给学生一片描绘蓝天
给学生一片蓝天,让学生自由生长
给学生一片蓝天，让学生自由生长给学生一片蓝天，让学生自由飞翔。
构建一席乐土，让学生自由生长。
课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我们要运用各种合理的方法和手段，创设良好课堂教学。
我们要尽最大能力，使学生学的容易，学得快乐。
老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气氛．学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。
同样的一节课，不一样的设计效果不一样，所以我们要设计好一堂课并上好一堂课。
一、正确的教育理念上好一堂课．首先要有正确的教育理念作向导。
本数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法．而数学知识是第二位的。
”这个看法是正确的。
因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。
从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识．也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法。
不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。
数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。
二、完美的教学设计应该向优秀教师学习、与同事合作，多查阅资料，同时也必须结合自己的教学风格、基于学生的学习起点精心预设。
我的做法是与生活实践相结合。
很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验．教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。
生活情境必须是“真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避．应从容面对、巧妙应对。
如教学《角的概念的推广》，老师都只讲数学角，而学生的起点则是认识了大量的生活角。
给孩子一片翱翔的蓝天
给孩子一片翱翔的蓝天
袁德敏
【期刊名称】《新课程学习（基础教育）》
【年(卷),期】2014(000)011
【摘要】浩瀚的天空蔚蓝深邃,大雁可以展翅北飞,雄鹰可以凌空翱翔,学校教育的
天地中给予孩子们的那片蓝天,又有多大呢？在我们的校园里,经常会有这样的现象：【总页数】1页(P173-173)
【作者】袁德敏
【作者单位】安徽省亳州市十河镇中心小学
【正文语种】中文
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员梦,r渴望一片蓝天翱翔3.蓝天之上自由翱翔——“我的一片蓝天”命题作文导
写4.给孩子一片翱翔的蓝天5.斩断黑产业链还候鸟一片自由翱翔的蓝天
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为学生的成长打造一片蓝天
生的素质和能力。 天地阅览室 ， 万物皆书卷 ， 从教材到图书， 从学 习
师的情绪情感状态又感染着学生 。如果一位体育教师上课 时西装
革履 ， 显然 与教师专业角色不适 和。 如果英语教师给学生上一堂关 于圣诞节 的课 ， 戴上红色 的圣诞 帽 ， 穿上红色 的圣诞衣 ， 戴上雪 白
教师 良好的仪表风 范对学生 的人格有着 陶冶作用 。 “ 润物细无 的假 胡子 ， 打扮成圣诞老人 ， 我相信这节课 的学 习气氛和学习效 果
（ 作者 单位
黑龙 江省 泰来 第一 中学 ）
２ ． 有助于增强对学生 的感染力 衣着是教师个人的情感 、 兴趣爱好 以及性格特征的体现 ， 而教
承担着教 书育人 、 为人师表 的职责 。教师的音容笑貌 、 举手投足 、 衣着发式无形 中都 可能成 为学生学 习的楷模 。
二、 教师 服 饰 对 学 生 的 影 响 １ ． 有 助 于 陶 冶学 生 的情 操
难， 胜利定会属于你 ！” 这时 ， 他兴奋 了， 坚定地说 ： “ 我会把今天这
本学期 的信息技 术教学 中， 我对那些“ 问题 ” 学生更加关 心倍 节课作为我 明天学习的新起点 。” 在这两位同学的影响下 ， 那位侯
至， 用 自己的汗水 和智慧为他们提供了一个又一个丰富多彩 、 展现 Ｘ Ｘ同学也激动地给全班同学展示 了作品 ， 既准确 ， 又流畅 。 从这之 自我的空 间， 用 自己的爱心与耐心重新唤醒 了那些迷失的心灵 。 后， 原来已经失去 自信 的这三位 同学又都重新找回了 自我 。 他们是 又是一节 复习实践课 ，课前我把事先准备好的制作要求发给
在课堂上给学生提供一片绘画的蓝天
三 、在紧张而激烈的课堂上 ，激发学生的参与意识
课 堂 是 学 生 发 现 自我 ， 表 现 自我 ，发 展 自我 的 舞 台 。 在 整
二 、在 轻松愉 快 的学习环 境 中 ，激发学 生的想 象力 、 个 课 堂 教 学 的过 程 中 ，教 师要 充 分 体 现 学 生 的 主 体 性 ，让 学 生 参
一
片 绘 画 的蓝 天 。
关键 词 美术教学 美的教育 主动学习
小 学 美 术 以 直观 、形 象 、生 动 、易 学 的特 点 ，以 点 、线 、面 、
黑 白 、 色彩 等 诸 多 造 型 因素 ，用不 同 的 工具 材 料 ，构 成 了平 面 或
造 出 各 种 新 形 象 ，促 进 他 们 想 象 力 的 发 展 。
的学 习环 境 中 ，激 发 学生 的想 象 力 、 创造 力 ，使 学 生 受 到 美 的 熏 在 和 他 们一 起 自由玩 耍 ，你 想成 为一 只 什 么样 的 生物 呢？ 大量 的 陶和 教 育。 相 关知 识 使 学 生 思路 开 阔起 来 ，他 们 踊 跃 发 言 ， 大胆 地 在 纸 上 画
教 师 以 小 队 为 单位 选 出一 名 代 表 开 展 竞 赛 ，让 学 生 在规 定 的 时间
１ ．创 设 美 好 情 境 ，增 强 想 象 的生 动性 。
在 美 术 教 学 中 ，要 增 强 学 生 想 象 的 生 动 性 ，教 师 首 先 要 创 设 一 种 有 利 于 想 象 的教 学 情 境 ，不 断 挖 掘 教 材 中的 情 景 因 素 ，并
一
、
德 国 教 育 家 赫 尔 巴 特 指 出 ： 教 学 应 当贯 穿在 学 生 的 兴 趣 之 “ 中 ，使 学生 的兴 趣 在 教 学 的 每 一 阶 段 都 能 连 贯 地表 现 为注 意 、等 待、 究和行动。 研 ”学 生 的 学 习 兴 趣 、 习的 积 极 性 往 往 是 在轻 松 、 学
给学生一片蓝天
给一片蓝天，他们就能飞得更高更远——浅谈班主任工作的点滴感受合肥市三十八中余玉权班主任因其特别的身份、特别的使命、也就特别的引人关注，在特别的关注下，也就包含了太多的责任和义务，太多的艰辛和付出，甚至还有太多的不解和埋怨……当班主任苦，这是不争的事实。
但是，全国中小学约有435万个教学班，约有440万名教师担任着班主任工作，影响着近两亿中小学生。
所以，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
”班主任任重而道远，班主任工作是一门科学，更是一门艺术。
班主任工作是无法用班主任津贴来等价衡量的，班主任工作的愉快和诗意美也绝不是轻易就可以品尝到的。
它犹如一坛陈年老酒，酿制的过程是复杂的，窖藏的时间是漫长的，只有精心地做好选料、发酵、蒸馏的每一道工序，只有耐得住寂寞的漫长等待，你才能品尝到它的醇香和浓厚，你才可以对自己说：我快乐因为我是班主任！一、班主任的自我认识和心理调整班主任是班级建设的指导者，是学生健康成长的引领者，你的思想意识将直接影响着班级发展的走向。
不想当将军的士兵不是好士兵，不想出成果的班主任也不可能是好班主任。
但班级不是班主任的私有财产，更不是班主任面子的象征。
班主任应该把自己看成是这个集体的一员，时时刻刻要告诫自己。
思考、说话、做事都要站在学生的立场上，站在主流的角度上。
班主任不能受功利心的左右。
不能因一时一事的得失而影响到你的工作热情和思路。
教育的过程是缓慢而复杂的，班集体的建设，班主任威信的树立，良好班风学风的形成，都不是一朝一夕的功夫，不可能一蹴而就。
一次谈话、一堂班会、一纸规定都不可能立即收到你预想的效果。
也就是说你的付出在很多时候是不能立竿见影的。
如果这时你表现出失望、焦躁、发怒，转而责怪学生不能理解自己的苦心，那就等于你自己宣布前面所做的工作是无用的。
头顶的蓝天小学生作文
记得小时候，天空很蓝很蓝，每当春天的时候，我总爱站在一片金灿灿的油菜花地里，仰望天空，看着那洁白的云彩在天上飘来飘去，在蓝天的自由与漫天的花香中陶醉。
可是现在，工厂里高高的烟囱排放出的烟雾，马路上的汽车排放出的尾气，建筑工地上漫天飞舞的灰尘……这一切，使湛蓝的天空受到了严重污染，美丽的大自然遭到了无情破坏……
举目四顾，青山不再青，绿水不再绿，人类的生命之源，早已受到了严重的污染，淡水资源已经远远不够我们消耗了。
人们乱砍滥伐，一棵棵大树倒下，一片片森林消失，一处处沙漠蔓延，水土流失，沙尘暴四起……人们还捕杀野生动物，使众多野生物种面临灭绝;垃圾成山，到处可见随手乱丢的白色污染……
环境问题日益严重，我们面临的挑战也越来越严峻……面对着温室效应，大气层变暖，雪山融化;面对着各种流行疾病不断滋生蔓延;面对着人类所需的各种资源日益减少，人们似乎醒悟了“环保”刻不容缓。
只有爱护环境，保护自然，人类才会很好地生存下去。
于是，各国开始宣传，提倡环保。
当然，我们知道，要使满目疮痍的家园恢复原样，漫天飞尘的天空重新变得湛蓝，必须每个
人、每个国家都行动起来，摒弃恶习，携手共建美好家园。
让我们从自己做起，从身边的小事做起，从拒绝使用一次性筷子做起，从拒绝使用塑料袋做起，为环境保护，为重建家园贡献自己的一份力量。
总之，地球，是我们赖以生存的环境，我们要爱自己的环境，要加强环保，让祖国的蓝天更蓝。
这样，我们才能呼吸到新鲜的空气，人类才能更好的生存下去。
我们渴望大地永远是绿的，空气永远是清新的，天空永远是湛蓝的，人和动物永远是和谐共处的。
我坚信，只要我们共同努力，祖国一定有一个环保的未来，我们一定会有一片明媚的蓝天!。
打造快乐课堂 给学生一片蓝天
打造快乐课堂给学生一片蓝天[摘要] 兴趣是最好的老师，因为有了兴趣，学生学习就变得比较主动，逐渐体会到学习的乐趣。
而目前的状况是学生的课业负担越来越重，学习压力与日俱增，学生主动学习、快乐学习的意识正在被一点点吞噬。
在这种情况下，打造快乐课堂，激发学生语文学习的兴趣就显得非常有必要。
[关键词] 兴趣快乐学习语文课堂长期以来，语文一直不太受重视，这是一个不争的事实。
作为一名语文教师，不能怨天尤人，一味责怪学生不重视，或埋怨其它学科过分挤占学生的学习时间，致使语文学科的地位下降；而应当正视现实，冷静分析，以科学的态度，立足课堂，满怀热忱和激情，了解学生，充分调动学生学习语文的积极性，尽最大努力发掘学生学习语文的潜能，从而改变语文教学的现状，提高教学效率，使学生的语文综合素质和应试能力都得到提升。
语文教学要想提高教学效率，就必须深入研究如何激活学生的思维，如何调动学生学习语文的积极性。
只有学生有一种主动意识，才能在语文学习中自得其乐，乐此不疲。
下面我就谈谈在实践应用中的一些心得体会。
一、从习惯入手，教会学生学习俗话说：“好习惯使人终身受益。
”而初一的学生大部分来自农村，素质参差不齐，各种习惯的养成也就显得非常重要。
1.养成课堂做笔记的习惯。
好多学生不会做课堂笔记，小学里就没有养成做笔记的习惯。
升入中学，随着课程容量的加大和课程难度的增加，个别学生难以适应新的学习生活，要么什么内容都往书上写，要么全部往笔记本上写，不会根据具体的内容作调整。
尤其是一些很重要的篇目，需要学生记忆的东西很多，而仅靠老师的讲解远远不够，就需要学生适当地做笔记。
这样，学生在课外可以根据课堂笔记进行巩固复习，加以强化。
所以，教师要指导学生做笔记的方法，使之养成课堂做笔记的良好习惯。
2.养成良好的书写习惯。
字如其人，我经常这样评价学生的书写。
但仍有个别同学不认真，甚至胡写乱画。
针对这一部分学生，我及时进行了批评教育，让他们认识到书写的重要性，从而爱上书写，进而爱上语文。
给学生一个想象的蓝天
给学生一个想象的蓝天恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵。
”激活思维就是想方设法让学生的思维处于积极状态，绽放出想象的火花。
古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。
形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。
可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板、无新鲜活力。
新课标针对此弊端，为教师、学生提供了自由度很大的空间，倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。
一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空传统的语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是放录音或教师范读多。
二是学生课堂朗读少。
课文录音我们无可挑剔，教师准确地朗读、圆润的发音、感情的把握等，无不让人交口称赞，在称赞之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文？即使预习中读过，对文章的内容理解了吗？若没有经过学生的自主探究学习，老师就是读了，那么学生就不用去理解内容把握感情。
更省去了一个大麻烦，学生完全可以模仿录音或老师去读，甚至可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？针对这些失误，新课程标准注重学生的自我朗读体会，倡导“四步读书法”，即读准、读顺、读情、读境。
例如第八册第五单元的《白杨》，要求通过课文的语言文字体会白杨树的特点及对具有白杨精神的边疆建设者的敬佩之情。
课文中：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这段文字便是对这一主题的直接体现。
在教学过程中，我首先组织学生以合作、探究的学习方式，把这段文字“读顺”（读准已在预习中完成）然后通过重点词语体会白杨树的特点（挺直、坚强不屈、生命力强）；再把这一特点与戈壁滩的荒凉相对比，再次读这段文字，读出对白杨的赞叹即读情；最后把白杨树与边疆建设者的无私奉献精神相联系，再回到这段文字，集体共鸣，读出对边疆建设者的崇敬之情，即读境。
给学生一片碧蓝心灵天空
给学生一片碧蓝的心灵天空关注留守儿童心理健康,分析心理成因,爱的缺失,家庭的不当教育方式引发学生心理问题,教师及时与学生沟通关爱送温暖,通过培养兴趣活动,疏通引导排障碍。
作为教育主阵地的学校,如何让留守儿童和正常儿童一样健康成长,同享一片蓝天呢?我们学校的留守儿童就比较多,他们心理上存在的问题及形成的原因也是多方面的,归纳起来。
主要有以下几种: 爱的缺失引发心理的抑郁。
这类留守孩子大多是单亲家庭,也有贫困家庭。
他们被寄放在别人家,物质上无法与同类儿童相比,精神上也无法享受到父母的爱。
久而久之,变得孤独、消极,对人和事物缺乏兴趣,既不愿主动去接近别人,也不愿接受别人帮助,经常独处。
陆伟(化名)是我们学校七年级的学生,原本天资聪明,活泼可爱,还画的一手好画。
可在父亲、母亲外出打工以后,性格变得孤僻、消沉,学习成绩也急剧下降,总是低着头走路,除了上厕所,几乎不出来活动。
简单粗暴引发心理的偏激。
这类学生的父母大多脾气暴躁,习惯“命令式”教育,一旦不从,便棍棒伺候。
长此以往,孩子就会萌生出反抗意识。
而一旦父母外出,这种反抗意识便充分表现出来。
我校曾转来一位新生,上学没一个星期,几乎和全班同学都打过架。
原来他母亲去世较早,父亲赌博成性,平时不管不问,偶尔管一回,不是拳打就是脚踢。
后来日子混不下去了,他的父亲不得不外出打工,才把孩子转到我校,寄宿在外公家。
溺爱引发心理的放纵。
受“四、二、一”综合症的影响,这种情况在留守儿童中比较普遍。
这类儿童大多是独生子女,平时父母在家娇生惯养,要什么给什么。
孩子有了错,父母却百般袒护,姑息纵容孩子。
这种过分的关怀和爱护,无形中就养成了孩子任性、自私、懒惰等不良习惯。
生理的发育引发性的困惑。
13~15岁的孩子,生理发育迅速,开始对异性产生好奇感,可由于父母不在身边,留守儿童对自身的变化往往一无所知,甚至产生恐惧和羞涩心理。
婷婷是一位优秀的学生,去年,父母双双南下打工,留下她和体弱多病的奶奶一起生活。
给孩子们一片蓝天(蔡希琴)
给孩子们一片蓝天蔡希琴心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。
随着新世纪的到来，科学技术的飞跃发展，社会经济和文化迅速变革，成长中的少年儿童将面临日益增长的社会压力。
他们在学校的学习生活和在与社会交流沟通中，必然会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。
素质教育的目的是要培养在生理上，心理上和社会适应能力上都健康的下一代，心理健康教育正是顺应了素质教育改革的需要，了解小学生的心理活动特点和心理发展规律，从小学生的心理发展特点出发，对小学生的全面发展给予正确的引导和有效的教育，使他们可以健康的学习，快乐的成长。
从学校的角度来开展心理健康教育。
一、开展心理健康教育课。
班主任根据本班学生特点开展心理健康教育活动，如《架起沟通心灵的桥梁》主要解决伙伴交往问题，鼓励孩子们多为别人着想；《做一个值得信任的人》则从完善自身人格着手，讨论怎样才能让别人信任等。
小学生喜欢上心理健康教育课，因为老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，并倾听别人的心声，自助——助人，这在其它课上是无法感受到的。
二、学校要为小学生营造一个和谐的学习生活环境。
一个好的学习生活环境，是培养小学生心理健康的关键。
只有和谐的学生学习生活环境，才能使小学生感觉到学校的温暖可爱，它会使小学生有种幸福感、安全感、依赖感、自尊感。
学校和班级的环境对小学生心理健康有一种潜移默化和渗透感染的力量，最容易为小学生所感知、仿效和接受，成为小学生行为的指南和方向。
因此，作为一个班主任老师，应重视班风建设，经常举行班会活动，把班级建设成一个团结、向上、友爱、创新的班集体，建立班级荣誉感。
三、有爱心的教师是小学生心理健康发展的楷模。
教师能否捧出自己的一颗火热的爱心，是能否促进学生心理健康的最重要、最关键的一个条件。
那片蓝天初一学生作文600字5篇
那片蓝天初一学生作文600字5篇在蓝天下，我们可以任意释放自己的魅力，在一望无际的田野上背起双手，踱起方步去拥抱蓝天。
下面是小编为大家整理的关于那片蓝天初一学生作文600字，希望对您有所帮助!那片蓝天初一学生作文600字1那一片蓝天蓝天之所以很高很清澈，是为了激励成长的雏鸟——题记我喜欢校园的蓝天，尤其是老师撑起的蓝天。
清澈蓝天数学老师是个眉目清秀的大男孩，高高的个子，黑的像水一样的眼睛。
有段时间学习负担重了，大家显得有些力不从心，思维也有些局限了，心情有些闷闷地，头也晕了。
老师便陪我们一起放松，只时的阳光照在我们身上，天空格外的高远。
温暖蓝天走在学校的每个角落，认识的，或不认识的老师，都有一个暖暖的微笑，或是一句问候，暖暖的。
有时成绩有些不理想了，无论是科任老师，还是其他老师，都会给予帮助或是鼓励的话语。
蓝天显得更亲切了。
博爱蓝天新来的班主任是个男老师，身材魁梧，长相威猛，两道浓眉下面有一双男人少有的大眼睛，皮肤黝黑，两腮隐隐可见胡子茬，映衬得脸的下部分一片铁青色。
他眯起双眼，似笑非笑的注视着班里忘乎所有的同学们，一言不发。
我们怕极了这个让人望而生畏的老师。
没想到的是，一次晨跑中，有一位同学突然晕倒，看台上的老师们第一时间冲了下来，我看见班主任跑在最前面，二话没说，抱起那位同学就往校门跑。
旁边的我，瞬间发现老师的表情，虽然依旧严肃却并不可怕，那双大眼睛里，透出所有的关爱，似乎有泪萦绕，一点一点闪烁着。
我看到了父亲的身影，一点一点消失在视线里。
耳边仿佛听到他喘息的声音;听到他剧烈的心跳;听到他疯狂跑进医院的脚步声;听到他所有气息的焦急和心疼。
天空有些阴沉了……。
作别蓝天一学期的尾声来临，数学老师要离开了。
得知消息，我们很努力忍住眼泪，却还是不经意的流出。
那天的天空依旧很明亮，只是多了几朵彩云，陪伴着离去。
合影蓝天学期结束了，照片将记录下流失的回忆。
我们选择了以蓝天为背景，和老师合影。
那点点回忆慢慢涌现，老师的爱，我们永记心间。
给学生一片翱翔的蓝天(说课稿)
给学生一片翱翔的蓝天考棚街小学关工委副主任童蕾关心下一代，要从关心学生的良好习惯抓起，一个好习惯决定一个人的性格、行为和前途命运。
因此，我校在这方面抓出了成效。
每周一清晨，文明礼仪小队的同学们恭迎老师和同学；每天早晨，同学们诵读名言、警句、弟子规、经典诗文，校园书声朗朗。
“老师，您好！”“同学好！”温馨的用语飘逸着文明、礼仪的芬芳；操场上，随处看到，同学们守规则、讲习惯的场景。
双休日，节假日可以看到同学们参加社会实践活动的身影；市委刘善桥书记表扬我校：“一个小小的考棚街小学,能经得起随时检查和抽查，的确不简单。
”这是我校在关心下一代工工作中，坚持持之以恒,培养学生良好习惯的结果，我们主要做法是：一、自定十个习惯，让学生在实践中树立好习惯的意识1、自定班规及文明公约。
我校把让学生自定班规及文明、卫生公约，作为养成教育的突破口。
通过讨论、筛选、确定公约的过程，自己教育自己。
2、制定好习惯培养目标。
我校依据《小学生日常行为规范》、《黄州区小学生十个好习惯》为目标，让各班学生人人参与，开展大讨论，确立了《考棚街小学十个好习惯》培养目标。
为孩子日后拥有好习惯奠定坚实的基础。
3、明白好习惯养成内容。
做到人人知道，个个明白，要养成哪些好习惯。
通过召开主题班会，背诵十个好习惯，以读书征文、经典诵读、自编新童谣为载体，树立好习惯意识，变“要我做”为“我要做”。
二、自主实践活动，让学生在体验中强化好习惯意识我校关工委与政教处等部门采取了“四教合一”的方法，即家庭、社会、学校加自我教育，注重学生的亲身体验。
㈠在学校教育中，以活动为载体，引导学生养成好习惯。
我校开展升旗仪式、法制教育、演讲比赛、歌咏比赛、文艺汇演等活动。
“好习惯”歌咏比赛使同学们大显身手，参赛歌曲是师生自编歌词、谱曲的新歌，丰富多彩，让人振奋。
王小梅老师说：“人人参与活动，使好习惯在不知不觉中养成。
”各班还通过建立回收站，来培养孩子们节约的好习惯。
并利用卖废品的钱办起了图书角。
给学生提供一片绘画蓝天
给学生提供一片绘画的蓝天幼儿美术以直观、形象、生动、易学的特点，以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素、用不同的工具材料，构成了平面或立体的美术作品，同时通过视觉感官，最直接地传到人的大脑，作用于心灵，从而达到激发学生对真、善、美事物的向往和对假、丑、恶现象的憎恨为目的。
在美术课堂教学中，教师应避免枯燥无味的教学，努力创设别开生面、富有情趣的教学氛围，在轻松愉快的学习环境中，激发学生的想象力、创造力，使学生受到美的熏陶和教育。
一、创设别开生面、富有情趣的教学氛围，激发学生的兴趣和愿望。
德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。
”学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出优秀的作品。
如学《画脸谱》，先简单地让学生仿造涂鸦，然后再让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。
脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。
教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。
等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。
不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。
至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。
其次，电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。
它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。
它不仅能吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，激活学生内在的兴奋点。
再次，我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生，如学习《用色彩画风景》等，如果教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走看看，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、行人及往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子是一幅完整的画。
给学生提供一片绘画蓝天论文
给学生提供一片绘画的蓝天初中美术以直观、形象、生动、易学的特点,以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素、用不同的工具材料,构成了平面或立体的美术作品,同时通过视觉感官,最直接地传到人的大脑,作用于心灵,从而达到激发学生对真、善、美事物的向往和对假、丑、恶现象的憎恨为目的。
在美术课堂教学中,教师应避免枯燥无味的教学,努力创设别开生面、富有情趣的教学氛围,在轻松愉快的学习环境中,激发学生的想象力、创造力,使学生受到美的熏陶和教育。
一、创设情景导入新课，激发学生美术兴趣心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。
学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生,轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情,好的心情就会带来绘画的灵感,必然就会画出优秀的作品。
比如在教学湘教版八年级美术下册《五角星》一课时，当上课铃响时放一些优秀的美术作品图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
教师上课后播放多媒体课件展示冷军的油画《五角星》和广廷渤的油画《钢水?汗水》。
《五角星》中碎铁皮拼接的逼真描绘，火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月。
《钢水?汗水》中对于汗珠的细喊表现突出了工人劳动的辛苦，突出了“民族脊梁”的主题。
帮助学生理解在某种特定的环境中物体质感的表现越逼真，其作品的艺术表现力就越强，培养学生关注材质的意识，激发学生研究肌理与材质表现的学习欲望。
然后着重围绕不同材质的表现与同一材质的不同表现展开，通过讨论与交流，开展描绘材质的肌理效果和针对实物质感进行写生的活动，这时教师进行巡回指导，发现问题及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
给学生一片想象的天空
给学生一片想象的天空作者：李丽马洪智来源：《黑河教育》2013年第04期一、通过自主、合作、交流的学习方式培养学生的想象力语文课堂中，许多老师精心设计出种种问题，制订出标准答案，再一步步引导学生往事先挖好的“陷阱”里跳。
曾听说，某地老师在上课时画了一个月牙状的东西，问学生这是什么，学生纷纷发表看法，镰刀、豆角、发夹等答案不一而同。
但最后教师却说：“你们都错了，应该是小船。
”听课者无不哗然。
试想：在如此沉重的束缚之下，哪个学生还敢说，哪个学生还敢疑？长此以往，学生岂不要被培养成只会制造标准答案，而不会自己思考的木偶人？所幸的是，不久后的今天，“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神已渗透进我们语文课堂，学生成了学习的主人。
现在的语文课堂上，学生能够自主学习，合作交流，大胆发言。
这样的课堂，老师轻松了，学生思维活跃了，想象力也更丰富了。
二、通过阅读课文培养学生的想象力语文教材中有许多篇章留有想象的空间，抓住其中最主要的部分进行想象，往往能成为理解文章的钥匙。
如《孔乙己》一文的结尾给人留下了十分广阔的想象空间。
在讲课过程中，我让学生续写孔乙己的结局，学生们展开了大胆而富有创造性的想象，并借助想象深入理解了课文内容，体会到作品丰富的言外之意。
再如教学完《皇帝的新装》后，我指导学生想象：皇帝赤身露体参加“游行大典”后，听到小孩诚实的声音“有点儿发抖”，那么，他回宫后是怎样处理这件事的？这一有创意的问题有效激发了学生的想象力。
教学实践证明，学生十分愿意给课文中的情节加上想象的“尾巴”，他们的想象十分丰富、出人意料而又在情理之中，给课堂教学增添了无穷的乐趣。
三、配合作文教学，培养学生的想象力写记叙文应力求真实，但真实又不等于给生活照相，所以作文时应在真实的基础上展开丰富的想象。
例如，一次天降春雨，我让学生写观察作文，题为《春雨》。
我发现不少学生在文中埋怨道路泥泞难走，气温下降，受雨淋等，表现出低落的情绪。
给学生一片放飞心灵的蓝天
给学生一片放飞心灵的蓝天我们在嘲笑鹦鹉能言，但充其量是个“人云亦云”、“随声附和”的同时想到了什么呢？难道这只是鸟的悲哀吗？难道这不就是我们应试教育的一个缩影吗？不是我们学生思维受到束缚的一种折射吗？我们为了迎合各种考试，完成升学任务，教师牵着学生的鼻子走，学生被考试的阴影笼罩，他们又何异于被笼子关着的鹦鹉呢？既然如此，作为语文教育工作者，我们又何不放飞学生心灵让他们自由翱翔，充分发挥他们的主动性和创造性呢？在具体的教学过程中，我们应该怎么做呢？”一、提高教师自身的素质“育人百年大计，兴师千载功绩”。
我们语文教师肩负着全面提高学生语文素养的责任，语文教师自身的学习态度和对学生语文学习态度有着重要影响，如果教师一味地教书、讲参考，就不能让学生动起来，就不能发挥他们的主动性；如果教师自身缺乏人文意识，对教材理解不透，教学中无激情，仅靠学生诵读去感悟作品，就不能达到预期的教学目的，更谈不上让学生创新了。
作为“传道、授业、解惑”的教师，不仅要有广泛的重视专业知识和灵活的教学技能，而且要有更新的教育理念，这就要求教师特别重视知识的积累与学习。
如果不学习，没有较为渊深广博的知识，那么上课时就会措手无策，教法呆板，才智枯竭，根本谈不上创新与发展。
因此，给学生一滴水，我们应有一碗水、一桶水的观念应更为“应有一湖水”。
二、让学生飞之前练好基本功“万丈高楼平地起”、“千里之行始于足下”，强调了基础的重要性。
先学爬，后学走，再奋飞是自然发展的规律，扎实的基础知识是创新能力形成的基石，创新能力决不可能凭空产生，因此不能忽视学科知识的学习。
如果一个学生连最起码的知识都不会，怎么可能谈创造性呢?对于语文学科来说，要培养学生的创造能力，还应使学生具备听、说、读、写的能力。
这就要求我们在平时的教学过程中，重视学生词语的积累与运用，加强学生朗读能力的训练，讲解一些问题常识等。
因为这创造的基础，否则创造便是无源之水，无木之本。
三、建立和谐平等的师生关系“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。
三年级语文清水蓝天
三年级语文清水蓝天拉萨的天空拉萨是有名的“日光城”。
那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
一、教学目标：1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。
朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。
2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。
难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
三、教学评价设计：1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。
2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。
教师：1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
教学楼的操场蓝天学生写一个话
教学楼的操场蓝天学生写一个话
不知从何时起，我被学校的天空给深深的吸引住了。
那一团团漂浮于楼台之上形态各异的云，那一片片倾洒于天空中的绚烂色彩，将我的灵魂都勾向了遥远的天际，让我仅想将时间永远停在这一片安宁之中。
在阳光灿烂的日子里，早上是可以欣赏的完美的朝阳的。
走出宿舍门微抬起头，一抹从楼顶上蔓延过来的专属于朝阳的橘红色便可直击我的眼球，如同红色与黄色的水彩在天空中晕开，将整个天空渲染成一片暖色调，淡淡的温暖轻轻地飘入我心中。
但这并不是朝阳的最佳观景区，打包一块蛋糕，向操场走去，我眼前的视野渐渐开阔起来。
沿路上，可以看到淡金色的阳光撒落在小树顶那刚长出的红色的新芽上，偶尔飞过的几只麻雀被披上淡黄色的羽纱，清脆的鸣叫声散落在校园中。
来到教学楼的操场，眼前那壮阔的美丽景色迅速将我淹没，被金光包裹的。
亮红色太阳在层层由橘红色的彩光着色的略扁平的浮云中忽隐忽现。
薄厚不一的渐变色云彩由密到疏的向操场上展开，太阳便在那云彩集中处穿梭，任由自己那温暖的橘黄色光芒从薄云中透露出来。
微风轻拍过我头顶的绿叶，我在一片沉静美好中的晨光中享受着早餐，体会着朝阳的美丽。
校园的天空千变万化，橘黄色的温暖，蓝白色的悠闲，灰蓝色的清爽，每一个都让我深深沉醉。
我会将这一幅幅有阳光与天与云交相辉映所构成的美丽画面，永远珍藏在我的心中。
小学一年级学生写云南的蓝天白云
小学一年级学生写云南的蓝天白云天空很蓝，很蓝。
白云像绸缎，有的厚厚的积成一堆，有的又像不小心点到的几笔水彩。
有的云薄薄的，像枕头里被拉出来的一丝棉絮。
厚厚的云则像洁白的大枕头，从间隙中透出湛蓝的天空，东方的天空，蓝的让人忍不住想摸一摸。
看似近的云，像乡下人家的那一缕缕硝烟，弯弯曲曲，云的背影是大海深处的蓝。
远方那抹云点缀着淡淡的色彩。
芙蓉山被太阳照耀得亮亮的，几朵小白花漂浮在上空。
这样的美景让我浮想联翩。
一抹白云开了“天窗”，大概是白云姑娘贪玩，追逐打闹时不小心把自己美丽洁白的裙子点染上吧！那淡得近乎透明，随时都会被风吹散的云，好像很不合群，独自在远方碧蓝碧蓝的天空看着我。
但很快，它又融入了一个“大家庭”，前方满是云，只有中间开了条“蓝河”，我想，那是天上的一条道路，它像一条巨龙，蜿蜒盘旋的巨龙，延伸至遥远的天的尽头。
一丝云大胆地走上了“星光大道”，两旁的云则“夹道欢迎”。
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给学生一片描绘的蓝天
摘要:作文教学一直是困扰农村语文教师和学生的一大难题,学生作文没少写,教师也没少改,可是学生作文水平就是提高不快。
身处农村教学一线多年,笔者试图对此稍做分析,找出原因,略表些意见,希能达到抛砖引玉的效果。
关键词:农村学校作文方法初探积累点评
一、现状回顾
作文教学可以说是身处农村的老师最头疼的事。
一写起作文,学生就叫苦连天,无话可说,干巴巴的就那么几句,或者是千言万语说不出口,表达不出来。
硬挤出那么几句呢,也是假话、废话,或者干脆一抄了事。
而相当一部分老师自觉无力改变现状,不愿知其不可为而为之,布置作文时,随手拈来,学生也只好信笔涂鸦,脚踏西瓜,滑到哪儿算哪儿。
二、原因分析
探究当前农村学生作文止步不前的根源,笔者觉得最大的原因在于他们受条件限制,接触新鲜事物少,眼界狭小,读物匮乏,从而造成了知识容量少。
就算搜肠刮肚,也不能很好地表情达意,影响了文章的表现力,使文章少掉了诱人的魅力。
三、方法初探
(一)搜集素材,粮草先行
1.方言俗语,风情别具
农村语言,仔细品来,别有一番滋味。
如“白米饭好吃,五谷田难
种”“不怕事难,就怕手懒”“不怕天寒地冻,就怕手脚不动”“庄稼一枝花,全靠肥当家”等农谚,通俗易懂,又很有深意。
春联亦是一种素材。
每逢过年,家家户户张贴春联,内容丰富多彩,措辞精美,给人以思想的陶冶和艺术享受。
搜集春联正是提高语文欣赏能力,提高写作水平的好渠道。
2.感悟生活,引入活水
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,农村是个广阔天地,田野风光、自然景观、农家新居、乡村生活都是写作的好题材,引导学生观察身边景物,到熟悉的家乡寻美。
小麦、水稻、菜地、池塘……各具风韵;闹春图、青苗图、秋收图……别有特色。
从平平常常、视若无睹的事物中挖掘事物的内在美及外在美,激发小作者对家乡的赞美之情,同时又避免舍近求远,浪费资源。
由于生活在农村,周末假日,会干些力所能及的家务活或田间活,这正是学生体验农村生活,积累写作素材的好机会,把观察到的场
面写下来,如插秧、锄草、施肥,一一写来别有情趣。
3.积累名言,增添色彩
教师要引导学生充分利用课余时间,背诵课内外有关的名言警句、名人名例、名段名篇。
笔者在教学中曾要求学生轮流“坐庄”:每人每天写则名言,点明作者及出处,每人每周一则名例写在后面黑板上。
一段时间后,在班上开展背诵名人名言、名篇、名段竞赛活动,适当奖优罚劣,这样,学生的积极性就调动起来。
这种做法收到了明显的成效,从学生此
后作文中的引经据典就可以看出来。
(二)精心指导,激发灵感
解决了素材问题,接着就需要老师的精心指导了。
针对农村学生大都性格内向的情况,老师指导时要巧妙设计,渲染出一个较好的
情绪场,让他们在强烈的情绪场作用下敢于表达自己的看法,从而
激发其写作热情。
在写以“试试看”为话题的作文时,笔者用了这样一段开场白:“在日常生活中,会遇到这样的事:当某人接受某项任务,往往会说:‘试试看。
’试试看,并不等于成功在握,但是,不敢试或不去试绝对预示着与成功无缘。
无论多么可喜的成功,第一步往往都踏在‘试试看’的跳板上。
这次的作文,我们一起来试试看。
”这样的开场白,给学生营造了一个宽松的环境和展示个性、表达情感的自由空间,激发了学生兴趣,唤起写作激情。
(三)重视点评,指导内化
讲评是作文指导的再现和提高,是作文修改的深入和继续,通过讲评使学生明确自己写作中的优点,为再创作铺平道路。
每位学生作文都有自己的闪光点,教师应当找出闪光处,重新评价,不断修改,引导,让他们思维活跃起来,文章靓丽起来。
基于农村学生底子弱的情况,本着“笨鸟先飞”的原则,笔者觉得在完成教材规定的篇目之外多练习几篇。
农村作文,只要立足当地实际紧跟时代步伐,注重诱导,是会开
出美丽之花的。
笔者也坚信,只要我们本着为学生服务的思想,以人为本,不断探索,大胆实践,那么,我们农村的作文教学就一定会化
劣势为优势,走出冬天,早日迎来属于他们的明媚的春天!
参考文献:
[1]朱慕菊主编.《走进新课程》.[m]北京师范大学出版社,2002.
[2]苗玉琴.《浅谈农村作文资源的开发》[j].延安日
报,2007-12-06.
[3]代小强.《农村作文创新教学“三部曲”》[j].小学教学参考,2007年34期.。