四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版 (1)
四年级上册音乐教案故乡是北京人音版(简谱)
四年级上册音乐教案《故乡是北京》人音版(简谱)教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《故乡是北京》，让学生了解北京的特色和文化，培养学生对故乡的热爱和自豪感。
2. 过程与方法：通过听唱、学唱、讨论等教学方式，培养学生音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 知识与技能：掌握《故乡是北京》的旋律、节奏、歌词等音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学习《故乡是北京》的旋律和歌词。
2. 感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
教学难点：1. 准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，表达对故乡的热爱。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《故乡是北京》的音乐，让学生聆听。
2. 学生谈谈自己对北京的印象，引出课题。
二、学唱歌曲1. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2. 学生分组讨论，找出歌曲中的难点。
3. 教师针对难点进行讲解，帮助学生克服。
4. 学生再次跟唱，熟悉歌曲。
三、音乐欣赏1. 学生聆听《故乡是北京》的演唱版本，感受歌曲的情感。
2. 教师引导学生分析歌曲的表现手法，如旋律、节奏、歌词等。
3. 学生分享自己的感受，讨论歌曲所表达的情感。
四、音乐表现1. 学生分组进行歌曲演唱，展示自己的演唱技巧。
2. 教师给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行全班合唱，展示自己的音乐表现力。
2. 学生分享自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
3. 布置课后作业：回家后，向家人演唱《故乡是北京》，分享自己对北京的喜爱。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，如听唱、学唱、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的音乐素养。
2. 学生在演唱《故乡是北京》的过程中，表现出对故乡的热爱和自豪感，达到了教学目标。
3. 教师在课堂上应注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，同时也能增进亲子关系，让学生在家庭中感受到音乐的乐趣。
5. 在今后的教学中，教师应继续探索多样化的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
人音版四年级音乐上册 《故乡是北京》教学设计
《故乡是北京》教学设计教材分析这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
教学目标1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。
2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中“十字句”的反复朗读以及京胡的拉弓演奏活动中，使学生了解戏歌的基本知识。
3.在聆听中感悟京韵，在教学活动中体验中国传统文化的魅力。
教学重点1.在问好、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。
2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。
3.在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。
教学难点1.在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。
2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。
教学用具课件、在教学过程中所有表扬学生的方式也用甩腔的语调来说：“你真棒！”教学过程教学活动活动1【活动】甩腔问好！师：今天我想请大家模仿俞老师的语调和我问好：【设计意图：用京剧唱腔中最有特点的甩腔设计师生问好的方式，以此来激发学生的学习兴趣。
】活动2【导入】寻腔问源师：这么有趣的问好方式其实老师是从京剧中模仿来的，对于京剧请随着音乐去欣赏一下吧！（伴奏音乐《故乡是北京》的第二段播放有关京剧的图片）欣赏后请学生谈谈对京剧的认识——师：关于京剧你有什么要和大家分享的吗？【设计意图：熟悉《故乡是北京》这首歌的旋律，另一方面让学生从图片中对京剧建立初步的印象。
2022年人音小学音乐四上《故乡是北京》教案 (公开课获奖)
《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。
2．欣赏《故》你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到的你觉得最具有特色的旋律哼出来呢？3、今天我们就来学一学、唱一唱这首《故乡是北京》2、新课教学1．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。
)2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个部分？为什么？3、学唱第一部分4、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
三、小结：从大家的歌声中我感受到作者对北京，自己的故乡的热爱之情。
不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最爱。
你们爱你们的家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡的什么？请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
《我爱五指山，我爱万泉河》教学过程一、组织教学二、教学过程1、导入听这两首曲子，告诉我他的演唱形式是怎么样的？《故乡是北京》、《我爱万泉河》那么这两首曲子用不同的人声演唱，都给了你什么样的感受？师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教案一. 教材分析《故乡是北京》是一首描绘北京美丽风光的歌曲，歌词朴实、简洁，旋律优美、动听。
歌曲以京剧元素为背景，采用京韵大鼓的曲调，体现了我国传统文化的魅力。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了北京的美丽景色，第二部分表达了人们对故乡的热爱之情。
这首歌曲旨在让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化，培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生感受北京的风土人情，了解京剧文化。
2.学会演唱《故乡是北京》，培养学生的音乐欣赏能力。
3.激发学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.学会歌曲《故乡是北京》的演唱。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受京剧的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受北京的美景和京剧的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，共同完成学习任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱、音响设备。
3.京剧脸谱、服饰等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美景，如天安门、颐和园等，让学生初步感受北京的美丽。
同时，介绍京剧的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
随后，发放乐谱，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
期间，可邀请部分学生进行表演，提高他们的自信心。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
同时，让学生谈谈对歌曲的理解和感受，加深他们对歌曲内涵的认识。
四年级上册音乐教案2.2《故乡是北京》人音版（简谱）
四年级上册音乐教案2.2《故乡是北京》人音版（简谱）《故乡是北京》教学设计教学目标：知识目标：通过本课的学习对我国京剧相关知识有所了解，通过模唱体验戏歌的艺术魅力。
能力目标：通过自主搜集材料，培养学生自主的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏戏歌的能力及合作意识。
情感目标：通过本课的学习，使学生感受中国国粹与民族音乐融合的戏歌，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。
培养学生爱祖国爱家乡，优秀传统文化的情感及民族自豪感教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，在模唱中初步感受体验戏歌的演唱特点和艺术风格,在学唱中了解声乐的演唱形式。
教学难点：在歌曲的欣赏、模唱教学中鼓励学生用京腔京韵哼唱歌曲，并运用好装饰音及拖腔，激发学生的艺术潜能、大胆积极参与演唱表演。
教学工具（媒体）：电子琴多媒体课件脸谱案例设计：一、课前之学：(《京调》音乐入场)1、学生自主学唱《故乡是北京》2、自主搜集相关的知识（任务卡）。
二、课始之学1、学生汇报自主学唱成果。
师：同学们好，课前汤老师让同学们学唱歌曲《故乡是北京》，学得怎么样，这样吧，我们先来听一遍（播放原唱音频）师：谁愿意试试看？（可分乐段分组学生演唱，教师跟唱）生：汇报演唱（出示谱例）唱一段或几句。
（教师评价）三、课中之学（针对立案的学习）师：好，同学们汤老师在课前也学唱了这首《故乡是北京》，唱给你们听听好吗。
(教师范唱)1、聆听《故乡是北京》（1）完整聆听教师声情并茂范唱（播放伴奏配合图片）师：谢谢同学们的掌声和鼓励，那么你们在学唱的过程中觉得难唱的地方在哪呢？生：（找出难唱的乐句）教师总结学生的难点出示板书：故乡是北京｛1、装饰音---倚音2、长音---拖腔师：好下面就来解决这些难点，（2）模仿演唱《故乡是北京》师：第一个倚音的问题，因为歌曲中的倚音比较多，老师选择一段有代表性的乐段我们来唱唱生：好（出示难点一幻灯片）（3）教师教唱学生跟琴模仿，（表现突出的同学给与奖励京剧脸谱）教唱前四句，注意声音的位置咬字靠前。
人音版音乐四年级上册《聆听 故乡是北京》教案
人音版音乐四年级上册《聆听故乡是北京》教案一. 教材分析《聆听故乡是北京》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以北京为主题，歌词中描绘了北京的美丽景色和风土人情，歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解北京的文化，增强对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，部分学生可能对北京的文化了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解北京的文化背景，以帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《故乡是北京》，并能够理解和感受到歌曲所表达的家乡情怀。
2.通过学习这首歌曲，使学生对北京的文化有更深入的了解。
3.培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的北京文化背景的介绍。
2.歌曲的高音部分和节奏的把握。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北京的文化背景，引导学生了解歌曲的主题。
2.示范法：教师示范演唱，指导学生学习歌曲。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供演唱的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京的美景图片，引导学生谈论对北京的了解和印象，从而引入歌曲《故乡是北京》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中所描绘的北京景色和风土人情，分享对家乡的热爱之情。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试向家人介绍北京的文化。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：故乡是北京
-通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过学习《故乡是北京》歌曲，使学生能够感受和欣赏音乐中的美，提升音乐鉴赏水平。
-能分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，理解音乐结构与风格。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱，提高学生的情感表达能力，激发学生的艺术创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解《故乡是北京》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对故乡热爱的歌曲，它融合了丰富的情感和音乐元素。了解这首歌曲，可以帮助我们更好地欣赏音乐，同时培养对家乡的情感。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《故乡是北京》这首歌曲，观察它是如何通过旋律、节奏和歌词来表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如变化音、复杂节奏等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在学习歌曲的旋律和节奏时，存在一定的难度。针对这一点，我在课堂上及时进行了调整，通过反复示范、分解练习等方法，帮助学生逐步掌握。但我也意识到，对于这部分内容，还需要在课后加强复习和巩固。
在实践活动环节，分组讨论和歌曲学唱的效果还不错，学生们能够积极参与，相互交流。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。
-学会运用音乐技巧表达歌曲情感，展现个人独特的艺术表现。
3.培养学生的团队协作精神，分组创作与表演中，加强学生之间的沟通与合作，提升集体荣誉感。
-在小组活动中，学会倾听他人意见，共同解决问题，完成创作任务。
4.培养学生的文化理解与尊重，了解《故乡是北京》背后的文化内涵，增强民族自豪感。
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《故乡是北京》教学设计一. 教材分析《故乡是北京》是一首富有地域特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第二课。
歌曲以北京的地标建筑和自然景观为题材，歌词朴实真挚，旋律优美动听，表达了人们对故乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
教学本歌曲旨在让学生感受北京的地域特色，了解家乡的文化底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对北京的地标建筑和自然景观了解不多，因此在教学过程中需要融入相关文化知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《故乡是北京》，感受其优美的旋律和北京地域特色。
2.通过歌曲学习，培养学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
3.引导学生了解北京的地标建筑和自然景观，拓宽视野。
4.培养学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等载体，营造氛围，让学生身临其境地感受歌曲。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析歌曲的旋律、节奏和情感，培养音乐审美能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.文化渗透教学法：在教学过程中融入北京地域文化，让学生了解家乡的历史底蕴。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
4.事先学生进行分组，准备进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的图片，如天安门、长城、颐和园等，引导学生谈论对北京的了解和印象。
同时，播放歌曲《故乡是北京》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
【人音版音乐】小学4四年级上册课件：故乡是北京 课件 (1)
京剧中的四大行当:
旦、生、净、丑 京剧中的四大基本功： 唱(歌唱)、念(念白)、 做(表演)、打(武打)、
故乡是北京
第一乐段： 走遍了南北西东，也到过了许多名城
静静的想一想，我还是最爱我的北京
到过了那么多地方，为何作者最爱的还是北京？
故乡是北京
第二乐段1:
不说那天坛的明月北海的风 芦沟桥的狮子潭柘寺的松 唱不够那红墙碧瓦太和殿 道不尽那十里长街卧彩虹 只看那紫藤古槐四合院 便觉的甜丝丝脆生生
故乡是北京
第二乐段2：
不说那高耸的大厦旋转的厅 电子街的机房夜市上的灯 唱不够那新潮欢涌王府井 道不尽那名厨佳肴色香浓 单想那油条豆浆家常饼 便勾起细悠悠密茸茸 甘美芬芳故乡情
高耸的大厦
电子街的机房，夜市上的灯。
新潮欢涌王府井
油条、豆浆
北京小吃
故乡是北京
第三乐段：
走遍了南北西东，也到过了许多名城 静静的想一想，我还是最爱我的北京
故乡是北京
北京天安门 你认为北京是个怎样的城市？或北京 哪些方面给你留下深刻印象？
这首歌吸收了我国哪种戏曲元素？ 京剧
京剧
京剧又称京戏，是中国戏曲曲种之一。以 北京为中心分布，遍布全国。京剧是十九世纪 中期，融合了徽剧 和汉剧，并吸收了秦腔、 昆曲、梆子、弋阳腔等艺术的优点，在北京形 成的。京剧形成后在清朝宫廷内得到了空前的 繁荣。京剧的腔调以西皮和二黄为主，主要用 胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。京剧于 2010年，获选进入联合国人类非物质文化遗 产代表作名录。
1、豫剧戏歌《河南人》
2、晋剧戏歌《老师最辛苦》 3、粤曲 《多情珠江水》
京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少艺术家 的千锤百练，它根基深广、枝叶繁茂。而我国的戏曲艺术非常 丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产， 热爱祖国的戏曲艺术。今天我们通过学习，对京剧、戏歌的一 般常识有了初步的了解。希望同学们能够热爱我们家乡，热爱 祖国的祈年殿
人音版四年级音乐《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学目标1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。
2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。
3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
教学重难点1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
教学准备多媒体课件、电子琴、音乐课本。
教学过程一、情境导入。
同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果……）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。
下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。
二、欣赏歌曲《故乡是北京》。
1、初听歌曲北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。
歌曲分为ABA三部分。
头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。
中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。
这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。
2、歌曲分类师：刚才大家听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？生：群众歌曲。
3、再听歌曲师：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？生：故乡北京。
师：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？生：北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。
师：还有呢？生：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。
师：还有呢？生：四合院、油条、豆浆等。
师：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？师：有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。
人音版音乐四年级上册第二课《家乡美欣赏故乡是北京》教案
- 音乐方面：通过旋律的起伏、节奏的强弱对比，表现出对家乡的热爱和思念之情。
- 歌词方面：歌词中的“大海啊，故乡”和“故乡的云，故乡的雨”等词语，描绘了诗人对家乡的美好回忆和眷恋。
5. 例题五：探讨如何将京腔京韵元素融入其他音乐创作。
- 题目：请结合实际，谈谈如何将京腔京韵元素融入其他音乐创作。
1. 欣赏《故乡是北京》乐曲，了解乐曲的背景和创作特点。
2. 学唱《故乡是北京》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3. 分析《故乡是北京》中的京腔京韵特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 结合歌曲，让学生了解北京的地方文化，增强他们对家乡的热爱之情。
二、核心素养目标分析
本节课以《家乡美 欣赏故乡是北京》为载体，致力于提升学生的音乐核心素养，具体目标如下：
4. 学生小组讨论（10分钟）
- 目标：培养学生的团队合作能力和对音乐风格的理解。
- 过程：
- 将学生分成小组，讨论如何通过音乐表达对家乡的情感。
- 每组讨论后，选择一种音乐元素或创作手法，准备进行课堂展示。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
- 目标：锻炼学生的表达能力，加深对京腔京韵的理解。
- 过程：
2. 例题二：解读《故乡是北京》的节奏特点。
- 题目：请分析《故乡是北京》中的节奏特点，并解释其在歌曲中的作用。
- 答案：歌曲的节奏特点主要有：
- 强弱分明的节奏，如重音和轻音的对比。
- 稳定的拍子，如4/4拍等。曲副歌部分“故乡的云，故乡的雨”一句，通过强烈的重音和稳定的拍子，强调了歌曲的主题，使节奏更具动感。
- 制作京腔京韵特点的图表，直观展示歌曲中的音乐元素，如装饰音、滑音等。
- 搜集与《故乡是北京》相关的视频资料，如歌曲演唱、京剧表演片段等，以便在课堂上进行播放，增强学生对音乐风格的认识。
最新人音小学音乐四年级上册《2故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨1．歌曲得体裁导入：歌曲得种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。
2．欣赏《故》你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到得你觉得最具有特色得旋律哼出来呢？3、今天我们就来学一学、唱一唱这首《故乡是北京》2、新课教学1．再听一遍：作品与本课主题得联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我得北京”?歌曲是怎样表达对家乡得爱?(从演唱得体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡得赞美，来表达对故乡得情。
)2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个部分？为什么？3、学唱第一部分4、复听歌曲：请大家从演唱得形式来品味作品得意境。
设问：歌曲演唱得形式?为什么采用这样得演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡得情谊）。
三、小结：从大家得歌声中我感受到作者对北京，自己得故乡得热爱之情。
不管外面得风景有多好，还是自己得家乡最爱。
你们爱你们得家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡得什么？请在课后，学唱一首赞美自己家乡得歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化得大汇展。
《我爱五指山，我爱万泉河》教学过程一、组织教学二、教学过程1、导入听这两首曲子，告诉我他得演唱形式是怎么样得？《故乡是北京》、《我爱万泉河》那么这两首曲子用不同得人声演唱，都给了你什么样得感受？师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部得独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声得阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现得战士风貌。
3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲得内容。
四年级上册音乐教案-2.2《故乡是北京》 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《故乡是北京》
教学目标
1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。
2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。
3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
教学重难点
1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
州”我们惜别了风景秀丽的扬州，乘着火车一路北上，老师将带你们去逛一逛一座虽古老但又不失活力的名城。
二、聆听《故乡是北京》
１、猜歌名
歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……你能从老师给的提示中说说它在哪吗？今天我们就来听一听一位土生土长的北京人向我们介绍她心中的北京
这首是属哪一类? 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
２、歌曲起名
听了歌曲看着歌词谁能给这首歌曲起个名字吗？（故乡是北京）作为一个外地人我也爱北京，这份爱和一个土生土长的北京人的爱一样吗？请你们阅读这段文字。
这首歌Ａ－Ｂ－Ａ重复，哪两句话重复？现在就让我们来当乐评人，从旋律作者所想等方面考虑。
分析了这么多，（那谁能说说这首歌曲和我们以前所接触的歌曲视听感觉相同吗？）
3、编创与活动
阅读一下文字你们了解京剧吗？我们互动一下，相互考考，下面让。
最新人音版小学音乐四年级上册第2课聆听《故乡是北京》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第2课聆听《故乡是北京》教学设计教学目标：1.从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2.从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
学习内容：1.聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2.掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教材分析1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
四年级上册音乐教案-2故乡是北京-人音版
-情感体验上，教师应引导学生通过歌曲的学唱，体验对家乡的思念和热爱之情，从而加深对民族音乐文化的理解。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确把握：特别是对于年龄较小的学生来说，掌握2/4拍的节奏感可能存在难度。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生感受和表达对家乡的热爱。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，每个环节都紧密联系学生的生活经验和情感体验。《故乡是北京》这首歌曲作为本节课的核心内容，不仅让学生们学到了音乐知识，更激发了他们对家乡的情感。
课堂上，我注意到学生们在学唱歌曲时，对于旋律和节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我在教学中特别强调了歌曲的重点和难点，通过示范、指导和个别辅导，帮助学生逐步突破难点。在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，展示了对家乡的热爱和思考。
四年级上册音乐教案-2故乡是北京-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版四年级上册音乐教材第二章《故乡是北京》。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《故乡是北京》，感受歌曲中对家乡的热爱和眷恋；2.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的情感；3.学习简单的音乐知识，如音高、节奏、强弱等，并能运用到歌唱中；4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。通过本节课的学习，使学生更好地了解我国传统音乐文化，激发他们对音乐的兴趣和爱好。
-针对音乐知识的难点，教师可以设计一些简单有趣的练习，如音高接龙、音程跳跃游戏，让学生在实践中理解和应用音乐知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故乡是北京》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的家乡有哪些特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡的美好。
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主备人：审核人：编号：
课题
故乡是北京
课时
1
授课时间
学
习
目
标
1、理解歌曲表达的热爱故乡爱国主义教育。
学习
环节
学案
导案
了
解
作
品
了解作品。
简介作品。
初
步
感
知
用心聆听。
1、歌曲是什么风格？
2、表达什么内容？
3、你感受到什么样的情绪?
学
唱
作
品
1、随录音模唱。
2、分句学唱。
3、练习演唱。
1、请同学们随录音模唱，注意韵味。
2、教唱
3、组织练唱。
表演
1、小组表演
2、谈感受
鼓励学生表演，发现问题及时解决。
讲解歌曲的相关历史，对学生进行爱国主义教育。
总结
学生总结
教师总结
小计