给文章配画
登鹳雀楼诗配画
登鹳雀楼诗配画登鹳雀楼诗是唐代著名诗人王之涣所作，以行草体书写，讴歌了登上鹳雀楼的壮丽景象与深刻思考。
而此篇文章配上的画作，则是将诗中的每句文字都以水墨画形式予以展现，体现出了登高远望，凭栏远眺的景象，且笔墨遒劲，淋漓尽致，不失为一幅精美的艺术作品。
第一句“白日依山尽，黄河入海流。
”这句话被转化为一幅悠长、广袤的步行桥。
桥梁被分为几条曲线线条,天空是粉白色的,用水墨重叠褶皱以在人们看到黄河入海前,黄河的路径变形了。
继续向前走，我们看到这样一幅画—“欲窮千里目，更上一層樓。
”这幅画展示的是鹳鸟在梧桐树上的高处，仰视天空，让人感到沉静而美妙的景色。
画面中的梧桐树和鹳鸟轮廓分明，在寥寥无几的墨点中，给人留下了深刻的印象。
在这幅画中，告诉我们要不断地超越自己，以不断提高的态度面对人生。
接下来一句“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
”这句话被画成了石壁上的瀑布，高高地悬挂着，仿佛它是一幅巨大的画，展示着它最后要“落入九天”的状况。
在画中，我们可以看到瀑布流暢地流下，水滴撞击在溪底，溅起许多花形泡沫。
整幅画被黑色和白色划分成两个部分，以强调瀑布的表现和它的神秘色彩。
接下去，“霜余菊花残，径古蓬莱岛。
”这句话被画成了一群山峰，云雾袅袅，极具私人体验。
在画面中我们看到，竹林和松树环绕着山丘，有几只孤狼在在林中搜索，并且被云霭所覆盖。
整个画面被笼罩在淡淡的灰色调中，更具唯美主义的气息，营造出一种梦幻的氛围。
最后一句“人生得意须盡歡，莫使金樽空對月。
”被转化为这样一张画——这是一张铺满排骨和香肠的宴席。
画面中的口香糖盘坐标本身就有韵律感，而这个价值是在底部形状和强烈的对比中，指尖触及餐桌和餐具表面的时候得到增强。
以上便是登鹳雀楼诗配画，与读者们分享。
无论是王之涣的诗歌还是画中的墨绘，都展示出了人们向外探索和内心深思的自发，体现了人类对美好的向往和对人生的探索精神。
无论是现代还是古代，这种美好情感都是不会过时的。
湘教版美术六下《给文章配画》教学设计
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求。
六、展现交流
1．学生展现作品。
2．台下学生依照展现的作品看图说文。
3．看图说文与原文章的比较对比。
视频展现台。
七、总结下课
现在你们差不多具有了在一个小小文学社工作的一门本领。假如有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到自豪。
教学难点：多种表现形式去表达故事内容和情节，使文章更优美动人，更具诱惑力。
教学预备：1.本课所要使用的学习用具不限，可依照个人喜好来预备。
2.绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。
教学过程
一、游戏导人
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展现在大屏幕上。
2．出示三幅画，提问：每幅画画的差不多上什么内容?
三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。
三、方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1．朗读文章，明白中意思。
2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色
视频展现台，3、4、5依次用复合灯片的方法展现。
四、作品观赏
1．观赏学生作品。出示学生作品。
2．观赏画家作品。出示画家作品。
3．请大伙儿给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1．提问：请大伙儿看这三幅画，你什么缘故能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：因为这些配画都画出了文章中的要紧事物。出示三幅画并放大画面的局部。
读书笔记配画
习惯了北方的粗犷豪迈，殷殷期待南国的柔婉清丽。
无论是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的娇媚，还是“小桥流水人家”的澄澈淡雅，都久久萦绕心间，装扮成了一个彩虹似的梦，让寻觅的目光变得焦灼急切。
《野渡》又一次让那些对南国满怀憧憬的人如愿以偿。
这是怎样的一幅灵动飘逸、野趣横生的画面啊！当“水晶石的世界”跃入眼帘时，脑海中便朦胧出现浙东水村的晶莹剔透。
接着远大的“烟波”，涨满渔网的“广场”，岸边泊着的“划船”，更为精妙的是“左右萦回，彩带似的打着花结”的小河将一个个的水村顿时鲜活起来，明亮起来了。
更具情趣的是“荷叶地”之间架满的“活动的板桥”，给小村以生命的灵动，踏桥而过的声音仿佛即刻在耳边响起，让人不禁怦然心动！读《野渡》不由得忆起了那两句诗：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
那是怎样的一种包孕了丝丝清雅、缕缕闲逸的超然与静谧！散文将一幅妙趣横生的画面呈现在眼前，将千古流传的诗句阐释描绘得惟妙惟肖！岸边山脚或平畴野岸的野渡，催眠似的低吟浅唱的淙淙流水，间或的鸡鸣虫声，山脚忽传的清歌，树林里闪出的人影以及人影自在从容的摆渡，所有这些细节描写有着淡淡的情味、浓浓的趣味，让我们如闻其声，如见其形，如临其境！在这份诗情画意般的自然风光的描绘之后，作者将大量的笔墨献给了渡头的摆渡老人。
这是一群令人震撼的老者！“白须白发”、“为年月所刻成的皱纹”，脸上挂着的“眼霜似的寒意”，“寂寞”地摇船，这众多刻画渗透了作者对宇宙人的深深的思索，对逝去的光阴感叹和对命运的体味与怅然。
其中写道一个摆渡老人吸着旱烟“哲人似的许久望着远天和款款的流水”，老人沉默着“仿佛不愿意听这些庸俗的世事”，寥寥数语，把一个哲人般的老者勾勒出来。
他们的沉思、冷漠、少言寡语，是岁月的痕迹，是生命历程中历炼的沉淀，是一种对世俗琐屑的超越！这是一种哲学意义上的升华，为散文拓展出一个更为深广的审美空间！《野渡》妙趣横生、巧妙绝伦。
它是那牵动心头的淡淡情思与抚慰魂灵的一切意趣的共存共生;是优美的山水画与饱含哲思的诗篇的精妙结合；是画般秀美与诗般意境的融会贯通；是情趣与理趣的和谐统一。
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
北师大版小学六年级美术复习资料
北师大版小学美术复习资料小学二年级美术试题一、基础知识填空1、三原色（）（）（）2、请画出：斜线（）、直线（）、波浪线（）折线（）3、（）色加黄色等于橙色、蓝色加（）色等于紫色、黄色加蓝色等于（）色。
二、画一幅《蜻蜓飞飞》的画（要求：构图时注意疏密，有遮挡关系的加分；涂色时要用上三原色，涂色方向不乱，能够平涂均匀者加分）小学三年级美术期末考试试卷一、选择（请把正确答案的序号写在括号里）填空（30分）1、红色、黄色、蓝色它们有一个共同的名字叫(三原色)。
2、你能调出两种颜色混合在一起的颜色吗？红+黄=（橙）；红+蓝=（紫）；黄+蓝=（绿）。
3、动画人物最主要的表现形式是（夸张）。
4、一个人的表情特点主要体现在哪些地方。
（五官）二、操作测试（70分）任选一题1、画一幅画,表现内容自定（风景，球赛，卡通，街景等均可），但画面要求表现出前后的感觉。
2、《美丽的城堡》小学四年级美术期末考试试卷一.美术常识部分1、三原色是红、黄、蓝。
2、对比色有红---绿、黄---紫、蓝---橙。
3、邮票的四要素是图案面值发行国家发行时间。
4、中国最早的邮票是大龙邮票。
5、平直的线条给人感觉是静止的，弯曲的线条给人的感觉是运动的。
6、列举几个漫画的例子《三毛流浪记》、《中国娃娃》、《樱桃小丸子》、《酷儿》二.绘画部分选题1 根据本学期学习内容,发挥自己的想象力,自由选题创作一幅作品,选题2 运用《色彩的冷暖》一课所学知识，用冷暖色来创作一幅表达不同的季节或心情的画,小学五六年级美术期末考试试卷一、填空题2、中国画所需要的材料即文房四宝:有( 笔 )、( 墨)、( 纸 )、( 砚)。
2、透视规律：近大远小。
3、色彩的三原色：红、黄、蓝。
4、色环中直线相对的颜色为对比色，例如：红绿、黄紫、蓝橙。
5、中国的古代建筑：长城、故宫、布达拉宫、天坛。
6、节奏：画面中两种或多种不同的要素重复出现的图像。
7、中国画画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺术境界。
《为文学作品配画》示范教案
《为文学作品配画》教学方案教材解析本课属于“综合·探索”领域课程，旨在让学生掌握给文学作品配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标1．了解给文学作品配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文学作品配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3．提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点抓住主题，给文学作品配上相应的画。
教学难点掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文学作品资料。
教学过程一、导入新课1．同学们，你们喜欢猜谜吗？2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）3．同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《为文学作品配画》。
【设计意图】用猜谜语的方式引发学生的联想和想象，通过回忆熟悉的古诗，激发学生学习的兴趣。
二、讲授新课1．中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）3．谁来说一说，你仿佛看到了哪些景物？逐句分析：泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖。
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有静有动4．找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
六年级美术题目
小学美术1、以下的哪一种色彩是暖色。
（ B ）A、蓝色B、橙色C、绿色D、紫色2、二十世纪被中国文化部誉为“人民艺术家”称号的画家是（ C ）。
A、徐悲鸿B、张大千C、齐白石3、中国画的主要工具材料有（ C ）A、白纸、铅笔和彩色颜料B、铅笔和油画棒C、毛笔、墨、颜料和宣纸等4、下面哪一项不是属于透视关系？（ C ）A、近大远小B、近长远短C、近窄远宽5、蓝色加黄色调出的是（ D ）A、黄色B、紫色C、黑色D、绿色6、（ B ）是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。
A、齐白石B、张大千C、徐悲鸿7、油画和（ C ）是世界上最重要的两大绘画体系。
A、水彩画B、版画C、中国画8、属于冷色调的颜色是（ C ）。
A、橙B、黄C、蓝D、黑9、宣纸分为生宣纸和（ A ）。
A、熟宣纸B、水彩纸C、白纸10、《虾》是以下哪位画家的代表作之一。
（ D ）A、关山月B、张大千C、徐悲鸿D、齐白石11、中国画中的用笔分为中锋和（ B ）。
A、直锋B、侧锋C、斜锋12、雕塑分为圆雕和（ C ）两种。
A、石雕B、泥雕C、浮雕13、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是（ A ）A、刀味与纸感B、有丰富的层次感C、强调色彩对比D、内圆外方14、下列不属于中国画中常用的用墨方法是（ A ）A．滴墨法B．泼墨法 C.破墨法 D.积墨法15、中国画从题材上看一般分为三大类：人物画、（ C ）、花鸟画。
A．彩墨画B．风景画 C.山水画 D.工笔画16、《墨荷》是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师（ B ）的作品。
A、徐悲鸿B、张大千C、齐白石 D.傅抱石17、在宣纸上运用墨和色来作画是（ B ）绘画的特点A美国 B中国 C日本18．冷色是( B )，暖色是( A )。
A.红、黄、橙、中黄、红橙B.兰、绿、黄绿、兰绿C.白、黑、紫、棕色、黄、红D.绿、兰、白、黑19．三原色包括（ B ）。
A.橙、绿、紫B.红、黄、蓝C.黑、白、灰20．中国的文房四宝是指（ B ）A.楷、草、隶、篆B.笔、墨、纸、砚C.刀、纸、笔、砚21．暖色给人的感觉是（ A ）A.温暖B.寒冷C.清新22．自然界中的线是多种多样的，概括成四种最基本线的名称为（ A ）。
传统文化在小学美术教学中的有效运用
传统文化在小学美术教学中的有效运用摘要：在我国教育蓬勃发展的同时，很多领域都受到了多方的重视。
在新课改的趋势下，很多融合性的教学理念也渐渐出现在大众视野中。
美术，作为传统的文化产业，在传统文化和文化传承兴起的当下，也受到了教育部门的重视。
可以说，美术这一门艺术性的学科中包含了很多中西方的艺术文化。
而在支持传承传统文化的现在，美术教师也可以根据教学内容，将恰当的传统文化融进教学中，从而帮助学生在学习美术文化的同时感受中华传统文化的魅力。
关键词：小学美术；传统文化；应用措施引言：传统文化，即是在悠久的历史长河中闪烁着光芒的，值得现代的我们传承下去的优秀文化。
我国传统的文学作品是我们所有人一起创作出的文化瑰宝，它不仅代表着我们的国家，也代表着我们的民族。
而美术，因为本身就有着独特的传统魅力，作为独特的文化传播媒介，必然与中华优秀的传统文化有着互相融合的内容。
小学美术教师可以结合合适的传统文化，采用多元的教学方式引导学生，从而培养学生的爱国精神，并能帮助学生对传统文化有一定的认识。
一、传统文化在小学美术教学中的意义（一）传统文化中的文化观念与美术教学的关系可以说，现在所有的文化都起源于传统文化，我们可以认为传统文化就是人类发展的重要基石。
小学的美术课程不应是仅仅教育学生画出一幅好画、配出好看的色彩，它更应该作为一种文化理念，向学生传输优秀的美术方面的文化观，并通过教学内容的引导，帮助学生在文化中学习美术，在美术中感受文化。
传统文化与美术文化虽是不相同的两种文化，但它们之间联系紧密，就如同破茧与成茧的两种蝴蝶，美术与传统文化实际上密不可分。
（二）传统文化增强学生审美和情感在传统的美术教学课堂中，教师很少会应用到传统文化，但其实美术既来源于传统文化又和我们的日常生活息息相关，所以将传统文化融入美术教学中就能让文化变得更生活化，也能让文化更贴近我们生活的社会。
作为能够代表人文情怀和情感的传统文化，将它与美术相融，不仅能加强学生对传统文化的认识，还能帮助学生对传统文化中蕴含的独特情感有所认知和理解。
2016年新版湘教版五年级下册美术教(学)案全册
第一课巨匠童心教学目标：1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学过程：一、谈话导入1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。
2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。
3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。
二、发现巨匠的童心1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2．毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、瓷等作品。
毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。
1973 年 4 月 8 日在法国过世。
（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的……三、巨匠童心的规律1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。
2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！3．小游戏，这是一什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一什么样的脸？4．坐着的玛丽.泰雷兹分析。
小学六年级美术考试试题及答案小学美术实习老师教学周记
小学六年级美术考试试题及答案小学美术实习老师教学周记一．填空题1、请写出三原色（红、黄、蓝）2、间色有哪些（紫、橙、绿），蓝色和黄色调成（绿色）3、色彩在色性上可分冷色暖色，冷色有（蓝、紫、绿）等暖色有（红、橙、黄）等。
4邻近色就是色相接近的颜色。
如（绿色）和（蓝色），（红色）和（黄色）5、世界第—高峰（珠穆朗玛峰）位于中国和尼泊尔边界。
6、比萨斜塔是（意大利）国的。
7、京剧有四个行当（生、旦、净、丑）8、雕塑《思想者》的作者是（罗丹）9、达芬奇是意大利文艺复兴时期艺坛“三杰”之一，他的代表作有《蒙娜丽莎》、《向日葵》。
10、文房四宝是指（笔、墨、纸、砚）这四宝。
二、选择题1、生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨…这种现象是（A）A、近大远小、近实远虚B、近小远大C、近大远实2、黑白画具有（A）的特殊效果A、对比强烈B、色彩丰富C、黑和白3、生活当中有很多喜庆的节目，为了表现节目的喜庆，你选用的颜色是（C）A、黑色、白色B、蓝色、灰色C、红色、黄色4、设计五星红旗图案被定为国颜图案的人是(C)A、齐白石B、徐悲鸿C、曾联松5、手抄报一般由（C）组成A、报头、文章、线条等B、主题、文字、色彩等C、报头、标题、文章板快、内容插图等6、脸谱以（A）为基调A、黑、红、白、蓝B、红、黄、蓝 C黑、白、灰7、中国画简称“国画”，可分为（C）A、人物、景物B、静物C、人物画、山水画、花乌画8、中国画的主要用纸是(B）A、白纸B、宣纸C、卡纸9、中国画是融诗、书、面、印于一体的综合艺术，其中印指的是（B）A、诗词B、篆刻C、书法10《千里江山图》是中国北宋青绿山水画作者是（C）A、徐悲鸿B、齐白石C、王希孟11、漫画是一种具有(A)的绘画A、讽刺性和幽默性B、搞笑C、宣传性12、“三庭五眼”是指人的(A)基本比例。
A、头部B、身躯C、四肢13、人的五官是指(B）A、头、手、脖子、身体和脚B、鼻、眼、口、耳和眉C、头、鼻、眼、口、耳三、判断题1、给文章配画，指插附在文章中艺术地再现文意的图画，又叫插图。
给文章配画反思
站在学生的角度——《给文章配画》课后反思杨守敬小学汪万钰“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
”是现代教育的根本理念。
义务教育《美术新课标》指出：“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
”美术课教学，应该以学生为主体，站在学生的角度，面向全体学生。
一、站在学生角度准备教学《给文章配画》一课属于“造型·表现”学习领域，是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
学生通过六年的美术课学习，已具备一定绘画功底和创作表现能力，也有一定的语言文字理解、表达能力。
本课教学，就是要激起学生在文学、美术方面的潜能，大胆想象，创作出符合文章主题的图画。
当然，首先要通过学习，明确给文章配画的方法、步骤，才能画出符合要求的作品。
虽然没有专业的美术技法的学习，但是，要使学生明确、理解给文章配画的方法、步骤，还是有一定难度的。
所以，要设计出符合学生年龄特征的学习环节。
如何变单独的知识传授为生动的情境学习、主动探究？应该是准备阶段必须解决的问题。
从学生实际出发，六年级学生虽有一定美术欣赏能力和语言表达能力，但学生毕竟知识有限，要想从一定专业的角度欣赏画家作品，并总结出给文章配画的方法、步骤，还是比较困难的。
如何化解矛盾，我准备从两方面来尝试：一是大胆整合教材。
教材中三幅画家作品《女娲补天》、《鲁迅画传之一》、《鲇鱼崖》都有代表性，但是，后两幅作品对应的文章学生很陌生，给欣赏带来一定难度。
为了有效突破这一难点，我决定在处理教材上大胆尝试，即用学生语文课中学过的文章插图来引入课题；换《鲁迅画传之一》、《鲇鱼崖》为学生语文课中《一夜的工作》、《景阳冈》中插图，通过指导学生分析这两幅画与《女娲补天》来探究给文章配画的方法步骤。
六年级美术下册教学计划
小学六年级美术下册教学计划第二学期美术教学进度表教者：六年级美术下册教学计划教材分析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
教学目标：1、通过本学期美术教学，进一步培养学生对美术的兴趣与爱好；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操2、继续了解中外优秀美术作品，培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的观念。
3、本学期要让学习美术的基础知识和基本技能；帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。
学习设计基础知识，了解设计要素。
学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。
（二）难点：掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计简单作品。
掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，制作或画出渐变作品。
第1课：《请到绿色商店来》教学活动一、欣赏导入，了解包装重要性。
1．课件导入，了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答) 2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
《诗配画》 精选优质课件
心的言论铭记在心。
只要我们每个人进一份力，十三亿中国人的心声将一同想起，一齐飞舞!让我们保护环境吧!让地球重还旧貌，但还要旧貌变新颜，到处
莺歌燕舞，更有潺潺流水。
小学美术苏教版第十册 诗配画
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
枫桥夜泊【张继】
枫桥夜泊【张继】
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
望庐山瀑布 李白
日 照 香 炉 生 紫 烟， 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
诗中有画 画中有诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
惠 崇
美 术 苏
笑猫再三劝告，可猴子不听劝言，闹出接二连三的笑话。
但她自强不息，坚持锻炼，最终创造了200米的世界纪录。 它比金子还宝贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝
们 我 每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。
其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚
小
学
美
佳
术 苏
作
教 版
第
欣
十
册
赏
诗
配
画
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
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佳
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第
欣
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诗
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10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
给文章配画美术课件
给文章配画美术课件给文章配画美术课件一、教材分析本课给文章配画是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，给文章配画力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
给文章配画学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的文章，根据其内容与意境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象的图画。
给文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及艺术感染力。
例如在三幅画家作品中，第一幅《女娲补天》是以人物描绘为主，第二幅《鲁迅画传之一》以环境描绘为主，第三幅《鲇鱼崖》以情节描绘为主。
小学美术教案六年级下册：11课给文章配画给文章配画还应了解文章描述事件的历史背景、自然环境、民族习俗、服装、发型以及那个时代的人物气质特征，既要当好“导演”，也要做好“演员”，把戏演好。
例如，《鲇鱼崖》故事为湘西民间传说，画面中人物的穿戴具有很强的少数民族地方特征，鲜艳、强烈的原色、间色在浅红灰色、浅蓝灰色和黑色线条的统一下尤显和谐生动。
《鲁迅画传之一》刻画了鲁迅童年居住的民居和生活环境。
《草船借箭》中人物的着装、发型都具时代特色，使用的道具体现了人物性格。
《我的妈妈》和《乡村傍晚》也都散发出浓郁的城市与乡村生活气息。
文章配画的形式非常丰富。
按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。
二、教学目标◆了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
◆大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
◆提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学思路本课属于“造型·表现”学习领域。
为便于学生创作，教学中首先让学生明白题意，才可能通过形象生动的画面，多种表现形式去体现故事内容和情节，使文章更优美动人，更具诱惑力。
小学美术《为作文画插画》教案
（五）总结Байду номын сангаас顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了插画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对为作文画插画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的作文创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《为作文画插画》这一章节，整体来看，学生们对于插画的概念和作用有了更加明确的认识。我发现，在讲授理论知识和进行实践活动时，学生们表现出很高的热情和积极性。他们认真聆听，主动参与讨论，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在实践活动中，部分学生对线条、色彩、形状的运用还不够熟练，对于如何结合作文主题进行插画创作还存在一定难度。这说明我在教学中需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
在接下来的教学中，我打算采取以下措施来提高学生的插画创作能力：
1.增加课堂示范，让学生更直观地了解如何运用绘画元素进行插画创作。
2.组织更多的小组讨论和实践活动，鼓励学生之间相互学习、相互借鉴，提高他们的团队协作能力。
3.加强对学生的个性化指导，关注他们在创作过程中的困惑和问题，并及时给予解答。
此外，我还发现学生们在讨论插画在实际作文中的应用时，能够提出很多有创意的想法。这说明他们在生活中有着丰富的观察力和想象力。作为教师，我要更好地激发学生的这些潜能，引导他们在作文插画创作中发挥出更大的创意。
（3）如何激发学生的创新意识，使其插画作品具有独特性和创意。
举例解释：
-针对难点一，教师可组织学生进行小组讨论，分享生活中的点滴，帮助学生发现作文主题，从而为插画创作提供灵感。
给文章配画教案
湘教版小学美术第12册给文章配画第一课时玉门市第二小学杨萍教材分析：本课是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
学习一段话、一篇课文或古诗、成语，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。
本节课属于第一课时，学生能根据自己喜欢的文章配相应的插图，用线描形式勾勒出草图，根据原文讲解自己的设计思路，对照原文比较说文。
整个过程始终保持美术教学同语文教学的交互共进。
教学目标：1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。
3. 提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点和难点：重点：抓住主题，给文章配上相应的画。
难点：掌握给文章配画的方法和步骤。
课前准备：教师准备：课件、范画、纸、笔。
学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。
教学过程：一、激情导入1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。
3.大家的想象力真丰富。
一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。
也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。
（课件出示题目）教师板书：给文章配画二、欣赏图片，竞猜故事刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）三、教师示范、解析步骤无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。
要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？——选材。
教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。
给文配画教学
• 《喜洋洋与灰太狼》片断
• 灰太狼心里嘀咕着：“这个该死的喜洋 洋，遇到他准没好事。不管了，这一次 我一定要抓到羊。”说着他冲了过去， 却没有注意到脚下的石头，一不小心， “扑通”一声摔到了地上。这下摔的不 轻，灰太狼连眼镜都摔掉了。
•
•羊 • • •
文字、天空
灰太狼
草地
方法步骤
• • • • • 1．朗读文章，理解意思。 2．找出要描画的景物，依次用横线标出。 3．构图布局。 4．逐个画景物。 5．涂色
图片连连看
• 所有的兵士一齐朝江中 放箭，箭如雨下…… • 太阳偏西了，金色的阳 光染红了天边…… • 我妈妈是个老师，工作 特别忙，就连节假日…
昌乐外国语学校 授课人：韩晓旭
教学目标
• 了解给文章配画的作画步骤和要领，能 抓住主题给文章配画。
• 大胆想像并运用所掌握的美术知识技能 进行绘画表现。 • 提高对文学作品的分析理解能力
• 给文章配画，也叫插画或插图，是指插附 在书刊中的图画。有的印在正文中间，有 的用插页方式，对正文内容起补充说明或 艺术欣赏作用。 • • 给文章配画,首先得了解文章的内容,然后 画出文章的主要事物.配画时,我们要从构 图、描画景物、涂色三方面进行分析，同 时要抓住文章的形像化词语。（在形像化 词语下面用红线画出）
《小池》 宋：杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
Hale Waihona Puke • 请同学自己找一段文章，然后再给 它配上一幅美丽的画，好吗？
• 写人、状物的古诗： • 以人或物为画面主体，着重描绘。
• 人物的服饰、表情、动作要符合身份特 点。 • 人物的动作、表情要能反映人物的内心
画叙事的：
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拓展
除了给文章配画，我们还可以给小说设计 封面图画。如果我们给四大名著《三国演 义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游 记》设计封面，可以画些什么呢？
希望同学们上好每一节美术课，关注插图 设计。老师相信以后读书时会看到你创作 的插图。
每小组选派２人。答题时间为４０秒。答 案多者为优胜小组。第一名得3分；第二名得2 分；第三名得1分。（牛的却不知哪儿 去了, 不是他贪玩耍丢了牛, 那放牛的孩子 王二小。九月十六那天早上， 敌人向一条 山沟扫荡, 山沟里掩护着后方机关, 掩护着 几千老乡。正在那十分危急的时候, 敌人快 要走到山口, 昏头昏脑地迷失了方向, 抓住 了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面, 把敌人带进我们的埋伏圈, 四下里乒乒乓乓 响起了枪炮, 敌人才知道受了骗。敌人把二 小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面, 我们那 十三岁的王二小, 可怜牺牲在山间。
狐假虎威
将相和
惊弓之鸟
三顾茅庐
月光曲
掩耳盗铃
鹬蚌相争
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
詹天佑
你喜欢这些插图吗？它们有什么 用处？（小组讨论）
游戏：给文章“配画”
游戏目的:初步探究插图中应画什么? 游戏说明： 根据所提供的文章在题板上罗列出你认为可以在 插图中画哪些人物、景物……要充分了解文章描述事 件的历史背景、自然环境、…… 游戏规则：
义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级下册第11课
泰安市岱岳区道朗第二中学
张延坤
游戏：“给图片找家”
游戏说明： 所出示的图片都可以在小学《语文》课本中找到它 的“家”。请准确地说出它们的课文名称。 游戏规则： 本游戏为抢答题，每小组选派1人参赛。图片 出示完毕后才可举手抢答。答案正确（一字不差） 即可获得1分。答案错误扣1分。提前抢答扣1分。 其他同学要保持安静。 得分由评审团统计
王二小、牛、鞭子、山坡、草、树、天空、 白云、敌人、枪炮、石头、小旗……
山行
杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山、石路、天空、晚霞、人家、马车、枫林、 霜叶、作者、马……
提示：给文章配画和游戏不同，并不是罗列的事物越多越好， 画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及 感染力。不可画蛇添足。 文章配画的形式非常丰富。按画种可分为油画、水墨、水彩、 水粉、版画、漫画等……
以人物 描绘为主
以环境描绘为主 以情节
描绘为主
创作步骤：1、默读文章，理解意思；2、 找出要描画的景物，依次用横线标出；3、构 图布局；4、逐个画景物；5、涂色。 作画演示（海滨小城）：
1、构图
3、涂色 2、逐个画景物
2013年祝阳二中插图创作大赛征稿启事
根据下发的短文，选择其中的 一篇为其设计插图。步骤：1、默 读文章，理解意思；2、找出要描 画的景物，依次用横线标出；3、 构图布局；4、逐个画景物；5、涂 色。 每小组评选出1件作品参加作品展 示。由各组长上台选择优胜作品并 做“good”标记.获得第一名的小组 加5分；第二名加4分；第三名加3 分……