第3单元第14课《大雁归来》分析解析复习过程
初中语文_《大雁归来》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：一．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
二.引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”三. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。
品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学过程：一、创设情景，导入新课1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物（大雁）。
2.回忆学过的有关大雁的古诗例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白“乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。
（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。
）1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识？（学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。
）明确：○1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
○2大雁飞行的路线是笔直的。
○3雁队以6只或以6的倍数组成。
○4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。
（学生其余回答略。
）［点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。
］2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。
（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。
学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。
）（投影展示例句及赏析。
）○1“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。
大雁归来课文精讲
大雁归来一、章节划分《大雁归来》是一篇描述大雁迁徙、生活习性和集体行为的文章，其章节划分可以依据内容和主题进行。
以下是几种可能的划分方式：一种可能的划分方式是：第一部分（1-3段）：介绍大雁的迁徙和归来。
这部分描述了大雁如何在春天准确地把握时间，准时迁徙回到它们的故乡。
第二部分（4-7段）：描述大雁的生活习性和日常行为。
这部分详细描述了大雁的生活习惯，包括它们如何在沼泽中寻找食物，以及它们晚上如何在沼泽中集会。
第三部分（8-11段）：探讨大雁的联合观念和社会行为。
这部分主要描述了大雁的联合观念，以及它们如何通过鸣叫来传达信息，保持群体的联系。
第四部分（12-13段）：总结大雁的迁徙和归来，以及人类对大雁的影响。
这部分强调了人类对大雁生存环境的破坏，以及我们应该如何尊重和保护这些美丽的生物。
另一种可能的划分方式是：第一部分（1-5段）：大雁归来的情景和作者对大雁的期待。
这部分描述了作者观察大雁归来的情景，表达了对大雁的喜爱和期待。
第二部分（6-10段）：大雁归来后的日常生活。
这部分详细介绍了大雁在沼泽中的生活，包括它们的食物、活动以及晚上在沼泽中的集会。
第三部分（11-13段）：大雁的联合迁徙和作者对大雁的赞美。
这部分主要描述了大雁的联合迁徙，以及作者对大雁的赞美和尊重。
以上两种划分方式都可以帮助读者更好地理解文章的内容和主题。
读者可以根据自己的阅读理解和需求，选择适合自己的划分方式。
二、文章赏析《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，其赏析可以从以下几个方面进行：1. 主题深刻：《大雁归来》以大雁的迁徙和归来为背景，通过对大雁生活习性的观察和描述，表达了作者对大雁的喜爱和尊重，同时也传达了对自然和生命的深刻思考。
文章不仅仅是在描述大雁，更是在通过大雁的形象，探讨生命的价值和意义。
2. 文学手法独特：作者利奥波德在文章中运用了多种文学手法，如比喻、拟人、抒情等，使得整篇文章充满了诗意和感染力。
（完整版）八年级语文下册《大雁归来》课文解析（部编本）
（完整版）八年级语文下册《大雁归来》课文解析（部编本）《大雁归来》课文解析一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（①作为一篇科普小品文，此句开篇点题，带给了我们一个怎样的信息？）【品味】大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（②作者主要写雁，为什么还要写主教雀和花鼠？）【品味】用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。
【段析】第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。
大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徙的路途遥远又艰险。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
十一月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响．．．．。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡．．，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒．．．．．。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
【品味】画线句是本自然段的中心句。
“目空一切”“一声不响”描绘出大雁的坚定执著。
用对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它知道自己的明确目的。
大雁到宽阔的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪明警惕。
“闲荡”“捡食玉米粒”描绘出大雁机灵、胸有成竹。
【段析】第二部分第一层：写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。
以大雁秋季的迁徙说明大雁的聪明机敏。
三月的大雁则不同。
人教版七年级语文上册《大雁归来》课文详细分析
人教版七年级语文上册《大雁归来》课文详细分析《大雁归来》是人教版七年级语文上册中的一篇优秀课文，由美国著名林业学家、生态学家、科普作家奥尔多·利奥波德所著，节选自他的经典著作《沙乡年鉴》。
以下是对该课文的详细分析：一、文章背景与作者介绍•作者：奥尔多·利奥波德（1887-1948），被誉为美国“生态伦理之父”，现代环境保护主义的先驱。
他的主要著作《沙乡年鉴》是美国自然文学的经典之作。
•背景：文章通过描绘大雁的迁徙和生活，传达了人与自然和谐共处的理念，倡导保护野生动物，维护生态平衡。
二、内容概述文章通过细腻的笔触，记录了大雁在每年三四月间北归的过程，展现了大雁迁徙的壮观景象和春天的生机与活力。
作者不仅描绘了大雁的飞行路线、归来的时间地点等具体细节，还通过拟人化的手法，赋予大雁以人的情感和品格，让读者仿佛能感受到大雁的喜怒哀乐。
三、文章结构与内容分析1. 开头部分（1-2段）•内容：介绍大雁对季节的把握准确，以及大雁南飞时的情景。
•分析：作者通过对比手法，如主红雀和花鼠的行为，衬托出大雁迁徙的坚定不移。
同时，通过拟人手法，如“目空一切地从我们的头上高高飞过”，形象地描绘了大雁南飞时的专注神情。
2. 中间部分（3-10段）•内容：详细描绘大雁归来的情景，包括它们的飞行、觅食、筑巢等生活场景。
•分析：•拟人手法：作者赋予大雁以人的情感和行为，如“低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，生动地展现了大雁归来的喜悦和热闹。
•对比手法：通过对比大雁南飞和归来时的不同表现，如“3月的大雁则不同”，突出了春天时大雁的悠闲和自在。
•科学知识：作者在描绘大雁生活场景的同时，也介绍了大雁的习性和迁徙活动，如大雁的飞行路线、飞行速度等，增加了文章的科学性。
3. 结尾部分（11段及以后）•内容：总结大雁归来的意义，传达人与自然和谐共处的理念。
•分析：作者通过描绘大雁的迁徙和生活，不仅展现了大自然的神奇与美丽，也传达了尊重自然、珍爱生命的生态理念。
初中语文课课通 大雁归来知识讲解
14 大雁归来一、背景知识奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
”利奥波德长期从事林学和猎物管理研究。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
奥尔多·利奥波德1887年1月11日出生于爱荷华州伯灵顿。
他的父亲是一位出色的桃木家具制造商；祖父是德国人，一位受过良好教育的园林技艺师。
他从小在一个可以俯瞰密西西比河的豪华府邸里长大。
因为房子建在河岸边的山崖上，因此从山崖上下来，穿过铁轨就是宽阔的密西西比河，这里是大陆上1/4的野鸭和野鹅一年一度迁徙的必经之地，因此这里的河漫滩就是成长中的奥尔多·利奥波德天然的野生动物乐园。
奥尔多的代表作有《土地伦理》，《沙乡年鉴》。
他的著作《沙乡年鉴》中的《大雁归来》，被选入人教版八年级下册语文书（第14课），《像山那样思考》也被选入长春版八年级下册语文书（第14课）二、字词句评析雾霭（ǎi）缄（jiān）默鬼鬼祟祟（suì）环颈雉（zhì）蹼（pǔ）凋（diāo）零三、文章结构分析第一部分（一只雁子的来临说明不了春天——我们记录下来的大雁是642只）：描写大雁是春天的使者，介绍大雁迁徙的习性。
第二部分（与秋天一样——那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添了生气）：写我们对春雁的观察及新的发现。
第三部分（最后三自然段）：写大雁之间的联合观念值得人类学习。
四、写作特色1．以“爱”字贯穿全文。
作者运用拟人的手法描写大雁，表达了对大雁的喜爱之情，在作者看来，大雁是报春的使者，春雁的数目和所种的松树是自己农场春天富足的两个标准，大雁的迁徙活动是富有诗意的，大雁归来的鸣叫是一首对人类有益无损的带有野性的诗歌。
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思
《大雁归来》教学设计教学目标：1.把握文章基本内容,了解大雁生活习性。
2.品味语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发学生热爱自然、尊重生命的情感教学重点难点：品味语言，感受本文浓郁的抒情色彩。
教学步骤：导入新课谜语：天空捍卫小飞军，常排“一”或“人”字形。
秋天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物——（大雁）。
大雁生活在沼泽较多的湿地，有的同学可能没有见过，那么，大雁到底是一种怎样的动物呢？今天，作家利奥波德将带我们去迎接大雁归来。
板书课题：大雁归来利奥波德介绍大雁：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
作者：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名伦理学家,科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，“美国野生生物管理之父”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
他长期从事林学和猎物管理研究。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
一、初读课文，整体感知1、“大雁”什么时候“归来”？明确：每年的3月份2、回到了什么地方？明确：沙乡的沼泽地3、它们在这里呆了多久？明确：3月份到11月份4、课文仅仅写大雁归来吗？在和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些日常活动（生活习性）？请根据提示回答（1）来的季节是＿＿＿＿。
（2）飞行的路线是＿＿＿＿。
（3）＿＿月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（4）＿＿月份的大雁一声不吭。
（5）爱寻食＿＿＿＿。
（6）常＿＿＿＿＿＿＿列队飞。
（7）四月的夜间，大雁会一阵阵＿＿＿通过作者的观察和说明，让我们看到了一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁。
●友好、热情●勇敢、执着坚定●开朗、活泼、乐观●注重亲情，家庭观念强●具有联合观念二、细读文本，探究大雁1、圈画出第4段描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。
小学语文六年级大雁归来教案分析及备课建议
小学语文六年级大雁归来教案分析及备课建议《大雁归来》是小学语文六年级下册的一篇阅读课文，这篇文章生动描述了大雁迁徙的场景和情感世界，蕴含着深刻的人生哲理，是一篇非常优秀的阅读课文。
本文将就这篇课文的教学展开分析，并提供一些备课建议，以帮助教师更好地教授这篇课文，让学生在阅读中收获知识和人生感悟。
一、教学目标1、知识目标：掌握大雁迁徙的基本情况和规律，理解大雁的生物特征和生态环境，认识大自然中的一种动物的生命奇迹；2、技能目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑推理和概括归纳能力；3、情感目标：启发学生对大自然的敬畏之心，引导学生进一步理解“有志者，事竟成”这一人生哲理。
二、教学重点和难点1、教学重点：教授大雁迁徙的基本情况和规律，培养学生的逻辑推理和概括归纳能力，完整地理解课文；2、教学难点：解释课文中存在的生物学和生态学的专业术语，引导学生充分理解大雁的行为和生命，引导学生感受到心灵的震撼和感动。
三、教学方法1、启发式教学法2、师生对话法3、小组讨论法4、互动式教学法五、教学过程Step1 教师导入环节通过询问学生大雁迁徙的内容、过程和成因，引导学生高度关注这个话题，激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生了解大自然的奥妙。
Step2 小组阅读法将学生分成小组，以组为单位完成课文阅读，每个组选择一名代表朗读好课文，然后自由讨论，归纳整理，分析大雁迁徙的规律和生态环境。
教师可以在这个环节中加入专业术语解释和生物学、生态学知识的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
Step3 集体总结以班级为单位，通过讲解发言的方式，总结大家的学习成果，进一步概括归纳大雁迁徙的规律、原因和生态特征。
教师在这个环节中通过实物、图片或故事等方式增强学生对大雁和自然的理解。
Step4 分组探究将学生重新分组，教师为每组发放一份练习册，给出几道思考题供学生探究和解答，同时要求每个组的成员分工合作，解答问题并汇报答案。
教师可以根据实际情况选择一定的挑战性题目，帮助学生发挥思考和创造能力。
八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》文本解读及设计 新人教版
《大雁归来》文本解读及设计文本解读：本文是一篇将知识与情感融合在一起的优美散文。
作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。
这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文。
教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。
明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。
作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。
我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。
作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。
最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。
学习目标1．通读课文，了解大雁的生活习性。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
3.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学策略与方法：本文是一篇自读课文，要学生在整体感知课文的基础上，抓住“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索来理解把握课文内容，了解作者观察到了大雁的哪些方面。
然后通过合作探究，分析文章优美生动，富有诗情的语言来体会读者笔墨中饱含的浓浓深情，分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养了保护野生动物，珍爱野生动物意识。
在课堂中采用自主学习，合作探究，欣赏体悟的方法。
教学时数：一课时教学过程一、导语：在《敬畏自然》一文中有这样一句话：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把他们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
初中语文_《大雁归来》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大雁归来》教学设计一、导入：大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
如王维”征蓬出汉塞，归雁入胡天的壮阔。
范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意的洒脱。
李白长风万里送秋雁，对此可以酣高楼的自在。
而今天我们学习一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文——《大雁归来》。
（板书课题作者）师：没有目标就没有行动的方向。
找同学读一下本节课目标（生读）朗读——了解大雁知识品读——沉醉语言之美悟读——领悟情感之美师：二、走进雁群－了解大雁知识（一）大雁有哪些习性？速读课文寻找。
（请尽量使用文中词语，学会把握文中关键词句。
）师：我们以填空形式来检验一下。
(1)大雁归来的季节是________。
(2)大雁喜欢栖息在_________。
(3)大雁特别喜欢寻食_________。
(4)大雁常_____只列队飞。
(5)雁群以_____ 为主要组成单位。
(6) ……师：三、观赏雁翔－沉醉语言之美作者描写归来的大雁充满感情，笔触细腻，你最欣赏哪个句子？请做批注。
（提示：批注可以从用词、修辞、句式、表达感情等方面，多角度品味语言。
）（给学生10分钟自主学习时间）小组同学合作，有感情地朗读你最欣赏的句子，交流语言品味的收获重点赏析第四段：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
学生汇报找到的语段，师提醒较为集中的段落，师生共同品读文章第4段。
教师预设:生：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
八年级语文下册课文《大雁归来》讲解
2 背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威 斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这 个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外 桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其 中的一篇。
3 字词学习
生 难 字
沼泽（zhǎo） 狩猎（ shòu） 环颈雉（ zhì ） 香蒲（ pú ） 沙锥鸟（ zhuī ） 枯燥（ zào ） 窥探（ kuī ） 凋零（ diāo） 半蹼鹬（pǔ yù） 弥漫（ ｍí） 雾霭（ ǎi ） 缄默（ jiān ）
今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学 文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
第一部分
Part 01
背景知识 感知课文
1 作者简介
利奥波德（1887—1948） 美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者 代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的 书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和 思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分 也应该平等和谐地共处。作者发现大雁这种生灵，与人类有 许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽然是 万物之灵，但不应该自私地伤害它们。
2 深入探究
2.文章是如何写出大雁是春的真正使者的？
文章首先明确地表明大雁的到来标志着春天的到来，然后用 主红雀和花鼠来作对比，说明其他动物可能在天气偶尔变化 时出来，而大雁却能真正地预示天气的变化，大雁一旦出现， 那就证明春天是真正到来了。
谢谢
八年级语文下册
观看
第二部分
Part 02
背景知识
感知课文
1 整体感知
第3单元第14课《大雁归来》分析解析
二、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？ 为什么两次作这样的对比？
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生 机，春天的希望，春天的喜悦。
4、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花 使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香
蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
5、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
何理解？提示:看下文内容解读这个句子.
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪， 而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪， 由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小 雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所 以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米， 春季则可以放心地活动、觅食。
3、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三 月暖流的雾霭时，春天就来到了。
仔细体会下列句子的含义：
1、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。” (可先把句子简化为“它的来临,伴随着一位先知的坚定信念。” )
意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判 断竟如此准确。 而且它们一旦迁徙，是有进无退的。
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中
包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如
选自《辞海》
初中语文《大雁归来》课文解析
这一段承接题目，总领全文， 运用对比手法，把燕子与大雁进行 对比，说明大雁才是春天真正的使 者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。
2.快速浏览第一、二部分，找出作者对大雁活动 进行描绘的语句，体会写法及作用。
①“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已 经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着， 如同向久别的朋友低语一样。”
②“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定 不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比， 它的飞行也就成了曲线。”
通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞 路线笔直，有明确的目的地。
4.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻
含义和作用。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的 是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野 性的诗歌。
③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一 群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的 修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧， 同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
④“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米 地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有 一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则 更为响亮。”
沙乡年鉴是一本关于人和土地的生态及伦理观的书是一本自然随笔和哲学论文集也是土地伦理学的开山之作是他一生观察经历和思考的结晶为了更好地体验和研究生态平衡1935年4月利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场
大雁归来
作者简介
【利奥波德】(1887—1948)，美国享有 国际声望的科学家和环境保护主义者， 被称作美国新保护活动的“先知”“美 国新环境理论的创始者”。他同时又是 一个观察家，一个敏锐的思想家，一个 造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约 500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思《大雁归来》教学设计一、教学目标：、1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。
2、体会本文的抒情性语言。
3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。
二、教学设计：（一）导入新课：1、师：大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此，很容易牵动人们的羁旅情思。
自古以来，诗人们堵雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。
今天我们一起学习《大雁归来》（板书课题）2、生齐读课题。
（二）出示学习目标：1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。
2、体会本文的抒情性语言。
3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。
（三）检查预习：多媒体出示本课生字词。
（四）初读感悟，了解大雁：师：同学么预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了大雁的哪些知识？（五）品味语言，亲近大雁：1、师：同学们找的非常准确，这篇课文不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
（要求：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，并指出大雁的品格。
这是一群？的大雁？）2、补充大雁的形象：通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象，那么除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候，他们友好热情，呼朋引伴地向天空发出邀请，他们重情重义，为亲人的离去而悲鸣，他们团结勇敢，坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺，大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。
（六）探究主旨，关爱大雁1、在同学们刚才找到的鸣叫声中，唯独有一个声音使人感伤，它是？（孤雁）2、为什么会有孤雁呢？（人类的猎杀）3、哪里提到人类猎杀大雁的活动？（3段结尾，4段开头）4、11月可以猎杀大雁，3月不可以，这是？威斯康星法规5、请同学们说说，大雁怎么那么聪明啊，连威斯康星法规都知道？（多次被捕杀，形成条件反射）6、让我们来看一段视频小结：大雁在归来的途中历尽千辛万苦，人类的猎枪却阻断了它们的回归之路，我们看到它们拼命的扇动翅膀，却只能绝望的下落，再也回不到属于它们的天空。
八年级语文下《大雁归来》笔记
《大雁归来》学习笔记
一、文章概览
《大雁归来》是一篇描绘大雁生活习性的散文。
作者通过细致的观察和生动的描写，向我们展示了这一候鸟的生活特点，同时也传达出对大自然的敬畏与对生命的尊重。
二、重点段落解析
1.第1段：描述大雁飞行的特点，如“人字形”的飞行队形。
这一段中，作
者用词准确，如“迁徙”、“狩猎”等，为读者展现了大雁的习性。
2.第5段：直接表达作者对大雁的喜爱和赞美之情，如“我们的大雁”。
这
一段情感饱满，读来让人深感作者对大雁的深厚情感。
3.第7段：通过与“燕子”的对比，进一步突显了大雁的价值和意义。
这种
对比写法使得大雁的形象更为鲜明。
三、关键词语解释
1.迁徙：指某些鸟类因季节变化而进行的长距离移动。
2.狩猎：指捕捉猎物的行为。
3.雾霭：雾气，形容雾气蒙蒙的景象。
4.凋零：指草木凋谢、衰落。
5.滑翔：指不依靠动力，仅靠空气阻力在空气中移动。
6.顾忌：指有所顾虑而不敢或不愿做某事。
四、主旨概括
文章通过描述大雁的生活习性，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
同时，也呼吁人们保护野生动物，与自然和谐共处。
五、思考题
1.大雁为何选择迁徙？它们迁徙的路线是怎样的？
2.作者为何如此关注和喜爱大雁？
3.从文章中可以获得哪些关于大雁的知识？请列举一二。
4.结合生活实际，谈谈如何更好地保护野生动物？。
《大雁归来》阅读解析
《大雁归来》阅读解析2.如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
3.向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星①(威斯康星美国的一个州名，位于美国北部)的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
4.3月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲上的冬天。
我们的大雁又回来了。
1.第1段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”表达了作者怎样的思想感情?答：________________________________________2.第3段中说大雁知道威斯康星的法规，是什么意思?答：________________________________________3.文中画线的句子运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?答：________________________________________4.“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”是文中的一句话，你认为应该放在何处?答：________________________________________5.纵观全文，作者怀有怎样的感情?答：________________________________________1.作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，字里行间充满了对大雁的喜爱之情。
《大雁归来》难句解析
《大雁归来》难句解析一、认真体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
１、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
２、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
３、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
本题要求明白得句子含义。
如此设题是考虑了课文语言的特点，许多句子只有认真体会思想感情，才能明白得透彻，从而明白得全文的思想感情。
１、这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生气，春天的期望，春天的欢乐。
２、这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，繁荣昌盛，生动形象。
３、这句话是说，春分后大雁回来，它离开了食品丰足、冬季温顺的南方，最后来到阳光充足、夏季偏僻的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是专门可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜爱大雁。
二、明白得下列难句的含义。
１、“它的来临，相伴着一位切断了其后路的先知的坚决信念。
”提示：能够先把句子简化为“它的来临，相伴着一位先知的坚决信念。
”先摸索：这位先知的“坚决信念”是什么？从上文所说的“春天”可知，那个坚决信念，确实是通过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。
迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙时刻运算在内，它们就能确信目的地的季节，因此称得上“先知”。
那么，这位先知是谁呢？因此这是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是专门奇异的，对季节的判定竟如此准确。
再看“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
２、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁明白专门多情况，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁明白威斯康星的法规是什么意思呢？提示：看下文内容能够解读那个句子。
下文说，大雁明白１１月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则承诺猎杀，说大雁也明白那个法规，因此冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则能够放心地活动、觅食。
大雁归来微课分析解析
③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足： 所种的松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存 者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本 的信念做赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3
“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿 过现在已经没有猎枪点和小洲，向每
个沙滩低语着，如同像久别的朋友低
语一样。”
这一句运用拟人“拐去”“低 语”等这些富有情趣的词语， 显示出大雁富有人的情感，表 现出他们的机敏、活泼、警觉 的特点。
请就“珍爱 动物”这一主题 拟几句宣传标语， 向人们发出呼吁。
品味本文的语言特点
知识性
（1）探究知识性： 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知 识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻 所未闻。
探究——形象性
（2）品味形象性： 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形
象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，
1
“观战者们激烈的辩论所发出的
呼叫声。随后，一个深沉的声音
算是最后发言。。。”
这是写大雁聚会鸣叫，把动物 世界的刻画的惟妙惟肖。
2
“乌鸦通常被认为是笔直飞行的， 但与坚定不移的向南飞行200英
里直达最近的大湖的大雁相比，
它的飞行也就成了曲线。”
运用对比，显示出大雁飞 行的距离之远，飞行的目
的之明确。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
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大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪， 而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪， 由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小 雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所 以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米， 春季则可以放心地活动、觅食。
3、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三 月暖流的雾霭时，春天就来到了。
２.解释词语
凋零： 凋谢零落。 缄默： 闭口不说话。 狩猎： 打猎。 迁徙： 迁移。 窥探： 暗中察看。 雾霭： 雾气。 顾忌： 恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切形：容骄傲自大，什么都看不起。
快速浏览课文，理清文章脉络。
• 第一部分（1—4）大雁归来的情景。 • 第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。 • 第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类 带来了生机和情趣。
题目解说：
“大雁归来”，作者用直接 呼告的句式，表现了对大雁怀 有的深厚感情，也是对人类良 知的呼唤，具有警醒世人的作 用。
１.注音或写汉字
xǐ jiān
ǎi
迁（徙）（ 缄）默 狩猎（shòu） 雾（霭 ）
diāo
沼泽（zhǎo） 蹼鹬（pǔ）（yù）（凋）零
缄( jiān)默 窥(kuī ) 探
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生 机，春天的希望，春天的喜悦。
4、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花 使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香
蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
5、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁 知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而 春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪， 由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎 杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个 法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了地里 的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。
二、作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？ 为什么两次作这样的对比？
春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖 的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育 小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌， 给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动 物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
合作探究
• 一、文中说“向我们农场宣告不同季节来临的大 雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。” 说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
第3单元第14课《大雁归来》分 析解析
(美）利奥波德
作者作品简介：
利奥波德（1887-1948），美国生态 学家、自然资源保护论者、现代环境学 的奠基者。著有《沙乡年鉴》。
本文节选自《沙乡年鉴》。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被 耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考 察与研究自然生态的一个场所。《沙乡 年鉴》是一部被称为“美国资源保护运 动的圣书”，是一部关怀人类在自然家 园的命运和万物在人类社会中的命运的 博爱之书。
速读课文，整体感知内容:
作者对大雁作了那 些描写？表达了他怎样 的感情？
南飞的大雁(3)
冬季的大雁(4)
大雁归来的情景(5) 春雁觅食过程的鸣叫(6)
孤雁(7、8) 四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大 雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是__三__月_春__天__. (2)大雁飞行的路线是__笔__直_的____. (3)三月的大雁一触到水就_叫__,喧__嚷___. (4)十一月份的大雁__一__声_不__响______. (5)大雁特喜欢寻食___玉_米__粒________. (6)大雁常__六___只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽__一_阵__阵_喧__闹___. (8)大雁被作者称为__我_们__的_朋__友他和学生自称 ____爱_鸟__者__.
作者在大雁身上找到了什么？
作者找到了 善性、友情、 亲情，找到 了联合的观 念，找到了 大自然的诗 情。
自学指导（一）：
请速读课文，积极思考问题， 几分钟后看看谁说得好。
作者笔下的大雁有哪些特点？
（提示：从3－－９段中找）
飞行的路线是笔直的； 三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷； 十一月的大雁一声不吭； 爱寻觅玉米粒； 常六只或以六的倍数列对飞； 四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
仔细体会下列句子的含义：
1、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。” (可先把句子简化为“它的来临,伴随着一位先知的坚定信念。” )
意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判 断竟如此准确。 而且它们一旦迁徙，是有进无退的。
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中
包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规应如
• 明确：秋天的大雁“高高地飞”、“坚定不移地 向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行”、 “拐来拐去 ”；秋天的大雁“即使发现了它们 所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响”，春 天的大雁“向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融 化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到了目的地， “时而闲荡”、“时而捡食玉米粒”，行色匆匆， 忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米 地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。
作者对大雁的迁徙由衷钦佩， 为大雁担惊受怕，为遍体鳞伤的孤 雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来 而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由 衷喜爱。
五、本文的主旨是什么？
明确：作者充满感情地记录了 春天大雁归来时的情景，认为大雁 是人类的伙伴，人类不应该凭借自 己的优势去伤害它们，而应保护野 生动物，珍爱野生动物。
• 两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表 人类的愧疚，暗显文章主题
三、为何对大雁三月份的活动写得多而详， 四、五月写得略？
明确：题目就是“大雁归 来”，本文重在介绍大雁归来 初期的种种活动，写它所带来 的春天的气息，故作这样的详 略处理。
四、文章既介绍大雁的知识，又抒发对大雁 的情感。说说文章包含了怎样的情感？