22.狐狸分奶酪-教案导学案
《狐狸分奶酪》优秀教案
《狐狸分奶酪》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、分析、推理的能力。
4.教育学生学会分享，懂得团结协作的重要性。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学难点1.理解狐狸分奶酪的寓意。
2.培养学生分享、团结协作的意识。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示狐狸、奶酪等形象，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对狐狸的印象。
二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解运用。
四、课文理解1.学生用自己的话复述课文故事。
2.教师提问，引导学生分析狐狸分奶酪的过程，理解课文寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享上节课的学习心得。
二、课文分析1.教师引导学生分析狐狸分奶酪的原因、过程及结果。
2.学生讨论：为什么狐狸分奶酪会出现这样的结果？三、观察与推理1.教师出示图片，引导学生观察狐狸分奶酪的场景。
2.学生根据观察，推理出狐狸分奶酪的寓意。
1.学生谈谈对课文的理解和感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.学生搜集有关狐狸的故事，与同学分享。
2.学生尝试编写关于分享、团结协作的小故事。
教学反思：本节课通过《狐狸分奶酪》的故事，让学生学会了生字词，理解了课文内容，培养了观察、分析、推理的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。
同时，通过讨论、分享等形式，让学生认识到分享、团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学针对性，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗知识与技能1、会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。
2、拓展积累“开始、起始”等词语。
3、分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
教学过程与方法引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。
情感、态度与价值观通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。
)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自主学习生字词1、请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。
2、反馈，检查。
(1)本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。
)(2)多媒体出示词语，通过“开火车”读、齐读等形式巩固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。
(3)谁能用其中任意一个词语说一句话？(4)你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)三、再读课文，了解故事内容1、细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。
)2、你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。
3、点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。
四、指导书写1、(课件出示田字格中的生字)仔细观察，这些字你都会认吗？你是怎样记住这些生字的？2、如果让你来写，你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构？3、老师重点范写：奶、公。
同时提醒学生注意：“奶”的第四笔是横折折折钩；“公”上面是“八”，不是“人”。
4、指导学生在书中田字格中描红、临写。
22 狐狸分奶酪教学设计(优)
22 狐狸分奶酪教学设计（优）1500字教学目标：1. 培养幼儿对于数字概念的认识和理解；2. 培养幼儿的观察和思维能力；3. 培养幼儿的合作和团队合作意识。
教学准备：1. 纸板狐狸模板；2. 奶酪模板；3. 数字卡片；4. 彩色纸；5. 剪刀；6. 胶水。
教学步骤：步骤一：引入1. 创设情境：老师带领幼儿们进入一个森林的故事情境中。
提问：“大家知道森林里有哪些动物吗？有没有看到过狐狸呢？”2. 观察狐狸：老师出示狐狸的图片，让幼儿观察和描述狐狸的特点和行为。
步骤二：数数奶酪1. 准备奶酪模板和数字卡片。
2. 老师与幼儿们一起数数奶酪模板上的奶酪，并出示相应数字卡片。
3. 老师提出问题：“如果狐狸要分奶酪给小伙伴，请问它应该分给多少块奶酪呢？”鼓励幼儿们思考和回答。
步骤三：制作狐狸和奶酪1. 准备纸板狐狸模板和彩色纸。
2. 幼儿们选择自己喜欢的颜色彩色纸，利用狐狸模板剪出狐狸的形状，然后用胶水粘贴好。
3. 幼儿们再选择不同颜色的彩色纸，利用奶酪模板剪出奶酪的形状，然后用胶水粘贴到狐狸模板上。
步骤四：狐狸分奶酪游戏1. 将制作好的狐狸和奶酪放在桌上。
2. 将幼儿分成小组，每个小组有一个狐狸和一些奶酪。
3. 老师说出一个数字，每个小组就要按照这个数字将奶酪分给小伙伴。
4. 鼓励幼儿们逐步提高难度，增加数字的复杂度。
步骤五：总结1. 与幼儿们一起回顾整个教学过程，总结并复习数字概念。
2. 引导幼儿们讨论狐狸分奶酪的游戏中遇到的问题和解决方法。
3. 鼓励幼儿们表达自己的观点和感受。
扩展活动：1. 给幼儿们提供奶酪的图片和数字卡片，让他们自由分奶酪给小伙伴，加深对数字概念的理解。
2. 鼓励幼儿们创造性地制作奶酪，可以用不同颜色的纸或不同形状的纸板剪出奶酪，增加趣味性和刺激幼儿们的创造力。
3. 制作一个狐狸与小鸟的故事场景，幼儿可以用狐狸和奶酪模板制作小鸟和树木等元素，进行角色扮演。
小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》导学案
小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》导学案《狐狸分奶酪》导学案一、课前准备：1. 教师准备：教师可以提前准备一些奶酪的图片或小模型，用于引入课文内容。
同时，准备课文课后练习题目，方便检查学生的学习情况。
2. 学生准备：学生准备一本课文听力书，用于听录音。
同时准备笔和纸，做课堂笔记。
二、导入新课：1. 导入课程内容：老师可以用一些图片或小模型引入课文内容，并提问学生：“你们见过奶酪吗？奶酪是用来做什么的？你们喜欢吃奶酪吗？今天我们要读一篇关于狐狸和奶酪的故事，我们一起来听听吧。
”2. 引导学生思考：老师可以进一步引导学生思考，提问学生：“故事中的狐狸和奶酪有什么关系？你们觉得狐狸会怎样对待奶酪呢？狐狸将如何分配奶酪？”鼓励学生发表自己的看法和思考，激发学生的学习兴趣。
三、学习新课：1. 听录音理解课文：学生打开课文听力书，认真听录音，跟读课文内容，了解故事的基本情节。
学生可以同时在纸上做简单的记号，帮助理解课文内容。
2. 理解课文并回答问题：学生可以根据自己的理解，回答老师提出的问题，例如：“狐狸是怎样对待奶酪的？为什么狐狸不停地分奶酪？奶酪怎样被分配？你觉得狐狸公平地分配了奶酪吗？为什么？”通过这些问题，帮助学生深入理解故事，并思考其中的道德教育问题。
3. 分析词语和句子：学生可以分析课文中的重要词汇和句子，帮助他们提高词汇和语法的理解能力。
例如，“狐狸一会儿分一小块，一会儿分一大块。
”，“狐狸分到最后，只剩下一小块奶酪。
”学生可以尝试用自己的语言解释这些句子的意思，并做相应的笔记。
四、拓展练习：1. 听写练习：学生可以听录音，根据内容将课文中的关键句子或者重点词汇写下来，并核对自己的答案。
2. 阅读理解和讨论：学生可以阅读教材中的课后习题，思考并回答问题。
例如，“狐狸为什么不停地分奶酪呢？你们有没有过这样的经历？”学生可以根据自己的经历和所学知识，回答问题并与同学讨论。
五、课堂总结：1. 总结课文内容：老师可以对课文内容进行简要总结，以便同学们对故事的情节和道德教育理解更加深刻。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案(精推2篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。
2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。
【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。
2.指导书写课题中的“奶”。
请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。
（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。
）翻开课本跟着老师的声音描红。
3.补充课题，齐读课题。
二、出示本课学习目标，师读。
三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。
（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。
学生齐读。
b.出示其余认字表生字学生。
说说记住这些字的方法。
c.同桌互读检查认字情况。
（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。
女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。
四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。
大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第1篇】教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。
3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。
4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。
重点：学习生字词。
难点：理解熊的形象，狐狸的狡猾诡辩。
养成孩子相信队友的习惯，和不斤斤计较的美好品格。
教学准备生字词卡片、小蛋糕图画。
课时安排 2课时第（1)课时教学步骤教学内容一、新课导入1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。
上次我们学习了《狐假虎威》，请同学描述一下它的形象。
2.这次我们学习另一写狐狸的文章，一起看看它又做了什么事。
(板书：狐狸分奶酪)3.朗读课题。
二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺。
2.检查自学生字和读课文的情况。
(1)出示生字卡，请学生认读。
(2)识记生字。
(3)指名分段读课文，纠字音。
(4)齐读课文三、字词辨音1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。
2.注意前后鼻音。
“捡、拌、便”为前鼻音；“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。
老师要重点教读，以便学生分清。
3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。
四、字词辨形1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右，左右两部分大小要仔细观察，“仔、吵、咬”左小右大。
“奶、始”左右等大。
2.“急、第、公”上下结构，书写顺序从上到下，重心稳。
五、范写指导1.老师在黑板范写八个生字。
2.学生观察后接着临写。
六、课外作业抄写本课生字词。
第（2)课时教学步骤教学内容一、复习导入1.抽读生字词。
2.回忆文章大致内容。
二、语段阅读(一)学习课文第1自然段。
介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴)(二)学习课文第2～9自然段。
介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩，要替两位做“公平”的分配。
第2自然段，过渡段，引出狐狸。
第3～4自然段，狐狸问清缘由。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗第二课时课时目标1、有层次地复习生字词；2、指导有感情地分角色朗读课文；3、图文结合、联系生活实际，了解“高兴极了、拌嘴、嚷、轮流”等词语的意思；4、联系上下文，了解狐狸两次笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
教学重点1、有感情地分角色朗读课文；2、了解狐狸分奶酪的过程，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
教学难点：小熊应该怎么做教具准备狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。
教学过程一、复习导入导入：生字学过了，我想考考大家，有信心接受我的挑战吗？1、生字和拼音配对（课件出示）2、学生掰奶酪认读生字（课件出示）奶吵仔急咬第轮公（1）师范读第一个生字；（2）学生当小老师掰奶酪带读；（3）最后一个生字抢读。
3、复习词语，用“奶酪”一词回顾文章主要内容（课件出示）捡到哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便奶酪（1）幕布下滑，显示前两组词语，选一组同学开火车读；（2）第三组词语齐读；（3）用上“奶酪”一词，说说课文主要写了一件什么事。
4、齐读课题，指导写“奶”字（课件出示“奶”的笔顺）（1）仔细观察生字“奶”，有什么要提醒大家的吗？（2）观察课件上的笔顺；（3）生报笔画，教师师范写字；（4）生临写（教师提醒写字姿势：身正、肩平、足安）；（5）同桌互评并修正。
二、整体感知，了解故事的起因及结果过渡：恭喜你们顺利通过了老师的层层考验，下面我们一起走进这个民间故事。
1、出示第一自然段的视频课件，师朗读第一自然段内容：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
（1）有没有你不太理解的词？教师就学生的提问和学生一起理解“拌嘴”一词的意思：拌嘴是什么意思？你和谁拌过嘴？为什么拌嘴？小熊兄弟俩为什么拌嘴？（2）指导朗读并体会“高兴极了”的意思及用词方法。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案合集3篇
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案合集3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第1篇】【教学目标】1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等6个词语。
2．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。
【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。
(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。
含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢?请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
（板书：22狐狸分奶酪）板书课题，齐读课题。
【设计意图：图片导入，出示大家喜欢的动物，激起学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准字音翘舌音“剩整”，前鼻音“捡匀便”，后鼻音“凉帮嚷”，边音“酪俩”等。
人教版二年级语文上册22《狐狸分奶酪》导学案设计
3.把这个故事讲给家人听。
4.继续收集自己喜欢的民间故事。
1.认真倾听，领悟道理。
2.自由畅谈。
3.用自己的话把课文讲给家人听。
4.请家人帮忙，收集几个自己喜欢的民间故事，可以试着讲给别人听。
1.把故事讲给家人听实际是一种简单的复述，不要求完全背诵。
2.请家长配合完成收集资料的任务。鼓励学生把自己喜欢的故事讲给别人听。
4.评议展示的字。继续练写一遍。
1.提示学生仔细观察生字在田字格中的位置。
2.强调书写，加强学生对生字笔顺的记忆，避免出现错误笔顺。
3.教师要随时关注学生的书写情况，发现问题及时纠正、指导。
4.注意评价以鼓励为主。
四、领悟道理，拓展延伸(用时：3分钟)
1.总结：与他人相处不应该斤斤计较，计较太多也会失去太多。
3.生字。
(2)认读生字，同桌相互纠正。明确“始、嚷、剩、整”是翘舌音；“俩”读liǎ，不读liǎnɡ。
(3)整理自己不认识的生字卡，请小组会读的同学示范读，认不准的同学认真倾听同学为自己所做的示范。如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。
2.组织学生进行汇报交流。
3.引导学生思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？相机指导有感情地朗读。
4.课件演示狐狸分奶酪的过程。引导学生思考：为什么小熊兄弟俩又无奈又生气呢？狐狸到底是如何分的奶酪呢？
5.引导学生朗读最后一个自然段，思考：狐狸为什么说他分得很公平？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
6.指导学生有感情地朗读最后两个自然段。
7.分角色朗读全文。引导学生思考：狐狸吃光了小熊兄弟俩的奶酪，却表现出得意与嘲笑。你觉得这件事仅仅是因为狐狸的狡猾吗？
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1自然段。
谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-9段。
①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。
②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
读得好的同学再奖励一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“第、急”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。
《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狐狸分奶酪》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、创造能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会珍惜友谊，热爱生活。
三、教学难点：1. 故事中狐狸的狡猾手段的描绘。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备角色扮演。
3. 奶酪道具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个有关狐狸的趣味小故事，引发学生对狐狸的好奇心，为本节课的学习做好铺垫。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《狐狸分奶酪》的故事，引导学生关注故事细节，感受故事情节的趣味性。
3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对故事中狐狸行为的看法，以及故事给自己带来的启示。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事情节的理解。
5. 感悟道理：教师引导学生从故事中提炼出友谊、公平、诚实等道理，让学生认识到这些品质在日常生活中的重要性。
6. 联系生活：教师鼓励学生谈谈自己在生活中是如何践行这些道理的，以及遇到类似问题时如何处理。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调友谊、公平、诚实等品质在日常生活中的重要性。
8. 作业布置：让学生写一篇关于《狐狸分奶酪》的观后感，或者画一幅故事场景的画。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中预防狐狸这样的狡猾行为。
2. 引导学生进行角色换位，想象自己是故事中的角色，思考如何处理类似的情况。
七、教学评价：1. 通过学生的观后感作业，评估学生对故事的理解和感悟程度。
2. 在课堂上观察学生的参与度和表达情况，了解学生的学习效果。
八、教学反馈：1. 根据学生的观后感作业，给予针对性的反馈，鼓励学生深入思考。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 22 狐狸分奶酪》 优课导学案_0
狐狸分奶酪教案
教学目标：
1、认识“酪、捡”等12个生字；会写“奶、识”两个字。
2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思。
3、了解课文内容，读好长句子的停顿。
教学重点、难点：
读好长句子的停顿。
一、巧设谜语，导入新课
1、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（打一动物）
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，学习字词
1、初读课文，检查预习。
2、学习生字
（1）自由读带拼音的字。
（2）点人读，评价，正音。
（强调鼻音和边音，前鼻音和后鼻音，平舌和翘舌。
）
（3）齐读两次。
3、去掉拼音认读生字
（1）同桌互读字卡，点一个小对子上台展示。
（2）开火车认读生字。
（3）交流识字方法。
（4）介绍新识字方法：结合生活实际认识生字。
4、小游戏：打地鼠
三、再读课文，指导朗读
1、学习第一自然段，思考：熊哥哥和熊弟弟遇到了什么难题。
2、指导朗读第一自然段，注意长句子的停顿。
3、了解“哥儿俩”的含义，拓展“俩”。
4、用“可是”说一句话。
四、指导书写生字：“奶”和“始”
五、小结。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“酪、捡”等12个生字；会写“奶、始、吵、咬”4个字。
2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
教学过程：一、旧知引入，揭示课题，激起兴趣1、由学生已知的童话故事引入，引出“狐狸”，并正音。
2、请学生谈谈对狐狸的印象。
3、出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。
教师简介“奶酪”。
4、齐读课题。
二、初读课文，认读生字，读好长句1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
3、认读词语，随机正音。
（1）出示词卡，请生领读。
（捡到、小哥儿俩、开始、拌起嘴、帮助、嚷着、瞧了瞧、方便、结果、剩下、整块。
）（2）请学生提出不理解的词语，在黑板一侧板贴出示，学课文同时解决这些词义。
预设：小哥儿俩、拌起嘴、嚷着。
4、长句练读，把句子读正确、读通顺。
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
（2）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读1、请学生说一说课文讲了一件什么事情。
2、出示第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么。
（2）发现熊哥哥和熊弟弟的心情。
请学生说说它俩为何事而高兴，随机朗读第一句。
（3）请学生发现后来它俩心情的变化，说说发生了什么事情。
（4）教学“拌”字。
可联系下文狐狸问：“你们吵什么呀”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
（5）引导学生发现熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，课文用一个词语把两部分内容连了起来，那就是——“可是”，它表示语气的转折。
（6）朗读练习。
3、读课文第二至十一自然段，数一数，狐狸帮小哥俩分了几次奶酪。
4、重点品读第一次分奶酪部分。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗《狐狸分奶酪》教学目标：一、知识与技能1.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
2.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
二、情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
三、教学重难点1.识字、正确、流利地读好长句子。
2.了解课文内容，分角色朗读课文。
3.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
课前准备：磁贴、奶酪图片教学过程：一、识记“奶酪”，导入新课。
1.出示奶酪的图片，同学们，这是什么？①出示生字卡片——“奶酪”，指名认读生字“酪”。
扳书课题——“奶酪”。
②强调“奶”字的写法。
明确“奶酪”的读音。
③读着这个词，想到了什么？奶酪长什么样，味道是怎么样的?（预设：奶酪的味道；吃奶酪的情景；买奶酪的情景......）奶酪是一种用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，味道非常甜美。
生齐读“奶酪”。
（读词组：买奶酪、吃奶酪、藏奶酪、分奶酪）2. 今天我们要学一篇童话故事。
这个故事呀，也是由一块奶酪引起的。
——补充课题：狐狸分奶酪。
①说到狐狸，我想问问大家，你喜欢这只动物吗？（预设：不喜欢，它太狡猾了......）不论在哪个国家、哪个民族，狐狸都是狡猾、奸诈、贪婪的形象，人们没有冤枉它，狐狸诡计多端。
如果狐狸遭到猎人的枪击，没被击中，它会采取装死的办法，将身子变软，停止呼吸，猎人以为它被打死，便放心地把它扔到地上，再去捕别的猎物，可是狐狸却乘机逃跑了。
②接下来，我们来看看课本中的这篇匈牙利的民间故事，它讲的是一只怎样得狐狸，发生了什么事情？齐读课题。
——狐狸分奶酪，让我们一起走进这个故事。
二、初读课文，了解大意。
同学们齐读课文，要求读准字音，读得流利，标出不懂的字和自然段序号，思考：课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）过渡：接下来我们来细读课文，看看整个故事是怎么发生的。
统编版二年级上册语文-狐狸分奶酪导学案
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
2.学习第1～4自然段(故事的起因)。
(1)指名读第1自然段，想一想：小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？(指导朗读) 用换词法理解“拌嘴”。想一想：两只小熊会怎么吵？
(2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。
(4)分角色朗读第1～4自然段。
3.学生分角色练习朗读。
4.再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？
1.一边读一边思考问题，交流读后感受。
(1)两只小熊很生气。用生气的语气读第10自然段。
3.提醒学生“默读”的要求——不出声，圈画自然段序号就可以。
4.引导学生联系上下文并加上自己丰富的想象回答问题。朗读时要学会换位思考，把自己想象成书中的人物。分角色朗读表演前要给学生一些提示和练习时间。
四、认真观察，指导书写(用时：12分钟)
1.课件出示本课生字：奶、仔、急、咬、始。认读后练习组词。
2.第1～4自然段是故事的起因，要让学生理解两只小熊“拌嘴”的原因，了解奶酪被狐狸吃光的主要原因是他们生怕对方多吃一口，自己少吃一口。
3.分角色朗读时可以提示学生加上一些表情和肢体语言。
4.鼓励学生大胆发表自己的看法，指导学生说完整的话。
三、认真观察，指导写字(用时：8分钟)
1.引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。 2.教师范写，学生书空。3.重点指导书写“第”字。 “第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案第【2】篇〗教学目标：认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。
读懂故事内容，能用各种方法，理解词语的意思，初步表达自己的想法。
能想象情境，分角色朗读课文。
拓展积累“开始起始”等词语。
教学重点：识记生字，书写生字。
读懂课文内容。
教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学过程：课前交流：上课之前，咱们做个游戏，认真听游戏规则：我说动物的名字你就举右手，说食物的名字你就举左手。
准备好了吗？咱们准备开始：小猴面包面条小狗热狗狐狸奶酪（大家反映真快）你见过奶酪吗？这就是奶酪。
你吃过吗？什么味道？（2生说）味道香香的、甜甜的，可好吃了。
来，我们美美的喊喊它：——生说奶酪，今天我们来学习一个故事---《狐狸分奶酪》，准备好了吗？上课。
一、导入1.来，齐读课题。
2.“奶”是本课的生字，它是左右结构，要注意----左高右低（课件色块表示，课件出示）要想把左边写高，哪笔要写高？生说，对，撇点起笔高（课件出示）。
要想右边低，哪笔要写低？生说，横冲撇头（课件出示）。
注意笔顺，右边先写横折折折钩，再写撇。
伸出小手，和老师一起写。
（出示写字姿势图）对照屏幕，调整姿势，按照正确的握笔姿势，在你的自主学习卡上收获栏里写1个。
写字姿势正确的同学，老师会去拍你一下。
随机评价：大家写的可认真，咱班的孩子学习习惯真不错！这个同学注意到了左高右低，得1颗星。
这个同学做到了横冲撇头，得1颗星。
3.课文里面还有一个女字旁的字，它读——shi（课件出示）。
随机指名读。
怎么记住它？生说：加一加换一换还有吗？（可以组个词）开始，起始，始终。
（课件出示词语）一起读读词语。
同样是女字旁，它们有什么不一样？（课件：奶始用色块表示）生：奶左高右低始左右等高。
评：你真善于观察。
女字旁的字右边以横向笔画为主，要写的左高右低，如：姐、妈；右边如果有特别高的，比较挺拔的笔画，一般要写得左右同高。
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22.狐狸分奶酪
教学目标:
1.知识目标：
（1）会认本课12个生字，会写本课8个生字。
（2）能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
2.能力目标：
（1）读懂故事中狐狸做了什么事。
（2）结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。
3.情感目标：树立健康、高尚的情感态度价值观。
教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学用具：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、图片欣赏，导入课题
1.课件出示几组图片，学生说出故事的名称。
2.说一说你对狐狸的印象是什么？
3.今天我们再一次一起走进狐狸。
二、初读课文，学习生字词。
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.勾画出本课生字词。
3.出示本课生字词，学生认读。
奶酪嚷轮流剩下整块咬使帮吵急
4.小组读---开火车读----指名读。
三、整体把握，理清思路
1.大声朗读课文，思考：故事中都有哪几个角色？本文主要讲了狐狸的什么事？
2.小组练习分角色朗读课文。
四、学写生字。
1.观察生字在田字格中的位置。
2.教师范写，学生练习书写。
3.注意“咬、第”的书写。
第二课时
一、复习生字词。
二、导入新课
提问：本文讲了狐狸的一件什么事？指名回答。
三、品读课文，感悟体会
1.熊哥哥和熊弟弟为什么拌起嘴来？
2.指名读第一自然段。
3.正在这时候，狐狸来了，它怎么帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的？
4.你猜一猜狐狸会怎么分？从文中找出相关句子，理解重点词语：“笑了笑”、“掰”、“仔细瞧了瞧”、“咬”。
5. 找出描写熊哥哥和熊弟弟语言的句子。
6. 分角色朗读课文，注意读出语气。
7.最后狐狸分均了没有？找出相关句子读一读。
8.再一次朗读课文，体会狐狸的形象。
四、体会形象，感悟道理
透过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词来形容呢？为什么？
五、拓展延伸
1.狐狸说自己分得很公平，你同意这种看法吗？如果你是小熊，你会怎么做？
2.课外阅读：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
板书设计：
狐狸分奶酪
熊哥哥
吵
帮忙
熊弟弟 自私
狡猾
教学反思：
狐狸。