人音版小学音乐五年级下册《京调》
人音版音乐五年级下册范唱《京调》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京地方特色的民歌，歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
歌曲以四二拍为主，节奏简单，旋律线条流畅，适合五年级学生学习。
通过学习《京调》，学生可以了解北京的风土人情，感受地方特色音乐的魅力，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较为熟练地掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
但同时，学生对地方特色音乐的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解北京的地方特色，感受北京民歌的魅力。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《京调》。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。
4.通过学习《京调》，提高学生的音乐素养和综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《京调》，了解北京民歌的特点。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，感受歌曲的情感内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
2.运用示范法，教师范唱，学生跟随演唱。
3.利用对比法，分析歌曲中的节奏、音高变化。
4.采用分组练习法，培养学生团队协作能力。
5.运用情境教学法，引导学生感受北京的地方特色。
六. 说教学过程1.导入：介绍北京的地方特色，引导学生关注北京民歌。
2.讲解：讲解《京调》的背景、特点及演唱技巧。
3.示范：教师范唱《京调》，学生跟随演唱。
4.练习：分组练习，加强学生对歌曲节奏、音高的掌握。
5.展示：各组展示演唱成果，教师点评指导。
6.拓展：欣赏其他北京民歌，感受地方特色音乐的魅力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点及演唱要点。
七. 说板书设计板书设计如下：特点：四二拍、简单节奏、流畅旋律演唱技巧：准确掌握节奏、音高，感受歌曲情感八. 说教学评价1.学生演唱《京调》的准确度、流畅度。
2.学生对北京民歌的了解和欣赏能力。
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案
人音版小学音乐五年级下册《京调》教案一、教学目标1.了解和掌握京调的构成、特点和演奏技巧。
2.能够结合京调的特点演奏《彩云追月》。
二、教学内容1.京调的构成与特点–四大名调：宫、商、角、徵–特点：以弦乐器为主，以慢板和快板相结合为常见形式，强调象征意义和情感表现。
2.京调演奏技巧–装弓：用贴音法和抻音法形成不同音色。
–点弦：在选定弦上轻轻拍击，产生清脆的音响。
–转弓：使弓头在一条弦上扫弦，产生浑厚悠长的音响。
3.《彩云追月》演奏三、教学步骤1.了解京调的构成与特点，介绍四大名调的含义与区别。
2.演示京调装弓、点弦、转弓等技巧，让学生通过模仿加以掌握。
3.分段教学《彩云追月》：先让学生熟悉前奏，并讲解其音符组成和演奏方法。
4.继续教授第一部分和中间部分的演奏方法，鼓励学生模仿，并逐步增加练习难度。
5.教授最后一段的演奏方法，然后进行整体演奏练习。
6.进行小组合奏，检查学生的掌握情况。
四、教学效果1.学生掌握了京调的构成与特点，理解其象征意义和情感表现。
2.学生熟练掌握了京调演奏技巧，通过对《彩云追月》的演练，能够模仿表现出京调的音乐风格和情感表达。
3.在小组合奏中，学生更好的锻炼了与他人协调合作的能力，增强了集体荣誉感。
五、教学反思本次教学虽然基本达到了预期目标，但在实际教学中还需注意以下问题：1.京调演奏技巧比较繁琐，需要学生的大量练习，教学时间需要安排充足。
2.学生对京调的情感表达需要加以引导，掌握基本技巧之后，需要多尝试一些情绪和意境的表达演绎。
3.为学生提供一些更多的有关京剧和传统文化知识，提高学生的文化素养，有助于更好地掌握京调表达的意境和情感。
六、延伸课堂1.请学生搜索一些以京调为背景的古代故事，加以整理并进行表演。
2.引导学生去接触更多传统音乐，比如说山东梆子、黄梅戏等，了解其他表达方式，提高音乐感知能力。
人音版(五线谱)音乐五下《京调》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁京腔风格的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以京剧唱腔为素材，旋律优美，节奏欢快，体现了京剧艺术的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以级进为主，节奏明快，表现了欢快的气氛；第二乐段节奏变化，旋律起伏，展现了京调的韵味。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但京剧音乐的特殊性可能导致学生对其韵味把握有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受京调的韵味。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受京调的韵味。
2.学会《京调》歌曲，并能用京调唱腔演唱。
3.培养学生对京剧音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《京调》歌曲，并能用京调唱腔演唱。
2.教学难点：京剧音乐的特殊性，如唱腔、韵味等。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：让学生聆听京剧音乐，感受其独特的韵味。
2.讲解法：讲解京剧音乐的特点，引导学生理解京调的内涵。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧唱腔引入，激发学生兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《京调》歌曲，感受其韵味。
3.讲解：讲解京剧音乐的特点，引导学生理解京调的内涵。
4.示范：教师示范演唱，学生跟随模仿。
5.练习：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
6.展示：各组展示演唱成果，互相评价。
7.总结：回顾教学内容，强调京剧音乐的特殊性。
七. 说板书设计板书设计如下：•旋律特点：级进、起伏•节奏特点：欢快、变化•唱腔特点：韵味独特八. 说教学评价1.学生演唱《京调》歌曲的准确性、流畅性。
2.学生对京剧音乐特点的理解程度。
3.学生参与课堂活动的积极性。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意引导学生了解京剧音乐的特点，感受京调的韵味。
人音版音乐五年级下册笛子与乐队《京调》说课稿
人音版音乐五年级下册笛子与乐队《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版音乐五年级下册的一首笛子与乐队曲目，这首曲目以中国传统音乐为基础，结合了京调的风格特点。
通过学习这首曲目，学生可以了解和感受到中国传统文化的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对乐器有一定的了解和接触。
然而，对于笛子与乐队的合奏，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固，并通过生动有趣的方式，让学生更好地理解和掌握笛子与乐队的合奏技巧。
三. 说教学目标1.了解京调的风格特点，感受中国传统文化的魅力。
2.掌握笛子与乐队的合奏技巧，提高音乐的鉴赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，提升学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京调的风格特点，掌握笛子与乐队的合奏技巧。
2.教学难点：对于笛子演奏技巧和乐队配合的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，让学生了解京调的风格特点和背景知识。
2.采用示范法，让学生直观地了解笛子与乐队的合奏技巧。
3.采用练习法，让学生通过反复练习，掌握演奏技巧。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放京调音乐，引导学生进入学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：介绍京调的风格特点和背景知识，让学生对京调有更深入的了解。
3.示范：教师演奏笛子与乐队的合奏，让学生直观地了解演奏技巧。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的演奏问题进行解答。
5.合奏：学生分组进行合奏练习，培养团队协作精神。
6.展示：学生代表进行演奏展示，分享学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计1.京调风格特点2.笛子演奏技巧3.乐队配合要点八. 说教学评价1.学生演奏技巧的掌握程度。
2.学生对京调风格的理解和感受。
3.学生团队协作精神的体现。
九. 说教学反思在教学过程中，是否注重了学生的个体差异？是否给了每个学生足够的练习机会？教学方法是否生动有趣？学生对京调的理解和感受是否有所提高？这些都是我需要在教学反思中思考的问题。
人音版音乐五年级下册《京调》说课稿
人音版音乐五年级下册《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以京剧的曲调为素材，旋律优美，富有特色。
歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握一定的节奏感。
歌曲的歌词简洁明了，易于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的音乐特点，增强对我国传统音乐文化的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，他们对京剧的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要注重引导学生了解京剧的特点。
此外，学生可能对复杂的节奏变化感到困难，教学中应注重节奏的训练。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧的音乐特点，增进对我国传统音乐文化的认识。
2.学会演唱《京调》，提高音乐表现力。
3.培养学生的节奏感，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的京剧唱腔和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿。
2.使用多媒体手段，播放京剧表演视频，让学生直观感受京剧的魅力。
3.运用分组练习法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高合作能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
2.教授：讲解京剧的基本知识，介绍《京调》的背景及特点。
3.示范：教师演唱《京调》，让学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：各小组展示学习成果，互相评价。
6.总结：教师点评，强调京剧唱腔和节奏的重要性。
7.拓展：推荐学生欣赏其他京剧选段，激发兴趣。
七. 说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了。
可设计如下板书：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和进步情况。
2.终结性评价：评价学生演唱《京调》的准确性、流畅性和表现力。
人音版音乐五年级下册《京调》教学设计
人音版音乐五年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的民歌，它以京剧的曲调为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲通过描述北京的人文景观和自然风光，让学生在欣赏音乐的同时，了解北京的历史文化。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对京剧音乐特点的探究，旨在提高学生的音乐审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌和京剧有所了解。
但他们在音乐欣赏和表现方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐学习。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受北京的地方风情。
2.学会歌曲《京调》，并能用正确的姿势和表情演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《京调》的旋律和节奏。
2.京剧音乐特点的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造北京地方特色氛围，引导学生主动参与学习。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组讨论、实践，共同完成学习任务。
4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括北京风光图片、京剧视频片段等。
2.乐器：京胡、二胡等京剧乐器。
3.乐谱：歌曲《京调》和京剧选段。
4.分组标识：每个小组都有一个京剧角色名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京风光图片，引导学生欣赏北京的美景。
同时，播放一段京剧片段，让学生感受京剧的音乐特点。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《京调》的背景，展示乐谱。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个京剧角色进行演唱。
教师巡回指导，纠正发音和姿势。
4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
教师选取部分学生进行演唱展示，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）讨论：让学生谈谈对京剧音乐的认识，分享学习心得。
人音版音乐五年级下册第5课京调课件
第一部分是由清脆明亮的曲笛吹出 的京剧曲牌，给人以明朗轻松之感。 这一舒展的音调与第一部分主题音 乐那种活跃欢快的旋律形成了对照。
第三部分是第一部分的再现。乐曲 结尾处突然速度减慢，曲笛吹奏散 板的京剧唱腔，全曲告终。
再见
京调
两段旋律是同一个速度吗？ 相同
是什么变化使你有不同速度的感觉？
京调
节奏的变化： 主题1节奏紧凑， 主题2节奏舒展。来自请拍打节拍来 感受和听辨
京调
主题1是旦角（女生哼唱并表演） 主题2是生角（男生哼唱并表演）
完整凝听全曲：
京 你能听出乐曲的结构吗？
用图形或字母表示。
调
这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐 曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是 根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼， 即 拍）和流水板（有板无眼，即 拍）等音调缀 成。乐曲为带再现的三段体结构，在实际演奏时， 曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。
京调
苏三起解
京调
苏三说
这三个片段在旋律上有什么关系?
《京调》和《苏三说》的片段都是根 据京剧《苏三起解》 中的唱腔片段 《苏三离了洪洞县》音调编创的。
发声练习
用演唱“ya”的 感觉唱“lu”
凝听音乐： 乐曲的情绪是怎么样的？ 主要演奏的乐器是什么？
京调
边击拍边哼唱，熟悉主题
京调
边击拍边哼唱，“有板有眼”地拍出强拍、弱拍。 如：强拍拍手、弱拍点手心
人音版音乐五年级下册第5课《京调》教学设计
6. 丰富教学评价：通过学生表演、创作作品等方式，多元化地评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
板书设计
1. 京剧基本概念
- 起源、发展历程
- 中国音乐史地位
2. 角色分类
- 生、旦、净、末、丑
- 特点、表演风格
3. 唱腔与表演形式
- 鉴赏方法
- 研究指导
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、总结成果等，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧基本概念、角色分类、唱腔与表演形式等知识的掌握程度，评估学生的学习效果。
3. 创作京剧小作品：鼓励学生结合京剧元素，创作自己的京剧唱段或表演作品，展示个性和创造力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响教学效果。
2. 教学组织：学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。
3. 教学方法：对于京剧的讲解过于理论化，学生可能难以理解和接受。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。
简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 京剧基础知识讲解（10分钟）
6. 课堂小结（5分钟）
人音版音乐五年级下册齐唱《京调》教学设计
人音版音乐五年级下册齐唱《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首富有北京地方特色的歌曲，选自人民音乐出版社五年级下册教材。
歌曲以京剧音乐为素材，旋律优美，节奏欢快，充分体现了京剧的韵味。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律抒情。
整首歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
但京剧音乐的特殊韵味和演唱技巧对他们来说还是一个新的领域。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的音乐特点，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的音乐特点，感受《京调》的地方特色。
2.学会《京调》的演唱，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《京调》，提高学生对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.京剧的音乐特点和演唱技巧。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受京剧的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受京剧的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、京剧片段等。
3.乐器：钢琴、京胡等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧的特点，让学生对京剧有一个初步的了解。
通过欣赏京剧片段，引导学生感受京剧的音乐魅力。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱《京调》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
演唱过程中，注意示范歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们在演唱过程中把握节奏、音准和情感。
分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性讲解和辅导。
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版(2023)
三、教学难点与重点
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版（2023）
1.教学重点
-京调音乐特点：重点讲解京剧的唱腔、板式、旋律等音乐元素，以《苏三起解》选段为例，分析其音乐结构，使学生掌握京调的核心特点。
其次，在教学过程中，我采用了提问、讨论、实践等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度。从实际效果来看，学生们对京剧艺术表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。然而，我也注意到部分学生在实践环节中显得拘谨，不够自信。为此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立信心。
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版（2023）
一、教学内容
五年级下册音乐教案-5.1.2京调｜人音版（2023）
本节课我们将深入学习人音版五年级下册第五章第一节第二部分，即“京调”部分。教学内容主要包括：
1.了解京剧的基本知识，如行当、唱腔、念白等；
2.学习《苏三起解》选段，掌握京调的特点和演唱技巧；
最后，我认为本次教学活动的实践环节较为成功，学生们通过亲身参与，对京剧艺术有了更深刻的体会。但同时，我也意识到，在实践过程中，对学生们的指导还需更加具体、细致，以便他们能够更好地掌握京剧表演技巧。
-唱腔：强调京剧的西皮、二黄等唱腔的区别和特点。
-板式：讲解京剧中的板式，如原板、慢板、快板等，并通过实例演示其运用。
-旋律：分析《苏三起解》选段的旋律走向和节奏变化，使学生能够辨识并模仿。
-京剧表演技巧：学习京剧表演中的基本身段、表情、念白等，使学生能够模仿并简单表演。
-身段：教授基本的手势、步伐等身体语言。
2.增强文化理解与认同：深入了解京剧艺术，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；
人音版五年级下册音乐《京调》学习笔记
人音版五年级下册音乐《京调》学习笔记
一、曲目概述
《京调》是人音版五年级下册音乐教材中的一首经典乐曲。
它展现了京剧表演的独特魅力和精彩之处，是研究和了解中国传统音乐文化的重要素材。
二、乐曲结构
《京调》由快板和慢板两部分组成。
快板部分以明快的旋律和鲜明的节奏感为特点，慢板部分则以缓慢、抒情的演唱方式展现了京剧的柔美和表现力。
三、乐曲表现形式
《京调》是以京剧唱腔的形式表现的。
在乐曲中，歌唱家会运用各种特定的唱腔技巧，如泛唱、连续滑音等，以展现不同角色的情感和人物性格。
四、研究要点及技巧
- 研究《京调》时，可以先将整个乐曲的歌词细分成小节，逐句逐节研究。
- 注重乐曲的节奏感和韵律感，准确把握每个音符和音节的长短、高低。
- 在学唱时要注意清晰地发音，以充分表现乐曲的语调特点。
- 多听多模仿，观看京剧表演的视频，可以更好地理解乐曲的
表达和演唱方式。
- 尝试与他人合唱，加强对乐曲的理解和表演能力。
五、乐曲欣赏与评价
《京调》作为中国传统音乐的代表之一，具有鲜明的地域特色
和独特的音乐表现形式。
它融入了京剧的表演艺术，通过优美的旋
律和激情四溢的唱腔，为人们带来了视听上的享受和文化上的体验。
乐曲《京调》对培养孩子们的音乐感知能力和审美意识具有积
极作用。
通过研究和演唱这首乐曲，不仅可以增加对中国传统音乐
文化的了解，还可以提高孩子们的表达能力和音乐技巧。
以上就是关于人音版五年级下册音乐《京调》的学习笔记。
希
望这些内容能够帮助学生们更好地理解和演绎这首美妙的乐曲。
京调-人音版五年级音乐下册教案
京调-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古典音乐中的“京调”；2.熟悉京调的音律结构和旋律特点；3.能够唱出京调的部分著名曲目；4.能够欣赏与分析京调曲目的演奏特点和文化内涵。
二、教学内容1. 课程大纲时间教学内容第1课时京调概述和特点第2课时京调音律分析第3课时京调基本旋律曲目之一：《梁祝》第4课时京调基本旋律曲目之二：《清平调》第5课时京调与北京文化第6课时课堂小结和期末考试准备2. 课程详解第1课时：京调概述和特点教学目标：•了解京调的起源和发展；•熟悉京调的基本特点。
教学内容：1.京调的起源和发展；2.京调的音律结构和旋律特点；3.京调与世界音乐的关系。
第2课时：京调音律分析教学目标：•掌握京调音律的基本概念；•熟悉京调各音律特点；•能够在听音中分辨京调的不同音律。
教学内容：1.京调音律的基本概念；2.京调四声七调的音律特点；3.京调曲目音律分析。
第3课时：京调基本旋律曲目之一——《梁祝》教学目标：•能够唱准《梁祝》京调基本旋律；•了解《梁祝》的传说故事和文化内涵；•分析《梁祝》的演奏特点和风格特点。
教学内容：1.学习《梁祝》京调基本旋律；2.结合《梁祝》的传说故事，了解曲目的文化内涵；3.分析《梁祝》的演奏特点和风格特点。
第4课时：京调基本旋律曲目之二——《清平调》教学目标：•能够唱准《清平调》京调基本旋律；•了解《清平调》的传说故事和文化内涵；•分析《清平调》的演奏特点和风格特点。
教学内容：1.学习《清平调》京调基本旋律；2.结合《清平调》的传说故事，了解曲目的文化内涵；3.分析《清平调》的演奏特点和风格特点。
第5课时：京调与北京文化教学目标：•了解北京地区的文化特点；•了解京调与北京文化的关系。
教学内容：1.北京地区的文化特点；2.京调与北京文化的关系；3.体验京调与北京文化的融合。
第6课时：课堂小结和期末考试准备教学目标：•复习课程中的知识点；•预备期末考试。
教学内容：1.课程知识点复习；2.期末考试试题解析；3.学生问题答疑。
小学音乐人音五年级下册(2023年新编)第5课京韵-京调教案
《京调》教案教学内容一、学习京剧相关知识二、演唱歌曲《京调》教学目标一、简单了解京剧的四大行当、脸谱、表演形式。
二、完整、准确地演唱歌曲《京调》，并能表演。
三、通过聆听、表演，激发学生对京剧的热爱之情。
教学重难点一、准确背唱歌曲《京调》，掌握“一板一眼”的节奏特点，字正腔圆，表现出京剧的独特韵味。
二、掌握旋律中的“弱起”教学过程一、导入新课观看视频京剧《苏三起解》提问：视频是我国哪种艺术表现形式，你们对它有怎样的了解。
二、知识拓展（一）讲解京剧的四大行当：生、旦、净、丑。
1.生一一男性正面形象，生又分为“老生” “小生” “武生”“娃娃生”等，并模仿生行的基恩手势。
2.旦一一女性正面形象，旦又分为“青衣” “花旦” “武旦” “老旦”等，并模仿旦行的兰花指。
3.净一一又称花脸，净又分为“正净” “副净”“武净”等4.丑一一滑稽的人物形象，丑又分为“文丑” “武丑”（二）介绍脸谱1.红脸一一表示忠勇正直，代表人物关羽2.白脸一一表示奸诈狠毒，代表人物曹操3.黑脸一一表示刚正不阿，代表人物包公、李逵4.金脸和银脸一一表示神秘，代表妖神一类5.蓝脸和绿脸一一中性，表示刚强勇猛，代表人物窦尔墩（三）京剧的表演形式：唱、念、做、打学习《红灯记》里的念白“奶奶您听我说"，学习京剧的亮相动作。
三、学习歌曲《京调》（一）初听音乐初听音乐,歌词中概括了以上我们说到的京剧常识，引出板眼。
（二）介绍板眼在京剧中，强拍叫做板，弱拍叫眼。
比如：2/4 一板一眼；4/4 一板三眼；1/4有板无眼。
（三）复听音乐，体验板眼1.聆听歌曲，感受节拍。
《京调》这首歌曲是几拍子的？2.边拍手边念歌词。
3.师示范在休止符的地方拍手念词4.生随师拍手念词（四）哼唱旋律在电视里戏迷是怎样哼曲子的呢？今天我们就来当当小戏迷，用“deng”来哼一下旋（五）教唱歌曲在我们的京剧里都是用“口传心授”的方式来进行教学的，今天老师也用这种方式来教大家学习这首歌曲。
人音版(五线谱)五年级下册音乐5《京调》说课稿
人音版（五线谱）五年级下册音乐5 《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首富有北京地方特色的民歌，曲调优美，旋律欢快。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于我们五年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，因此可以更好地学习和欣赏这首歌曲。
歌曲的歌词充满了对北京传统文化的赞美，通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能进一步了解北京的文化底蕴。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的五线谱知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。
此外，学生们对北京的文化有着浓厚的兴趣，通过学习《京调》，可以激发他们对北京传统文化的热爱。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生们对北京传统文化的了解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《京调》，感受北京地方特色的音乐风格。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和讨论等环节，培养学生对音乐作品的欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《京调》，使学生更加了解北京传统文化，激发他们对家乡文化的自豪感和热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《京调》，理解歌曲的音乐特点和北京地方特色。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏处理，以及对于北京传统文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：以北京的传统习俗和文化为切入点，引发学生对北京文化的兴趣，进而引入本节课的歌曲《京调》。
2.聆听：播放歌曲《京调》，让学生初步感受北京地方特色的音乐风格。
3.学唱：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏的处理，帮助学生掌握正确的演唱方法。
教案 人音版 音乐 五年级 下册 《京调》
教案人音版音乐五年级下册《京调》一. 教材分析《京调》是一首五年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以京剧音乐为素材，旋律优美，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧音乐的特点，感受中国传统文化的魅力。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的音乐欣赏能力和基本的音乐技能。
但部分学生可能对京剧音乐了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生了解京剧音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.能够熟练演唱《京调》，并对京剧音乐产生兴趣。
3.通过学习《京调》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特点2.歌曲《京调》的旋律和节奏五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏京剧音乐，使学生感受京剧音乐的魅力。
2.讲解法：讲解京剧音乐的特点，让学生了解京剧音乐的基本知识。
3.实践法：引导学生进行歌曲演唱，提高学生的音乐技能。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：《京调》乐谱2.音响设备：CD、音响3.教学图片：京剧演员图片4.教学视频：京剧表演片段七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学图片和视频，让学生对京剧有所了解，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注京剧音乐的特点。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《京调》这首歌曲，讲解歌曲的背景和意义。
然后，播放歌曲，让学生初步感受京剧音乐的魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）通过分组演唱、合唱等形式，让学生进一步巩固歌曲《京调》。
同时，引导学生讨论京剧音乐的特点，加深学生对京剧音乐的理解。
5.拓展（10分钟）向学生介绍一些京剧音乐的经典剧目，引导学生课后去欣赏和学习。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，创作一些以京剧为题材的音乐作品。
人音版五年级下册音乐《京调》指南
人音版五年级下册音乐《京调》指南概要《京调》是人音版五年级下册音乐教材中的一首中国传统民族音乐。
本指南旨在帮助教师和学生更好地理解和演奏《京调》。
曲目信息- 曲目名称：《京调》- 曲目类型：中国传统民族音乐曲目简介《京调》是一首源自中国京剧的传统民族音乐。
它通常由弦乐器演奏，配以锣鼓和其他打击乐器。
这首曲目以活泼、欢快的旋律为特点，展现了京剧的独特艺术表达形式。
演奏要点- 旋律：《京调》的旋律以简洁明快为主，有一定的节奏感。
学生可以通过听取示范音频或观看演奏视频来熟悉和掌握旋律。
- 节奏：《京调》的节奏感较强，鼓点比较明显。
学生可以通过打击乐器或拍手来加强节奏感。
- 声音表达：演奏《京调》时，学生要注意准确表达音乐的情感和意境。
可以通过练音准和音色的控制来提高声音表达能力。
- 合奏：学生可以分组演奏，每个组负责不同的乐器部分，通过合奏来呈现更完整的《京调》。
教学活动建议- 演奏实践：让学生亲自演奏《京调》，通过多次练和理解，提高演奏技巧和团队合作能力。
- 比较分析：与其他中国传统音乐进行比较，探讨不同的音乐风格和演奏特点。
- 创作发展：鼓励学生运用自己的创意，尝试创作一些简单的变奏或扩展曲目。
参考资源- 人音版五年级下册音乐教材- 《京调》演奏示范音频/视频结语《京调》是一首具有中国传统文化特色的音乐曲目，通过演奏和理解它，学生能够增进对传统音乐的欣赏和理解能力。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学活动建议，提高教学效果。
以上是《京调》的指南，希望对您的教学工作有所帮助。
人音版小学音乐五年级下册第5单元第3课时《京调》教学课件
听一听 唱一唱
京剧行当
生
指 男 子
旦
指 女 子
净
指 性 格 刚 烈 或 粗 暴 的 男 性
丑
指 滑 稽 人 物
看图片，说出对应的角色名称
旦
生
丑
净
听一听 唱一唱
念 唱
作 打
唱、念、作、打是戏曲表演中的四种艺术手段。同时 也是戏曲演员表演的四种基本功。通常被称为“四功”
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱
你知道京剧的伴奏乐器有哪些吗？
文场
文场以胡琴（又称 京胡）为主奏乐器，伴 以弹拨弦乐、吹管乐器， 拉、弹、吹兼有。
武场
武场以鼓板为主小 锣、大锣次之，和文场 的胡琴、月琴、三弦， 向称“六场通透”。
听一听唱一唱净指性格刚烈或粗暴的男性生旦指女子丑指滑稽人物指男子京剧行当看图片说出对应的角色名称生旦丑净听一听唱一唱念作打唱唱念作打是戏曲表演中的四种艺术手段
第5单元第3课时《京调》
人音版 五年级下
人音版5年级下册第5单元第3课时
听一听
这首曲子与《苏三起解》有什么联系？
《京调》是根据京剧《苏三起解》中的唱腔 片段《苏三离了洪洞县》音调所编创的。
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《京调》课堂实录
（一）理论依据
音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。
本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。
（二）学情分析
二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。
通过对我教授的二年级1班、2班的了解。
有10%的学生有舞蹈基础，30%的学生参加民乐班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。
另外60%学生扔处于懵懂阶段。
本课教学中要求学生在能够听辨DO MI SOL 三个音的基础上唱出歌曲的唱名。
并用手势音阶表示DO MI SOL。
因此而我采用模唱、视图、听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。
（三）教材分析
《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。
乐曲情绪活泼，构思别具一格。
由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。
接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。
乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。
（四）教学目标
1.通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他
们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2.感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点
1.感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2.记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程
一、导入新课
1.分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》）
学生回答：第二首是京剧。
师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？
学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。
外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲
1．1．初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2.分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
学生视唱第一部分主题旋律。
（出示《京调》第一部分主题谱例。
）老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。
（3）聆听《京调》第二部分。
师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，
也就是拍，没有弱拍。
我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
学生演唱第二部分主题旋律。
（出示《京调》第二部分主题谱例。
）师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。
生：男生随音乐表演生的动作。
3.认识《京调》分辨结构。
师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。
师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。
4.了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。
师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？
学生自由回答。
师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。
（出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。
）
三、模仿表演
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。
你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京剧《三岔口》片段。
）
生：观看视频并讨论。
师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作）。
生：猜动作。
师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？
生：表演。
（师生评议）
师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？
生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。
师：辅导学生表演旦和生行当的动作。
生：分组学习旦、生行当的动作。
完整的欣赏乐曲《京调》。
师：最后我们完整地欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。
学生表演。
四、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。
京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。