优秀的导学案模板
太阳导学案(优秀模板4套)
太阳导学案（优秀模板4套）太阳导学案套1《太阳》一课我的导学案设计如下。
在尝试的过程中有收获也有疑惑。
同学们，和太阳有关的神话故事、传说故事有很多，今天我们来学习一篇介绍太阳的科普短文。
这是一篇说明文，它采用了多种说明方法为我们介绍了很多和太阳相关的知识。
请你根据下面的自学提示先自己学习，遇到不懂得地方也可以查工具书或者问老师同学，然后我们再集体交流。
第一课时导学案整体感知部分1、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，尤其是下面的词语要注意。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗疾病凝成2、课文主要介绍了太阳的什么？从介绍内容上看课文可分为几个大的部分？默读课文思考问题课文的1-3自然段介绍了太阳的哪些特点？找出相关的句子读一读并思考一下，这用了什么样的说明方法？词语盘点在练习本上抄写下面的词语，争取默写上来。
其实箭法摄氏度抵得上估计鸟兽生存繁殖蔬菜麻烦比较杀菌预防治疗寸草不生日夜不停提示：“区”的笔顺见黑板第二课时导学案1、回顾一下上节课学过的说明方法有哪些？2、默读课文思考四自然段的第一句话叫什么句子？有什么用？从哪些地方可以看出太阳和人类的关系密切？联系课文内容或生活实际说一下对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
3、日积月累背诵课文最后一段以上是我在太阳一课中设计的导学案。
结合以前的实践我将导学案分为两课时，这样做的目的是让学生在一节课的时间内有明确的目标，并且按照这样的目标进行自主学习。
如果将两课时的目标合而为一那么学生一堂课中不可能全部学完，也不可能有所消化，即便是交流也浅尝辄止，达不到预期的效果。
这样做无论是教师还是学生操作起来都行之有效，从整体感知到词语积累到精度感悟到片断积累最后是目标检测，这样做设计的目的是能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。
导学案设计模板
8、《一个文官之死》导学案编订者：邓洁玫一）预习案一、教学目标：1、了解作者及其主要作品及其作品的主要特点。
2、学习通过小说的三要素分析小说。
3、体悟作品中人物的感情和感情变化；能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
4、探索人物性格形成的原因。
5、认识反复写作手法在文中的作用，学习使用这一写作手法。
二、作者简介：契诃夫（1860——1904），19世纪末，短篇小说巨匠，著名剧作家，他的代表作品有《装在套子里的人》、《一个文官的死》、等。
与、称为“世界三大短篇小说家”。
三、写作背景：小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。
在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。
政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。
当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。
四、初读作品：1、字词积累：庶务（）喷嚏（）咳嗽（）惶惶不安 ( ) 嘟嘟哝哝（）2、小说中死去的文官谁？他的死因是什么？3、概述小说大体故事情节。
（叙述格式：什么人+做了什么事+结果如何）五、研读作品：4、为了一个喷嚏，文官道歉了几次？5、找出文官的神态变化和心理变化的语句。
（在书本中圈划出来）神态变化：心理变化：6、找出将军面对道歉的反应的语句。
（在书本中圈划出来）7、小说结尾写切尔维亚科夫之死采用了什么手法？有什么作用？（6分）8、“反复道歉”是小说的主体，分析“反复”在文中的作用。
二）探究案1、死因探究：文章中有这样一段话：“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。
农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。
大家都打喷嚏。
”打喷嚏本是一件很平常的事，为何竟会导致一个人的死亡？他是被什么吓死的？2、探索小说主题：（1）从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会环境如何？（2）作者对这种社会环境和处在这种环境中的切尔维亚科夫的态度如何？（小说主题）三）检测案1、下列加点字的读音全都相同的一项是【】A．踉跄靓妆斗量车载相互谅解B．书箧挈带切骨之仇锲而不舍C．况味粗犷旷日持久框架结构D．数落数说滥竽充数数典忘祖2、下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是【】A．梁朝伟在电影《色•戒》中的表演真可谓出类拔萃，人们透过他的眼神可以穿越时空，窥看人物内心深处存留的关于人性的复杂纷扰的记忆。
语文导学案模板
课题
课型
自主+展示
年级
主备人
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
学法指导
教学准备
课时
课时
教学过程
学案
导案
第一课时
【课时目标】：
1.
2.
教学过程：
一交流资料，导入新课
二【揭示目标】
课件出示学习目标，学生轻读。
三【出示自学提示】：
1、自由朗读课文，利用工具书清除阅读障碍。
【课后反思】2、Biblioteka 复读课文，感知课文内容。（1）
（2）
（3）
（4）
(5)
四【自主合作学习】
1、小组合作学习完成自学提示1、2。
2、
五【展示交流讲解】
六【当堂训练】
七【作业布置】：
八【板书设计】
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
六【拓展延伸】
八【作业设计】
1.
2
九【板书设计】
一、复习引入新课
二、出示目标，明确学习要求。
三、让学生联系实际，从正反面两个方面来理解作者感悟出人生的道理。
四、分配任务，立体教
独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
五、通过想象练习，不能帮助学生深刻领会种树人的话。
六、引导学生在读文中体会写法汲取经验。
四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）
小学数学导学案模板
小学数学导学案模板一、导学目标：确保学生理解并掌握本节课的重点知识和技能。
二、导学内容：1.概念解释：a.重点概念1：xxxxxx- 定义1：xxxxxx- 特点1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.重点概念2：xxxxxx- 定义2：xxxxxx- 特点2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx2.规则和原理：a.规则1：xxxxxx- 描述1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.规则2：xxxxxx- 描述2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx3.解题方法：a.方法1：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx1) 步骤说明1：xxxxxx2) 步骤说明2：xxxxxx - 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxxb.方法2：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx- 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxx三、导学过程：本节课我们将学习关于xxxxxx的知识内容。
请大家先根据以下概念进行思考。
1.概念解释：a.请思考并给出关于xxxxxx的定义。
- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的特点。
- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。
- 学生思考时间2.规则和原理：a.请思考并给出关于xxxxxx的规则。
- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的描述。
- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。
- 学生思考时间3.解题方法：a.请思考并给出解决xxxxxx问题的方法。
- 学生思考时间b.请思考并给出解决xxxxxx问题的步骤。
- 学生思考时间四、导学结果总结：通过以上的思考，我们可以总结出本节课的重点知识和技能： - 确定了xxxxxx的定义和特点。
- 掌握了xxxxxx的规则和原理。
- 学会了xxxxxx的解题方法和步骤。
五、课后作业：请同学们完成课后作业，巩固本节课所学知识：- 作业1：xxxxxx- 作业2：xxxxxx- 作业3：xxxxxx六、板书设计：下面是本节课的板书设计，供同学们参考：----------------------------------------| 本节课的标题 ||--------------------------------------|| || 概念解释 || || || 规则和原理 || || || 解题方法 || || || |-----------------------------------------七、教学反思：这节课我准备了一个小学数学导学案模板，通过设置概念解释、规则和原理、解题方法等内容，帮助学生理解和掌握重点知识和技能。
导学案设计模板
导学案设计模板一、概述导学案是指在课前设计，用以引导学生完成学习任务和提供学习资源的教学工具。
本文将介绍一个导学案设计的模板，帮助教师们更好地设计和实施教学活动。
二、导学案设计模板1. 课程信息•课程名称： [填写课程名称]•授课对象： [填写受众对象，如初中一年级学生]•授课时间： [填写授课时间，如2022年9月1日]•授课地点： [填写授课地点，如教室编号]2. 学习目标•知识目标： [填写知识目标，如掌握某个知识点]•能力目标： [填写能力目标，如培养学生的分析问题和解决问题的能力]•情感目标： [填写情感目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力]3. 学习任务•[填写学习任务1]•[填写学习任务2]•[填写学习任务3]•…4. 学习资源•教材： [填写教材名称和页码]•辅助资料： [填写辅助资料，如PPT、视频等]•网络资源： [填写网络资源链接]5. 学习步骤步骤一：导入新知识•[填写导入新知识的步骤，如通过提问、展示实物等方式引起学生兴趣]步骤二：学习任务1•[填写学习任务1的步骤，如讲解、讨论、小组活动等]步骤三：学习任务2•[填写学习任务2的步骤，如观察、实验、讨论等]步骤四：学习任务3•[填写学习任务3的步骤，如练习、归纳总结、展示成果等]6. 总结与拓展•[填写总结与拓展的内容，如对本节课学习内容的归纳总结、拓展学习的内容等]三、总结以上就是一个导学案设计的模板，可以帮助教师们更好地规划和设计教学活动。
通过合理的设计和布置，导学案能够提高学生的学习兴趣和能力，促进他们的主动参与和探究精神。
希望本文的模板能对教师们在教学实践中有所帮助。
导学案模板(样板)
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
优秀导学案模板
优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。
2. 运用所学知识解决问题和进行思考。
3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。
2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。
可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。
3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。
可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。
4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。
可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。
5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。
可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。
可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。
7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。
导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。
课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。
下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。
导学案模板(学生版)
高桥新区中心学校导学案班级组名姓名课题：7、傅雷家书两则课型：新授【教学目标】1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
【教学重点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
【教学难点】理解“坚强”的双层内涵。
一、课前预学1．第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？2．说说傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？3.依据课文话傅雷，请用下列句式写话：读着这些语句：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”，我感觉傅雷是一个严谨勤奋治学的学者；读着这些语句“”,感觉傅雷是一个的中国人；读着这些语句“九年级上语文学科第二单元第7课第 1 页。
”，我感觉傅雷是一个多么的父亲；读着这些语句“”,我感觉傅雷是一个多么。
二．课中导学1．请你选择自己最欣赏的语句进行赏析，并试着用恰当的朗读语气来表现傅雷形象。
如：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”（读得慢一些，加点字读得重一些，读出无比心疼、体贴入微的语气。
）2．领略哲理，说说下列句子的含义。
①如：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
”③“我以前在信中和你提过的感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。
”三、课后研学读了两封信，你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人？（理解“坚强”的含义）九年级上语文学科第二单元第7课第 2 页。
导学设计模板
课题:8.2 金属的化学性质导学设计【导学目标】1.引导学生通过微课学习，知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应，掌握判断金属活动性顺序的基本方法。
2.通过实验探究，引导学生知道并掌握用常见金属与酸的反应规律来判断金属活动性顺序的基本方法。
3.让学生通过金属与酸的化学反应方程式，得出置换反应的定义，会判断置换反应。
4.引导学生用金属活动性顺序来解释日常生活中的某些现象，感悟化学知识在实际生产生活中的应用，获得“发现”的喜悦。
【导学重难点】重点：判断金属活动性顺序的基本方法与置换反应。
难点：金属活动性顺序的判断方法。
【第一课时】——自学质疑课【导学一】学法指导资源助学操作流程：1.导入：同学们我们经常会看到铁制品锈迹斑斑，而金银首饰往往光亮如新（展示两幅图片），同样是金属，铁制品容易生锈而金却不生锈，生活中我们可以用很多方法去鉴别真假黄金等（真假黄金鉴别短片），同学们猜想一下这可能跟金属的什么性质有关呢？这些都与金属的化学性质密切相关，那么今天我们一起来学习金属的化学性质（揭示课题）。
2.明确学习目标，并要求学生在导学案上将学习目标做上标记。
(教师提前上传导学案，布置自学任务，让学生明确自学内容、时间、方法。
)3.自学：（1）金属与氧气的反应①先自学教材,带着导学案上的问题自学教材P9页上的内容，用笔做上记号。
教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真的自学状态。
②自学微课《01常见金属与氧气的反应》并完成填空题。
教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真的自学状态。
（2）金属与酸的反应①先自学教材,带着导学案上的问题自学教材P9－10页上的内容，用笔做上记号。
教师巡视指导学生认真独立自学。
②教师提醒开始实验，探究“金属与盐酸、稀硫酸的反应”，实验要求为6分钟内完成，随后完成导学案上的填空题。
教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真探究的状态。
③自学微课《02金属与酸的反应》并完成填空题。
语文公开课导学案模板.docx
语文公开课导学案模板语文公开课导学案模板导学案是指教师在开展语文公开课前准备的一份教案，它对教学过程进行了详细的设计和规划，能够帮助教师提高教学的质量和效果。
下面是一份针对语文公开课的导学案模板，供教师参考使用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 熟悉并掌握本堂课涉及的相关知识点。
- 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
- 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的积极参与课堂讨论和合作学习的意识。
- 引导学生通过问题引导和探究学习的方式获得知识。
- 激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文的主旨和核心思想。
- 掌握课文中的重要词语和句子结构。
- 培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：- 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
- 引导学生深入体悟课文中的情感和意义。
三、教学准备1. 教具准备：- 课本教材和相关辅助材料。
- 多媒体教学设备。
- 学生个人白板或笔记本电脑等学习工具。
2. 环境准备：- 教室布置整洁有序，墙壁上可以贴上与课文相关的图片或海报。
- 课堂氛围温馨轻松，学生的座位安排合理，便于交流和合作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 创设情境，引起学生的兴趣。
可以通过播放相关视频、讲述短小有趣的故事或提问等方式来引导学生进入课题。
- 引导学生复习前几堂课的相关知识，激活学生的背景知识。
2. 新课讲解（15分钟）：- 介绍课文的作者、背景和主题，并引导学生进行初步预测。
- 解释生词和重要词语，帮助学生理解课文内容。
- 对课文的结构和要点进行讲解，引导学生关注重点部分。
3. 合作探究（25分钟）：- 将学生分为小组，进行合作探究。
可以采用小组讨论、问题解答、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文。
- 教师在小组讨论时给予适当的指导和帮助，引导学生提出问题、观点和总结。
4. 案例分析（15分钟）：- 选取一个生动的案例，引发学生的思考和讨论。
语文导学案及模板
作者是（ ）代的（
布置任务，强化要求时间：（4）
盘点
收获
1、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。
总结归纳，导学反思时间：（2）
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
22、人物描写一组
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
收获
1、短文分别主要写了
2、课文又是通过方法塑造这一形象的？
总结归纳，导学反思时间：（2）
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
24《金钱的魔力》
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
23* 《刷子李》
课时安排
3课时
学案
导案
学习
目的
1、认识“浆、屁、傅、袱、馅、诈”6个生字，读记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、有诈”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解刷子李的技艺高超。
3、领悟并学习作者刻画人物的方法。
发怔（zhèng zhēng） 必得（děi dē de）
2、我能根据意思写出相应的词语。
导学案模板(语文)
这一节课我们来进一步学习《云房子》
二深度讲解课文， 学生感知
1.学习第一自然段
（1）引导看图，同学们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵？
（2）总结;天上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ云可真漂亮呀，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
1.思考问题，回答问题
云房子
风吹来 没有了
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（3）你还可以说一个（ ）的太阳，一片（ ）的蓝天
四．总结全文
一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢的转晴了，云慢慢的散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？齐读课文
齐读课文
板书设计
小鸟造 多种多样
2.齐读
3.指名读
2.学习第二自然段
过渡：正在这时，一群小鸟飞过来了。它们看到这些漂亮的云朵，会说些什么？做些什么呢？
(1)学生自由读第二自然段
（2）引导交流，看到这些漂亮的云，小鸟们说了些什么？
（3）引导交流，小鸟们做了些什么？
（4）引导理解，感情朗读，同学们，你最喜欢小鸟造的哪座云房子？把它美美的读给大家听，让大家也喜欢这种云房子。
2.读了课题后，你有什么疑问？
学生质疑：云房子是什么样？小鸟是怎样造云房子的?小鸟造了怎样的云房子（带着问题学习课文）
齐读课题
质疑课题
二．范读课文
1.范读课文
2.指导学生自由拼读课文
1.认真倾听老师范读
2.自由拼读
三．学习生字词
1.卡片出示生字，指名认读
优秀导学案模板(完整版)
课题名称：物质地分类（1）基本说明1、教学时间：45分钟2、授课人数：60人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：高中一年级3班6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经认识了几种具体物质地性质和单质、酸、碱、盐、氧化物地一般性质，但他们只是从单个物质地角度认识物质地性质，尚未从一类物质地角度认识物质地性质，更未建立起元素与物质地关系.因此，通过元素与物质地关系地研究，引导学生以元素地观点认识物质；通过研究用不同地标准对物质进行分类，使学生建立分类地观点.在分类地基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间地相互关系；在学生原有地认知结构中已存在溶液、浊液等混合物地观点，进而引进一种新地混合物——胶体，建立分散系地概念，丰富学生对混合物地认识，并使学生了解胶体地一般性质，学会从粒度大小地角度对混合物进行分类.本节教材地主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想地应用，为形成.1．立足于学生适应现代生活和未来发展地需要，着眼于提高21世纪公民地科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合地高中化学课程目标体系.DXDiT。
2．通过以化学实验为主地多种探究活动，使学生体验科学研究地过程，激发学习化学地兴趣，强化科学探究地意识，促进学习方式地转变，培养学生地创新精神和实践能力.RTCrp教学目标1、知识与技能：1、能根据物质地组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同地方法对物质进行分类.2、了解分散系及其分类.2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律地方法.3、情感、态度、价值观：1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进地情感.2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并培养学生成功地喜悦.教学重点初步学会根据物质地组成和性质对物质进行分类教学难点分类法地意义及常见化学物质及其变化地分类方法教学策略教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法..教学准备1、学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间地关系，复习第一章第二节研究物质性质地方法和程序，为学习本节教材做准备.2、教师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究地药品及仪器［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富.如此之多地东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命地打击.比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针.所以说分类研究方法是科学研究必备地手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似地性质，故更方便对比.［投影］图书馆中陈列地图书、超市中地商品摆放.［导入］初中我们已经学习了一些物质地分类方法，今天我们继续在初中地基础上来进行研究.第二步：授新课—物质地分类以及分类方法（30分钟）［板书］第二章化学物质及变化第一节物质地分类(一)［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等.同样地道理，化学物质从不同角度有很多不同地分类方法.［板书］一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类.(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl 、SO2液体：H2SO3 )［讲］在分类地标准确定之后，同类中地事物在某些方面地相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物地了解使我们有可能做到由此及彼.所以，分类法是一种行之有效、简单易行地科学方法.运用分类地方法不仅能使有关化学物质及其变化地知识系统化，还可以通过分门别类地研究，发现物质及其变化地规律.［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐.)［讲］由于一种分类方法所依据地标准有一定局限，所能提供地信息较少，因此，人们在认识事物地时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举地Na2CO3地例子.[板书] 1．交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法地不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类.[板书] 2、树状分类法［问］如果我们再继续分类地话，还可以怎么分?(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐.)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸.) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱.)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)［投影］［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清楚地表示物质间地从属关系.)［小结］学习了分类地方法以后，大家应学会对以前和将要学地化学知识进行及时地归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质地代表物质地研究来了解这类物质地性质，从而提高我们化学学习地效率.［过］化学物质世界中，与生活接触最密切地是混合物，象空气、溶液、合金等等.在今后地学习过程中，我们还要接触更多地混合物.今天要与我们见面地是什么样地混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段.理解分散系地概念.[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成地混合物，称为分散系.(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子地物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂.［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中地固体小颗粒或小液滴是分散质，所用地溶剂是分散剂.[思考与交流]按照分散剂和分散质所处地状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例.[投影]［问］按照分散质粒子地大小，能对分散系进行分类吗？［讲］如果分散介质是液态地，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系.溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子地大小(近似其直径大小)来分类.一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm地为胶体.在分散体系中，分散相地颗粒大小有所不同，分散体系地性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同地特性.第三步：学生练习（3分钟）[练习]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，其中属于氧化物地是；属于碱地是；属于酸地是；属于盐地是.第四步：课堂小结（5分钟）［讲］：化学物质地分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法地优点是可以全面地把物质所属地类别表现出来.树状分类法则是可以更好地表现从属关系.分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质.分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚地分清这三个概念地关系.第五步：布置课外作业（2分钟）课本P29 1，2，5题M2ub6。
小学语文优秀导学案模板
小学语文优秀导学案模板1500字小学语文优秀导学案模板
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本节课所学习的知识点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生良好的学习习惯和积极向上的情感态度。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生理解并掌握本节课的知识点。
2.教学难点：帮助学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程
1.导入：通过一个活动或故事，引发学生兴趣。
2.新课讲解：通过简练的语言，结合具体的例子，讲解本节课的知识点。
3.课堂练习：让学生进行课堂练习，检验所学知识的掌握情况。
4.巩固与拓展：通过课外作业或拓展活动，巩固并拓展所学知识。
四、教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生能够真正体验到语言的功能和魅力，提高学习的主动性。
2.合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的主动性和创造性，培养学生的合作精神和团队意识。
3.探究式学习法：通过提出问题，让学生自主探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。
五、教学评价
1.教学评价是教学过程中不可缺少的环节，可以通过让学生展示自己的学习成果、进行小组讨论或书面测试等形式进行。
2.评价应具体、客观、全面，注重学生的发展潜力和全面发展。
六、教学反思
1.教师要及时总结教学过程，查找不足，不断改进教学方法。
2.教师要根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学计划，确保教学效果。
以上是一个小学语文优秀导学案的模板，可以根据具体的教学内容进行适当调整和修改。
希望对您有所帮助！。
小学语文优秀导学案模板
小学语文优秀导学案模板小学语文优秀导学案模板(一) 教学目的：1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。
2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用。
3.理解课文内容，在老师指导下，按事情的起因、经过、结果理解主要内容。
4.阅读过程中，感受故事中人们互相关心、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想。
一、指导审题、初步理解人物关系1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》。
(来，读一下)2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么?A这是人物所说的一句话(人物的语言)B“不是最.弱小”=还有比她更弱小的C○ 1这个符号，课后有对它的注释。
把书翻开，自己读一读。
3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。
4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是——“萨沙”，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)5.除了萨沙，这一家人还有谁?读读课文的第一小节，说说 (根据学生答复板书：父亲母亲托利亚 )( 小学生)6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”?萨沙认为比她更弱小的是谁?——学生答“蔷薇”(板书：蔷薇)(指导书写)二、学习二、三节1. 本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理。
这个故事想告诉我们什么道理呢?2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”。
(板书：起因)3.我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候? 预设：假日。
假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的。
点拨：雷声大作——“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏 (从这一点上看，事情发生在初夏。
)——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间。
4.这时，蔷薇花开放了(出示图片)，说一说你所看到的蔷薇花? 野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语(娇嫩、纤弱)5.纤弱什么意思啊?你是用什么方法理解这个词语的?就是纤细而柔弱。
导学案参考模板
XXX（课题）导学案（参照）
学习目标：
学习重点：
学习难点：
学法指导：
教具准备：
教学课时：
导学流程
一、情境导入：
二、检查预习：
三、自主学习（如语文课上教师出示一些问题或任务，学生快速阅读课文，整体感知并准备回答或完成老师出示的问题或任务，可采取小组交流展示的形式解决问题）
四、当堂训练：（精选一些典型题，即能满足不同层次学生需求，由浅入深，由易到难，由点到面的题进行训练）
五、推展延伸：
六、课堂小结：
七、作业布置：
1.本节课的作业；
2.下节课的任务（新课预习）
八、课后反思：。
语文导学案及模板
语文导学案及模板语文导学案及模板一、导学案概述导学案是一种引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
它旨在帮助学生更好地理解课程内容，激发学习兴趣，培养自学能力，提高学习效率。
导学案的使用，有利于学生掌握知识、发展能力、提高思维水平。
二、导学案模板以下是一个语文导学案模板，供大家参考：1、学习目标1、掌握生字、生词，提高阅读理解能力2、理解文章主旨，分析文章结构与写作特点3、提升朗诵能力和口头表达能力2、学习过程（1）课前预习1、通读课文，查阅生字、生词，理解文章大意2、标注出不理解的部分，提出疑问（2）课堂学习3、讲解生字、生词，强化基础知识4、分析文章结构、主旨，解答学生疑问5、组织小组讨论，提高学生合作学习能力6、朗诵课文，加深对文章的理解（3）课后复习7、完成课后练习，巩固课堂所学知识8、阅读相关文章，扩大知识面9、朗诵课文，提高口头表达能力3、学习总结1、总结课堂所学知识，形成知识框架2、分析自身学习不足之处，提出改进措施3、制定下一步学习计划，明确学习目标4、学习评价1、自我评价：反思学习过程中的表现，提出改进措施2、同伴评价：互相评价学习过程中的优点和不足之处3、教师评价：评价学生的学习成果和进步，提出建议和期望三、导学案使用建议1、根据不同课程类型，制定不同的导学案，避免千篇一律。
2、导学案要突出学生的主体地位，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
3、在使用导学案的过程中，教师要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学习目标的达成。
4、导学案要与实际生活相结合，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。
5、导学案要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生提出新观点、新方法，提高创新能力。
四、结语导学案是一种引导学生自主学习、自主探究的学习方案，具有重要的教育价值。
通过导学案的使用，可以帮助学生更好地掌握知识、发展能力、提高思维水平。
在使用导学案的过程中，教师要注重学生的主体地位，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学习目标的达成。
导学案模板
不磨损。
⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭
露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交
道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志
铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。
8．批段落
（1）开头段。（点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情）
（2）过渡段。（过渡或承上启下）
（3）总结段。（总结全文、提升中心、照应开头）
9．批感悟
（1）对文章主题的理解。
（2）对生活的感悟。
（3）自我反思。
10．自我出题
（1）题目有价值。
（2）自设的题目要有答案。
三、文本研读
（一）读书使人优美
个曾经当过医生的人，胆战心惊。
③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！
④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自
主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长
久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在
生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有
自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻
轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
⑦你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。
坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。
【课堂小结】
【个人反思】
的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降
数学导学案模板(学生版)
数学导学案模板(学生版)北师大版八年级数学（上册）导学案章节课题：菱形的性质与判别方法研究目标：1.掌握菱形的定义；2.掌握菱形的性质与判别方法；3.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，会运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
重点难点：菱形的性质与判别方法；用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
研究过程：一、自主预（独学）任务1：了解菱形的定义及其性质。
结论：菱形是四边形，四条边相等，对角线相交于垂直平分线，对角线相等。
练：自己画出一些菱形，并验证其性质。
任务2：掌握菱形的判别方法。
结论：一个四边形是菱形的充分必要条件是其四条边相等。
练：判断下列四边形是否为菱形，并说明理由。
任务3：运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
结论：如果一个四边形是菱形，则它的内角和为360度。
练：证明一个四边形是菱形时，其内角和为360度。
二、合作探究归纳展示（对学、群学）任务1：探究菱形的对角线垂直平分线的性质。
结论：菱形的对角线垂直平分线，将菱形分成两个全等的直角三角形。
任务2：探究菱形的对角线长度关系。
结论：菱形的对角线相等。
任务3：探究菱形的内角和。
结论：菱形的内角和为360度。
三、讨论交流点拨提升师生点拨要点记载：掌握菱形的定义及其性质、掌握菱形的判别方法、用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
四、学能展示课堂闯关1、基础知识：画出一个菱形，标出其对角线和垂直平分线，说明菱形的定义及其性质。
2、拓展提升：证明一个四边形是菱形时，其内角和为360度。
3、考点链接：如果一个四边形的四条边相等，则它一定是菱形吗？学我学到的知识，我学到的方法与思想，我今后还要努力做好反思。