新课程理念考试试题及答案

一选择1 1983年提出面向（现代化）（世界）（未来）2 教育的个性化包含三层含义：人性化个性化（学校的个性化）3 提出不愤不启不悱不发的教育家是（孔子）4 美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）5 教育的最高宗旨是（培养人）6 创新教育核心是培养（创新思维）7 提出教育生活理论的教育家是（杜威）8 陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）9 新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）11 主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）【12 1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）13 现代发现法的倡导者是（布鲁纳）14、教学要志在学生发展和全面的理论根据是（A、主题教育理论）15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：（D、抛锚式）三、简答题1、创新教育的内容主要有哪些答：1.）创新意识的培养2.）创新思维的培养3.）创新技能的培养；3、进行活动教育必须抓好哪些基本点答：第一，活动教学坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想。

第二，活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。

第三，活动教学强调以能力培养为核心，以素质整体发展为取向。

4、尊重的教育包括哪些基本内容答：1）、尊重教育规律2）、尊重受教育者3）、尊重教育者4）、教育者和受教育者的自尊2、你认为如何实施创新教育—答：（一）教育观念的转变（二）创新教育的实施原则1.个性化原则2.自主性原则3.探索性原则4.开放性原则5.民主性原则6.实践性原则7.启发性原则（三）创造良好的创新教育环境和氛围（五）解放学生（六）注重创新思维的训练（七）开设创新课程（八）重视家庭的影响新课程理念试题1．教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A．有意注意B．无意注意C．兴趣D．共鸣2．在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）A．交往中，将关系建立在互惠的基础上B．冷静地处理课堂环境中的偶发事件C．将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D．偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3．评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A．关注学生的学业成绩B．关注学生在群体中的位置C．关注和促进学生的发展D．帮助学生认识自我，建立自信4．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是（D ），A．必修课、选修课和活动课B．理论课、实验课和活动课C．显形课、隐形课与实践课D．国家课程、地方课程和校本课程5．现代学生观的基本观点是（D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②④6．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权、7．下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A．在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B．学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C．学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D．学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

8．课程改革的的基本理念是( C )①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A.②③④B.①②③C.①③D.②④`9.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C )A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵10．课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。

（D ）A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁11.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12．首倡“教师作为研究者”的学者是（A ）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特-13．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅14．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ B ）A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式15．在“对话～互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体16．探究学习实施的过程是（B ）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段&C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段17．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程18．教学过程的中心环节是（B ）A.备课B.上课C.批改作业D.考试19．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（ A ）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持：20．教育的中心和灵魂在（B ）A.学生B.学校C.教师D.校长21．校本教研的主体是（C ）A.学生B.教材C.教师D.校长22．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标23．陶行知实施创造教育的条件中是最利于创造力发挥的首要条件。

（C）A．因材施教B．实践与思考C．民主化D.教师要有创新意识和能力24．是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（B）/A．探究精神和合作能力B．创新精神和实践能力C．自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神25．新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生（A ）① 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③ 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④ B.①② C.②③④ D．①②③26．新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A．先进的教学观念B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念<C．教师为主导，学生为主体的教学观念D．以课堂教学为中心教学观念27．教育的根本功能是（C）。

A．提高教育教学质量B．为社会输送合格的人才C．促进人的成长与全面发展D．为了一切学生28．在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A．教学计划、课程标准、教科书等文件B．课程标准规定的各学科课程第2/5页C．教师和学生共同开发的课程D．包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程29．新课程把教学过程看作是（A）。

<A．师生交往、积极互动、共同发展的过程B．课程传递和执行的过程C．教师的教与学生的学的过程D．是知识传授与学生能力发展的过程30．教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）A．师生对话B．师生交往C．共同讨论D．课堂活动31．学科教学要以为本。

（C）A．教科书B．提高课堂教学质量C．人的全面发展D．提高学生的动手能力32．课程不是教学的（A）A．权威B．方向C．目标D．计划33．关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A．嘴B．耳C．心D．眼`34．对待师生关系上不应当强调（A）。

A．服从B．尊重C．赞赏D．引导35．教师是学习的（D）A．组织者B．引导者C．合作者D．以上都是36．新课程主张课堂让学生至少有时间的活动。

（B）A．1/3 B．2/3 C．1/2 D．1/437．开展教育工作，首先需要（A）A．确立教育目的B．设计课程体系C．加强德育工作D．选择教学方法38．教师提高研究技能的三种途径是（B ）A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究,C．学习、讨论、创新D．兴趣、发现、研讨39．所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A ）A．针对性B．逻辑性C．知识性D．创造性40．新课程的培养目标应体现（A ）A．时代的要求B．教学要求C．家长的要求D．学校的要求41．教育改革的核心是（C ）A．教材改革B．课堂教学改革C．课程改革D．教师素质提高42．教材编写、教学、评估和考试的依据是（C ）A．教学大纲B．学生发展特点C．国家课程标准D．课程改革纲要43．制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（D ）…A．积极性、主动性、有效性B．针对性、时效性、积极性C．针对性、科学性、主动性D．针对性、实效性、主动性44．基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）A．保持距离，建立威严B．加强了解，打成一片C．积极互动，共同发展D．相互尊重，共同提高45．下列对教材理解正确的是（B ）A．教材就是教科书B．教材是指与教科书有关的教学资源C．教材就是课程D．教学参考书不属于教材46．教学方式、学习方式转变的基本精神是（A ）A．自主、合作、创新B．自主、合作、探究~C．主动、合作、改革D．提高、发展、创新47．下列关于多元智能理论论述正确的是（B ）A．人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的第3/5页B．教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的C．每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D．各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律48．关于教学策略的认识正确的是（D ）A．教学策略即教学方法B．制定教学策略就是做好教学计划。

C．能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略，D．教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性49．下列关于教学设计的论述错误的是（B ）A．教学设计具有灵活性的特点B．教学设计的方案一般不能修改C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D．教学设计需要用系统的方法进行设计50．新课程中教师角色将发生转变正确的是（A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。