八年级下册第五单元游记作文教学PPT
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巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见 底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将 要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相 跳出水面。
（摘自《答谢中书书》作者：陶弘景）
（三）运用恰当的表达方式，抒发一种真 切的情感。 古人云：“登山则情满于山，观海则情溢于 海。”有情有景，情景交融，才能打动读者， 与作者的情感产生共鸣。所以在描写景物的过 程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行 间，把游览的心情穿插到游记中，做到既有所 见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内 涵，深化文章主题，使其更具感染力。
（一）游记需要有一条清晰的线索。
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将 其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎， 或者杂乱无章。写游记更是这样，要把游览的过 程交待清楚，就需要有一条清晰的线索。
一般而言，游记的线索就是作者的游览顺序。 作者的游览顺序包括：空间顺序、时间顺序、感 情顺序。
1、按空间顺序写。 一种就是定点观察。如站在公园某一角，对
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月 的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、 繁衍 、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强， 渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾 听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉 而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩 滤过心 田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引 我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之 中。说什么“山不在高，有仙则名 ”，我 却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机， 滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶， 从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换景法。写作 时这需要选好观察点。如《记金华的双龙洞》的 顺序是“ 入山-山上-洞口-外洞-内洞-出洞”。
2、按时间的推移顺序来写。即将所看到的景物 由先而后记下来。
例如《鼎湖山听泉》一文中：
（一）写出景物的特点。 （二）分清主次详略 ，开头结尾要略写。 （三）结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
佳作赏析
雨中登泰山
李健吾
准备登山——湖山水库——七 真祠——一天门的泉水——云步桥的 飞瀑——盘道赏松——登顶赏石—— 离去
小试牛刀：
定点观察，选一处游览过的景 点，围绕其中一处风景，写一个片 段，写出景物特点。200字左右。
——谢大光《鼎湖山听泉》
（二）分清主次详略，开头结尾要略写。
游记写什么内容必须根据文章的中心确定主 次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自 己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如 景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望 着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不 写，这样重点就突出，游记也就生动了 。
学写游记
教学目标：
1、学习游记的写作技法。 2、运用合适的技法完成片段写作。
游记，就是对一次出行、游览、参观等的 记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、 游玩、游览、参观、访问、考察等。一般以描 写为主要手段，兼以议论与抒情，通过记述山 川风情来抒写个性情思。
写游记，因为随着游程的行进，耳 闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织 得当，往往写成流水账。如何将自己的游 程清清楚楚、有详有略的记叙下来，又有 自己的特点呢？
请以“记一次春游”或“参观—— ”、“游——”为题，写一篇不少于 800字的游记。
展示点评
思考问题、自评作文
写完作文的同学思考下列问题并整理 到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：
1、你觉得今天的作文写得成功吗？ 2、你的作文做到三个"一"了吗？即 是否有一条清晰的线索？是否运用多种 方法描绘出一片美景？是否抒发出一种 真切的情感？
记准三个“一”
（一）游记需要有一条清晰的线索。 （二）运用多种写法描绘出一片美景。 （三）运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感 。
“从高空俯视，在一片山水相间的万绿 丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞 红滴翠。由于长期受寒冷气候影响，黄山山 体受到较大侵蚀，地形变化很大，形成种种 奇特的造型：奇峰怪石林立。真是峰峰有奇 观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要 浮想联翩，寻根问底，神游天外了”
——柯蓝《飞红滴翠记黄山》 作者通过描写议论把对黄山的喜爱和赞 叹之情流露了出来。
另外开头结尾写得简略些，开头只要交待清 楚时间、地点和人物即可。
（三）结尾应用议论或抒情的方式 写下自己的感受
这样，写的文章有头有尾，读 起来给人一个完整的印象。
记准三个“一”
（一）游记需要有一条清பைடு நூலகம்的线索。 （二）运用多种写法描绘出一片美景。 （三）运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感 。
温馨提醒
（二）运用多种写法描绘出一片美景。
（1）可以运用多种修辞手法来写景。 （2）可以运用不同的感觉器官来写景。 （3）可以从不同的观察角度来写景。 （4）可以引用诗句把景装饰得更美。 （5）可以描写人文景观，增加丰富美景 的历史文化内涵。 （6）可以引用神话传说，使美景更奇丽 更迷人。
欣赏：（自读）
由于这类写景文章是以时间为序的，因此时 间推移、景点转换时，一定要将时间交代清楚，以 明示文章的条理性和连贯性。
3.也可以是作者的某种思想感情的变
化，还可以是多者合一。
在《小石潭记》中,由作者闻水声心乐 之——与鱼嬉戏——悄怆幽邃最后离开。 另一条顺序是：从小丘西行百二十步—— 潭中鱼——潭西南而望——坐潭上——乃 记之而去。
温馨提醒
（一）写出景物的特点。 （二）分清主次详略 ，开头结尾要略写。 （三）结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
游记要做到向‘细、清、真’三 条标准看齐。即
细心的观察，细腻的描写； 清晰的层次，清新的语言； 真切的感受，真实的感情。
——郁达夫
大作文：
你有过旅游经历吗？让我们把自己浏览过的地方 写一写吧！一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色 地记录下来，留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊 的经历；另一方面可以介绍给别人，让大家都知道世 界上还有这么好玩、奇妙的地方；还可以提高自己的 作文水平！
①赶到鼎湖山时，已近黄昏。
②晚饭后，绕寺前庭园漫步。园中繁花似锦，蜂 蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。
③入夜，山中万籁俱寂 。深夜听泉，别有一番滋 味。
作者将这从黄昏到深夜在鼎湖山所看的景和 经过的事及所听到的泉声，以行踪为线索，以时间 为顺序，有条不紊地串起来，连成一篇文章。
我们在写景的同时，或探索人生真谛， 或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略 自然风景的同时，受到启迪和教育。
（一）写出景物的特点
选取自己印象最深刻的或最有特色 的景物，运用联想，采用比喻、拟人等 方法，将景物的特点写出来，使景物形 象逼真。
泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑 然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔 曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如 弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司 轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜 管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重 缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万 般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起， 汇成一曲奇妙的交响乐。这万般泉声，被一支 看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的 交响乐。
（摘自《答谢中书书》作者：陶弘景）
（三）运用恰当的表达方式，抒发一种真 切的情感。 古人云：“登山则情满于山，观海则情溢于 海。”有情有景，情景交融，才能打动读者， 与作者的情感产生共鸣。所以在描写景物的过 程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行 间，把游览的心情穿插到游记中，做到既有所 见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内 涵，深化文章主题，使其更具感染力。
（一）游记需要有一条清晰的线索。
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将 其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎， 或者杂乱无章。写游记更是这样，要把游览的过 程交待清楚，就需要有一条清晰的线索。
一般而言，游记的线索就是作者的游览顺序。 作者的游览顺序包括：空间顺序、时间顺序、感 情顺序。
1、按空间顺序写。 一种就是定点观察。如站在公园某一角，对
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月 的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、 繁衍 、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强， 渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾 听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉 而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩 滤过心 田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引 我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之 中。说什么“山不在高，有仙则名 ”，我 却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机， 滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶， 从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换景法。写作 时这需要选好观察点。如《记金华的双龙洞》的 顺序是“ 入山-山上-洞口-外洞-内洞-出洞”。
2、按时间的推移顺序来写。即将所看到的景物 由先而后记下来。
例如《鼎湖山听泉》一文中：
（一）写出景物的特点。 （二）分清主次详略 ，开头结尾要略写。 （三）结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
佳作赏析
雨中登泰山
李健吾
准备登山——湖山水库——七 真祠——一天门的泉水——云步桥的 飞瀑——盘道赏松——登顶赏石—— 离去
小试牛刀：
定点观察，选一处游览过的景 点，围绕其中一处风景，写一个片 段，写出景物特点。200字左右。
——谢大光《鼎湖山听泉》
（二）分清主次详略，开头结尾要略写。
游记写什么内容必须根据文章的中心确定主 次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自 己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如 景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望 着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不 写，这样重点就突出，游记也就生动了 。
学写游记
教学目标：
1、学习游记的写作技法。 2、运用合适的技法完成片段写作。
游记，就是对一次出行、游览、参观等的 记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、 游玩、游览、参观、访问、考察等。一般以描 写为主要手段，兼以议论与抒情，通过记述山 川风情来抒写个性情思。
写游记，因为随着游程的行进，耳 闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织 得当，往往写成流水账。如何将自己的游 程清清楚楚、有详有略的记叙下来，又有 自己的特点呢？
请以“记一次春游”或“参观—— ”、“游——”为题，写一篇不少于 800字的游记。
展示点评
思考问题、自评作文
写完作文的同学思考下列问题并整理 到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：
1、你觉得今天的作文写得成功吗？ 2、你的作文做到三个"一"了吗？即 是否有一条清晰的线索？是否运用多种 方法描绘出一片美景？是否抒发出一种 真切的情感？
记准三个“一”
（一）游记需要有一条清晰的线索。 （二）运用多种写法描绘出一片美景。 （三）运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感 。
“从高空俯视，在一片山水相间的万绿 丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞 红滴翠。由于长期受寒冷气候影响，黄山山 体受到较大侵蚀，地形变化很大，形成种种 奇特的造型：奇峰怪石林立。真是峰峰有奇 观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要 浮想联翩，寻根问底，神游天外了”
——柯蓝《飞红滴翠记黄山》 作者通过描写议论把对黄山的喜爱和赞 叹之情流露了出来。
另外开头结尾写得简略些，开头只要交待清 楚时间、地点和人物即可。
（三）结尾应用议论或抒情的方式 写下自己的感受
这样，写的文章有头有尾，读 起来给人一个完整的印象。
记准三个“一”
（一）游记需要有一条清பைடு நூலகம்的线索。 （二）运用多种写法描绘出一片美景。 （三）运用恰当的表达方式，抒发一种真切的情感 。
温馨提醒
（二）运用多种写法描绘出一片美景。
（1）可以运用多种修辞手法来写景。 （2）可以运用不同的感觉器官来写景。 （3）可以从不同的观察角度来写景。 （4）可以引用诗句把景装饰得更美。 （5）可以描写人文景观，增加丰富美景 的历史文化内涵。 （6）可以引用神话传说，使美景更奇丽 更迷人。
欣赏：（自读）
由于这类写景文章是以时间为序的，因此时 间推移、景点转换时，一定要将时间交代清楚，以 明示文章的条理性和连贯性。
3.也可以是作者的某种思想感情的变
化，还可以是多者合一。
在《小石潭记》中,由作者闻水声心乐 之——与鱼嬉戏——悄怆幽邃最后离开。 另一条顺序是：从小丘西行百二十步—— 潭中鱼——潭西南而望——坐潭上——乃 记之而去。
温馨提醒
（一）写出景物的特点。 （二）分清主次详略 ，开头结尾要略写。 （三）结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
游记要做到向‘细、清、真’三 条标准看齐。即
细心的观察，细腻的描写； 清晰的层次，清新的语言； 真切的感受，真实的感情。
——郁达夫
大作文：
你有过旅游经历吗？让我们把自己浏览过的地方 写一写吧！一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色 地记录下来，留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊 的经历；另一方面可以介绍给别人，让大家都知道世 界上还有这么好玩、奇妙的地方；还可以提高自己的 作文水平！
①赶到鼎湖山时，已近黄昏。
②晚饭后，绕寺前庭园漫步。园中繁花似锦，蜂 蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃穆气氛迥然相异。
③入夜，山中万籁俱寂 。深夜听泉，别有一番滋 味。
作者将这从黄昏到深夜在鼎湖山所看的景和 经过的事及所听到的泉声，以行踪为线索，以时间 为顺序，有条不紊地串起来，连成一篇文章。
我们在写景的同时，或探索人生真谛， 或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略 自然风景的同时，受到启迪和教育。
（一）写出景物的特点
选取自己印象最深刻的或最有特色 的景物，运用联想，采用比喻、拟人等 方法，将景物的特点写出来，使景物形 象逼真。
泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑 然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔 曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如 弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司 轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜 管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重 缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万 般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起， 汇成一曲奇妙的交响乐。这万般泉声，被一支 看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的 交响乐。