Chapter5概念化、操作化及测量
合集下载
社会学研究方法 5测量与操作化
定距测量 有 有 有
定比测量 有 有 有 有
有
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量与指标
概念:
它是对现象的抽象，是研究范围内同 一类现象的概括性表述，是一类事物 的属性在人们主观上的反映。 从形式上说，是表达某种思想的字或 符号。 是建构理论的砖石和基本材料。
目前使用最广泛的总加量表是李克特量表， 目前使用最广泛的总加量表是李克特量表 由美国社会心理学家利克特于1932年在原有 的总加量表基础上改进而成的。
陈述： “某教师的材料组织的很好。 ” 1 2 3 4 5 ─────────────── 非常同意 非常不同意
三、鲍格达斯量表
它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925 年创用的。这种量表过去一直广泛用于测 量人们对种族群体的态度，现在，它也被 用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群 体等事物的态度。
从大的方面看，操作化过程包括两个方面的工作： 澄清与界定概念； 发展测量指标
四、指标选择的多样性
对抽象概念进行操作化时，往往在具体方法和 测量指标方面，存在多种不同的选择，即对同 一概念进行测量时，可能产生出不同的测量指 标。而一项具体社会研究的结果，又与它所采 用的操作化方式及其产生的测量指标密切相关。
（1）信度低效度不可能高。 （2）信度高，效度未必高。 （3）效度低，信度有可能很高。 （4）效度高，信度必然也高。 （5）测量的信度是效度的必要条件，但不是充分 条件，效度是信度的充分条件但不是必要条件。
重测信度 复本信度 折半信度 评分者信度
二、效度 效度
准确性，就是正确性程度，即测量工具或测量 手段能够准确测出所要测量变量的程度，或者 说能够准确、真实地度量事物属性的程度。 效度越高，即表示测量结果越能显示其所要测 量的对象的真正特征。 效度可以分为：
概念化、操作化和测量
概念化、操作化和测量科学测量的三类事物Abraham Kaplan，1964：直接观察的事物不能直接观察的事物构念(construct)大多数我们想探讨的变量实际上并不存在，这些变量也很少有单一清楚的意义。
(An fact: Most of the variables we want to study don’t really exist, and they seldom have a single, unambiguous meaning. )定义与真实的混淆–具体化：把并非真实的事物视为真实的过程。
–概念的陷阱*What can we do?Give constructs (构念)or conceptions (观念)definitions, and communicate with others→Need measurementwhy measure?Measurement can:Provide information about social reality ?Helps us to observe, especially for those invisible thingsProvide clear ideas about what are being studied观念与概念观念(conception)：表达印象的术语和存在于头脑中的资料标签概念化(conceptualization)：与观念有关的标签的含义达成共识的过程概念(concept)：达成共识的结果变量(variable)：具有一个以上取值的概念?字典是形式化的、社会共识的术语集合。
指标与维度指标（indicator）：表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物–指标的取值即一个指标所包含的子类别维度（dimension）：概念的具体方面（aspect）或层面（facet）。
定义与真实的混淆分辨三种定义–真实的（real）：概括事物的基本特性。
概念化操作化与测量
智力：
某智力测验上所得的分数
2、方法：
（1）界定概念 （2）发展测量指标
同情心
感情层面 行动层面 对人类的同情心 对动物的同情心 宽恕他人的同情心
怜悯他人的同情心
犯罪
因某项罪名受到逮捕
被宣判有罪
描述并报告某城市的失业率
失业 劳动力
14岁或以上，有职业的、或正在找工作的、或 等待被暂时解雇的公司找回上班的人
处理信度的方法
前测—后测法（再测信度） 折半信度 复本信度（对分法）
（二）效度 效度：指用测量工具测出变 量的准确程度，即准确性
效度类型：
表面效度 准则效度
建构效度 内容效度
（三）信度与效度的关系
1、信度是效度的必要条件 而非充分条件。
2、 关系：
（1）可信而有效 （2）可信但无效 （3）不可信但有效 （4）不可信亦无效
二、操作化
人们日常交流所使用的词汇的含义常常是模糊 的和意会的。通常人们并不会完全知道我们要 传递的真正意思，而只是有一个大概的了解。 概念化是为研究中的概念指定明确的、共识的 意义的过程。 操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体 指标的过程。或者说，是对那些抽象层次较高 的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、 方法、手段的详细说明。
（二）测量层次
1、定类测量
2、定序测量
3、定距测量
4、定比测量
表4-1 四种测量层次的数学特征
定类测量
定序测量
定距测量
定比测量
类别区分 次序区分 距离区分 比例区分
√
√ √
√ √ √
√ √ √ √
专题三 概念化、操作化 与测量PPT课件
15
2020/10/13
效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。
表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。
标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。
建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。
（1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指
标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的
指标。
9
2020/10/13
（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合
内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
缺乏信度或效度的测量都是没有用的。
16
2020/10/13
（五）测量的工具 科学研究中，测量的工具形式主要是问卷和量表。
实际上，量表也可以是问卷中的一部分。主要是表现手法 不同，既可以是一个问题，也可以是系列问题排在一起形 成的表。
（四）评估测量质量的标准
1.精确性和准确性 精度（precision）:代表了测量变量属性的精确性程度。 例：您的年龄是？42岁；40多岁 显然42岁的答案更为精确。精确的测量结果比不精确
的测量结果要优异。
准确性（accuracy）:表达的准确程度
例：您出生在哪？
回答： 我出生在山东省蓬莱市
12
2020/10/13
2020/10/13
效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。
表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。
标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。
建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。
（1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指
标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的
指标。
9
2020/10/13
（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合
内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
缺乏信度或效度的测量都是没有用的。
16
2020/10/13
（五）测量的工具 科学研究中，测量的工具形式主要是问卷和量表。
实际上，量表也可以是问卷中的一部分。主要是表现手法 不同，既可以是一个问题，也可以是系列问题排在一起形 成的表。
（四）评估测量质量的标准
1.精确性和准确性 精度（precision）:代表了测量变量属性的精确性程度。 例：您的年龄是？42岁；40多岁 显然42岁的答案更为精确。精确的测量结果比不精确
的测量结果要优异。
准确性（accuracy）:表达的准确程度
例：您出生在哪？
回答： 我出生在山东省蓬莱市
12
2020/10/13
第五章 测量和操作化1-3
44
李克特量表示例
假设我们要研究各阶层人在生育观念上 受封建思想影响的情况. 研究变量A是：“受封建的重男轻女思想 的影响。”
45
李克特量表示例
我们可以列出下列几个句子作为变量 A的 测量指标： a1:男子的社会地位要比女子高。 a2:生儿子才能继承门第。 a3:女儿终将是别人家的人。 a4:多子才能多福。
18
（二）定序测量
第二种定序测量程序是配对比较法。 它要求被试者在一定时间内就所有可能的配 对，排列出每对刺激中的大小或多少的顺序。
19
（二）定序测量
第三种定序测量程序是恒常刺激法，这 种方法与配对比较法相类似，唯一不同之点 是它以一种标准刺激连续地与一组恒常刺激 的各个成员相配对地进行比较。
20
34
（一）指数
指数举例： 失业率 = 失业人数 / （就业人数 + 失业人数） ×100% 人口密度=人口数/总面积
35
（二）量表
1、量表的概念 2、李克特量表 3、累积量表 4、语义差异量表
36
1、量表的概念
量表是一种具有结构强度顺序的复合测 量，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺 序来安排，以反映出所测量的概念或态度具 有的各种不同的程度。
46
李克特量表示例
在上述这些问题中可选用“非常同意，同 意，无所谓，反对，非常反对”五个选择答案 请被测量者填答。
47
3、累积量表
第一步：提出问题和规定分数 第二步：测试和评分 第三步：评估和制表 第四步：测量和汇总 第五步：对反常现象的解释
48
第一步：提出问题和规定分数
每个问题只需回答“是”和“不是”（或 “同意”和“不同意”），肯定回答得 1分， 否定回答得0分。
第五章测量与操作化
注意操作化的伦理问题
尊重被研究者的 隐私和权益
避免对被研究者 的心理和生理造 成伤害
遵循研究伦理和 法律法规
确保研究的公正 性和客观性
注意操作化的实际应用问题
操作化定义要明确：确保操作化的定义清晰、具体，避免产生歧义。 操作化过程要规范：遵循统一的标准和程序，确保操作化的准确性和可靠性。 操作化结果要可验证：提供足够的证据来支持操作化的结果，确保其科学性和可信度。 操作化应用要灵活：根据实际情况调整操作化的应用，使其更好地适应不同的情境和需求。
测量精度
定义：测量结 果与真实值之 间的接近程度
影响因素：测 量工具、方法、 环境条件和操
作人员技能
提高方法：选 择高精度测量 工具、采用标 准操作流程、 控制环境因素 和培训操作人
员
意义：保证测 量结果的准确 性和可靠性， 为后续分析和 决策提供可靠
依据
测量误差
定义：测量误差是指测量结果与真实值之间的差异
在心理学研究中的应用
测量与操作化在心 理学研究中用于描 述、评估和解释人 的心理特征和行为
通过测量与操作化， 可以确定研究变量 之间的关系，建立 理论模型并进行实 证研究
测量与操作化在心 理学研究中有助于 提高研究的客观性 和准确性，减少主 观偏见和误差
测量与操作化在心 理学研究中具有广 泛的应用，如人格 测量、能力测量、 态度测量等
产生原因：仪器误差、操作误差、环境误差等
减小误差的方法：选用精度高的仪器、规范操作、多次测量求平均值等 对结果的影响：误差越大，测量结果越不准确，对分析结果的可靠性影 响越大
操作化的基本步骤
第三章
定义操作边界
确定研究主题和变 量
确定操作化方法和 工具
概念化、操作化和测量
02
The specification of concepts in scientific inquiry depends on nominal and operational definitions.
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are ________.ratio measuresinterval measuresnominal measuresordinal measures
描述性研究花费在定义上的功夫远远超过解释性研究失业率劳动力寻找工作解释性研究定义问题相对简单
操作化选择
概念化是对抽象概念的界定和详述；操作化是特定研究程序（操作）的发展，并指向经验观察变异范围变异的两极：精确程度关于维度的进一步解释：对政府的态度界定变量和属性：完备性与互斥性测量层次：定性、定序、定距、定比测量
第4讲概念化、操作化和测量
单击此处添加副标题
汇报人姓名
汇报日期
观察与测量变量是虚构的
偏见为例观念-是头脑中形成的关于社会真实的“印象”概念是一种结构：代表了我们赋予术语的共识性意义每个人根据社会共识来修正自己的印象，使之与社会一致Kaplan提出科学测量的三类事物：直接观察、间接观察以及建构的事物概念化是指确定术语具体含义的过程，为研究中的概念指定了明确的、共识性的意义
Answer: B
01
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are interval measures.
The specification of concepts in scientific inquiry depends on nominal and operational definitions.
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are ________.ratio measuresinterval measuresnominal measuresordinal measures
描述性研究花费在定义上的功夫远远超过解释性研究失业率劳动力寻找工作解释性研究定义问题相对简单
操作化选择
概念化是对抽象概念的界定和详述；操作化是特定研究程序（操作）的发展，并指向经验观察变异范围变异的两极：精确程度关于维度的进一步解释：对政府的态度界定变量和属性：完备性与互斥性测量层次：定性、定序、定距、定比测量
第4讲概念化、操作化和测量
单击此处添加副标题
汇报人姓名
汇报日期
观察与测量变量是虚构的
偏见为例观念-是头脑中形成的关于社会真实的“印象”概念是一种结构：代表了我们赋予术语的共识性意义每个人根据社会共识来修正自己的印象，使之与社会一致Kaplan提出科学测量的三类事物：直接观察、间接观察以及建构的事物概念化是指确定术语具体含义的过程，为研究中的概念指定了明确的、共识性的意义
Answer: B
01
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are interval measures.
社会调查方法第五章 测量与操作化
第五章 测量与操作化
作为一种认识社会现象的活动，社会研究 必然会涉及对社会现象进行测量的问题。 社会研究的资料以及社会研究成果的质量， 都直接与测量的质量紧密相连。因此，社 会研究者必须高度重视测量的工作。
第一节 测量的概念与层次
一、什么是测量
所谓测量(measurement)，就是根据一定的法 则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征用数字或符号表示出来的过程。
二、效度
所谓测量的效度(validity)，也称做测量的有 效度或准确度。它是指测量工具或测量手 段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的 程度。
效度的三种类型
表面效度（face validity） 准则效度（criterion validity） 构造效度(construct validity)
李克特量表也由一组对某事物的态度或看法的陈 述组成，由于回答者对这些陈述的回答答案类型 的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映 出来。李克特量表是社会研究中用得最多的一种 量表形式。
围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式 写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20 条～30条)。对每一陈述都给予五个答案：非常同 意、同意、无所谓、不同意、很不同意，并根据 赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5
2 发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
四、指标选择的多样性
对同一个概念进行测量时，可能会产生出 不同的测量指标。
而一项具体社会研究的结果，又与它所采 用的操作化方式及其所产生的测量指标密 切相关。
五、操作化的几个例子
例1：“人的现代性” 例2：“父母投资” 例3：“现代化的生存环境” 例4：“溺爱孩子”
三、信度与效度的关系
作为一种认识社会现象的活动，社会研究 必然会涉及对社会现象进行测量的问题。 社会研究的资料以及社会研究成果的质量， 都直接与测量的质量紧密相连。因此，社 会研究者必须高度重视测量的工作。
第一节 测量的概念与层次
一、什么是测量
所谓测量(measurement)，就是根据一定的法 则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征用数字或符号表示出来的过程。
二、效度
所谓测量的效度(validity)，也称做测量的有 效度或准确度。它是指测量工具或测量手 段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的 程度。
效度的三种类型
表面效度（face validity） 准则效度（criterion validity） 构造效度(construct validity)
李克特量表也由一组对某事物的态度或看法的陈 述组成，由于回答者对这些陈述的回答答案类型 的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映 出来。李克特量表是社会研究中用得最多的一种 量表形式。
围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式 写出与之相关的看法或陈述若干条（一般为20 条～30条)。对每一陈述都给予五个答案：非常同 意、同意、无所谓、不同意、很不同意，并根据 赞成或反对的方向分别赋以1、2、3、4、5
2 发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
四、指标选择的多样性
对同一个概念进行测量时，可能会产生出 不同的测量指标。
而一项具体社会研究的结果，又与它所采 用的操作化方式及其所产生的测量指标密 切相关。
五、操作化的几个例子
例1：“人的现代性” 例2：“父母投资” 例3：“现代化的生存环境” 例4：“溺爱孩子”
三、信度与效度的关系
测量与操作化
第五章测量与操作化教学要求：通过本章教学，使学生了解测量的概念与层次，掌握测量的指标与量表，掌握将概念操作化的方法，进而理解测量的信度与效度及其关系。
教学重点：概念操作化作为一种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进行测量的问题。
社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连。
因此，社会研究者必须高度重视测量的工作。
在本章中，我们将对测量的概念与特征、、测量的层次、概念的操作化过程、测量的信度与效度、指数与量表等内容进行介绍。
第一节测量的概念与层次一、测量的含义在日常生活中，我们对于测量并不陌生。
在社会研究中，人们也进行着另外一些形式的测量。
比如、用人口登记的方法来测量一个国家的人口数量和人口结构；用电话访问的方法来测量人们对不同政党候选人的支持率；用自填问卷的方法来测量大学生们所具有的择业倾向等等。
虽然各种各样的测量在测量的内容、方式等方面千差万别，但它们在一些最本质的方面却完全一致。
这些最本质的方面，就是测量所具有的科学的内涵。
那么，究竟什么是测量呢？美国学者史蒂文斯(S.S.Stevens)认为：测量就是依据某种法则给物体安排数字。
这一定义被许多社会科学研究人员所采用。
在此基础上，本书中则用下述定义来进一步解释测量的含义：所谓测量(measurement)，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程和方法。
测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。
它不仅可以对事物的属性做定量的说明(即确定特定属性的水平)，同时，它也能对事物的属性做定性的说明(即确定特定属性的类别)。
而在社会研究中，研究者所进行的大部分测量往往都是这种定性的测量。
二、测量的四个要素为了更好地理解测量的概念，有必要对构成上述测量定义的四个必不可少的要素进行专门的说明。
这四个要素是：测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。
(1)测量客体，即测量的对象。
5.概念化、操作化和测量
信度与效度的比喻
↑有信度 但无效度
↑有效度 但无信度
↑有信度 也有效度
图中失败的信度可被视为一种随机误差 （random error），而失败的效度则是一种 系统误差（systematic error）。
信度与效度的比喻
信度与效度之间的张力
信度指重复测量得到相同结果的可能性； 效度指测量所得准确的反映了所要研究 的概念的程度。 研究者都希望测量既有信度也有效度， 但是始终存在不可避免的两难。 建立具体的和可信的测量通常会削弱概 念本身的丰富含义，这是无法避免的问 题最好的解决方法是使用不同的测量方 式来测量不同的方面。
描述性研究在定 义上要花的功夫 比解释性研究多。 将一个意义模糊 不清的术语转换 结构化科学研究 的具体测量步骤： 概念化 名义定义
操作定义
现实世界中的测量
操作化选择：界定变量和属性
属性是变量的特徵或品质，变量是一 系列属性的集合。每一个变量都应该 包含两个要素： 完备性（exhaustive）：组成该变量的属 性应该涵盖所有能观察到的情况。 互斥性（mutually exclusive）：要能将观 察结果纳入某个惟一的属性。
效度（validity）
标准关连效度（criterion-related validity）：也稱为预测效度（predictive validity），是某变量与外在标准相关的 程度。 建构效度（construct validity）：在某理 论体系内，某测量与其他变量的相关程 度，基础就是变量之间的逻辑关系。 内容效度（content validity）：测量在多 大程度上包含了概念的含义。
效度（validity）
指的是测量准确的反映了需要测量的概 念。尽管有效的测量永远也找不到，但 是在表面效度﹑标准效度﹑内容效度﹑ 建构效度都得到满足的情形下，就认同 其相对效度。 表面效度（face validity），衡量一个指标 的品质，即该指标看起来是否能对某变 量进行合理测量，无须过多的解释就让 人觉得合理。即实证测量的结果与我们 脑中的印象的吻合程度。
《现代社会调查方法》第五章 测量
国家预算内资金
国内贷款 利用外资 自筹和其他投资
8.7
19.6 6.3 65.4
6.4
20.3 5.1 68.2
3.9
15.3 3.4 77.4
概念、变量与指标及取值关系
变量
概念 （对事物或现 象的抽象）
指标
取值：事物 1
事物 2
（具有多个取值的概念） （表示变量含义的具体事物） 常量 （仅有一个取值的概念）
事物 n 职业评分
例：
社会阶层 上、中、下
教育程度 收入水平
第三节 操作化
二、操作化的含义与作用
所谓操作化（operationalization），就是将抽象的概 念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那 些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、 步骤、方法、手段的详细说明。 从理论思维到经验调查，有着相当的距离，而操作化 过程，就是沟通两者的桥梁。 操作化的作用就是将只存在于我们头脑中的抽象概念， 转变成为我们所熟悉的、存在现实生活中的可以测量 的东西。
第三节 操作化
3、指标（indicators）
表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事 物，称作这一概念或变量的一组指标。 概念是抽象的，而指标则是具体的；概念是人 们的主观印象，而指标则是客观存在的事物。
2007年中国国民经济和社会发展结构指标 （摘录自《中国统计年鉴2008》）
单位：% 指 标 1978 1990 2000 2007来自第一节 测量的概念与特征
三、社会现象的测量
1、人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面，人 又作为测量过程的主体，给社会测量带来了不可回避 的主客体矛盾，使得社会测量在很大程度上取决于人 们的认识水平和价值取向，带有明显的主观色彩。 2、 社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及 由人们的行动所构成的各种社会现象。二测量本身也 是一种社会行为，势必对测量产生影响。 3、社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量 的量化的程度比较低，可重复性也比较差。
第五章测量与操作化
以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。 数学特征：等于、不等于 属性： 对称性：甲对乙的关系也就是乙对甲的关系。 传递性：如甲和乙同类，乙与丙同类，则甲与丙同类。
第五章测量与操作化
定类测量举例：性别
男性
女性
第五章测量与操作化
二、定序测量 (ordinal measurement)
也称等级测量或顺序测量 按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确
广东“十二五”发展的核心任务是“加快转型升
级、建设幸福广东”。但是幸福指数如何界定、如何编
制幸福指数指标等，一直是媒体和公众关心和探讨的热
点话题。而“幸福广东指标体系”的颁布，将让幸福
“摸得着、碰得到”。“体系由客观指标和主观指标两
有一个真正意义的 零点
=，≠
〉，〈
+，-
+，-； ×，÷
众数
X2检验
中位数
符号秩检验
算术平均数 T检验、F检验
几何平均数 T检验、F检验
第五章测量与操作化
第二节 概念的操作化
一、操作化的有关术语（概念、变量、指标）
1.概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征） 在人们头脑中的主观反映。
这一概念应该包含以下三个元素： ①地域 ②共同纽带 ③社会互助
第五章测量与操作化
2.发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
第五章测量与操作化
步骤一 列出定义的维度
例：1990年中国妇女社会地位调查
中国妇女 社会地位
政治地位
五 经济地位 法律地位 教育地位 家庭地位 个
维
第五章测量与操作化
度
第五章测量与操作化
概念
第五章测量与操作化
定类测量举例：性别
男性
女性
第五章测量与操作化
二、定序测量 (ordinal measurement)
也称等级测量或顺序测量 按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确
广东“十二五”发展的核心任务是“加快转型升
级、建设幸福广东”。但是幸福指数如何界定、如何编
制幸福指数指标等，一直是媒体和公众关心和探讨的热
点话题。而“幸福广东指标体系”的颁布，将让幸福
“摸得着、碰得到”。“体系由客观指标和主观指标两
有一个真正意义的 零点
=，≠
〉，〈
+，-
+，-； ×，÷
众数
X2检验
中位数
符号秩检验
算术平均数 T检验、F检验
几何平均数 T检验、F检验
第五章测量与操作化
第二节 概念的操作化
一、操作化的有关术语（概念、变量、指标）
1.概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征） 在人们头脑中的主观反映。
这一概念应该包含以下三个元素： ①地域 ②共同纽带 ③社会互助
第五章测量与操作化
2.发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
第五章测量与操作化
步骤一 列出定义的维度
例：1990年中国妇女社会地位调查
中国妇女 社会地位
政治地位
五 经济地位 法律地位 教育地位 家庭地位 个
维
第五章测量与操作化
度
第五章测量与操作化
概念
第五章 测量与操作化
一、指数和量表的概念 对概念的复合测量可以有两种主要的方式：指 数和量表。一个指数（index）就是由多个不同的回 答所构成的一个简单累加的分数（因而有的书中将 指数称做总加量表）。一个量表（scale）则是一种 具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目 都度具有的各种不同的程度。
四、指标选择的多样性 有些抽象概念往往很难，甚至不可能在 具体现象中找到其所对应的指标，而且在许 多情况下，一个操作性定义往往不能够完全 代表一个概念，这也是社会研究有时受到批 评和指责的原因之一。
五、操作化的几个例子 例1 “人的现代性”。 例2 “父母投资”。 例3 “城市居民生活质量”
第三节 指数与量表
二、操作化的含义与作用 所谓操作化（operationalization），就是要 把我们无法得到的有关社会结构、制度或过 程，以及有关人们行为、思想和特征的内在 事实，用代表它们的外在事实来替换，以便 于通过后者来研究前者。
三、操作化的方法 对概念进行操作化处理，就是要给出概 念的操作定义，这种定义即一套程序化的工 具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指称 的现实世界中的现象。
第四节 测量的信度与效度
一、信度 信度（reliability）即可靠性，它指的是 采取同样的方法对同一对象重复进行测量时， 其所得结果相一致的程度。换句话说，信度 是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工 具能否稳定地测量所测的事物或变量。
二、效度 所谓测量的效度（validity），也称做测 量的有效度或准确度。它是指测量工具或测 量手段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的程 度。
三、社会现象的测量 我们知道，测量在自然科学的研究中应 用十分广泛、十分普遍，也十分成熟。相比 之下，社会科学研究中对测量的应用就显得 相对落后一些。
四、指标选择的多样性 有些抽象概念往往很难，甚至不可能在 具体现象中找到其所对应的指标，而且在许 多情况下，一个操作性定义往往不能够完全 代表一个概念，这也是社会研究有时受到批 评和指责的原因之一。
五、操作化的几个例子 例1 “人的现代性”。 例2 “父母投资”。 例3 “城市居民生活质量”
第三节 指数与量表
二、操作化的含义与作用 所谓操作化（operationalization），就是要 把我们无法得到的有关社会结构、制度或过 程，以及有关人们行为、思想和特征的内在 事实，用代表它们的外在事实来替换，以便 于通过后者来研究前者。
三、操作化的方法 对概念进行操作化处理，就是要给出概 念的操作定义，这种定义即一套程序化的工 具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指称 的现实世界中的现象。
第四节 测量的信度与效度
一、信度 信度（reliability）即可靠性，它指的是 采取同样的方法对同一对象重复进行测量时， 其所得结果相一致的程度。换句话说，信度 是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工 具能否稳定地测量所测的事物或变量。
二、效度 所谓测量的效度（validity），也称做测 量的有效度或准确度。它是指测量工具或测 量手段能够准确测出所要测量的变量的程度， 或者说能够准确、真实地度量事物属性的程 度。
三、社会现象的测量 我们知道，测量在自然科学的研究中应 用十分广泛、十分普遍，也十分成熟。相比 之下，社会科学研究中对测量的应用就显得 相对落后一些。
社会研究方法(第四版)第五章
二、测量层次
3.定距测量
就组成变量的属性而言，当对属性间实际距离的测量有意义的时候，这 种变量就是定距变量。
例如：摄氏温度、智商、公元年代
我们不仅能说明哪一类别的等级较高，而且还能说出这一等级比那一等 级高出多少单位。 定距测量的结果之间可以进行加减运算。 定距测量的值可以为零，但这个零不具备数学中零的含义，只不过是一 个特定的数字而已，是人们主观认定和选取的“相对零点”。
第四节 测量的信度与效度
二、效度
1.效度的概念
例：测量两家性质不同的工厂员工的士气，一家专业分工清晰，另 一家强调团队合作。两种不同研究策略的差别？
效度也称测量的有效度或准确度，指测量工具或测量手段能够准确测 出所要测量的变量的程度。 效度是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。 例：中、英文的智商测验
定类测量的数学特征主要是等于与不等于，或者属于与不属于。
二、测量层次
2.定序测量
根据变量的属性进行逻辑排列 。 例如：文化程度、社会阶级、保守态度等
定序不仅能分组，而且还能反映事物在高低、大小、先后、强弱等序 列上的差异。
它的数学特征是大于或小于。 若将不同的类别转化为数字，也只是单纯表示大小的符号，不能用来 进行数学运算。
进行探索性研究，建立测量指标。
3.操作化的选择
测量的层次：定类、定序、定距、定比 变异的范围，例：个人收入的范围
变异的精度
单一或多重指标
第二节、概念的操作化
四、指标选择的多样性
有些抽象概念，在具体现象中很难找到所对应的指标。 因此，对这种比较抽象的概念进行测量时，往往在测 量方法和测量指标方面存在多种不同的选择。 例：“夫妻权力”的测量指标（课本P97-98页）
第五章 测量与操作化(社会研究方法(第五版)风笑天)
分类体系：穷尽性、互斥性 数学特征：“等于”与 “不等于” 两种属性：对称性和传递性
四、测量的层次—等级次序。如文化程度、 生活满意度等。
类别分类+类别大小判定 等级顺序
数学特征：大于或小于 三种属性：对称性、传递性、不对称性
四、测量的层次——定距测量
测量法则：操作规则
数字和符号：表示测量 结果的工具
测量谁 测量什么 怎么测量 如何表示
三、社会现象的测量
社会测量的特殊性
人同时作为主体客体的矛盾性 人的（测量）行为本身的特殊性 测量对象复杂、量化程度低、可重复性比较低、
缺乏公认的测量单位与标准
四、测量的层次——定类测量
测量层次最低 就是将调查对象的不同属性或特征加以区分， 标以不同的名称或符号，以确定其类别。
分辨力的计算
三、语义差异量表
用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义 处于两端：一组意义相反的形容词 中间区分七个等级
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度：测量一致性或稳定性 再测信度：前测——后测（不同时间点时间） 复本信度：A卷——B卷（两个测量工具） 折半信度：多设一倍的项目（多个指标）
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（＝
√
√
√
√
≠）
次序区分（＜ ＞）
√
√
√
距离区分（＋ －）
√
√
比例区分 √
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量和指标
概念对现象的抽象，是一类事物的属性或特征
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差异 如温度、智商 0点不具有意义 数量大小
四、测量的层次—等级次序。如文化程度、 生活满意度等。
类别分类+类别大小判定 等级顺序
数学特征：大于或小于 三种属性：对称性、传递性、不对称性
四、测量的层次——定距测量
测量法则：操作规则
数字和符号：表示测量 结果的工具
测量谁 测量什么 怎么测量 如何表示
三、社会现象的测量
社会测量的特殊性
人同时作为主体客体的矛盾性 人的（测量）行为本身的特殊性 测量对象复杂、量化程度低、可重复性比较低、
缺乏公认的测量单位与标准
四、测量的层次——定类测量
测量层次最低 就是将调查对象的不同属性或特征加以区分， 标以不同的名称或符号，以确定其类别。
分辨力的计算
三、语义差异量表
用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义 处于两端：一组意义相反的形容词 中间区分七个等级
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度：测量一致性或稳定性 再测信度：前测——后测（不同时间点时间） 复本信度：A卷——B卷（两个测量工具） 折半信度：多设一倍的项目（多个指标）
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分（＝
√
√
√
√
≠）
次序区分（＜ ＞）
√
√
√
距离区分（＋ －）
√
√
比例区分 √
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量和指标
概念对现象的抽象，是一类事物的属性或特征
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差异 如温度、智商 0点不具有意义 数量大小
概念的操作化与测量(社会调查研究方法)课件
特点
能够揭示因果关系，验证假设的有效 性；实验条件可控，结果可重复验证； 但实验环境与真实环境可能存在差异， 影响结果的推广性。
04
概念测量的实践应用
社会现象的测量
总结词
社会现象的测量是概念测量的重要应用之一，它通过量化手段对社会现象进行描述和分析，以揭示其本质和规律。
详细描述
社会现象的测量通常采用定量的研究方法，如调查、统计等，对社会现象的数量、分布、变化等进行描述和解释。 例如，通过人口普查了解人口数量、性别比例、年龄结构等基本情况，通过社会调查了解人们的价值观、行为习 惯等。
03
测量工具与技术
问卷调查法
定义
问卷调查法是一种以问卷 形式向特定人群发送并收 集数据的调查研究方法。
特点
覆盖面广，可以大规模实 施；结构化设计，便于量 化分析；标准化程度高， 便于比较研究。
实施步骤
设计问卷、选取样本、发 放问卷、回收数据、统计 分析。
观察法
定义
观察法是一种通过直接观察研究 对象的行为、语言、表情等来收
新技术的应用
随着新技术的不断发展，如大数据、人工智能等，将为概念操作化 和测量提供更多新的方法和手段。
综合研究方法
未来研究需要综合运用多种研究方法，包括定量研究和定性研究， 以提高研究的全面性和准确性。
THANKS
感谢观看
社会指标的测量
总结词
社会指标的测量是概念测量的又一重要 应用，它通过制定和运用一系列指标来 衡量社会的发展状况和水平，为政策制 定和社会管理提供依据。
VS
详细描述
社会指标的测量通常采用综合性的指标体 系，如人均收入、教育水平、医疗保障等 ，通过对这些指标的测量和分析，了解社 会的发展状况和水平。例如，通过人均收 入指标了解一个国家或地区的经济发展水 平，通过教育指标了解一个国家或地区的 教育发展状况等。
社会研究方法(第四版)第五章
的量化程度较低，可重复性较差。
二、测量层次
在社会研究中，我们要把测量的社会现象或事实作为变量进行测
量。根据测量的变量的值的不同数学特性，分为定类、定序、定距和 定比测量层次。
1.定类测量
测量层次中最低的一种，本质上是一种分类体系，将研究对象的不同 属性加以区分，确定其类别。
这些变量的属性具备互斥性和穷尽性特征。
一、测量的概念与特征
4. 社会现象测量的特殊性
人既是测量的客体（或对象），也是测量的主体，使社会现象
的测量受到人们的认识水平和价值取向的影响。 测量的内容是社会现象，测量行为本身也是社会现象。研究者
的测量行为有可能影响到测量结果。
一般来说，自然科学的测量都有公认的、统一的法则和标准， 但社会现象的测量很难制定公认的和统一的法则和标准，测量
第三节 指数与量表
一、指数和量表的概念
1.两种不同的测量
单一指标测量：对一些概念或变量，可用一个指标测量。例如性别、 年龄、教育水平、收入、报纸的发行量等。 复合指标测量：对于一些抽象层次较高的概念，以及测量人们的态度、 看法、意见、性格等主观性比较强的内容，无法用单一指标测量，这
时就用复合指标测量。例如：保研资格。
第四节 测量的信度与效度
二、效度
1.效度的概念
例：测量两家性质不同的工厂员工的士气，一家专业分工清晰，另 一家强调团队合作。两种不同研究策略的差别？
效度也称测量的有效度或准确度，指测量工具或测量手段能够准确测 出所要测量的变量的程度。 效度是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。 例：中、英文的智商测验
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
概念化、操作化及 測量
Chapter 5
© 2010 Cengage Learning. All rights reserved.
本章概述
• 導言 • 測量所有存在的事物
觀念、概念及實存 概念是一種建構 關於層面的注意事項 變項與屬性的定義 測量的水準
單一或多重指標
操作化選擇的一些實例 操作化永無止境
5
表5.1
社會科學家測量什麼
課本 第184頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
6
測量所有存在的事物
概念是構念，係由人們相互一致同意的心理形象（觀
念）衍生出的。我們的觀念是看似綜合關聯的觀察與 經驗的集合，雖然觀察與經驗都是真實的，或至少主 觀上是真實的觀念；而由觀念所衍生的概念，都只是 為了資料存檔與溝通目的的心智創造。 把構念視為真實的作法叫做具體化（reification）。 在一個特定的研究中我們試圖找到「最佳」的測量變 項方式，可能隱含我們已經發現了該概念代表的「真 實」意義。事實上，概念沒有實質的、真實的或客觀 意義，只有一個我們為實現某一目標時所認為最佳的 定義。
真實（real）：一個「真實的」定義，是一種「基本性
質」的陳述，或是事物的「基本屬性」 名義（nominal）：賦予一個名詞，但不聲稱代表「真 實」實體的定義。大多數的名義定義都代表對特定名 詞如何使用的某種共識和習慣。 操作（operational）定義：標明一個概念如何被測量─ 亦即標明我們該如何操作。
接的觀察」。
– 當我們注意到某人在一份問卷「女性」這一欄劃記號，那麼 我們就能間接地觀察到這位受訪者的性別。
第三類的觀察是指一些的構念（constructs）──理論
的創造物，也是基於觀察而得，但不是直接或間接 觀察所得。
– 智力商數或稱智商（IQ）就是很好的例子。
課本 第183-184頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
課本 第190-191頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
10
概念化
• 概念次序的建立
概念化是一個持續的過程，在研究設計的開始就必須
特別加以強調，尤其是像調查與實驗等結構嚴謹的研 究設計。 即便是結構較不嚴謹的研究方法，首先仍必須以一套 符合預期的意義來進行研究，在資料蒐集及解釋的過 程中，再修飾這些意義。 對調查和實驗此類結構性的研究中，雖然辨明名義定 義能讓我們的觀察策略得以聚焦。在接下來的步驟中 ，我們必須正確地標明所要觀察的是什麼、要怎樣去 觀察，還有我們對於各種可能的觀察結果要如何詮釋 。所有這些進一步具體化的動作，就構成了所謂概念 的操作定義。
課本 第186-190頁
பைடு நூலகம்
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
9
概念化
• 指標的可互換性
指標的可互換性，表示若是多個不同的指標，都在某
種程度上代表同一個概念，而這個概念既真實又可被 觀察，代表這些指標的行為就會與代表這個概念的行 為一致。
• 真實、名義及操作定義
政黨派別與宗教派別
課本 第178-179頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
3
測量所有存在的事物
• 觀念、概念及實存
基於一致性與效率起見，我們同意和整個社會同一步
調，這就是偏見這觀念的起源。我們從沒有見過偏見 這東西，我們建構這樣一個名詞，方便用來指稱日常 生活中一類明顯相互關聯的現象。 心理形象的專有名詞以及存在我們腦海中的資料稿， 就是所謂的觀念（conception）。 一個名詞其所指稱之意義，獲致一致同意的過程，稱 之為概念化，結果就是產生一個概念（concept）。
課本 第184-185頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
7
概念化
• 概念化意指研究中使用特定的名詞時，我們明確 定義其意涵的過程。 • 概念化的結果，一個概念因而獲致一個特定而一 致同意的意義，以供研究之目的。 • 定義正確意義的過程，涉及到我們將用以測量概 念的指標以及概念的不同面向，稱之為層面。
課本 第180-181頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
4
測量所有存在的事物
• 概念是一種建構
科學家測量的三類事物：
第一類是可以直接觀察的事物：即指那些我們能夠
十分簡單與直接觀察的事物。
– 例如蘋果的顏色或在問卷上標記。
第二類是間接觀察的，需要「更為細緻、複雜或間
課本 第186頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
8
概念化
• 指標與層面
指標 ：選來代表研究變項的觀察。例如上教堂可以視
為篤信宗教的指標。 每當我們謹慎地討論概念或明確定義的時候，常常會 碰到不一致或是不協調的情形發生。不只是人我之間 無法想法一致，自己本身對於此類觀念的看法，也可 能會有前後不一致的情形。 層面 ：概念的某一特定面向。以宗教篤信程度為例， 可以細分成信仰層面、儀式層面、虔誠層面或知識層 面等。 從一個概念確認其不同的層面時，通常會讓我們對於 正在研究的事物更加了解。
課本 第177頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
2
測量所有存在的事物
• 測量：意指小心、謹慎地就變項的組成屬性，觀 察真實世界，以達至描述事物之目的。 • 大多數我們想要研究的變項，它們是創造出來的 。此外，它們很少有單一的、明確定義的意義。
• 概念化
指標與層面 指標的可互換性 真實、名義及操作定義 概念次序的建立 概念化實例：迷失的概念
• 測量品質的判準
精準與正確
信度 效度 誰決定何者有效？
• 描述與解釋研究的定義課題 • 操作化的選擇
變異幅度 極端間的變異
信度與效度間的兩難
• 測量的倫理
Chapter 5
© 2010 Cengage Learning. All rights reserved.
本章概述
• 導言 • 測量所有存在的事物
觀念、概念及實存 概念是一種建構 關於層面的注意事項 變項與屬性的定義 測量的水準
單一或多重指標
操作化選擇的一些實例 操作化永無止境
5
表5.1
社會科學家測量什麼
課本 第184頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
6
測量所有存在的事物
概念是構念，係由人們相互一致同意的心理形象（觀
念）衍生出的。我們的觀念是看似綜合關聯的觀察與 經驗的集合，雖然觀察與經驗都是真實的，或至少主 觀上是真實的觀念；而由觀念所衍生的概念，都只是 為了資料存檔與溝通目的的心智創造。 把構念視為真實的作法叫做具體化（reification）。 在一個特定的研究中我們試圖找到「最佳」的測量變 項方式，可能隱含我們已經發現了該概念代表的「真 實」意義。事實上，概念沒有實質的、真實的或客觀 意義，只有一個我們為實現某一目標時所認為最佳的 定義。
真實（real）：一個「真實的」定義，是一種「基本性
質」的陳述，或是事物的「基本屬性」 名義（nominal）：賦予一個名詞，但不聲稱代表「真 實」實體的定義。大多數的名義定義都代表對特定名 詞如何使用的某種共識和習慣。 操作（operational）定義：標明一個概念如何被測量─ 亦即標明我們該如何操作。
接的觀察」。
– 當我們注意到某人在一份問卷「女性」這一欄劃記號，那麼 我們就能間接地觀察到這位受訪者的性別。
第三類的觀察是指一些的構念（constructs）──理論
的創造物，也是基於觀察而得，但不是直接或間接 觀察所得。
– 智力商數或稱智商（IQ）就是很好的例子。
課本 第183-184頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
課本 第190-191頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
10
概念化
• 概念次序的建立
概念化是一個持續的過程，在研究設計的開始就必須
特別加以強調，尤其是像調查與實驗等結構嚴謹的研 究設計。 即便是結構較不嚴謹的研究方法，首先仍必須以一套 符合預期的意義來進行研究，在資料蒐集及解釋的過 程中，再修飾這些意義。 對調查和實驗此類結構性的研究中，雖然辨明名義定 義能讓我們的觀察策略得以聚焦。在接下來的步驟中 ，我們必須正確地標明所要觀察的是什麼、要怎樣去 觀察，還有我們對於各種可能的觀察結果要如何詮釋 。所有這些進一步具體化的動作，就構成了所謂概念 的操作定義。
課本 第186-190頁
பைடு நூலகம்
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
9
概念化
• 指標的可互換性
指標的可互換性，表示若是多個不同的指標，都在某
種程度上代表同一個概念，而這個概念既真實又可被 觀察，代表這些指標的行為就會與代表這個概念的行 為一致。
• 真實、名義及操作定義
政黨派別與宗教派別
課本 第178-179頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
3
測量所有存在的事物
• 觀念、概念及實存
基於一致性與效率起見，我們同意和整個社會同一步
調，這就是偏見這觀念的起源。我們從沒有見過偏見 這東西，我們建構這樣一個名詞，方便用來指稱日常 生活中一類明顯相互關聯的現象。 心理形象的專有名詞以及存在我們腦海中的資料稿， 就是所謂的觀念（conception）。 一個名詞其所指稱之意義，獲致一致同意的過程，稱 之為概念化，結果就是產生一個概念（concept）。
課本 第184-185頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
7
概念化
• 概念化意指研究中使用特定的名詞時，我們明確 定義其意涵的過程。 • 概念化的結果，一個概念因而獲致一個特定而一 致同意的意義，以供研究之目的。 • 定義正確意義的過程，涉及到我們將用以測量概 念的指標以及概念的不同面向，稱之為層面。
課本 第180-181頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
4
測量所有存在的事物
• 概念是一種建構
科學家測量的三類事物：
第一類是可以直接觀察的事物：即指那些我們能夠
十分簡單與直接觀察的事物。
– 例如蘋果的顏色或在問卷上標記。
第二類是間接觀察的，需要「更為細緻、複雜或間
課本 第186頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
8
概念化
• 指標與層面
指標 ：選來代表研究變項的觀察。例如上教堂可以視
為篤信宗教的指標。 每當我們謹慎地討論概念或明確定義的時候，常常會 碰到不一致或是不協調的情形發生。不只是人我之間 無法想法一致，自己本身對於此類觀念的看法，也可 能會有前後不一致的情形。 層面 ：概念的某一特定面向。以宗教篤信程度為例， 可以細分成信仰層面、儀式層面、虔誠層面或知識層 面等。 從一個概念確認其不同的層面時，通常會讓我們對於 正在研究的事物更加了解。
課本 第177頁
© 2009 Cengage Learning. All rights reserved.
2
測量所有存在的事物
• 測量：意指小心、謹慎地就變項的組成屬性，觀 察真實世界，以達至描述事物之目的。 • 大多數我們想要研究的變項，它們是創造出來的 。此外，它們很少有單一的、明確定義的意義。
• 概念化
指標與層面 指標的可互換性 真實、名義及操作定義 概念次序的建立 概念化實例：迷失的概念
• 測量品質的判準
精準與正確
信度 效度 誰決定何者有效？
• 描述與解釋研究的定義課題 • 操作化的選擇
變異幅度 極端間的變異
信度與效度間的兩難
• 測量的倫理