第一讲诗歌鉴赏四看

答：赞美年轻人在学业、事业等方面取得 优异成绩，初露头角，前程远大。
四、看诗后注释
在高考诗歌鉴赏题中，一旦给了注释，往往 有重要的作用：一是暗示背景，就是介绍作者 这时所处的环境，诗歌写作的背景；二是解说 重点字词、典故，消除阅读障碍。但无论哪一 种，都要在读完整首诗后，回过头来结合诗歌 本身细细阅读注释。如05年福建卷。
答：“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲 染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是 风吹草动，而且给人一种阴森的感觉； “寻”字说明昨晚夜射是误射；“没”字 把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出 来了。
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2、对关键诗句的理解，主要是问句子的 含义、色彩、情味、效果等。
例：杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有 蜻蜓立上头。”中“小荷才露尖尖角”一 句人们常用来赞美什么？
2、表达作者写作的目的。
山行留客 张旭
山光物态弄春晖， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云深处亦沾衣。
近试上张水部
唐 朱庆余 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？
酬朱庆余 张籍
越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。
3、直接表达作者的写作场景、写作对象。
如马致远的《天净沙•秋思》，“思”字 正是作者要表达的情感。
再如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径 云俱黑。江船火独明。晓看红湿处，花重锦官 城。”
“喜”字正是作者这个春夜的情感。
二、看作者－－想作者常写内容，作 者诗的一般风格
高考在选诗上，其中很重要的一条原则是“名家 的非名诗”，因此，平时要有意识的识记他们的写作 内容和风格，以便在考试中直接套用。如陶渊明的归 园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外这 一类作家也往往有自己的固定的风格，如王维诗含蓄 生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。李 白诗愤世嫉俗，清新飘逸；杜甫诗忧国忧民，沉郁顿 挫，等等。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江 陵，南游岳阳而作此诗。
三、看意象炼字－－看意象表达出的 情感，炼字体现出的好处
看炼字就是说这首诗中的哪个字用的好，哪个句子 写得好，有什么含义及表达作用，为什么？常见设问举 例：
1、对关键词语的品味，主要是词语的含义及表达 作用。
例：卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。”中“暗”、“惊”、 “寻”、“没”四个字的好处。
如前面所举的01年全国题，再如97 年全国题刘禹锡的《望洞庭》：“湖光 秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞 庭山水色，白银盘里一青螺。”实际上 “望洞庭”三字就是作者当时所处的场 景，后面作者在诗中所感也是作者面对 洞庭湖水而发出的。其他如《望庐山瀑 布》写的是庐山。还有《咏鹅》《蝉》。
4、直接表达作者的情感。
第一讲 诗歌鉴赏“四看”
一、看题目──题目定诗由
1、表达作者写作的缘由 如01年全国题《赋得暮雨送李胄》──韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
看题目就知是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄 要走这个缘故，才写的这首诗。当然，题目中包含了作 者当时写作时的场景，即在“暮雨”中。