新人教版小学语文《文言文两则》教案
人教版新课标小学六年级语文下册《文言文两则》教案
人教版新课标小学六年级语文下册《文言文两则》教案一、教学目标1.通过学习两则文言文，提高学生的阅读、理解能力，培养对文言文的兴趣和喜爱。
2.帮助学生了解传统文化，理解文言文与日常生活的联系。
3.初步掌握文言文的基本语言特点和阅读方法。
二、教学重点和难点1. 教学重点•了解文言文的基本语言特点，如繁复、句式奇特、多使用典故等。
•根据上下文理解文言文的意思。
2. 教学难点•学生对文言文的陌生感和学习难度较大。
•虽然学生已经学过一些文言文课文，但对文言文的语言特点和阅读方法还没有很深入的认识。
三、教学准备•两篇文章的标准文本•教师选定的字词、词组、句式等知识点的介绍和解释材料•PPT，演示文稿等辅助教具•检测学生文言文阅读理解能力的测试1. 导入1.对学生进行简单的问答，了解学生之前的学习经历，为之后的教学安排提供指导和依据。
2.引入语文小学六年级下册文言文的学习，介绍本次课程的目标和重点，并对学生说一些简单易懂的关于文言文的趣闻琐事，引起学生的学习兴趣。
2. 学习文言文文言文1：《鹅》1.教师放映《鹅》的PPT，通过连读让学生快速地听懂文章。
然后要求学生逐句朗读，进行反复训练。
2.教师讲解生词和知识点，例如“游荡”、“心急如火”等，并简单解释文言文的典故。
3.让学生理解文章的意思，回答问题，包括人与鹅的对话内容、鹅的绳索为什么断掉了等。
4.分组小练习，要求学生识别文言文中出现的作者意图、主题等，培养学生综合运用语言和文化知识的能力。
文言文2：《题西林壁》1.教师分发文章副本，让学生先自己先通读一遍，理解大概的意思。
2.介绍文言文中的修辞等知识点，例如“三墨”、“林下风荷”等。
3.学生朗读全部文言文，教师分段，让学生在每一段理解大意。
4.按照学生的理解程度进行回答问题和讨论。
3. 总结1.让学生对《鹅》和《题西林壁》的文言文进行比较，总结两篇文章的写作风格、语言特点等。
2.强调细节：让学生练习对文言文中美文句型和常见古诗词等进行背诵总结，锻炼学生认识文言文积极性和学习能力。
小学语文《文言文两则》 教案
小学语文《文言文两则》教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生掌握两篇文言文的基本内容，理解其中的寓意和哲理。
培养学生的文言文阅读兴趣，提高学生的文言文理解能力。
1.2 教学内容《文言文两则》的内容包括两篇文言文，每篇文言文都有相应的翻译和解析。
每篇文言文都有相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
1.3 教学方法使用讲解、讨论、问答等教学方法，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解文言文的内容。
第二章：文言文一《背影》2.1 教学目标让学生理解《背影》的文言文内容，能够进行基本的翻译和解析。
培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文言文理解水平。
引导学生从《背影》中感受到父爱的伟大和无私。
2.2 教学内容《背影》的文言文内容和翻译解析。
相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
2.3 教学方法使用讲解、讨论、问答等教学方法，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解文言文的内容。
第三章：文言文二《愚公移山》3.1 教学目标让学生理解《愚公移山》的文言文内容，能够进行基本的翻译和解析。
培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文言文理解水平。
引导学生从《愚公移山》中学到坚持和努力的重要性。
3.2 教学内容《愚公移山》的文言文内容和翻译解析。
相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3.3 教学方法使用讲解、讨论、问答等教学方法，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解文言文的内容。
第四章：文言文翻译和解析技巧4.1 教学目标让学生掌握基本的文言文翻译和解析技巧，能够独立进行文言文的阅读和理解。
培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文言文理解水平。
引导学生运用翻译和解析技巧，深入理解文言文中的寓意和哲理。
4.2 教学内容介绍基本的文言文翻译和解析技巧，如词义理解、句式分析等。
六年级下册语文教学设计《文言文两则》人教新课标
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.朗读文言文，感受文言文的韵味，提高朗读能力。
2.完成课后习题，巩固所学知识，提高文言文阅读理解能力。
3.进行简单的文言文翻译练习，培养学生的文言文翻译能力。
在练习过程中，我会关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问，提高学生的实际操作能力。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，增强集体荣誉感。
本教学设计旨在让六年级学生在学习《文言文两则》的过程中，全面提高语文素养，培养良好的道德品质和学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、学情分析
六年级学生经过前几年的语文学习，已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的词汇、句式和修辞手法有初步的了解。但在实际阅读中，仍存在一定的困难，如对古汉语词汇的理解、句式的分析以及文章主旨的把握等。此外，学生在学习文言文时，容易产生畏难情绪，缺乏主动探究和积极参与的热情。
1.重点：文言文词汇、句式、修辞手法的学习和理解，以及文章主旨的把握。
难点：对古汉语词汇的准确理解，文言文句式的转换，以及对文章深层含义的挖掘。
2.重点：培养学生朗读文言文的语感和阅读理解能力。
难点：提高学生对文言文朗读的兴趣，以及克服学生对文言文阅读的畏难情绪。
3.重点：传承和弘扬传统文化，培养学生的道德情操。
4.学生能够运用所学知识，进行简单的文言文翻译和创作，提高语文综合运用能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式、讨论式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体意识。
2.通过对文言文词汇、句式、修辞手法等方面的分析，培养学生细Байду номын сангаас观察、深入思考的能力。
六年级下册语文教学设计《文言文两则》 人教新课标
《文言文两则》教学设计学习目标:１、我能读准每个字的读音。
2。
我能正确流利地朗读课文,背诵课文。
依照课后注释联系上下文,了解故事内容。
3、我能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
学习重点、难点:抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在掌握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用、导学提纲:同学们,明天我们将要一起学习《文言文两则》、一起去看看,这篇课文我们需要掌握哪些知识？１、生词:2、我主要查阅了有关的资料:3、结合注释,理解词与句子的意思:4、我在课前预习时,还有如下问题:导学流程:第一课时一、导入１。
教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题,齐读课题。
2、成语导入:“专心致志”这个成语您熟悉不？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子？告子》中的一篇文言文──《学弈》。
(板书:学弈)二、检查预习快到小组里,展示一下您的预习成果吧！1、在小组内抽查本课要求会写的生字,一起读读课文2、说一说您搜集到的资料３、交流“导学提纲”中的第3题,汇总出小组内解决不了的问题三、自主合作学习自主学习焦点一:范读激趣感知全文1、自读课文要求:读准字音,读通句子。
对个别难度的句子,对比译文多读几遍。
2、师范读要求:边听边想老师在读这篇文言文时与平常读课文有什么不同。
指名回答(朗读时,一是速度比较慢,二是句中停顿较多。
)３、指名朗读,纠正字音。
合作探究焦点二:研读探究理解文意1、小组探究:理解每句话的意思。
2、展示交流。
３、带着对文章的理解,再读课文。
4、练习背诵、四、拓展升华１、是什么原因导致了如此的学习结果？从中您受到了什么启发？能够结合自己的学习来谈一谈、２、通过学习您有什么收获?能够是学习文言文的方法,也能够是明白的道理,还能够是自己的感受。
人教部编版四年级下册语文教案--22《文言文二则》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案课题：22《文言文二则》（第二课时）一、教学目标1.理解两则文言文的内容，把握中心思想。
2.掌握两则文言文中的重点单词和句子。
3.能够独立朗读两则文言文，并能理解其含义。
4.能够用适当的语言描述文言文的中心意思。
二、教学重点1.掌握两则文言文的中心思想。
2.理解文言文中的生僻词语。
三、教学难点1.理解文言文的古文风格，包括句式、词语等。
2.根据文言文内容回答问题。
四、教学过程1. 导入教师板书：文言文二则2. 学习1.让学生自读两则文言文，然后向同桌介绍其中一则的内容。
2.教师引导学生合作阅读第一则文言文，并帮助学生理解其中的生词和句子。
3.学生自主阅读第二则文言文，并尝试朗读。
3. 拓展1.教师提问学生，让学生用自己的话解释两则文言文的中心思想。
2.学生分组讨论对文言文的理解，然后进行小组展示。
4. 温故知新1.教师让学生回答文言文中的一些问题或做一些针对文言文的练习题，巩固所学内容。
5. 总结1.教师总结今天的教学内容，强调文言文学习的重要性，并鼓励学生多多阅读古文。
五、课后作业1.背诵两则文言文中的一则。
2.阅读一篇现代文短文，写出自己对其中一个段落的理解，并进行语文扩展训练。
六、教学反思这节课的教学中，学生展现出了较强的阅读理解能力，但在文言文的朗读和理解上还有一定的困难。
下节课需要加强训练学生的语感和古文阅读技巧，提高他们的文言文水平。
以上为本次语文教案内容，希望教师能根据具体情况做出灵活调整，以达到更好的教学效果。
最新人教部编版六年级语文上册《文言文二则》教学设计+反思
21 文言文二则【教学目标】1.知识与能力(1)学会本课“哉、巍”等生字。
(2)感受文言文独有的语言特点,激发学生学习文言文的兴趣。
(3)有感情地朗读和背诵课文。
能根据注释和课外资料理解词句的意思,能用自己的话复述这个故事。
2.过程与方法能运用课文注释和工具书自主疏通文意;通过诵读法、自主合作探究法体现学生的主体性。
3.情感与价值积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情,学习牧童勇于指出名人画作中错误的精神。
【教学重点】凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。
【教学难点】感受朋友间相互理解、互相欣赏的友情,学习牧童的精神。
【教学准备】学生:查资料了解伯牙、锺子期。
教师:制作课件,《高山流水》古筝曲。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、乐曲导入,释题存疑1.(课件播放《高山流水》古筝曲)刚才我们欣赏的是我国经典国乐《高山流水》,关于这首动听的曲子有一个千古流传的感人故事,这个故事就是我们今天要学习的文言文。
(板书:伯牙鼓琴)读题。
关于伯牙,你们有什么了解?2.伯牙学琴,以大自然为师,终成一代操琴高手,足见其对音乐艺术的酷爱。
然而,就是这样一个操琴高手,最后却“破琴绝弦”了。
这到底是为什么呢?让我们来读读这个故事吧。
二、读通课文,疏通文意1.大声地读课文,要求读准字音,读通语句。
难读的地方多读几遍。
2.请4名学生一人读一句,随机正音。
(平翘舌音等。
)3.字音读准了,不过有几处停顿不太合适。
大致地了解古文的意思,能帮助我们正确断句,读得流畅。
回忆一下,理解古文有哪些方法?(借助书下的注释;联系上下文理解;学古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思。
)4.让学生练读停顿的文言内容,指名读,老师带读,齐读,感受文言文的节奏和韵味。
5.读了这个故事,你想到哪些词?(知音、志同道合、情投意合、琴瑟之好……)6.学文言文要学会变通,用自己的话讲讲这个故事。
(指名说、同桌互说。
)三、品味“知音”之情(一)逐句分析,感悟“知音相遇之喜”。
人教新课标六年级下册《文言文两则》教案
人教新课标六年级下册《文言文两则》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
2.理解文言文中词语的意思，理解文章内容。
3.学习文言文的表达方式，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵文言文，理解文章内容。
2.教学难点：理解文言文中词语的意思，把握文章的寓意。
三、教学过程第一课时：《两小儿辩日》一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过哪些著名的古代科学家？他们有什么样的故事？二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意字音、停顿和语气。
2.学生自主理解课文内容，标注不理解的词语。
三、课堂讲解1.教师讲解文言文中重点词语的意思，帮助学生理解课文。
2.教师逐句翻译课文，让学生理解文章内容。
四、课堂讨论1.教师提问：文章中两小儿与孔子的观点分别是什么？你同意谁的观点？为什么？2.学生分组讨论，发表意见。
第二课时：《学弈》一、复习导入1.复习《两小儿辩日》的内容，回顾文章寓意。
2.导入新课：今天我们要学习另一篇文言文《学弈》，看看这篇文章又能给我们带来什么启示。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意字音、停顿和语气。
2.学生自主理解课文内容，标注不理解的词语。
三、课堂讲解1.教师讲解文言文中重点词语的意思，帮助学生理解课文。
2.教师逐句翻译课文，让学生理解文章内容。
四、课堂讨论1.教师提问：文章中讲述了哪些关于学习的故事？这些故事给你什么启示？2.学生分组讨论，发表意见。
六、课后作业1.朗读并背诵两篇文言文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
通过本节课的学习，学生们对文言文有了更深入的了解，能够正确朗读和背诵文言文，理解文章内容。
同时，学生们也学会了从文言文中汲取智慧，提高自己的文学素养。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：第一课时：《两小儿辩日》教学重点：理解文言文中词语的意思，正确背诵课文。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：一课时。
教学准备：有关孟子的资料。
教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑1、初读课文。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解者、也的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。
进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。
① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
六年级下册语文优秀教学案例《文言文两则》人教新课标
1.开展文言文朗诵比赛，提高学生的语感和表达能力。
2.组织学生进行文言文写作训练，培养他们的写作能力。
3.引导学生阅读其他古代文学作品，拓宽他们的文化视野。
七、教学评价
1.采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和成果，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。
2.对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等进行定期评价，促进学生的全面发展。
3.鼓励学生进行自我评价，培养他们独立思考、自我反思的能力。
五、案例亮点
1.情景创设与问题导向相结合
本节课通过多媒体展示与两篇文言文相关的图片和音乐，激发学生的学习兴趣，并运用提问、回顾旧知识等方法，引导学生进入学习状态。这种情景创设与问题导向相结合的方式，既营造了生动、直观的学习氛围，又激发了学生的探究欲望，为学习新知识奠定了基础。
3.对比分析两篇文言文的异同，了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。
四、教学重点与难点
1.教学重点：掌握两篇文言文的基本内容，理解重点字词的含义和用法，运用文言文的句式、语法和修辞手法进行写作。
2.教学难点：分析文章的结构和风格，理解作者的写作意图，以及对古代文化背景的把握。
五、教学措施
1.教师引导学生对所学内容进行总结，梳理文言文的关键知识点，巩固学习成果。
2.教师通过设置问题，启发学生思考，帮助他们发现规律，提高他们的学习能力。
3.教师对学生的总结归纳进行点评，给予鼓励和指导，确保每个学生都能掌握所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生进一步巩固所学内容，提高文言文阅读和写作能力。
2.小组合作与自主学习相结合
在教学过程中，教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成学习任务。同时，教师还关注各小组的学习进度，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在小组合作中获益。此外，教师还引导学生进行自主学习，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习积极性和主动性。这种小组合作与自主学习相结合的教学方式，有助于培养学生的团队协作精神和独立思考能力。
《文言文两则》的教案及反思
《文言文两则》的教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则文言文。
（2）理解两则文言文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（3）掌握一些文言文的常用词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读文言文的能力。
（2）学会借助工具书和注释，理解文言文的意义。
（3）学会对比分析，了解不同文言文的特点和风格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古代文学的魅力，培养审美情趣。
（3）通过学习文言文，培养学生的品德修养和人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则文言文。
（2）理解两则文言文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）掌握一些文言文的常用词汇和句式。
（2）学会对比分析，了解不同文言文的特点和风格。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读两则文言文，理解文本内容。
（2）编写教学设计，准备教学工具和材料。
（3）提前布置学生预习任务。
2. 学生准备：（1）预习两则文言文，了解文本内容。
（2）查找相关资料，了解文言文背景。
（3）准备笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍两则文言文背景。
（2）引导学生关注文言文的特点和风格。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读和背诵两则文言文。
（2）学生通过工具书和注释，理解文言文的意义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 对比分析：（1）教师引导学生对比分析两则文言文的特点和风格。
（2）学生通过对比分析，提高解读文言文的能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学设计是否符合学生实际情况。
（2）教学方法是否有效，能否激发学生学习兴趣。
（3）课堂节奏是否合理，能否满足学生学习需求。
六年级上册语文教案-《文言文二则》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如如何在生活中运用文言文故事中的智慧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟文言文故事中的情境，体验故事中人物的心理和言行。
这两篇文言文旨在培养学生对古代文化的了解和热爱，提高学生的文言文阅读能力，同时通过故事寓意引导学生树立正确的价值观。教学内容紧密结合教材，注重知识性与趣味性的结合，符合六年级学生的认知水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.增强文化认同：通过学习文言文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。
-文化背景理解：让学生理解故事发生的时代背景和古代人们的思想观念，以及这些观念对今天的影响。
举例：《刻舟求剑》中的“舟”和“剑”分别代表了事物的变化和静止，通过理解这一对比，学生可以领悟到适应事物变化的重要性。
2.教学难点
-词汇理解：学生对文言文中一些生僻词汇的理解可能存在困难，如“刻”、“求”等字在文言文中的用法与现代汉语不同。
2.新课讲授环节：在讲解文言文的基本概念和故事案例时，我尽量使用生动的语言和形象的表达，以便同学们更好地理解。但从学生的反馈来看，可能还需要进一步简化讲解，用更易懂的例子来说明文言文的用法和寓意。
3.实践活动：分组讨论和角色扮演活动让同学们积极参与，但我发现部分小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我应该在活动前给出更明确的指导，让学生围绕主题展开讨论，提高活动的实效性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版小学六年级下册语文《文言文两则》标准教案
一、文言文两则一、教学目标：1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
四、课前准备：布置学生了解孔子的生平资料。
五、教学方法自主合作、交流讨论六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）（1）介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
（2）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）(3)引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：♀\谁学下棋？♀\怎么学下棋？♀\学得结果怎么样？♀\《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？(4)课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？（二）初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
《文言文两则》教案
《文言文两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
（2）理解两篇文言文的大意，把握文中的关键词语和句式。
（3）分析文言文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会使用文言文进行简单的交流和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，提高文言文素养。
（2）引导学生从文言文中汲取中华传统文化的精髓，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文言文。
（2）理解两篇文言文的大意，把握文中的关键词语和句式。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和词语的理解。
（2）文言文翻译和表达能力的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中学习文言文，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 案例教学法：以具体的文言文案例为依据，分析文言文中的特点和规律，提高学生的理解能力。
四、教学过程：1. 课前准备：让学生预习两篇文言文，了解文言文的大意，查找不理解的词语和句式。
2. 课堂导入：引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：讲解两篇文言文的大意，分析文中的关键词语和句式，解答学生提出的问题。
4. 课堂练习：设置相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
5. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂学习过程中的表现，如参与度、合作能力、表达能力等。
2. 终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，提高自我认知和自我改进能力。
六、教学内容与安排第1课时：1. 学习《两小儿辩日》2. 学习《学弈》第2课时：1. 两篇文言文的知识点梳理2. 针对知识点进行练习第3课时：1. 学生展示自学成果2. 教师点评与指导第4课时：1. 组织学生进行文言文朗读比赛2. 学生互评、教师点评第5课时：1. 总结两篇文言文的学习内容2. 布置课后作业七、教学资源准备1. 文言文教材2. 多媒体设备3. 文言文相关资料4. 练习题八、课堂纪律管理1. 提前5分钟上课，确保学生按时到达教室2. 上课期间，要求学生保持安静，认真听讲3. 鼓励学生提问，举手发言4. 教师及时纠正学生的不良行为九、教学反思1. 课后及时总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求3. 根据学生的掌握情况，调整教学策略4. 不断提高自己的教育教学水平十、课后作业1. 朗读两篇文言文，加强语感培养2. 背诵两篇文言文，巩固记忆3. 完成练习题，巩固课堂所学知识点4. 选择一篇文言文进行翻译，提高翻译能力5. 预习下一节课内容，提前做好准备十一、教学拓展活动1. 组织学生进行文言文知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
人教版部编本四年级下册《文言文二则》教案设计及教学反思
人教版部编本四年级下册《文言文二则》教案设计及教学反思一、课堂教学设计1. 教学目标通过本课教学，学生能够：1.了解《文言文二则》的背景和作者；2.理解文言文的特点和语言规律；3.学会运用课文中的生字词和句式表述自己的想法；4.培养对文学作品的欣赏和分析能力。
2. 教学重点1.帮助学生理解本文的语言形式和文学价值；2.培养学生对生字词和语文规则的敏感度。
3. 教学难点1.帮助学生理解文言文的长句结构和语言特点；2.培养学生独立思考和创作的能力。
4. 教学活动设计教学活动一：导入（10分钟）首先，老师会与学生们分享《文言文二则》的背景和作者，慢慢引导学生们进入到本节课的学习状态中。
教学活动二：课文阅读（15分钟）接下来，老师会请学生们跟随教师的朗读，逐句理解和分析《文言文二则》的内容。
教师需要重点讲解每个生字词和句式，帮助学生们逐渐掌握文言文的基本语言规律。
教学活动三：课文分析（20分钟）课文阅读完毕后，教师会带领学生们共同探讨本文的文学内涵和主题，在学生们理解的基础上，通过提出问题和询问学生的意见，帮助他们独立分析文本。
教学活动四：写作练习（25分钟）在文本分析的基础上，老师会要求学生们运用本文中的生字词和语言规则，自己进行创作，并且结合自己的想法和体验，写出一篇短文。
教学活动五：总结和反思（10分钟）最后，老师会对本课的教学进行总结和反思，在学生们的心中留下正确的学习方法和态度。
二、教学反思教学反思是教师教学过程中的重要环节，通过对教学过程的反思可以更好地提高教学效果。
在本节课中，我对自己的教学方法、教学技巧和教学态度进行了反思，总结如下：1. 教学方法本节课中，我主要采用了导入课题、朗读课文、分析课文、写作练习和总结反思等教学方法。
总体来说，这些教学方法起到了带领学生们进入学习状态、培养学生的独立思考能力、提高学生写作技巧和总结反思能力的作用。
但是，在课堂展开的过程中，由于时间的关系，我在一些环节上进行了简略处理，下一步中需要着重加强这些环节的讲解和实践操作。
人教部编版四年级下册语文教案--22《文言文二则》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–22《文言文二则》（第一课时）一、教学目标1.通过学习文言文二则，使学生了解文言文的基本特点，增强阅读理解能力。
2.帮助学生掌握文言文的基本语法结构和表达方式，提高语文写作能力。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1.理解《文言文二则》的基本内容和意义。
2.掌握文言文的基本语法结构和特点。
3.学会运用文言文表达自己的想法和感情。
三、教学难点1.理解古代文言文的含义和表达方式。
2.掌握文言文中常见的辞藻和修辞手法。
3.能够用文言文表达简单的意思和情感。
四、教学准备1.课文《文言文二则》及相关教学录音资料。
2.教学PPT课件和教学辅助工具。
3.学生课本和作业本。
4.黑板、彩色粉笔和教学指导手册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师放映相关视频或图片，引导学生了解古代文言文的背景和特点，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.带领学生朗读课文，并解释生字生词的意思。
2.分段解释课文内容，讲解其主题和写作手法。
3.分组讨论课文中的重点内容，鼓励学生提出自己的见解。
3. 基础训练（20分钟）1.布置相关练习题，让学生巩固对文言文用语和表达方式的掌握。
2.纠正学生的语法错误和表达不准确之处，引导学生提高语文写作水平。
4. 拓展延伸（10分钟）1.播放相关视频或音频材料，让学生了解文言文在现代社会中的应用和影响。
2.鼓励学生多读一些文言文名著或诗词，拓展对文言文的理解和欣赏。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要继续努力提高文言文的阅读和写作能力。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固对文言文的理解和掌握。
2.自选一篇文言文名篇进行朗读和背诵，体会古代文学的魅力。
3.写一篇短文或诗歌，运用文言文的语言风格表达个人的情感和思想。
七、教学反思本节课主要围绕《文言文二则》展开讲解，学生在课堂上表现积极，学习效果较好。
但在训练文言文写作能力时，有部分学生表达能力较弱，需要重点关注和指导。
《文言文两则》教案
《文言文两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
（2）理解两篇文言文的大意，把握文章的主题和结构。
（3）掌握一些文言文的常用词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的文言文阅读能力。
（2）运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受文言文的美妙。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古典文学，提升个人素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文言文。
（2）理解两篇文言文的大意，把握文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）掌握一些文言文的常用词汇和句式。
（2）运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受文言文的美妙。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文言文的特点和重要性。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇文言文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料或向教师请教，解决生字词和句式问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同翻译和解读文言文。
（2）各小组派代表分享自己的学习成果。
4. 情景教学：（1）教师创设情境，让学生扮演文言文中的角色，进行角色扮演。
（2）学生通过表演，深入理解文言文的内容和情感。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结两篇文言文的主题和结构。
（2）学生结合自己的生活实际，谈谈对文言文的理解和感悟。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵两篇文言文。
2. 运用所学的文言文词汇和句式，写一篇小短文。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对两篇文言文的理解程度。
3. 学生在合作学习和情景教学中的表现。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用案例分析法，通过具体案例让学生理解文言文的用法和表达方式。
人教部编版四年级语文下册《文言文二则》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《文言文二则》优秀教案一. 教材分析《文言文二则》选自人教部编版四年级语文下册教材，包括两个文言文故事：《守株待兔》和《滥竽充数》。
这两则文言文内容简短，寓意深刻，旨在让学生初步感受文言文的语言特点，培养学生的文言文阅读兴趣。
通过学习，学生可以了解成语的来源，理解成语的含义，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，通过对之前的学习，学生们对文言文有了初步的认识。
但在阅读理解方面，学生对文言文中的字词意思、句式结构还需进一步引导和培养。
此外，学生对成语的理解和运用还需要加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读文言文；（2）理解文言文中的字词意思，掌握文言文的句式结构；（3）了解成语的来源，理解成语的含义，学会运用成语。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文言文阅读能力；（2）培养学生热爱祖国语言文字，感受文言文的魅力。
3.情感态度与价值观：（1）引导学生从故事中汲取智慧，懂得的道理；（2）培养学生诚实、勤奋的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读文言文；（2）理解文言文中的字词意思，掌握文言文的句式结构；（3）了解成语的来源，理解成语的含义，学会运用成语。
2.教学难点：（1）文言文中的字词意思理解；（2）成语的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生置身于故事中，感受文言文的语言特点；2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力；4.情感教学法：从故事中汲取智慧，培养学生的优秀品质。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，掌握教学目标，准备教学课件和教学素材；2.学生准备：预习课文，了解故事内容，准备发言。
部编人教版六年级上册语文 第22课 文言文二则 教案设计
22.文言文二则创新教案教学目标1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂课文内容的基础上背诵《伯牙鼓琴》。
2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。
3.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。
教学重难点正确朗读课文，理解诗句大意，感受艺术之美。
教学过程一、纵情吟诵识知音1.读题解题（1）读好课题，强调“鼓”的读音。
（2）齐读课题。
（3）理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思，引导质疑。
2．初读感知。
（1）自由大声地朗读课文，至少三遍，努力把课文读正确。
（2）聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”——读好语气词“哉”“乎”，初步体会古文朗读的节奏和韵味。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
——理解“复”“足”的意思，以词句的理解提升朗读质量。
（3）齐读全文，初步感知故事内容。
三、高山流水遇知音1．感受语言。
课文中哪些句子形象地写出了“伯牙鼓琴，锺子期听之”呢？伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”（1）理解句子意思，掌握借助注释、联系上下文，并用自己的语言补充的古文阅读方法。
（2）聚焦“鼓”的意思，感受“一字多义”的语言现象。
（3）运用词语、诗句联想的方式丰富语言，丰满形象，指导朗读。
在此过程中渗透“太山”“流水”的文化意味，感知这两个中国特有的文化意象。
①读着这个“巍巍乎”，你仿佛看到了怎样的太山？你想到了哪些词语？把这种感觉读出来。
②流水在古文里边特指江河。
我们会想到长江与黄河，你的脑中又跳出了哪些词或者诗句？2．体验“知音”。
（1）理解“善”和“志”，体味古今异义的语言现象。
（2）聚焦“善哉”，循序渐进地感受、体会“知音”的内涵。
小学语文《文言文两则》教案（2篇）
小学语文《文言文两则》教案教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3 、理解重点词句、领悟文中所讲的道理。
4、对文言文产生浓厚兴趣。
教学重难点：1.、教学重点是指导学生朗读和背诵。
2.教学难点是弄明白每句话的意思。
教学时间：2 课时教学过程：第一课时教学内容：《学奕》教学步骤：一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅，语意深远……)3.这些警句就是用文言写成的。
用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有____句话，____个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。
(只要能说出每句话的大致意思就行。
)三、读熟课文，读懂故事1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。
)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
小学语文《文言文两则》教学设计（通用5篇）
小学语文《文言文两则》教学设计（通用5篇）小学语文《文言文两则》教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学语文《文言文两则》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《文言文》教学设计1教学目标1、熟悉两则文言文中的生字生词，第一课《文言文两则》教案。
2、能根据文后的注释理解课文，正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、能联系生活实际，悟出两个故事中的道理。
教学重点难点1、理解背诵两则文言文2、联系生活实际，悟出两个故事中的道理。
教学过程第一课时(完成《学奕》的学习任务)一、预习探究1.读课文，熟悉本文生字生词。
2、结合文后的注释，理解每句话。
3、检查预习：(1)出示生字生词，指名认读，随时纠正不正确的读音。
(2)指名读文。
(3)检查自己结合注释对文的理解情况(只要能说出每句话的大致意思就行。
)二、合作交流读熟课文，读懂故事1、让学生自由反复诵读，重点指导读好"为是其智弗若与?曰：非然也。
"前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2、师生共同讨论，再进一步结合注释，联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座互相说说故事的内容。
4、练习背诵课文。
三、品读感悟1.讨论："虽与之俱学，弗若之矣"的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?让学生根据自己的理解总结说一说，教案《第一课《文言文两则》教案》。
2.引导学生谈谈，自己是否有这种经历和体会。
(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志做事的重要性。
)四、扩展延伸把以前学过的文言成语故事再讲一讲背一背；把自己了解到的有关文言故事讲给同学们听。
第二课时，完成《两小儿辩日》学习任务一、预习探究1、回忆学习文言文的方法，读课文，要求读准字音，读通语句，注意停顿。
2、说一说《两小儿辩日》讲的是件什么事。
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1 文言文两则
教学目标：
1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3.释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）
4.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
5.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？
二、初读课文，读通句子
1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
（教师要给学生充裕的时间反复朗读）
4.同桌互读课文，互相正误。
5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
）
4.同桌互相讲说故事内容。
四、自读思考，体会文中道理：教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
1.谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
2.（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。
3.学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。
解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。
）
4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
）
五、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
）
2.你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
）
六、复述故事，背诵课文。
1、同桌互相讲故事
2、指导学生背诵课文。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.请生背诵《学弈》。
2.板书课题：文言文两则两小儿辩日
3.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。
列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
4.理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）
二、总结学法，明确目标
1.回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
（1）理解课题，提出问题。
（2）读准字词，读通课文。
（3）结合注释，疏通文意。
（4）解疑释惑，体会道理。
（5）复述故事，熟读成诵。
2.明确方法，自主学习
⑴读准字词，读通课文
①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。
②学生多种形式朗读课文，师生及时评价。
⑵结合注释，疏通文意
①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
3.解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。
②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。
依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。
）
⑶他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。
）
⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。
）
（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。
①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。
由于视觉的误差。
同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。
同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。
B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。
当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
②日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。
在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。
B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
）
4.学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。
5.复述故事，熟读成诵。
⑴分角色朗读课文。
⑵学生分组表演故事。
（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）
⑶学生背诵课文。