,举例说明。

3. 讨论文学鉴赏的方法和技巧。

三、课堂讨论1. 针对上节课布置的作业,学生进行小组讨论,分析作品的思想性和艺术性。

2. 学生代表发言,分享自己的观点和见解。

3. 教师点评,总结讨论成果。

四、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容,强调文学鉴赏的重要性。

2. 布置课后作业:阅读指定文学作品,撰写一篇不少于800字的分析文章。

大学语文第四版教案

大学语文第四版教案

课程名称:大学语文授课班级:XX级XX班授课教师:XXX教学目标:1. 知识目标:通过本课程的学习,使学生掌握《大学语文第四版》中的基本知识点,包括文学作品、文学理论、文学史等内容。

2. 能力目标:培养学生阅读、理解、分析、鉴赏文学作品的能力,提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 情感目标:激发学生对文学的兴趣,培养学生的文学素养,增强学生的文化自信。

教学内容:1. 第一单元:文学作品鉴赏- 鉴赏《红楼梦》中的经典片段,如林黛玉进贾府、宝钗扑蝶等。

- 分析《水浒传》中的人物形象和故事情节。

- 阅读白居易的《琵琶行》,体会诗中的情感表达。

2. 第二单元:文学理论- 学习文学批评的基本方法,如文本细读、历史比较等。

- 分析文学作品中的人物形象、情节结构、主题思想等。

- 探讨文学与人生的关系。

3. 第三单元:文学史- 回顾中国古代文学史,重点介绍先秦、汉、唐、宋、元、明、清等时期的文学成就。

- 分析各个时期文学的特点和发展趋势。

- 了解中外文学交流的历史。

4. 第四单元:现代文学作品鉴赏- 阅读鲁迅的《呐喊》和《彷徨》,体会作品的批判精神和人文关怀。

- 分析郭沫若的《女神》,探讨作品的艺术风格和思想内涵。

- 鉴赏巴金的《家》、《春》、《秋》三部曲,理解作品中的家庭伦理和社会矛盾。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍《大学语文第四版》的编写背景和主要内容。

2. 引导学生思考:为什么学习大学语文?大学语文对我们有什么意义?二、讲解1. 按照教学内容,教师逐一讲解各个单元的知识点。

2. 结合具体作品,分析文学理论在文学作品中的应用。

3. 引导学生思考文学与人生的关系,提高学生的审美情趣。

三、讨论1. 教师提出问题,引导学生分组讨论。

2. 各小组汇报讨论结果,教师点评并总结。

四、实践1. 学生根据所学知识,完成课后练习题。

2. 教师布置写作任务,要求学生撰写一篇关于文学作品的读后感。

五、总结1. 教师总结本节课的主要内容,强调重点知识点。

《大学语文》教案

《大学语文》教案

一、教案名称:《大学语文》教案二、课程性质与目标:2. 课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握一定的语文基础知识,提高阅读理解、文学鉴赏、文字表达和批判性思维能力,培养具有人文素养和创新精神的现代人才。

三、教学内容与安排:1. 第一章:文学基础知识教学内容:文学的基本概念、文学体裁、文学批评与鉴赏方法等。

教学安排:讲解文学的基本概念,分析文学体裁的特点,教授文学批评与鉴赏方法,并进行相关练习。

2. 第二章:古代诗歌教学内容:古代诗歌的发展历程、主要流派、代表诗人及作品等。

教学安排:介绍古代诗歌的发展历程,分析主要流派的特点,讲解代表诗人的创作风格,欣赏经典诗作,并进行诗歌创作练习。

3. 第三章:现代散文教学内容:现代散文的定义、特点、主要流派、代表作家及作品等。

教学安排:阐述现代散文的定义和特点,介绍主要流派及其代表作家,分析经典散文作品的艺术特色,进行散文阅读和写作练习。

4. 第四章:小说欣赏教学内容:小说的基本概念、类型、结构、人物塑造、艺术手法等。

教学安排:讲解小说的基本概念和类型,分析小说的结构、人物塑造和艺术手法,欣赏经典小说作品,进行小说创作练习。

5. 第五章:戏剧文学教学内容:戏剧的基本概念、类型、结构、人物塑造、艺术手法等。

教学安排:介绍戏剧的基本概念和类型,分析戏剧的结构、人物塑造和艺术手法,欣赏经典戏剧作品,进行戏剧创作练习。

四、教学方法与手段:1. 教学方法:采用讲授、讨论、实践相结合的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2. 教学手段:利用多媒体课件、文学作品选读、课堂讨论、小组合作等手段,丰富教学内容,提高教学质量。

五、课程评价与反馈:1. 课程评价:采取课堂表现、作业完成情况、文学作品鉴赏与批评、期末考试等多元化的评价方式,全面考察学生的学习效果。

2. 教学反馈:通过学生反馈、课堂讨论、教学检查等途径,及时了解学生的学习状况,调整教学内容和方法,提高教学质量。

《大学语文》整体和单元教学设计共57页文档

《大学语文》整体和单元教学设计共57页文档

《大学语文》整体和单元教学 设计
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

大学语文整体课程设计

大学语文整体课程设计

大学语文整体课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握大学语文课程的基本知识点,如文学史、文学作品、修辞手法等;2. 熟悉不同文学流派及其代表作品,能够分析作品的艺术特色和时代背景;3. 了解中国传统文化,提高对古典文学作品的鉴赏能力。

技能目标:1. 提高学生的阅读理解能力,学会运用批判性思维分析作品;2. 培养学生的文学写作能力,能够独立完成各类文体写作;3. 提升学生的口头表达能力,善于在课堂上分享自己的观点和感悟。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对文学的兴趣,培养热爱文学的情感;2. 增强学生的文化自信,树立正确的价值观;3. 培养学生的团队合作精神,学会尊重他人,理解和包容不同的观点。

课程性质分析:本课程为大学语文整体课程设计,旨在提高学生的文学素养,培养具备良好人文素养的大学生。

学生特点分析:大学阶段的学生具有较高的认知水平和自主学习能力,对文学作品有一定的兴趣,但个体差异较大。

教学要求:1. 结合课程性质和学生特点,注重启发式教学,引导学生主动探究;2. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际应用能力;3. 关注学生的个体差异,实施差异化教学,使每个学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容本课程教学内容分为四个模块,分别为:中国古代文学、中国现当代文学、外国文学和实用写作。

模块一:中国古代文学涵盖《诗经》、先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等,以《大学语文》教材相关章节为依据,重点分析《离骚》、《史记》选篇、《唐诗三百首》选篇等。

模块二:中国现当代文学包括现代诗歌、散文、小说等,重点学习鲁迅、茅盾、巴金等作家的代表作品,结合教材章节,安排对《呐喊》、《边城》等作品的深入学习。

模块三:外国文学涉及古希腊罗马文学、欧美文学、亚非文学等,选取教材中经典作品,如《荷马史诗》、《哈姆雷特》、《巴黎圣母院》等,分析其文学特点及影响。

模块四:实用写作涵盖公文写作、新闻写作、评论写作等,根据教材内容,教授各类文体的写作技巧和方法。

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10、教材、资料
教材:自编教材 参考资料:书籍、音像资料、网络 资源等
四、第一单元 大学精神;即席讲话 (演讲)教学设计
(2学时)
பைடு நூலகம்
目录
(一)、本单元教学内容 (二) 、本单元教材与学情分析 (三)、本单元教学目标及重难点 (四)、本单元教学设计主要理念 (五)、教学流程:
大学精神 情感空间 人格修养 感悟生命
语文综合能力
①动画赠言。自我介绍,告诉学生手机、QQ号码、 课程博客和邮箱地址。 ②说明本课程的目的和要求,本课程的能力目标, 以练为主,以讲为辅的教学方法,课程的两大项目 内容。以及本门课的考核方式等 。 ③引起学生学习本课程的兴趣。 ④学生分组,小组由学生命名。 ⑤积分赛详细赛程安排。赛程师生讨论。反复讨论。 ⑥教师点评总结。 ⑦布置下节课任务。
五、说课小结 六、新课的效果 七、新旧教法对比 八、说课的感受
一、管理信息
课程名称:大学语文 课程代码: 制定人:周仲强 合作人:陈善劝、潘美明、葛昌璘、 杨岳华、徐徐、朱慧萍、孔 灵 批准人: 制定时间:2011年01月18日 所属系部:公共管理系
二、基本信息
学分:2 授课对象:大一学生(动漫) 学时:32 课程类型:公共基础课 人文素质课 先修课: 后续课:
三、课程整体设计
1、设计前状况
课程原来的名称:大学语文 课程原来的内容:第一讲 《论语》《孟子》与儒学 第二讲 老庄与道家文化 第三讲 魏晋南北朝文学及陶渊明 第四讲 唐 诗第五讲 宋词 东坡 第六讲 《红楼梦》第七讲 汤显祖及 《牡丹亭》第八讲 鲁迅《伤逝》 第九讲 张爱玲 第十讲 新诗 第十一讲 影视艺术欣赏 第十二讲 古希腊神话与史诗 第十三讲 文艺复兴文学概况与莎士比亚 第十四讲 海明威。 较侧重提高文学文化修养,与学生实用职业能力结合不紧密 课程原来的教法:虽然有课内的训练,但以传授知识型的教法 为主;以讲为主,以练为辅。 原来的教学效果:学生的课堂参与度不够,口头表达能力提高 不明显,其他语文相关综合能力也较少得到训练 存在的主要问题:学生接受得更多的是知识,不能把知识转化 为能力。讲授的时间较多,占用了学生自主学习的时间 ,而 且训练环节安排也不够。
1.2经典诗文配乐朗诵比赛
由每组负责2~3个节目(因时间有 限),利用两节课时间当堂汇报演出。 提前选出2~4位朗诵会的节目主持人、 策划人,设计活动方案,对朗诵会作 精心准备。会后评出单轮比赛表现奖、 组织奖、精神风尚奖等,给予一定奖 励并根据小组成员表现相应记分。主 要培养学生诗文诵读、文学欣赏、自 我学习、自我管理、自我表现以及与 人交流、团队协作的能力等。
6、能力训练项目设计
项目一 :“语文学习小组超级积分赛” ,具 体包括7个子项目:
(1)即席发言、讨论会(编号1.1 ) (2)中华经典诗文配乐朗诵比赛(编号1.2 ) (3)人文经典读书报告会(编号1.3) (4)演讲赛(编号1.4) (5)辩论赛(编号1.5) (6)交际口语情景剧(编号1.6 ) (7)作手抄报或电子书制作(编号1.7)
1.5辩论赛
由每组选出4个辩论员(小组中未展示才 艺者要先出场),利用两节课时间作备稿对 辩和即兴对辩。提前选出2~4位辩论赛的 节目主持人、策划人,设计出活动具体方案, 对辩论赛作精心准备。赛后评出单轮比赛最 佳表现奖、才艺奖、进步奖、风采奖、组织 奖等,并给予一定奖励(给小组成员的每次 表现记分)。主要培养学生自我学习、信息 处理和语言表达、辩论口才、自我表现、与 人交流、与人协作的能力、创新能力等。
1.7手抄报或电子书制作
各小组成员分工合作,把本学期组里所有演讲者 的演讲稿、读书报告、主持词、发言稿、朗诵稿 及课程作业等材料编成一份精美手抄报或电子书, 选出会展负责人,负责把全体同学成果在班级内 外展示,教师根据内容和形式给小组成员和小组 打分。评出单轮比赛最佳表现奖、进步奖、组织 奖等,并给予一定奖励(给小组成员的每次表现 记分)。主要培养学生报刊杂志的编辑能力、策 划实施、自学能力、沟通交流、与人协作的能力、 创新能力等。
8.第一堂课设计
9、考核方案设计
平时成绩:比例70%。 动态考核:出勤情况10%。课堂表现60%,共有 7个不同打分项目(另1个作参考),每个项目10 分,教师根据学生在每个能力项目中的不同表现 相应给分,如果未参加满5个项目,则按已参加项 目的平均分给总分。 期末考试:比例30%。笔试,开卷,重点考查学 生阅读、朗诵、演讲、报告、影视欣赏、辩论、 实用写作等方面的基础知识,以及工作和生活实 践紧密相关的口语、阅读、应用写作等语言运用 方面的基础知识。
1.6交际口语情景剧
以原创情景剧演出的形式,利用两节课时间作交 际口才训练。提前选出2~4演出的主持人、策划 人,设计出活动具体方案,作精心准备。赛后评 出最佳表现奖、演艺奖、进步奖、风采奖、组织 奖等,并给予一定奖励(给小组成员的每次表现 记分)。主要培养学生自我学习、信息处理和语 言表达、交际口才、自我表现、与人交流、与人 协作的能力、创新能力等。
3、具体课程目标设计
③培养学生的口语表达能力。基本层的目标是:能 用普通话清晰回答、交谈,讲述见闻,介绍事物, 发表意见,态度自然,说话有礼貌。提高层的目标 是:讲话能做到语音清晰,意思明白,条理清楚, 态度自然,亲和力强。 ④培养学生的基础写作能力。基本层的目标是:能 运用现代汉语处理工作中一些简单的文书工作,例 如写一则简明的通知、自我推荐、计划、总结和之 类。提高层的目标是:能以通顺、清楚、明白的语 言文字表达个人的意见,例如能用规范文字将个人 专业范围的知识或学习心得写成报告、论文;或能 在报刊杂志上发表专业或非专业的文章。
4、课程内容设计
模块名称 A.大学精神与人格修养 B.情感空间与感悟生命 C.诗意栖居与思辨求索 D.职场人生与时尚文化 期末汇演+考试 合计 32 学时
6 8 6 8
4
5、知识的处理方式
有关概念、定义等知识略去不讲,有 关原则等知识略讲,有关技巧的知识 要讲,但重在把知识转化为应用能力。 总之,淡化知识传授,重能力训练。
7、课程进度
32课时
6课时 模块一 8课时 模块二 6课时 模块三 8课时
4课时
模块四
成 果 汇 演 项目二
项目一1 项目一 项目一 项目一项目一6: 项目一7: 即席发言 2:朗 项目一3 4:演 5:辩 交际口语 手抄报或电 报告会 •讨论 诵会 论赛 讲赛 情景剧 子书 能力123 能力123 能力123 诗意栖居 思辨求索 能力123 职场人生 时尚文化
1.3人文经典读书报告会
由每组负责2~3个报告人,根据抽签确定 发言次序,利用两节课时间当堂作读书报告。 提前选出2~4位读书报告会的节目主持人、 策划人,设计活动方案,对读书报告会作精 心准备。会后评出单轮比赛表现奖、组织奖、 精神风尚奖等,给予一定奖励并根据小组成 员表现相应记分。主要培养学生自我学习、 自我管理、自我表现、语言表达以及与人交 流、团队协作的能力等。
(3)素质目标
①通过大学语文的学习,培养学生正确的认知、良好 的人格、人品,培养良好的意志品质和健康、高尚的 审美情趣与情感,感悟诗意栖居与职场人生,提高理 性思辨的水平,促进学生身心发展。 ②扩展学生的知识面和语文视野,提高文学、艺术和 人文修养。养成良好的阅读习惯。 ③培养学生对学习中国传统文化、祖国优秀语言及其 他优秀人文典籍的兴趣,使人文素质培养走向可持续 发展之路。
2、新课程总体目标设计
本课程分八个单元,从认知、情感、生命、修养、理性再 到人居、职场、时尚文化等多方面对学生进行就业时所需 的人文素养教育,彰显“语文”特性;每一单元后都有能 力训练:口语交际方面,分演讲、诵读、辩论、交际语言、 职场语言,形成一个序列训练,着力培养学生走向一个 “职业人”所应具备的说话能力;应景写作方面,让学生 能掌握一定的应用写作能力,如演讲稿、自我推荐、博客 等, 一方面保持大学语文课程固有的特质,以人文素养的提升 为核心;另一方面要顺应区域经济对人才素质的要求(会 说话是大部分用人单位对毕业生素质的第一要求),结合 学校“工学结合”的实际,以能力培养为本位,以项目训 练带动教学,培养大学生的语言能力和相应的写作能力, 理解、运用职场语言、交际语言、网络语言、书面语言, 提高学生的职场竞争力和可持续的个人发展能力。形成以 学生为主体的专题式教学改革,以问题意识带动学生的创 造性的思考和发现,提升学生就业急需掌握的多项人文素 养。使学生在原有的基础上使其人文素养和职业能力有一
《大学语文》整体和单元教 学设计
《大学语文》整体教学设计 目录
一、管理信息 二、基本信息 三、课程整体设计 1、设计前状况 2、课程总体目标设计 3、课程具体目标设计 4、课程内容设计 5、知识的处理方式 6、能力训练项目设计
7、进度表设计 8.第一堂课设计 9、考核方案设计 10、教材、资料 四、单元教学设计 1、本单元教学内容 2、本单元教材与学情分析 3、本单元教学目标及重难点 4、本单元教学设计主要理念 5、教学流程:
(1)能力目标 ①培养学生的文学阅读与欣赏的能力。基本层的目标 是:能根据专题教学要求对各专题的文学作品的思想 内容能作初步赏析。提高层的目标是:以课后思考与 练习为突破口对不同专题的文学作品作者的情感态度、 作品的思想内容、结构方式、表现手法及语言风格能 有所欣赏和体味。 ②培养学生的诗文朗诵能力。基本层的目标是:能有 感情朗诵诗文,发音准确、音调适当、表达流畅,能 脱稿朗诵。提高层的目标是:能较好朗诵一两篇经典 诗文;发音准确、吐字清晰,音调合适,表达流畅, 节奏合理,感情充沛、有分寸,脱稿朗诵;对朗诵有 一定兴趣。能对阅读、朗诵、演讲、报告、评论、辩 论等诸种语言运用有一定的鉴赏和评价的能力。
2.1期末语文学习汇报演出暨总决赛
①把以前各次朗诵赛、报告会、演讲赛、辩论赛、 交际口语自编剧等表现优异的节目集中起来,加上 其他经批准的节目,在期末成果展示课(有条件的 话可以和其他班级合展)上进行一次“终极PK”。 评出学期最佳语文表现奖、进步奖、最佳小组奖、 精神风尚奖、最佳个人才艺奖、最佳男女主持人奖 等。 ②鼓励节目创新,如用自弹自唱、朗诵+表演、辩 论、戏剧、快板、相声等形式等等。 ③提前选出4名最佳节目主持人和策划人,写出活 动方案,精心筹备汇报演出相关事宜。赛后评出学 期最佳表现奖、进步奖、最佳团体奖、精神风尚奖 等,给予一定奖励。主要培养学生自我学习、信息 处理和语言表达、写作能力以及自我表现、与人交 流、与人协作的能力、创新能力等。
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