湘教版小学四年级音乐上册《弱起小节》课件

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《可爱的家》音乐课件 安静

《可爱的家》音乐课件  安静

可爱的家 美 比肖普 曲
吴研因 填词
中速
1 2 | 3 ·4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 1 2 |
我 的 家 庭 真可 爱, 美丽 清 洁又安 详, 姊妹
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 |
兄 弟都 和 气,父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说:“离家在外面的日子越久,我对家的怀念就越深
。我真想听到亲人们的声音,看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后 ,他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析:
亨利·罗利·比肖普(Henry Rowley Bishop,1786.11.13—1856.4.30)英国作曲家、指挥 家。1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家 、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品,但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可 爱的家》而知名。这首歌的曲调,源于“西西里岛旋律”(Sicilian Air),见于1821年他 所编订的《民歌旋律》(National Airs1842年,他被维多利亚女王授予爵士,是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦,葬于 圣玛丽勒本(Saint Marylebone)公墓。 有感情的朗读《可爱的家》中文版的歌词并感受。
同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历;
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性,情感朴实、真挚、感人。
拓展延伸 通过师生共同听赏,感受
音乐。
听赏歌曲萨克斯独奏《回家》。 1、初听歌曲 2、用心感受

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

音乐知识:弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握弱起小节的概念;2.能够在作品中听出弱起小节,并能表现出来;3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

二、教学重难点1.弱起小节的概念和特点;2.教学过程中如何引导学生听出弱起小节。

三、教学准备1.标准教材:《湘文艺版音乐四年级上册》;2.录音设备及适当的音乐作品;3.学生练习乐器或麦克风等。

四、教学过程1. 引入教师可以通过播放一段音乐,让学生倾听,然后问:•你们听到这首歌中有没有一些小节声音比较轻柔的地方呢?引导学生听出弱起小节的存在。

2. 基础知识1.弱起小节的定义:在乐曲中,音乐的节奏或曲调在一定范围内变得柔和、轻柔或者静态,而在这些部分称为弱起小节。

这些小节往往是乐曲的转折点、高潮点或者特别强调的部分。

弱起小节对于乐曲的整体效果起到了关键的作用。

2.弱起小节的特点:弱起小节往往是比较短暂的,但会给听众留下深刻的印象。

此外,弱起小节往往会采用急速节奏到静态,或从较高的音调到较低的音调,或者在某些旋律上突然停顿等方式进行呈现。

3.示例乐曲:《小星星》。

3. 听、分析和表现1.跟着录音听弱起小节:让学生跟着录音,听出某些声音比较轻柔的地方,并加以分析和探讨。

听过后,让学生说出自己听到的声音和感受,进一步引导学生领会弱起小节的表现手法。

2.练习乐器或麦克风:让学生练习弱起小节的表现。

学生可以使用乐器或麦克风,根据特定的节奏和旋律,表现出弱起小节所应具有的特点和特色。

教师可以为学生创造一个音乐表演的机会,让学生在同学面前展示自己的表现。

4. 拓展1.让学生变换曲调练习弱起小节的演奏;2.让学生自己创作弱起小节,并分享给同学。

五、教学反思本次教案主要是让学生掌握弱起小节的概念及特点,并能根据旋律表现出来。

教师应根据学生的实际情况进行教学,采用适当的方式引导学生理解弱起小节的表现手法,提升学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。

四年级上册音乐课件-歌唱祖国|人音版(简谱)

四年级上册音乐课件-歌唱祖国|人音版(简谱)
四年级上册音乐课件-歌 唱祖国|人音版(简谱

2020/8/22
弱起小节
乐曲由拍子的弱 起部分开始,叫做 “弱起”。弱起乐 曲,第一条小节线 之前的部分,叫做 “弱起小节”。
1、X X
附点节奏
嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
• 王莘,著名作曲家 (1918年10月—— 2007年10月15日) 原名王莘耕,江苏 无锡荡口镇人。天 津市音协名誉主席 、中国音协“金钟 奖”终身成就奖获 得者。
例 如
(1)朗诵、领唱、齐唱 (2)领唱、齐唱、合唱 (3)朗诵、重唱、合唱
(附:欣赏《运动员进行曲》)
什么叫进行曲呢?
进 行 曲:
进行曲源于军队中用来统一步伐、表 现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐,是一 种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听 起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和 4拍子.
歌唱 祖国 曲式 结构
三段体即:
A+B+A (主歌 副歌)
说一说歌曲的情绪

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ









设计不同的演唱形式

小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《(音乐知识)弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

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小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《(音乐知识)弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,并能用葫芦丝吹奏此曲;
3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

2学情分析
四年级学生对音乐知识还在积累过程中,在歌曲的演唱上需要情感的渗透,
3重点难点
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。

【教学难点】
1、音乐知识:弱起
2、相似乐句末尾音的音高走向。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
【教学过程】
一、听门铃声
谁家门铃在响楼房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1
3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。

唱一唱
再听谁家门铃在响弹和声听一听
二、打开门播放一组家庭照片设问:看,照片上的每个人的表情都是怎样的?板书:家设问:家带给你怎样的感觉插入音乐。

湘艺版小学四年级音乐上册 第二课 同步课件

湘艺版小学四年级音乐上册 第二课 同步课件
湘艺版四年级上册
第二课
同步课件
唱歌
小小足球赛
范唱
伴奏
唱歌
唱歌
歌曲最后8小节的两段歌词分别表达 了什么情绪? 怎样演唱才能更生动?
音乐实践
滑音有上滑音和下滑音 两种。上滑音用“ ” 或“ ”标记,表示向上 滑唱(奏);下滑音用“ ” 或“ ”标记,表示向下 滑唱(奏)。节奏游戏
轮奏可反复多次,在任意一 拍上结束。 四步轮奏时,可变化击拍方 式或用不同的衬词念读节奏。
湘艺版四年级上册
谢谢观赏
随音乐边用“Ia” 跟唱主 题 边做原地踏步动作,并 在“ ”处变换方向。 随音乐主题 ,自选韵律操 或课间操的动作参与表现。
节奏游戏
全班同学分为两组,相隔两 拍先后进入二部轮奏。 全班同学分为四组,每相隔 一拍依次进人四部轮奏。
节奏音型× × ×× × 全班同学分两组,相隔两拍先后进入二部轮奏
全班同学分四组,每相隔一拍一次进入四部轮奏

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知晓什么是弱起小节
2.掌握如何弹奏弱起小节
3.理解弱起小节在音乐中的作用
二、教学内容
1.弱起小节的概念
2.弱起小节的特点
3.弱起小节的弹奏技巧
4.弱起小节在音乐中的作用
三、教学重难点
1.教学重点:弱起小节的特点和弹奏技巧
2.教学难点:弱起小节在音乐中的作用理解
四、教学准备
1.乐器:钢琴或其他乐器
2.教学用书:湘文艺版四年级音乐上册
3.其他教具:黑板、粉笔等
五、教学步骤
1. 弱起小节的概念
教师向学生介绍弱起小节的概念,弱起小节是指在乐曲中,一般是用弱音开始的小节,并且表现较为明显的一种节奏特点。

2. 弱起小节的特点
教师向学生详细介绍弱起小节的特点,如弱起小节用弱音开始,然后逐渐增强,直至达到正常音量;弱起小节的节奏应该清晰明了,使听众感受到明显的强烈节奏感。

3. 弱起小节的弹奏技巧
教师向学生介绍弱起小节的弹奏技巧,主要包括弹奏时强调音量逐渐增强的特点,要求学生注意节奏的清晰性,避免出现“断奏”的现象。

4. 弱起小节在音乐中的作用
教师向学生讲解弱起小节在音乐中的作用,如增加节奏感,让音乐更加有层次感,引导听众进入音乐的情境等。

5. 练习与巩固
教师在黑板上写出一段乐曲,并强调其中的弱起小节,让学生听一遍后跟读并模仿弹奏,帮助学生体验到弱起小节的特点和弹奏技巧。

六、教学反思
通过本节课,学生对弱起小节有了更加深刻的理解,也学会了弱起小节的弹奏技巧;同时,学生也理解了弱起小节在音乐中的重要作用,对提升音乐素养和欣赏能力有很大的帮助。

湘教小学音乐四上《6弱起小节》PPT课件

湘教小学音乐四上《6弱起小节》PPT课件
• 七连音——用均分的七部分来代替基本划分的四部分,叫做七连 音。
例:
• 二连音——用均分的两部分代替附点音符基本划分的三部分,叫 做二连音。
• 四连音——用均分的四部分代替附点音符基本划分的三部分,叫 做四连音。
• 此外,音乐记谱中还有用均分的九部分,十部分来代替基本划分八 部分的九连音、十连音。
• 2、从强拍弱位开始的:见课本P17 • 3、从弱拍弱位开始的弱起小节:见课本P17《游击队歌》
三、连音符 音符均分的特殊形式
• 由于音、八等份、十六等份……一个 附点音符,只能分为三等份、六等份、十二等 份…….以上这种音符的划分,叫做“基本划分”。 • 将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划 分的等分,这就是“音符均分的特殊形式”
• 其标记是用阿拉伯数字记写在靠近符尾的地方, 或者在符头方向用连音线连起来同时加上数字。
音符均分的特殊形式有以下几种:
• 三连音——用均分的三部分来代替基本划分的两部分,叫做三连 音。
• 五连音——用均分的五部分来代替基本划分的四部分,叫做五连 音。
• 六连音——用均分的六部分来代替基本划分的四部分,叫做六连 音。
乐理 第七课
切分音、弱起小节与连音符
一、切分音
• 由于音乐的需要,弱拍或弱位上的音与后面的音 连起来形成的一个强音(非节奏强音),叫做切 分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律,形成 了切分重音。
• 切分音在一小节之内,可以用一个音符来记(在 跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两 个用连线连接的音符),而如果跨了小节的切分 音就必须写成两个音符,并且要加延音线。(延 音线是一个弧线)。
在音乐中记写
简谱谱例:
二、弱起小节
• 一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到从 弱拍或次强拍的乐曲。从弱拍或次强拍开始的小节称为弱起小节 (或称不完全小节)。弱起小节的乐曲最后结束小节也往往是不 完全的,其首尾小节相加正好相当于一个完全小节。

认识弱起小节教案

认识弱起小节教案

认识弱起小节教案教案标题:认识弱起小节教案教学目标:1. 了解什么是弱起小节,并能够正确识别和区分弱起小节;2. 能够通过歌曲或乐曲欣赏的方式感受弱起小节的特点和魅力;3. 能够运用所学知识,自主创作出具有弱起小节特点的简单乐曲。

教学准备:1. 音乐播放设备;2. 多种乐器,如钢琴、小提琴、鼓等;3. 乐谱纸和文具。

教学过程:引入:1. 制作一张海报,标题为“认识弱起小节”,并展示在教室中央;2. 向学生介绍弱起小节的概念,解释其在音乐中的作用和意义。

探究:1. 播放一段包含弱起小节的音乐,让学生仔细聆听;2. 引导学生观察和感受音乐中的弱起小节,询问他们对弱起小节的感受和特点;3. 通过讨论,引导学生总结弱起小节的特点,如音量较小、节奏轻柔等。

实践:1. 分发乐谱纸和文具,让学生自主创作一段简单的乐曲,并要求其中包含弱起小节;2. 学生完成后,鼓励他们互相交流和演奏自己的作品;3. 选取几个优秀的作品,让学生进行欣赏和评价。

巩固:1. 给学生播放几首不同风格的音乐,让他们尝试识别其中的弱起小节;2. 引导学生分析这些音乐中弱起小节的运用方式和效果;3. 结合学生的观察和分析,引导他们对弱起小节的认识进一步深化。

拓展:1. 鼓励学生积极参与音乐活动,如参加学校乐队或合唱团,以提升对弱起小节的理解和运用能力;2. 推荐一些有代表性的乐曲或歌曲给学生,让他们在家中继续欣赏和研究其中的弱起小节。

评价:1. 观察学生在课堂上的参与度和表现;2. 收集学生创作的乐曲,并进行评价和反馈;3. 综合学生的表现和成果,给予相应的评价和鼓励。

教学延伸:将弱起小节的概念和运用拓展到其他音乐元素的学习中,如节奏、旋律等,以提高学生对音乐的整体理解和欣赏能力。

湘教版小学音乐四年级上册全册教案[1]

湘教版小学音乐四年级上册全册教案[1]

小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。

教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

教学目标一、知识目标:1、认识四二拍,四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材,学习换气等一些常用记号。

二、能力目标:1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。

2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。

3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。

4、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势及方法,培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

三、情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

四、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的演唱歌曲。

四年级上册音乐课件

四年级上册音乐课件

老虎》等。
03
演唱技巧指导
针对学生在演唱过程中出现的问题,进行及时的指导和纠正,包括音准、
节奏、表现力等方面。同时,引导学生理解歌曲的情感内涵,培养他们
的音乐表现力和艺术修养。
04
CATALOGUE
乐器演奏初步
认识常见乐器
钢琴
键盘乐器,通过敲击琴键发声,音域宽广, 表现力丰富。
吉他
弦乐器,通过拨动琴弦发声,有多种类型, 如古典吉他、民谣吉他等。
音符的写法
了解各种音符在五线谱上 的表示方法,包括符头、 符干和符尾等部分。
学习节奏
节奏的定义
节奏是音乐中音的强弱、 长短的组织形式,是音乐 的基本要素之一。
节拍与节奏的关系
了解节拍的概念,掌握节 拍与节奏之间的关系,理 解节奏在音乐中的重要性。
常见节奏型
学习并掌握常见的节奏型, 如均分型、附点型、切分 型等。
四年级上册音乐课件
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识:音符与节奏 • 歌曲欣赏与演唱技巧 • 乐器演奏初步 • 音乐创作与表达 • 音乐文化拓展
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
音乐课程目标
01
02
03
培养学生的音乐兴趣和 爱好,提高音乐感受力 和表现力。
掌握基本的音乐知识和 技能,包括音乐的节奏、 旋律、和声等要素。
乐等。 民间音乐
反映各民族生活、劳动和风俗习惯, 具有浓郁的地方特色和民族风情。
流行音乐 以通俗易懂、旋律优美为特点,广泛 流传于世界各地,深受年轻人喜爱。
世界音乐 涵盖全球各地的音乐风格,包括非洲 鼓乐、印度西塔琴、拉丁爵士等,呈 现出多元文化的魅力。

2017湘艺版小学四年级上册音乐课件汇总.doc

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2017湘艺版小学四年级上册音乐课件汇总
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2017湘艺版小学四年级上册音乐课件汇总
湘艺版小学四年级上册音乐第6课课件:吉祥三宝
湘艺版小学四年级上册音乐第6课课件:吹竖笛
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声音的强与弱小学四年级科学上册PPT课件

声音的强与弱小学四年级科学上册PPT课件
教科版四年级上册
第一单元 声音
第5课时 声音的强与弱
聚焦
游戏: 当听到比较大的鼓声时, 抬高手臂。
声音的强弱是怎么形成的呢?
音乐片段节取自《将鼓独奏》
探索
探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音? 声音的强弱可以用音量来描述, 可用分贝仪测量,单位是分贝(dB)
实验过程
观察它们发出强弱不同 声音时,振动幅度有什 么变化?
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢?
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
探索
探究小泡沫球与振动音叉的关系
用不同的力度敲击音叉, 小泡沫球发生了什么变化?
小结:当音叉发出强弱不同的声音,振动幅度就 不同,引起泡沫球的振动幅度也就不同。
研讨
1.物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系?
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大,声音越强,音量就越大; 物体的振动幅度越小,声音越弱,音量就越小。
2.还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的 大小与声音强弱有关?
Байду номын сангаас
拓展 人耳为什么能听到强弱不同的声音?
小结:因发声物体振动幅度不同,引起周围空气的振动幅 度也不同。
实验
轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
我的发现
描述听到的声音的强弱变化
振动幅度小,声音弱(小)
振动幅度大,声音强(大)
分 贝仪
声音的强弱是由物体振动的幅度决定 的,振动幅度越大。
观察钢尺是怎样振动的? 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
探索
探究橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系

《知识与技能+弱起小节》示范公开课教学课件【小学五年级音乐下册】(人音版)

《知识与技能+弱起小节》示范公开课教学课件【小学五年级音乐下册】(人音版)
五年级下册
第四课 知识与技能 弱起小节
情境导入
请同学们想一想,这些拍子的强弱规律是什么呢? 四二拍子 2/4 强 弱 四三拍子 3/4 强 弱 弱 四四拍子 4/4 强 弱 次强 弱干脆、坚实
探求新知
请大家演唱歌曲《田野在召唤》,并感受歌曲的拍子。
探究新知
今天我们就来学习“弱起小节”。
艺术实践
小学音乐
敬请各位老师提出宝贵意见!
谢谢观赏
请你一边演唱歌曲《田野在召唤》,一边打拍子,感受弱 起小节。

艺术实践
全体演唱《国歌》,在进行曲中体会弱起小Hale Waihona Puke 在情感上起 到的作用。教师点评
请同学们掌握弱起小节,唱一唱歌曲《田 野在召唤》感受其音乐感觉。
课堂总结
同学们,今天这堂课我们学习了弱起小节, 在歌曲《田野在召唤》中我们学会了其演唱方法。 相信在以后的学习道路上,大家一定能学习到更 多的知识,将他们运用到音乐歌曲当中去,还有 哪些歌曲是弱起?说一说吧!
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六连音——用均分的六部分来代替基本划 分的四部分,叫做六连音。
七连音——用均分的七部分来代替基本划 分的四部分,叫做七连音。
例:
二连音——用均分的两部分代替附点音符 基本划分的三部分,叫做二连音。
四连音——用均分的四部分代替附点音符 基本划分的三部分,叫做四连音。
此外,音乐记谱中还有用均分的九部分, 十部分来代替基本划分八部分的九连音、 十连音。
欢迎来到音乐课堂
乐理 Байду номын сангаас七课
切分音、弱起小节与连音符
一、切分音
由于音乐的需要,弱拍或弱位上的音与后面的音 连起来形成的一个强音(非节奏强音),叫做切 分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律,形成 了切分重音。
切分音在一小节之内,可以用一个音符来记(在 跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两 个用连线连接的音符),而如果跨了小节的切分 音就必须写成两个音符,并且要加延音线。(延 音线是一个弧线)。
将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划 分的等分,这就是“音符均分的特殊形式”
其标记是用阿拉伯数字记写在靠近符尾的地方, 或者在符头方向用连音线连起来同时加上数字。
音符均分的特殊形式有以下几种:
三连音——用均分的三部分来代替基本划 分的两部分,叫做三连音。
五连音——用均分的五部分来代替基本划 分的四部分,叫做五连音。
在音乐中记写
简谱谱例:
二、弱起小节
一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始 的,但我们也常见到从弱拍或次强拍的乐 曲。从弱拍或次强拍开始的小节称为弱起 小节(或称不完全小节)。弱起小节的乐 曲最后结束小节也往往是不完全的,其首 尾小节相加正好相当于一个完全小节。
一般有三种形式
1、从弱拍开始的弱起小节:
例:
祝学习愉快
2、从强拍弱位开始的:见课本P17
3、从弱拍弱位开始的弱起小节:见课本 P17《游击队歌》
三、连音符 音符均分的特殊形式
由于音符时值是二进位,所以一个基本音符均分 为二等份、四等份、八等份、十六等份……一个 附点音符,只能分为三等份、六等份、十二等 份…….以上这种音符的划分,叫做“基本划分”。
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