幼儿文学资料
幼儿文学部分知识点
1.儿歌一般被称为“童谣”别的名称（童子歌，孺子歌，婴儿谣，童儿歌，儿童谣，小儿谣，小儿语，孺歌）。
2.（1918年，北京大学校长蔡元培）和学者（沈尹默、刘半农）建立歌谣研究会，成立了歌谣征集处。
3.儿歌分九类（摇篮、游戏、数数、谜语、连锁、问答、饶口令、颠倒、字头）4.幼儿诗有（叙事诗、童话诗、抒情诗、讽刺诗、散文诗）5.古代印度（《五卷书》）阿拉伯民族（《一千零一夜》）民间童话，成为世界古典文学名著。
6.童话艺术幻想通过（夸张、象征、拟人、还有神化、变形、怪诞）7.童话人物三大类型（拟人形象、超人、常人）8.寓言在世界上三大发祥地（印度、希腊、中国）9.世界寓言珍品（拉封丹寓言《寓言诗》、莱辛寓言《寓言三卷集》、克雷洛夫寓言）10.第一本专为儿童编辑的图画书是（捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯于1637年出版的《世界图绘》）11.1895年，一个叫《黄孩子》的故事漫画出现在美国《纽约世界报》）星期日副刊的笑话版上，连续刊载，这是被认为具有完整形态的世界上第一部卡通读物。
12.英国《镜报》首次发表《老虎提姆》；比利时的《丁丁历险记》；40年代出现三毛80年代出现的《黑猫警长》13.幼儿散文萌芽于“五四”时期。
第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的（《寄小读者》）系列通讯，她开了儿童散文这一文体的先河。
14.（刘饶民）是我国科学诗创作最有造诣的作家。
15.法国作家儒勒·凡尔纳被誉为“科学幻想之父”。
16. 1992年，黎锦晖在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早发现的幼儿戏剧。
名词解释1.儿童文学：是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创造的适应儿童审美需要的文学2.幼儿文学：是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创造或改编的3.超人形象：指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，运用神话手法塑造而成4.美感：是人对事物的审美体验，它是根据一定的美的评价标准而产生的高级情感5.幼儿散文：是为幼儿创造的适合他们欣赏的，篇幅短小，知识性强，写法自由，文情并茂的一类文章6.神话：是产生和知识水平低下的原始时期，原始人类对自己不认识，不理解的一些自然和社会现象所作的幻想性解释7.儿歌：是一种适合年龄幼小的儿童念唱，欣赏的歌谣8.寓言：是一种含有明显讽喻意义的短小故事9.幼儿生活故事：是幼儿故事体载的一个类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活，活动为题材的故事10.童话：是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最贴近儿童的心理，是儿童文学特有的体载11.气流线：在某个动作的后面加上流动的线条，用来显示这一动作的由来和轨迹，由如武打中的招式，机器人或某种飞行体行进的路线12.艺术夸张：是指借助想象，对描写对象的某些特点进行扩大或缩小，以强调，突出其本质特征，增强艺术效果13.类型化形象：是指文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象，它的好处是形象具有鲜明性14.艺术想象：是指一种在情感支醒下展开同时又虚拟出各种形象来表现情感的思维活动15.艺术修养：是指创造者从事幼儿文学创新所必须的对幼儿文学创作规律性的知识的掌握和积累，以及艺术传达本领的培养和锻炼16.拟人：是指赋予人类以外的种种事物以人的思想感情，使之“人格化”17.比喻：是幼儿熟悉的事物去说明他们未知的事物，或具体形象的事物去描绘比较抽象的事物18.象征：是借助某一具体事务的形象，去表现抽象的思想感情或他类事物19.题材：是文学作品中用以构成艺术形象，体现主题的具体活材料，即作品中所描绘的那一组有着内在联系的，相对完整的具体事务20.情节：是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它是由一个，几个或一些列能显示人物与人物之间，人物与环境之间的特定关系的具体事件组成21.艺术修养：创作者从事幼儿文学创作所必需的对幼儿文学创作规律性和知识的掌握和积累，以及艺术传达本领的培养和锻炼。
《幼儿文学》知识汇总
《幼儿文学》知识汇总《幼儿文学》知识汇总1、幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2、儿童文学主要包括幼儿文学、童年文学、少年文学。
3、幼儿文学的基本文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。
4、幼儿文学的功能：引导幼儿从自然人向社会人的发展。
增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。
丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力。
培养幼儿的美感，提高审美能力。
愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。
5、幼儿心理的特殊性主要体现在感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言方面。
6、幼儿的审美心理主要表现为：幼儿的审美是动态的审美。
幼儿的审美是感性的审美。
幼儿审美心理中的“自我中心”思维。
7、幼儿接受文学的特殊方式：“听赏”（主要方式）、“图画”（重要途径）、“感受”（主要特征）8、幼儿文学的文体特点：幼儿文学是开启心智的启蒙文学。
幼儿文学是深入浅出的口语文学。
幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
幼儿文学是培育人文精神的情感文学。
9、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美10、幼儿文学的主题：道德性主题、知识性主题、趣味性主题11、创作幼儿文学的语言要注意浅显、音乐性、形象性、动作性12、幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体是儿歌（童谣）13、儿歌的功能：增添幼儿生活的乐趣、陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言14、儿歌的特点：音韵和谐，节奏鲜明。
通俗易懂，篇幅短小。
趣味性、娱乐性强。
15、儿歌分类：来源：民间流行和作家创作的儿歌内容：知识和生活儿歌行数格式：“绝句型”和行数自由的儿歌每行字数的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、杂言16、儿歌的传统艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌17、如何写出儿歌的神韵与灵气：植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材。
选择新的角度。
展开想象的翅膀。
《幼儿文学》知识汇总
《幼儿文学》知识汇总1、幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2、儿童文学主要包括幼儿文学、童年文学、少年文学。
3、幼儿文学的基本文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。
4、幼儿文学的功能：引导幼儿从自然人向社会人的发展。
增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。
丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力。
培养幼儿的美感，提高审美能力。
愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。
5、幼儿心理的特殊性主要体现在感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言方面。
6、幼儿的审美心理主要表现为：幼儿的审美是动态的审美。
幼儿的审美是感性的审美。
幼儿审美心理中的“自我中心”思维。
7、幼儿接受文学的特殊方式：“听赏”（主要方式）、“图画”（重要途径）、“感受”（主要特征）8、幼儿文学的文体特点：幼儿文学是开启心智的启蒙文学。
幼儿文学是深入浅出的口语文学。
幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
幼儿文学是培育人文精神的情感文学。
9、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美10、幼儿文学的主题：道德性主题、知识性主题、趣味性主题11、创作幼儿文学的语言要注意浅显、音乐性、形象性、动作性12、幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体是儿歌（童谣）13、儿歌的功能：增添幼儿生活的乐趣、陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言14、儿歌的特点：音韵和谐，节奏鲜明。
通俗易懂，篇幅短小。
趣味性、娱乐性强。
15、儿歌分类：来源：民间流行和作家创作的儿歌内容：知识和生活儿歌行数格式：“绝句型”和行数自由的儿歌每行字数的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、杂言16、儿歌的传统艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌17、如何写出儿歌的神韵与灵气：植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材。
选择新的角度。
展开想象的翅膀。
开掘积极的主题。
幼儿文学概述知识点总结
幼儿文学概述知识点总结一、幼儿文学的特点1. 幼儿文学的贴近性：幼儿文学作品贴近幼儿生活实际，内容丰富多彩，涵盖幼儿日常生活、家庭、学校、社会等方方面面。
2. 幼儿文学的生动性：幼儿文学以生动、活泼、形象鲜明的语言、形式和风格为特点，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
3. 幼儿文学的启发性：幼儿文学作品通常以启发幼儿思维、激发幼儿想象力和创造力为目的，有助于儿童认知和情感的发展。
4. 幼儿文学的多样性：幼儿文学包含了儿歌、童谣、童话、寓言、诗歌、散文、儿童小说等形式，内容丰富多样。
二、幼儿文学作品的类型1. 儿歌和童谣：以韵律鲜明、音调优美、内容简短、易于记忆的形式表达幼儿的情感和生活体验。
2. 童话和寓言：以虚构故事情节、生动形象的人物和场景，通过想象和夸张的手法塑造丰富多彩的童话和寓言作品。
3. 诗歌和散文：通过优美的语言和形象的描绘，表达幼儿情感和生活感悟，美化现实，提升审美情趣。
4. 儿童小说：以故事情节、人物形象、幻想和现实交织的方式呈现，颠覆儿童的认知，引导他们关注社会、自然、家庭等议题。
三、幼儿文学作品的价值1. 激发幼儿的想象力：幼儿文学作品以丰富的想象和奇妙的情节让幼儿感受到文学的魅力，激发他们的想象力和创造力。
2. 塑造幼儿的情感：幼儿文学作品以感人的情节和动人的语言塑造幼儿的情感，帮助他们建立积极的人生态度和情感世界。
3. 启发幼儿的智慧：幼儿文学作品以智慧的内涵和寓意深远的故事激发幼儿的智慧，引导他们思考世界和人生的意义。
4. 促进幼儿的全面发展：幼儿文学作品以多元化的内容和形式促进幼儿的语言、认知、情感、艺术、社交等各方面的发展。
四、幼儿文学的教育功能1. 语言教育：幼儿文学作品以生动的语言和形象鲜明的描绘激发幼儿的语言表达能力，帮助他们提升语言运用和表达能力。
2. 情感教育：幼儿文学作品以丰富的情感故事和情感体验帮助幼儿认识和理解自己的情感，培养积极的情感态度。
3. 思维教育：幼儿文学作品以深刻的内涵和智慧的寓意促进幼儿的思维发展，引导他们形成独立思考和全面发展的思维方式。
幼儿文学备考资料
《幼儿文学》资料上篇幼儿文学基础理论第一章幼儿文学的特征一、什么是儿童文学？儿童文学是指以3——15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
二、儿童文学的特征是什么？1、它是文学；2、它必须适合于儿童的年龄特征。
三、儿童文学与成人文学的异同是什么？相同：它们都是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。
不同：幼儿文学一定要符合他们的心理年龄特征的需要，使文学作品的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的水平取得一致。
四、儿童文学分为哪三个层次？儿童文学从广义上分为为三个层次：幼儿文学，儿童文学，少年文学。
从狭义上讲，儿童文学专指三个层次中的“儿童文学”。
幼儿文学：3—6岁，主要活动为游戏；文学特点是注重趣味性和娱乐性；主要文体是儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事；儿童文学：6、7岁—11、12岁，主要活动为学习；文学特点是故事性、娱乐性强；童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺；少年文学：11、12—15岁，主要活动为学习；文学特点是注重美育引导，创作方法以现实主义为主；主要文体是少年文艺、报告文学、少年诗与散文、寓言五、幼儿文学读者是谁？身心发展的特点是怎样的？幼儿文学读者是幼儿。
身心发展的特点是：1、感知觉：①大轮廓描述人物。
②图画背景不能复杂。
③时间词笼统化。
2、注意：无意注意占优势。
3、记忆：机械注意。
4、思维：形象思维。
5、想象：无意想象。
6、语言：形象、生动、发展快、口语化。
六、幼儿审美意识的特点是什么？1、审美意识中的“自我中心”状态。
幼儿认为一切事物都是有生命有意识的，瑞士著名的心理学家皮亚杰把这个现象叫做“自我中心”状态。
“泛灵观念”：它认为大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉和意识。
2、审美意识仍处于较低层次。
儿童的思维特征是一种极富美感的诗性思维，有以下特征：①具体形象性；②同一性；③生命性。
七、幼儿接受方式的特点是什么？1、幼儿是主要是通过“听”来接受文学。
幼儿文学书目单
中班
1、袋鼠 有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 。 里面放个大乖乖。、
4、小旗手 小旗手，好神气， 小小手儿高举起， 向着国旗行个礼， “祖国妈妈我爱你！” 5、大马路 大马路，宽又平， 汽车电车跑不停， 红灯亮了停一停， 绿灯亮了向前行。 叔叔夸我有本领， 交通规则记得清。
2、花皮球 花皮球，你真好， 拍一拍，跳一跳， 不拍了，不跳了， 躲在墙角，睡觉了。
大班
《花婆婆》 文/图：[美]芭芭拉•库尼 译者：方素珍 作品简介：有一个小女孩，跟爷爷住在海边。爷爷常常讲一些远方发生的 故事给她听。小女孩对爷爷说：我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行； 我老的时候，也要像你一样，住在海边。爷爷说：很好，但是你要记得做一件 让世界变得更美丽的事。小女孩长大后，真的去很远的地方旅行。有一年，她 骑骆驼时，不小心摔伤了，她就到海边住下来，每天看着日升日落，她觉得这 个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的事呢？她突然想到了一个 好点子，她买了很多鲁冰花的种子，每天出门就到处去撒种子，邻居的小孩子 常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。 第二年春天，整个小镇的教堂边、教室 边、小路、海边，都开满了美丽的鲁冰花，大家才知道，原来她是在撒花种子， 从此以后,，大家就改口叫她“花婆婆”。后来，有很多小朋友常去听她讲很 远的地方发生的故事。有一次，一个小女孩对她说：我长大以后要像你一样， 去很远很远的地方旅行，我老的时候也要像你一样住在海边。她说：嗯！很好， 但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事„„ 启发推荐：每个人都可以做一件让世界更美好的事情。
目录
小班
1、小草的眼睛-向民胜 内容简介：一个小朋友看到小草上的露珠，以为是小 草在哭，妈妈告诉她，那是小草的眼睛。 2、绿色的小扇子-樊发稼 内容简介：小兰和小芳在老槐树下乘凉，一阵风吹过， 她们说那是老槐树爷爷再给她们扇扇子。 3、一只迷路的小蚂蚁-胡木人 内容简介：一只蚂蚁爬上了一个娃娃的手，娃娃想揍 小蚂蚁，小蚂蚁说别打他，它迷路了，小娃娃帮蚂蚁找到了 队伍。
幼儿文学全部复习资料整理
幼儿文学资料整理上编第一章幼儿文学的特征名词解释：1、儿童文学：广义：是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创造的适应儿童审美需要的文学。
狭义：专指幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次中的“儿童文学”2、幼儿文学：是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创造或改编的3、荒诞美：指作品中用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在意蕴的美学风格。
简答：1、儿童文学的两大特征：（1）它是文学，应遵循文学的一般规律，即是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。
（2）它必须适合于儿童的年龄特征。
2、幼儿审美意识有哪些特点：（1）审美意识中的“自我中心”状态（2）审美意识仍处于较低层次。
3、幼儿接受文学的方式有什么特点：（1）主要通过“听”来接受文学。
（2）感知性的接收方式。
（3）带有游戏性质的自我幻化和精神扮演。
4、幼儿文学的文体分类有哪些特点：（1）幼儿文学的文体是不断发展演变的。
（2）各种相近的文体在幼儿文学、童年文学、少年文学中的重要性不尽一致。
（3）幼儿文学的文体分类还必须考虑幼儿的接受特点。
5、幼儿文学的分类有哪些：（1）唱诵类：儿歌、幼儿诗；（2）讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺；（3）综合类：图画故事和卡通、幼儿戏剧6、幼儿文学的文体特征有哪些：（1）是开启心智的启蒙文学；（2）是深入浅出的口语文学；（3）是趣味盎然的快乐文学。
7、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、荒诞美论述：1、试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系：答：(1)3～6岁的儿童刚刚掌握语言，词汇还不丰富；具体形象思维占优势，6岁左右儿童的抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，他们的分析、综合、概括能力也刚刚发展，认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点非常突出。
这就要求这一阶段的儿童文学创作，必须依照这一阶段儿童的身心发展特点。
幼儿文学知识
幼儿文学的概念:幼儿文学是以3~6岁的儿童为接受对象，为促进其健康成长而创作或改编的、适应其审美需求的文学。
幼儿文学的文本特点1.主题鲜明、单纯浅显2.题材广泛，新颖独特3.情节曲折、结构完整4.语言浅显、动听、鲜活（提现语言的形象性和趣味性运用的修辞手法:比喻、摹绘、夸张、拟人）拟人:幼儿有“自我中心”的倾向，它生发出泛灵性，赋予无生命的物体以生命和意志，对有生命的东西就更加同情和关爱。
“图画故事”和“插图文学”的区别“图画故事”是一种图文共同讲故事的特殊的文学体裁，“插图文学”作品中的插图是幼儿文学的一种表达方式和表现语言。
插图文学读物中的文学在图画进入读物之前就已存在，它本来就是完整的和独立的语言艺术，而插图只是一种使文学更形象更闪光的辅助手段。
然而，图画文学中的图画是具有和语言艺术功能相当的主体手段，它本身就承担着作品主体性的表情达意的责任。
儿歌在古代是叫“童谣” 使用是在“五四”时期。
儿歌最本质的特征是:音乐性儿歌的特殊形式1.摇篮曲:又称催眠曲。
它的作用在于催眠。
2.数数歌:是一种培养幼儿数目观念、训练幼儿认识数能力的儿歌。
3.谜语歌:以儿歌形式出现的谜语叫谜语歌。
4.连锁调:也称连珠体，或叫衔尾体。
它是用“顶针”手法来安排结构，或者“随韵结合，义不连贯”的传统儿歌形式。
5.问答歌:指以设问形式来表达内容，引导幼儿认识事物或事理的儿歌形式。
（有问必答是问答歌的基本特点)6.绕口令:绕口令也叫拗口令或者急口令。
7.颠倒歌:又称错了歌、倒唱歌、滑稽歌。
它是通过大胆夸张，故意将事物的正常关系和各自的特征加以颠倒，造成违背常规的奇怪现象或“废话连篇”的奇特效果，引导幼儿从违背常规的现象中去辨别是非真伪。
8.字头歌:是指每句末尾的字词完全相同的儿歌。
9.游戏歌:是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。
儿歌与幼儿幼儿诗的异同1.从产生的源头来看，儿歌的历史更悠久，由古老的童谣发展为今天的儿歌，有较为成熟和定型的表现形式。
中国幼儿文学作品
中国幼儿文学作品中国幼儿文学作品是指专门为幼儿创作的文学作品，它以简洁、生动、形象的语言和情节，引导幼儿培养阅读兴趣，启发幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿建立正确的价值观和世界观。
下面将介绍几部经典的中国幼儿文学作品。
《小蝌蚪找妈妈》是中国著名作家丁文江创作的一部幼儿文学作品。
这个故事讲述了一个小蝌蚪在池塘中寻找妈妈的冒险经历。
小蝌蚪在池塘中遇到了许多不同的动物，但都不是它的妈妈。
最后，小蝌蚪终于找到了妈妈，它们相拥在一起，幸福地生活在一起。
这个故事寓意着亲情的重要性，给予了幼儿关爱和陪伴的力量。
《小兔子乖乖》是中国著名作家卓文君创作的一部幼儿文学作品。
故事中的小兔子乖乖非常听话，不仅爱吃蔬菜，还喜欢帮助爸爸妈妈做家务。
小兔子乖乖的好习惯和孝顺的行为给幼儿树立了榜样，教育了幼儿要懂得孝敬父母和关爱他人。
《大卫，不可以！》是中国著名作家大卫·香农创作的一部幼儿文学作品。
这个故事通过描述一个淘气的小男孩大卫的各种捣蛋行为，告诉幼儿们一些基本的行为规范。
大卫经常做一些不好的事情，比如乱涂乱画、打翻东西等，但最终他都得到了教训，并改正了错误的行为。
这个故事教育幼儿要懂得自己的行为对他人的影响，要尊重他人和物品。
《小熊和小灰兔》是中国著名作家杨红樱创作的一部幼儿文学作品。
故事中的小熊和小灰兔是好朋友，他们一起玩耍、分享食物，互相帮助。
但有一天，小灰兔偷吃了小熊的食物，小熊生气地离开了。
小熊后来才意识到，友谊比食物更重要，于是他原谅了小灰兔，两个小动物重新成为了好朋友。
这个故事教育幼儿要懂得宽容和友爱，培养良好的人际关系。
中国幼儿文学作品充满了童真童趣，既有励志教育的作品，也有寓言故事和儿歌等。
它们通过生动的形象和情节，引发幼儿的共鸣，培养幼儿的阅读兴趣和想象力，同时也传递了一些积极向上的价值观念。
这些作品不仅适合幼儿阅读，也可以作为家长和老师教育幼儿的工具，帮助幼儿健康成长。
幼儿园儿童文学作品推荐 幼儿园文学推荐
幼儿园是孩子们接触文学作品的重要阶段，通过阅读丰富多彩的儿童文学作品，不仅能拓展孩子们的视野，提高语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。
为了帮助幼儿园教师和家长更好地挑选适合幼儿园儿童的文学作品，特推荐以下优秀儿童文学作品。
一、《三只小猪》1. 内容介绍：《三只小猪》是一部经典的儿童故事书，讲述了三只小猪分别建造房子的故事。
这个故事不仅能引发孩子们对建筑物的兴趣，还能教会他们勤劳、智慧的道理。
2. 推荐原因：这部作品具有启发性和教育性，能够引导孩子们学会勇敢、坚持、创新的精神。
二、《小猫钓鱼》1. 内容介绍：《小猫钓鱼》是一部关于友谊和善良的儿童文学作品。
故事中的小猫为了帮助好朋友小老鼠钓鱼，付出了很多努力，最终获得了友谊和快乐。
2. 推荐原因：这部作品情节简单，语言生动活泼，适合幼儿园儿童阅读，能够培养他们的友爱和乐观的心态。
三、《小熊跳舞》1. 内容介绍：《小熊跳舞》是一部描写小熊学跳舞的儿童读物，内容轻松有趣，充满童趣。
2. 推荐原因：这部作品通过小熊学跳舞的故事，能够引导孩子们勇敢尝试，不怕失败，勇敢追求自己的梦想。
四、《玩偶与它的影子》1. 内容介绍：《玩偶与它的影子》是一部富有想象力和创造力的儿童文学作品，讲述了玩偶和它的影子之间的故事。
2. 推荐原因：这部作品以幼稚的视角展现了玩偶和影子之间的互动，不仅能触发孩子们的好奇心，还能激发他们对未知世界的探索欲望。
以上推荐的儿童文学作品在内容、情节、语言等方面都符合幼儿园儿童的阅读需求，值得幼儿园教师和家长推荐给孩子们阅读。
希望能通过这些优秀的儿童文学作品，培养孩子们的阅读兴趣，陶冶他们的情操，引导他们健康快乐地成长。
在幼儿园阶段，儿童对于世界的认知和理解正处于关键时期，而优秀的儿童文学作品可以为他们打开一扇通往想象世界的窗户。
接下来将继续推荐一些适合幼儿园儿童的优秀儿童文学作品，并阐述其推荐原因。
五、《小熊出去玩》1. 内容介绍：《小熊出去玩》是一本富有温馨和爱心的儿童故事书，讲述了小熊和好朋友一起外出游玩的故事。
幼儿文学复习资料
幼⼉⽂学复习资料幼⼉⽂学的概念幼⼉⽂学是以3-6岁的幼⼉为主要读者对象，为促进他们的健康成长⽽创作或改编的、适应他们审美需要的⽂学。
1、幼⼉⽂学必须是“⽂学”（1）幼⼉读物实际上是适宜幼⼉阅读（或听赏）的各种书籍的总称，其范围⽐幼⼉⽂学⼴泛得多。
（2）幼⼉⽂学是幼⼉读物中的⼀个种类，它故事性强，形象⽣动，富有趣味性，深受⼩读者喜爱，因⽽在整个幼⼉读物中占有重要的地位。
2、幼⼉⽂学必须是“幼⼉”的⽂学（1）⾸先，幼⼉⽂学是“为幼⼉”的⽂学，是创作者适应幼⼉读者的审美需要⽽创作的⽂学。
（2）其次，幼⼉⽂学是幼⼉能够接受的⽂学⼀、幼⼉⽂学要求？1、开头：尽量简短2、故事情节：⽣动、曲折、有趣3、篇幅：不宜过长⼆、语⾔幼⼉时期是⾔语发展最迅速的时期，3岁幼⼉可掌握1000个词左右，到5~6岁，则可掌握3000~4000个词，但⾔语发展的⽔平仍处于较低阶段。
幼⼉⽂学的语⾔要⼒求形象、⽣动、⼝语化，适合幼⼉的理解⽔平，但也要稍稍超出幼⼉的实际理解能⼒，以促进幼⼉⾔语的发展。
3、幼⼉审美⼼理中的“⾃我中⼼”思维⽪亚杰认为，幼⼉的思维是⼀种“⾃我中⼼”思维，这种思维的特点是思维主体对外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和⼼理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实和想象的界限。
突出的表现形式有以下四种：泛灵观念⼈造观念任意逻辑前因果观念三、幼⼉接受⽂学的特殊⽅式？1、“听赏”是幼⼉接受⽂学的主要⽅式2、“图画”是幼⼉理解⽂学的重要途径3、“感受”是幼⼉欣赏⽂学的主要特征四、幼⼉⽂学的⽂体特点？1、幼⼉⽂学是开启⼼智的启蒙⽂学2、幼⼉⽂学是深⼊浅出的⼝语⽂学3、幼⼉⽂学是趣味盎然的快乐⽂学4、幼⼉⽂学是培育⼈⽂精神的情感⽂学5、幼⼉⽂学有利于幼⼉认识万事万物6、幼⼉⽂学还能帮助幼⼉了解⼀些⽇常⽣活的内容7、幼⼉⽂学对幼⼉⼼理成长也有启蒙引导作⽤五、幼⼉⽂学的美学特征稚拙美纯真美质朴美幼⼉⽂学与其他⽂学种类最显著的区别就是它的语⾔。
关于幼儿的文学知识点总结
关于幼儿的文学知识点总结关于幼儿的文学知识点总结一、文学的定义和作用文学是人类创作的艺术性的文字作品的总称，形式包括小说、诗歌、戏剧等等。
在幼儿教育中，文学的作用十分重要，它能够帮助幼儿培养语言表达能力、培养想象力和审美能力，同时也能够启发幼儿的思维和感情，提高他们的阅读和写作能力。
二、幼儿文学的特点1.语言简单明了：幼儿文学的语言需要简单明了，容易为幼儿理解和接受。
2.内容贴近幼儿生活：幼儿文学的内容可以围绕幼儿的生活经验展开，帮助他们更好地理解和接受作品。
3.表现手法生动有趣：幼儿文学的表现手法需要生动有趣，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
三、教育性的幼儿文学作品1.寓言故事：寓言故事是一种通过动物或其他虚构的故事人物来讲述道德故事的文学形式。
通过这类作品，幼儿可以了解到一些基本的道德准则，如勤奋、诚实等。
2.童话故事：童话故事是一种幻想故事，通过其中的人物和情节来展开幼儿的想象力。
这类作品常常以“从前有一个…”的方式开头，给予幼儿一个奇幻的世界，帮助他们理解正义和善恶的概念。
3.儿童文学名著：在幼儿文学中，一些经典的儿童文学作品也发挥着重要的作用。
例如《爱丽丝梦游仙境》、《小王子》等。
这些作品不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还能够启发他们的思维和想象力。
四、培养幼儿的文学素养1.阅读习惯的养成：幼儿文学可以通过培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢上阅读。
家长和教师可以选取适合幼儿的文学作品，与幼儿一起阅读，并与他们进行讨论和交流。
2.培养幼儿的表达能力：通过幼儿文学的阅读和创作，可以帮助幼儿提高语言表达能力。
家长和教师可以鼓励幼儿进行创作，如绘画、写作等，并及时给予肯定和鼓励。
3.启发幼儿的想象力和创造力：幼儿文学作品常常充满着奇幻和想象的内容，通过这些作品，可以启发幼儿的想象力和创造力。
家长和教师可以引导幼儿进行角色扮演、故事编创等活动，培养他们的想象力和创造力。
五、注意事项1.选择适合幼儿的文学作品：在选择幼儿文学作品时，需要根据幼儿的年龄和发展水平选择适合的作品。
幼儿文学 复习资料
幼儿文学的发展（一）原生态时期1.原始的童谣、神话、传说、民间故事2.公元前一世纪印度的《五卷书》中的动物故事3.公元前三世纪古希腊寓言集《伊索寓言》4.中国古代神话、先秦诸予的寓言（二）十七、十八世纪时期（自觉期）1.1657年捷克的夸美纽斯的《世界图解》2.1697年法国的贝洛的《鹅妈妈的故事》3.1750年前后，英国的纽伯瑞在伦敦开设了世界上第一家儿童书店。
“纽伯瑞儿童文学奖”至今是世界上最著名的儿童文学奖项之一。
（三）十九世纪（发展期）1.德国的格林童话2.丹麦的安徒生童话（创作）3.英国的卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》4.意大利的科洛迪的《木偶奇遇记》5.俄国克雷洛夫的寓言6.俄国普希金的童话诗（四）二十世纪（繁荣期）1.幼儿文学的自觉意识2.幼儿文学图书繁荣3.设立了各种儿童文学的奖项4.大量儿童文学作家作品涌现5.中国五四时期的幼儿文学面貌一新：作家作品大量涌现6.中国改革开放后幼儿文学作家作品、出版物、高校设置专业等日益成熟。
幼儿文学可以从以下四点来理解：（1）从幼儿年龄段来说，幼儿文学是以0-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学（2）幼儿文学实际上是婴幼儿文学的总称。
（3）幼儿文学必须是“文学”的（4）幼儿文学必须是“幼儿”的文学，是幼儿能接受的文学。
三～四岁幼儿年龄特点1.生理方面人指脑重约为1KG，神经纤维增长延伸，但神经细胞脆弱，易兴奋、易疲劳。
骨骼更加坚硬，能掌握一些大动作和一些精细动作，如能自然地走、跑、跳、学骑三轮车、玩球等，能有成导下穿脱衣裤鞋袜，自己吃饭。
但幼儿手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢。
这为幼儿在游戏中学习幼儿文学提供了必需的物质基础。
2.感知觉方面感知觉方面逐渐完善，如能初步辨认各种常见颜色、不同的方位和图形，对有特点的事物容易认识。
但幼儿的观察往往是粗线条、大轮廓，带有很大的随意必，容易被外界新异刺激的干扰而不能持久观察，且受到情绪的影响很大。
学前教育复习资料幼儿文学
第一章幼儿文学是指以3至6岁儿童为接受对象，为促进他们健康成长而创作的，适应他们的审美需求的文学。
幼儿文学的分类（按文体的表现形式）：诗歌、小说、散文、戏剧、儿歌、谜语、童话、寓言、幼儿故事、幼儿科学文艺等。
幼儿文学的分类的特点：第一，幼儿文学的文体是不断发展演变的；第二，各种相近的文体在婴儿文学、幼儿文学、童年文学和少年文学的重要性不尽一致；第三，幼儿文学的问题分类还必须考虑幼儿的接受特点；第四，各种文体的分类都是相对的，在幼儿文学中，各种文体交叉的情形并不少见。
儿童观的觉醒催生幼儿文学。
1658年捷克的教育家夸美纽斯出版了专门为儿童编写的教科书《世界图解》。
18世纪后半期，法国思想家卢梭著作《爱弥尔》。
幼儿文学发展历程。
1697年法国文学家夏尔〃贝洛出版童话集《鹅妈妈的故事》，是世界第一部幼儿文学著作，被人们称作“开儿童文学的新纪元”，标志着幼儿文学从口头文学走向了文字记载，幼儿文学的历史从此开始。
格林兄弟整理成集《儿童和家庭童话集》于1812年出版。
俄罗斯诗人普希金以民间故事为题材创作的童话诗，其中《渔夫和金鱼的故事》流传最广。
英国斯威夫特《格列佛游记》。
18世纪40年代，英国出版商纽伯利于1744年创办少年儿童出版社，出版《可爱的袖珍图书》。
是英国也是时间儿童文学的开端。
德国浪漫主义作家霍夫曼1816年出版中篇童话《咬核桃小人和老鼠国王》。
安徒生丹麦童话大师，其第一本童话集取名《讲给孩子们听的奇异故事》。
中国在1593年出现第一部儿歌专集是吕坤个人搜集整理的《演小儿语》。
周作人沿着“人的文学”的思想逻辑，以《儿童的文学》为中国儿童文学提出纲领性的理论构架。
1923年，叶圣陶的童话集《稻草人》，是我国有史以来第一部作家创作的童话集，被鲁迅誉为“给中国的童话开了一条自己创作的路”，也为我国的儿童文学奠定了基础。
张天翼的《小林和大林》，是我国第一部长篇创作童话。
1922-1923年，郑振泽主编《儿童世界》幼儿文学读者的特殊性在于：幼儿语言发展的基本特征；幼儿行为的基本特点；幼儿思想情感的模式（泛灵的观念、人为意识、任意逻辑、前因果观念）幼儿文学本体特征有：幼儿文学是口语文学（特点：浅显性、音乐性、形象性）；幼儿文学是快乐文学；幼儿文学是爱的文学；幼儿文学是启蒙文学。
学前教育复习资料幼儿文学
第一章幼儿文学是指以3至6岁儿童为接受对象，为促进他们健康成长而创作的，适应他们的审美需求的文学。
幼儿文学的分类（按文体的表现形式）：诗歌、小说、散文、戏剧、儿歌、谜语、童话、寓言、幼儿故事、幼儿科学文艺等。
幼儿文学的分类的特点：第一，幼儿文学的文体是不断发展演变的；第二，各种相近的文体在婴儿文学、幼儿文学、童年文学和少年文学的重要性不尽一致；第三，幼儿文学的问题分类还必须考虑幼儿的接受特点；第四，各种文体的分类都是相对的，在幼儿文学中，各种文体交叉的情形并不少见。
儿童观的觉醒催生幼儿文学。
1658年捷克的教育家夸美纽斯出版了专门为儿童编写的教科书《世界图解》。
18世纪后半期，法国思想家卢梭著作《爱弥尔》。
幼儿文学发展历程。
1697年法国文学家夏尔〃贝洛出版童话集《鹅妈妈的故事》，是世界第一部幼儿文学著作，被人们称作“开儿童文学的新纪元”，标志着幼儿文学从口头文学走向了文字记载，幼儿文学的历史从此开始。
格林兄弟整理成集《儿童和家庭童话集》于1812年出版。
俄罗斯诗人普希金以民间故事为题材创作的童话诗，其中《渔夫和金鱼的故事》流传最广。
英国斯威夫特《格列佛游记》。
18世纪40年代，英国出版商纽伯利于1744年创办少年儿童出版社，出版《可爱的袖珍图书》。
是英国也是时间儿童文学的开端。
德国浪漫主义作家霍夫曼1816年出版中篇童话《咬核桃小人和老鼠国王》。
安徒生丹麦童话大师，其第一本童话集取名《讲给孩子们听的奇异故事》。
中国在1593年出现第一部儿歌专集是吕坤个人搜集整理的《演小儿语》。
周作人沿着“人的文学”的思想逻辑，以《儿童的文学》为中国儿童文学提出纲领性的理论构架。
1923年，叶圣陶的童话集《稻草人》，是我国有史以来第一部作家创作的童话集，被鲁迅誉为“给中国的童话开了一条自己创作的路”，也为我国的儿童文学奠定了基础。
张天翼的《小林和大林》，是我国第一部长篇创作童话。
1922-1923年，郑振泽主编《儿童世界》幼儿文学读者的特殊性在于：幼儿语言发展的基本特征；幼儿行为的基本特点；幼儿思想情感的模式（泛灵的观念、人为意识、任意逻辑、前因果观念）幼儿文学本体特征有：幼儿文学是口语文学（特点：浅显性、音乐性、形象性）；幼儿文学是快乐文学；幼儿文学是爱的文学；幼儿文学是启蒙文学。
幼儿文学
33、幼儿故事的种类
(1)幼儿动物故事
(2)幼儿历史故事
（3）幼儿人物故事
(4)幼儿民间故事
（5）幼儿知识故事
34、幼儿生活故事的作用
· 幼儿生活故事是以现实中的幼儿为主要角色，以其日常生活和活动为题材的幼儿故事。 (1)生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己
8、幼儿接受文学的特殊方式
（1）“听赏”是幼儿接受文学的主要方式
（2）直觉性的审美方式
（3）带有游戏性质的自我幻化与精神扮演
9、幼儿文学的文体特点
（1）幼儿文学是深入浅出的口语文学
（2）幼儿文学是开启心智的启蒙文学
（3）幼儿文学是趣味盎然的快乐文学和极富动感的游戏文学
(2)安徒生与文学童话
·安徒生是第一个明确为儿童创作的童话作家，是第一个对于童心世界进行深入探索的作家。 · 安徒生对童话的贡献有：
其一，把对生活的深邃思考融入了童话。
其二，把现实生活引进了童话。
其三，创造了抒情童话、诗体童话、长篇童话和系列童话，扩大了童话的表现领域和表现形式。
（4）幼儿文学是培育人文精神的情感文学
10.幼儿文学的美学特征
（1）幼儿情趣是幼儿文学的美学特征
（2）幼儿情趣的美质
1）、稚拙美 2）、纯真美 3）、荒诞美 4）、质朴美
11、幼儿文学作家的修养
（1）审美感受能力 （2）情感 （3）想象力 （4）传达技巧
24、童话的特征
（1）融入幼儿心理特征的艺术幻想.
·童话的基本特征就是幻想
（2）类型化的人物性格
幼儿文学资料
幼儿文学
幼儿文学是指专门为幼儿所创作的文学作品，它深受广大幼儿和家庭的喜爱。
在孩子们的成长历程中，幼儿文学具有独特的价值和作用。
通过幼儿文学作品，不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能够促进幼儿的情感发展和认知能力。
幼儿文学作为一种特殊的文学形式，面向的读者群体是3-6岁的儿童。
在这个阶段的幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对文学作品也充满向往。
因此，幼儿文学作家需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，创作生动有趣、富有想象力的作品，引导幼儿在阅读中体验快乐、获得启发。
幼儿文学作品的主题多样，涵盖生活、友情、家庭、自然等各个方面。
通过这些主题，幼儿文学作品向幼儿传递积极的价值观念和情感体验，引导他们正确看待世界、培养健康的人格品质。
在幼儿文学作品中，角色形象是关键元素之一。
作家需要塑造具有个性鲜明、富有魅力的角色形象，让幼儿在阅读中产生共鸣和情感共鸣。
通过这些角色形象的故事经历，幼儿能够感受到世界的多样性和美好，培养积极的情感态度和品格。
除了文字表达，幼儿文学作品还可以借助插图等形式来增强故事的吸引力和可读性。
插图能够让幼儿更加直观地理解故事内容，增强对作品的记忆和理解，促进幼儿对文学的情感投入和参与度。
总的来说，幼儿文学是一种重要的文学形式，对幼儿的成长和发展起着积极的作用。
在今后的教育实践中，应当重视幼儿文学的传播和推广，为幼儿提供更多优质的文学作品，让他们在阅读中感受到快乐和启发，培养积极向上的人生态度和人格品质。
幼儿园儿童文学经典选读
幼儿园儿童文学经典选读幼儿园儿童文学经典选读幼儿时期是一个孩子对外界事物产生认知和兴趣的重要阶段。
通过阅读儿童文学作品，可以帮助幼儿培养阅读习惯、扩大词汇量、提高语言表达能力，同时还能激发他们的想象力和创造力。
以下是一些幼儿园儿童文学经典选读，它们不仅适合幼儿园的孩子阅读，也可以成为家长和老师与孩子们一起分享的故事。
1.《哈利波特与魔法石》这是J.K.罗琳创作的系列小说中的第一部，也是全球儿童文学界的经典之作。
故事主要讲述了哈利波特这个孤独的孩子如何在魔法世界中找到自己的家，并融入魔法师的生活。
这本书非常适合幼儿园的孩子阅读，它可以帮助孩子们理解友谊、勇气和责任等价值观。
2.《小王子》这是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里创作的一部童话小说，被誉为世界儿童文学的经典之一。
故事以小王子的探险为线索，讲述了关于人性和责任的深刻哲理。
通过读这本书，幼儿园的孩子能够学会关注他人的感受、培养情感和人际交往能力。
3.《米高梅》这是仙灵姐妹合作创作的一部儿童绘本，讲述了一只可爱的小老鼠米高梅在追逐雨后的彩虹时，发生的一系列奇妙冒险。
这本书以简单易懂的语言和精美的插图，吸引了很多幼儿园的孩子。
它可以帮助孩子们感知自然界的美妙、坚持追求梦想，并学会坚持不懈地努力。
4.《小熊维尼》这是英国作家A. A.米勒创作的一系列儿童绘本。
故事通过可爱的小熊维尼和他的朋友们的经历，向幼儿传达了友谊、包容和乐观的价值观。
这本书是幼儿园孩子们的常见读物，它不仅有趣，还能帮助孩子们理解亲情和友情的重要性。
5.《儿童童话全集》这本书是汉斯·克里斯特尼安·安徒生的作品集，其中包括《小美人鱼》、《拇指姑娘》等经典童话。
这些故事以幻想的方式展现了生活中的善与恶、爱与恨等情感，在幼儿园的孩子们中很受欢迎。
通过阅读这本书，孩子们能够培养爱心、正义感和审美能力。
除了以上列举的书籍，还有许多其他经典儿童文学作品也适合幼儿园的孩子们阅读，如《安迪秘密小庄园》、《原始森林的故事》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿文学的概念幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
1、幼儿文学必须是“文学”（1）幼儿读物实际上是适宜幼儿阅读（或听赏）的各种书籍的总称，其范围比幼儿文学广泛得多。
（2）幼儿文学是幼儿读物中的一个种类，它故事性强，形象生动，富有趣味性，深受小读者喜爱，因而在整个幼儿读物中占有重要的地位。
2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学（1）首先，幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学。
（2）其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学一、幼儿文学要求？ 1、开头：尽量简短 2、故事情节：生动、曲折、有趣 3、篇幅：不宜过长二、语言幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3岁幼儿可掌握1000个右，到5~6岁，则可掌握3000~4000个词，但言语发展的水平仍处于较低阶段。
幼儿文学的语言要力求形象、生动、口语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼儿言语的发展。
3、幼儿审美心理中的“自我中心”思维皮亚杰认为，幼儿的思维是一种“自我中心”思维，这种思维的特点是思维主体对外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、思维主体和思维对象的界限、现实和想象的界限突出的表现形式有以下四种：泛灵观念人造观念任意逻辑前因果观念三、幼儿接受文学的特殊方式1、“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2、“图画”是幼儿理解文学的重要途径3、“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征四、幼儿文学的文体特点？ 1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学 2、幼儿文学是深入浅出的口语文学 3、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 4、幼儿文学是培育人文精神的情感文学5、幼儿文学有利于幼儿认识万事万物6、幼儿文学还能帮助幼儿了解一些日常生活的内容7、幼儿文学对幼儿心理成长也有启蒙引导作用五、幼儿文学的美学特征稚拙美纯真美质朴美幼儿文学与其他文学种类最显著的区别就是它的语言。
能否使用真正的幼儿文学语言是作品成功与否的关键。
六、对幼儿文学作品语言的要求？ 1、可接受性 2、超前性七、幼儿文学的语言？一、浅显二、音乐性三、形象性四、动作性八、注意句型的使用①多使用简单句，少使用复合句。
②多使用短句，少使用长句。
九、儿童文学的特点 1、故事性2、幻想性 3、趣味性 4、朴素性几种常见的故事构成方式 1、纵列式结构 2、横列式结构 3、三迭式结构(三段法）4、连环式结构（多段式情节反复法） 5、对立式结构(对照法 ) 6、误会式结构（误会法） 7递进式结构（递进法） 8、设伏式结构（设伏法）儿童文学的功能 1、认识功能 2、审美功能 3、教育功能 4、娱乐功能什么是儿童文学儿童文学是指为儿童创作和接受，为儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展文学作品。
为什么要学儿童文学儿童文学有助于教师更好地了解儿童儿童文学有助于教师提高教育教学质量学习儿童文学可以净化自己的灵魂，保留一份纯真和一颗永不衰老的童心。
怎样学习儿童文学? 1、运用比较的方法①比较儿童文学与成人文学②各种体裁的比较，如儿歌与儿童诗、儿童童话与儿童故事等③作品的比较、作家风格的比较 2、运用换位思维的方法3、阅读作品与学习基础知识相结合4、加强与相关学科、课程的横向联系。
儿童文学的范围?1、经过收集整理的民间文学作品2、经过改写，为提供儿童阅读方便的经典性成人文学作品3、内容新奇、有趣的古典文学作品4、非专为儿童创作，但为全世界所公认的优秀儿童文学读物5、注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物6、专为儿童创作的文学作品。
儿童文学的三个层次?1、幼儿文学2、童年文学3、少年文学幼儿文学的基本要求1、游戏性2、趣味性3、直感性4、幻想性童年文学的基本要求1、浅显性2、真实性3、趣味性4、讲究艺术手法的运用少年文学的基本要求一、少年文学的初期基本要求1、真实性2、深刻性新奇性3、艺术性二、少年后期文学的基本要求1、建立在真实基础上的深刻性 2、抒情性 3、艺术性一、儿歌的概念儿歌是以儿童为主要接受对象的适合儿童吟唱、欣赏的歌谣。
它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。
我国古代的童谣往往被蒙上了强烈的政治色彩和迷信色彩。
明代吕坤编辑成的《演小儿语》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。
1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集到的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。
从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。
三、儿歌的功能1、增添乐趣2、陶冶性情3、启迪心智4、训练语言儿歌的特点一、音韵和谐，节奏鲜明1、押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段儿歌押韵的方式主要有：连韵（句句押韵，一韵到底）隔行押韵（一般是首行及偶数行押韵）几行一转韵（转韵要自然和谐）2、词语、词句的回环复沓以及直接模拟声响也是形成儿歌音韵和谐不可忽视的手段。
1、有规律的句式是使儿歌产生节奏感最重要的途径儿歌的句式有整齐的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及不整齐的杂言。
2、句式的变化以及句子字数的变化也是形成儿歌和谐节奏的手段二、通俗易懂，篇幅短小。
三、趣味性、娱乐性强一、儿歌的分类从儿歌的来源分，可以分为民间采集的儿歌和作家创作的儿歌从儿歌的内容看，主要分为知识儿歌和生活儿歌从儿歌的行数格式看，可以分为四句为一首的“绝句型”儿歌和行数自由的儿歌从儿歌每行字数的句式看，可以分为整齐的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及杂言二、特殊艺术形式1.摇篮曲2.游戏歌3.数数歌4.问答歌5. 连锁调6.绕口令 7.颠倒歌 8.字头歌 9.谜语歌、连锁调（连珠体儿歌、连锁歌、衔尾式儿歌）它用顶针的修辞方法来结构整首儿歌，将上一句末尾的字或词作为下一句的起头，首尾相连、环环相扣。
特点：“随韵接合”，易唱易记。
作用：能训练幼儿思维的多向性与开放性儿歌的创作1、写出儿歌的“样儿”和“味儿”2、写出儿歌的神韵和灵气3、向传统儿歌学习——旧瓶装新酒二、写出儿歌的神韵和灵气1、植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材2、选择新的角度3、展开想象的翅膀4、开掘积极的主题5、注意表现手法与艺术形式的灵活多样6、反复修改，去粗取精。
儿歌创作——“续写”训练1、想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。
有无大胆、独特的想象往往是检验一首儿歌优劣的试金石。
2、续写时，既要符合写作要求，又要不破坏原来作品的整体风格，避免文不对题、内容重复、形式错位、押韵不当等问题。
3、放飞想象，续写下列儿歌：幼儿诗的概念幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。
《幼稚园上学课》开了幼儿诗的先河幼儿诗的特点一、具有内在的节奏与韵律二、具有充满幼儿情趣的优美意境三、语言浅近、形象、凝练幼儿诗与儿歌的区别们既有联系又有区别，它们的主要不同表现在以下几个方面。
1、幼儿诗的历史较儿歌短（历史） 2、幼儿诗的形式较儿歌自由（形式）3、幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境，感情的内涵更丰富，主要让幼儿在听赏中得到审美愉悦和情感的陶冶；儿歌追求琅琅上口的节奏、韵律，给孩子更多游戏的快乐，让幼儿在诵读中增添生活的乐趣。
4、幼儿诗在表达上比儿歌要含蓄、细腻，更讲究用精练、雅致的语言来营造优美的意境，儿歌的表达更单纯直率，更讲究通俗顺口，使幼儿获得口头念诵的快乐。
（语言）5、幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读，儿歌则更适合中、小班小朋友诵读。
（欣赏对象）幼儿诗的分类 1.幼儿抒情诗 2.幼儿童话诗 3.幼儿叙事诗 4.幼儿题画诗 5.幼儿散文诗 6.幼儿科学诗一、幼儿抒情诗幼儿抒情诗是侧重直接抒发幼儿内心情感的诗。
与幼儿叙事诗相比，幼儿抒情诗没有完整的情节，也没有突出鲜明的人物形象，着力表达幼儿的情感。
直接抒情借景抒情托物抒情四、幼儿题画诗1、题画诗是根据画面题写的抒情诗。
它是诗情与画意的有机融合，其画面包含图画、摄影、雕塑等，它的内容源于画面，但又不囿于画面。
2、幼儿题画诗所源于的画面多为儿童画或符合幼儿审美心理的摄影作品。
3、幼儿题画诗的作用：幼儿对形象化的画面有一种天然的喜好，对幼儿来说，题画诗是视觉与听觉的结合，在看画面的同时伴以富于节奏美的诗句，能够激发幼儿更丰富的想象，使他们得到更充分的审美享受。
幼儿诗的创作一、做生活的有心人二、用幼儿的眼睛观察世界，抒写幼儿的情感三、运用简明精练、具体可感的语言四、掌握多种表现手法，写出幼儿情趣儿歌与幼儿诗仿编活动要点 1、准备状态对所依照的幼儿诗要熟悉理解，对要仿编作品的内容、形式都有所认识要有这方面的知识经验，在仿编过程中调动这些已有的知识经验，否则就可能“言之无物”具有一定的想象能力和语言表达能力 2、讨论与示范 3、幼儿想象与仿编 4、串连与总结儿歌和幼儿诗的教学注意事项一、根据幼儿的年龄特征选择恰当的诗歌二、根据幼儿的接受能力和理解能力对某些诗歌稍作改动，以便幼儿的理解和教学活动的开展。
三、选择恰当的时机教诗歌四、可以灵活地运用诗歌什么是童话童话是指以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事。
童话的发展概况童话的发展经历了民间童话和文学童话（或称创作童话）两个历史阶段。
模式化：开头结尾的模式化。
故事形态的模式化情节结构模式化主题模式化安徒生是文学童话的奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳”，他的童话标志着文学童话的诞生”叶圣陶于1923年以《稻草人》为名结集出版，是我国第一部创作童话集，它被鲁迅评价为“给中国的童话开了一条自己创作的路。
张天翼在30年代初发表的《大林和小林》是我国第一部长篇童话童话人物形象的类型 1、超人体童话形象。
是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。
2、拟人体童话形象动植物拟人、器物拟人、不具象事物拟人 3、常人体童话形象常人表现出超人的神力常人呈现与现实完全对应的人，无超常之处。
如《卖火柴的小女孩》。
幼儿童话的特点1、融入幼儿心理特点的艺术幻想2、以拟人为主体的童话形象3、单纯明快的叙事方式童话的表现手法 1、拟人童话形象具有亦真亦幻的美感人性与物性的和谐统一 2、夸张比较童话的夸张与其他文体的夸张 3、象征象征是借助某一具体事物把某种抽象的概念、思想或情感形象可感地表现出来的艺术手法 4、神化神化是指赋予童话形象以超自然的力量 5、变形变形是指变更所描写的对象的性质、形态。
6、怪诞怪诞，是指使现实中的形象、现象具有离奇古怪的形式寓言的概念寓言是指隐含着哲理教训或讽喻意义的短小故事寓意可以出现在故事中,也可以隐含其中不点明寓言的特点1、具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性2、具有故事情节的虚构性3、语言简练、明快、犀利、幽默4、篇幅短小，结构紧凑，主题集中童话与寓言的区别相似之处：它们都起源于民间，受到神话、传说的直接影响，都比较广泛地采用拟人、夸张等艺术手法，具有较强的虚构性，都蕴含一定的人生哲理，并通过拟人、夸张、象征等手法来表现。