作文教学---人物心理活动描写
作文教学心理描写
作文教学心理描写第一篇：作文教学心理描写作文教学——心理活动描写教学目的：让学生初步了解心理活动描写的作用及其方法。
教学内容:描写人物心情教学重难点：人物心情描写方法——比喻、夸张等修辞手法，正反联想教学过程：1、导入教学师：这节作文课，有老师听课，老师想知道同学们的心情怎样？生大多回答心里“紧张”，师了解“紧张”原因。
2、生试写“紧张”心情，师巡视。
所见学生未写紧张的样子，紧张的原因。
3、写法指导师描述心情紧张的样子，分析紧张的缘故。
样子需借助比喻的手法写出，如“心里像打鼓一样”；“心里仿佛十五只吊桶打水——七上八下”；“心里有只小鹿在跑来跑去”……紧张的原因：胆怯；担心回答问题答不好；行为受约束。
等等4、生再次练笔“公开课”5、交流点评参考习作A、这节作文课，有老师听课，我有些紧张，心里好像有只小兔子在跳来跳去。
我平时就胆小，人家说我的胆子比芥菜籽大不了多少，我不喜欢在课堂上回答问题，现在来了老师听课，我害怕老师提问到我，你想啊，有那么多老师在背后看着我，我可能会回答的问题，也会说得语无伦次，还有可能半个字也答不上来……B、这节作文课，来了老师听课，我们的老师事先没有告诉我这个事，我突然紧张起来。
我的心里直打鼓，心跳得厉害。
你知道，我这个人平时上课不大规矩，手很少闲着，摸书包、在书和本子上作画、左顾右盼……老师时常批评我，但老师也难做到眼观六路，不少时候被我浑水摸鱼了。
这会儿可不一样了，那么多老师在后面看着我，好像教室后方装了个探头，我的一举一动全被监控了，我不敢轻举妄动，人要脸，树要皮，给人传为“美谈”总不是好事吧。
6、师小结心理活动描写及其作用人物的心理活动是心理描写，人物心情也是心理描写。
做一件事，心里总有想法，并伴随着一种或多种心情，写作文，要思考心里想法、揣摩心情并把它写入，作文就会具体细腻，就会慢慢进步。
7、练笔“起床”冬天起床是件艰难的事，为什么赖床？在“起床”和“赖床”之间有怎样的矛盾心理，从两者之间分别想开去。
描写人物内心的心理活动作文
描写人物内心的心理活动作文段落一：
哎呀，这夜晚真静啊，星星在眨眼睛似的。
我坐在窗前，心里
乱乱的，感觉像是回到了小时候，那时候啥都不懂，但总觉得自己
将来能成大事。
现在看看，那些梦想还在不在呢？我是不是已经走
得太远了，连初心都忘了？
段落二：
手不自觉地敲着桌子，心跳也跟着快了起来。
哎，又要面对新
的挑战了，真是让人紧张啊。
我试着深呼吸，想让心情平静下来，
可那紧张感就是不肯放过我，真是烦死了。
段落三：
窗外的风凉飕飕的，吹得我头发都乱了。
我闭上眼睛，想象着
自己正在大草原上狂奔，周围啥都没有，就我一个人和那片大天空。
那种感觉，真的太棒了，啥烦恼都没有了。
段落四：
我看着镜子里的自己，这张脸啊，真是越看越觉得陌生。
皱纹、疤痕啥都有，但这些都是我经历过的故事啊。
我摸了摸它们，感觉
就像是在摸那些被时间遗忘的记忆。
我在想，这些记忆到底值不值
得我珍惜呢？
段落五：
那本日记本我好久没翻了，今天一看，里面的文字都像是活了
一样。
那些日子啊，我啥都不懂，但对未来充满了期待。
现在咋就
这么迷茫呢？我看着窗外的月亮，感觉就像看到了小时候的我，在
那月光下笑得那么开心，好像在跟我打招呼似的。
描写人物心理活动的优秀作文
描写人物心理活动的优秀作文描写人物心理活动的优秀作文（通用36篇）大家或多或少都会接触过作文吧，特别是写人作文，写人作文的根本目的在反映人物的某个方面的特点，这也是写人作文的中心所在。
这种类型的作文要怎么写呢？以下是小编收集整理的描写人物心理活动的优秀作文，希望对大家有所帮助。
描写人物心理活动的优秀作文篇1小时侯，我有偷家里钱的毛病，一看妈妈兜里有钱就想拿。
一开始，我只拿几角钱，买些小吃，父母一直没有发现。
一次，我把妈妈兜里的十多元钱拿去买了一大把自动铅笔，妈妈发现后及时的对我进行了教育。
从此，我知道了小孩子不该随便拿家里的钱，养成见钱就拿的习惯，发展下去就有可能变成令人憎恶的小偷。
“再也不拿了!”我暗暗的下定了决心。
今年3月，我在帮妈妈整理衣服时，发现妈妈的呢子上衣兜里有20元钱，我的手不由自主的又把它拿了出来，准备放进自己的口袋里，突然我想起妈妈的话，不能拿!我把钱放回了妈妈的衣袋里，走出家门。
这时，前边不远游戏厅里的枪炮声，飞机坦克的轰鸣声吸引了我。
我来到游戏厅门口，掏了掏所有的衣袋，总共不足一元钱。
我转身回家，拿出妈妈兜里的'20元钱，迈进游戏厅的大门。
妈妈发现后特别伤心，她哭了。
我还是头一次看见妈妈流泪。
我知道妈妈不是心疼那钱，她在担心我的将来。
妈妈哽哽噎噎的对我说：“我的话你怎么不听，这样下去怎么办?”我不敢抬头看妈妈，我知道我错了。
一会儿，妈妈拿起正在做活用的剪刀，眼含热泪地对我说：“抬起头来，我今天让你看看妈妈的血是什么颜色的……”话音未落，剪刀已扎进妈妈的左手，鲜血霎时染红了剪刀，染红了妈妈的衣裤……我扑上去抓住妈妈受伤的手，“扑通”跪在地上哭泣着：“妈妈，我改，我一定改……”从此，我改掉了见钱就拿的坏习惯。
那伤疤永远地流在了妈妈的手上，也在我的心灵深处刻上了一道忏悔的疤痕。
描写人物心理活动的优秀作文篇2昨天放学后邱龙和我约定,今天我们俩在网上下象棋，规定晚上十点半开始至二点结束，若谁不守信用谁就是小狗。
心理描写一等奖作文教学设计
心理描写一等奖作文教学设计《心理描写一等奖作文教学设计》小朋友们，今天咱们要来一起学习怎么写出超级精彩的心理描写，让咱们的作文变得更厉害！咱们先来讲个小故事。
有一天，小明走在路上，突然看到了一只超级大的狗狗向他跑过来。
这时候，小明心里可害怕啦，他的心“砰砰砰”地跳个不停，就好像有一只小兔子在里面乱蹦。
那小明到底在想啥呢？他可能在想：“哎呀，这只狗狗会不会咬我呀？我可怎么办呀？”那咱们怎么把小明这种害怕的心情写出来呢？这就要用到心理描写啦！比如说，咱们可以写：“我的心一下子提到了嗓子眼儿，腿也忍不住发抖，脑子里一片空白，只想着怎么赶紧躲开这只可怕的狗狗。
”小朋友们，现在咱们来做个小练习。
想象一下，你考试考得不太好，回到家看到爸爸妈妈，心里会怎么想呢？快把你的想法写下来吧！《心理描写一等奖作文教学设计》同学们，咱们来玩一个小游戏。
假设你在一个黑漆漆的房间里，没有灯，什么都看不见。
这时候，你心里会有什么感觉呀？有的小朋友可能会说：“我会很害怕！”那咱们怎么把这种害怕写出来呢？可以这样写：“黑暗像一只巨大的怪兽，张牙舞爪地向我扑来，我的心都快从嗓子眼里跳出来了，手心里全是汗。
”再比如说，小红参加了一场唱歌比赛，她站在舞台上，看到台下那么多人，心里特别紧张。
她可能会想：“这么多人看着我，万一我唱错了怎么办？大家会不会笑话我？”咱们就可以写成：“我的心像十五个吊桶打水——七上八下，喉咙也好像被什么东西堵住了，发不出声音。
”小朋友们，学会了吗？赶紧拿起笔，写一写你在生活中遇到的让你有特别心情的时候吧！《心理描写一等奖作文教学设计》小朋友们，咱们一起来学写心理描写，让作文变得更有趣！先来讲讲小刚的故事。
小刚去游乐园玩，走到了过山车那里。
他看着那高高的轨道，心里又兴奋又害怕。
他想：“哇，过山车看起来好刺激啊！可是会不会太吓人了？”这就是小刚的心理活动。
那咱们怎么把这种心理写清楚呢？比如说：“我的心就像被一根绳子紧紧地揪着，既渴望体验那风驰电掣的感觉，又担心自己会吓得尖叫。
描写人物心理动作作文
描写人物心理动作作文在我的生活中，有这样一个女孩，她就像一阵风，总是匆匆忙忙，却又充满活力。
她叫小敏，是我的同班同学，也是我最好的朋友之一。
小敏身材娇小，却有着无穷的能量。
她的眼睛大大的，总是闪烁着好奇的光芒，仿佛对这个世界有着无尽的探索欲望。
她的头发不长不短，刚好能扎起一个小马尾，走起路来一甩一甩的，十分俏皮。
记得有一次上体育课，老师让我们跑 800 米。
哨声一响，大家都像离弦的箭一样冲了出去。
小敏更是一马当先，只见她双手快速摆动，脚步轻盈得像在跳舞。
一开始，我还能勉强跟在她后面，但没过多久，我就气喘吁吁，被她远远地甩在了后面。
我一边跑，一边看着她的背影。
她的表情十分专注，眉头微微皱起，嘴唇紧闭，似乎在给自己暗暗鼓劲。
她的步伐坚定有力，每一步都像是踩在了节奏上。
我心里不禁暗暗佩服：这丫头，跑起步来还真有股子劲儿！当她跑到最后一圈的时候，速度不但没有减慢，反而越来越快。
我看到她的脸上泛起了红晕，额头上也布满了汗珠，但她的眼神却越发坚定。
在冲过终点线的那一刻，她高高地举起了双手，脸上绽放出了灿烂的笑容，那笑容里充满了胜利的喜悦和自豪。
还有一次，学校组织了一场知识竞赛。
小敏毫不犹豫地报名参加了。
比赛前的那段时间，她每天都捧着厚厚的资料，认真地背诵、复习。
我有几次去找她玩，都被她拒绝了，她说：“等我准备好比赛，咱们再好好玩！”比赛那天，小敏穿着一身整洁的校服，看上去精神抖擞。
当主持人提出问题时，她总是第一个举起手，回答问题时声音洪亮、条理清晰。
我坐在台下，看着她自信满满的样子，心里为她感到骄傲。
在抢答环节，小敏的反应更是迅速。
她的眼睛紧紧盯着主持人，手随时准备按下抢答器。
每当她成功抢到答题机会并且回答正确时，她都会兴奋地握紧拳头，轻轻挥一下。
而如果回答错误，她会懊恼地拍拍自己的脑袋，然后迅速调整状态，准备迎接下一个问题。
比赛结束后，小敏所在的小组获得了第一名。
她从台上走下来，兴奋地跑向我，一把抱住了我，说：“哈哈，我们赢啦！”那一刻，我能感受到她内心的激动和喜悦，那是付出努力后获得成功的满足。
作文指导人物心理描写上课用
推荐标准：以心理描写方法的运用及 语言的表达效果为主要标准进行评价。
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教师寄语 不要想着距离有多远,你只
要想着你是在走一小步。你能 办到的。
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悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀 叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛 苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛 心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌
〔
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（1）限时写出表示心理活动的 词语。
•
〔惊恐〕
惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事 畏首畏尾 提心吊胆 心有余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐未定 战战兢兢 失魂落魄 心惊肉跳 胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体
〔
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〔发怒〕
恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒 发冲冠 怒气冲天
拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒 不可遏 怒形于色
面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
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30
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
欣喜 喜洋洋喜滋滋 兴冲冲 乐融融乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈
兴致勃勃欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意
心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色
眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂
洋洋自得
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25
满面春风 自得其乐
（1）限时写出表示心理活动的 词语。
• 〔悲哀〕
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
人物心理描写作文(精选21篇)
人物心理描写作文(精选21篇)在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的人物心理描写作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人物心理描写作文1怎么办啊?天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。
想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。
“怎么这么晚才回来?”爸爸那严肃的.声音在我耳畔响起唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。
一抬头，啊，已经到家门口了!我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧!我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。
“儿子，我可找到你了!”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着高兴与难过，我也从这声音中清醒过来。
回头一看，是爸爸!我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。
此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。
人物心理描写作文2每次期末考试完，走出校园的大门，我总是感到前所未有的轻松和愉快，转悠过去，转悠过来，走路蹦蹦跳跳的，溜得也飞快，总是时不时地长吁一声：“哎——”心里爽快极了。
终于考完试了，终于又迎来了一个假期，最近作业这么多，终于可以好好玩几天啦，真是太棒了!我边想还边忍不住眉飞色舞，偶尔眼睛瞪得老大，嘴角扬得老高。
路上每一片飘下来的落叶似乎都在为我庆祝，阳光也酣畅淋漓地洒满了四周，一路上似乎所有人都高高兴兴的'，像被我感染了，四处都弥漫着欢乐和愉快的气息。
人物心理描写作文3今天数学考试得了100分，我欣喜若狂地看着这一个个鲜红的'勾，情不自禁地笑出了声来。
还未放学，我就提前收拾好了书包，恨自己怎么没长一双翅膀，不能一放学就飞出校门，跑回家去。
一到家，我便立即放下书包，拉开拉链，伸出手摸索出我那张光彩夺目的满分试卷，跑到母亲跟前，喊道：“妈，您看!我考了100分!”我一边说，一边想：“嘿嘿，妈妈一定会夸我的，太好了!”果不其然妈妈笑着对我竖起了大拇指，此刻，我只恨地心引力太强，不能一下子蹦到天上去啊!人物心理描写作文4“你考了一百分!”同桌大老远就喊，边喊海边挥舞着手里的试卷，这声音如同离弦的箭，一下插进我的耳朵，刚进入耳朵时，却又变为了轻柔，凉爽的水，在耳朵里流淌。
写人物的心理描写
写人物的心理描写1. 哎呀,说到写人物的心理描写,我就想起了我那个紧张兮兮的好朋友小明。
那天是他第一次参加学校的演讲比赛,那叫一个紧张啊,简直比考试还要紧张十倍!2. 比赛前一天晚上,小明躺在床上,眼睛瞪得比铜铃还大,脑子里乱成一锅粥。
他心里嘀咕着:"天哪,要是明天我一上台就忘词怎么办?要是我结结巴巴说不出话来怎么办?要是我一紧张就尿裤子怎么办?"这些可怕的想法在他脑子里跑马灯似的转啊转,搞得他连觉都睡不着。
3. 第二天早上,小明站在镜子前,对着自己的倒影一遍又一遍地练习。
他的心跳得跟打鼓似的,手心里全是汗。
他对自己说:"冷静,冷静,你可以的!"可是越是这么说,他就越紧张,感觉自己像是要上断头台的犯人。
4. 走进学校大门的时候,小明的腿都在发抖。
他感觉自己就像是一只被扔进狼群的小羊羔,周围的同学们的目光仿佛都变成了尖锐的刀子,戳得他浑身不自在。
他的脑子里一片空白,连自己的名字都快想不起来了。
5. 终于轮到小明上台了。
他深吸一口气,努力让自己镇定下来。
可是当他站在话筒前,面对台下黑压压的人群时,他的心脏差点没从嗓子眼儿跳出来。
他感觉自己就像是一只被聚光灯照射的小老鼠,浑身上下都不自在。
6. 小明张开嘴,可是一个字都说不出来。
他的大脑飞速运转,疯狂地搜索着演讲稿的内容。
"完蛋了,我忘词了!"他在心里尖叫。
就在这千钧一发之际,他突然看到了台下老师鼓励的眼神。
这个眼神就像是一剂强心针,给了他勇气。
7. 小明深吸一口气,决定豁出去了。
他对自己说:"管他呢,就算出丑也要说完!"于是,他开始慢慢地说起来。
奇迹般地,越说越流畅,越说越自信。
他感觉自己就像是一只展翅高飞的雄鹰,所有的紧张和恐惧都被甩在了身后。
8. 演讲结束后,小明如释重负,感觉整个人都轻飘飘的。
他的心里充满了自豪和喜悦,就像是刚刚征服了珠穆朗玛峰的登山者。
他暗暗发誓:"下次再有这样的机会,我一定要好好把握!"9. 其实,每个人在面对挑战时都会有这样那样的心理活动。
作文素材描写人物心理活动的句子
作文素材描写人物心理活动的句子(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教学---人物心理活动描写 作文课件
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又 合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底 下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样 的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、 神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活 动。（认真思考，认真观察，组织语言， 说一说自己的心理活动，揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。）
• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
作文指导(心理活动描写)
动作语言描写
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人 物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波 澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多 种多样。 3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其 它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
心理描写训练一：说说下面描写心 理活动的句子属于哪种方法。
1，望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地
立在那儿。
神态表情描写
2、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶 耷拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。环境烘托
3、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不 听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！”内心独白
心理描写训练二：今天的语文课，老师要发 放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非 常紧张……
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。
把概括性的词语，换成具体形象的心理 活动描写。
4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
心理活动描写：
对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想、潜 意识等思想活动的描写，称作心理活 动描写。
心理活动描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的 重要手段.通过对人物心理的描写,能够直 接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情。
小学作文教学课件——人物的心理描写
没有对话的、那样沉寂的清晨，当太阳还未升起，父女俩已默默地吃完早餐， 又一起来到校门口。每天如此——主动说着话的父亲和总是低头不语的女儿。
1.文章中第一段表达动作的词语有 ，这些词语从侧面 烘托出了父亲 的心理，表达了父亲对女儿 的感情。
2.用“——”画出文中描写爸爸内心独白的句子并写出这样描 写的好处。
感 谢 你 的 聆 听
内心独白法
我顿时愣住了，心想：啊！不啊好了！王 老师和其他老师又要告状了，怎么办才好呢？
Hale Waihona Puke 梦境描绘法小李说：“我昨晚做了一个既有趣又惊险 的梦，我梦见和同学一起去地里偷西瓜吃，结 果被抓住了...”
幻觉展现法
“ 她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小 手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡 烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的 铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她 觉得多么舒服啊！但是--怎么回事呢？--她刚把脚伸出去，想把脚 也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴， 坐在那儿... ...”
侧面烘托法
今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳， 花池里的月季花开得也格外美丽......
人物心理描写的方法
1.直接刻画法 2.内心独白法 3.梦境描绘法
4.幻觉展现法 5.侧面烘托法
心理活动描写原则一
心理活动描写原则二
心理活动描写原则三
心理活动描写的三个原则
三、阅读下面的片断，回答后面的问题。
作文教学人物心理活动描写
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。
• 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。
• 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。
• 你从这一系列的动作描写中你体会到 了人物的何种心情？
修辞手法，描写人物心理。
例如：
1、我想打开试卷，又怕看见可怕 的结 果，就像一个瞌睡的人，想揭开床上 的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
2、看见妈妈脸上的皱纹，我的心像针扎 一样难受。
3、我的心里像打翻了五味瓶一样，酸甜 苦辣一起涌上心头。
• 内心独白法：（即自言自语法）直接描写人 物心理活动 。
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样 的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、 神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活 动。（认真思考，认真观察，组织语言， 说一说自己的心理活动，揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。）
• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网，把我网住，使我不 能动弹，不能挣扎，我又仿佛看到老 师满面怒容，仿佛听到父母失望的叹 息声和旁人的嘲笑声。
人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）
即描写人物内心的思想斗争。
人物的心理活动描写作文课
人物的心理活动描写作文课通常我们所谓的人物的心理活动描写，（在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。
）就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。
在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用.要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌，需要写好人物的心理活动。
写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。
一、直接刻画、交待人物心理采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩：他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
嗯，揍我一顿也好！” 这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。
“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。
如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。
二、通过动作，表情反映人物心理人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。
刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。
例如：《小抄写员》中，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉‘亚’的一声叫了起来。
”这里，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活动，从而更深刻的表达了父子之情，令读者感动。
作文教案——心理活动描写
作文教案——心理活动描写一、作文需要以情感人，而感情又产生于心里。
因此，要想写活人物必须着力描写人的心理活动。
怎样描写人物的心理活动呢？（一）直接刻画、交待人物心理采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
（二）通过动作，表情反映人物心理人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。
刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。
对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。
由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。
（三）通过想象描写，表现人物的内心世界这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。
所以，运用想象表现人物的心理活动，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，这对理解文章的中心有一定的作用。
人物的内心世界是复杂地，另外，为了揭示不同人物的内心世界，心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合，只有这样，我们才能写好人物的心理活动。
（1）心理活动的描写要符合人物的年龄和身份。
不同年龄，不同身份的人，在同一问题上所产生的心理活动往往是不同的。
即使年龄相仿，身份一样，由于各人的兴趣爱好，性格上的差别，遇到同一件事，也会产生不同的心理活动。
（2）写心理活动要注意人物所处的环境。
人物所处的环境不同，其心理活动也有所不同。
因此，描写人物的心理活动一定要注意人物当时所处的环境。
只有这样，写出的心理活动才能真挚感人。
二、描写心理活动的词语：1.心理描写就是对人物的内心活动进行描写，它可以根据内容分为内心想法和内心情感描写两种，要对这两个概念区分清楚，在描述人物心理活动时，才会准确，突出人物的特点才会到位。
例1这个时候，他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。
描写人物神态,心理活动,动作的作文
描写人物神态,心理活动,动作的作文示例篇一：《有趣的老师》我们的语文老师，那可是相当的有意思！他中等身材，有点微胖，一张圆圆的脸总是带着笑容，就像一个弥勒佛似的。
记得有一次上课，他正讲得兴致勃勃，突然看到有个同学在下面偷偷看小说。
老师的眼睛一下子就瞄到了，只见他慢慢地走到那个同学身边，也不说话，就那么静静地站着。
那同学一开始还没发现，等他感觉到不对劲抬起头的时候，整个人都呆住了，脸上露出了惊恐的表情，就好像看到了什么可怕的怪物一样。
老师呢，还是笑眯眯地看着他，然后慢悠悠地说：“哟，看啥呢，这么入迷，给老师也讲讲呗。
”全班同学哄堂大笑，那同学满脸通红，赶紧把小说收了起来。
还有一次，老师提问一个问题，叫了一位同学回答。
那同学可能太紧张了，结结巴巴地说了半天也没说出个所以然来。
老师也不着急，就那么耐心地听着，等那同学终于说完了，老师笑着说：“哎呀呀，你这说得可真够费劲的，不过没关系，勇气可嘉！下次再努力哈。
”那同学听了，原本紧绷的脸一下子放松了，也跟着笑了起来。
我们这位老师啊，上课的时候特别生动有趣。
他讲课文的时候，那简直就像是在演话剧一样。
比如讲到一个英雄人物，他就会挺起胸膛，摆出一副英勇无畏的样子；讲到一个悲伤的情节，他又会皱起眉头，声音也变得低沉起来。
有一次讲《狼牙山五壮士》，他一边讲一边比划着，仿佛自己就是那五壮士中的一员，说到五壮士英勇跳崖的时候，他的声音都有些颤抖了，我们也都被深深感染了，仿佛身临其境一般。
有一次我去办公室找老师问问题，正看到他在和其他老师聊天呢。
他手舞足蹈地说着什么，脸上洋溢着兴奋的光芒，就像个孩子一样。
我喊了一声报告，他转过头来看到是我，马上笑着说：“来来来，快进来，有啥问题尽管问哈。
”我问完问题后，他非常耐心地给我讲解，还不时地开个小玩笑，让我一下子就不紧张了。
这就是我们的语文老师，一个幽默风趣、和蔼可亲的老师。
他用他独特的方式，让我们爱上了语文这门课。
我觉得，有这样的老师真是我们的幸运！我认为这位老师真的很棒，他不仅传授了知识，更重要的是给我们带来了快乐和温暖。
描写人物的心理活动作文450
描写人物的心理活动作文450
人物心理活动的口语化描绘。
夜深了，我躺在床上，双手攥得紧紧的，心里乱糟糟的，就像
一团麻线，怎么也理不清。
哎，门外咋有动静？我心脏猛地一跳，差点没蹦出来！我赶紧
闭上眼，假装睡着，可那声音越来越清晰，像有个人在慢慢靠近我。
我的呼吸都快停了，好像有个魔鬼在掐我脖子。
门“吱呀”一声开了，我猛地睁开眼，一看，原来是老妈！我
松了口气，但心里还是七上八下的。
我假装淡定地问，“妈，这都
几点了，你怎么还没睡？”。
老妈走到床边，坐下来握住我的手说，“我看你灯还亮着，就
过来看看。
”听着她温柔的声音，我心里暖和多了，感觉没那么紧
张了。
我看着老妈的脸，皱纹都出来了，但眼里还是满满的爱意。
我
突然觉得鼻子酸酸的，一把抱住她，“妈，有你真好。
”说完，眼泪就忍不住往下掉。
有妈在，啥都不怕了。
心理活动描写(5篇)
心理活动描写(5篇)心理活动描写(5篇)心理活动描写范文第1篇1、我那颗忐忑担心的心越跳越快，我不敢往下想了，感动的上言不搭下语。
2、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
3、我没有动，心里愤愤地说"她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼'！4、蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋依依不舍地离开了枝头。
5、湿漉漉的我不停地打着冷战。
寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。
我该去哪儿呢。
6、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
心理活动描写范文第2篇1、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
鼻子难过得要命，我只好转过身去。
再看看四周，大家有说有笑，没有一丝烦躁。
"他们怎么那么有急躁啊？'我生气地想。
时间好像有意和我作对走得慢极了，烦躁、着急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那渐渐移动的秒针。
41、42、43我渐渐地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢！2、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说："人要是不爱劳动就叫懒散，懒人是最没出息的。
'她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里非常紧急，怦怦乱跳，生怕老师叫到我的头上。
想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
3、"我的上帝！'我暗暗惊呼。
我们五十个同学像木偶一样被摆布着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。
我生气了，但是没有士气跳起来揭穿这件并不存在的"新装'。
课依旧在顺当地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，由于我的任务完成了。
4、我的天啊！莫非那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的污辱，还这么和气。
人物心理描写片段作文(优秀3篇)
人物心理描写片段作文（优秀3篇）心理描写片段作文篇一昨天我忘了写作业，老师把我叫到办公室，此刻我正走在去办公室的路上······我的心仿佛快炸了一样，心七上八下的跳个不停，脚步也越来越慢，我的头都快垂到了地上，直到来到了办公室的门边上，才敢放松了紧握的拳头，我轻轻地打开一点门缝，生怕惊动了里边的老师，我心里想着：天啊，这下完了，这么多老师，这次脸可丢大了！可是，反正要走进去的，还是进去吧！我轻轻的打开了门，忽然，里面所有老师的`目光都转向了我，我豆大的汗珠往下掉，我缓缓地走到老师的面前，老师用凶巴巴的眼神盯着我，然后就开始批我。
从老师办公室出来之后，我长叹一口气，说：“下次再也不敢不写作业了！”名家心理描写片段篇二心理描写的片段节选1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。
我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。
他满不在平地答应了。
还是他先做，仍是做了25个。
做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗？现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。
我做完后，一看武文斌已经看傻了。
过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒？”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀。
要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢？”“噢，我明白了……”他苦笑着说。
3、一九四九年九月底的一个夜晚，英吉利海峡的朴次茅斯港口，有一个身材高大的中国人，快步踏上了一艘开往法国的渡海轮船。
当他穿过英伦少峡的迷雾，迎着海风走上甲板的时候，可以看见他的脚步稳重、矫健；他每一步的跨度，总是零点八五米――这是他多年从事地质工作，长期在野外考察养成的习惯。
人物心理活动的作文
人物心理活动的作文
人物心理活动的口语化描述。
深夜，躺在床上，她就像个夜猫子一样，眼睛瞪得老大，盯着
天花板发呆。
心里乱七八糟的，像一团乱麻，就是睡不着。
心跳声“咚咚咚”的，好像在跟她说，“嘿，你清醒着呢！”。
街角那家咖啡馆，他坐那儿都快成雕像了。
手里那杯咖啡早就
凉了，他也不在乎。
外面雨滴滴答答的，跟咖啡馆里的音乐混在一起，他脑袋里也跟着这节奏转啊转，就是找不到那点儿灵感。
公园里那小女孩，捧着朵玫瑰，笑得跟朵花似的。
她闭着眼睛，使劲吸了吸鼻子，好像要把花香都吸进肚子里。
心里肯定在想，
“我要是公主，跟王子在这跳舞，那该多美啊！”。
办公室里那哥们儿，眉头都快拧成疙瘩了。
电脑屏幕上那些数据，看得他头都大了。
他就像个没头苍蝇似的，东碰碰西撞撞，就
是找不到个头绪。
心里肯定烦得要命，跟这天气一样阴沉。
海滩上，她光着脚丫在沙滩上走，海浪轻轻拍打着她的脚。
她闭上眼睛，让海风轻轻吹过脸颊，心里美滋滋的。
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心理描写
• 所谓心理描写，就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
• 恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征，反映人物的思想变化，展示 人物的内心世界。推动情节的发展，深化 文章的主题等。
内心独白法：（即自言自语法）直接 描写人物心理活动 。
例如：我不停地叨念：阿弥陀佛，大 慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧，我 再也不踢球了，不看电视了，都怪我 自己，老想打游戏机，考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视，老师呀 你手下留情，就让我过了这一关吧。
读以下片段，按要求完成练笔
• 1、语文考试时，小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。
• 2、老师马上就要检查作业了，可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。
• 学校召开表彰奖励会，你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
作业：
• 片段描写：选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。
• 你从这一系列的动作描写中你体会到 了人物的何种心情？
修辞手法，描写人物心理。
例如：
1、我想打开试卷，又怕看见可怕 的结 果，就像一个瞌睡的人，想揭开床上 的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
2、看见妈妈脸上的皱纹，我的心像针扎 一样难受。
3、我的心里像打翻了五味瓶一样，酸甜 苦辣一起涌上心头。
• 内心独白法：（即自言自语法）直接描写人 物心理活动 。
• 幻觉描写 法： 以特定环境下人物的幻想表 现人物心理活动。
• 人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法，衬托人物心理。 • 动作描写法，体现人物心理。 • 修辞手法法，描写人物心理。
练一练 ： 看图，观察人物表情、动作、神态，结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物，用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写，衬托人物心理
例如：天阴沉沉的，不时刮来一阵阵 冷风，风刮到我身上，我不由自主地 打颤，教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文，说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写，衬托人物心理。
• 例如：我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘，我的手又一抖，试卷又 合上了，我一咬牙，把手伸到试卷底 下。用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到我的分数48分，我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
人物描写的方法：
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生；人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片，你想到了什么？你有怎样 的心理活动？观察你的同桌，看他的动作、 神态、表情，猜一猜他会有怎样的心里活 动。（认真思考，认真观察，组织语言， 说一说自己的心理活动，揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。）
• 幻觉描写 ：以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网，把我网住，使我不 能动弹，不能挣扎，我又仿佛看到老 师满面怒容，仿佛听到父母失望的叹 息声和旁人的嘲笑声。
人格分裂法：（又叫魔鬼天使法）来自即描写人物内心的思想斗争。
• 例如：仿佛有一股神奇的力量驱使，他打 开了妈妈的钱包，一个声音从心底响起： 拿吧，只需要一张绿色的钞票就可以买到 自己朝思暮想的玩具汽车了。不！他的手 鬼使神差地停了下来，耳边回响起老师的 话：我们一定要做一个诚实的孩子，用自 己的努力去赢得想要的一切！他拍拍自己 的脑门飞快地放好妈妈的钱包。这时妈妈 推门进来了，看见妈妈那暖心的微笑，他 对自己说:我一定不能让这笑容蒙上阴霾！
• 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人，通过记叙一两 件典型事例突出人物特点，适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。