浅谈如何进行有效的绘本阅读教学
幼儿园绘本阅读教学的策略
幼儿园绘本阅读教学的策略绘本阅读在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还有助于培养他们的语言表达能力和想象力。
然而，如何有效地进行绘本阅读教学成为了幼教老师们面临的挑战。
本文将介绍一些幼儿园绘本阅读教学的策略，旨在帮助教师们提高教学效果。
一、选材要精确幼儿园阶段的孩子们对于阅读材料的理解能力和兴趣还有限，因此，在绘本阅读教学中，选材要精确。
教师们可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好选择适合的绘本素材。
例如，着重选择一些情节简单、图文丰富的绘本，让孩子们通过图画理解故事情节，促进他们的阅读理解能力。
二、导读要引导在进行绘本阅读教学前，教师们可以进行一定的导读，引导孩子们对故事内容进行预测和思考。
可以通过观察书名、书封、图片等元素，激发孩子们的好奇心，引发他们的思考。
例如，可以问孩子们：“你觉得这本书会讲些什么故事呢？”或者“你能从封面的图片中猜出主人公是谁吗？”这样的引导有助于激发孩子们的阅读兴趣和思考能力。
三、交流要互动绘本阅读教学的过程中，交流是非常重要的环节。
教师们可以组织孩子们进行小组互动，让孩子们分享对故事的理解和感受。
可以引导孩子们提出问题、发表意见，倾听他们的想法，并适时给予肯定和鼓励。
互动交流不仅能够提高孩子们的表达能力，还能够激发他们对阅读的兴趣。
四、延伸要拓展绘本阅读教学可以延伸到其他领域，让孩子们在阅读的过程中获得更多的学习和体验。
例如，在故事中提到了某个动物，教师们可以组织孩子们进行动物知识的学习；在故事中出现了某个地方，教师们可以让孩子们通过地图或图片了解这个地方的文化等。
这样的延伸能够提高孩子们的综合学习能力，增加他们的知识面。
五、阅读要多样在绘本阅读教学中，教师们应该注重多样化的阅读方式和形式。
除了老师的朗读，可以引入角色扮演、联想游戏、情景复述等形式，让孩子们通过多种方式来理解和表达故事内容。
多样化的阅读形式有助于激发孩子们的学习兴趣，丰富他们的阅读体验。
谈幼儿绘本阅读的有效开展
谈幼儿绘本阅读的有效开展幼儿绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅能够帮助幼儿建立良好的阅读习惯和兴趣，还能够促进幼儿的语言、认知、情感等多方面的发展。
要有效地开展幼儿绘本阅读，并不是一件容易的事情。
需要教师和家长共同努力，以及结合多种方式和资源来进行。
本文将从教师的角度出发，探讨幼儿绘本阅读的有效开展。
幼儿绘本阅读的有效开展需要教师具备相关的知识和能力。
教师应该了解幼儿绘本阅读的意义、原则和方法，以及如何选取适合幼儿的绘本。
在幼儿园教师的培训和日常教育教学中，应该加强对幼儿绘本阅读的专业知识的培训，使教师能够更好地指导幼儿进行绘本阅读。
教师应该在日常的教学活动中注重幼儿绘本阅读的融合。
可以通过故事时间、主题活动、独立阅读等多种形式来引导幼儿进行绘本阅读。
在幼儿园教学中，可以安排固定的阅读时间，让幼儿每天都有一定的时间进行绘本阅读。
还可以将绘本阅读融入到其他学科的教学中，例如在语言、美术、音乐等方面进行相关的活动，让幼儿在不同的领域中都能够接触到绘本阅读。
教师还应该给予家长相关的指导和支持，帮助他们在家中进行绘本阅读。
家长是幼儿绘本阅读的重要参与者，他们的理解和支持对于幼儿的绘本阅读至关重要。
教师可以通过家长会、家长培训等途径，向家长们介绍幼儿绘本阅读的重要性和方法，鼓励他们在家中给予幼儿更多的绘本阅读机会，与幼儿一起分享阅读的乐趣。
在进行幼儿绘本阅读时，教师还应该根据幼儿的实际情况进行差异化的指导。
每个幼儿的阅读水平和兴趣都不同，因此在进行绘本阅读的教学活动中，教师应该根据幼儿的实际情况进行个性化的指导。
对于阅读能力较好的幼儿，可以提供一些比较有挑战性的绘本，让他们进行更深层次的阅读；对于阅读能力较弱的幼儿，可以选择一些简单易懂的绘本，引导他们逐步提高阅读能力。
还可以根据幼儿的兴趣爱好进行选择，让幼儿在阅读中感受到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
为了更好地开展幼儿绘本阅读，教师还应该结合多种资源和方式进行。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策随着社会的进步和家长对教育重视程度的提高，幼儿园绘本阅读教学也逐渐成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
目前在幼儿园绘本阅读教学中还存在着一些问题，对于这些问题我们需要认真的思考和提出有效的对策，以便更好的推进幼儿园绘本阅读教学的发展。
一、存在的问题1. 绘本选择不合理。
目前在很多幼儿园中，绘本的选择往往是根据教师的个人喜好或者是根据市场销售情况来进行选择，而忽视了绘本的内容是否符合幼儿的认知发展特点和心理特点。
大量的商业绘本虽然在形式上比较吸引人，但在内容上并不一定适合幼儿的身心发展。
2. 师生互动不足。
在绘本阅读教学中，教师通常是带着孩子们一起读绘本，但是互动性较弱，多数时间都是教师在阅读，幼儿在被动听讲，缺乏师生之间的积极交流和互动。
3. 阅读环境欠缺。
幼儿园的绘本阅读环境也存在问题，有些幼儿园的绘本角设置得较为简单，没有营造出一个真正适宜绘本阅读的环境。
4. 缺乏家长参与。
在幼儿阅读教学中，家长的作用同样不可忽视。
目前很多家长缺乏阅读意识，对于孩子的阅读教育也缺乏足够的关注和参与。
二、对策1. 合理选择绘本。
在幼儿园绘本阅读教学中，教师应该根据幼儿的身心发展特点，选择内容简单、形式丰富、有利于启发幼儿思维的绘本。
可以邀请幼儿参与绘本的选书活动，以提高他们对绘本的兴趣和参与度。
2. 加强师生互动。
在绘本阅读教学中，教师要注重与幼儿的互动，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
3. 提升阅读环境。
幼儿园应该加强对绘本阅读环境的构建，可以建立一个书香校园，通过墙面装饰、橱窗展示、布置角落等形式，营造一个浓厚的阅读氛围。
4. 引导家长参与。
教师和幼儿园要加强家校沟通，引导家长重视孩子的阅读教育，可以开展家长读书分享会、邀请家长到校参观绘本角等活动，增强家长的阅读意识和参与度。
三、总结绘本是幼儿阅读教学的重要载体，对于幼儿的认知发展、情感情绪、语言表达等方面都有重要的促进作用。
浅谈幼儿园绘本阅读教学实施策略
浅谈幼儿园绘本阅读教学实施策略摘要：绘本读物起源于西方，是幼儿们非常喜欢的读物，而绘本在幼儿教学中的地位非常重要，它对幼儿的健康成长有着非凡意义。
绘本的主要形式就是图文结合，它能够为幼儿带来生动有趣的故事，不管是寓言还是科学知识等，这些都能够拓展幼儿的视野，增加幼儿的生活经验，告诉幼儿一些人生哲理，通过阅读绘本，幼儿能够理解一些抽象的知识，幼儿自身的综合素养也能得以提高。
作为幼儿教师，要认识到绘本教学的重要性，不断对绘本教学方式进行优化和创新。
关键词：幼儿园；绘本教学；实施策略幼儿阶段是学习的关键时期，在这个阶段学生接触到的事物能够影响他们日后的行为、价值观等，而绘本图书中包罗万象，幼儿在阅读中能够积累丰富的语言，能够积累更多的词汇，他们甚至能够与故事中的人物进行对话，而通过绘本阅读，幼儿能够了解社会生活，了解大自然，了解更多的科学知识原理，这些都能丰富幼儿的情感，让他们的学习体更上一层楼。
在绘本阅读的过程中，幼儿还能获得艺术上的熏陶，对故事的发展脉络进行梳理，教师还可以引导幼儿对故事进行续写，或者将故事中的其他场景通过画笔的形式展现到画纸上，所以绘本阅读还能丰富学生的想象力和创造力。
一、当前绘本教学中存在的问题分析1.教师教学目的不明作为幼儿教师，要明确绘本阅读教学的目的和目标，在我国幼儿教育不断改革的背景下，教师要把握教学方式的走向，明确每一节课程的最终目标，这样才能更为幼儿打造个性化的绘本阅读教学课堂。
现如今很多教师喜欢盲目跟风，他们更喜欢场面上的多样化，教学内容形式主义严重，空洞无比。
而很多教师在课程设计的环节虽然对目标进行预设，但在实操的过程中却无法对课堂氛围进行把控，他们往往将知识的积累作为最终目的，忽略了幼儿的学习体验和个性化培养，再加上教师喜欢主导课堂，他们忽略了幼儿才是课堂的主角，这就导致了幼儿的综合素养难以得到提高。
2.教学内容缺少内涵和反思，忽略幼儿的自我思考幼儿生性好动，他们的注意力很难集中，而绘本教学能够改变单一枯燥的教学范式，能够将一些抽象的知识通过故事的方式呈现出来，作为教师可以组织幼儿进行情景表演，将幼儿一步步带入故事场景中去。
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略众所周知，绘本集动画、故事等特性于一身，通过绘本阅读将幼儿的注意力吸引过来，转变幼儿对绘本阅读的看法。
由于幼儿的年龄较小，他们贪玩、好动，教师要抓住幼儿的特点，不断优化绘本阅读的教学方法，引导幼儿进一步感知绘本中的情感。
在绘本阅读中，教师要鼓励幼儿参与进来，深入感知学习绘本的乐趣，这既有助于幼儿日后的发展，还有助于更好地发展幼儿教育。
为此，教师要清楚地认识到绘本阅读教学的重要性，并围绕幼儿的学习特点，从幼儿的身心发展规律出发，科学、合理地选择绘本，并采用有效的教学方法，积极开展绘本阅读教学，提高绘本阅读的教学质量。
一、科学、合理地选择绘本读物，吸引幼儿的注意力要想确保绘本阅读教学的顺利开展，教师要严格把控绘本阅读资源的质量。
高质量的绘本阅读资源，既会影响幼儿的人格，又会影响幼儿的思想，同时还会对幼儿的心理发展、品质发展等产生一定的影响。
所以，绘本阅读教学中，要围绕幼儿的认知特点，科学、合理地选择绘本阅读资源。
通常情况下，选择绘本阅读材料时，要遵循以下原则。
第一原则，围绕幼儿的生活感受，结合幼儿的生活经验，选择与实际生活密切相关的绘本阅读材料。
当绘本阅读材料与实际生活的联系越密切，幼儿越容易理解。
此外，教师要引导幼儿结合自身的生活经验，围绕实际生活认知感受绘本故事中的人物形象与人物情感，使幼儿逐渐喜欢上绘本阅读。
第二原则，确保阅读材料的丰富多样。
幼儿的年龄尚小，他们具有较强的可塑性，为了确保幼儿健康的成长与发展，在选择绘本读物时，教师要确保题材的丰富性和多样化，尽可能涉及多个学科的绘本，拓宽幼儿的视野，开拓幼儿的思维。
二、不断优化教学方式，增强幼儿阅读体验对幼儿而言，他们的文字储备量较少，为此，阅读绘本时，教师通过让幼儿观察图片等方式来理解绘本内容，这种方式导致幼儿所理解的绘本内容不够全面，从而导致幼儿的认知存在偏差。
为此，绘本阅读教学中，教师要通过多种多样的教学方法，将幼儿的听觉、视觉等多种感官调动起来，增强幼儿的阅读体验感。
浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践
浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践绘本阅读是指以图画为主要表现形式，以文字为辅助的一种阅读形式。
它不仅能帮助孩子们提升阅读能力，还能启发他们的想象力和创造力。
而游戏化教学是指将教学内容融入到游戏中，以提高学生的学习兴趣和参与度。
将绘本阅读教学与游戏化教学相结合，不仅能使孩子们更加享受阅读的乐趣，还能提高他们的阅读能力。
下面我将从浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践展开阐述。
绘本阅读教学游戏化的思考。
现今越来越多的学校和教育机构开始重视绘本阅读教学，意识到了绘本在培养孩子们阅读习惯和提高阅读兴趣方面的重要性。
传统的绘本阅读教学方法往往缺乏趣味性和互动性，难以引起孩子们的兴趣。
而游戏化教学正是能够解决这一问题的有效方法。
通过将绘本阅读教学与游戏相结合，可以创造出一个更具趣味性和互动性的学习环境，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
绘本阅读教学游戏化的实践。
游戏化教学并不是简单地在教学过程中加入一些游戏元素，而是要将游戏和教学内容融为一体，使其成为教学的一部分。
在绘本阅读教学中，可以设计一些与绘本内容相关的游戏，比如配对游戏、角色扮演游戏、抢答游戏等，来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习热情。
还可以设计一些与绘本故事情节相关的任务和挑战，让孩子们在完成任务和挑战的过程中提升阅读能力。
在实践中，绘本阅读教学游戏化需要教师在教学设计方面下一番功夫。
教师需要对绘本内容进行深入的分析和挖掘，找出其中蕴含的教育价值和潜在的游戏元素，然后将其转化为具体的游戏形式，加入到教学活动中。
教师还需要根据孩子们的年龄特点和认知水平，合理设计游戏的难度和挑战，确保每个孩子都能够参与进来，获得乐趣和收获。
家长在家庭教育中也可以通过游戏化的方式来促进孩子的绘本阅读。
家长可以根据孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计一些家庭阅读游戏，比如讲故事比赛、角色扮演游戏、绘本分享会等，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
绘本阅读教学游戏化的思考与实践，旨在通过创造趣味性和互动性的学习环境，提高孩子们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略在幼儿园的生命教育中，绘本阅读是一种非常重要的教学手段。
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，因为它们具有形象、生动、丰富的图画和语言，能够吸引孩子们的兴趣，激发他们对生命的好奇心和热爱，使他们在阅读中积累知识和情感，展开自己的想象力和表达能力。
因此，如何在幼儿生命教育中实施绘本阅读，是一个非常关键的问题。
一、选用合适的绘本选用合适的绘本是开展幼儿生命教育中绘本阅读的关键。
首先要选择内容贴近幼儿生活、符合幼儿心理的绘本。
其次，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来选择合适的绘本，选用语言简单、形象明晰的绘本，不能过于复杂和艰深。
最后，要考虑绘本的质量和版式，选择图文并茂、精美典雅的绘本，以便吸引幼儿的阅读兴趣。
二、充分利用绘本的阅读魅力绘本具有独特的魅力，能够吸引幼儿的阅读兴趣，引发他们对生命的好奇心和热爱。
在绘本阅读中，幼儿会受到图画的启示和文字的引导，激发他们的思维和想象力。
因此，在绘本阅读中，教师应尽可能地充分利用绘本的阅读魅力，让孩子们沉浸在阅读的世界中，享受阅读的快乐。
三、引导幼儿进行探究和思考绘本阅读应该是一种启发性的教学活动，能够引导幼儿进行探究和思考。
教师可以通过提问和让孩子们交流的方式，帮助他们理解和分析绘本中的内容，并引导他们思考生命的意义和价值，从而激发他们对生命的热爱和保护意识。
四、结合实际生活情境绘本阅读需要结合实际生活情境，使孩子们能够将阅读中的知识和情感应用到实际生活中。
可以通过游戏活动、观察实物、亲身体验等方式，让孩子们深刻理解生命的重要性和珍贵性，从而激发他们爱护生命的积极情感。
五、营造良好的阅读氛围在绘本阅读中，教师需要营造良好的阅读氛围，使孩子们能够专注于阅读，深入体验和理解阅读中的内容。
教师可以将绘本阅读活动融入到幼儿园的生活中，使孩子们能够在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，达到生命教育的目的。
综上所述，幼儿生命教育中绘本阅读是一种非常重要的教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解和尊重生命。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
绘本阅读教学是指利用绘本作为教学素材，培养学生的阅读能力、语言表达能力和情感体验能力的教学方法。
绘本阅读教学与主教材的融合可以有效地促进学生的学习兴趣和阅读积极性，提高学生的阅读水平和语言能力。
接下来，我将从教学目标、教学方法和教学评价三个方面对绘本阅读教学与主教材的融合进行探讨。
绘本阅读教学与主教材的融合需要明确教学目标。
绘本作为辅助教材，可以在主教材的基础上引入具体细致的情节、生动有趣的插图和丰富多样的语言表达形式，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
在设定教学目标时，教师可以根据学生的实际水平和需求，选择适合的绘本，使之与主教材形成有机的结合，达到综合提高学生的阅读和语言表达能力的目标。
绘本阅读教学与主教材的融合需要合理选用教学方法。
绘本内容丰富多样，可以借助其中的情节、人物和场景进行情境化教学，帮助学生在真实的语境中理解课堂内容。
教师可以利用幻灯片、配乐或表演等手段，将绘本中的情节呈现给学生，引导学生产生浓厚的阅读兴趣和情感体验。
教师还可以利用绘本中的图片、词汇和句子，进行语言训练和语言模仿，提高学生的语言表达能力。
绘本阅读教学与主教材的融合需要科学有效的评价方法。
在教学评价中，教师可以通过观察学生的阅读行为和语言表达水平，了解学生对绘本的理解和应用能力，并根据学生的表现给予相应的鼓励和指导。
教师还可以结合主教材的评价标准，对学生进行全面的学习评价，综合考察学生的阅读水平、语言能力和综合运用能力。
幼儿教育中的绘本阅读指导
幼儿教育中的绘本阅读指导绘本是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助幼儿提高语言能力，培养阅读兴趣，还能够启发他们的想象力和创造力。
然而，仅仅给孩子们提供绘本是不够的，指导他们正确地阅读绘本同样重要。
本文将探讨幼儿教育中的绘本阅读指导。
首先，绘本阅读指导应该注重培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿对于阅读的兴趣是他们积极参与阅读活动的动力，也是他们持续阅读的基础。
为了培养幼儿的阅读兴趣，教师可以选择那些内容丰富、富有趣味性的绘本，例如有趣的故事、生动的插图等。
同时，教师还可以通过声音的变化、表情的丰富等方式来激发幼儿的兴趣，使他们更加主动地参与到阅读活动中来。
其次，绘本阅读指导应该注重培养幼儿的阅读技巧。
幼儿在阅读绘本时，应该学会运用一些基本的阅读技巧，例如观察插图，理解故事情节，推测故事结局等。
教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，帮助他们理解绘本中的内容。
同时，教师还可以教导幼儿一些基本的阅读技巧，例如如何翻阅书页，如何分辨文字和插图等。
通过培养幼儿的阅读技巧，可以提高他们的阅读效果，使他们更好地理解绘本中的内容。
此外，绘本阅读指导还应该注重培养幼儿的思维能力。
绘本中的故事情节往往是多样的，幼儿在阅读绘本时需要通过思考来理解故事的含义。
教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，例如“为什么主人公会做出这样的选择？”、“你觉得这个故事有什么寓意？”等。
通过思考，幼儿可以更好地理解绘本中的故事，同时也能够培养他们的思维能力和创造力。
最后，绘本阅读指导还应该注重培养幼儿的情感认知。
绘本中的故事情节往往涉及到一些情感体验，例如友谊、爱情、勇气等。
幼儿在阅读这些故事时，可以通过情感认知来理解故事中的情感表达。
教师可以通过引导幼儿讨论故事中的情感，例如“你觉得主人公是怎么感受到友谊的重要性的？”、“你觉得这个故事中的爱情是怎样表达的？”等。
通过情感认知，幼儿可以更好地理解绘本中的情感，同时也能够培养他们的情感认知能力。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以帮助他们建立良好的阅读习惯和语言能力。
要让绘本在幼儿园教学中发挥最大的作用，教师需要掌握一些有效的运用技巧。
本文将探讨一些关于如何在幼儿园教学中有效运用绘本的技巧。
1. 选择适合年龄的绘本在幼儿园教学中，选择适合年龄的绘本是非常重要的。
幼儿园的孩子们年龄大多在3-6岁之间，因此教师应该选取内容简单、图画丰富、生动有趣的绘本。
这样可以吸引孩子的注意力，让他们更容易理解和接受绘本中的内容。
2. 利用绘本进行情感教育绘本不仅可以帮助孩子们学习语言和阅读，还可以用来进行情感教育。
教师可以选择一些关于友谊、亲情、责任等主题的绘本，通过阅读和讨论，引导孩子们了解正确的情感表达和行为，培养他们的情感素养和社会交往能力。
绘本中的故事和情节往往与孩子们的生活经验和兴趣相关，教师可以利用绘本来引发孩子们的好奇心和探索欲。
选择一本关于大自然或者动物的绘本，在阅读和讨论的过程中，引导孩子们去发现身边的环境和事物，培养他们的观察力和思考能力。
在幼儿园阶段，语言启蒙是非常重要的，而绘本正是一个非常有效的工具。
教师可以利用绘本来帮助孩子们认识和了解一些基础的词汇和表达方式，通过绘本中的情节和对话，激发孩子们学习语言的兴趣和动力，培养他们的语言表达能力。
在幼儿园教学中，游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一。
教师可以利用绘本来设计各种有趣的游戏和活动，如角色扮演、绘本配套的手工制作等，让孩子们在游戏中学习、体验和享受。
绘本不仅可以用来教授语言和阅读，还可以在其他学科中进行跨学科教学。
教师可以选择一些关于自然科学、艺术、数学等方面的绘本，让孩子们在阅读的了解和探索其他学科的知识，丰富他们的学习内容和视野。
在幼儿园教学中，互动是非常重要的。
教师可以结合绘本，设计一些互动的教学方式，如提问、讨论、角色扮演、联想游戏等，让孩子们更加积极地参与进来，增强他们的学习兴趣和动力。
浅谈如何有效开展幼儿园绘本教学
浅谈如何有效开展幼儿园绘本教学1.把握教育价值，有效开展绘本教学人们常说：故事对孩子教育的主要价值，应该体现在“文道结合、以文载道”上。
确实，故事也好，绘本也罢，都出自作家、画家的手笔，都承载着作者、画家所希望传递的思想与精神。
所以，优秀的绘本都能够让孩子在阅读中了解有关做人、做事的道理。
2.抓住线索，合理安排教学活动抓住文本的线索对绘本教学来说是非常重要的。
以线索作为绘本教学切入点，可以将绘本中一幅幅孤立的画面串联起来，作为一个整体进行阅读，表现出故事的连贯性，同时也可以帮助教师有效合理的安排教学活动，促进幼儿对绘本的理解。
一个绘本中的线索可以分为主线和辅线，在一个绘本中主线可能不止一条，这要看老师对绘本的理解与把握。
抓住线索然后紧密联系幼儿的生活经验，再去安排教学活动，这样才是幼儿所需要的。
3.教师导读，挖掘画面的深刻内涵教师导读可以有针对性地纠正幼儿在自读环节中出现的问题，如漏读、误读，为幼儿读图做出榜样。
绘本中的文字，幼儿还不认识或者认识不多，幼儿虽然可以通过视觉直接感知绘本某些画面的含义，但仅靠读图，想要准确读出图画所描述和表达的内容并不容易。
教师在导读中，要引导幼儿将图画语言和文字语言进行联系，借助文字挖掘画面中所隐含的教育元素，这是绘本教学中的一个难点，需要教师对绘本有一个深入的理解。
4.巧设提问，形成自主探究学习氛围有效的绘本学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，自主探究是孩子学习绘本的重要方式之一。
孩子们探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情境，没有问题的教学，在孩子脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起孩子思维的涟漪。
为幼儿巧设问题，给孩子提供一种自我探索、自我思考的机会，让他们“带着问题走进故事”，让每个孩子在参与中得到发展。
5.创设情境，让孩子“浸润其中”绘本中的素材很多都选编了文辞精美、内容丰富的故事。
这些故事教学，我们不可能每一个活动就让孩子到真实的生活中体验。
这就需要教师创设情境，让孩子“浸润其中”。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发孩子对阅读的兴趣，还可以开发他们的想象力和语言表达能力。
如何有效地进行绘本教学，让幼儿在欣赏绘本的同时获取知识，是每位幼儿园教师都应该思考和探索的问题。
本文将从选书、引导阅读、互动交流、延伸活动等方面探讨幼儿园绘本教学的实施策略。
一、选书好的绘本是幼儿学习的起点，选书的质量直接影响到教学效果。
幼儿园教师在选书时应该注意以下几个方面：1.内容丰富：绘本不仅要有美丽的插图，还应该有丰富的内容，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
2.语言简单明了：幼儿园的孩子年龄小，语言能力有限，因此选书时要尽量选择语言简单、易于理解的绘本，让他们可以轻松地理解书中的内容。
3.与幼儿兴趣相关：选书的过程中要根据幼儿的兴趣爱好，选择与之相关的绘本，这样可以更容易吸引幼儿的注意力。
二、引导阅读在幼儿园绘本教学中，教师的角色非常重要，他们需要通过引导阅读，引发幼儿的思考和讨论，从而达到教学的目的。
1.提问引导：在阅读过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考，例如“故事中的主人公是谁？”“发生了什么事情？”“你觉得故事的结局会怎样？”这样可以激发幼儿的思考和表达能力。
2.故事情节导读：在阅读绘本之前，可以简单介绍一下故事的背景和情节，让幼儿对故事有一个大致的了解，这样可以帮助他们更好地理解故事的内容。
3.表情、语调的变化：在阅读绘本的过程中，教师可以根据故事中不同的情节和角色的性格，变换自己的表情和语调，让幼儿更加投入到故事中去。
三、互动交流在幼儿园的绘本教学中，互动交流是非常重要的环节，可以帮助幼儿更好地理解故事，提高他们的语言表达能力和思维能力。
1.小组讨论：在阅读完绘本之后，可以让幼儿们分成小组，一起讨论故事中的问题，分享自己的看法和感受，这样可以扩大幼儿的思维空间，激发他们的创造力。
2.角色扮演：教师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，让他们亲身体验故事中的情节，这样可以帮助他们更好地理解故事的内涵，并提高他们的表达能力。
浅谈幼儿绘本阅读教学的指导策略
浅谈幼儿绘本阅读教学的指导策略摘要：绘本是图片和文字的结合，幼儿阶段，认识的字可能不多，因此配上绘图可以使幼儿更好的理解，所以这种教学方式受到了教师的普遍推广和家长的普遍欢迎。
关键词：幼儿教育；绘本阅读；作用；指导策略绘本阅读相当于幼儿阅读的第一扇门，可以充分的培养幼儿的阅读兴趣，提高审美能力和促进幼儿的情感发展。
对于现阶段幼儿教育来讲，以绘本为幼儿的教材和日常读物是更加科学合理的选择。
因为绘本凭借着其有趣的图画和浅显易懂的小故事，总能将幼儿所需要的知识进行生动直观的讲述。
一、分析幼儿园开展绘本教学课堂的重要作用对于幼儿园时期的儿童身心发展来说，在阅读绘本的基础上，能够维持幼儿的身心健康状态，使幼儿能够对社会的发展具备初步的了解。
在幼儿园开展繪本教学活动的过程中，能够针对幼儿的学习态度予以改善，使幼儿能够具备良好的阅读意识，以积极、主动的态度参与到幼儿园绘本课堂当中，结合教师所提出的阅读要求，保障幼儿的绘本学习质量，加强了幼儿的理解能力。
同时，社会各界对幼儿早期读物的出版予以了高度的重视，充分的结合了幼儿的实际状况，对读物内容进行调整，确保绘本内容能够与幼儿的身心发展规律保持高度的一致。
幼儿园所选取的绘本教学内容具有趣味性和生动性的特点，能够借助幼儿的兴趣和爱好，借助图片和色彩的展现形式，为幼儿想象力和创造力的发展提供了助力支持，有效提高了幼儿的审美能力。
对于绘本课堂教学活动来说，在通常情况下会筛选出丰富性和多样化的教学内容，保障幼儿知识储备的丰富性，达到开拓视野的目的，为幼儿想象力的发展提供充足的空间支持。
针对幼儿的观察力进行培养，使幼儿的想象力得以逐步拓展，进一步提高了幼儿的表达水平。
二、策略1.绘本阅读学习，促进园内硬件环境的创建绘本学习有助于培养幼儿良好的阅读习惯，让孩子养成了良好的饮食习惯，帮助孩子有规律进行作息，同时推进了幼儿良好的交往习惯，孩子不再抢夺玩具、争吵、推人等坏行为，还有助于促进幼儿遵守纪律，孩子不再是上课随意走来走去，不随意乱扔垃圾，等等。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略随着幼儿园绘本教学的普及，越来越多的幼儿教师开始将绘本作为教学工具进行教学。
幼儿园绘本教学也面临着一些难点。
本文将从幼儿园绘本教学的难点和指导策略两个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本教学的难点1. 绘本选择难题：当面临众多绘本选择时，教师往往难以判断哪本绘本适合幼儿园教学。
选择合适的绘本对于幼儿的学习和理解非常重要。
2. 绘本内容难以理解：有些绘本涉及的主题和内容对于幼儿来说可能比较抽象，教师需要通过巧妙的方式使其更易于理解和接受。
3. 绘本语言难度较高：有些绘本的语言难度较高，无法完全适应幼儿的语言能力和理解能力。
教师需要在教学过程中进行语言的简化和慢速讲解。
4. 绘本的多样性：绘本的形式和内容多样化，教师需要对于不同类型的绘本有一定的了解和掌握，才能更好地进行教学。
5. 教师的技巧和经验：幼儿园绘本教学需要教师具备一定的技巧和经验，只有具备专业知识和能力的教师才能更好地引导幼儿进行绘本学习。
1. 绘本选择策略：教师可以根据幼儿年龄和兴趣选择适合的绘本。
在选择时，可以考虑绘本内容是否贴近幼儿生活实际，是否符合幼儿的成长需求，以及是否涵盖了幼儿园教学目标。
2. 绘本导读策略：在阅读绘本前，教师可以通过导读的方式向幼儿介绍绘本的主题和内容，激发幼儿的兴趣和思考，为后续的学习打下基础。
3. 绘本教学活动策略：教师可以通过设计一系列的绘本教学活动，激发幼儿的主动参与和探索。
可以设计绘本角色扮演、绘本绘画、绘本手工等活动，让幼儿在活动中体验、理解和运用绘本内容。
4. 绘本问答策略：在绘本阅读过程中，教师可以采用问答的形式引导幼儿思考和表达。
通过提问，教师可以帮助幼儿理解绘本内容，培养幼儿的观察和思考能力。
5. 多媒体辅助策略：教师可以利用多媒体资源辅助绘本教学。
通过图片、音频、视频等多媒体形式展示绘本内容，加深幼儿的理解和记忆。
幼儿园绘本教学在选择、内容理解、语言难度、多样性以及教师的技巧和经验方面存在一些难点。
绘本教学方法
绘本教学方法
绘本是指以图画为主，文本为辅的一种书籍形式。
它具有生动
形象的图画和简洁易懂的文本，适合儿童阅读。
在教学中，绘本也
是一种非常重要的教学资源，它可以帮助孩子们提高阅读能力、语
言表达能力和情感认知能力。
那么，如何有效地利用绘本进行教学呢？
首先，教师在选择绘本时应该根据学生的年龄和兴趣进行选择。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和接受能力是不同的，因此教师需
要根据实际情况选择适合的绘本。
同时，教师也可以根据学生的兴
趣爱好来选择绘本，这样可以更好地激发学生的阅读兴趣。
其次，教师在教学过程中要善于引导学生，让他们参与到绘本
故事中来。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生们更好
地理解和体验绘本故事，从而提高他们的阅读能力和语言表达能力。
另外，教师还可以结合绘本内容进行相关的活动设计，比如绘
本绘画、手工制作、游戏等。
这样不仅可以增加学生的参与度，还
可以让他们在活动中更好地理解和消化绘本内容，从而达到教学的
目的。
最后，教师在使用绘本进行教学时要注重情感教育。
绘本中往往蕴含着丰富的情感元素，比如友情、爱心、勇气等。
教师可以通过绘本故事来引导学生正确处理情感问题，培养他们的情感认知能力，让他们在阅读的过程中不仅获取知识，还能获得情感上的满足和启发。
综上所述，绘本教学方法是一种非常有效的教学手段，它可以帮助学生提高阅读能力、语言表达能力和情感认知能力。
教师在使用绘本进行教学时，应该注重选择适合学生的绘本、引导学生参与到绘本故事中、设计相关的活动以及注重情感教育，从而达到更好的教学效果。
幼儿教育中的绘本阅读教学策略
幼儿教育中的绘本阅读教学策略在幼儿教育领域中，绘本阅读一直被认为是一种重要的教学方式。
通过精心挑选和运用适合幼儿阶段的绘本作品，可以促进幼儿的阅读兴趣、语言能力和认知发展。
因此，如何有效地进行绘本阅读教学，成为幼儿教育工作者和家长们共同关注的焦点。
本文将探讨幼儿教育中的绘本阅读教学策略，并提出一些实用建议。
首先，为了有效地进行绘本阅读教学，教师和家长应该注重绘本的选择。
在选择绘本作品时，需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知能力。
优秀的绘本作品应该具有生动有趣的故事情节，丰富多彩的插图以及符合幼儿认知发展规律的语言表达。
此外，教师和家长还可以根据不同的教学内容和教学目标，有针对性地选择适合的绘本作品，以引导幼儿进行有效的阅读学习。
其次，绘本阅读教学中的互动环节也是非常重要的。
教师和家长可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导幼儿参与到绘本阅读的过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。
在互动环节中，教师和家长还可以及时给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们表达自己的想法和观点，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
此外，绘本阅读教学中的跨学科整合也是一种有效的策略。
通过结合语言、数学、科学、艺术等不同学科内容，教师和家长可以拓展幼儿的认知领域，促进他们全面发展。
比如，在阅读绘本的过程中，可以引导幼儿进行数学计数、科学探究、手工制作等跨学科活动，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
最后，教师和家长在进行绘本阅读教学时，还应该注重情感沟通和情感体验。
绘本作品中往往蕴含着丰富的情感内涵，教师和家长可以通过绘本阅读引导幼儿感受和表达自己的情感，帮助他们建立积极的情感态度和情感价值观。
同时，教师和家长也可以借助绘本作品，引导幼儿理解和处理日常生活中的情感问题，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
综上所述，幼儿教育中的绘本阅读教学是一项重要而复杂的工作。
通过精心选择绘本作品、开展互动环节、跨学科整合和情感沟通，教师和家长可以有效地促进幼儿的语言能力、认知发展和情感体验。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略随着社会经济的发展和人民教育观念的提高，幼儿教育正逐渐从“学前教育”向“学龄前教育”转变。
同时，绘本阅读在幼儿园教学中显得越来越重要。
绘本阅读可以让幼儿在轻松、自然的氛围中接触文字，激发好奇心和想象力，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
因此，本文将就幼儿园绘本阅读活动的指导策略进行简要探讨。
一、选用适合年龄段的绘本幼儿阅读的绘本有许多种类。
为了让幼儿对绘本产生兴趣并能够理解绘本，选择适合他们阅读的图书是非常重要的。
首先，在选书时要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择简单易懂、内容生动有趣的绘本。
其次，应该注意绘本的故事情节是否符合幼儿的生活经验和心理需求，以便引发幼儿的情感共鸣。
二、注重绘本阅读的环境营造幼儿阅读是一项需要建立在良好环境基础上的活动。
因此，在进行幼儿园绘本阅读活动时，需要营造一个适合阅读的环境。
例如，利用多媒体设备、丰富的图书馆、调节舒适的温度等等，为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境。
此外，可以让幼儿参与绘本展示、场景还原等活动，让环境更具吸引力，激发幼儿的阅读兴趣。
三、采用多种阅读策略幼儿的认知水平以及文化背景都不同，因此，在开展幼儿绘本阅读活动时，使用多种不同的阅读策略十分重要。
例如，教师可以通过口语语音、语调、音乐等方式吸引幼儿的注意力，引导幼儿去思考问题，采用角色扮演、游戏活动等形式激发幼儿的想象力和创造力。
总之，在幼儿绘本阅读活动中，我们应该注意适合年龄段的绘本的选取、环境的营造与阅读策略的多样化运用。
只有如此，才能让幼儿真正享受到阅读的乐趣，提高他们的阅读水平，积极培养幼儿阅读习惯和文化素质。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合1. 引言1.1 绘本阅读教学的重要性绘本阅读教学在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
绘本是孩子们最亲近的阅读材料之一，其丰富多彩的图画和简洁易懂的文字极大地吸引了孩子们的注意力，激发了他们对阅读的兴趣。
通过绘本阅读，孩子们可以在轻松愉快的氛围中拓展词汇量、提升阅读能力、培养想象力和创造力。
绘本还能帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，引导他们正确看待世界。
绘本阅读教学不仅能够提高孩子的语言能力和阅读能力，更能够促进他们的心智发育和情感认知。
在绘本中，往往蕴含着深层的主题和情感，通过引导孩子们阅读不同主题和情感的绘本，教师能够帮助孩子们理解和表达自己的情感，培养他们的情感智力和社会情感能力。
绘本阅读教学对于幼儿教育的重要性不言而喻。
教师应该充分利用绘本这一教育工具，将其融入到教学中，打造寓教于乐的教学环境，激发孩子们的学习热情，促进他们的全面发展。
【绘本阅读教学的重要性】如此显而易见，对于幼儿教育的发展具有重要而深远的意义。
1.2 主教材融合的意义主教材融合绘本还可以促进学生的多元思维发展。
绘本中往往蕴含着深刻的内涵和启发性的思考，通过和主教材相结合，可以引导学生进行跨学科的思考，培养他们的创新思维和批判性思维能力。
主教材融合绘本还可以丰富教学内容，打破传统的教学模式，为学生呈现更加多元化和丰富的学习体验，提高他们的学习积极性和自主性。
主教材融合绘本不仅可以提升教学质量，还可以拓展学生的思维广度和深度，是一种非常值得推广的教学模式。
2. 正文2.1 绘本在幼儿教育中的作用绘本在幼儿教育中扮演着不可或缺的角色。
绘本丰富多彩的图画和简单易懂的文字能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本，幼儿可以感受到阅读的乐趣，培养阅读的习惯，为未来的学习打下良好的基础。
绘本还有助于拓展幼儿的认知能力和语言表达能力。
绘本中常常包含丰富的语言表达形式，如对话、描述，帮助幼儿理解不同的语言结构和语境。
浅谈如何有效开展绘本阅读教学活动
论 、动 作表 演 等 多种 综 合 形 式 的方 式 。让 幼
同文 化 背 景 的 作 品 ，由易 到 难 ，培 养 儿 童 多 ２．２ 提 高儿 童 的综合 素 质
儿 分 角 色 进 行 生 动 活 泼 的 动 作 表 演 ，感 受
学 科 的知 识 和 综 合 能 力 。一 般 情 况 下 ，小 小
教 学 目标 是 一 切 教 学 活 动 的 出 发 点 和 字 母 书 ，数 数 书 等 。在 实 际授 课 时 要 选 用 多
５２ 中国科教 创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｉｄ
单的 绘 本 ，文 字 简 短 且 易 分 辨 的 ，还 要 注 意 现 有 的 绘 本 阅 读 在 一 定 程 度 上 被 等 同 于故 此 之 外 ，还 可 以让 幼儿 尝试 自己创 作 绘 本 。
要 方 便 幼 儿 的 翻 阅 ，如 《可 爱 的 鼠 小 弟 》。对 事 教 育 ，然 而 绘 本 是 多 元 特 质 的 ，绘 本 阅读 在 学 习Ⅸ猜 猜 我 有 多 爱 你 之 后 ，让 幼 儿 自
与 画 面形 成 一 个 整体 的 有意 义单 元 更 容 易 幼 儿 的 自主 阅 读 能 力 ，帮 助 幼 儿 形 成 有 效 他 们 自 己探 索 ，保 持 注 意 力 的 集 中 。
吸 引 儿 童 眼 球 ，使 儿 童 爱 不 释 手 。
的 阅 读 策 略 ，为 学 龄 期 元 认 知 技 能 发 展 相
息 富 有 童 趣 的 有 意 义 元 素 。绘 本 中 鲜 艳 的 子》、 可 爱 的 鼠小 弟 》系列 的 阅 读 时 ，里 面 多 种 方 式开 展 。在 增 强视 觉 刺 激 的 同时 ，突
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浅谈如何进行有效的绘本阅读教学
对绘本的认识源于对图画的喜欢，后来才知绘本，又叫图画书。
它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。
经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。
图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。
我们充分认识其优势后，并要发挥其功效，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。
那如何进行有效的绘本阅读教学呢？结合我们学校开展的绘本课研究和自己对这绘本课的教学，我总结出以下几点有效的教学策略。
（一）激情导读，引发兴趣
日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。
当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。
”美国教育心理学家杰洛姆•布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。
在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。
在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。
如在教学《小猪变形记》中，我运用夸张的语言，演绎小猪如何变成长颈鹿、斑马等动物的可笑样子，孩子们便开怀大笑、兴趣高涨，同时在听故事中感悟小猪的心情。
（二）巧设悬疑，引发想象
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。
所以，在绘本教学过程中，要重视学生读图能力
与想象能力的培养。
可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。
导读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。
如在本节课中，我让孩子们去想办法让小猪如何变成其他动物，在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会智慧的力量是最伟大的，激发孩子阅读的兴趣，从而使孩子爱上阅读。
（三）结合画面，教给方法
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。
此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。
如在讲述到小猪装上翅膀，在树上想飞的情景，只出示画面，让孩子们从中体会到小猪当时的感受。
这种方法可以促使学生不仅关注故事本身，更能提高学生综合的审美能力。
在讲述中，我们可以充分利用这类图画，引导孩子关注文字背后的故事，以此丰富故事的内容，使主题更加明确，更具有童趣。
（四）积累语言，丰富想象
绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。
绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。
在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力。
其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。
除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
在续写故事或编故事过程中，孩子们可以根据所讲述的故事进行仿写，也可以根据自己的想象进行编故事，这样既提升了他们的阅读能力，又可以丰富他们的想象力，还可以锻练他们的写作能力，语言积累在不知不觉中就丰富了许多。
最后要求回家后给所编的故事配上精美的图片，布置回家做绘本的时候，可以让孩子先给父母复述课上的故事内容，然后在家长的陪同和帮助下共同完成绘本。
其实这样做实际上也融入了亲子共读的成分，同时还锻炼了孩子的口头表达能力，是个一举两得的好形式。
其实想要上好一堂绘本课说难也不难，关键是看你是不是一个有“心”的老师。
心里系着学生，为了孩子们有所得而努力；有自己的思想和见解，能够带着批判和审视的眼光来研究教学。
有了这样的“心”还有什么是做不到、做不好的呢？
我相信，在老师们的共同努力下，绘本这一类型的教学必将能为孩子们的学习生活带来更多的改变.。