三年级上册根据课文内容判断训练题

三年级上册根据课文内容判断训练题

１、“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”[选自（我们的民族小学）]这里写“铜钟”和“大青树”是为了表达：（１）、表达这所边疆的民族小学非常的美丽。（）（２）、表达了作者对这所边疆的民族小学的的难忘和怀念。（）２、“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学读课文。”[选自（我们的民族小学）]这里的“好像”意思是：

（１）、对窗外事物的描写，突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。（）（２）、对窗外事物的描写，用了比喻的手法突出了校园境的安静和同学们学习的认真。（）３、“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”[选自（金色的草地）]这里的“起得很早”的意思是：

（１）、说明过去没有起得这样早，所以一直误认为草地就是金色的。（）（２）、这是点明作者发现草地不是金色的时间，让读者更加明白。（）４、“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”[选自（金色的草地）]我对这句话的理解是：

（１）、把蒲公英的外形比喻成我们的手掌的样子，简单易懂。（）（２）把蒲公英开放的样子比喻成我们手掌最简单的动作，简单易懂。（）５、“再看行笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”[选自（爬天都峰）]这里的“挂”字的意思是：

（１）、形象地写出了石级从下而上的样子，突出了小作者害怕的心理。（）（２）、形象地将天都峰陡峭险峻的特点表现了出来。（）６、“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”[选自（爬天都峰）]这里的“奋力”、“一会儿……一会儿……”的意思是：（１）、充分表现天都峰的陡峭，说明要爬上去是很不容易的。（）

（２）、充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神。（）7、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”[选自（灰雀）]这句话的在文中的主要意思是：

（１）、这句话是列宁自言处语，想用自己的情感感染男孩，让他认识到自己的错误。体现善解人意，循循善诱，对男孩的尊重和爱护。（）（２）、这句话是列宁的自言自语，表现出列宁舍不得灰雀，列宁对灰雀的爱。（）８、他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。[选自（小摄影师）]这句话反映了：（1）觉得自己通过聪明的办法见到了高尔基，压抑不住自己的开心，所以笑了。（）（2）小男孩对高尔苦的崇敬和见到高尔基的激动与惊喜。（）9、“请转告他，我很忙。不过，如果来的是个小男孩，请一定让他进来。”[选自（小摄影师）]这里的“很忙”和“一定”表明：

（１）、高尔基是一个前后矛盾的人。（）（２）、高尔基对宣传自己并不关心，而对小男孩却非常重视。（）10、“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。”“似乎”在这里的意思是：

（１）、风筝飞得很高，但不确定到底飞得多高，只是用来突出风筝飞得很高。（）（２）、风筝飞得很高，但不确定到底飞得多高，用比喻来突出风筝飞得很高（）11、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”[选自（秋天的雨）]这句话：

（１）、运用了比喻的修辞手法，表现了秋天的景物颜色非常丰富。（）（２）、运用了拟人的修辞手法，表现了秋天的景物颜色非常丰富。（）12、“你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”[选自（花钟）]这里的“大致”一词的用法：

（1）、这个“大致”一词让这句话表意模糊，不能准确表达花儿开放的准确时间。（）（2）、这个“大致”一词看似表意模糊，却是对客观事物真实状况的准确反映。（）

13、“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它部是可以回到原处。”[选自（蜜蜂）]这里的“听说”一词表达了：

（1）、用传说的方式吸引读者的兴趣，引出下文。（）（2）、用这个开头，既成了作者试验的原因，又体现了作者不轻信盲从的求实的科学态度。（）14、“那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多国。”[选自（玩出了名堂）]，这两句话里的“小人国”“居民”的用法：

（1）、运用了比喻的修辞手法，写列文虎克发现了微生物世界。（）（2）、运用了拟人的修辞手法，写列文虎克发现了微生物世界。（）

15“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”[选自（孔子拜师）]句中的“终于”可以看出：

（1）、说明孔子经过了很长的时间，才到达了洛阳。（）（2）说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。（）16、“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”[选自（富饶的西沙群岛）]这句话的意思是：

（1）、详细地说明了西沙群岛海里水和鱼的分布情况，各占一半。（）（2）、详细地说明了西沙群岛海里的鱼很多，是运用了夸张的修辞说法，并不是真的各占一半。（）17、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”[选自（美丽的小兴安岭）]句中的“浸”字用在此处，说明了：

（1）、说明小兴安岭的雾很大很浓，使整个森林都包裹在浓雾中。（）（2）、说明小兴安岭的雾升起的过程，慢慢地向上，像森林浸在浓雾中一样。（）18、“高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”这句话主要意思是：

（1）、这句话运用了夸张的修辞手法，写出了高楼大厦上霓虹灯的美丽。（）（2）这句话运用了拟人的修辞手法，写出了高楼大厦上霓虹灯的美丽。（）

19、“对方的矛如雨点般向他再来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。”[选自（矛与盾的集合）]这里的“难以招架”看出：

（1）、主要说明对方的攻势猛，很难抵挡。（）（2）、主要说明作者自身的抵抗能力太弱，承受不住对方的攻击。（）20、“他放好木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”[选自（科利亚的木匣）]这里的“盖上”、“踩实”、“撒”看出：

（1）、科利亚是一个细心的孩子。（）（2）、科利亚是一个热爱劳动，动作迅速的孩子。（）21、“科利亚丢掉镜子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”[选自（科利亚的木匣）]这里的“丢”、“坐”、“摸”看出：

（1）、写出了科利亚没有找到自己的木匣非常生气的神态。（）（2）、写出了科利亚天真、可爱、动脑思考的神态。（）22、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”[选自（陶罐和铁罐）]这句话看出：（1）、面对铁罐的傲慢无礼，陶罐承认不敢碰，不想再与铁罐争吵。（）（2）、面对铁罐的傲慢无礼，陶罐据理力争，说出不与之相碰的原因，体现内心的坚强。（）23、“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”[选自（掌声）]这句话中的“犹豫”体现了：

（1）、英子面对新老师的要求，不知道讲什么样的故事才好，因此拿不定主意。（）（2）、英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。（）24、“女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”[选自（一次成功的实验）]这句话中的“不假思索”可以看出：

（1）、“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所应当的行为。（）