国学经典诵读总结
国学经典诵读活动总结5篇
国学经典诵读活动总结5篇篇1一、引言近日，我们成功举办了以“传承国学经典，弘扬中华文化”为主题的诵读活动。
本次活动旨在通过诵读国学经典，传承中华优秀传统文化，提升参与者的文化素养和审美能力。
现将活动情况总结如下。
二、活动背景与目标在全球化背景下，中华文化面临着传承与发扬光大的重要任务。
国学经典作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
通过诵读活动，我们可以让更多人了解和感受国学经典的魅力，进而传承和弘扬中华文化。
本次活动的目标是让参与者深入了解国学经典，提高其文化素养和审美能力，同时营造浓厚的文化氛围，推动中华文化的传承与发展。
三、活动内容与形式本次诵读活动包括多个环节，如经典诵读、文化讲座、互动交流等。
在经典诵读环节，我们选取了《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等经典著作作为诵读材料，让参与者在诵读中感受国学经典的博大精深。
同时，我们还邀请了多位文化学者进行讲座，为参与者深入解读国学经典的内涵和意义。
在互动交流环节，我们设置了问答环节和讨论环节，让参与者在互动中加深对国学经典的理解和感悟。
四、活动效果与反思本次诵读活动取得了显著的效果。
通过经典诵读和文化讲座，参与者的文化素养和审美能力得到了显著提升。
同时，互动交流环节也促进了参与者之间的相互学习和共同成长。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，部分参与者在诵读过程中存在发音不准确、语调不正确等问题。
因此，在未来的活动中，我们需要更加注重参与者的发音和语调训练，以提高诵读效果。
此外，我们还可以增加更多的互动环节和表演环节，让活动更加生动有趣。
五、结论与建议总的来说，本次国学经典诵读活动取得了圆满的成功。
通过诵读国学经典，我们不仅传承了中华优秀传统文化，还提升了参与者的文化素养和审美能力。
在未来，我们可以继续举办类似的活动，推动中华文化的传承与发展。
同时，我们也建议参与者在平时多加练习诵读技巧，以提高自己的诵读水平。
此外，还可以鼓励更多的人参与到国学经典的学习中来，共同为传承和发展中华文化做出贡献。
2024年国学经典诵读活动总结
2024年国学经典诵读活动总结
2024年国学经典诵读活动圆满结束，取得了丰硕的成果。
经过几个月的精心策划和组织，我们成功地举办了一系列国学经典诵读活动，吸引了广大学生和社会群众的积极参与。
首先，我们通过多种渠道宣传宣传活动的内容和意义，如在校园广场、社交媒体、校内宣传栏等等。
我们还与各级学校、图书馆以及文化机构合作，共同推广活动。
这样的广泛宣传确保了活动能够得到更多人的关注和参与。
其次，我们邀请了一些国学专家和知名学者作为嘉宾，为参与者讲解经典文化的内涵和重要性。
他们的专业知识和独特的见解为参与者提供了更深入的理解和体验。
在诵读活动中，我们选择了一些经典文化作为诵读的重点，如《论语》、《大学》、《中庸》等。
参与者分为小组，每个小组由一名领读人带领诵读，并进行讨论交流。
这种小组形式的活动能够增强参与者的互动与共鸣感，进一步深化对经典文化的理解。
此外，我们还安排了一些互动游戏和趣味竞赛，增加了活动的趣味性和参与度。
通过这些游戏和竞赛，参与者不仅能够更好地学习和理解经典文化，还能够培养团队合作和竞争意识。
最后，我们邀请了一些优秀的学生和表演团队进行专场演出，以艺术的形式表达对经典文化的理解和传承。
他们的精彩演出为整个活动增添了一道亮丽的风景线。
总的来说，2024年国学经典诵读活动在组织、内容和形式上都取得了很好的效果。
通过这次活动，不仅加深了人们对经典文化的了解，更激发了人们对传统文化的热爱和传承的意识。
我们相信，通过这样的努力，我们可以让更多的人了解和传承我们的优秀传统文化。
国学经典诵读总结
国学经典诵读总结国学经典诵读总结篇1国学经典诵读：一份心灵的旅程在快速发展的现代社会，我们似乎越来越忙碌，遗忘了古代先贤的智慧。
然而，国学经典诵读活动为我们提供了一个重新审视自己的机会，让我们能够静下心来，感受古人的智慧，领略中华文化的博大精深。
本次诵读活动选用了《大学》、《中庸》、《论语》等国学经典，这些作品代表了儒家思想的核心内容，是中华传统文化的瑰宝。
在这些经典中，我们可以感受到古人对人生的思考，对道德的追求，对知识的探索。
这些经典作品不仅具有深厚的文化底蕴，而且富有哲理，有助于我们提高道德修养，塑造完美人格。
通过参与诵读活动，我深感国学经典的魅力。
在诵读过程中，我逐渐发现了自己的不足之处，如思维狭隘、看待问题片面等。
通过学习国学经典，我明白了如何以一种更宽广的视野看待世界，以一种更深刻的方式理解人生。
这些经典作品中的警句名言，如“天行健，君子以自强不息”、“己所不欲，勿施于人”等，不仅让我在思想上得到了升华，更让我在行动上有了改变。
通过诵读国学经典，我深刻体会到了中华文化的博大精深，也提高了自己的语言表达能力、文化素养和思维能力。
这些经典作品中的智慧，让我在处理生活中的问题时更加得心应手，也让我在与人交往时更加尊重他人，更加理解他人。
在将国学经典应用于日常生活和工作中时，我发现这些经典不仅可以指导我们做人、做事，还可以帮助我们更好地理解和学习中华传统文化。
例如，在工作中，我们可以借鉴国学经典中的“中庸之道”，即不偏不倚、恰到好处，做到既不过分也不落后，以此提高工作效率和质量。
此外，在处理人际关系时，我们可以运用国学经典中的“仁爱之心”，即关心他人、理解他人、尊重他人，以此改善人际关系，营造和谐的工作和生活环境。
当然，在实际应用过程中，我们也会面临一些挑战，如工作压力大、时间紧张等。
为了应对这些挑战，我们可以采取一些策略，如合理安排时间、提高工作效率、寻求帮助等。
同时，我们还可以参加相关的培训课程、讲座等活动，提高自己的国学素养和应用能力。
国学经典诵读心得(7篇)
国学经典诵读心得(7篇)国学经典诵读心得1这一阶段，我认真诵读《国学经典》，感悟古典魅力，感受颇深。
书中还有关于学习的，如“尺璧非宝，寸阴是竞。
”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”“笃初诚美，慎终宜令。
”是啊，修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。
做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。
“守真志满，逐物意移。
”说的是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。
“孤陋寡闻，愚蒙等诮。
”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。
我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。
书中还写了许多历史传说，经典故事：如夜明珠，盘古开天，让我大开眼界。
这些都深深地吸引了我。
“书读百遍，其义自见。
”让我们在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣吧！再如读《论语》时，我对《论语》及其作者也会有了进一步的认识。
在现实生活中，也慢慢知道我们的很多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》，《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响，而且在世界很多地方也广为流传。
《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔，思而不学则怠”。
的确，只学习而不思考就会罔然无知而没有收获；只思考而不学习，就会疑惑而不能肯定。
它教人学习要动脑子，不要一味地去搞题海战术，要学会思考和总结。
只有在努力的基础上，学会思考，自己的学习成绩才能更上一层楼。
如果仅仅思考而不学习，那就像种庄稼想不劳而获一样。
我把这句话作为自己的座右铭，时刻提醒着自己，学习要讲究方法，不要一股劲走到头，才发现是个死胡同，要经常反思自己的学习，从反思中提高自己。
而且时刻提醒着自己，只有亲身付出，才有可能有回报，不要有等着天上掉馅饼的想法。
只要有可行的想法，自己就要去尝试，去付诸行动。
《论语》不仅教会了我学会学习，还教会了我做人。
所以，我坚信，只要大家能够理解《论语》的真谛，你的人生一定不会遗憾。
开展经典诵读的活动总结三篇
【导语】中华经典诗⽂是我国民族⽂化的精髓，也是中华⽂化艺术宝库中的⼀颗灿烂的明珠。
以下是⽆忧考整理的开展经典诵读的活动总结，欢迎阅读！【篇⼀】开展经典诵读的活动总结 经典古诗⽂作为民族智慧与民族精神的载体，是⼈类⽂明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校⼀直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬⼴⼤，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下： ⼀、明确⽬标、落实活动⽅案 1、明确活动⽬标 通过开展经典诵读活动，培养学⽣良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智⼒，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀⽂化，传承中华美德，促进学校⼈⽂化发展，提⾼办学品位和办学特⾊。
2、落实活动⽅案 与⽇常教学相结合。
、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师⽣集体共读经典，共赏美⽂，共写佳句，进⾏经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写⽐赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“⼈⼈读经典、做谦谦君⼦”活动，利⽤语⽂课前2分钟时间，采⽤教师带读、学⽣齐读、优⽣领读、学⽣⾃由诵背等多种形式，让学⽣坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，⼒求达到这个⼩⽬标。
语⽂⽼师每天要与学⽣共同进⾏诵读活动。
每节语⽂课前准备2分钟，开展“课前⼀吟”活动，做到读⽽常吟之，学⽣全员参与。
每班可选⼀名普通话及朗诵较好的学⽣做带读的⼩⽼师。
每周末语⽂教师将本周所吟诵的古诗⽂进⾏简单的讲解赏析，或进⾏诵读指导。
与班队活动相结合，每班每⽉可抽出⼀⾄两节班队课作为经典诵读活动课，将本⽉所吟诵的古诗⽂全⾯复习，或在班级内举⾏吟诵表演。
举⾏古诗⽂默写或经典⽂化⼿抄报、书画展览、凡⼈凡⾔征集等活动。
与学⽣良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗⼝，学校橱窗每周推荐⼀⾸古诗，供学⽣诵读赏析，感悟。
在每次校园⼴播中必吟诵⾄少⼀⾸古诗词 与亲⼦活动相结合。
2024年开展国学经典诵读活动总结范文
2024年开展国学经典诵读活动总结范文2024年国学经典诵读活动总结20xx年是我国国学经典诵读活动的第六个年头，为了弘扬优秀传统文化，提高青少年的文化素养和道德修养，我们积极组织了一系列的国学经典诵读活动。
一、活动准备阶段为了确保活动的顺利进行，我们提前召开了筹备会议，明确了活动的目标、主题以及具体的活动内容。
通过会议，我们完善了活动的实施方案，确定了活动的时间、地点以及参与人员等基本事项。
同时，我们还广泛征集了经典诵读的内容和参与者，以保证活动的多样性和丰富性。
二、活动亮点1. 精心选择经典诵读内容我们在经典诵读的内容选择上，注重挖掘古代经典中的优秀作品，旨在让参与者更好地了解中国传统文化。
我们选取了《论语》、《孟子》、《诗经》等经典著作作为主要诵读内容，并结合经典著作的解读和鉴赏，使参与者更好地理解和感受经典的内涵。
2. 多样化的活动形式除了传统的诵读形式，我们还探索了一些新的活动形式，例如诵读比赛、诵读分享会、诵读实践活动等。
通过多样化的形式，我们提供了更多参与的机会，激发了参与者的积极性和创造力。
3. 整合资源，推动合作我们积极整合社区、学校、图书馆等资源，与相关机构开展合作，共同推动经典诵读活动的开展。
通过合作，我们不仅得到了更多的支持和资源，还扩大了活动的影响力，使更多的人能够参与到诵读活动中。
三、活动执行阶段活动正式启动后，我们制定了详细的活动计划，并严格按照计划进行组织和安排。
我们采取分组的方式，每个小组由一名指导老师带领，根据参与者的年龄和兴趣爱好进行分组。
在每个小组中，我们安排了固定的诵读时间，确保参与者能够有规律地进行经典诵读。
四、活动总结与反思经过一个多月的紧张工作，国学经典诵读活动顺利完成。
通过这次活动，我们取得了以下几个方面的成果：1. 提高文化素养通过国学经典诵读活动，参与者对中国传统文化有了更深入的了解和认识。
他们不仅学习到了经典著作中的道德理念和智慧，还提高了阅读和理解古代文献的能力。
经典诵读活动总结（精选16篇）
经典诵读活动总结（精选16篇）经典诵读篇1经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，因而开展经典诵读活动意义深远。
为了让诵读经典之风浸漫每个班级，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶性情，培养优良品德，我们积极开展经典诵读活动，借助国学经典、优秀的古典诗文(唐诗、宋词等)、语文课本中的古代经典作品，开展民族精神教育活动。
现将一年来开展经典诵读活动情况总结如下：一、思想重视，组织健全校领导对中华经典诵读活动高度重视，成立了以张艳芬校长为组长，宋长海副校长为副组长，各年级组长及全体语文教师、全体班主任为主要成员的诵读小组。
由学校教研组组共同拟定诵读方案，年级组长、语文备课组长管理检查，各班班主任、语文老师、具体组织负责，将诵读工作落到实处。
二、明确目标，工作落实1、明确活动目标。
经过学习，学校诵读领导小组的成员统一思想认识，明确开展诵读活动的目标：通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
2、灵活安排，确保诵读时间。
一年来，我校根据各班实际情况，利用语文早读、每天课前10分钟时间进行诵读，坚持每周诵读不少于五次，由语文教师组织并指导学生诵读;还坚持利用每周星期一班会课开始时十五分钟，各班由班主任带领全班同学高声诵读;此外，还与语文学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动。
年级组长每天检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
国学经典诵读活动总结十篇
国学经典诵读活动总结十篇1.国学经典诵读活动总结篇一为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年的全国第XX届推普周和河北省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵•经典诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。
教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础,必将进一步提高我镇的经典诵读水平。
本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。
诵读首先要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。
其次是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。
而且在诵读文本之前，是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。
最后是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你具体在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。
用普通话讲，这已成了惯例。
能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。
2.国学经典诵读活动总结篇二为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活,让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
国学经典诵读培训总结5篇
国学经典诵读培训总结5篇篇1一、培训背景与目的本次国学经典诵读培训旨在弘扬中华民族优秀传统文化，提高学员对国学经典的认识和理解，培养学员的诵读能力及传统文化素养。
通过一系列的学习和实践，使学员能够掌握国学经典的基本知识和诵读技巧，从而更好地传承和发扬中华文化。
二、培训内容本次培训主要包括以下几个方面：1. 国学经典概述：介绍国学经典的基本概念、分类及其在中国传统文化中的地位和作用。
2. 经典原文诵读：选取《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等经典原文，进行诵读训练。
3. 经典解读：对所选经典进行解读，让学员了解其内涵、思想及现实意义。
4. 诵读技巧指导：讲解诵读的语速、语调、情感表达等技巧，提高学员的诵读水平。
5. 实践活动：组织学员进行经典诵读比赛、文化体验活动等，增强学员的实践能力和参与度。
三、培训过程本次培训过程中，学员们积极参与，认真听讲，取得了良好的效果。
1. 理论学习：学员们通过讲座、视频等多种形式，系统学习了国学经典的基本知识和诵读技巧。
2. 诵读实践：在教师的指导下，学员们对经典原文进行反复诵读，逐渐掌握诵读技巧。
3. 互动交流：学员们积极参与讨论，分享学习心得和体验，互相学习，共同进步。
4. 成果展示：通过经典诵读比赛和文化体验活动，学员们展示了自己的学习成果，增强了自信心。
四、培训成果1. 知识掌握：学员们对国学经典的基本知识和诵读技巧有了全面的了解和掌握。
2. 诵读能力：学员们的诵读水平得到了显著提高，能够熟练诵读经典原文。
3. 文化素养：学员们对中华文化的认识和了解更加深入，增强了文化自信。
4. 实践能力：通过实践活动，学员们的实践能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。
五、培训体会与建议1. 体会：本次培训使学员们深刻体会到了国学经典的魅力和价值，增强了学员们对中华文化的认同感和自豪感。
同时，也提高了学员们的诵读水平和文化素养，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
2. 建议：（1）加强理论学习：建议学员们在今后的学习中，继续加强国学经典的理论学习，深入了解其内涵和思想。
国学经典诵读心得体会(通用5篇)
国学经典诵读心得体会(通用5篇)国学经典诵读心得体会(通用5篇)1中华文化源远流长，博大精深，是我们炎黄子孙赖以生存的精神支柱和心灵家园。
国学经典则是中国人民精神风貌的集中体现，民族精神的重要载体，中国人的文化根基，是中华生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。
诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们共同的使命。
“学而不思则惘，思而不学则怠”。
这是儒家最经典的一句话，告诉我们：学习是一个过程，也是一个自我完善的过程。
人，只有不断地学习，自己才会完善。
在社会不断进步、竞争一天比一天激烈的今天，你不好好学习，就跟不上时代的步伐，必然会被社会淘汰。
“学”要学的精，“学”要学老，学到底。
只有坚持到底才会得到胜利；只有学以致用，为我所用，才算是真正的学。
修身、齐家、治国、平天下。
”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。
师德是师业之魂——教师一定要修好社会公德，坚守职业道德，科学严谨、认真求实；为人坦荡、光明正大、诚实守信，先人后己；廉洁奉公，端庄稳重，平易近人；知识丰富、语言生动、仪表整齐、举止文明，以实际行动感召、带动和影响广大学生，要以大爱之心关爱每一位学生。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”“己所不欲，勿施于人。
”自己不想做的事情，千万不要强迫别人干；不能把学生当做自己的私有财产，更不能把学生当做自己的出气筒。
因而，教师要加强自身的人格修养，树立师表形象。
师德是师才之本——“师德养人，师才育人；德才兼备方为社会栋梁。
”教师“传道授业解惑”，不仅要传授知识，更要培养学生怎样处事，怎样做人。
师德是师风之根——教师的一举手、一投足、一笑一颦、一喜一怒都无声无息地影响着学生。
良好的师德会形成一种良好的风气，一种良好的习惯，是保证我们教育百年树人最重要的根。
国学经典诵读活动总结_小学中华经典诵读工作总结
国学经典诵读活动总结_小学中华经典诵读工作总结一、总结活动背景为了进一步弘扬中华优秀传统文化，加强学生对国学经典的学习和了解，学校在本学期开展了中华经典诵读活动。
通过诵读经典，引导学生深入了解中华优秀传统文化，提高学生的国学修养，培养学生的爱国情怀和传统美德。
该活动得到了学生、家长和教师的广泛支持和参与，取得了良好的效果。
二、活动方案中华经典诵读活动主要包括以下几个方面的内容：1. 确定活动目标：让学生通过诵读中华经典文化，增进对中华传统文化的了解，培养学生的爱国情怀和传统美德。
2. 确定活动时间和地点：本次活动安排在每周五下午的国学课时间段进行，活动地点为学校礼堂或教室。
3. 确定活动形式：通过学生个人或团体诵读、演讲、朗诵等形式，进行国学经典诵读活动。
4. 确定活动内容：活动内容主要包括《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》等中华经典诵读。
5. 确定评比方式：活动进行过程中，通过评比、点评的形式激励学生参与，提高学生的参与积极性。
三、活动过程本次中华经典诵读活动分为三个阶段：1. 活动前期准备：学校老师通过课上讲解，加强学生对中华经典文化的了解，并对相关经典的内容和诵读方法进行讲解和指导。
2. 活动进行中：学生根据自己的选择，选择其中的一部分经典进行诵读，通过学校课外学习小组等形式进行集体学习和练习。
学校组织了一些国学经典诵读比赛等活动，激发了学生的积极性。
3. 活动总结与反馈：活动结束后，学校对本次活动进行了总结和反馈，对参与活动的学生进行了表彰和奖励，同时也对活动的不足之处进行了深入的反思和总结。
并对下一阶段的活动进行了初步规划。
四、活动效果评估2. 增强学生的爱国情怀：通过诵读经典，学生对中华传统文化和民族精神有了更加深刻的认识和了解，增强了学生的爱国情怀。
五、改进方案1. 拓展课外学习：可以通过社区活动、家庭教育等方式，把中华经典诵读活动延伸到课外学习，增加学生对中华优秀传统文化的了解。
国学经典诵读比赛活动总结及小结
国学经典诵读比赛活动总结及小结
国学经典诵读比赛活动是一次非常成功的活动，通过该活动可以增强学生对国学经典
的了解和感悟，培养学生的爱国情怀和传统文化意识。
以下是该活动的总结及小结：
总结：
1. 活动的目的明确，组织有序。
比赛内容选材经典，体现了传统文化的魅力。
2. 学生参与热情高涨，表现出色。
他们通过诵读，深入理解并传播了国学经典的精髓。
3. 评委专业公正，评选结果准确公平，为学生提供了学习和展示的平台。
小结：
1. 组织方面加强宣传，吸引更多学生参与。
可以增加奖励机制，激发学生的参与热情。
2. 考虑将诵读比赛活动与其他传统文化活动相结合，如书法、绘画等，丰富活动内容，全面提升学生传统文化素养。
3. 组织方面应注意活动场地和设备的准备工作，确保活动的顺利进行。
通过对国学经典诵读比赛活动的总结及小结，可以更好地发展和完善类似活动，让更
多学生受益，传承传统文化。
国学经典诵读培训总结6篇
国学经典诵读培训总结6篇第1篇示例：国学经典诵读培训总结国学经典诵读培训是一种传统的教育方式，通过学习中国传统经典文化和诵读经典著作，提高学生的文化修养、道德品质和语言表达能力。
在当今社会，随着现代教育的发展，国学经典诵读培训逐渐受到重视，越来越多的家长选择让孩子接受这种传统教育，以培养孩子的良好品德和文化素养。
在经过一段时间的学习和实践后，我对国学经典诵读培训有了一些新的认识和体会，下面我将对此进行总结和归纳。
国学经典诵读培训有助于学生树立正确的人生观和世界观。
国学经典作品中蕴含着深刻的智慧和人生哲理，在诵读过程中，学生逐渐领悟到其中的道理，形成对人生和世界的独特理解。
这种理解将对学生的人生产生积极影响，让他们更加洞察生活、珍视人生、正确认识自我。
在现代社会中，许多人迷失在物质追求和功利主义中，忽略了人生的意义和价值，国学经典诵读培训可以让学生重新审视人生，找到自己的定位和方向。
国学经典诵读培训还促进了家庭和社会的和谐。
在学生学习国学经典诵读的过程中，家长们也会逐渐加深对中国传统文化的理解和认同，更加重视对家庭价值观的传承。
学生在诵读中培养出尊重长辈、团结互助的品质，对家庭和社会的和谐起到推动作用。
在当今社会，家庭和社会关系日益复杂，很多人感到孤独和迷茫，国学经典诵读培训可以让人们重新找到家庭温暖和社会依托，构建和谐的人际关系。
第2篇示例：在国学经典诵读培训中，学生通过老师传授经典文化知识，学习诵读古今经典名著，体验中国传统文化的乐趣。
通过诵读《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作，学生可以了解中国古代先贤的智慧，领悟其中蕴含的人生哲理。
通过学习古代文学名篇如《红楼梦》、《三国演义》等，学生可以感受中国古代文学的魅力，提升自己的语言表达能力和思维品质。
国学经典诵读培训对于学生的全面发展有着积极的影响。
通过学习国学经典，可以培养学生的人文素养和文化自信心。
中国传统文化源远流长，包含丰富的哲学思想、道德规范和审美情感，学生通过学习国学经典可以了解中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。
国学经典诵读活动总结(15篇)
国学经典诵读活动总结(15篇)国学经典诵读活动总结1一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。
通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
三、活动内容1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。
2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。
3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。
4、着装要求：服装统一，整齐大方。
所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。
5、比赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室四、评比奖励办法1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。
五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖六、现场具体工作安排评委小组组长：黄艳萍组员：5个校级领导评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。
七、相关事宜1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。
活动过程同学们的精彩表演：教师们的积极参与：评比结果学生组：一等奖：二等奖：三等奖：教师组：一等奖：二等奖：活动总结中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。
国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。
诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
开展国学经典诵读活动总结(6篇)
开展国学经典诵读活动总结一、提高认识，明确活动重要意义。
通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。
并通过教师基本功大赛，提高教师品读国学经典的能力，提高教师指导学生开展诵读的水平。
每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。
学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。
从而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。
二、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在____分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
国学经典诵读活动总结(推荐8篇)
国学经典诵读活动总结（推荐8篇）国学经典诵读活动总结第1篇一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。
国学是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。
针对当代学生对国学的陌生，为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。
11月30号，建筑与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典”的党团活动。
推动国学经典诵读活动在我校的广泛开展，提高师生人文素养，创建良好的校园文化。
此次活动主要是以班级为单位举行，各班同学对于“国学经典”这个话题畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经典活动中各班认真准备、积极参与，同学认真听讲，踊跃参与活动，现场气氛活跃。
活动结束后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并茂，部分团支部还上交了有关国学经典的视频。
深刻学习和认识了国学经典在当今社会下的重要意义。
通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德品质、人文素养，完善我们的人格修养。
本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。
优秀传统文化是中华民族智慧之果、精神之花，它承载历史、传承文明，是我们精神生活的重要资源。
广泛开展诵读经典活动，能够引领大家在诵读中亲近经典，在亲近中热爱经典，热爱中弘扬中华文化，这是我们薪火相传、万世一系的历史使命。
诵读国学经典有利于提高人文素质。
文以载道，经典中有哲学、有智慧、有历史、有道德、有文化、有美学，浸透着优秀的人文精神基因，对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着非常重要的作用。
同学们也深刻认识到国学是从古至今的文化积淀，是经过一层层洗礼传承的文化瑰宝，它对我们每个人都有重要意义。
国学经典诵读活动总结第2篇中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
国学经典诵读竞赛活动总结及小结5篇
国学经典诵读竞赛活动总结及小结5篇篇1一、活动背景与目标国学经典诵读竞赛旨在弘扬中华优秀传统文化，提升学生国学素养，增强民族自豪感。
通过诵读国学经典，传承中华民族的精神内涵，培养学生对传统文化的热爱与传承意识。
二、活动筹备与组织1. 宣传与报名：活动通过校园网、宣传栏等方式广泛宣传，吸引众多学生参与。
报名采用线上线下相结合的方式，方便学生灵活选择。
2. 初赛与复赛：初赛采用笔试形式，考察学生对国学经典的理解与掌握。
复赛则采用现场诵读形式，考察学生的表达与情感传递能力。
3. 决赛与表彰：决赛现场气氛热烈，学生以饱满的热情和精湛的诵读技巧征服了在场观众。
活动结束后，对获奖学生进行表彰，鼓励他们在未来的学习和生活中继续传承和弘扬国学文化。
三、活动亮点与特色1. 经典选材：本次活动选取了《大学》、《中庸》、《论语》等经典篇章作为诵读材料，这些篇章不仅具有深厚的文化底蕴，而且能够很好地考察学生的国学素养。
2. 创新形式：活动采用笔试、现场诵读等多种形式，让学生在不同环节中充分展示自己的才华。
同时，活动还设置了互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习与交流。
3. 广泛参与：本次活动吸引了众多学生参与，不仅有一二年级的新生，也有五六年级的高年级学生。
学生们的参与热情高涨，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。
四、活动成果与影响1. 提升学生国学素养：通过本次活动，学生们的国学素养得到了显著提升。
他们不仅对国学经典有了更深入的理解，而且能够在日常生活中更好地运用所学知识。
2. 增强民族自豪感：活动让学生们更加了解中华民族的优秀传统文化，增强了他们的民族自豪感和文化自信心。
3. 营造校园文化氛围：本次活动营造了浓厚的校园文化氛围，激发了学生对传统文化的热爱与传承意识。
同时，活动也加强了班级之间的交流与互动，增进了同学之间的友谊。
五、反思与展望1. 活动宣传力度需加强：虽然本次活动得到了广大学生的积极参与，但仍有部分学生对活动不了解或关注度不够。
国学经典诵读心得体会感悟(三篇)
国学经典诵读心得体会感悟国学经典是中华传统文化的瑰宝，是中华民族的智慧结晶。
诵读国学经典不仅可以帮助我们了解中华文化的博大精深，更能够启迪我们的智慧，修身养性，提高自身素养。
在这段时间里，我选择了《论语》、《大学》和《中庸》这三部经典进行诵读，并结合自己的体会和感悟，归纳出了以下几点。
首先，经典中所蕴含的智慧和道理。
《论语》、《大学》和《中庸》是儒家经典之中的经典，它们是儒家学说的核心，是教育修身的重要依据。
通过诵读这些经典，我深刻地感受到了其中蕴含的智慧和道理。
《论语》中孔子的言行举止以及他对人性、德行等问题的论述，使我对为人处世、修身养性有了更深入的理解。
《大学》中强调“修身齐家治国平天下”，通过培养自身的品德和修养，进而达到家庭幸福、国家和谐的目标。
《中庸》则强调“中和”，即平衡和适度的重要性。
这些经典中所传达的智慧和道理，对我们的生活和人生意义有着深远的影响。
其次，经典中所强调的人际关系和家庭观念。
在诵读中，我发现《论语》、《大学》和《中庸》中都强调了人与人之间的相处之道和家庭观念的重要性。
在《论语》中，孔子为我们树立了很多为人处世的模范，比如孝道、友爱等等。
《大学》中则提到了修身齐家治国平天下，强调了家庭和谐对于社会的重要作用，以及男女有别但平等共享的家庭观念。
《中庸》中则强调“修身齐家治国平天下”，以家庭为基础来培养优秀的人才。
这些内容都给我提供了很好的思考和参考，使我对于如何与人相处、如何构建和谐的家庭有了更深入的思考和认识。
此外，经典中所强调的修身养性和道德观念。
在《论语》、《大学》和《中庸》中，修身养性是其中的核心内容之一。
《论语》中孔子讲述了很多关于修身的道德规范和标准，比如仁、义、礼、智等等，这些规范和标准都是我们修身养性的基本准则。
《大学》则进一步强调了修身和修心的重要性，只有修身养性才能够达到“心明如镜”的境界。
《中庸》中也谈到修身养性的重要性，并指出“知止而后有定”，追求适度和和谐的生活方式。
国学经典诵读活动总结_小学中华经典诵读工作总结
国学经典诵读活动总结_小学中华经典诵读工作总结本次国学经典诵读活动是我校中小学生思政活动的一个重要组成部分，经过近两个月的精心准备和积极开展，取得了良好的效果。
在活动中，我们不仅增加了学生对中华文化的了解与认识，还培养了学生的良好品德和全面素质。
一、活动背景及目的随着经济文化的不断发展，我们国家的文化也逐渐走向世界。
在这个背景下，中华文化作为我们中国的精神财富以及中国特色的文化品牌，逐渐得到了越来越多人的认可和关注。
为了弘扬中华文化，促进中小学生全面发展，我们积极组织了该国学经典诵读活动。
该课程旨在让学生学习和了解课本中涉及到的中华文化经典，并通过朗读和诵读的方式，让学生掌握经典中的精髓和思想内涵。
此外，该活动还旨在培养学生的优良品德、加强团队协作，让学生不仅能够从知识上了解中华文化，还能够在活动中增进友谊，积累情感，感受家国情怀。
二、组织方式及实施过程为了确保活动的顺利进行，我们选派了各班的思政老师担任该活动的负责人，协同各班老师和学生一起开展活动。
活动分为三个阶段：1. 准备阶段：在活动开始之前，我们邀请了具有文化知识背景和朗诵技能的老师为学生进行讲座和讲解，授予学生掌握中华文化经典的基础知识，并向学生介绍了朗诵中的基本技巧。
在此基础上，我们指定每周一个经典，让学生从诵读中感悟中华文化，了解中国的先贤思想。
2. 实施阶段：在活动实施的过程中，我们邀请学生熟背诵经典，进行诵读和朗诵表演，来加深学生的体验感，并让学生理解中华文化经典所传达的价值观。
同时，我们也设立了相应的奖励机制，鼓励学生积极参与，并不断提高自己的诵读水平。
3. 总结阶段：在活动结束后，我们对学生的学习成果和活动效果进行总结。
同时，我们还邀请学生参与讨论，并表彰在活动中表现优秀的学生，以及在辅导学生朗诵方面做出贡献的教师。
三、活动效果该活动的开展对学生的综合素质和学术素养的提高都有着显著的推动作用。
首先，学生通过该活动深入了解中华文化的精髓和思想，提高了自己的文化素养和人文修养。
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国学经典诵读总结一、指导思想：在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程,引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园,使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。
教室环境也要求体现班级特色,除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等。
（１）课前放学一吟,熟读成诵。
为减轻学生背诵负担,倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之，“学而时习之”。
要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新,诵读长带领大家课前诵读,直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。
无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处,在纪律上,可以减少学生的吵闹。
回家后还有家长带领孩子的亲子诵读．(２）广播领路,配乐美读。
在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
(３）板报介绍，提供资料。
在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗(词），并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。
在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画,配字等等,训练学生，加深理解。
(4）充分利用各种学科进行经典诵读。
语文教师：读经是最好的语文教育,经书不厌百回读，熟读深思子自知。
只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解。
语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师;发挥学生的创造力,利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情,提升家庭文化品味。
三、存在的问题1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。
３、教师对诗歌的背诵还不够。
四、改进的措施１、加强对老师的培训,要求教师和学生共同背诵古诗。
２、对学生可以把这项内容设为作业,使学生每天按时按量完成。
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
活动的实施，如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。
我以极大的热情投入到研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
半年来,我们欣喜地听着，看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间,每天利用午饭后集中2０分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读，接龙读,师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一段《弟子规》的内容,我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。
在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。
在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小在“读经典,学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。
有时它在校园，有时它在家庭,有时它在社会生活中。
以前刚入学时,班级经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》，让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。
”的道理以后,班上失窃的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你,你忘了带书，咱俩一起看一本。
一些同学有顶撞父母的不良习惯，但自从念了《弟子规》中“父母呼，应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教，须敬听。
”的句子,很快明白了自己的错误，知道了孝亲敬长是一个人最起码的道德水准，逐渐地改正了自己的坏习惯,主动向正确美好的行为举止靠拢。
公共场合，你会发现我们的同学也在随时随地实践着经典的教诲——公共汽车上，有同学在给年老的人让座位,因为他知道“长者先,幼者后。
”张嘉赢的家长在“家长来信”中写到:“经典诵读活动举办以后,我的孩子确实发生了巨大的变化,每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言,有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人,永远都会是社会的财富,家庭的骄傲。
”桂英辰的家长在来信中写到:“以前孩子特别好玩，完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化很多，对待长辈表现的非常有礼貌,能够在上学和放学时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”;当父母工作一天很累的时候,就会给大人捶背揉肩的,有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里,非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力,让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教育方式。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我们深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
小学开展“诵经典,塑人格”活动实施方案一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以弘扬和培育民族精神为核心，以适应儿童成长规律为前提,以加强未成年人思想道德建设为重点,进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，促进广大青少年学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德的形成。
为此,我校全面启动“诵经典,塑人格”活动,把组织和指导儿童诵读《小学生古诗必背》和发人感悟的名言警句作为学校德育工作的切入点，把未成年人的思想道德教育作为头等大事落实到实处。
二、活动目的通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质,加强语言积累，培养良好语言素养。
1、诵读经典、提高修养中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。
诵读中华经典美文,是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。
让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。
在诵读古诗文和名言活动中，可以陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身收益之功效。
2、拓展视野,启迪心智“中华古诗文”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口，青少年儿童诵读,既可以增强记忆力,又可以打好语言文字基础，扩展视野,提高学习效率。
三、诵读内容《小学古诗必背》和至理名言。
四、活动原则(一）坚持德、智、体、美相结合原则。
（二)坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。
(三)坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
(四）坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
（五）坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。
（六）坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。
五、具体措施“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”,“读书的厚度决定人生的高度”。
唯有读书，方能体验到博学、善思,书山有路“香”为径,自信，奋发,学海无涯“乐”作舟的道理，唯有读书,方能耳濡目染，熏陶锤炼，知书达理，诚信聪慧，乐观坚定，志存高远。
要求:⑴学校少队部印发计划表，由教师抄出，供学生诵读。
⑵每个学生用一本专门本子抄录要诵读的内容，并标明背诵的时间。
⑶用每节课前三分钟时间、早读及班队会课与其他零星时间,，组织与指导学生每天不少于１5分钟诵读,同时要求学生回家后和家长一起诵读，使青少年学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
⑷全校每周背诵两首古诗和两句名言。
⑸本活动由少先队具体负责,学校将用利用周一升国旗时检查,每学期组织一次问卷考试和诵读比赛三种形式检查活动开展的情况。
（６）以班为单位,由每节课的任课教师课前组织,班主任用班会或早会课指导。
（７）学校将通过课间诵读评比活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。
每学期表彰一次。
六、活动步骤（一)宣传发动。
在学校中广泛开展“诵经典,塑人格”活动的宣传,提高广大教师和学生的认识。
(二）诵读开展。
各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。
（三）诵读展示。
创设机会，根据班级的实际开展诵读展示活动,并尊重孩子对古诗文理解的方式:“不求甚解，但求熟读会背”,培养孩子创新意识，培养孩子学会做人。
（四）诵读总结。
每周一开展上周诵读检查，每学期第十八周开展学期考试和诵读比赛。
学期末少队部写出专项工作总结。
七、活动要求全体教师要高度重视，积极组织和发动学生参加“诵经典,塑人格”系列活动，培养和增强我校学生对中华美文的兴趣,提高学生的文化素质，真正让诵读活动走进校园，走进家庭，推向社会。
幼儿学国学的探索意义网友：蹇庐氏“大学之道,在明明德,在亲民，在止于至善……”随便翻一页《大学》起个头,四五岁的小娃娃都能一字不差地背出下文。
这是12月１日成都市青少年宫国学班近百名孩子表演的“精湛才艺”，此外,像《三字经》、《笠翁对韵》、《弟子规》,都不在话下。