人教版七年级道德与法治上册：4.2《深深浅浅话友谊》说课稿
人教版七年级道德与法治上册42《深深浅浅话友谊》说课稿
《深深浅浅话友谊》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。
一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
2.说教学目标的确定【课程标准】第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”因此本课的教学目标是：情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。
知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。
了解对友谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。
【教学难点】友谊不是一成不变的。
【教学方法】情景教学法、讨论探究法【学生学情分析】七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。
3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
七年级上册道德与法治《4.2深深浅浅话友谊》说课稿(2022课标)
七年级上册道德与法治《4.2深深浅浅话友谊》说课稿（2022课标）一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，是七年级上册道德与法治课程的一部分。
这部分内容主要让学生认识到友谊的重要性，学会正确处理人际关系，培养良好的道德品质。
本节课通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入理解友谊的特质，学会如何建立和呵护友谊，以及如何面对友谊中的冲突和困境。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始更加关注人际关系，尤其是友谊。
他们渴望拥有朋友，但又往往因为处理人际关系的能力不足而导致友谊破裂。
因此，他们对友谊的认识和处理友谊问题的方法亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，学会建立和呵护友谊，掌握处理友谊中冲突和困境的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊，努力成为值得别人信赖的朋友。
四. 说教学重难点1.教学重点：友谊的特质，如何建立和呵护友谊，处理友谊中的冲突和困境。
2.教学难点：如何让学生深入理解友谊的特质，以及如何在实际生活中运用所学知识处理友谊问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景剧表演等教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握友谊的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，分析友谊的特质，引导学生认识到友谊的重要性。
3.讨论交流：让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论如何建立和呵护友谊，如何处理友谊中的冲突和困境。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，运用所学知识解决友谊问题，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜和呵护友谊。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编道德与法治七年级上册第四课的一节重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性，从而培养良好的道德品质和社会责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识友谊、体验友谊、珍惜友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重与同伴的关系，友谊在他们心中的地位越来越重要。
然而，由于缺乏交往经验和沟通能力，学生在处理友谊问题时往往会出现困惑和矛盾。
因此，本节课的教学需要紧密结合学生的实际情况，帮助他们正确理解和处理友谊关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、小组合作等方法，培养学生的沟通能力、合作精神和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，珍惜友谊，树立良好的道德品质和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，如何处理与朋友之间的关系。
2.难点：深刻理解友谊的重要性，学会珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生认识友谊、体验友谊。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的沟通能力。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
4.批判性思维训练：引导学生敢于质疑，勇于发表不同意见，培养他们的批判性思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现教材中的典型案例，引导学生分析友谊的特质，理解友谊的重要性。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，让他们分享自己的友谊经历，学会正确处理与朋友之间的关系。
4.2深深浅浅话友谊教学设计
同学们通过诗歌 欣赏诗歌朗诵《木 朗诵更加深刻体 瓜》，巩固知识点：友 会 到 友 谊 当 中 的 谊是平等的、双向的。 礼尚往来。
（二）友谊的澄清
活动四：“我”和小美的友谊 播放课本 P46 材料视频，展示问题：文中的
“我”对友谊的期待是什么？为什么“我”和小 美的友谊变淡了；淡了的友谊还有必要维持吗？ 上述视频与问题体现了材料的哪些观点？
困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行澄清。
学生分析
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特
的作用。朋友在生命中的重要性，对于初一的学生来说只有一些模糊的体验。在现实交往中，学生对友谊
的困惑直接影响了他们的交友行为，引导学生认真梳理自己的交友现状，澄清对友谊的期待和理解，形成
正确地友谊观，这是结交真挚友谊的前提和基础。
教学目标
认同友谊的重要特质，能够接受友谊的改变，体悟到竞争本身不会伤害友谊，认同友谊必须要坚持原
则；澄清对友谊的误区，提高辨别能力；知道友谊的重要特质，澄清对友谊的认识。
教学重难点
教学重点：
友谊的特质、友谊的澄清。
教学难点：
友谊的澄清。
教学方法
讲授法、启发式教学法、小组合作探究法、情境教学法
【教师点拨】友谊不是一成不变的；
观看视频思考问题、 回答问题、根据视频 和问题归纳知识点。
播放视频展示动 态课堂，调动学生 积极性。
活动五：林丹和李宗伟的友谊 展示林丹和李宗伟的友谊，他们既是对手也 通过分析材料归纳教
是朋友，但没有因为存在竞争关系而影响友谊。 材知识点。 他们的事例能够得到什么启示？
活动六：归纳总结 引导学生对本课知识点总结，友谊的特质与
4.2 深深浅浅话友谊 教案 部编版道德与法治七年级上册
配套练习一、单项选择题1.朋友相处不能没有原则。
以下符合交友原则的是( )A.友谊需要忠诚去维护B.友谊需要义气去维护.C.自己的缺点可以告诉朋友D.友谊需要宽容去维护2、在考试中，你的好友暗示你给他传答案，你的做法是（）A.答应朋友的要求B.暗示他要给自己好处C.不能答应朋友的要求D.让别人给他传答案3.下列事例违背了“友谊不能没有原则”的是（）A. 小荣考试题答不来要他的邻桌给他传答案，但他的邻桌装作没看见B. 小川和别人闹矛盾，要小刚出手帮他教训别人，但小刚拒绝了，并要他理性处理C. 小强偷偷去网吧上网打游戏，小健和他是好朋友，帮他瞒住老师和家长D. 小敏早晨到校抄作业被她好朋友告知了老师二、简答题4.(12分) 老师找小田了解是谁弄坏了教室的电脑，小田知道是他的好朋友小力弄坏的，但没有告诉老师。
老师得知真相后批评小田不诚实，他却说:“诚实是很重要，但朋友之间的情谊更重要。
”请你结合材料对小田的说法加以辨析。
参考答案一、单项选择题1.A 友谊需要忠诚和信任。
2.C 友谊不能没有原则，友谊需要忠诚和信任，但不等于不加分辨的为朋友做任何事情。
故选C3. C 交友不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但哥们儿义气要不得，不能不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误人歧途，不予规劝甚至推渡助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
ABD是讲原则的表现。
C是不分是非，不讲原则，典型的哥们儿义气的表现。
根据题目要求，故选C．二、简答题4.(1)小田的说法是片面的。
(或不正确的，不赞同) (2分)(2)做人诚实很重要，诚信是一个人安身立命之本，没有诚信就不能立足社会。
(2分)(3)朋友是我们生命中的重要部分，友情让生活更美好。
(2分)(4)但小田所说的朋友的情谊并不是真正的友谊。
真正的友谊不能没有原则。
小田明知小力的行为是有损集体利益的，却不如实反映情况，这会助长小力的错误行为，不利于他的健康成长，也无法建立真正的友谊。
(4分)。
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案设计
活动探究三：播放视频《马丁上学记之交友》
思考：在生活中，我们能够只是为了得到利益而交友吗？为什么？
学生回答。
【教师点拨】
不赞同，交朋友应该考虑的是志同道合、志趣相投，而不是成绩、家境、外貌等。
男生：君子之交淡如水
重点：友谊的特质友谊的澄清
难点：友谊的澄清
五、教学方法
本节课运用到的方法有讲授法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
六、教学环境及资源准备
1．教具：多媒体教学。
2．教师搜集图片、案例、视频、制作多媒体课件。
七、教学过程
教学过程：
一、导入新课
播放漫画视频：《什么是真正的朋友》导入新课，在轻松愉快的氛围中引入课题《深深浅浅话友谊》。
女生：多个朋友多条路
问题：你如何看待这两种观点？
学生讨论思考并回答
【教师点拨】
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流。
“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。
这两种观点都体现了志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
C.不能答应朋友的要求
D.让别人给他传答案
3.几个关系要好的初中生在一起讨论友谊，他们的说法中不属于真正的友谊的是（）
A．小云与小学同学还保持着交流和联系
B．朋友小玉和小玲在竞选班干部，小玉胜出，小玲由衷地表示祝贺
C．小刚和班上热爱足球的同学经常切磋球技，渐渐地他们成为了朋友
D．竞争一定会伤害友谊，我们不要和朋友竞争
友谊是一种心灵的相遇
深深浅浅话友谊说课稿
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •一、说教材
•
• 此节课为七年级上册第四课第二框内容，是学生初中学习的基础篇章。 从结构地位上分析，本节课由八年级上册第三课调整到新生第一学期第二单 元第一课，有着对新生教育的承上启下之作用。七年级上册第一单元“成长的 节拍”，侧重于学生对自己成长与变化的认识；而第二单元在学生认识自我的 基础之上，将视角转向身边的人，对“他人和集体”进行关注。同时，本单元 第五课和第六课都是在第四课从身边与同龄人有型的友谊基础之上，延伸出 来的对无形的网络交往与跨越年龄的师生友情的思考。因此，本课是拉开初 中生在新环境下人际交往篇章的第一幕，也是基础。
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •五、说教法、学法
•1、教法：案例法、情境法、讨论法 •2、学法：小组合作、探究式学习
•六、教学重、难点
•1、教学重点：了解友谊的特质；深刻理解友谊，从 而更好把握自己的友谊。 •2、教学难点：走出友谊理解误区，正确认识友谊， 把握友谊。
•七、说教学过程
•1、媒体导入，激发兴趣：歌曲《朋友》 •2、明确目标，自主学习
•
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •一、说教材
• 从内容上看，旧教材两框题分别是“同学•朋友”，侧重于认识友谊的重 要性，消除闭锁心理；掌握正确的交友原则；“男生•女生”，侧重指导学生如 何正确对待异性交往。而新教材则将内容进行了整合与删减，由于学龄段的 下调，将异性交往问题删除，同时将原有的第一框内容进行了扩展，包括了 第四课和第五课第一框内容。现在本节课内容包含两个目题，即：“友谊的 特质”与“友谊的澄清”。其实质是树立对友谊的正确认识，为后面如何建立 和呵护友谊打下坚实基础。
•道德与法治七年级上册第四课第二框 •二、说课标
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》说课稿2
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》说课稿2一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编版道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解友谊的特质，学会建立与呵护友谊的方法。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的技巧。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求和渴望。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们在友谊的认知和处理上还存在一定的问题。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解友谊的特质，学会如何建立和呵护友谊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的特质，掌握建立和维护友谊的方法。
2.过程与方法：学生通过案例分析、活动参与和小组讨论，培养批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，学会珍惜和呵护友谊。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，建立和维护友谊的方法。
2.难点：理解友谊的深刻含义，学会在实际生活中运用友谊的原则。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、活动参与法和小组讨论法进行教学。
通过生动的案例引出问题，激发学生的思考；通过有趣的活动，让学生在实践中体验友谊的重要性；通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的友谊故事，引出本节课的主题——深深浅浅话友谊。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生思考友谊的特质和重要性。
3.活动参与：学生参加“友谊接力”活动，让学生在实践中体验友谊的建立和呵护。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对友谊的理解和经验。
5.总结提升：教师引导学生总结友谊的特质和建立呵护友谊的方法。
6.课后作业：布置一道关于友谊的思考题，让学生课后思考和反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括友谊的特质、建立友谊的方法和呵护友谊的技巧。
通过清晰的板书，帮助学生梳理友谊的知识体系，加深对友谊的理解。
部编人教版《道德与法治》七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教案
3、情景分析，认识到友谊的特质三：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好在于它可以超越外在条件，如：家庭背景学习成绩等。
破题
（二）“友谊的澄清”
1、图片引导：
展示图片“我”从小到大朋友的变化，通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、展示“林李大战”相关图片和文字，引导学生思考：竞争会伤害友谊吗？
从而引导学生归纳；竞争并不必然伤害友谊。我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。
3.播放视频，思考问题
视频中的小武和小秦做的对吗？如果是你，你会怎么做？
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图引题 Nhomakorabea展示故事“伯牙与钟子期”
1．结合故事说一说伯牙与钟子期之间是怎样的友谊？
2.请学生说一说自己身边有没有这样的友谊？
引导学生思考回答。
学生根据故事思考，进行自由回答。
由故事激发学习兴趣，回想自己的亲身经历引入到本课学习。
析题
（一）“友谊的特性”
1、探究活动：（小调查）
完成课本“运用你的经验”这一板块，选出你认为友谊中最重要的三个特质，和同桌交流，据实回答。
2.探究分享：
学生阅读“我”和李鸣的故事，引导学生感受故事中的“我”心里的滋味，询问学生是否也有和故事中的“我”相类似的经历，请学生分享当时自己的感觉和想法。并说说帮助朋友是否意味着自己会受到损失。
人教版道德与法治七年级上册部编版最新精品教案42深深浅浅话友谊
4.2 深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。
展示友谊的特质：理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。
教师统计调查结果，并总结：通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。
4.2深深浅浅话友谊 教案-人教版七年级道德与法治上册
探究与分享：P47小川带给我的烦恼
问题：作为小川的好朋友，“我”应该怎么办？
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
应该为朋友做任何事情吗？
播放视频：马丁上学记之选择
问题：在生活中，对于朋友的任何要求我们都应该答应吗？
得出结论：友谊不能没有原则
通过问题，引导学生思考友谊的特质。
通过活动引导学生明确自己对喜欢的友谊特质。
能力目标：能够处理好竞争和友谊的关系；能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
情感态度与价值观目标：培养珍惜友谊、乐于交往的情感；认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教学重难点
友谊的特质（重点）
友谊的澄清（难点）
提炼的课题
真正的友谊
教学过程
目标和任务
师生活动
设计意图
（为什么这样设计）
媒体作用
3.“友谊的小船说翻就翻”“说好了做一辈子的朋友,没想到一个小小的过节儿就变得陌生了”“困难的时候我以为他一定会帮我,没想到他一走了之,唉,世事难料啊”。对于这些同学的感慨,我们应告诉他们(B)
①生活中,即使有时候的期待落空,也不要对友谊失望 ②友谊不是一成不变的,要理性看待友谊 ③当今社会,世态炎凉,能相信的人越来越少了 ④生活中,有些友谊会得到保持,也有些会逐渐淡出
学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
教学目标
知识目标：了解友谊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特质；
认识到对友谊的理解会存在的一些误区，会进行澄清。
人教版七年级《道德与法治》上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》优质教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框《深深浅浅话友谊》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
《深深浅浅话友谊》道德与法治七年级上册教案
《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案《深深浅浅话友情》道德与法治七班级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友情，在相处中体验乐观的情感。
力气目标：学会正确对待友情，能正确处理交友中消逝的问题，坚持自己的道德底线。
学问目标：了解友情的特质，知道什么样的友情，才是真正的友情。
【重点难点】重点：友情的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题今日上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩玩耍而没有做作业，他特殊焦急。
他看到好伴侣小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，确定要被老师批判了。
可小亮很犯难，让他抄，自己违反了对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也确定会埋怨自己，他该如何做呢?同学争辩回答案提示：……师：一边是老师，一边是好伴侣，小亮的确很犯难，他到底怎么做才是对老师，对好伴侣小强负责任的表现呢?今日我们连续探讨友情的话题——深深浅浅话友情。
自学互研生成力气(一)自主预习1.友情是一种亲热的关系。
2.友情是公正的、双向的。
我们共同共享，也相互分担，在相处中体验乐观的情感。
3.友情是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友情，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4.友情不是一成不变的。
我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。
5.竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的态度6.友情不能没有原则。
(二)合作探究学问模块一友情的特质探究一：教材P44上面运用你的阅历(1)在友情中，什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己宠爱的颜色。
(2)与同学共享后，你发觉哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)同学依据自身状况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、公正、关怀、诚信、亲热等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与共享及阅读感悟(1)结合自己的经受，谈谈你如何理解“我”心里的味道。
《深深浅浅话友谊》说课稿
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行《深深浅浅话友谊》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好!我是我是第号说课人员，我说课的题目是：《和朋友在一起》（板书），我主要从对教材的理解、教法设计、学生情况、学法指导、教学过程这几个方面加以阐述。
一说教材首先，说教材地位和作用交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。
第二单元“友谊的天空”既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，体现了在学生生命成长中的重要意义。
第四课“友谊与成长同行”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人与集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
本课由引言和两框内容组成。
本课根据学生面临的成长困惑和道德难题，聚焦于他们对友谊的体验和认知方面。
为第五课的学习做了认知和情感上的准备。
其次，说教学目标情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊最后，说教学重点难点重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
二、说学情（学生）青少年时期，学生逐步脱离父母的怀抱，与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。
让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为。
从而促进彼此的关系。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大。
不过，对朋友生命的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中得价值和意义，从而珍惜友谊，善待友谊。
三、说教法学法【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。
【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
四、说教学过程情景导入生成问题老师讲故事：马恩马恩之间是一种什么样的友情呢？对你有什么启发？学生回答教师总结自学互研生成能力活动一：交流感悟】学生说说自己喜欢的朋友的特点。
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《深深浅浅话友谊》说课稿
各位老师：大家好！
今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。
一、说教材
1.说教材的地位和作用
本节选自人教版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
2.说教学目标的确定【课程标准】第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”因此本课的教学目标是：
情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。
知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。
了解对友
谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。
【教学难点】友谊不是一成不变的。
【教学方法】情景教学法、讨论探究法
【学生学情分析】七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。
3.说课时安排：1课时
二、说教法与学法
【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
三、说教学程序
1.理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。
该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的
引导，而学生运用已有知识建构生成新知识，完成对新知识的理解、把握。
2.具体教学过程
【导入新课】
采用情景教学法：『学生』欣赏歌曲《友谊天长地久》。
歌曲的欣赏能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。
勾起学生对学习本节知识的兴趣。
『教师』让学生看准学习目标，并带着目标去看文本。
多媒体展示几个知识要点。
『学生』看课本回答『教师』。
多媒体展示探究一，『学生』分组讨论；发言时，每组各派一个代表发言，其他组员补充。
下一组发言时，只需说出不同的观点。
『教师』走到学生中，参与讨论。
『学生』说出友谊的其它特质。
『教师』展示。
然后师生共同处理教材45页。
探究与分享：古人云“君子之交淡如水。
”也有人说:“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？学生小组讨论发言。
教师：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景等。
“君子之交淡如水”正是如此。
“多个朋友多条路”也有道理，朋友间要互相帮助，是一种实用主义。
多媒体展示：探究二学生讨论回答。
教师小结：李刚的做法是对的。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，这并等于不加分辨的地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤
害友谊。
那么，对于友谊的还存在哪些误区呢学生回答（略）。
教师：对于友谊，还有其它误区:友谊是一成不变的；竞争必然伤害友谊；友谊一定带来快乐。
多媒体展示：
（二）友谊的澄清
1 友谊不是一成不变的。
2.竞争必然伤害友谊
3、友谊不能没有原则。
4、友谊可以带来快乐，让人向往，有时也会带来困扰，增添烦恼。
师生共同处理教材46页探究与分享，学生讨论回答（略）。
教师：自己变了，对方变了或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些则逐渐淡出。
和小美的友谊没有必要维持。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
师生共同处理教材46页探究与分享，学生讨论回答（略）。
教师：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获很多。
多媒体展示：当堂训练
五、小结
本节的课堂设计，我以建构主义为理论指导，主要采用自主合作探究的方法，在课堂活动中加强教师的指导作用。
注重学生的能力培养。
我的说课到此结束，评委老师！。