中国职教学会课题指南
中国职业技术教育学会对课题申报的要求
中国职业技术教育学会对课题申报的要求一、课题申报面向全国，择优立项凡我国职业教育工作者和热心于职业教育改革发展的各界人士，均可按本办法的有关规定申报课题。
二、申报课题的相关材料。
1．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报办法》；2．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2008-2009年度）》；3．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报表》。
以上材料均可通过中国职业技术教育学会科研规划项目工作小组办公室（以下简称“规划项目办”，设在上海市教科院职成教研究所）网站下载，网址：。
三、申报人条件。
1．一般需具有中级及以上专业技术职称。
2．能够承担实质性研究任务，负责课题的组织与实施。
3．每位申报人只能申报一个课题。
四、选题要求。
选题主要以《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2008-2009年度）》为依据。
该《指南》的作用在于为申报提示选题方向和研究范围，申报者可结合实际自行设计课题名称和研究内容。
对《指南》未涉及到的课题，只要申报者认为具有理论和实践价值的也可申报。
五、申报表填写要求。
1．每个课题只限报一名负责人，申报表须由所在单位签署意见并加盖公章。
2．本年度立项课题均为自筹经费项目。
3．课题完成时限为2010年4月30日。
4．本年度立项课题的最终成果主件应为研究报告或论文；如有其他成果，仅作为课题附件。
最终成果仅为文集、教材、丛书的，将不予立项。
5．申报人须使用从“规划项目办”网站下载的原规格申报表（包括按原规格复印的），不得使用自行印制或更改的申报表。
六、申报程序和受理单位。
1、各省区市职教学会可按10项左右申报，2008-2009年度原则上按申报数的三分之一确定立项数量，立项总数为150项左右。
2．各省区市职教学会根据以下原则，对申报材料进行初审：（1）申报人资质及其申报表合格；（2）选题能结合当地经济社会发展和职业教育改革发展实际；（3）申报人科研诚信度及学术水平；（4）择优立项。
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。
现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。
课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。
公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。
专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。
二、公布课题立项结果。
经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。
项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。
高职院校教师如何做课题研究.PPT
纵向课题
1. 国家级课题：全国社科类教育学课题、国家自然科学基金课题、国家软
科学基金课题
2. 部级课题：教育部课题、科技部等 3. 省级课题：广东省社科基金课题---广东省社科联 4. 副省级、厅级课题 5. 校级课题
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副省级（厅级、市级）课题
广东省教育科学规划年度课题---厅科研处发布，过程管理归口正在 转移中
开题报告后的修改，思考与调整。每个成员都要深度参与开题工作， 要能听懂专家的问题、意见和建议。
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充分利用开题报告
向相关研究者报告自己的研究主题、研究内容和研究思路，以 此获得同行和业内人士的理解与支持，也得到研究管理部门的 认可。 提交开题报告，意味着选题确定，且做了相关的文献研究，形 成了大致的研究内容和思路。 为了专家了解和支持，需提供以下材料：自己的核心观点与选 题缘由、国内外相关研究综述、自己的研究思路和研究框架。
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教育研究方法书籍推荐
磨刀不误砍柴工，建议系统读1-2本教育研究方法的著作； 研究方法正确，研究结论才可能正确。 研究方法类入门读物
✓刘良华 著：《教育研究方法：专题与案例》 ✓威廉 维尔斯曼 著，袁振国 译：《教育科学研究方法》
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研究方法常见问题
常见问题：错把工作方法当成研究方法 ➢ 座谈=访谈？ ➢ 企业访谈=照片+新闻稿？ ➢ 工作报告=研究报告？
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西方的职业教育制度
德国：双元制、德国工商会 日本：专科学校、职业准入制度 英国：国家职业资格框架 美国：社区学校、综合高中、职业准入制度 澳大利亚：TAFE学院 新加坡：教学工厂 香港、台湾等：职业培训、技术大学
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西方职教理念
学校本位的职业教育：低效 工作本位的职业教育： 福斯特的职教思想：不看好学校本位的职业教育。
职业教育十四五规划课题选题指南
职业教育十四五规划课题选题指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!职业教育一直以来都是国家发展战略中的重要组成部分，随着时代的变迁和经济结构的调整，职业教育的发展面临着新的机遇和挑战。
2023职业教育课题指南
2023职业教育课题指南一、职业教育体系与制度1. 研究职业教育体系的发展趋势，分析国内外职业教育制度的差异与优劣，提出符合我国国情的职业教育体系设计方案。
2. 研究职业教育与普通教育的衔接机制，探索职业教育与普通教育互通有无的路径，为构建职业教育与普通教育相互融通的立交桥提供理论支持。
3. 研究职业教育的层次结构和类型结构，探索不同类型和层次的职业教育发展模式，为构建多元化的职业教育体系提供理论指导。
4. 研究职业教育的招生与考试制度，探索适合职业教育特点的招生与考试制度改革方案，为推进职业教育考试评价体系的创新提供理论支撑。
二、职业教育课程与教材建设1. 研究职业教育课程设计的原则和方法，根据行业发展和市场需求，制定符合职业能力要求的课程体系。
2. 研究职业教育教材建设的规律和特点，探索教材内容的选择、组织与呈现方式，为开发具有职业教育特色的优质教材提供理论指导。
3. 研究网络课程和数字化教学资源在职业教育中的应用，探索线上线下相结合的教学模式，为推进职业教育信息化教学资源的建设提供理论支持。
4. 研究职业教育课程与教材的评价机制，构建科学合理的评价标准，为提高职业教育课程与教材的质量提供理论依据。
三、职业教育教学方法与评价1. 研究职业教育教学方法的改革与创新，探索适合职业教育特点的教学方法，为提高职业教育教学质量提供理论支持。
2. 研究职业教育教学评价的原则和方法，构建多元化、综合性的评价体系，为推进职业教育教学评价体系的改革提供理论支撑。
3. 研究学生学习成果的评估与反馈机制，探索如何通过评估与反馈机制提高学生的职业能力和综合素质提供理论指导。
4. 研究职业教育教学质量监控与保障体系的建设，构建全面、系统的质量监控与保障体系框架，为提高职业教育教学质量提供制度保障。
四、职业教育师资队伍建设1. 研究职业教育师资队伍的培养模式，探索如何通过培养机制创新提高师资队伍的整体素质提供理论指导。
中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南
中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2xx2-2xx3年度）一、坚持以科学发展观为指导，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力发展中国特色的职业教育，加快高素质劳动者和技能型人才培养，为适应加快经济发展方式转变、促进民生改善与和谐社会构建、建设创新型国家和人力资源强国服务。
二、紧密结合所在区域（地方）或行业（企业）对产业结构优化与人力资源开发的实际需求，进一步深化教育改革与创新发展，选择我国职业教育（包括初、中、高等职业学校教育和各级各类职业培训）体系及其人才培养模式、机制、策略、方法等方面的热点和重点问题，从理论与实践相结合的高度开展应用性的研究。
三、本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围。
申报者可以此为基础自行设计具体课题，也可根据新形势下的新要求或者地方、行业的特点另行设计具体课题。
课题研究内容重在提出具有现实性、普适性、针对性、可操作性和推广意义的思路建议，避免过分强调纯学术理论或局限于某个单一的教研领域。
本指南所列出的参考选题范围，一般不宜直接作为课题名称。
以参考选题范围“区域（产业）职业教育的科学发展与战略规划研究”为例，具体课题可结合实际设计为“A地区职业教育发展现状调查与对策研究”、“B行业职业教育集团化发展的战略与策略研究”、“C省（市、县）职业教育发展规划与专业设置研究”、“D产业系统职业院校布局与专业调整研究”，或者“不同区域的县级职教中心发展模式比较研究”、“西部农村职业学校发展重心调整的实验研究”、“沿海城市开展境内外职业教育合作办学的案例研究”、“行业企业举办职业院校服务地方经济发展的规划研究”等等。
四、参照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于职业教育发展任务及其相关要求，学会2xx2-2xx3年度规划项目的主要参考选题范围如下：（一）建立现代职业教育体系相关研究1．职业教育人才培养体制和模式改革研究；2．职业教育管理体制改革与政策环境建设研究；3．职业院校办学体制改革与现代学校制度建设研究；4．改革与完善职业院校考试招生制度研究；5．职业教育质量评价和人才评价制度改革研究；6．职业教育改革示范院校和优质特色院校建设研究；7．学校教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究；8．职业教育集团化发展与促进优质资源开放共享研究；9．推进职业教育依法治教问题的研究；xx．职业院校增强社会服务能力研究；xx．加快职业教育信息化进程研究；xx．加强职业教育国际合作研究；xx．民办职业教育改革发展研究；xx．特殊职业教育改革发展研究；xx．少数民族地区职业教育改革发展研究；xx．职业教育综合改革实验区建设研究；xx．中等与高等职业教育协调发展研究；xx．中等与高等职业教育课程衔接研究。
2016年职业教育课题指南
附件12016年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题指南本指南作为院校申报的主要参考选题范围。
申报者可以根据指南确定研究方向和细化研究的具体课题；也可以根据自己研究基础和本校实际另选题目。
选题要着眼解决实际问题、体现创新性；从大处着眼，从小处着手。
课题名称应严谨、规范、简明。
一、人才培养模式改革类A-1.校企合作人才培养研究A-2.实施“双证书”制度实践研究A-3.技能大赛与教学改革研究A-4.现代学徒制实践研究A-5.中职与高职人才系统培养研究与实践A-6.五年制高职人才培养模式创新实践研究A-7.应用型本科人才培养模式创新实践研究A-8.制造业发展与技术技能人才培养研究与实践二、专业建设类B-1.中职与高职专业统筹规划与建设实践研究B-2.应用型本科、高职高专、中职学校专业设置衔接研究与实践B-3.专业设置与区域产业需求对接实践研究B-4.传承与创新民间工艺、民族文化的专业建设实践研究B-5.依托行业企业建设专业标准的实践研究B-6.区域性(行业性)专业资源库建设实践研究B-7.适应市场需求专业动态调整机制建设研究B-8.品牌(特色)专业（群）建设实践研究B-9.服务中小微企业专业建设研究B-10.专业教学标准研究三、课程与教材改革类C-1.专业课程教学改革实践研究C-2.文化课程教学改革实践研究C-3.精品（优质）课程建设研究C-4.课程资源库开发与应用研究C-5.理实一体化特色教材建设研究C-6.校本教材建设研究C-7.校企合作开发教材实践研究C-8.教学方法创新实践研究C-9.信息化教学技术手段运用实践研究C-10.课程标准研究C-11.职业院校翻转课堂、微课实践研究四、实践教学类D-1.职业教育集团建立以产业为纽带的实习实训基地实践研究D-2.多元主体共建兼具生产、教学功能的实习实训基地实践研究D-3.公共实习实训基地建设研究D-4.职业院校实训基地发挥社会培训服务功能的实践研究D-5.顶岗实习创新实践研究D-6.真实工作情景导向的实习实训模式研究D-7.实践教学规范化、制度化建设研究D-8.示范性实习实训基地建设研究D-9.实践教学评价标准建设及评价方法创新研究五、教学管理与评价类E-1.职业院校教学过程管理创新研究E-2.职业院校培养质量年度报告制度建设研究E-3.中职和高职教学管理衔接机制建设研究E-4.学分累计与转换机制建设研究与实践E-5.多方参与的人才培养质量评价机制研究E-6.职业院校课程标准及评价体系建设研究E-7.第三方评估机制建设研究与实践E-8.教育教学督导制度建设研究与实践E-9.学生学习成果考核方法改革研究E-10.职业院校内部教学质量保障体系建设研究与实践六、德育工作类F-1.社会主义核心价值观融入人才培养全过程实践研究F-2.职业技能与职业精神培养相融合的实践研究F-3.职业院校德育课程创新实践研究F-4.职业院校德育实践活动创新研究F-5.特色校园文化建设研究与实践F-6.网络德育工作模式创新实践研究F-7.德育工作评价标准及评价机制研究与实践F-8.职业院校学生心理健康教育创新实践研究F-9.多方参与的学生成长记录与评价制度建设研究与实践F-10.职业院校社团建设创新实践研究F-11.工匠精神培养实践研究七、师资队伍建设类G-1.师德师风建设研究与实践G-2.教师专业化发展机制建设研究与实践G-3.“双师型”师资队伍建设创新实践研究G-4.班主任队伍建设创新实践研究G-5.兼职教师队伍建设及管理机制研究与实践G-6.优秀教学团队建设研究与实践G-7.“长白山技能名师”计划实施绩效研究G-8.“技能导师工作室”建设研究与实践G-9.职业院校教师培训创新实践研究G-10.“技能名师”“教学名师”建设研究与实践八、信息化类H-1.数字化资源库及共享机制建设研究与实践H-2.智慧校园建设创新实践研究H-3.虚拟仿真实训系统开发应用研究H-4.职业教育在线课程开发与应用研究H-5.职业教育远程教学创新实践研究H-6.数字化教材建设研究与实践H-7.校企合作建设信息化教学资源平台实践研究H-8.基于“互联网+”的教学改革创新实践研究九、成人教育类I-1.新型职业农民培养模式创新实践研究I-2.农村转移劳动力就业技能培训机制创新研究I-3.校企合作开发职业培训包实践研究I-4.吉林特色培训品牌培育实践研究I-5.职业院校开展职业培训服务机制创新实践研究I-6.整合资源开展社区教育创新实践研究I-7.社区教育实验区（示范区）建设研究I-8.成人（继续）教育人才培养模式创新实践研究I-9.开放大学教育教学创新研究I-10.先前学习成果认定与转换研究与实践I-11.职业（成人）院校精准扶贫（脱贫）实践研究I-12．社区教育推动社会治理研究与实践I-13．养老与教育融合实践研究I-14．农民工学历能力提升实践研究I-15.“十三五时期”老年教育创新发展研究与实践I-16.企业培训与职工教育现状及发展趋势研究I-17.学习型社会和全民终身学习内涵研究十、综合类J-1.吉林省“十三五”职业教育发展战略研究J-2.吉林省中等与高等职业教育衔接机制建设研究J-3.吉林省加快发展现代职业教育工作考核评价指标体系研究J-4.招收中职毕业生和在职人员培养职教师资制度建设研究J-5.全省职业院校人才培养工作评估机制建设研究J-6.全省中等职业学校设置标准及评估制度建设研究J-7.吉林省引导和支持社会力量兴办职业教育对策研究J-8.吉林省职业院校专业建设标准及评估制度研究J-9.全省职业教育招生考试制度改革研究J-10.职业院校完善治理结构、提高治理能力研究J-11.全省农村职业教育发展对策研究J-12.职业教育园区规划与建设研究J-13.吉林省民族地区职业教育发展对策研究J-14.全省职业教育师资队伍建设整体规划研究J-15.吉林省构建终身教育体系的策略研究J-16.职业院校职业指导与就业服务体系建设研究J-17.职业院校创新创业教育实践研究J-18.职业教育国际合作办学实践研究J-19.吉林省高技能人才开发研究J-20.职业教育服务全省“两创”研究J-21.现代职业学校制度建设研究J-22.职业院校混合所有制办学机制实践研究J-23.职业院校服务“一带一路”实践研究J-24.集团化办学创新实践研究当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
职业教育选题指南
职业教育选题指南A——宏观问题研究A01 职业教育基本理论围绕职业教育原理，就职业教育的基本概念、原理、本质、价值、功能、体系、内容等开展有深度的理论研究。
关注职业教育的公益性、开放性、基础性和终身化、体系化发展；关注职业教育规律、技术教育与知识教育的区别和联系、普通教育与职业教育的衔接发展、中高等职业教育的协调发展；及职业教育办学机制、职业教育集团化办学、职业教育的国家标准和社会评价体系、职教法修订等重、热点；关注国内外职业教育基本理论前沿研究。
A02 职业教育宏观管理围绕大力发展职业教育的战略部署，依据教育规划纲要和中等职业教育改革创新行动计划、高等职业教育发展规划等重要政策精神，就职业教育改革发展背景、战略布局、发展目标、改革思路和任务等重大主题开展相关研究。
着重研究职业教育宏观政策、体制机制改革、制度设计和理念创新；职业教育规模、质量、结构、效益之间的关系；职业教育教学、科研、社会服务等三大教育基本使命的改革创新；以及健全职业教育管理体制、强化省级政府统筹职业教育、转变政府职业教育管理职能等。
A03 职业教育制度建设围绕人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制、教育合作开放等六方面的体制机制改革工作，就职业教育的“政府主导、行业指导、企业参与”的办学机制、校企合作制度、中高职衔接制度、集团化办学制度、终身职业教育制度、顶岗实习责任保险制度、中等职业教育免费制度、职业教育表彰和奖励制度、职业教育科研制度，以及学校管理制度建设，尤其是教学管理、学生管理、预算管理、资产管理、风险管理、教育教学质量监控体系等开展理论研究和经验总结。
A04 中、高职教育协调及其与普通教育的衔接围绕职业教育科学发展和技能型人才全面发展需要，结合职业教育管理格局变动形势，从职业教育教育体系、教育类型和以人为本等角度研究职业教育的属性与特征、纵向与横向结构；及职业院校学生的可持续发展的理论和实践。
突出关注初等、中等、高等职业教育的协调发展、职业教育与普通教育的衔接发展的思路；有中国特色的技能型人才成长立交桥和学生职业生涯可持续发展路径；探讨普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容、及为在校生和未升学毕业生提供职业教育的理论依据和策略措施，探索综合高中发展模式。
中国职教学会课题申报
中国职教学会课题申报一、引言职业教育是我国教育事业的重要组成部分，对于提高人才培养质量、促进经济发展和就业具有重要意义。
为了进一步推动我国职业教育的改革与发展，中国职教学会每年都会组织课题申报工作。
本文将就中国职教学会课题申报的各个方面进行详细介绍。
二、职业教育体系研究职业教育体系研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育体系的现状、问题与挑战，提出完善职业教育体系的政策建议，推动我国职业教育体系的改革与发展。
三、职业教育课程与教材研究职业教育课程与教材研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育课程与教材的现状、问题与挑战，提出优化职业教育课程与教材的政策建议，提高我国职业教育的质量与水平。
四、职业教育师资队伍建设研究职业教育师资队伍建设研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育师资队伍的现状、问题与挑战，提出加强职业教育师资队伍建设的政策建议，提高我国职业教育的师资水平。
五、职业教育实践教学研究职业教育实践教学研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育实践教学的现状、问题与挑战，提出加强职业教育实践教学的政策建议，提高我国职业教育的实践教学水平。
六、职业教育质量评价研究职业教育质量评价研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育质量评价的现状、问题与挑战，提出完善职业教育质量评价体系的政策建议，提高我国职业教育的质量评价水平。
七、职业教育校企合作研究职业教育校企合作研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育校企合作的现状、问题与挑战，提出加强职业教育校企合作的政策建议，推动我国职业教育的校企合作发展。
八、职业教育文化建设研究职业教育文化建设研究是课题申报的重要方面之一。
该研究旨在探讨我国职业教育文化的现状、问题与挑战，提出加强职业教育文化建设的政策建议，推动我国职业教育的文化发展。
九、职业教育信息化研究职业教育信息化研究是课题申报的重要方面之一。
2019-2020年度职业教育教学改革课题研究
改革研究
院
基于学生核心素养的高职“公共”+“职业” 大连汽车职业技术学
英语课程体系研究
院
打造以学生为中心的课堂教学改革的实践 大连市技师学院
研究
高职院校“四项多元”人文素养体系专业教 大同煤炭职业技术学
学有效融合的路径研究
院
新时代背景下职业院校人文素养教育与专 德阳科贸职业学院
业教学融合的路径探索
基于非标设备全生命周期制造过程的项目 德州职业技术学院
的实践研究
马杰
基于人本主义理论的高职生英语自主学习 北京农业职业学院
能力培养途径研究
张晓青
一带一路视阈下旅游英语职业教育与北京 北京青年政治学院
优秀传统文化英语学习实践研究
程云艳
新时代职业精神培养与专业教学融合路径 北京社会管理职业学
探索研究
院
韩振秋
学生技能竞赛引领产教融合机制研究
北京社会管理职业学 冯翠平
附件一： “中国职业技术教育学会教学工作委员会
2019-2020 年度职业教育教学改革课题研究”
课题立项通过名单（高职 716 个,含 4 所师范学校）
课题编号
1910001 1910002
课题名称
高等职业院校学生“软技能”培养研究及其 路径探索 基于跨界融合职校生法制教育微组织的开 发与应用研究
申报单位
安徽财贸职业学院 安徽机电技师学院（安 徽电子工程学校）
负责 人
谢峰
张银星
基于雨课堂的高职公共英语混合式教学行 安徽交通职业技术学
1910003
动研究
院
纪艳
1910004 1910005
高职院校互联网+创新创业教育研究与实践
2023年度职业教育课题选题指南
2023年度职业教育课题选题指南1.职业教育解决产业经济发展问题的路径研究2.党的十八大以来产教融合发展的历史脉络梳理研究3.职业教育传承中华优秀传统文化的路径研究4.职业教育深化人才培养模式改革的个案研究5.职业教育领域深化科教融汇的现状、问题与对策研究6.职业教育在培养现代化建设人才中的地位、作用与担当7.统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的国际比较8.产教脱节的表征、原因与改进对策研究9.职业教育培养复合型人才的路径探析10.现代汽车人才战略性变革IL职普融通条件下中等职业教育的人才定位与社会功能的传承与演化12.职普融通条件下本科层次职业教育的人才定位与社会功能的确立13.产教融合在职业教育中的实现路径与评价机制研究14.发挥企业在职业教育中主体作用的实现路径与评价机制15.高等职业教育如何有效地培养生产一线的高技能人才16.优化职业教育类型定位背景下，中等职业学校办学定位研究17.中等职业学校与普通高中培养学生核心素养的比较研究18.高等职业教育对口招收中等职业学校毕业生的选拔方法研究19.职业学校关键办学能力评价指标体系构建研究20.职业教育数字化转型升级的现状、原因和提升路径研究21.职业教育考试招生制度改革研究22.我市职业教育高技能人才培养现状、存在问题及培养路径研究23.推进职普融通理论框架探讨与实践路径研究24.深化产教融合、校企合作实施路径探索研究25.统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的路径、模式、机制研究26.新时代大学生学习弘扬劳模精神、工匠精神路径研究27.职业院校在职教师学历提升需求及破解瓶颈的系统化设计研究28.高等职业教育科研诚信与师德师风建设情况研究29.高等职业技术学院人才引进与培养情况研究30.职业学校教师待遇保障情况研究31.职业院校哲学社会科学创新团队建设研究32.推进职业教育与科技创新协同发展的理论探索与实践路径研究33.数字时代职业教育面临的新机遇、新问题、新挑战34.中等职业学校创新发展研究35.职业教育数字化转型研究36.数字经济时代背景下人力资本结构与产业结构优化研究37.职业教育专业及专业群建设与区域产业结构互动机制研究38.适应行业产业链需求的高等职业教育专业集群建设研究39.以行业产业贡献度为导向的职业教育质量评价体系研究与构建40.打造行业产教融合共同体案例研究41.数字化技术对课堂革命产生的影响及作用研究42.新职业教育法保障“一体两翼五重点”改革新模式研究43.“校・园-院”联动构建学前教育专业“横融纵贯”人才培养模式的探索与实践研究44.产业学院在制造业人才培养模式的实践与探索研究45.职业教育“服务学生全面发展”和“服务经济社会发展”的目标内涵和逻辑关系研究46.职业学校“科教融汇”的基本内涵和实施路径研究47.新一轮职业教育专业教学资源库建设模式和政策研究48,市域产教融合联合体建设内涵、运行机制和发展路径研究49.职业院校校长专业化水平研究50.职业院校企业兼职专业教师教学效果评价研究51.开放型区域产教融合实践中心发展对策研究52.职业教育服务“两先区”能力建设研究53.职业教育助推我市乡村振兴策略研究54.中职学校落实立德树人根本任务的路径研究55.职业教育在线精品课程开发的策略研究56.民办中等职业学校“双高”建设路径研究57.民办中等职业学校创新发展研究58.职教集团运行机制和发展路径研究59.中职院校开展国家安全教育的路径研究60.中职院校加强劳动教育的策略研究61.中等职业教育从“就业导向教育”向“职业基础教育”转型的策略研究62.我市中职学校教师队伍年龄老化对策研究。
职业教育教学改革研究项目立项指南
职业教育教学改革研究项目立项指南以职业教育教学改革研究项目立项指南为标题职业教育在培养人才、促进经济发展方面发挥着重要作用。
然而，随着社会的快速变化和技术的不断更新，职业教育也面临着许多挑战。
为了适应时代的需求，推动职业教育的发展，我们需要进行职业教育教学改革研究项目的立项。
一、项目背景及意义随着经济的转型升级和人才需求的变化，传统的职业教育已经不能满足现代社会的需求。
因此，开展职业教育教学改革研究项目具有重要意义。
通过研究改革职业教育的教学模式、教材内容和培养方案，可以提高职业教育的质量和水平，培养更多适应社会需求的高素质人才。
二、项目目标与研究内容1. 项目目标本项目旨在通过研究职业教育教学改革，提出适应时代需求的教学模式和培养方案，推动职业教育的发展，提高人才培养质量。
2. 研究内容（1）职业教育教学模式改革研究：研究现有职业教育教学模式的不足之处，探索适应时代需求的新型教学模式，如项目制教学、实践教学等。
（2）职业教育教材内容改革研究：研究现有职业教育教材的缺陷，更新教材内容，使其与时俱进，紧密结合实际，提高教学实效。
（3）职业教育培养方案改革研究：研究现有职业教育培养方案的不足，制定更加科学合理的培养方案，注重理论与实践相结合，提高学生综合素质。
三、项目实施计划1. 研究方法本项目采用文献综述、实证研究、案例分析等研究方法，综合运用定性和定量研究手段，全面深入地开展职业教育教学改革研究。
2. 研究步骤（1）确定研究课题和目标：明确研究职业教育教学改革的主题和目标，确立研究的方向。
（2）收集和整理文献资料：查阅相关文献资料，了解国内外职业教育教学改革的研究现状和经验。
（3）开展实证研究：通过实地调研、问卷调查等方式，收集实证数据，分析职业教育教学改革的现状和问题。
（4）撰写研究报告：在研究结束后，撰写研究报告，总结研究成果，提出改革建议。
四、预期成果与应用价值1. 预期成果本项目预期将提出一套适应时代需求的职业教育教学改革方案，包括教学模式、教材内容和培养方案等方面的改革措施。
中国艺术职业教育学会课题立项名单
中国艺术职业教育学会课题立项名单中国艺术职业教育学会是中国教育部直属的学会，致力于促进艺术职业教育的发展。
为了推动艺术职业教育的研究和发展，学会定期组织各类课题的立项和研究。
以下是最近一期中国艺术职业教育学会课题立项名单，涵盖了艺术职业教育的多个方面：一、艺术职业教育课程建设及教材开发类1. 《艺术职业教育课程标准与体系研究》：研究艺术职业教育的课程标准和体系，推动学科建设和教师培养。
2. 《艺术职业教育教材开发与评价体系研究》：探索艺术职业教育教材的开发和评价体系，提高教材的质量和实用性。
3. 《艺术职业教育实践教学模式研究与创新》：研究艺术职业教育的实践教学模式，推动实践教学的改革与创新。
二、艺术职业教育师资队伍建设类1. 《艺术职业教育师资培养与评价研究》：研究艺术职业教育师资的培养和评价，提高师资队伍的水平。
2. 《艺术职业教育教师发展与职业素养提升研究》：探索艺术职业教育教师的发展路径和职业素养提升的方法。
3. 《艺术职业教育师德师风建设研究与实践》：研究和推动艺术职业教育师德师风建设，塑造良好的师德风尚。
三、艺术职业教育评价与质量保障类1. 《艺术职业教育学科评价与质量保障体系构建研究》：构建艺术职业教育学科评价与质量保障体系，提高教育质量。
2. 《艺术职业教育专业认证机制研究与实践》：研究和改进艺术职业教育专业认证机制，提高专业认证的效果和权威性。
四、艺术职业教育国际交流与合作类1. 《艺术职业教育国际交流与合作体系构建研究》：构建艺术职业教育国际交流与合作的机制和平台，促进艺术职业教育的国际化。
2. 《国际艺术职业教育发展趋势与政策研究》：研究国际艺术职业教育的发展趋势和政策，借鉴国际先进经验，提升我国艺术职业教育的国际竞争力。
以上是最近一期中国艺术职业教育学会课题立项名单的部分内容。
这些课题覆盖了艺术职业教育的各个方面，旨在推动我国艺术职业教育的发展与进步。
通过研究这些课题，学会希望能够提高教育质量、培养高素质的人才，推动艺术职业教育在经济社会发展中发挥更大的作用。
职业教育课题指南
职业教育课题指南职业教育在培养具备实践技能和职场就业能力的人才方面起着重要作用。
为了更好地推动职业教育的发展，本文将提供一份职业教育课题指南，以帮助教师和研究人员选取适合的课题进行研究和探索。
本指南将包括以下几个方面的内容：职业教育概述、研究方法、重点领域和研究课题举例。
一、职业教育概述职业教育旨在培养学生具备实际操作技能和职业素养，以满足社会对各行业技术人才的需求。
在这一部分，我们将对职业教育的定义、发展现状和重要性进行简要介绍。
通过了解职业教育的基本背景，研究人员可以更好地确定自己的研究方向。
二、研究方法在进行职业教育研究时，选择合适的研究方法是至关重要的。
本节将介绍一些常用的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈和案例研究等。
同时，我们还将提供一些方法论的指导原则，以帮助研究人员在实践中更好地运用这些方法。
三、重点领域职业教育涵盖了许多不同的领域，包括技术教育、职业培训、创新创业教育等。
本节将对这些重点领域进行介绍，并探讨各领域中的研究热点和亟待解决的问题。
研究人员可以根据自身兴趣和背景，选择适合的领域进行深入研究。
四、研究课题举例为了帮助读者更好地理解如何选择研究课题，本节将提供一些具体的研究课题举例。
这些课题涉及到职业教育的不同方面，如实践教学模式的改进、学生职业能力的评估方法、企业与职业院校的合作等。
读者可以根据自身需要选择适合的课题，或者根据这些课题进行改编和衍生，以满足自己的研究需求。
结语本文为职业教育研究人员提供了一份课题指南，旨在帮助读者选取适合的研究课题，推动职业教育的发展和改进。
在进行研究时，研究人员应该结合自身兴趣和背景，选择合适的研究方法和领域，并将研究结果应用于实践，推动职业教育的持续发展。
希望本指南能对职业教育研究者有所帮助，促进职业教育的研究和实践取得更多的成果。
中国职业技术教育学会2023年度分支机构科研课题级别
中国职业技术教育学会2023年度分支机构科研课题级别
根据中国职业技术教育学会的规定，2023年度分支机构科研课题级别分为以下几个等级：
1. 重点课题：具有较高的学术和实践价值，对职业技术教育领域具有重要影响力的科研课题。
重点课题通常需要较大的资源投入和较长的研究周期。
2. 一般课题：具有一定的学术和实践价值，对职业技术教育领域有一定的研究意义和应用推广价值的科研课题。
一般课题通常需要适量的资源投入和研究周期。
3. 新课题和应用课题：针对职业技术教育领域的新问题、新需求和已有问题的应用研究的科研课题。
这类课题通常具有一定的应用导向性和实践性，能够满足实际教育发展需求。
以上是一般情况下分支机构科研课题的级别划分，具体的级别划分可能还会受到该学会的具体规定和评审标准的影响。
职业教育课题指南
职业教育课题指南职业教育是培养学生适应职业发展的教育方式，它旨在培养学生掌握一定的职业技能和就业竞争力。
为了提高职业教育的质量，我们需要深入研究职业教育领域的各种课题。
本文将介绍一些关于职业教育课题的指南，帮助您更好地开展职业教育研究。
一、课程设置与调整职业教育的核心在于培养学生的职业技能，因此课程设置是非常重要的一环。
需要关注以下几个方面的课题：1. 应根据不同职业领域的需求，制定相应的课程设置，并保持与行业发展趋势的同步。
2. 需要注意职业教育与普通教育的区别，注重实践与理论结合，培养学生的实际操作能力。
3. 需要针对不同类型学生的需求，如技工学校、职业高中等，制定相应的课程体系。
二、师资队伍建设师资力量是职业教育中不可或缺的一部分。
培养一支高水平的师资队伍对于提高职业教育的质量至关重要。
以下是一些关键课题：1. 需要建立健全师资队伍的选拔机制，确保拥有高素质、专业能力强的教师。
2. 需要加强师资培训工作，提升教师的教学水平和职业素养。
3. 需要加大对师资队伍的激励力度，提高教师的福利待遇，增加他们对职业教育的投入。
三、校企合作项目校企合作是职业教育的重要组成部分，能够提供学生与职场接轨的机会。
以下是一些需要关注的课题：1. 需要加强学校和企业之间的沟通与合作，制定出有效的校企合作机制。
2. 需要确定校企合作的具体模式，如实习、实训、合作办学等。
3. 需要在校企合作项目中注重培养学生的职业技能和就业能力，提高他们的实际操作经验。
四、评价与认证体系建立科学有效的评价与认证体系对于职业教育的质量管理至关重要。
以下是一些相关课题：1. 需要制定出科学客观的评价指标，包括学生的学术水平、职业技能、实践能力等。
2. 需要依据评价结果对学校和教师进行认证，激励他们提高教育质量。
3. 需要建立起完善的评价与认证机制，加强对职业教育的监督与管理。
总结：职业教育课题研究是提高职业教育质量的关键环节，本文介绍了课程设置与调整、师资队伍建设、校企合作项目以及评价与认证体系等方面的课题。
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附件:
中国职业技术教育学会第四届理事会
科研规划项目课题指南
为推动职教战线加强职业教育科学研究，以优秀的研究成果引领职业教育改革创新，加快发展现代职业教育，特制定本课题指南。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神以及全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,坚持理论联系实际，以我国职业教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，多出成果，出好成果，为构建以就业为导向的现代职业教育体系服务。
二、选题原则
1.针对全面深化职业教育综合改革中的重大理论和实践问题，紧密结合各地区经济社会发展对于转方式、调结构和促升级的实际需求，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，选题既重视学术研究前沿，提出具有全局性、战略性、前瞻性的选题，也要提出具有现实性、普适性、针对性、实效性和推广意义的选题。
避免过分强调纯学术理论及单纯的理论思辨或局限于某个单一的教研领域。
鼓励学术观点、研究方法的创新，着力推出具有一定理论与实践意义的高水平研究成果。
2.所有选题都应具有明确的研究目标、主攻方向和研究范围，突出研究重点，重视学科交叉与协同创新，取得具有重大学术影响和社会影响的标志性成果。
选题文字表述要科学、严谨、规范，一般不加副标题。
3.本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围。
申报者应以此为基础自行设计具体课题，也可根据不同区域或行业企业的不同特点及其要求另行设计具体课题。
以下所列选题一般不宜直接作为申报课题的名称。
具体课题的设计应注重聚焦现实问题、力求落到实处并以小见大。
4.为避免重复立项，凡近几年已获得学会课题及教育重大攻关课题的选题，不再列入。
三、选题指南
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出的各项目标任务的相关要求，结合学会规划项目面向基层、扎根一线、注重实证、强调应用的性质和特点。
本届理事会只发布这一次科研规划项目课题指南，该指南分为重点课题和一般课题,重点课题学会将给予必要的经费支持。
主要参考选题范围如下：重点课题
1．职业教育治理体系和治理能力现代化的研究（包括职业院校办学自主权问题的研究等）
2．产教融合、校企合作和集团化办学模式、制度与政策研究
3．职业教育学历学位制度与职业资格制度衔接研究
4．职业教育与新型城镇化统筹发展研究
5．职业教育与农业现代化相关问题研究
6．民办职业教育投资主体和办学形式多元化研究
7．职业教育办学经费投入长效机制研究
8．终身学习视角下的中国特色职业教育发展道路研究
9．促进职业教育公平发展研究
10．职业院校招生考试制度综合改革研究
一般课题
（一）职业教育治理体系与治理能力现代化研究
11．实施管办评分离,促进职业院校综合管理模式研究
12．职业教育质量督导、评价、监测和第三方评估模式研究13．提升行业指导职业教育能力的实证研究
14．社会力量兴办职业教育体制机制创新研究
15．职业教育在构建学习型社会中的作用研究
（二）产教融合、校企合作长效机制的研究
16．职业学校产教融合、校企合作的案例研究
17．校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点实证研究
18. 现代服务业、新型产业等相关专业教学体系研究
19．职业院校专业设置随产业发展动态调整的实证研究
20．产业文化史研究
（三）职业教育内涵发展与提高人才培养质量研究
21．新时期高中教育阶段统筹发展、巩固提高中等职业教育发展水平研究
22．职业院校“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观的实证研究
23．提高职业技能和培养职业精神融合的研究
24．职业院校教学标准理论与实践研究
25. 职业教育课程改革校本实施机制研究
26. 职业院校学生认知特征与教学模式创新研究
27．职业院校学生就业创业能力培养实践研究
28．职业院校学生心理与学习能力指导研究
29．职业院校毕业生就业质量跟踪调查实证研究
30．职业院校教学质量评估评价指标体系研究
（四) 提升职业教育发展保障水平研究
31．职业院校信息化、装备现代化研究
32．“双师型”教师队伍建设与激励机制研究
33．提升职业院校科研(教研)能力，加快科研成果转化问题研究
(五）职业教育国际合作与比较研究
34．职业院校国际合作实践研究
35．借鉴世界主要发达国家资格框架体系,构建中国国家资格框架体系研究
36．世界主要国家职业教育体系比较研究(英国、美国、德国、法国、日本、俄罗斯、北欧、澳洲等)。