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初中英语教学中师生互动技巧的研究
械 照搬。课堂沉 闷的学 习环境 ， 无 形 中的各种压抑使 学生产 生厌 学情绪 ，束缚着学生创新 能力 的发展 。所 以教 师必须反
思如何转变学生 的学 习理 念 ，设法使学生离 开课 本 ，创新学
习 、探 究 学 习 、互 动学 习 。
互动教学打破 了教师在课堂上 的 “ 专制 ” ，使课 堂成为 民主的课堂 ，课堂 由封闭走 向了开放 ，由沉 默走 向了活力 ， 由单一走 向了互动 。课 堂变成师生共 同探求新 知识的地方 ，
的 “ 互动 教学模式”收效很大 。在使 用互动教学模式 时 ，为 使英语教学更加有效 ，教师必须转变教学理念 。
２ ． 学生学 习理念的转变
统 一 。初 中英语 的教 与学 是一 种 实质 的交往 。这 种交 往能 协 调并 解 决教 与学 之 间的矛 盾 。 “ 教学 过程 是师 生交 往 、
需要 同其他人联系 ， 对客观世界如何建构学 习方式取得共识 。
新时期 的英语教学需要 教师探索适应新 时期要求 的 、新 的 、能充分发挥学生 主观能动性和创造性 的教学模 式。创新 才有 活力 ，创新才能使 教育事业延续 。英语教育教 学改革势 在必行 ，必须彻底摆脱 “ 哑巴英语 ”的教学模式 。人 们交 流 、 沟通 ，无一不是依靠 国际语言——英语来进行 的。本文针对 目前 我国英语 教学状况 ， 构建一种新的教学观念和学习观念 ， 使学生能够积极 主动地用英语去交流 ，体验 成功的喜悦 ，实
我 国英语 教学 目的多为应付 升级考试 ，而不是把它作 为 人们 日常交 际沟通 的工具 。英语局 限于课堂 ，缺乏真实 的语 言环境 ，实质 上是学而无用 的。教 师必须重视英语环境 的创
初中英语课堂师生互动高效策略研究
初中英语课堂师生互动高效策略研究摘要：在新课程标准的推行下，我国初中英语教学的改革与创新进一步深化。
师生互动是英语课堂的重要组成部分，它充分发挥了“以人为本”的教学思想，能有效地调动初中生英语的学习热情。
在初中英语课堂教学中，加强教师与学生之间的有效沟通，有利于英语教学的质量。
在这一背景下，文章根据学生个人特点探讨行之有效的师生互动策略。
关键词：初中英语；师生互动；高效策略新课程改革的深入开展，使我国的教育事业得到了极大的发展。
在课堂上，教师与教师之间互动教学可以促进学生的学习热情。
特别是在英语课堂上，交互式教学能有效地提高学生的语言表达能力，活跃课堂气氛，提高英语教学的效果。
然而，当前英语互动式课堂教学仍有诸多问题，致使英语教学效果不佳。
在这一背景下，文章根据自己的教学经验，就如何在初中英语课堂上有效地促进师生间交流。
1.初中英语课堂教学中存在的问题1.1忽视学生主体性初中英语环境对学生的学习动机有很大的影响，课堂气氛活跃，可以充分发挥学生的主动性，为英语知识的学习提供心理支持，帮助学生对知识的全面掌握。
相反，枯燥的课堂气氛会使学生失去学习的积极性，从而使他们产生一种无形的学习压力，这对英语教学的影响很大。
通过对85%的学生的调查，发现在英语课堂上，有85%的人觉得气氛呆板，缺少兴趣，从而造成学生英语学习的积极性不足。
在初中英语课堂教学中应用多维度交互式教学，可以为学生创造一个良好的学习环境，对培养英语的核心能力具有重要的作用。
1.2教学方式传统在当前的初中英语教学中，由于应试教育的原因，大多数学校都会把重点放在学生的考试教育上，在课程安排上，一般都是以课堂上的考试、课堂上的听写来检测学生的知识掌握程度，以此来判定他们是否掌握了所学的知识，又可以利用课堂上的测验来提升学生的知识集中程度，从而提高学生的考试成绩。
然而，在实施严格的教学法时，会在某种程度上使学生产生恐惧心理，这种心理状态会影响到他们对英语的深入理解。
《初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》
《初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》第一篇：《初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》《初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》一、课题名称:《初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》二、课题的提出：构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我国中小学教育教学研究的热点。
中华人民共和国教育部颁布的《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：①重视调动学生的学习积极性，但较少考虑学生的心理素质和学习习惯；②重视精讲多练，但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养；③重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异；④重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大初中生的学习实际和心理特点。
这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”、渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。
因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。
三、研究的目的及意义：本课题是应用研究课题，其进程为：研究——实践——改进——提高，良性循环，不断完善。
通过本课题的研究，应该有效地解决我校“学困生”、“厌学生”、渐多，教学质量不够理想，英语教学方面的突出问题，构建出适合我校的较高效的教学模式，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，从而全面提高我校的英语教学教学质量。
四、研究对象及范围：初中一年级至初中三年级的两个班级五、研究要求：1、以邓小平的“三个面向”、江泽民的“三个代表”的重要思想为指针。
2、以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。
3、以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。
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中学英语课堂中师生互动的参考文献中学英语课堂中师生互动参考文献一：[1]陈慧着。
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构建初中英语课堂互动教学模式的研究论文[优秀范文五篇]
![构建初中英语课堂互动教学模式的研究论文[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/68c044266d85ec3a87c24028915f804d2a16874c.png)
构建初中英语课堂互动教学模式的研究论文[优秀范文五篇]第一篇：构建初中英语课堂互动教学模式的研究论文摘要：基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势，构建课堂互动教学模式势在必行。
当前的英语教学，从形式上看，虽因多媒体的使用，似乎变得有声有色，但是实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。
由于只注重笔试，不太注重口语和听说训练，学生的听说能力很差。
以教师为中心的传统的课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。
笔者就此现状，分析了制约课堂互动教学的各种因素，提出了构建初中英语课堂互动教学模式，并在教学的第一线实践了这些互动教学模式，收到了良好的教学效果。
关键词：初中英语课堂互动教学模式构建一、初中英语课堂互动教学现状目前初中英语教学仍然是“以教师为中心”。
从形式上看，虽因多媒体的使用，似乎变得有声有色，但是实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。
由于只注重笔试，不太注重口语和听说训练，学生的听说能力很差。
长期以来，英语课堂教学变成了重复的背诵和默写；由于考试指挥棒的作用，英语也像其他学科一样，陷入题海，其本身最基本的作为交际载体的特性消失殆尽，英语学习变得枯燥乏味。
这样的英语课堂教学缺乏真正意义上的交际，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，师生、生生之间缺乏交流，学生的语言交际能力自然得不到有效的培养。
二、制约课堂互动的因素1、传统的英语教学观念。
以教师为中心的传统课堂教学主要表现在教师“以教材为核心”、“以教案为本”，违背了新课改“以人为本”的教学理念。
教师在课前没有设计师生之间、生生之间互动的话题，课堂教学中没有给出足够时间进行师生、生生间的沟通和交流，缺乏用语言和非语言设问的技巧、方法以及创设互动情境的教育机智，没有形成对学生回答问题和交流进行评价的意识，忽视了学生语言表达能力的培养。
众所周知，在语言学习的进程中出错是不可避免的，教师“见错即纠”既打断了学生的思路，又会使学生处于尴尬状态，从而在学生的心理上形成障碍，久而久之就出现了沉默性的课堂。
初中英语师生互动方式探究
初中英语师生互动方式探究【摘要】课堂教学是教师和学生双方的互动活动，但在应试观念的影响下，课堂教学更倾向于通过教师讲授而让学生接受。
就初中英语而言，其宗旨是要通过引导学生在英语学习活动中掌握一定的英语知识，最终培养学生的英语综合应用能力，但因教学重讲轻引导，学生在学习过程中较为被动。
在英语教学中构建和谐的师生互动关系，要注重结合教学需要而选择并应用好活动方式，这样才能让英语教学更加有效。
【关键词】初中英语课堂教学师生互动方式课堂教学并不是单纯的由教师向学生传递信息，而是一种基于人际关系的教师和学生、学生个体之间、学生和教学媒介之间的互动，它是一个预设和生成相互融合的过程，是一个动态的过程。
在英语教学中注重结合教学需要而借助情境、问题和活动来促进师生互动，更有利于提高学生的参与度，让课堂更有活力。
一、充分结合实际创设情境，互动导入新课教师讲学生听这样已经成为了初中英语教学的基本模式，在新课改理念指导下，英语教学提倡要构建互动式的教学。
所谓互动，即基于两个或两个以上的主体对象，且要在一定的语言交际情境中进行，若在交互过程中缺少情境，互动也就容易变成单向的信息传递。
提倡以情境来形成教师和学生之间的互动，更多的是在导入过程中结合教学内容、学生实际，教师借助多媒体、图片等教学辅助工具，以生活案例、故事、话题等多种方式而和学生形成互动。
在初中英语课堂教学实践中，当教师借助学生所熟悉的材料、素材、生活场景等引入新的主题后，要及时以问题、探究活动等而引导学生进入新学习环节，这样才能为整个课堂探究活动奠定基础。
同时，要注重以情境来了解课堂活动气氛，激发学生兴趣，提高参与度。
以8A Unit 1 Topic 1 Section A的教学为例，该课时是围绕运动话题而展开的，结合学生的实际来看，学生有不同的运动爱好，也有自己心中的明星，为此，教学中以“我最喜欢的体育明星”而引导学生说出自己喜欢的体育明显，接着以师生对话方式，借助图片而引出新的运动项目名称。
浅谈初中英语教学中有效师生互动的构建
浅谈初中英语教学中有效师生互动的构建摘要：在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛；教师应该创设情景，使学生在情景中运用语言，举一反三。
因此，探析初中英语教学中有效师生互动的构建，使教师能主动地调控自身及学生的情感，同时让学生在实践中不断地获取语言技能、发展智力和能力，对提高教学质量有着重要的意义。
关键词：师生互动；情感交流《英语课程标准》中指出：“兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。
”所以在教学中，我们要善于从各个方面激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。
同时采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学。
一、建立民主和谐的人际关系，努力营造良好的课堂教学气氛英语教学是教师与学生在一个充满认知互动和情感互动的特定情境中进行的。
课堂教学活动中的师生情感互动，是指在课堂教学过程中教师借助教材内容中的情感因素以及自身情感内容，使教师与学生的情绪情感达到最佳状态，使师生间情感彼此影响，互相感染，从而形成双向的、积极的情感交流过程。
1.教师的角色定位一直以来，教师都把自己定位为管理者和控制者。
为了维持课堂纪律和课堂教学，学生要听从教师的指令。
为了建立有效的师生互动，教师要转换自身的角色。
在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发?]学生在学习过程中的积极性和主动性。
而教师则要成为师生良好互动环境的创造者、帮助者和指导者。
教师要尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。
2.建立平等的师生关系教学活动是师生的互动行为，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间应该互相理解，互相信任。
要建立民主、平等的师生关系，教师应尊重和热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，这不仅能缓解学生内心的紧张，而且还能激发他们的思维和想象力。
3.民主、和谐的课堂教学气氛只有建立起师生之间互相沟通的渠道，才会有教与学之间的良好、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。
初中英语课堂师生互动现状分析及其策略研究
初中英语课堂师生互动现状分析及其策略研究1. 引言1.1 背景介绍With the rapid development of globalization, English has become an essential tool for communication and a key skill for individuals to succeed in the 21st century. As a result, the importance of English education in China has been increasingly emphasized, with more and more resources being invested in improving the quality of English teaching in schools.1.2 研究目的Through this analysis, we hope to highlight the importance of teacher-student interaction in the learning process and its impact on student engagement, motivation, and success in learning English. By understanding the current state of teacher-student interaction, we can develop strategies to enhance communication, foster a positive learning environment, and improve overall learning outcomes for students.2. 正文2.1 当前初中英语课堂师生互动现状分析Furthermore, technology is underutilized in the classroom, with teachers relying on traditional teaching methods rather than incorporating interactive tools and resources. This limits the opportunities for students to actively participate in the learning process and hinders their ability to develop critical thinking and communication skills.2.2 存在的问题In the current middle school English classroom, there are several problems that exist in terms of teacher-student interaction. One major issue is the lack of active participation from students. Many students tend to be passive learners, simply listening to the teacher without asking questions or engaging in discussions. This lack of participation can hinder the development of their language skills and limit their overall understanding of the material.2.3 改进策略1. 提高教师的专业素养和互动能力：教师在教学过程中应注重提高自己的专业素养，不断学习和提升自身的教学水平。
中小学英语课堂中师生互动的参考文献.doc
中学英语课堂中师生互动的参考文献中学英语课堂中师生互动参考文献一：[1]陈慧着。
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初中英语课堂中的师生互动教学浅论英语范文.doc
初中英语课堂中的师生互动教学浅论,英语-初中英语课堂中的师生互动教学浅论王珊珊摘要:初中英语教师对互动教学进行研究，就是以提升学生的英语学习兴趣、提高课堂教学的有效性为目的的。
互动教学的关键是师生之间交流与互动,在课堂教学中如何科学合理地完成互动教学设计，以达到有效激发学生英语方面的学习兴趣与应用能力并将英语课堂变为一个语言学习的快乐基地之目的,成为诸多老师探究的焦点。
本文从初中英语课堂互动教学的内涵出发，分析了语言教学中的任务性互动模式,探讨了教师在组织初中英语课堂互动教学时应当注意的问题。
ﻭ关键词:初中英语教学;教学互动;和谐课堂ﻭ当前的中学教育教学中，新课程改革早已成为一个深入人心的理念。
伴随新的教学手段、教学模式、教学理念不断应用到各科课堂教学实践当中，初中英语教学正在逐渐成为一种多效、多层次的教学活动。
如何进一步地创设科学的教学模式、充分调动学生课党学习的积极主动性、充分发掘英语学科的魅力成为广大对于初中英语任课教师普通关注的课题。
1、当代初中英语课堂互动教学的内涵ﻭ所谓的互动，在广义上指的是世间所有物质存在之间的相互作用、相互影响，在狭义上指一定的社会环境中,人类之间存在的不同种类、不同性质、不同程度的相互作用、相互影响。
相应地,英语课堂上的“互动”指的就是初中英语课堂上教师与学生之间、学生与学生之间、教师学生与教学设备之间发生的所有影响与作用。
而初中英语课堂互动教学指的就是初中英语教学活动中,教师为了有效地实现教学目标，而组织的一系列师生之间、生生之间相互渗透、相互交流的活动过程。
ﻭ课堂互动教学是英语老师与学生双向之间进行的沟通,行进过程中,作为课堂主导者、参与者、支持者及合的英语老师可以积极创设适合的课堂情境，引导学生主动参与、大胆探究,使学生可以在双向互动中得到主动、全面地创造性发展。
ﻭ2、初中英语课堂的任务性语言互动教学ﻭ课堂互动教学在具体的实施过程中,不同的教师所采用的模式也各有不同，教师应当根据本班级的实际情况，采取相对行之有效的互动模式。
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