《课外古诗词诵读》部编初中语文优秀课件

爱的千转万回——
无题
1.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
——李商隐《无题》
2.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
——李商隐《无题》
3.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！
——李商隐《无题》四首（其一）
4.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》二首（其二）
诗人简介
李商隐（公元813—858年），字义山，号玉溪生，又 号樊男生，樊南子，怀州河内（今河南省沁阳市）人， 是晚唐有独特成就并对后世有较大影响的诗人。
感谢观看，欢迎指导！
殷（yīn）勤 探看（kān）
停顿/ 曲调（上扬音↗，下沉音↘）
缓— 重读，红色字体
无题
李商隐 相见时难/别↘—亦—难—，东风无力/百↓—花↓—残—。 春蚕到死/丝—方—尽—，蜡炬成灰↗/泪—始—干—。 晓镜但愁↘/云鬓—改—，夜吟↗应觉/月—光—寒—。 蓬山此去/无多路，青鸟↗殷勤/为—探—看—。
李商隐与杜牧齐名，并称“小李杜”，与温庭筠合 称为“温李”，又与李白、李贺合称“三李”。现代学
者称之为“朦胧诗人”。
李商隐作诗，爱用冷僻的典故、精准的对偶、工丽深 细的语言，和美婉转的音律。他的诗外形特别美丽，意义 往往隐晦。
朗读诗歌
1.读准字音 云鬓（ bìn） 为（wèi）
2.读出诗味 读出诗句的节奏 读出语调的抑扬 降调 ↓ 读出语速的缓急 读出语气的轻重
•
3.中东地跨三洲，联系五海，沟通两 洋，自 古以来 是东西 方交通 枢纽， 战略位 置极为 重要。
•
4.北面是土耳其，越过土耳其进入了 独联体 外高加 索的国 家，西 边是叙 利亚和 约旦， 稍微过 去一点 就到了 巴勒斯 坦和以 色列。
•
5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于 是就在 帝国内 推广应 用。以 后，阿 拉伯人 通过西 班牙人 把这种 印度数 字传入 欧洲， 并传播 到世界 各地， 这就是 我们所 使用的 阿拉伯 数字。
作业布置：
1.反复诵读并背诵李商隐《无题》（相见时难别亦难）。 2.试着品读李商隐的《锦瑟》。
谢 谢 大 家！
•
1.每个词并没有列出全部用法及词义 ，只列 出了初 中阶段 出现并 常用的 用法及 词义。
•
2.对于一些比较模糊、晦涩的例子， 不必钻 牛角尖 ，中考 考察的 都是用 法及意 义十分 鲜明、 确定的 例子。3.对于课 文中的 一些特 殊的用 法要牢 记例句 ，做到 一出现 就能明 确辨认 。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
前一个“难”是写相聚的不易； 后一个“难”字则写出别时的难舍难分和别后双方所经 受的情感煎熬。
“东风”点了时节：暮春； 情景交融：以哀景写哀情，将哀情融入哀景中。
艰难悲苦的爱
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。 把所要表达的情感用物象呈现出来。 春蚕 蜡炬： 化抽象为具象
向死而生的爱
“义山‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，道 出一生工夫学问，后人再四摹仿，绝无此奇句。”
———【清】《澹山诗话》
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
“晓镜”、“夜吟”：写作对象突变成对方（对写）
“但愁”、“应觉”：联想别后对方对自己的思念。（联想）
“寒”：既是月光的寒冷，更是心理上的凄冷。（通感）
•
8.我们要善于通过题目整体把握诗歌 内容， 并通过 对诗中 意象及 其特征 的分析 ，知人 论世， 以及诗 中表达 诗人情 感倾向 的语句 来深入 理解诗 歌内容 ，领会 人的手法，把 作者对 朋友的 同情和 思念寄 托给明 月，希 望自己 能追随 友人到 贬谪的 偏远之 地，慰 藉朋友 的孤独 ，表达 了对友 人牵挂 之情。
•
6.在神秘外星文明的指引下，主人公 发现了 关于宇 宙生命 的巨大 秘密。 业内人 士认为 ，该片 为盲人 开启了 科幻之 门，打 破了传 统电影 必须依 赖视觉 效果的 限制， 让盲人 也能感 受到科 幻的魅 力所在 。
•
7.写景抒情诗中常见的情感有对自然 美景、 田园风 光的喜 爱和留 恋，对 祖国大 好河山 的赞美 和热爱 ，漂泊 在外的 羁旅之 苦和思 乡之情 ，对闲 适隐逸 生活的 向往和 追求， 依依惜 别之情 ，爱国 忧国之 思。等 等。
双重叠加的爱
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 “蓬山”、“青鸟”：无望中的希望，看似希望的无 望。（用典）
无望而望的爱
“八句中真是千回万转。”
—— 【清】陆昆曾《李义山诗解》
积累手法
景物描写：融情于景，情景交融； 意象叠用：化抽象情思为具象的事物。表意更加 委婉、深刻。 对写联想：由己推人，增加情感厚度。 巧妙用典：引用古事古语，精炼委婉，生动典雅。
品读诗歌——爱的表达方式
全诗围绕“别”字展开； 一“难”字奠定全诗基调。
“镂心刻骨之词。千秋情语，无出其右。”
—— 【清】梅成栋
自由朗读诗歌，选择一联进行品析：
从___联中，我读到了________的爱。 从____________（字、词、句）可以读出。 因为_________________________________。