幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”
《拼音复韵母aieiui》教案
《拼音复韵母ai ei ui 》教案活动名称：复韵母ai e i ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与a i ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai e i ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母a i ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学ai的发音，认清字形。
a i 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母a i 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成 ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
学前班拼音ai教案
学前班拼音ai教案篇一：学前班汉语拼音教案学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母ai ei ui.教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai9.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.第二节教学内容：ai ei ui教材简析：本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标：1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。
教学重点：ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
《ai ei ui》教学教案
《ai ei ui》教学教案《ai ei ui》教学教案1设计说明：ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
教学重点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、谈话导入，引出课题。
（用时：3分钟）1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。
这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。
2.板书课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。
（用时：10分钟）1.引导学生学习复韵母ɑi。
（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。
（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。
（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。
三、拼读音节。
（用时：10分钟）1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。
引导学生说说声母和韵母各是什么？2.引导学生拼读这几个音节。
3.组织领读、指名读、齐读。
四、看图说话，学习句子。
（用时：10分钟）1.课件出示插图。
2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。
3.引导同桌相互拼读每个音节。
4.引导学生用多种方式读句子。
5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。
6.引导全班展示。
五、学习生字，朗读儿歌。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“”教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。
2. 培养学生正确书写拼音字母“”。
3. 通过教学活动，使学生能够运用“”韵母正确拼读单词。
教学重点：1. 复韵母“”的发音。
2. 拼音字母“”的书写。
教学难点：1. 学生对“”韵母发音的掌握。
2. 学生正确书写拼音字母“”。
教学准备：1. 教学课件：包含“”韵母的图片、发音动画等。
2. 拼音卡片：印有“”韵母的卡片。
3. 单词卡片：印有含有“”韵母的单词卡片。
4. 作业本：用于学生书写拼音字母“”。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师带领学生复习已学的单韵母，如“a、o、e”等。
2. 学生跟读，巩固发音。
二、引入新课（10分钟）1. 老师出示“”韵母的图片，引导学生观察。
2. 老师讲解“”韵母的发音要领，如“”发音时口型、舌位的变化。
3. 学生跟读，体会发音。
三、学习书写（10分钟）1. 老师出示拼音字母“”的书写规范，讲解书写方法。
2. 学生在作业本上跟随老师一起书写，体会书写要领。
3. 老师检查学生的书写，及时纠正错误。
四、实践练习（10分钟）1. 老师发放含有“”韵母的单词卡片，学生拼读。
2. 学生相互交流，练习拼读。
3. 老师选取几个学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调“”韵母的发音和书写要点。
2. 学生跟随老师一起朗读本节课学到的单词。
3. 老师布置作业：书写拼音字母“”，拼读含有“”韵母的单词。
教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在发音方面存在困难，需要在课后加强辅导。
在书写环节，学生普遍能够掌握拼音字母“”的书写要领。
在实践练习中，学生能够运用“”韵母正确拼读单词，但对一些含有“”韵母的单词掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行“”韵母接力游戏，学生分成若干小组，每组学生依次说出含有“”韵母的词语，如“爱、矮、哎”等。
学前班复韵母教案
学前班复韵母教案教案标题：《学前班复韵母教学》一、教学目标：1. 了解和识别复韵母，如“-ai”、“-ei”、“-ui”、“-ao”、“-ou”和“-iu”。
2. 能够正确发音和拼写常见的复韵母。
3. 能够在字母表上找到复韵母的位置，并运用到词语中。
4. 培养学生的音韵意识和听力，提高学生对语音的辨别和记忆能力。
5. 培养学生培养学习拼音的积极态度和兴趣。
二、教学准备：备有学生字母表、带有复韵母的图片卡片、白板、黑板、彩色笔、活动道具（如母音人偶等）。
三、教学过程：1. 兴奋开场（5分钟）：- 使用母音人偶等活动道具，引起学生的兴趣，让学生主动参与到课堂中来。
- 复习前几节的母音课程，与学生一起快速回顾熟悉的韵母。
2. 导入新知（10分钟）：- 准备带有复韵母的图片卡片，让学生观察图片，并询问他们认识的韵母。
- 引导学生观察、分辨和发现卡片上的复韵母。
3. 学习和巩固（15分钟）：- 通过使用字母表，教师可以逐个介绍复韵母：“-ai”、“-ei”、“-ui”、“-ao”、“-ou”和“-iu”，并比较它们的发音差异。
- 在黑板上绘制或使用彩色笔标记出复韵母在字母表中的位置，让学生能快速找到复韵母。
- 使用教材或自行准备的练习册，进行听、说、读、写训练，帮助学生掌握复韵母的正确发音和拼写。
4. 检查和评价（10分钟）：- 老师可以进行小组活动，让学生互相听写复韵母，检查他们的发音和拼写。
- 教师个别指导学生，纠正他们的发音错误，并鼓励他们积极参与。
5. 拓展活动（15分钟）：- 制作复韵母的拼图或卡片，让学生将拼图或卡片上的韵母按正确的顺序排列。
- 编写简单的绕口令或歌曲，让学生在活动中加深对复韵母的理解和记忆。
6. 结束（5分钟）：- 回顾今天学习的内容，总结复韵母的特点和发音规则。
- 鼓励学生在家里继续练习，同时提供相关资源和参考资料。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识和辨别复韵母，能够正确拼读和书写常见的复韵母，培养了学生的音韵意识和听力能力。
幼儿园复韵母ai的教案
幼儿园复韵母ai的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．知道复韵母的标调规则。
教学重点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。
我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引出ai，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。
能发现什么？起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。
加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）指名读。
纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。
二个复韵母。
板书：ei老师指名一位学生。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。
师示范。
励。
齐读再指名读，齐读。
2．识记形（二）读ei的四声师：我们会读了，怎么能记住它呢？（出示）自己读一读。
大班拼音活动《复韵母ai ei ui》教案
大班拼音活动《复韵母ai ei ui》教案活动背景在中文教育中，拼音学习是很重要的一部分，因为它是学习汉字和阅读的基础。
拼音教学在幼儿园中也很重要，以启发幼儿的语言能力和提高他们的听力、口语和阅读技能。
本次教案将介绍如何组织拼音活动，以帮助大班幼儿学习复韵母 ai, ei, ui。
活动目标1.让孩子们了解并掌握复韵母 ai, ei, ui 的发音和拼写。
2.通过游戏和活动激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3.提高孩子们的听力、口语和阅读技能。
教学准备•会说普通话的老师•白板、笔•复韵母 ai, ei, ui 的拼音卡片•绘本或故事书•学生佩戴的名称卡片活动流程1. 导入及引出目的：激发孩子们学习拼音的兴趣和好奇心。
将大班的孩子们引向教室白板前，展示写着“ai, ei, ui”三个字母组成的单词：“蚂蚁、飞机、鬼”。
向孩子们发问：“你们知道这些字母组成的单词是怎么发音和拼写的吗？”带着孩子们学习如何快速地读出这些单词，并把它们拼成 ai、ei、ui三个复韵母，通过重复读音让孩子们跟读，加深印象。
2. 关注发音和拼写目的：加深孩子们对音和字母的识别和理解，提高他们的发音和拼写能力。
将 ai、ei、ui 三个复韵母的卡片发给学生，让他们按照卡片上的标识，认真地观察复韵母的组成和拼音，并尝试着快速读出含有这些复韵母的单词，比如“皮埃尔、蜜蜂、垃圾”。
3. 绘本或故事书目的：通过绘本或故事书的阅读活动，提高学生们的阅读能力和语言综合能力。
手持 Meg和Mog 等适合幼儿的故事书，以及其他相关的绘本和故事书，让学生们在观看中尝试着认出含有 ai、ei、ui 三个复韵母的单词。
在阅读的同时，老师也应该注重对书中的文字、图片、情节的介绍和解析。
4. 小组活动：模仿比赛目的：通过游戏形式的小组活动，综合运用复韵母学习、语音模仿、口语表达等能力，让学生加深对 ai、ei、ui 的识别和理解。
将学生分为小组，每个小组选出一位代表。
幼儿园拼音《复韵母ai_ei_ui》教案
幼儿园拼音《复韵母 ai_ei_ui》教案一、教学目标1.认识韵母 ai_ei_ui，并掌握其正确发音；2.在正确的语音基础上，通过听、说、读、写等方式使用韵母 ai_ei_ui；3.激发幼儿学习拼音的兴趣，提高幼儿对汉字的认读能力。
二、教学内容1.韵母 ai_ei_ui 的基本概念及发音；2.韵母 ai_ei_ui 的常见字词。
三、教学步骤1. 导入通过播放拼音歌曲或拼音儿歌等形式，让幼儿了解拼音的基本知识，并引导幼儿积极学习。
2. 学习韵母 ai_ei_ui1.讲解韵母 ai_ei_ui 的发音方式；2.通过听发音、口型模仿等方式，在正确的语音基础上学习使用韵母ai_ei_ui；3.引导幼儿观察汉字中 ai_ei_ui 韵母的使用。
3. 练习与巩固1.听音辨析：听音辨别 ai_ei_ui 的音素；2.说字练习：运用 ai_ei_ui 韵母说出常见字词；3.读字训练：读出包含 ai_ei_ui 韵母的汉字，逐渐提高速度和准确度。
4. 拓展应用1.通过拼音学习常见字词，如「怀疑」、「电影」等；2.结合生活实践，通过观察环境中的文字，辨析和识读包含 ai_ei_ui 韵母的汉字；3.带领幼儿探索更多关于拼音和汉字的知识。
四、教学评估方法1.观察幼儿在学习过程中的积极参与度、认真程度和合作态度；2.经常对幼儿的练习进行测验，了解幼儿拼音的掌握情况，及时进行调整和补救；3.采用统一的评估标准，评估不同幼儿在拼音学习中的成绩和进步。
五、教学反思学习拼音是孩子学习汉语的必经之路，也是基础知识中的重要部分。
在教学过程中，需要注重幼儿的听、说、读、写四个方面的发展，通过灵活多样的教学方式来激发幼儿的学习兴趣和学习动力，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习拼音，同时也为以后更好地认读汉字奠定基础。
学前班拼音教案(优秀10篇)
学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
汉语拼音复韵母《aieiui》教案
汉语拼音复韵母《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第二节，详细内容为复韵母《ai ei ui》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握复韵母的发音要领，学会正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ai ei ui》的正确发音，提高汉语拼音水平。
2. 培养学生正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语的能力。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是《ei》的发音。
教学重点：正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放事先录制的含有复韵母《ai ei ui》的词语，让学生认真听，并尝试模仿。
（2）教师邀请学生上台演示，集体评价。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解复韵母《ai ei ui》的发音要领，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师在PPT上展示含有复韵母《ai ei ui》的词语，学生进行拼读写练习。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导发音。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 复韵母《ai ei ui》的发音要领。
2. 含有复韵母《ai ei ui》的词语。
3. 拼读写注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有复韵母《ai ei ui》的词语，每个10遍。
（2）用复韵母《ai ei ui》编写一个句子。
2. 答案：（1）示例：开怀大笑、黑白分明、乌龟赛跑。
（2）示例：小兔子跑得快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了复韵母《ai ei ui》的发音要领，能正确拼读写含有复韵母《ai ei ui》的词语。
教案拼音ai
教案拼音ai【篇一：幼儿园拼音ai的教案】篇一：幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”百手整理起驾为您知识与目标：1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。
边读边记住“ai”的形。
（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“”一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。
2. 能够正确拼读含有“”的词语。
3. 培养学生的发音准确性以及拼音学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母“”的发音及拼读。
2. 教学难点：发音准确，能够正确拼读含有“”的词语。
三、教学准备：1. 教师准备含有“”的词语卡片。
2. 教学音频或视频材料。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解复韵母“”的发音要领，如口型、舌位等。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：（1）学生分组，互相练习发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬与指导。
4. 拼读练习：（1）教师出示含有“”的词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主拼读教材中的词语，教师巡回指导。
5. 游戏环节：设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长协助进行拼音练习，加强发音准确性。
2. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注与指导。
六、教学延伸：1. 进行语音辨别练习，让学生能够分辨出含有“”和其他韵母的词语。
2. 引导学生将所学韵母“”应用到诗歌、儿歌的朗读和背诵中，提高语言表达能力。
七、家庭作业：1. 家长协助孩子进行拼音练习，特别是“”的发音，加强发音准确性。
2. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课堂评价：1. 教师在课堂上对学生的发音进行评价，给予表扬与指导。
2. 通过作业、练习题等方式，评估学生对“”韵母的掌握程度。
九、教学策略调整：2. 对于掌握程度一般的学生，可以通过重复练习、个别辅导等方式，帮助他们提高。
3. 对于掌握较差的学生，可以从基础发音入手，加强发音训练，提高他们的发音准确性。
大班拼音学会aieiie三个复韵母教案
大班拼音学会aieiie三个复韵母教案一、教学目标：1.了解三个复韵母aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/的构成和特点2.掌握三个复韵母的发音规律并能正确拼读词语。
二、教学重点：1.学生能够正确辨认和拼读三个复韵母2.学生能够运用所学的三个复韵母拼读和阅读相关的单词。
三、教学难点：1. 学生掌握三个复韵母的拼读规律。
2. 学生能够熟练使用学习到的三个复韵母进行拼写和口头表达。
四、教学过程：1.引入：老师在黑板上悬挂三组拼音：aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/，让学生观察，询问学生自己在阅读和写作中是否遇到这些拼音？发音和拼写是否正确？2.讲授：2.1 介绍aie/iɛ/复韵母的构成和特点及拼读规律。
aie/iɛ/的构成：a+i+e，i代表震动音，e代表韵母。
aie/iɛ/的特点：第一个音为a，第二个音为i，第三个音为e，其中i为震音，e为韵母。
在拼读时强调震音。
aie/iɛ/的拼读规律：拼读时先读a，之后读i，最后读e, 三个音元应该清晰分明。
相关的单词：爱，小乖，开心，抬着，亮堂，开盘。
2.2 介绍ie/iə/复韵母的构成和特点及拼读规律。
ie/iə/的构成：i+e。
ie/iə/的特点：第一个音为i，第二个音为e，i和e在发音时中间有一个不发音的连音i，在拼读时要注意读音的连贯性。
ie/iə/的拼读规律：拼读时i和e要读的响亮而连贯，中间的连接音i不发音。
相关的单词：心疼，收音机，店员，写下，操场，飞奔。
2.3 介绍ue/ue/复韵母的构成和特点及拼读规律。
ue/ue/的构成：u+e。
ue/ue/的特点：第一个音为u，第二个音为e，u和e在发音过程中中间不发音，读音连贯流畅。
ue/ue/的拼读规律：拼读时u和e要读的响亮而连贯，中间的链接不发音。
相关的单词：彩虹，傻瓜，闹鬼，山丘，棕榈，搬运。
3.练习：3.1 对于每个复韵母进行大声朗读,加强记忆。
3.2 让学生个别或小组读单词，重点练习较难发音的单词。
幼儿园拼音ai教案
幼儿园大班拼音“ai”教学设计
活动目标：
1.通过音位诱导，让幼儿感知“ai”的发音音位，能够正确读出拼音“ai”
2、利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“ai”的外形特征
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。
活动准备：
课件、卡片
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
教师：“小朋友们，拼音宝宝邀请我们来到森林里玩，你们看很多小朋友都来了”（出示图片）
二、利用故事，引出复韵母“ai”
师：他们在公园里玩的很快乐，但是一没留神，有人被小木槌打到了，出示幻灯片。
孩子们，你们看看是谁被打到了啊？
幼：一个小女孩.....
师：小女孩被打到了头，伤心的哭了，这时候一个拼音宝宝来安慰她，说别哭别哭，我刚刚也挨打了，咱俩一样呀。
孩子们你们知道是谁吗？
幼：不知道。
师：是“a”，她也挨了小木槌的打。
不过a说了，我和小木槌在一起就有了一个新名字。
《汉语拼音9 ai ei ui》第一课时教学设计(通用14篇)
《汉语拼音９ai ei ui》第一课时教学设计（通用14篇）《汉语拼音９ai ei ui》第一课时教学设计篇1ai ei ui(教案及反思)【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui，能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。
2、了解兔子这种小动物。
读读关于兔子的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识4个生字。
【教学过程】课前：让学生了解兔子外形及生活习性的简单知识，画画小白兔、小黑兔、小灰兔……一、交流共享，在说中练小朋友们在课前画了可爱的小兔子，还给它们涂上了颜色。
能向大家展示你画的兔子吗？一边把它贴到黑板上，一边说说你画的是什么颜色的兔子。
（小白兔、小灰兔、小黑兔……）黑板上展示几幅，其余在小组里展示说话。
注意纠正发音：白灰黑引出复韵母：ai、ei、ui二、认读正音，在编中练1、说说你的发现（发现今天的这些新朋友和我们以往学的拼音字母不同。
是两个单韵母组成的。
）课件显示：a e i u 读准音，字母跳跃组合成ai、ei、ui。
范读，你们认真观察老师的口型，看看你能发现什么？（由大到小，由圆到扁）教发音方法：先发a 的音，再发i 的音，读得快一点儿，就是ai。
读读ei、ui。
2、师做动作，小朋友编顺口溜，做动作。
挨在一起ai ai ai 扳手腕ei ei ei 打电话ui ui ui 可以边拍手做动作边念。
如打电话：伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
3、看课本上的插图，选一幅观察说话，想想说话中有没有带上复韵母新朋友？小组合作，试着编一编顺口溜：姐姐高弟弟矮ai ai ai 小明劈柴ei ei ei 我系围巾ui ui ui 每人试编一句，交流汇报。
4、出示三朵快乐向日葵，葵心分别是ai、ei、ui ，左边是声母，右边是组成的音节，自己拼拼读读，加上音节，组组词，编成顺口溜。
dai 小袋鼠ai ai ai，bei 小茶杯ei ei ei ……5、在小组里举着自己的画，念一念顺口溜：小白兔ai ai ai，小黑兔ei ei ei，小灰兔ui ui ui。
0001学前班看图说话学拼音《复韵母ai》
通过接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固复韵母ai的发音和拼写。
角色扮演，情景模拟
情景设计
老师可以设计一个与复韵母ai相 关的情景，如在动物园里看到一 只可爱的熊猫。然后邀请学生分 别扮演熊猫、游客等角色，进行
对话练习。
角色扮演
学生可以戴上相应的头饰或道具， 更好地融入角色。在对话中，学 生需要运用含有复韵母ai的词语 和句子来描述熊猫的特点和动作。
03
看图说话实践环节
观察图片，描述场景
展示一幅包含复韵母ai韵音的场景图 片，如一个小孩在爱抚一只小猫。
提问引导孩子关注细节，例如：“小 孩在做什么？”，“小猫看起来怎么 样？”，“他们周围的环境如何？”。
引导孩子仔细观察图片，并鼓励他们 描述图片中的场景。
引导孩子运用复韵母ai进行表达
讲解复韵母ai的发音方法和相关词汇，如“爱”、“矮”等。
和社交技能。
在小组互动结束后，可以让一些 孩子上台分享他们的故事，并给
予肯定和鼓励。
04
游戏化教学活动设计
拼音接龙游戏
游戏规则
老师先读出一个含有复韵母ai的音节，如“爱”，然后由第一个学生接龙，读出一 个以“爱”为尾的词语，如“可爱”，接着下一个学生再读出一个以“可爱”为尾 的句子，如“小猫非常可爱”。以此类推，直至接不上为止。
游戏目的
通过角色扮演和情景模拟，让学 生在真实的语境中运用复韵母ai， 提高其口语表达能力和语言运用
能力。
音乐律动，增强记忆
01
歌曲选择
老师可以选择一首含有复韵母ai的儿歌或歌曲，如《小星星》 等。
02 03
律动设计
在播放歌曲的同时，老师可以引导学生做出相应的动作或舞 蹈，如拍手、跺脚、摇头等。这些动作可以与歌曲的节奏和 旋律相配合，让学生在动感的音乐中感受复韵母ai的发音和 拼写。
复韵母aoai教案
复韵母aoai教案(第一课时)教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的欢乐。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。
2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的爱好。
二、学习新授（一）ao的教学1、依照学生学前把握的情形，相机引入ao的认识师：你是如何学会读的？又是如何记往的？（生谈学习体会、方法、体会，师鼓舞推广。
）师：哪些小朋友还需要老师的关心？（生举手，师统计举手的人数。
）师：大伙儿有爱好跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观看图画，利用“棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。
）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。
板书：复韵母）师：再认真观看一下，你能发觉图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的爱好，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字师：你们发觉和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地点吗？拼一拼，读一读。
（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们认真听老师读，同时用心观看老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观看、对比、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按那个方法自由练习。
并认真观看声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小竞赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3、ao写法教学师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观看一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。
ai ei ui 拼音教学教案
ai ei ui 拼音教学教案教学目标：1.学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形。
2.联系生活拼读音节，看图说话，讲故事。
重点、难点：指导ai ei ui 与声母的拼读教学准备：字卡图片一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。
老师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？学生：ai ei ui[ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离]老师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗?你看他们也来了：卡片四声āi ái ǎi ài ēi ãi ěi âi ūi úi ǔi ùi老师：谁来读ai 的兄姐妹学生：āi ái ǎi ài老师：ei 的兄弟姐妹呢?学生：ēi ãi ěi âi老师：ui 的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？学生：ūi úi ǔi ùi老师：齐读：āi ái ǎi ài ēi ãi ěi âi ūi úi ǔi ùi老师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗?出示：āi ǎi ãi ǔi ùi谁能认出他们来呢?学生：āi ǎi ãi ǔi ùi老师：那我们来开火车!老师：我们一起来叫叫他们的名字！[ 注重情趣的语文课堂教学是心灵的碰撞与呼唤，从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹，学生像走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜]师小结：小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗?师：“小星星”生：“亮晶晶！”（学生手脚并拢端坐整齐）[ 饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯，着眼学生的发展，让学生终生受益]二、故事引导新课，激发兴趣，探究新知。
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幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”
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知识与目标：
1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习“ai”的音
（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（2）出示图：“ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？
（3）指名读“ai”。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形
（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读“ai”的读音。
边读边记住“ai”的形。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声
1．读“ai”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ai”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示
ai ai ai ai
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
教学反思：
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。