Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoBLet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do B Let’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” B Let’s learn是一节以职业为主题的语言实践课。
本节课主要让学生掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等，同时能够询问他人职业并用完整的句子回答。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析根据我国小学六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。
但是，对于一些复杂的动词短语和职业词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等；能够询问他人职业并用完整的句子回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达。
2.教学难点：学生能够准确地询问他人职业并用完整的句子回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于职业的歌曲，让学生自由讨论歌曲中出现的职业，从而激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一组职业图片，引导学生用“What does he/she do?”进行问答，从而引入本节课的主题。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit5PartA》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part A 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5 Part A主要围绕着“动物”这一主题展开。
本节课的主要内容包括了动物名称的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经比较熟悉。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行日常交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物名称，同时激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出自己知道的动物名称。
然后，教师展示一般现在时态的疑问句和回答，让学生进行听力练习。
3.操练（15分钟）：学生分组，每组选择一个动物，用一般现在时态进行问答。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）：学生分成两组，进行动物知识竞赛。
每组轮流回答关于动物的问题，另一组进行判断。
5.拓展（10分钟）：学生分组，每组设计一个关于动物的对话，然后进行表演。
新人教版PEP六年级上册Unit5Whatdoeshedo(6份1-6课时)说课稿
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do （6份 1-6课时）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do是一篇以人物职业为主题的语言材料。
本单元主要围绕询问和介绍人物职业的交际情景展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常简单的交际用语已经有了一定的了解和掌握。
但同时，部分学生在发音、语法等方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行日常交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.难点：正确运用一般现在时进行日常交际，掌握相关语法规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中感受、实践、理解和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：老师通过展示图片、实物等，引入本课主题，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习动机。
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿PEP小学英语六年级上册Unit5 What does she do? Part A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 What does she do? PartA Let’s learn。
我将从以下面六个部分进行说明。
一、说教材1、说教材的地位作用本课时是小学英语六年级上册第五单元的第一课时，是本单元的基础，教学内容主要有两点，一是singer、writer等六种职业的英文单词，二是能够用What does he / she do ?句型来询问他人的职业并做出回答。
学生早在四年级上册Unit6 Part B 中就学习了一些基本职业的单词，能用What’s he / she ？简单地询问他人的职业。
因此本节课是在此基础上所作的拓展和延伸，旨在培养学生的语言综合运用能力。
由于是第一课时，本节课在本单元的教学中极其重要。
2、说教学目标的确定：小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
根据教材内容和《新课标》的要求，我确定了以下教学目标：认知目标：能够听说读写6个职业名词：singer, writer, actor, actress, TV reporter, artist .能力目标：听懂会说What does your father do? He is a/an…和Wh at are you going to be? I am going to be…情感态度目标：教育学生热爱生活，从小树立远大理想并为实现理想而努力奋斗。
3.说教学重难点的确立：本节课的教学重点是六种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
教学难点是不定冠词a和 an 的用法。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
人教版(PEP)六年级上册《unit 5 what does she do part A》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit 5 what does she do part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》是我们所使用的教材，其中Unit 5的主题是“What Does She Do?”。
本节课的主要内容是学习职业词汇和相关交际用语。
教材内容丰富，包括文本、图片、练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析我们的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是，对于一些复杂的职业词汇和交际场景可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握基本的职业词汇，如teacher, doctor, writer等，并能够用英语询问和描述他人的职业。
此外，我们还希望学生能够通过课堂学习，提高自己的听说能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是职业词汇的掌握和运用，以及如何用英语进行交际。
对于一些学生来说，可能对这些词汇和用法比较陌生，需要我们在课堂上给予更多的指导和练习。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和积极性，我们将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中学习和运用语言。
同时，我们还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一些职业图片，引导学生用英语描述这些职业。
3.新课呈现（15分钟）：通过文本和图片，呈现本节课的职业词汇，如teacher, doctor, writer等，并进行讲解和示范。
4.小组活动（15分钟）：学生分组，进行角色扮演，用英语模拟不同的职业场景。
5.巩固练习（10分钟）：通过听力、口语、写作等多种形式，让学生巩固所学知识。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，本节课主要讲述了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，询问和回答他人的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量不足等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱，调动学生的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生用中文进行描述。
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoALet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。
2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5WhatDoesheDo(3)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 What Does he Do (3)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? (3)》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课的主要内容是学习询问和回答他人职业的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的构成和用法，以及能够运用所学语言进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如“What does he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的职业介绍，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：本节课的难点是词汇的准确运用和句子结构的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于职业的歌曲，引导学生谈论不同职业，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：教师展示一张职业卡片，如“teacher”，并引导学生说出该职业的英文表达，然后引入本节课的主要内容。
3.单词学习：教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的主要词汇，如“doctor”、“engineer”等。
4.句子学习：教师通过示例和练习，让学生掌握询问和回答他人职业的交际用语。
pep英语六年级上册Unit 5 说课稿
Unit 5 There is a big bed 说课稿各位老师：上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book V Unit Five There is a big bed的第二课时。
根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。
接下来我将从教学的指导思想、教学的背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教学指导思想《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
其中，包括感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学背景分析1、教材分析( 1 )教材内容本课时内容包括Let’s learn 和Let’s play这两部分。
其中，重点内容在于Let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is …( 2 )教材地位首先，Unit Five There is a big bed 与四年级上册Unit Four My home有一定的相关性。
在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。
本课内容直接关系到Part B部分将要学习的there be 结构的复数形式以及Unit 6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。
总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。
2、学情分析学生特点1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。
虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
3、五年级学生已有两年的英语学习基础。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5whatdoeshedoPartC》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 what does he do PartC》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part C》主要包括两个部分：let’s learn 和let’s spell。
本节课主要介绍了与职业相关的词汇，如doctor, nurse, teacher 等，并通过对这些职业的描述，帮助学生进一步理解和掌握职业词汇。
同时，本节课还学习了如何询问和回答别人的职业。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些较为复杂的职业词汇和句子，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句子的操练，提高学生的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇，如 doctor, nurse,teacher 等，并能够正确地询问和回答别人的职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的职业词汇和句子进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：掌握与职业相关的词汇，如 doctor, nurse, teacher 等，并能够正确地询问和回答别人的职业。
2.难点：对于一些较为复杂的句子，如“My mother is a teacher. Sheteaches English.”，学生可能还有一定的困难，需要进行详细的讲解和操练。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学的职业词汇和句子。
2.情境教学法：通过图片、视频等手段，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生父母的职业，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现：展示与职业相关的词汇图片，如 doctor, nurse, teacher 等，引导学生进行观察和记忆。
PEP 六(上)Unit5 A Let’s talk 说课材料
PEP 六（上）Unit5 A Let’s talk 说课材料一、背景介绍本课是 PEP 小学英语六年级上册Unit5 A Let’s talk，主要目的是让学生能够在日常生活中应用英语进行交流，掌握一些简单实用的口语表达技巧。
二、教学目标本课的教学目标主要包括两方面：1.语言技能目标–学会使用句型“Can I help you?”和回答“Sure.”进行简单的交际；–学会使用答复句型“Here you are.”和“Thanks.”表达感谢和礼貌。
2.学习策略目标–培养学生的听力和口语表达能力；–培养学生的自主学习能力。
三、教学重点难点1.教学重点–学会使用句型“Can I help you?”和回答“Sure.”进行简单的交际；–学会使用答复句型“Here you are.”和“Thanks.”表达感谢和礼貌。
2.教学难点–培养学生自主学习的能力。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下方面：1.在真实情境中学习英语；2.学习使用简单交际用语，“Can I help you?”和回答“Sure.”；3.学习礼貌用语，“Here you are.”和“Thanks.”。
2. 教学步骤本节课的教学流程如下：第一步：导入新课1.引导学生通过对话形式了解本课的学习内容；2.通过图片及多媒体展示，让学生了解课程背景。
第二步：学习新课1.教师通过模拟真实情境让学生学会使用“Can I help you?”和回答“Sure.”进行简单的交际；2.教师演示使用答复句型“Here you are.”和“Thanks.”表达感谢和礼貌。
第三步：巩固新知1.通过游戏、练习等形式让学生巩固所学知识；2.提供适量的自主练习时间，让学生自主巩固和总结所学内容。
第四步：作业布置留给学生些许练习英语口语的作业，提高学生的英语口语表达能力。
五、教学方法1.Task-based teaching method；2.Picture presentation method；3.Games and activities method。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit5PartALet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit5 PartA Let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 Part A Let’s learn》这一课的主要内容是关于动物的名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂和说出一些简单的动物名称，但对于描述动物特征的词汇和句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，并通过大量的练习和活动，提高他们的听说读写能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物的名称，并能够用英语简单描述它们的特征。
2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用英语进行交流和表达，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：学生能够对动物产生兴趣，培养他们的爱心和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和它们的基本特征。
2.难点：如何用英语准确地描述动物的特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特征。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生自由地唱出来，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一些动物的实物或图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征。
3.讲解（15分钟）：教师讲解本节课的主要内容，包括动物的名称和它们的特征，并通过示例进行讲解。
4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并说出动物的名称和特征。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do? Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文。
本节课主要讨论职业话题，通过学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，并能用一般现在时谈论职业。
本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但同时，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如发音不准确，词汇量不足等。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重培养学生的听说能力和词汇积累。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does she do?She’s a teacher.”，并能用一般现在时谈论职业。
2.能力目标：学生能够听懂并能在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语和一般现在时谈论职业。
2.难点：一般现在时的运用和词汇“scientist, doctor, farmer, policeman”的准确发音。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测职业，激发学生对职业话题的兴趣。
2.新课呈现：教师展示课件，引导学生学习新单词和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4.拓展环节：学生分组讨论，创造性地运用所学知识，如编写对话。
5.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。
2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。
人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》(PartB)说课稿
![人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》(PartB)说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/ab01e4218f9951e79b89680203d8ce2f0066659b.png)
人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》(PartB)说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do?》(Part B)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。
本节课主要围绕职业主题展开，让学生学会用英语询问和回答他人的职业。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、口语表达能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes she do? She’s a teacher.”；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力；3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓展国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：询问和回答他人职业的交际用语；2.难点：正确发音和熟练运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际操作能力；3.激励评价法：关注学生的点滴进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心；4.多媒体辅助教学：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱歌，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示不同职业的图片，引导学生用英语描述图片中的职业；3.新课呈现（15分钟）：教师通过情景表演，展示询问和回答他人职业的交际用语；4.实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答他人职业的交际用语；5.巩固环节（10分钟）：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识；6.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考如何运用所学知识进行日常交流；7.作业布置：学生回家后，用英语向家人询问职业，并记录下来。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
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Pep小学英语六年级上册第五单元
Story time 说课稿
授课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元story time 部分,所用课时一节，接下来我将从以下几个方面说说我对本课教学内容的理解：
一．说教材
1.教材内容
本课时的教材内容是在复习有关职业的单词、询问别人职业的句型What does he she do? He/she is a /an….基础上，呈现一个讨论爱好及职业的小故事
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个趣味性扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高。
二．说教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、认知目标
1. 能够理解Story time的故事。
2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。
2、能力目标：培养学生的阅读理解能力和表演能力。
3、情感目标：教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。
4、教学重点：能够理解故事。
突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。
教学难点能自如表演故事。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。
三．说教法
1. 教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了图片教学法、任务型教学法，让学生通过阅读、思考、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2. 学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3. 教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外进行片段教学,分层突破，以情景教学激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
4.课前准备
教师准备录音带、词卡、学生准备课堂练习本。
四．说教学设计
1.导入。
(1)Preview(以谈话的方式)
T: What’s your father/mother？
S: My father/mother is a driver/farmer.
T: What do you do?
S(老师引导): I am a student.
板书What do you do? I am a student.
(设计意图：通过旧知识引出新知识是我常用的教学方法之一，以旧帯新学生可以比较轻松地掌握本课时的句型，新句型和老句型融合，有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
)
2.新课呈现
(1) 让学生自己自由讨论下自己的爱好或以后的职业理想。
教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑(设计意图：通过自由讨论让学生对自己爱好和未来职业理想有个清晰的了解，对于zip 和zoom 故事对话充满期待，提高学生的学习兴趣)
(2) 播放第二遍录音，让学生回答下列问题。
①Find out the jobs in the story.
②What does zip want to be? Why?
播放第三遍遍录音，让学生回答下列问题。
①Why doesn’t Zip want to a lion tamer?
②Does Zip like computer games?
播放第四遍录音，让学生回答下列问题。
①What are zip and zoom talking about?
②What does “You’re nuts” mean?
让学生分组讨论，给出答案，进行补充和纠正。
(设计意图：通过问题激发学生的求知欲望，通过任务的分解和分层次教学的方法培养学生的听力能力，解决问题的能力.)
(3) 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。
请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。
然后组与组之间分角色朗读课文。
(设计意图：对于学生的阅读要求层层推进，能训练学生用英语表演的能力，从而更能激发学生学习英语的兴趣。
)
(4)由小组长负责，每个小组设计关于职业理想讨论的小对话，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。
然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。
（设计意图：用学生自主的使用英语，并表演来加深学生对于英语语言的掌握，提高学生阅读、写作的能力。
通过合作加深彼此间的了解与帮助，激发学生的学习兴趣）
3、小结
让学生结合板书的内容以小组的形式表演小结本课时所学知识点，训练的内容，写在课堂练习本上发言。
然后教师再归纳总结。
(设计意图：结合板书学生复习旧有的词汇，掌握故事中较难的词句。
小组讨论小结的形式实现了知识共享、自主学习的目的。
)
4、家庭作业
将Story time部分的故事朗读给家长听.(设计意图：让学生养成背诵和朗读的习惯，也让当天的知识得到巩固和反馈。
)
5板书设计
Pep小学英语六年级上册第五单元Story time 说课稿
授课地点：长宁镇下鲍学校
授课时间：2014.11.28
授课班级：六年级
授课教师：刘兴洲。