部编人教版四年级语文上册 16.母鸡【新版】

阅读方法解密：品析夸张的方法
概念：夸张，为了表达的需要，对事物的形象、特 征、作用等故意夸大或缩小的修辞方法。如“鹅毛 大雪” “伸手不见五指” “巴掌大的地方”等。
答题模式：将……(所写事物)说成……(夸张的说 法)，表现(突出)了……特点(作用)。
运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。
反抗• (k√àng káng )
欺侮(wǔ
•
√rǔ
)
成绩• (√jì jī )
慈爱(cí
•
c√hí )
多音字
ě（恶心）
chà（差劲、差生）
恶
wù（厌恶、可恶） 差 è（凶恶、恶人）
chā（差别、差异） chāi（出差、差事）
cī（参差、参差不齐）
jiāo（教书）
le（好了、行了）
教
了
jiào（教练 教室） liǎo（了解、没完没了）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软 怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象；后半 部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的 “伟大的及母亲”的形象。
理解词语
欺侮：欺负。 造句：我们不能欺侮小同学。
忠厚：忠实厚道。 造句：他是个忠厚老实的人。
国学诵读
母鸡喈喈领七雏，且行且逐鸣相呼。两雏依依挟 母腋，母力已劳儿自得。
（《钱舜举画花石子母鸡图》王淮） 母鸡啄儿粟，一啄还一呼。细腰日祝子，自怜族 鳏孤。赋形在穹壤，此情谁独无。
（《信儿有作依韵勉之》丘葵）
走进中华传统文化
【含“鸡”的趣联】 上联:鸡冠花下鸡观花 下联:佛座莲中佛坐莲
母爱是伟大的。作者被母鸡所表现的母爱 震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱 的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说， 因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲， 一个母亲必定就是一位英雄。
一、在读音完全正确的一组后打“√”。
1.埋怨． ruàn 2.欺侮． wǔ 3.慈．chí 祥
反抗 k．àng（ ） 成绩 jì． （ √） 凄 q．ī 惨 （ ）
二、选择正确的读音填空。
ě è wù
1.我极其厌．恶（ wù ）那个恶．（ è ）人作威作 福的模样，想起来都让人觉得恶．（ ě ）心。 cī chāi chà chā
心思：想法，认识。 造句：谁也猜不透她到底是什么心思。
理解词语
警戒：为防止突然袭击而采取保障措施。 造句：最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近 警戒线。
凄惨：凄凉悲惨。 造句：寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。
负责：(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。 造句：我们要对自己的学习和工作负责。
理解词语
雷声轰鸣，电光闪烁。 “咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。 那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡
来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小 鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的 身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着， 用母亲的温暖焐着它们。
爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英， 用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后 就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛一连 几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。 有时，一只狗想从母鸡身边经过，没门儿！母鸡猛扑过去，把 狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在 想什么……
母鸡负责、慈爱、勇敢而又不辞辛苦，成为一位伟大 的鸡母亲。它随时预备作战，生怕有闪失；它为孩子 们到处觅食，随时准备和抢食的大鸡作战，鸡雏吃得 肚子圆鼓鼓的，它自己却消瘦了；它不辞辛苦地教孩 子们各种本领，给它们温暖，身体供孩子们游戏；夜 里时刻警惕，防止黄鼠狼的偷袭。作者被母鸡所表现 出来的母爱震撼了。
我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩 子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日 子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。
“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小 鹅到屋檐底下来。
“天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人们喊起来，三步 两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。
16 母 鸡
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（重点） 3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。（难点）
走近作者
老舍：(1899～1966)，原名 舒庆春，字舍予，满族，北京人。 中国现代小说家、剧作家，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的 作家。
辨析词语 凄惨 悲惨
相同点：两者都有“悲伤、痛苦”的意思。 不同点：“凄惨”着重表示凄凉、悲惨，多形容声音、
情景等。“悲惨”着重表示极其痛苦、惨不忍 睹、令人伤感，多形容人的处境或遭遇。 造 句：1.大雁被猎人射中后，凄惨地叫了一声，从空
中落了下来。 2.他的悲惨遭遇令人同情。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1-3自然段）：写“我”讨厌母鸡及其原因。 第二部分（第4-8自然段）：通过写母鸡对待鸡雏的几个 方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的 母鸡。 第三部分（第9、10自然段）：写“我”对母鸡的尊敬与 赞美之情。
核心问题： 课文刻画了怎样 的母鸡形象？
推荐阅读 柱子上的母鸡
春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它们放到我家那只外 号叫黑桃皇后的母鸡的窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的 小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后 一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依 然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。
夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们 的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用
主要作品：长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》，剧本《龙须 沟》《茶馆》。Байду номын сангаас
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
我会认
yuàn
kàng
wǔ
怨
抗
侮
jì
qī
绩凄
cí
xīn
慈辛
易读错字
雷雨很快过去了。 乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。 房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅 膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。 “放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 “咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。
这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。” “不凉呢！”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！” 突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根 柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。 直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几 根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结 束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。
2.经理出差．（ chāi ）去外地招聘差．（ chà ）不多 半个月，招回来的新员工能力参差．（ cī ）不齐， 个别差．（ chā ）距还很大。
三、照样子，写词语。 例：颤颤巍巍__和__和__气__气____ __风__风__火__火____ 例：如怨如诉__没__完__没__了____ __自__由__自__在____
核心问题： 课文刻画了怎样的母鸡形象？
课文通过表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦， 刻画了一位无私无畏、日夜操劳的“伟大的鸡母亲” 形象。
串珠问题： 1.作者开始为什么讨厌母鸡？
作者一开始讨厌母鸡是因为：(1)母鸡无病呻吟； (2)欺软怕硬；(3)喜欢炫耀。
2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为什么会有这样的变化？ 作者后来尊敬母鸡是因为：自从有了鸡雏以后，
串珠问题： 1.作者开始为什么讨厌母鸡？ 2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为 什么会有这样的变化？ 3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?
4. 《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者有何异同？
1.品读第三自然段，想一想：这一自然段用了什 么修辞方法？你从这段话中体会到了什么？
作者运用了夸张的修辞方法，说本来听不 到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也 会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?
课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑 造一只浅薄、媚俗的母鸡，和后面塑造一位伟大 的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母 爱的赞颂之情。
4.《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者有何异同？
相同点：①两篇文章的结构都非常清晰；②在叙 述动物的特点时，作者善于用总分段式；③在表现小 动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生 动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。不同点：在 情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情； 而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感 变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
慈爱：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。 造句：老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。 造句：老奶奶走起路来颤颤巍巍的。
如怨如诉：好像在抱怨，好像在诉说。 造句：雨点打在芭蕉叶上像一首如怨如诉的哀伤的曲子。
趁其不备：趁别人不防备的时候去侵害对方。 造句：我趁其不备拿走了哥哥心爱的玩具。
课文结构
讨厌
母
无病呻吟
欺软怕硬 拼命炫耀
浅薄 媚俗
赞 颂 母
鸡
警戒 觅食
爱
尊敬 教本领
负责 慈爱