2019-2020年七年级政治下册 《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 鲁教版
七年级政治学案 追求高雅情趣品味美好生活教案鲁教版
初一政治学案课题追求高雅情趣品味美好生活时间 2010-3-25自学目标1.区分高雅情趣和庸俗情趣及其意义2.知道如何培养高雅情趣?自学部分一自学要求 (1)阅读课本38—47页,边预习边记忆答案明显的问题(2)认真完成自学内容二自学方法自主学习合作探究三自学内容(20分钟)（一）生活处处有情趣(1)对比38-39页两幅图画, 图1属于_______________;图2属于____________.得出结论:高雅情趣是_____________的情趣.它符合________要求,也符合__________要求.它体现了_________________________________________________________庸俗情趣是_________________的情趣,它会使人____________________________。
(2)阅读40页萧伯纳的故事,谈一谈:高雅情趣与身心健康的关系.阅读41页小唐的故事，谈一谈高雅情趣对学习生活的影响。
总结：高雅情趣对我们有什么意义？（二）过富有情趣的生活（阅读课本42----47页标题得出结论：如何培养高雅情趣？）1.______________________________________.2.____________________________ 3.__________________________________4._________________________________ 四．自学检测1、“爱花的人，心灵也是芳香的。
”这句西方谚语告诉我们（）A生活处处有情趣 B高雅的情趣能使人修身养性，保持良好的心境C情趣是多种多样的 D只有爱花才是高雅情趣2、下列生活情趣有利于个人身心健康的是（）A抽烟、酗酒、吸毒 B上网浏览不健康信息C聚众赌博 D爱好体育，喜欢音乐3、走向大自然，亲近大自然，从中获得美的体验，提高审美能力，使我们的情趣更加高雅。
七年级政治下册第6单元 第十四课 追求高雅情趣 品位美好生活 过富有情趣的生活学案鲁教版
七年级思想品德学案(十)第十四课追求高雅情趣品味美好生活第二课时过富有情趣的生活【学习目标】：1树立正确的生活态度，把握好奇心和从众心理2培养广泛的兴趣爱好，杜绝不良嗜好3丰富文化生活，过富有情趣的生活。
【预习形成】：（亲身体验求知的快乐！）1、通读第一节的内容，梳理知识结构，试着概括它们之间的关系。
2、细读课文，边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。
我认为的重点是：我的疑问是：【课堂研讨与展示】：（我来展示我的风采！）预习成果交流：各小组内先互相交流预习成果，自己的疑问先在小组内试着解决，小组内不能解决的问题记下来，由各小组讨论课堂上解决。
1、小组内解决的问题是：2、小组没解决的问题是：握手，就免了吧。
哈哈活动一：.（1）观察右图，这是一种怎样的生活态度？这种态度有怎样的重要意义？（2）阅读教材P43～P44图片和材料，说一说“好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？”活动二：少年张某是个独生子，聪明好学，成绩在班上一直名列前茅。
在一天放学回家的路上，他发现两个高年级同学躲在一间破房子抽烟，便前去观看。
其中一个对他说：“我们吸的这种烟很好玩，你要不要试试？”他经不起诱惑，就吸了一支掺有海洛因的烟。
结果一发而不可收，很快上了瘾。
开始旷课，成绩也一落千丈。
为了购买海洛因，他向父母要钱，向同学借钱，偷别人的钱，后来发展到去社会上行窃。
最终被送进了强制戒毒所。
从张某的经历中，我们应该得到什么启示？活动三合作探究：阅读教材P47，讨论：丰富的文化生活对于我们培养高雅情趣有什么作用？【考点识记】：如何培养高雅的情趣呢？【巩固提高】：一、单项选择1．漫画《如此追星》中“追星女”的行为（）A．有利于高雅情趣的培养B．有利于良好个性的发展C．有利于实现自己的理想和目标如此追星D．是盲目从众心理的表现2.要杜绝不良嗜好，就要（）①不断提高自己的判断能力②不断提高独立思考和自我控制能力③勇于对那些影响我们健康成长的东西说“不”④择其善者而从之，其不善者而改之A.②③④B.①②③④C.①②③D.①②④3.刚进入中学的小李同学在自己的一篇作文中写到：人各有各的爱好，各有各的兴趣，我以做作业为乐，作业可以在教室里笔耕，也可以在舒适的床上冥想；可以在课间十分钟争辩，也可以在上学路上深思。
鲁教版思想品德七年级下册第14课追求高雅情趣品味美好生活学案
第14课追求高雅情趣品味美好生活生活处处有情趣课题：生活处处有情趣课型：新授设计者：审核人：批准人：日期：学习目标1、情感、态度、价值观：追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活．2、能力目标：分清情趣的雅与俗，提高判断能力。
3、知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
学习重点：高雅情趣的重要作用学习难点：情趣有雅俗之分学法指导：1、自读课文完成导学案中自主学习部分，并在课文中对重要观点和重点句子作出标记。
2、通过学习交流（对学和互学）和展示，完成合作探究部分。
学习过程：一：设置情景,引入新课出示图片：自然风光、劳动生活场景、文艺娱乐二、自主学习：1、什么是高雅情趣？____________________________？它会对人的生活产生什么影响_____________________________________2、什么是庸俗情趣？___________________________________它会对人的生活产生什么影响？___________________________________3培养高雅情趣有什么重要意义？(1)._____________________________________________ ____________(2)._____________________________________________ _____________(3)._____________________________________________ ________________(4)._____________________________________________ ________________三、合作探究小组交流尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。
活动一、通读教材，回答下列问题：（1）、情趣来源于哪儿？（2）、P38页图片与P39页漫画所体现的情趣一样吗？它们分别属于哪种情趣？这种情趣又有怎样的特征？（3）、季羡林、萧伯纳、小唐的生活中充满了什么情趣？有何意义活动二：走进生活寒假，小白和父母回到爷爷家过年，发现爷爷奶奶每天生活非常规律。
七年级政治下册 第十四课 追求高雅情趣 品味美好生活教材梳理 鲁教版 教案
第14课追求高雅情趣品味美好生活知识梳理1．怎样区分情趣的雅与俗？人们的生活情趣是多种多样的，又是有________之分的。
________是健康、科学、文明、向上的情趣。
它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求，体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
________是平庸鄙俗、不高尚的情趣。
它使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
答案：高雅和庸俗高雅情趣庸俗情趣2．如何认识高雅情趣的作用？高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性、经常保持一种良好的心境，有益于________健康。
高雅情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发________和激发________。
高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使道德高尚，使生活更加________而富有意义。
答案：身心智力创造力充实3．如何培养高雅情趣？高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
追求高雅的生活情趣：（1）要有________的生活态度。
这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
（2）要增强________，培养广泛的________。
（3）要避免________，杜绝________。
（4）丰富的________，提高________能力。
这是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
要正确处理学习和兴趣爱好的关系，从丰富的文化活动中领略生活的真正意义和情趣。
答案：乐观好奇心兴趣盲目从众不良嗜好文化生活审美知识导学品味生活，培养健康、高尚的生活情趣，能够调适情绪，陶冶情操，创造完美的生活；能够认真对待生活，从中发现生活的美好，激发乐观向上的精神，不断成长，不断进步。
学好本课，建议大家采用以下几种方法：第一，积累品悟法。
积累的内容，包括课文知识和课外的一些格言、轶事等。
教材中，给我们“链接”了许多名言警句和相关事例。
鲁人版道德与法治七年级下册14.2《追求高雅的情趣》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册14.2《追求高雅的情趣》教学设计一. 教材分析《追求高雅的情趣》是鲁人版道德与法治七年级下册第14.2课的内容。
这一节课的主要内容是让学生了解高雅情趣的含义，理解追求高雅情趣对个人成长的重要意义，以及如何培养和保持高雅情趣。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识和理解高雅情趣，培养他们正确的价值观和人生观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的生理和心理都在发生巨大的变化。
这个阶段的学生开始对周围的世界有了更深入的认知，同时也开始对自己的未来有了更多的思考。
他们有一定的价值观和人生观的基础，但对于高雅情趣的理解和认识还比较模糊。
因此，在教学中，需要引导学生从实际出发，理解和认识高雅情趣。
三. 教学目标1.让学生了解高雅情趣的含义，理解追求高雅情趣对个人成长的重要意义。
2.培养学生正确的价值观和人生观，使他们能够正确对待生活中的各种诱惑，追求高雅的生活情趣。
3.引导学生通过案例分析、讨论等方式，培养和保持高雅情趣。
四. 教学重难点1.理解高雅情趣的含义及其对个人成长的重要意义。
2.培养学生正确对待生活中的各种诱惑，追求高雅的生活情趣。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解高雅情趣的含义，理解追求高雅情趣对个人成长的重要意义。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养正确的价值观和人生观。
3.引导法：教师通过提问、总结等方式，引导学生思考和理解高雅情趣，指导他们如何培养和保持高雅情趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂提问和讨论的问题，以便引导学生思考和理解高雅情趣。
3.准备相关的教学工具，如PPT等，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引入本节课的主题《追求高雅的情趣》。
案例可以是关于一个人通过追求高雅情趣，提高了自己的生活质量和人生价值的真实故事。
七年级政治下册第6单元 第十四课 追求高雅情趣 品位美好生活 生活处处有情趣学案鲁教版
七年级思想品德学案(九)第十四课追求高雅情趣品味美好生活第一课时生活处处有情趣【学习目标】：1了解高雅情趣和庸俗情趣的区别2 懂得高雅情趣的作用【预习形成】：（亲身体验求知的快乐！）1、通读第一节的内容，梳理知识结构，试着概括它们之间的关系。
2、细读课文，边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。
我认为的重点是：我的疑问是：【课堂研讨与展示】：（我来展示我的风采！）预习成果交流：各小组内先互相交流预习成果，自己的疑问先在小组内试着解决，小组内不能解决的问题记下来，由各小组讨论课堂上解决。
1、小组内解决的问题是：2、小组没解决的问题是：活动一：.阅读教材P38～P39，说一说什么是高雅情趣？它会对人的生活产生什么影响？活动二：阅读教材P39～P40，说一说什么是庸俗情趣？它会对人的生活产生什么影响？活动三合作探究：培养高雅情趣有什么重要意义？【考点识记】：1 什么是高雅情趣？什么是庸俗情趣？2为何要培养高雅情趣？【巩固提高】：一、单项选择1.今年15岁的某某市第十八中学学生梧题，被评为2007年度某某市“十佳青少年”。
他爱好广泛，喜爱阅读，积极参加科技和社会实践活动，在第五届某某中小学生四驱车、航空模型竞赛暨西南六省省会城市中小学生航模邀请赛中荣获二等奖。
梧题的生活情趣( )2.对下图中的小同学，你想说（）①沉迷网吧是一种不良情趣②“进去”会耽误学习，影响身心健康③要学会鉴别，不要盲目从众④偶尔玩一下，没关系的，想玩就玩吧A.①②③B.①④C.①②④D.③④3.“中国太空行走第一人”翟志刚在工作之余经常听音乐、看书、打篮球，以此来调节自己的心情，从而以更加饱满的精神投入到以后的工作中。
这启示我们（）①要追求高雅情趣，过富有情趣的生活②高雅情趣有利于身心健康③陶冶高雅情趣，要丰富文化生活④只有航天员才有丰富的文化生活A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④二、材料分析4.王帆在班上同最要好的同学产生了分歧，情绪特别低落。
七年级政治下册 第六单元 第14课 追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版
课 题
课 时
本学期第课时
日 期
本单元第课时
课 型
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
复习巩固落实复习目标中的基础知识，达到自问自答对答如流的复习水平，并能默写，让每个学生都能跟上复习进度。
重
难
点
复习重点：
1高雅情趣有什么作用？①②③
2.怎样才能过富有情趣的生活？①②③④
3.盲目从众的危害是什么？
4.怎样杜绝不良嗜好？①②
复习难点：运用基础知识解决材料分析题。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、让学生在作业本上写出第14课的知识框架。
二、复习目标：
1.什么是高雅情趣？它有什么作用？①②③
2.什么是庸俗情趣？它有何危害？
3.怎样才能过富有情趣的生活？①②③④
4.如何看待好奇心？①②
5.盲目从众的危害是什么？
6.怎样杜绝不良嗜好？①②
三、复习过程：
课件出示第14课复习任务，学生积极复习记忆，达到自问自答，对答如流的水平，没问题的同学，同桌在座位上或者结伴在教室后面互查，过关的在黑板评价表中给自己加1分，然后接着继续第14课。
三、检查反馈方法：
离下课10分钟时，提问检查并让学生在作业本上默写，强调学生易混题目和错别字。没有完成复习任务的，将学生名字写在黑板上，课代表和任课教师各承包几个学生督促检查，直到他（她）们完成为止。
课下完成
学生复习记忆
学生及时在评价表中记录自己复习情况
当堂默写
没有时间限制，复习的快的向前赶
10分钟
思想品德：第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》复习教案(鲁教版七年级下册)
14课追求高雅情趣品味美好生活内容标准：本课依据《思品课程标准》三1.1正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力，独具无不良嗜好，养成良好行为习惯；一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好学习、劳动和生活态度。
复习目标【情感态度价值观】：体会高雅情趣在生活中的重要作用，热爱生活，自信开朗，兴趣广泛，情趣高雅，积极追求美好生活。
【能力】：分清情趣的雅与俗，把握好奇心和从众心理，正确判断，自我控制，摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，养成良好行为习惯。
【知识】：了解区分情趣雅俗的标准，理解高雅情趣的重要作用，知道如何培养高雅情趣。
复习重点：高雅情趣的重要作用，如何培养高雅情趣。
复习方法：合作巩固、活动探究、案例分析设计理念：遵循以学生为主体，倡导“自主—合作—探究”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，通过案例分析、学生主动参与情境体验，逐步增强辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
教学设计：一、新闻播报（玉树地震中感人故事，学生课件准备）二、导入，出示复习目标。
三、牢固打基础，这些知识要知道。
学生提前复习，整理学案提纲。
小组交流、展示提纲、共同补充提纲。
出示教师提纲、师傅检查徒弟理解识记。
四、实战演练--过关斩将学法指导一：客观题解题方法第一步：用排除法，排掉选项叙述错误的；第二步：思考剩余选项是否符合题意要求。
第一关：巩固篇1、工人为生产出琳琅满目的产品而自豪；农民在田野耕作，期待丰收的喜悦；歌唱家用美妙的歌声给人们美的享受；读书看报能丰富知识…这说明（）A 劳动比学习更快乐B 读书是人的第一需要C 丰富多彩的社会生活充满情趣D 人们的生活情趣都是高雅的2、小琴喜欢上了跳舞。
通过业余时间在家跟电视边学边练，能熟练掌握好几种舞蹈。
新学期开始，他成为学校舞蹈队骨干。
小琴的此项兴趣爱好（）A 使人经不住诱惑，不思进取，不利于身心健康B 能锻炼身体，使人保持一种良好心境，有益于身心健康C 可以拓宽学习和生活领域，发展人的想象力，有助于开发智力和激发创造力D 能改变人的精神面貌，提高道德、文化修养，使人生活充实3、丰富文化生活是培养高雅情趣的重要途径。
七年级政治下册 第14课 追求高雅情趣 品味美好生活学案 鲁教版
追求高雅情趣品味美好生活【学习目标】1.热爱生活、情趣高雅、全面发展；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯。
2.分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
3.知道情趣有俗雅之分，了解培养高雅情趣的重要性。
【重点、难点】重点：理解高雅情趣的作用与庸俗情趣的危害；难点：理解情趣有雅俗之分。
【课前预习案】阅读课本第38—46页，自主学习，自行解决以下问题。
并用铅笔在课本上划出来。
我相信你能行！1、生活中的情趣有哪些？2、何为高雅情趣？有哪些作用？何为庸俗情趣？有哪些危害？3、怎样过富有情趣的生活?4、如何以乐观态度的对待生活？5、正确认识好奇心；如何将好奇心发展为自己的兴趣、情趣？6、正确认识从众心理；怎样杜绝不良嗜好？【课内探究案】【活动一】互通有无话情趣想一想：进入初中生活，学校组织了哪些有情趣的活动？请告诉大家，学校开展上述活动有哪些好处？【活动二】生活感悟择情趣观看视频：网瘾少年的忏悔观看完视频之后，你觉得这样的情趣有何危害？你知道哪些庸俗情趣？【活动三】看课本，结合爱迪生的故事，思考讨论：1.爱迪生的成功源于什么？2.所有的好奇都是有益的吗？举例说明。
【活动四】看幻灯片，判断哪些现象属于盲目从众，有何危害？【巩固训练】1.下列属于高雅的生活情趣的有（）①下棋、练书法、听音乐②养花、赏鱼、作画③迷恋游戏、睹博④写作、登山、摄影A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.小军喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆借来了新的《军事天地》杂志。
他被一幅国外新型坦克的图片所吸引，目光久久停留在这幅照片上，最后他撕下了这页，把图片珍藏起来。
小军的情趣属于（）A.高雅的生活情趣，喜欢收集军事装备图片B.庸俗的生活情趣，是道德水平不高的表现C.高雅的生活情趣，开拓了眼界，开发了智力D.庸俗的生活情趣，耗费了精力，影响身体健康3. 居里夫人认为：好奇心是学者的第一美德。
法国作家法朗士指出：好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将永远是平庸的、缺乏趣味的，因而必定是可悲的。
七年级政治下册 第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》课件 鲁教
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/1排
下，大家一起了解季 羡林先生的温馨生活。 （P39）
季羡林先生是当代著 名的东方语言文学家、 教育家、散文家、翻 译家，一生都在从事 与促进中外文化交流 相关的工作，翻译了 很多的著作，中国翻 译协会授予他“翻译 文化终身成就奖”， 被评为2006年感动中 国的人物。
王静是一个非常文静的学生， 大家都非常喜欢她，电视剧《还珠 格格》播出后，剧中的小燕子成为 她模仿、追随的对象。一向文静的 她故意疯疯癫癫，搞一些令人费解 的事情，像换了一个人似的，许多 同学都用不解的眼光看她，不明白 她这是怎么了，有些朋友也渐渐的 疏远了她。
我的收获：
通过学习，我 知道了……
积极追求高雅情趣
名言赏析：
1、好奇心造就科学家和诗 人。——法郎士
2、好奇心是学者的第一 美德。——居里夫人
小伟因好奇而登陆不健康网 站，无心学习，致使成绩一落千 丈。后来发展到没有钱上网了， 就到路上拦截学生勒索钱物，并 将几名学生打伤。
鲁教版思品七下《追求高雅情趣品味美好》word教案
鲁教版思品七下《追求高雅情趣品味美好》word教案陕西省长武县昭仁中学焦维世一、教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满乐趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人一辈子乐趣就会失掉一半。
”生活处处有乐趣，乐趣存在于观赏大自然之美、社会生活中的劳动制造以及休闲娱乐等活动中。
乐趣是多种多样的，有高雅乐趣，也有庸俗乐趣。
不同的乐趣对个人和社会有不同的作用。
高雅乐趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发制造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的乐趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种乐趣，让学生充分认识高雅乐趣的作用，坚决摒弃庸俗乐趣，培养高雅乐趣，提高自身素养，过富有乐趣的生活。
二、学情分析初二的学生好奇心专门强，能产生对知识的浓厚爱好，但他们不喜爱枯燥的教学方法，但乐于观看、分析图片，才艺展现等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展现、“乐趣展现会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性进展的空间，如此更能激发和培养他们的制造性。
三、教学目标1、明白得高雅乐趣与庸俗乐趣的区别，了解高雅乐趣的培养途径。
2、分清乐趣的雅俗，提高独立摸索、正确判定的能力，把握培养高雅乐趣的途径。
3、培养高雅乐趣，摒弃庸俗乐趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为适应。
四、教学方法及手段1、教学方法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生同意的学习方式，变为师生互动式教学。
本节课要紧采纳两种方式：一是情境性模式，通过教材的图片、学生参加活动的图片、案例，学生的模拟表演等创设情境，激发学生的直截了当体会，提升学生的体验，陶冶学生的情操。
二是发觉法，在教材或教师创设好的情境中，引导学生主动探究、合作探究，从而发觉问题，猎取和分析能够关心他们说明问题的信息，依照分析形成说明，对问题作出回答，分享和交流他们的发觉。
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第2框《追求高雅情趣》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第2框《追求高雅情趣》教学设计一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级下册》第14课第2框《追求高雅情趣》主要让学生了解高雅情趣的内涵，理解追求高雅情趣的重要性。
通过本节课的学习，学生能够认识情趣有高雅和低俗之分，明了追求高雅生活情趣的意义，学会过富有情趣的生活。
教材内容丰富，既有理论阐述，也有实例分析，适合学生阅读。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，也有一定的审美观念。
但部分学生可能对高雅情趣的认识不足，容易受到低俗情趣的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解高雅情趣，激发他们追求高雅生活的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解高雅情趣的内涵，认识情趣有高雅和低俗之分。
2.引导学生理解追求高雅情趣的重要性，学会过富有情趣的生活。
3.培养学生的审美观念，提高他们的生活品质。
四. 教学重难点1.理解情趣有高雅和低俗之分。
2.掌握追求高雅情趣的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解高雅情趣和低俗情趣的区别，引导学生正确追求高雅生活。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对高雅情趣的理解和追求经验。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好教学PPT，图文并茂，生动展示教材内容。
3.准备与课程相关的情趣用品，用于展示和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组高雅的生活场景，如琴棋书画、品茗赏花等，引导学生思考：什么是高雅情趣？你认为高雅情趣对我们的生活有哪些意义？2.呈现（10分钟）通过PPT讲解，让学生了解情趣有高雅和低俗之分，以及追求高雅情趣的重要性。
同时，展示一些实例，让学生明白高雅情趣的具体表现。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己对高雅情趣的理解和追求经验。
每组选一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
七年级政治下册 第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 鲁教版
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教学内容：本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。
教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。
课时安排：计划用三课时授完。
第一课时（总第9课时）第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、引入新课1、导入语：一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活一、生活处处有情趣二、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
七年级政治追求高雅情趣品味美好生活教案(II)鲁教版
七年级政治追求高雅情趣品味美好生活教案(II)鲁教版探究与实践教学内容：1、走进生活；2、我在成长教学过程：（一）探究与实践一、走进生活1、你是怎么想的？说出来与同学们分享情境活动一：（见教材P48页材料）议一议：①怎样看待林心彤的这些表现？②告诉她应该怎么做。
情境活动二：（见教材P48页材料）说一说：针对他们的观点，谈谈自己的看法？二、我在成长1、我的进步（1）喜、怒、哀、惧人皆有之。
对“情绪不同，结果不同”有什么新的认识？（P29页）①不同情绪会对人的正常才能的发挥产生不同的影响积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。
而当人的情绪消极时，情况则相反。
②不同情绪会对人的身心健康产生不同影响长期保持积极情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身体健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦虑等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良影响。
（2）生活中能否积极主动地调控自己的情绪？试举一例。
想一想：我们如何调控自己的情绪？情绪是可以调控的。
当我们陷入消极情绪之中时，我们可以采取下列方法对自己的情绪进行调控：①理智控制法；②注意力转移法；③幽默化解法；④积极的自我暗示法等。
（3）对好奇心、从众心理有何新的认识？（教材P43页中间一段）好奇之心，人皆有之。
好奇心是我们青少年成长过程中的心理特点之一。
青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。
好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。
但好奇心把握不好，也可能影响正常的学习和生活。
存在从众心理是正常的，但我们要知道，从众心理具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；其也有积极的一面：即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式，减少不必要的烦恼等。
七年级政治：追求高雅情趣 品味美好生活
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构追求高雅情趣品味美好生活教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第十四课追求高雅情趣品味美好生活（第2课时）课题《过富有情趣的生活》课型：新授课学习目标1、知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。
2、能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
3、情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，陶冶高雅情趣，争取全面发展。
教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题出示一组学生宿舍文化照片。
问：这体现了你们一种怎样的生活？ [引入主题]观看、惊喜、兴奋、回答。
从实际生活中感悟情趣，引入主题。
共同探讨（展示课件）一位钢琴家的故事。
思考:我们应向钢琴家学习怎样的生活态度？让学生感知什么是乐观的生活态度。
（展示课件）推选“乐观之星”：列举身边风趣、幽默、乐观的同学。
思考：他是怎样乐观对待生活的？让学生向身边的人学习乐观（展示课件）贝多芬和张海迪的事迹。
体会他们是怎样乐观对待生活的？让学生利用榜样的感召作用，自觉树立乐观的生活态度（展示课件）爱迪生的小时候的故事。
思考：爱迪生的成功源于什么呢？引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望。
共同探讨（展示课件）让学生列举自己感到好奇的事情。
列举、交流。
进一步激发学生的好奇心，和求知欲。
（展示课件）课堂小辩论：好奇心是否能培养高雅的生活情趣。
搜集证据、辩论。
理解好奇心积极作用和消极作用，正确把握好奇心（展示课件）好奇与兴趣、情趣之间的联系。
思考、回答。
揭示好奇与兴趣、情趣之间的联系，培养有益的兴趣爱好。
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2019-2020年七年级政治下册《追求高雅情趣品味美好生活》教案
鲁教版
内容标准：
一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
教学内容分析：
生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。
学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。
教学设想：
1．通过情景材料的设置引发学生思考，通过活动的开展引导学生合作探究，进行师生合作探究。
2．针对本框内容，设置四个环节，即：感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
第一环节：让学生去感知情趣是多种多样的，有雅俗之分。
第二环节：让学生品味雅俗情趣的利弊，从而激发学生培雅抛俗决心。
第三环节：结合自身存在的不同情趣，培雅抛俗。
第四环节：为自己追求高雅情趣的同时，还应在回报他人奉献社会中升华情趣。
通过以上环节让学生在活动中去感知、去品味、去抉择、去升华情趣。
教学活动过程：
（一）自主感悟
多媒体课件展示：轻柔音乐下的自然风光图片及人文图片
通过观看一幅幅画面给你什么感受？引出情趣的定义以及情趣是多种多样的，它不仅存在于自然风光，学习劳动、娱乐休闲中，还存在于无私奉献中。
只要我们用心观察，生活处处有情趣。
多媒体课件展示：本节课阶梯式探究环节，即感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
（二）主题探究
第一环节：感知情趣——雅俗之分
多媒体课件展示：活动一快乐拾贝
请同学们以小组为单位，写出：你及你周围人有哪些生活情趣？
把小组成果贴在黑板上，并用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来，并说出区分的依据。
又把难以区分的情趣列出让学生探究，例：读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅等。
学生探究回答。
多媒体出示结论“情趣有雅俗之分”。
1.高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣。
庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。
2.平日对有些情趣不能简单的区分为高雅或庸俗情趣，要一分为二的正确看待。
第二个环节：品味情趣——雅俗利弊
多媒体展示：活动二请你关注《洞穴之光》
通过看视频及听录音，从这些孩子的劣迹表现中，认清庸俗情趣危害，同时警示大家应远离庸俗情趣，又从这些“问题孩子”后来的转变中，认识到高雅情趣作用。
多媒体展示：活动三高雅情趣之星我来选
1.小组内联名推选一人，说出评选理由。
2.请“高雅情趣之星”谈高雅情趣的作用或收获。
多媒体出示结论“高雅情趣作用”、“庸俗情趣危害”
1.高雅情趣有益于身心健康。
有助于开发智力和创造力。
使生活更加充实而富有意义。
2.庸俗情趣：使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取、精神颓废，不利于身心健康。
第三个环节：抉择情趣——培雅抛俗
多媒体课件展示：我思我行！
在轻柔音乐下，让学生静思一分钟，把自己的情趣箴言及今后要培养的高雅情趣写在千纸鹤。
要求把千纸鹤挂在房间醒目的地方，让高雅情趣时时陪伴着你。
把自己的庸俗的情趣写在纸条上。
下课后我们一起将庸俗先生埋葬，让他永远离开我们的生活。
多媒体课件展示：课外作业：生活会更美——我的高雅情趣发展计划
为了让我们的生活更美好，从今天开始，建立“美好情趣集锦录”。
记录每天在“德、智、体、美、劳”方面的高雅情趣。
建立公共邮箱，通过发送电子邮件的方式与大家共享。
第四环节：升华情趣——回报奉献
多媒体课件展示
雅俗之分感知情趣雅俗利弊
品味情趣
培雅抛俗
抉择情趣
回报奉献
升华情趣
为他人为社会
为自己
西南大旱，牵动你我，请你告诉我你打算怎样做？学生回答后，老师呼吁同学们融入到抗旱救灾的洪流中，融入到服务社会、奉献社会的洪流中！
多媒体课件展示：视频：感动中国——微尘的颁奖会结束本课。
第六单元第14课追求高雅情趣品味美好生活生活处处有情趣教案
山东省高密市立新中学
单爱玲
2019-2020年七年级政治下册一滴水与大海教案设计教科版
一、教学目标
情感、态度、价值观目标：引导学生感受、体验集体对个人的重要性。
能力目标：初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力。
知识目标：引导学生懂得个人的发展离不开集体，集体的发展有赖于个人的努力的道理。
二、教学重难点：
个人与集体的关系
集体的含义、辨别一些团体是否属于集体
三、教学过程
导入：多媒体呈现图片，学生感受集体
图片一：学生篮球赛
引导学生球队获胜的原因（队员实力均衡、发挥正常、配合打得好等），感受只有融入集体才会获胜。
图片二：全校课间舞
引导学生回忆练习课间舞时的辛苦、个别班级学生动作不到位重新练习时的感受、最终得到肯定和表扬时的喜悦，感受获得成功要靠全体集体成员的积极努力。
图片三：舞蹈：千手观音
引导学生思考舞蹈千手观音的艺术魅力在何处，感受集体的力量。
教学步骤一：读一读
通过这一环节，让学生掌握集体和个人的关系。
教材通过一则故事，把个人和集体比作水滴和大海，让集体和个人的关系生动易懂。
因此上课时教师再次用多媒体展示这个故事：一滴水与大海；学生阅读并思考，如果将水滴比作个人，大海比作集体，每个人与班级、学校的关系是怎样的？（个人与集体的关系）
教师指导学生阅读教材，并用多媒体将个人和集体的关系进行归纳，展示给学生。
教学步骤二：想一想
通过这一环节，让学生掌握集体的含义并能辨明一些团体是否属于集体。
学生自学教材第八页内容。
教师多媒体分别展示不同团体的照片，让学生判断是否是团体，并讲明原因。
照片分别是（集体）解放军、同一间办公室工作人员、中国国家乒乓球队、（非集体）商场内购物的人群、犯罪团伙
学生分析回答后，教师总结集体的概念特征。
教学步骤三：学一学
通过这一环节，让学生掌握集体的作用，从宏观上感受个人离不开集体。
教师用多媒体呈现两组材料。
一组是反映远古时代集体协作促生产的图片，另一组是反映近代通力合作的图片（神七团队），结合材料讲授不论是古代还是现代，人们的生存发展都离不开集体。
教学步骤四：找一找
通过这一环节，让学生掌握个人的言行也会影响整个集体的利益和发展这一知识点，加深学生对集体由个人组成的理解。
教师用多媒体呈现材料：木桶效应
学生自学教材第九页、十页，找一找，木桶效应说明了什么。
教师指导学生完成教材第十页“体验”内容。
教学步骤五：练一练
及时通过有针对性的练习，让学生对本课所学知识进行巩固。