欧姆定律复习课教学设计 (3)
初中物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。
2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
欧姆定律 复习教学设计
第17章欧姆定律复习教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述3.4。
2知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
2。
学情分析学生在没有学习本节知识之前,已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。
但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
3。
教材分析本章分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；(2）欧姆定律;（3)欧姆定律的应用。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙.欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。
本章十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程.让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程.教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式.【教学目标】1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2。
说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.3。
能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。
4。
通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.【教学重难点】本章重点是利用欧姆定律进行简单的计算。
难点是利用欧姆定律的计算,学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
【课时安排】1课时【评价任务】1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架2。
自学评价：检测和当堂训练题。
评价学生的自学能力:自学过程中，快速、认真、勾画出重难点。
3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何.合作探究过程中,可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电阻的概念及其重要性，掌握电阻测量的基本原理和方法。
2.科学思维：通过电阻测量实验，培养学生的实验设计、数据收集与分析能力，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3.科学探究：体验科学探究的过程，学会使用电表（如万用表）等仪器进行电阻测量，理解测量误差的来源及减小误差的方法。
4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，理解电阻测量在日常生活和工业生产中的应用价值，增强安全意识。
二、教学重点•掌握电阻测量的基本原理和方法。
•学会使用电表（如万用表）进行电阻测量。
•理解并应用欧姆定律进行电阻计算。
三、教学难点•设计合理的实验方案，准确测量电阻值。
•分析实验数据，理解测量误差及其影响。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含电阻概念介绍、电阻测量原理、实验演示等。
•实验器材（如电源、万用表、待测电阻、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解电阻的概念、测量原理及欧姆定律的应用。
•演示法：教师演示电阻测量的实验过程，强调实验步骤和注意事项。
•实验探究法：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并分析数据。
•讨论法：引导学生讨论实验中的问题和发现，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同材质的导线（如铜丝、铁丝）连接灯泡的电路，提问学生：“为什么不同材质的导线连接的灯泡亮度可能不同？”引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用，从而引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 新课教学•电阻概念回顾：简要回顾电阻的定义、单位及影响因素。
••电阻测量原理讲解：••介绍欧姆定律，说明电阻、电压、电流之间的关系。
•讲解电阻测量的基本原理，即利用欧姆定律通过测量电压和电流来计算电阻值。
•介绍万用表的使用方法和注意事项，为实验做准备。
人教版物理九年级第17章《欧姆定律》复习教学设计
-通过实际问题，训练学生建立方程、求解未知数的能力。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
-通过提问、小测验等形式，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进师生互动。
6.结合生活实例，强调物理知识在实际应用中的重要性，培养学生的实践能力。
-通过动画或视频展示电流、电压、电阻之间的关系，使抽象的物理概念具体化。
-使用实际电路元件进行现场演示，让学生亲眼见证欧姆定律在实际电路中的应用。
2.设计具有梯度性的实验任务，让学生在动手操作中深化对欧姆定律的理解。
-初级任务：使用标准电阻进行电流和电压的测量，验证欧姆定律。
-中级任务：改变电路参数，观察电流和电压的变化，分析原因。
1.详细讲解欧姆定律的表达式及其物理意义。
-解释电流、电压和电阻之间的关系，强调它们在欧姆定律中的角色。
2.通过图示和实例，阐述串并联电路中电流和电压的规律。
-分析串并联电路的特点，解释为什么电流在串联电路中相同，而在并联电路中电压相同。
3.演示如何使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
-指导学生正确操作仪器，强调实验安全。
-高级任务：设计简单的串并联电路，测量并分析电流和电压的分布。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
-提出与生活相关的问题，如“为什么家用电器在使用时电压会有所下降？”
-组织小组讨论，鼓励学生提出假设，设计实验方案，共同探讨解决问题。
4.强化数学工具在物理学习中的应用，提高学生的问题解决能力。
-分析家用电器的工作原理，让学生了解欧姆定律在日常生活中的应用。
-组织学生进行简单的电路设计，如制作小夜灯，体验物理知识转化为实际产品的过程。
人教版九年级物理全17.2欧姆定律复习课教学设计 - 副本
《欧姆定律》复习课教学目标：一、知识目标1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化二、能力目标1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点：欧姆定律及其应用.教学难点：正确理解欧姆定律.教学过程：引入：利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。
他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。
这是做电实验的第一个牺牲者。
请你想一想，为什么雷电会使人致死？为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？1、电压越大，电流越大。
电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2、电阻越大，电流越小。
电压一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。
那么电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么数量的关系呢？引出欧姆定律第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
”问提设置：（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？I=U/R（1）在阐述欧姆定律时，要注意“逻辑”关系。
例1.将欧姆定律的公式变形得到R=U/I，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（）。
A．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比B．导体中通过的电流越大，则电阻越小C．加在导体两端的电压越大，则电阻越大D．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比（2）应用公式时，要注意：ⅰ、单位要统一：U — V、R—Ω、I— A例2、一根导体，在它两端加3V电压时，通过它的电流为150mA，当它两端电压增加到5V时，通过它的电流为______mA，它的电阻为________Ω。
《闭合电路欧姆定律》教学设计
鲁科版选修3-1第四章第一节闭合电路欧姆定律一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。
既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。
同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。
三、教学目标1.知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系四、教学方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。
2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。
3、了解路端电压与电流的UT图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。
4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。
应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。
六、教学过程教学内容学生活动设计意图情景引入演示实验：问题：依次接通SSSS后，灯1、2、3、4、泡1有什么现象？观察灯泡1在S］闭合、s2闭合时的亮暗变化，积极思考亮暗变化的直接原因？S ］闭合时，灯泡1正常发光，说明：灯泡1两端电压达到或接近灯泡1的额定电压s 2闭合现象：灯泡1变暗当S2、S3、S4闭合时，灯泡1变暗，说明：灯泡1两端电压小于灯泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两端，为什么它两端的电压会发生变化呢?学习目标1•知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3•理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系根据目标，预习本节课内容,新课教学认识闭合电路1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？~~-\——i RS i!:2、内电路、外电路。
初中物理_第17章《欧姆定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》复习课教学设计执教人：一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理教材第十七章的内容。
（二）、内容分析：1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。
3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。
所以欧姆定律是初中物理电学的重要内容。
二、教学目标（一）、知识与技能1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。
2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
（二）、过程与方法1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
（三）、情感态度价值观通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学习习惯。
三、重点、难点理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
四、教学过程（一）“创设情境”——设置悬念试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问题。
欧姆定律复习教学设计
欧姆定律复习教学设计欧姆定律是电学基础中的重要定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
学生在学习欧姆定律时，不仅需要掌握欧姆定律的公式和计算方法，还需要对欧姆定律的原理和应用有一定的理解。
为了帮助学生复习欧姆定律，下面是一份针对中学生的教学设计。
一、目标与要求1.目标：-理解欧姆定律的基本原理；-掌握欧姆定律的公式和计算方法；-理解欧姆定律在电路中的应用。
2.要求：-熟练掌握欧姆定律的公式；-能够通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系；-能够应用欧姆定律解答与电路相关的问题。
二、教学过程1.导入（15分钟）-引入欧姆定律的概念，提问学生对欧姆定律的理解和应用；-回顾电路的基本组成和相关概念，如电流、电压、电阻等；-引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2.理论讲解（30分钟）-介绍欧姆定律的定义和公式：I=V/R；-解释欧姆定律的基本原理：电压和电阻的变化会造成电流的变化；-分析欧姆定律公式中的各个参数的含义和单位；-讲解如何通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系。
3.计算练习（30分钟）-给出一些计算题目，让学生通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系；-强调要注意单位换算和计算过程中的实际意义；-分组讨论和比较答案，鼓励学生彼此交流和讨论解题方法。
4.应用拓展（30分钟）-提供一些与电路相关的问题，让学生应用欧姆定律解答；-引导学生思考欧姆定律在日常生活和工程实践中的应用场景；-让学生分享自己在生活中遇到过的与电路和欧姆定律相关的问题和经验。
5.拓展活动（15分钟）-设计一些实验，让学生通过实际操作验证欧姆定律的有效性；-引导学生观察和分析实验结果，总结并讨论实验过程中存在的可能误差和原因；-鼓励学生提出改进实验方案的想法和建议。
三、教学资源1.教学投影仪或电子白板，可用于展示欧姆定律的公式和计算过程；2.计算题目和应用问题的练习册，供学生练习和讨论；3.常见电路元件的实物模型，供学生进行观察和实验操作；4.计算器和电压表、电流表等实验工具，用于实验操作和数据采集。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
15.2 科学探究：欧姆定律教学设计-2023-2024学年沪科版物理九年级
2.逻辑思维能力：引导学生运用控制变量法进行科学探究，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.创新意识：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对欧姆定律的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是欧姆定律吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电流、电压、电阻的图片或视频片段，让学生初步感受欧姆定律的魅力或特点。
简短介绍欧姆定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.欧姆定律基础知识讲解（10分钟）
二、学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对物理学科的兴趣逐渐增强，他们具有较强的求知欲和好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作交流，他们喜欢通过实验和动手操作来加深对知识的理解。
三、学生可能遇到的困难和挑战：
在探究欧姆定律的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：1.实验操作的精确性和数据的准确性；2.对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入，难以运用控制变量法进行科学探究；3.在数据分析阶段，学生可能对处理复杂数据和总结规律感到困惑；4.对欧姆定律在实际生活中的应用理解不够，难以将理论知识与实际问题相结合。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与欧姆定律相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
《欧姆定律》 -完整版教学设计
17.2《欧姆定律》教学设计王满开【1】教学目标：1、通过实验探究分析得出欧姆定律，会用欧姆定律进行简单的计算。
2、通过特例讲解掌握解题的技巧与方法，养成良好的思维习惯。
3、通过课堂训练培养学生细致入微的学习情感和严谨治学的科学态度。
【2】教学重点：理解欧姆定律，并会运用欧姆定律进行有关计算。
【3】教学难点：对欧姆定律公式及其变形公式的理解和应用。
【4】教学方法：主要有观察法、讨论法、讲练法和分析归纳法等。
【5】教学过程：引入师：上节课我们探究了“电流与电压和电阻的关系”，请同学回忆一下通过数据分析和图像处理得出的实验结论。
生：（1）当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟它两端的电压成正比。
（2）当导体两端的电压一定时，通过导体中的电流跟它的电阻成反比。
师：其实，早在19世纪20年代，德国的科学家欧姆就已得出了以上结论，并在大量实验的基础上归纳出了下面所讲的欧姆定律。
新授多媒体展示本节课题：17.2欧姆定律师：请在课本上画出并齐声朗读欧姆定律的内容。
生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
多媒体展示：一、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：如果用U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻，I 表示导体中的电流，请同学用公式把它们的关系表示出来。
生：I=U/R。
多媒体展示：二、欧姆定律的表达式：I=U/R师：下面请哪位同学说说式中三字母的含义及其单位。
学生回答并讨论后用多媒体展示：1、式中字母的含义及其主单位：I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。
师：对于欧姆定律公式，同学们在使用时务必注意以下几点：（1）公式中“通过”的电流I、“两端”的电压U及“导体”的电阻R是对同一导体而言，解题中对同一导体（或同一段电路或同一个用电器）的各个物理量的角标必须相同，即“同一性”。
（2）在同一电路上，由于开关的闭合和断开以及滑动变阻器滑片的移动，都会引起电路的变化而导致电路中电流、电压、电阻的变化，故公式I=U/R中的三个量是对同一时刻而言，即“同时性”。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
《欧姆定律习题复习课》教学设计
《欧姆定律习题复习课》教学设计一、教材分析：欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的形成上，具有承上启下的作用。
同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。
本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。
同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。
二、设计理念：根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。
在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的发挥学生的想象能力。
三、教学目标：1、知识目标：熟练掌握欧姆定律的表达及意义，通过针对性地复习欧姆定律实验专题，让学生了解欧姆定律实验题在中考实验大题中的重要性；2、过程与方法：通过欧姆定律实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用表格的设计等实验解题技巧。
3、情感态度价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。
培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。
四、教学重、难点：1、欧姆定律的理解。
2、运用欧姆定律变形公式测电阻。
五、教学方法：总结归纳法、讲练结合法、小组合作学习等六、教学过程：导入：通过一个生活实例，引入两个问题：导体两端电压越大，通过它的电流就越大？导体的电阻越大，通过它的电流就越小？根据导学案提供的问题1进一步巩固欧姆定律。
核心素养视域下的欧姆定律复习课教学设计
核心素养视域下的欧姆定律复习课教学设计
核心素养视域下的欧姆定律复习课教学设计
欧姆定律是物理学中最重要的定律之一，它以其名字劳勃·欧姆为命名，解释了电阻R放电电流I和电压U之间的关系。
欧姆定律规定：电流I通过电阻R时，电压U与电阻R成正比，即U=R×I，也就是说随着电阻的增加，其放电电流也将随之增加。
欧姆定律的复习课教学设计的核心素养包括：培养学生理解欧姆定律的基本原理，掌握欧姆定律的基本计算和解决实际问题的能力。
首先，为了使学生能够更加深入地理解欧姆定律，教师应该为学生设计一个系统的、完整的欧姆定律概念框架，并结合实际实例使学生加深理解，使学生能够独立针对特定问题进行分析和解决，提高学生的实践能力。
其次，学生在熟悉欧姆定律计算方法之后，还应针对实际问题进行更深层次的研究，如分析电路的特性，解决特殊问题，丰富学生的应用经验，并帮助他们掌握更多变化莫测的物理原理。
由此可见，以核心素养为出发点进行欧姆定律复习课教学设计，旨在培养学生理解欧姆定律的概念，熟悉其计算方法，以及分析解决各类实际问题的能力，从而使学生成为一种独立思考、有见解及具有实践经验的物理科学家。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中初三物理上册《欧姆定律》教案、教学设计
6.作业布置：布置与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
7.课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了基本的电路知识，包括电压、电流和电阻的概念，以及简单的串并联电路特点。在此基础上，他们对欧姆定律的学习将更加深入地理解电路现象背后的规律。然而，学生对定量分析的掌握程度不一，可能存在以下情况：部分学生对物理量的计算方法掌握不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导；部分学生可能对实验操作不够熟悉，影响实验结果的准确性；此外，学生对欧姆定律在实际应用中的理解可能较为困难，需要教师通过实例和练习题来加强引导。因此，在教学过程中，应注重因材施教，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的动手实践能力和问题解决能力。同时，加强师生互动，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握欧姆定律，为后续学习打下坚实基础。
初中初三物理上册《欧姆定律》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式及各物理量的含义。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能运用欧姆定律进行数据分析。
3.能够运用欧姆定律解释实际电路中电阻、电流和电压之间的关系，解决相关问题。
4.掌握串、并联电路中的欧姆定律应用，了解电阻的串、并联特性。
3.图表分析：利用图表展示电流、电压和电阻之间的关系，培养学生数据分析的能力。
4.例题讲解：通过典型例题，讲解欧姆定律在串并联电路中的应用，让学生掌握解题方法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何用欧姆定律解释实验现象？（2）在串并联电路中，欧姆定律如何应用？（3）举例说明欧姆定律在生活中的应用。
欧姆定律初三复习教学设计
欧姆定律初三复习教学设计引言：欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
对于初中学生来说，掌握欧姆定律是电学知识的重要基础。
在初三的复习阶段，通过有针对性的教学设计，可以帮助学生夯实对欧姆定律的理解和应用能力。
本文将为初三学生的欧姆定律复习教学设计提供一些建议和实施方案。
一、目标设定：1. 理解欧姆定律的基本概念和公式；2. 掌握欧姆定律的计算方法；3. 运用欧姆定律解决简单电路问题。
二、教学步骤：1. 导入阶段：在导入阶段，可以使用一些与电流、电压和电阻相关的例子，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以用水流动类比电流，管道阻力类比电阻，水压类比电压等。
同时，引发学生对电学知识的思考，准备进入正式的学习。
2. 知识讲解阶段：在这一阶段，通过简单明了的方式向学生讲解欧姆定律的概念、公式和运用。
可以使用课件、板书等工具，结合具体的实例进行讲解和演示。
同时，可以利用实物电路图等教具，让学生能够直观地理解电路的构成和电流、电压的作用。
重点强调欧姆定律中的三要素：电流、电压和电阻，并让学生理解它们之间的关系。
3. 实践操作阶段：在这个阶段，学生可以通过实践操作，进行实际的电路设计和测量。
可以将学生分成小组，每个小组设计一个简单的电路，并测量电流和电压的数值。
通过实际操作，帮助学生巩固对欧姆定律的理解，并培养他们的实践能力。
4. 错误分析阶段：在实践操作结束后，教师可以根据学生的实验数据，引导学生分析和比较不同电路的测量结果。
如果有错误的测量结果或者数据偏差较大的情况，可以引导学生进行错误分析，并帮助他们找到原因。
通过错误分析，学生可以更好地理解欧姆定律的运用和意义。
5. 拓展应用阶段：在该阶段，教师可以为学生提供一些拓展的应用题，让学生运用欧姆定律解决一些实际问题。
例如，计算不同电阻下的电流大小，或是设计一个符合要求的电路等。
通过拓展应用，学生可以进一步理解欧姆定律的实际应用和意义。
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第十七章欧姆定律复习课
教学目标：
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律，会用“控制变量”来研究物理问题。
2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.
3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律.
4.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
巩固滑动变阻器的正确使用方法.
5．进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。
通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.
教学重点：
1、根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律，会用“控制变量”来研究物理问题。
2、理解欧姆定律，并能利用欧姆定律解决实际问题。
3、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法
教学难点：
理解欧姆定律，并能利用欧姆定律解决实际问题。
学情分析：初三学生面临中考，第一轮复习重点回顾课本知识，学生已经具有一定的学习物理的方法，以及完整的电学知识体系，所以本章复习重点是两个电学实验和欧姆定律，复习时让学生明白欧姆定律的得出及应用，扩展所学电学知识，灵活运用欧姆定律知识解决生产生活实际问题。
教学过程
一、引入新课
［师］欧姆定律是学习电流、电压和电阻后，经过实验得出的电学规律，是电学中的重点内容；本章主要有四节内容：研究电流与电压、电阻的关系，欧姆定律，欧姆定律的实验应用-----伏安法测电阻，欧姆定律在串、并联电路中的应用。
下面我们一起复习本章内容。
二、进行新课
1、欧姆定律
（1）引导学生背出欧姆定律的内容、表达式及推导式。
（视频2）
问题：如何研究I与U、R的关系？
（2）引导学生说出研究方法：控制变量法，怎样研究？
先研究R一定，I与U的关系，再研究U一定，I与R的关系。
要求学生背着画出实验电路图。
引导学生回答视频4的问题，师生一起设计实验记录表格，然后做仿真实验。
引导学生回答视频5的问题，师生一起设计实验记录表格，然后做仿真实验。
（3）分析总结，得出实验结论，画出正比，反比图像。
教师板书。
内容和正比，反比图像略
（4）练习视频6、7的问题，巩固实验。
2、串、并联电路的特点及应用：
（1）引导学生填写视频8、9的内容。
（2）引导学生练习（视频10、11、12、13、14）
3、测量小灯泡的电阻：
（1）引导学生说出实验原理、器材、电路图，学生连接电路图（视频15、16），实验过程。
（2）实验记录分析算出电阻，回答问题（视频）
（3）关于实验故障分析的四个问题：（视频18、19、20、21）
（4）讨论：电路故障的四种情况：（视频22）
引导学生按电路图分析以下四种情况时两电表的示数及灯泡的亮暗情况。
A若L1断路：电压表、电流表示数为零，两灯均不亮。
B若L2断路：电压表有示数、电流表示数为零，两灯均不亮。
C若L1短路：电压表、电流表示数均变大，L1不亮，L2变亮
D若L2短路：电压表示数变大、电流表示数为零，L1变亮，L2不亮
三、小结
这节课我们共同复习了欧姆定律的有关知识，希望在中考中对同学们有所帮助。
四、学习之友第十七章题课后完成。
五、板书设计
1、探究电流跟电压、电阻的关系：
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.
正比，反比图像略。
2、欧姆定律及应用
3、测小灯泡的电阻。