二年级音乐上册教学反思——第五课《童趣》教后记
二年级上册音乐教案反思-童趣人音版
《童趣》教案及教学反思教学目标1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表示歌曲。
3.能用线条、点表示自身听到的音乐。
4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学内容聆听《玩具交响曲》教学基本要求1.完整地聆听第一乐章。
引导同学体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自身喜欢的动作，扮演或模仿敲击某种乐器。
教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体。
4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。
由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
第一节5－2内容：歌曲：《打花巴掌》重难点：1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。
准备：琴录音机过程：一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示同学拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）同学之间展开评价，找出缺乏。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束局部：教师小结，同学讨论。
第二节6－1内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《玩具交响曲》重难点：准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：电子琴、录音机教学过程一、开始局部：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本局部：1、扮演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》布置好一个参与歌曲表示的练习，教师可提示同学在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第5课童趣-《跳圆舞曲的小猫》教学设计与反思
课目名称：跳圆舞曲的小猫教学目标：1、感受圆舞曲的三拍子节奏以及旋律轻快、优美、流畅的特点；2、能够完整、准确模唱，并用身体的律动表现主旋律;3、通过欣赏、聆听、律动等音乐活动让学生体验、感受音乐的美，培养对音乐感知力。
教学重难点∶能够完整、准确模唱，并用身体的律动表现主旋律。
课前准备：notebook课件、彩带教学过程：一、进场播放《凯旋进行曲》，生踏步进去音乐室。
二、导入1、讲述故事，播放主旋律，出示课件创设情境。
师：在遥远的动物王国，住着一群热爱生活，彼此友善的动物居民，他们每天快乐地生活着，别提有多开心了。
可是这里每年都会发生一件非常可怕的事，冬爷爷总会用魔法，将花草树木和可爱的动物们冰封起来，让它们一动也不能动了，动物王国瞬间变得静悄悄。
到底怎样才能解除掉魔法呢？就在这时，有一个聪明的小动物发现了破解魔法的奥秘，能让冰雪融化，绿叶重生它的冬天再寒冷也不会被冻僵了。
我们一起来感受一下。
2、带生体验圆舞曲的舞步3、提问：你们发现了吗？它是怎么解除魔法的呢？师：是啊，它通过不停的旋转，跳着脚步轻盈而优美的圆圈舞解除了魔法。
三、新课（一）初听全曲1、播放《跳圆舞曲的小猫》，学生带问题认真聆听。
师：孩子们，到底是谁这么聪明伶俐，一下子就能解除魔法呢？希望大家从下面的这段音乐中找到答案。
（1）出现小猫叫声时用手势引导；B段时，用表情，手势，身势不断引导轻盈转圈；（2）提问∶你们听到这是什么小动物呀？2、小结：大家真聪明，那么快就发现会跳圆圈舞的是小猫。
（二）学习主旋律1、聆听主旋律，手指图谱，边看边听。
师：下面，让我们跟着跳动的旋律再来感受一次吧!2、听到猫叫声，做动作。
师：让我们再一次随着音乐，跟着小猫，跳起来吧，每当你觉得小猫在叫的时候，做一个你喜欢的动作表示。
3、出示小提琴和滑音课件师：小猫的叫声是由小提琴演奏出来的，这种演奏方式叫滑奏，我们再来听一听。
4、模唱主旋律（1）指名学生模唱部分旋律师：孩子们喜欢小猫跳圆圈舞的音乐吗？你能用 lu 哼唱其中的几句吗？（2）教师示范，合作唱旋律师：看来孩子们对音乐已经很熟悉了，下面听老师用 lu 来哼唱一次。
人音版二年级音乐上册第5课 童趣教学设计(共3课时)
第5课童趣第一课时教学内容：学唱歌曲《打花巴掌》。
教学目标：1、用欢快、流畅、有弹性的声音演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词。
4、培养乐观向上的精神风貌，提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》。
教学难点：掌握附点八分音符及十六分节奏，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。
教具准备：多媒体、电钢琴、打击乐器。
教学过程：一、游戏导入教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。
（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐小朋友们听的时候注意两个问题：1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。
）三、再次播放音乐，学习歌曲1.学歌词（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。
）2.学歌曲（播放课件）（1）教师范唱（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”（学生提出问题再由学生自己解决问题）（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3.一边唱一边做拍手游戏（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）四、编创与活动1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、乐器伴奏等）2.小组表演五、教学小结这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。
童趣教学反思
童趣教学反思近年来，越来越多的幼儿教育机构开始注重童趣教学，即在教学过程中融入趣味性、游戏性等因素，来提高孩子们学习的积极性和学习效果。
但是，在实践中，我们也发现了一些问题和不足，需要反思和改进。
1. 童趣教学不能只重视趣味性童趣教学要想取得良好的教学效果，必须要注重趣味性。
但是，趣味性并不等于娱乐。
我们不能只追求让孩子们在课堂上玩耍、嬉戏，忽略教育的本质。
因此，在教学时，我们要把握好度，让趣味性与教育结合起来，让趣味性成为教育的有效手段。
2. 童趣教学要注重培养孩子们的自主学习能力童趣教学强调的是孩子们的主动参与和自主学习，但是，在实践中，我们却发现很多童趣教学的课程只是让孩子们在动手实践中重复一些固定的步骤，缺乏真正的学习过程。
因此，我们要更加注重培养孩子们的自主学习能力，让他们在趣味教育的基础上，通过自己的思考和探究，获得知识和技能。
3. 童趣教学要与孩子们的兴趣和需求相结合童趣教学需要从孩子们的兴趣和需求出发，设计教学内容、方式与时间。
我们应该更加了解孩子们的特点和需求，从而更好地进行教学和指导。
我们不能以我们的想法和方式去指导孩子们，而应该从孩子们的角度去思考。
4. 童趣教学需要注重孩子们的情感培养童趣教学强调的是孩子们的自主学习和体验式学习，但是，我们也需要注重孩子们的情感培养。
我们应该关注孩子们的情感体验和情感培养，帮助他们学会处理情感问题，培养和发掘他们的情感潜力。
5. 童趣教学需要注重评估和反馈童趣教学需要注重孩子们的评估和反馈，及时了解孩子们的学习状况和效果，让教学更加针对性和有效性。
我们应该采用多种形式的评估和反馈形式，包括口头和书面形式，让孩子们了解自己的学习成果和不足之处。
总之，童趣教学是一种注重趣味性、体验式和主动性的教学方法，但是，在实践中要注重教育本质，注重培养孩子们的自主学习能力，注重孩子们的兴趣和需求，注重情感培养，并注重评估和反馈，从而更好地发挥童趣教学的优势。
《童趣》的教学反思
《童趣》的教学反思《童趣》的教学反思刚刚写了我生平的第一个完整的文本解读，心里是既高兴又遗憾！高兴的是，这是一个好的开始，做得还是很不错的；遗憾的是，从教那么多年，到现在，才开始写这个，是不是有些晚不过，既有了个好的开始了，我相信，之后，会是越来越好的！今年大年初一，我所做的不多，但是，都极为有用！相信今天绝对是一个好的开始，相信今年定是一个丰收年！下面，写下写此解读的反思：说实话，在写这个解读之前，我是想不到此文应如何的上的！因为，过于浅显了！对浅文，短文，真情感人却又极为直白的文章，我是极怕的！本来，文章就如此动人了，不需老师讲学生都能懂啊，都能感动啊，那老师还应讲什么呢？老师应如何超越文本呢？这个，对我来说，一直是个难题！今天上午，很认真地读了余老师《七颗钻石》的教学实录，《童趣》教学反思（一）。
他的课程结构是：1、感知，2、精问挖宽主旨，3、创造品味主旨，4、概括收束主旨。
先找主旨，再品主旨，再括主旨。
很不错的一个结构，清楚，高效！学生内外都动得好！当时心里就想，此实录教会了我简文如何来上！我一定要写一篇文章，把这个法子给总结出来！但现在一想，这个实录，教的是浅文如何上，却并未教鸣文如何上（这个“鸣文”是我发明的，呵呵，也就是，能引起人情感共鸣的，让人感动的文章。
）而此文，虽说也浅，但是，和《七颗钻石》最大的不同在于，此文还非常感人，轻松地引起了人的共鸣。
如何，才能把对童心这个共鸣强化好且不上成思品课呢？我想用《七颗钻石》的思路来备《童趣》，却如何也备不出来的！在万难之际，我想到了文本解读。
我想到了在备《涉江采芙蓉》时，有的时候，思路给堵了，但只要一写，那又文如泉涌了！于是，我便在电脑上开始写！不写不知道，一写，果真是文思如泉了！50分钟之后，这篇对我来说不知如何上的文章变成了一篇有深度有新意的文章了！可见，写作，是极为重要的！以后，认为备课难，备不下去的时候，一定记得要写一写由此，我想，是可以总结一下，这种浅鸣文如何来上的！在我们的课本中，这种浅却感人至深的文章为数真的不少！但浅文也分为许多种，有的文浅，却是至理；有的文浅，却是至情；有的文浅，那情和理却是藏着的，要找出来！藏着的到好办，只要找出来了，便是亮点！而最难操作的，便是这种既浅又感人的文章了！于这种文章，无法去挖情，本身情就很明了；无法去营造情境，本身就十分的感人了，老师再营造也好，也不会有文章本身感人吧！但是，有一点，却是可以操作的，那就是：情与理的结合！！是的，情与理的结合一篇文章，既是让人动情了，那定有让有动情的原因！为何而动情？从这一点上，多想一下，多问一下，思路便可以打开！比如此文：读了之后，定会觉得，孩子太可爱，为何会觉得他可爱？因为他居然不怕蚊子之类，还把恶心的蚊子当成鹤来玩，可爱！他为何会把蚊子当成鹤？因为他爱鹤，教学反思《《童趣》教学反思（一）》。
《童趣》课堂教学实录及反思
《童趣》课堂教学实录及反思
要字正腔圆，所谓“字正”，就是发音要精确，所谓“腔圆”，就是 发音饱满。〔生齐读〕
同学们读得很流畅。朗读还要留意抑扬顿挫。先听老师读第 1 段
生：看它的样子像宝塔。
〔教师范读〕，你们认为应怎样才会有抑扬顿挫的效果？
生：看它上面的线条像树的年轮。
之趣”和“丛早之趣”这一教学中心环节里，教师将发问权交给学生，
让他们自己提出问题，自己解决问题，教师只是起引导、指教、促进的
作用。对学生不同的见解，只要言之成理，教师就予以确定，充分敬重
了学生独特化的阅读成果，从而避开了文章的一元解读。
3、让新课程的三维目标在课堂中得到了实现。学问与技能得到了
落实〔主要表现为语言的习得，如正确的朗读、对文言字词的理解等〕；
生：神气、满足、自豪
1、引发童趣，营造“乐学”的气氛。纵观全课教学，一个“趣”
魏
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字贯穿始终，学生置身于轻松愉悦的学习气氛之中，创造的潜能得到了
长的环节，利用多媒体播放一些实物，让学生通过认真观看，来锻炼
激发。
自己的想象力，我想教学效果会更好些。
2、在新课程理念的指导下，充分的调动学生的主动性。在“戏蚊
生：“林”说“森林”，“兽”说“野兽”，“项”说“颈项”，
生：鹤比麻雀、燕子美丽些。
“果”说“果真”。……
师：所以才会有“喷以烟，使之冲烟而飞吗，作青云白鹤观。”
大家找得又快又准。有了这种能力，再借助课文解释，理解文章大
比作鹤，不仅外形上相像，而且更富有审美情趣。
意就简洁多了。请大家在下面快速翻译，不懂的地方说出来咱们大家来
《童趣》教学设计及反思
《童趣》教学设计及反思《童趣》教学设计及反思【教学目标】1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、学习积累重点词语。
4、理解文章叙事顺序，了解各层大意。
【教学重点】1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【课前准备】这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时〖教学内容使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
〖教学设计一、导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二、朗读课文第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句；（为使学生正确地掌握停顿）第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
1、注意下列加粗字的读音：藐（miǎo）项为之强（jiàn g）鹤唳（lì）怡（yí）然凹凸（āotū）为壑（hè）癞（lài）虾蟆2、要掌握文言文的`规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
童趣教学反思范文（2篇）
童趣教学反思范文今天这节课的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来，激发其学习的兴趣，使其产生强烈的求知欲，从而调动学生学习的主动性。
“兴趣是最好的老师”，它是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。
当一个人对学习产生兴趣时，他(或她)就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去。
巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。
”充满情趣的导入能够有效地激发学生的学习兴趣。
其实教学有法而无定法。
新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，就都是好的导入方法。
语文教学，读为根本，《童趣》这篇文章多数句式短小、活泼，注重音律，长短句交错，错落有致，读来琅琅上口、轻松活泼，如行云流水，似泉经山谷，给人以美的享受，学生喜欢读，再配以轻柔悦耳的轻音乐《故乡的原风景》伴读，学生门耳目一新，学习兴趣大增。
于是，他们争着读，抢着读，读得绘声绘色，。
甚至还有学生模仿“三味书屋”中的寿老先生大声朗读，读到入迷处，他将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去，同学门忍俊不禁，也学着他的模样摇头晃脑地读起来，教室里热闹起来，朗读掀起了阵阵高潮，读书的乐趣在班上荡漾开来，这样，在趣读中，学生很轻松的感知了课文内容，感悟也更深刻了。
童趣教学反思范文（2）近年来，随着教育理念的不断更新，教学方法也发生了许多改变。
其中，童趣教学作为一种寓教于乐的教学方式，备受教育界的关注。
童趣教学通过创设情境，激发儿童的学习积极性，通过游戏和趣味性的课堂活动，培养儿童的创造力和合作意识。
然而，童趣教学也存在一些问题，需要我们加以反思和改进。
首先，童趣教学强调了学习的趣味性，但有时可能忽略了学习内容的深度。
在追求趣味性的过程中，很容易忽略知识的重要性和深度理解。
例如，在教授数学知识时，我们可能会通过有趣的游戏让学生学会加减法，但却忽略了学生对于数学概念的深入理解。
童趣教学反思
童趣教学反思在教育的长河中，教学方法的探索从未停止。
童趣教学，作为一种以激发学生兴趣、贴合儿童天性为核心的教学方式，在实践中展现出了独特的魅力，但也暴露出了一些问题，值得我们深入反思。
童趣教学的核心在于将教学内容与儿童的兴趣点相结合，通过生动有趣的形式呈现知识，让学习变得充满乐趣。
例如，在语文课堂上，通过角色扮演来理解故事中的人物和情节；在数学教学中，利用游戏竞赛的方式让学生掌握计算方法。
这种教学方式能够极大地吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。
然而，在实际操作中，童趣教学并非一帆风顺。
首先，教师在设计童趣教学活动时，有时会过于注重形式的趣味性，而忽略了教学内容的深度和广度。
比如，在一次数学活动中，为了让学生感受图形的变化，设计了一个拼图游戏。
学生们玩得很开心，但对于图形的性质和特点却没有深入理解，导致游戏结束后，知识的掌握程度并不理想。
这让我意识到，童趣只是手段，教学目标的达成才是关键。
我们不能为了追求趣味而忽视了知识的传授，应该在有趣的活动中巧妙地融入重点知识，让学生在玩中学，学中玩。
其次，童趣教学的实施需要考虑到学生的个体差异。
每个孩子的兴趣爱好和认知水平都不尽相同，同样的童趣活动可能对某些学生效果显著，而对另一些学生则吸引力不足。
在一次科学实验课上，设计了一个观察植物生长的活动，大多数学生都积极参与，但有几个性格内向、对植物不太感兴趣的学生显得兴致缺缺。
这让我明白，在设计童趣教学活动时，要尽可能地多样化，满足不同学生的需求，让每个孩子都能在课堂上找到自己的兴趣点，积极投入到学习中。
再者，童趣教学对教师的能力和准备工作提出了更高的要求。
教师不仅要熟悉教学内容，还要了解儿童的心理特点和兴趣爱好，才能设计出既有趣又有效的教学活动。
同时，活动的组织和实施也需要教师具备较强的课堂管理能力和应变能力。
在一次户外探索活动中，由于没有充分考虑到安全因素和学生的突发情况，导致活动出现了一些混乱。
这让我深刻认识到，教师在进行童趣教学前，必须要做好充分的准备工作，包括活动流程的设计、安全防范措施的制定、意外情况的预案等，只有这样，才能确保教学活动的顺利进行。
童趣教学反思（精选26篇）
童趣教学反思（精选26篇）童趣教学反思篇1教授初中第一篇文言文，反思自己的教学过程，苦心“激趣”，用心“悟趣”，细心“绘趣”，童心“溯趣”，真是得“趣”不易!但是，“趣”不也正是学生学习文言文的金箍棒吗?知之者不如好之者，好之者不如乐之者，第一次学习文言文，若就能使学生领略古代文苑奇葩的芳香，进而乐学勤学好学，那么，我苦苦打造的“趣”还真正是难得的了呢!知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
我试图改变单一的传统教学模式，通过多媒体巧妙展示、再现直观形象，用富有艺术感染力的声画效果为学生个性发展创设宽松、愉悦的氛围，激发其学习情趣。
我设计制作了这样的效果：轻松的旋律中，先听到白鹤欢快的鸣叫，接着就出现了蓝天白云，蓊郁的大树，碧绿的草地，最后特写一群白鹤伸长脖子，展开双翅，在淡淡的云雾中悠然地，轻快地飞向远方，一直消失在云端，消失在人们的视野......学生门凝神细视,沉浸在美丽的大自然中,认识与体验都得到升华.抓住学生的兴奋点,激发学生的学习兴趣,是本节课的特色,但对生难词句的理解,我还缺乏必要的点拨.总之,兴趣是最好的老师,在以后的教学中,我要牢固树立师生互动,共同发展的教育理念,让学生乐学语文、趣学语文。
童趣教学反思篇2本节课我得到一点启示:对初一学生而言，文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。
我深知古文言文教学定要与时俱进，但一篇文章如果你连它怎么翻译都一点搞不懂的话，那其它的什么理解分析就更谈不上了，因为古言文不像现代大那么简明易懂，掌握翻译方法还是必要的，我觉得在以后的教学过程申我应该在这方面下点功夫。
就《童趣》这篇课文的翻译而言，针对学生对古言文翻译一无所知的情况，有必要详细讲解有关文言文翻译的方法，比如换字，加字这样的翻译方法，应该从大中多举例子进行讲解，让学生认识到原来文言文的翻译并没有想象中的难，文言文跟现代汉语联系还是很密切的，这样学生就能树立信心，培养对文吉文的兴趣。
童趣教学反思
《童趣》之教后反思绩溪家朋学校方全胜轰轰烈烈的课改实验,风风雨雨中我们已走过了这么多年,这个课例禁不住又一次让我反思我们的语文教学。
本文是学生进入初中学习的第一篇文言文，很有情趣，学生兴趣较浓。
两个课时下来本人有以下几点感受：一、我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主。
这种教学方式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，这与新课改的精神是违背的，也是不科学的。
在课堂是我问同学们：“你们觉得文言文好学吗？喜欢学吗？”结果全班同学异口同声地告诉我“不好学，不喜欢”。
我想这是学生心里真正的呼声，我知道这与我要的答案大相径庭，但是我又知道，我们说，生活中说要尊重别人的意见。
《新课程标准》明确指出:“语文课程具有丰富的人文内涵。
”强调语文课程中具有大量带有个人情感和主观色彩的内容。
学生对于语文材料应该有理解一致的地方,否则人际交流就无法进行。
但是在很多情况下,由于各人的知识背景、生活经验、感悟的角度等方面的差异,面对同样的作品,人们会有不同的理解和感受,正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”因此,语文教学特别要提倡师生之间的平等对话,也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和独创性的理解。
事实上,语文课堂,要充分尊重所有人的意见很不容易,作为老师,习惯了用自己的思维去代替学生的思维,习惯了让学生跟着教师的思路走。
可是学生是活生生的人,来自不同的家庭,不同的社会背景,思想、性格、心理等完全不同,以后从事的职业也不会相同,为什么我们做教师的总是要他们“心往一处想”呢?反过来说,学校毕竟是教书育人的地方,也有必要用生动活泼的语言、学生乐意接受的形式引导学生树立正确的人生观和世界观。
我个人认为,潜移默化比较好,如果是生硬的说教是不会有什么好效果的。
我们既要充分肯定学生“善于思考生活”的优点,又巧妙地借用故事和课后思考题,引发学生对自己的观点进行新的定位和反思,对学生进行“随风潜入夜,润物细无声”的教育,学生乐于接受,才教有所获。
小学音乐_《童趣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《童趣》教学设计【教材分析】《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾儿童歌谣，采用四二拍，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻生活中不畏艰难、执着追求目标的顽强精神。
歌曲旋律围绕 5 5 5 5 3 5 的核心音调，运用趁词“阿”形成切分音，使音乐富有弹性和动感。
《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的管弦乐曲。
曲调诙谐有趣，描绘了一只优雅可爱的小猫在美妙的圆舞曲音乐的伴奏下翩翩起舞。
乐曲为A-B-A’三部曲式，A段优美抒情， B段音乐欢快活泼，一气呵成。
结尾处的狗叫声给音乐增添了幽默的气息，在一连串上行音之后，音乐巧妙结束。
【学情分析】经过一年的学习，二年级学生对歌唱有了基本的认识，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌很多学生都会唱，但却不能用轻松、有弹性的声音准确地演唱，要通过聆听，比较音乐形象。
二年级学生以形象思维为主，根据其好奇、好动、好模仿的身心特点，以学生生活中熟悉的小动物为音乐形象，在充满情趣的音乐聆听中，培养听辨能力和想象能力。
喜欢运用点、线、色彩、图形等来表现音乐，乐于在律动中体验音乐的快乐。
教学方法：聆听、律动、模仿、体验，小组讨论，合作探究。
【教学目标】1.演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，学习小蜗牛体会坚持下去就一定能胜利的道理；聆听《跳圆舞曲的小猫》，体验童趣，培养爱护小动物、珍惜美好童年的情感。
2.能用律动、线条等方式表达对《跳圆舞曲的小猫》的感受，用轻松弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
体验切分音的重音特点，知道跳跃反复记号的演唱顺序。
会运用图谱聆听乐曲，了解圆舞曲的风格，体验二拍子、三拍子的节拍特点。
3.聆听、对比体验二拍子和三拍子赋予音乐不同的小动物形象，培养音乐审美能力。
【教学重点】学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》【教学难点】能用明亮、轻巧的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，体验二拍子，知道切分音的特点、反复跳跃记号的演唱顺序。
唱准5 5 5 5 3 5音调节奏，把握二拍子的节拍特点。
【教学过程】一、创设情境激趣导入1.初听，认识动物朋友师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给的大家请来两位动物朋友，听，它们是谁呢？2.讨论，模仿小动物动作①请同学模仿蜗牛的动作师：你瞧，小蜗牛身上背着什么呀？生：重重的壳。
二年级音乐上册教学反思——第五课《童趣》教后记
二年级音乐上册教学反思——第五课《童趣》教后记《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。
教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。
学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。
然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。
再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
一、精选教法、注重学法本节课在教学设计上就是采用了这种授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计一. 教材分析《5第五课童趣》是人音小学音乐二上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过歌曲、乐曲和音乐活动来体验和感受童趣的美好。
教材中包含了5首歌曲、2首乐曲和一些音乐活动，内容丰富，形式多样。
通过本节课的学习，让学生能够感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的小学生已经有了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习兴趣浓厚，积极参与各种音乐活动。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐技能，让他们在音乐活动中得到充分的体验和锻炼。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，体验童趣的美好。
2.学会歌曲《小星星》，能够用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐技能，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》的演唱，特别是音准和节奏的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养，能够分析歌曲和乐曲的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，体验童趣。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.欣赏教学法：通过欣赏歌曲和乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学过程的使用。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
3.教学音频：准备一些歌曲和乐曲，用于教学过程中的欣赏和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的动画，如小动物、卡通人物等，引导学生进入童趣的世界。
然后，教师用欢快的音乐导入本节课的主题《小星星》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《小星星》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
《童趣》教案设计与反思
《童趣》教案设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《童趣》的基本内容，把握作者的表达意图。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，能够概述文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的精彩语句。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念之情，理解童趣的价值。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（3）学会珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学内容：1. 课文《童趣》的基本内容，包括作者简介、课文主题、结构特点等。
2. 生字词的学习，包括字音、字形、字义及用法。
3. 课文中的精彩语句分析，如修辞手法、表达效果等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《童趣》的基本内容。
（2）生字词的学习。
（3）课文中的精彩语句分析。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解和运用。
（2）对课文主题和结构的理解。
四、教学方法：1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文内容。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分析课文中的精彩语句，分享学习心得。
3. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《童趣》的作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的精彩语句，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析课文中的精彩语句，分享学习心得。
5. 案例分析：选取典型病例，让学生学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教案设计与反思：在设计这个教案时，我注重了学生的自主学习能力和合作精神的培养，也关注了学生的情感态度和价值观的引导。
第5课童趣《小狗圆舞曲》教案人音版(2023)音乐二年级上册
一、教学内容
第5课童趣《小狗圆舞曲》教案人音版（2023）音乐二年级上册
本节课我们将学习《小狗圆舞曲》，这是人音版二年级上册中的一首充满童趣的乐曲。教学内容主要包括：
1.了解《小狗圆舞曲》的背景及作曲家肖邦的相关知识。
2.学习乐曲的主题旋律，掌握音高、节奏、速度等基本音乐元素。
1.教学重点
-音高、节奏识别：《小狗圆舞曲》中的音高、节奏变化是本节课的核心内容。学生需要学会识别并演唱不同的音高，掌握乐曲的基本节奏。
-举例：如乐曲中的跳跃音程、三连音等节奏型，需要学生准确把握。
-旋律记忆：学生需通过反复听唱，记住《小狗圆舞曲》的主题旋律，以便于后续的音乐活动。
-举例：旋律中的关键音符，如最高音、最低音等，应作为记忆重点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高辨识、节奏掌握和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过模仿小狗动作、敲击乐器等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小狗圆舞曲》相关的音乐元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏。通过模仿小狗的动作，体验乐曲的节奏和情感。
-解决方法：将复杂节奏拆解为简单节奏，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生理解。
-情感表达：学生可能难以理解乐曲中的情感，无法准确表达。
-解决方法：教师通过示范、引导，让学生体验乐曲的情感，鼓励他们大胆表现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小狗圆舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过小狗玩耍时发出的欢快声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小狗圆舞曲》的奥秘。
童趣教案及反思
童趣教案及反思《童趣》说的是童年时代观看的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆幻象迭出，写出了一种物外之趣，很简单激发同学爱好，也是同学第一次接触的文言文。
下面是第一我为你带来《童趣》教案及反思，盼望大家喜爱。
《童趣》教案【教学目标】1.学习积累重点词语。
精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2.反复朗读，领悟课文大意，理解文章叙事挨次，了解各层大意。
3.只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。
培育同学在生活中的审美意识和审美情趣。
【重点难点】1.初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。
理解文言词句2.理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。
感悟"物外之趣'学习要求1.背诵，翻译全文。
2.理解的精神体验一一"物外之趣'。
3.领悟的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【教学设想】1.课前预备：这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了,课前可支配预习翻译。
教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以同学自读为主，老师可作适当点拨、引导。
要求同学当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解"物外之趣'。
由于本文是同学入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
2. 教法：跟读，朗读，争论，背诵，体会。
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
老师要引导同学在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，依据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最终达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，老师可以组织和引导同学自主学习，自主探究。
难点问题可实行小组争论的形式，合作解决。
同学解决不了的问题，老师要讲明白，讲透彻。
学法指导学法：自主学习，探究式学习文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。
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二年级音乐上册教学反思——第五课《童
趣》教后记
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。
教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。
学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。
然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。
再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅
要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
一、精选教法、注重学法
本节课在教学设计上就是采用了这种授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。
师生互动，
让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
二、整堂课运用了情境教学法。
多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。
为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境。
三、分散难点，由浅入深学习歌谱
从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。
练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。
四、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养。