小学语文古诗教案模板

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小学语文古诗教案模板

小学语文古诗教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵古诗。

学生能够理解古诗的大意和主题。

学生能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论和分析，提高语文素养和表达能力。

学生能够运用古诗中的意象和修辞手法进行创作。

3. 情感态度与价值观：学生感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

学生理解古诗中所传达的道德观念和人文精神。

二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够正确朗读和背诵古诗。

2. 学生能够理解古诗的大意和主题。

3. 学生能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法。

教学难点：1. 学生对古诗中生僻字词的理解和运用。

2. 学生对古诗中深层含义和主题的把握。

3. 学生对古诗中所蕴含的道德观念和人文精神的理解。

三、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，使学生熟悉古诗的语音、韵律和节奏。

2. 讲解法：教师对古诗的字词、句法和修辞手法进行解释和分析。

3. 讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

4. 创作法：学生运用古诗中的意象和修辞手法进行诗歌创作。

四、教学准备1. 古诗文本：选择适合小学生阅读和理解的古典诗歌。

2. 参考资料：有关古诗的背景知识、注释和解释。

3. 多媒体设备：用于展示古诗文本和相关的图片、音频、视频等资料。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗相关的故事、背景知识，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵：学生集体朗读古诗，教师指导学生正确发音、韵律和节奏。

学生进行背诵练习。

3. 字词解释：教师对古诗中的生僻字词进行解释，帮助学生理解文本。

4. 句子分析：教师对古诗中的重要句子进行解析，解释其含义和修辞手法。

5. 主题探讨：学生分组讨论，分享对古诗主题的理解和感悟。

教师引导学生从不同角度思考和分析。

6. 创作练习：学生根据古诗中的意象和修辞手法，进行诗歌创作。

教师对学生的作品进行评价和指导。

7. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并提出相关的拓展阅读和练习建议。

小学语文古诗教案(优秀3篇)

小学语文古诗教案(优秀3篇)小学语文古诗教案（优秀3篇）教案一：《登鹳雀楼》教案古诗概述：《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所作的一首七言绝句诗，通过描绘登上鹳雀楼的壮丽景色，表达了登临高处、俯瞰大好河山的壮丽感受和对时间的思考。

教学目标：1. 了解《登鹳雀楼》的背景和创作目的2. 掌握诗中的重要词语和表达方式3. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣教学准备：1. 《登鹳雀楼》课文2. 拓展阅读材料：关于《登鹳雀楼》的相关文章或评论3. 图片或PPT展示鹳雀楼的图片和实地风景教学过程：引入：在课堂上放映鹳雀楼的图片，让学生观察图片，根据自己的观察描述这幅画的特点和感受。

导入：老师出示《登鹳雀楼》的课文，并带领学生读一遍诗歌。

然后用简洁明了的语言向学生解读诗歌的背景和主题。

讲解：1. 找出关键词：鹳雀楼、百丈、俯仰、黄河、万里、群山、飞儿、烟霭、千门、豪情。

2. 解析这些关键词的意义和用法，例如鹳雀楼是登高处的建筑物，百丈表示高度，俯仰表示往下或往上看，黄河是中国著名的长河，万里表示河流的长，群山表示山脉众多，飞儿是指飞翔的鸟儿等等。

3. 分析作者运用这些词语来描绘鹳雀楼所带来的美景和壮丽感受的技巧。

实践：1. 让学生自己朗读《登鹳雀楼》。

2. 学生分小组，每个小组挑选一段诗句进行朗读和解读，通过朗读和交流，加深对诗歌的理解。

3. 组织学生创作一幅描绘鹳雀楼景观的画作，注重画面的细节和色彩的运用。

拓展：让学生阅读相关的文章或评论，了解这首诗在文学史上的地位和影响力，进一步培养他们的文学鉴赏能力。

教学检测与评价：1. 设计与教学目标相符合的选择题和解答题，考察学生对诗歌的理解和应用能力。

2. 对学生展示的画作进行欣赏和评价。

教案二：《静夜思》教案古诗概述：《静夜思》是唐代文学家李白所作的一首五言绝句诗，表达了作者在寂静的夜晚对故乡和亲人的思念之情。

教学目标：1. 了解《静夜思》的背景和创作目的2. 理解诗中的意境和情感表达3. 掌握诗中的重要词语和表达方式4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣教学准备：1. 《静夜思》课文2. 拓展阅读材料：关于《静夜思》的相关文章或评论教学过程：引入：播放一段关于夜晚的音乐，让学生静下心来，感受夜晚的宁静和祥和。

小学语文古诗教案(优秀3篇)

小学语文古诗教案（优秀3篇）篇一：语文唐诗教案篇一知识与能力1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。

2．培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。

过程与方法1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。

2．在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。

情感态度与价值观感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对自然的热爱、对家乡的热爱之情。

重点反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。

难点积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。

诵读法？讨论法？质疑法？点拨法1．录音机、范读带。

（正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的思想情感。

）2．投影仪、胶片。

（显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、精美插图、相关诗词等。

）3．课件。

3课时在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。

唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。

唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。

今天，我们撷取唐诗中的几颗明珠，一睹唐诗的风采。

先看第一首《野望》。

王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（今山西河津）人，唐代诗人。

隋末举孝廉，除秘书正字。

性简傲，嗜酒，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放。

律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：1.律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、颈联、尾联。

五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。

2.限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。

3.每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。

4.律诗还讲究声韵美，讲究押韵，一般二、四、六、八句押韵，押平声韵。

还讲究平仄。

篇二：语文唐诗教案篇二【教学目标】1、了解唐诗的精神特质，和唐诗的时代价值，领略唐诗的风采。

小学语文教案古诗万能模板

教学目标：1. 让学生了解古诗的基本特点和结构，培养对古诗的兴趣。

2. 引导学生通过朗读、背诵和解读，理解古诗的意境和情感。

3. 培养学生的审美能力和文学素养。

教学重点：1. 理解古诗的基本内容。

2. 学习古诗的朗读技巧。

3. 感受古诗的意境美。

教学难点：1. 理解古诗中蕴含的哲理和情感。

2. 运用多种方法解读古诗。

教学准备：1. 古诗教材。

2. 多媒体课件。

3. 朗读音频。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们平时喜欢读古诗吗？为什么？3. 引出本节课的主题：古诗万能模板。

二、新课讲解1. 朗读技巧- 教师示范朗读，引导学生注意古诗的节奏和韵律。

- 学生跟读，注意发音和停顿。

- 分组朗读，互相点评，提高朗读水平。

2. 解读古诗- 字词理解：解释古诗中出现的生字、生词，帮助学生理解诗句含义。

- 意境体会：引导学生想象古诗描绘的画面，体会古诗的意境美。

- 情感分析：分析古诗中表达的情感，引导学生体会诗人的心境。

3. 古诗万能模板- 教师展示古诗万能模板，包括：题目、作者、朝代、内容、意境、情感等。

- 学生根据模板，对所学古诗进行总结。

三、巩固练习1. 背诵练习：学生分组背诵古诗，互相监督，提高背诵效果。

2. 创作练习：学生根据所学古诗，创作自己的诗句，展现自己的想象力和创造力。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的特点和欣赏方法。

2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、课后作业1. 背诵本节课所学古诗。

2. 家长协助，了解古诗作者和背景，进一步拓展知识面。

教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发他们对古诗的热爱。

2. 注重朗读技巧的培养，提高学生的语言表达能力。

3. 通过多种方法解读古诗，帮助学生理解古诗的内涵。

4. 注重学生的个性化学习，鼓励他们创作自己的诗句。

通过本节课的学习，学生能够掌握古诗的基本知识，提高阅读和欣赏能力，为今后的文学学习打下坚实的基础。

小学语文古诗诗歌教案万能模板

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容，掌握古诗的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会古诗所表达的情感，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学重难点：重点：古诗的朗读、理解和背诵。

难点：古诗的韵律和节奏的把握，以及情感表达的理解。

教学准备：1. 教学课件或古诗教材。

2. 多媒体设备。

3. 相关图片或实物，以辅助教学。

教学过程：一、导入1. 利用图片、音乐或故事导入，激发学生对古诗的兴趣。

2. 提问：你们喜欢古诗吗？为什么？二、新课导入1. 介绍古诗的背景知识，如作者、时代背景等。

2. 朗读古诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

三、诗歌理解1. 分段讲解古诗的内容，引导学生理解诗句的含义。

2. 分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感。

四、朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调和节奏。

2. 学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。

3. 选择学生代表进行背诵，教师点评。

五、拓展延伸1. 介绍与古诗相关的文化知识，如诗词中的历史人物、地理环境等。

2. 鼓励学生创作自己的古诗，培养学生的创作能力。

六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结古诗的朗读、理解和背诵方法。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况。

2. 作业完成情况：检查学生的古诗背诵和创作作业。

3. 家长反馈：了解家长对学生学习古诗的满意度。

教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

备注：1. 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

3. 注重培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。

小学古诗教案(最新5篇)

小学古诗教案（最新5篇）《古诗》教案篇一一、导入通过有感情地朗读从第三单元课文中节选的几句话，回顾单元主题“至爱亲情”，引入本节课主题：友情和对新生命的至爱深情。

二、学习目标：1.了解诗歌常识，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

2.品味诗歌的语言，体味诗歌的情怀，领悟诗歌的意境。

3.感受对友人和新生命的至爱深情。

三、学法指导：朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。

背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。

要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。

（划分两首诗的节奏）四、学习《送杜少府之任蜀川》1.朗诵：①学生各种形式的朗诵；②听朗读录音2.作者简介：王勃（650～676），唐代诗人。

汉族，字子安。

绛州龙门(今山西万荣)人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。

溺水而死。

名作《滕王阁序》。

3.简介创作背景：结合课本注释①4.翻译诗句，整体感知，解决问题请说说：①作者在诗歌中都写了哪些内容呢？②表达了作者和友人之间怎样的感情？明确：首联：点明送别地点，赴任之处（借代、对仗）颔联：别中之别，送别尤其可悲颈联：主旨。

不必伤别（议论）尾联：再次劝慰（幽默口吻）5.比较理解：①.丈夫志四海，万里犹比邻。

――曹植《赠白马王彪》②.相知无远近，万里尚为邻――唐张九龄《送韦城李少府》明确：王诗更气象阔大，志趣高远。

6.独特风格意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。

五、学习《己亥杂诗》1.朗诵：①学生各种形式的朗诵；②听朗读录音2.作者及背景诗人龚自珍是清末著名的思想家、文学家。

他处在封建社会快要崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。

于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开京城，飘然南归。

小学语文古诗教案万能模板

小学语文古诗教案万能模板一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 熟悉并领会古诗中的意境和美感； - 理解古诗的基本结构和修辞手法； - 掌握背诵古诗的方法和技巧； - 培养审美情操和语文表达能力。

二、教学重点•理解古诗的意境和美感；•掌握古诗的基本结构和修辞手法；•背诵古诗并表达其意境。

三、教学准备•教师准备：教学课件、古诗选集、黑板、彩笔等。

•学生准备：课本、文具等。

四、教学过程步骤一：导入1.教师通知学生将书本打开到相应的页码，并介绍本堂课的教学目标。

步骤二：呈现古诗1.教师将一首经典的古诗呈现在学生面前，并放映相关的图片或幻灯片，以引起学生的注意和兴趣。

2.教师可以用简单明了的语言解释古诗的大致意思，并请学生进行初步的理解。

3.教师可以提问学生有关古诗的问题，引导学生深入思考。

步骤三：分析古诗1.教师向学生介绍古诗的基本结构和修辞手法，如对仗、比喻、拟人等。

2.教师解析古诗中的一些独特的表达方式和形象描写，引导学生进一步理解古诗的意境和美感。

步骤四：背诵古诗1.教师带领学生逐句背诵古诗，注意语音语调的把握和情感的表达。

2.教师可以分组进行背诵比赛，增加学生的参与度和趣味性。

3.教师可鼓励学生进行创意发散，发挥想象力，编写与古诗相关的创作。

步骤五：表达意境1.教师要求学生根据自己对古诗的理解和感受，用自己的语言进行表达。

2.学生可以通过写作、绘图、表演等形式，将自己对古诗的理解和感受展示出来。

3.教师鼓励学生进行交流和互动，分享彼此的表达方式和体会。

五、课堂讨论与总结•教师引导学生对本堂课进行总结，并与学生一起回顾教学目标是否达到。

•学生可根据自己的学习体会，提出课堂教学的改进建议。

六、作业布置•布置学生以小组为单位选择一首古诗，并进行背诵和意境表达的准备。

七、教学反思本节课采用了多种教学手段，如图文呈现、问答互动、背诵比赛等，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。

但在教学过程中，教师应更加注重学生的合作能力和创新思维的培养，通过讨论和互动来提高学生的语文应用能力和表达能力。

小学古诗教案（通用15篇）

小学古诗教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学古诗教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学古诗教案篇1学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情。

课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2.课文插图。

第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

3.出示插图，观察感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

5.全班交流，讲讲诗意。

品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。

第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。

“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内交流，教师指导点拨。

3.全班交流自学成果。

4.背诵。

第二课时渔歌子激情导趣，理解课题1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？2.你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。

也就是为曲所填的词。

小学古诗词教案模板(多篇)

小学古诗词教案模板（多篇）第1篇：小学古诗词教案《一去二三里》教案第一课时教学目标：一、认识本文生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动识字的兴趣和习惯。

二、能正确、流利地朗读课文。

三、了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。

教学重难点：正确书写“一、二、三”，了解诗的意境，体会小山村的优美。

教学过程：一、看图导入出示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一座小山村外玩，不知不觉走出了二三里。

这是个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

小朋友走累了，看见路边有亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得繁茂，一个小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两枝。

八枝、九枝、十枝。

”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。

”小孩听了停下手，两人一起欣赏起这美丽的景色来。

听了这个故事，你有什么想法？有个诗人叫邵雍，也被这美丽的景色迷住了，写下了一首古诗。

师朗诵：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

今天，我们就要来学习这首诗，从诗中体味小山村的景色。

二、朗读课文学习课文，我们先要把拼音读顺。

现在老师请同桌一起读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连起来读，会读了，把整首诗连起来读，看看谁的拼音读得准。

巡视指导。

反馈正音：指名分句读，逐句正音。

表扬读得准的。

连起来读，注意逗号、句号的停顿。

读得真不错，又准确又好听，老师把生字加上去，大家肯定也会读的一样好。

拼音下出示生字，齐读。

三、认识生字课文里面有很多生字是要大家认识记住的，现在老师把这些生字从古诗里拿出来了，你还能读好他们吗？去掉拼音呢？小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？四、初步理解诗意现在生字宝宝又回到古诗中了。

请大家轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的什么景物你在图上也找到了？指导学生找出：烟、村、四五家（农户），亭台、花，理解这些词语的意思：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭台，亭子，避雨、休息的地方。

试讲小学古诗模板教案范文(3篇)

第1篇课时：1课时年级：四年级教材：《人教版语文四年级上册》教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗《静夜思》，理解诗句大意。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受古诗的意境美。

3. 情感态度与价值观：体会诗人李白的孤独之情，激发学生对古诗的兴趣。

教学重点：1. 理解诗句大意。

2. 感受古诗的意境美。

教学难点：1. 理解诗句中“床前明月光”的意象。

2. 感受诗人的孤独之情。

教学准备：1. 教学课件。

2. 《静夜思》古诗文本。

3. 古诗背景资料。

教学过程：一、导入1. 播放李白的《将进酒》视频，激发学生对李白的兴趣。

2. 提问：你们知道这位诗人是谁吗？他有哪些著名的诗作？3. 引出课题：今天，我们一起来学习李白的另一首著名诗作——《静夜思》。

二、初读古诗，整体感知1. 学生自读古诗，注意读音和节奏。

2. 教师范读，强调朗读的节奏和情感。

3. 学生跟读，注意纠正读音和节奏。

三、细读古诗，理解大意1. 学生再次朗读古诗，思考：这首诗主要写了什么？2. 教师引导学生分析诗句，理解大意。

- “床前明月光”：诗人夜晚醒来，看到床前的月光。

- “疑是地上霜”：诗人误以为地上覆盖了霜。

- “举头望明月”：诗人抬头望向天空中的明月。

- “低头思故乡”：诗人低下头，思念远方的家乡。

四、品读古诗，感受意境1. 教师引导学生想象诗中的画面，感受古诗的意境美。

2. 学生分享自己的想象，教师点评并引导学生进一步体会诗句的美感。

五、拓展延伸，激发兴趣1. 教师介绍李白的生平事迹，让学生了解诗人的创作背景。

2. 提问：你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？3. 学生分享自己的理解，教师总结并强调诗人的孤独之情。

六、总结与作业1. 总结：今天我们学习了李白的《静夜思》，感受到了诗人的孤独之情和古诗的意境美。

2. 作业：- 复习《静夜思》古诗，背诵。

- 搜集李白的其他诗作，了解诗人的创作风格。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方法，帮助学生理解了《静夜思》这首古诗的大意和意境美。

小学古诗词教案(合集15篇)

小学古诗词教案(合集15篇)小学古诗词教案1教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。

2.反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。

3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

师:“一门父子三词客,千古文章八大家”,“三词客”“八大家”分别指的是谁,大家知道吗?(“三词客”:苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。

) 师:今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》,苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。

他性格直率开朗,而政治道路不顺。

他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。

下面我们看一下这首词的内容。

二、初读诗词,扫清字词障碍。

1.自由读,借助注音读正确,读流利,读出节奏。

2.指名读,生评价。

(注意读出节奏、情感)3.范读,齐读。

三、再读诗词,整体感知。

1.学生自由朗读全词,并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思,小组成员间相互讨论帮助,然后请学生代表发言,大家共同补充完善。

(子规——杜鹃鸟;白发——代指老年人;黄鸡——代指时光流逝。

)2.再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。

(参考:词人由眼前溪水西流之景,感悟到人生需乐观的哲理。

)3.交流对词意的理解。

(在蕲水的清泉寺游历,清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。

山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。

傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。

谁说人生不能再回到少年时代?你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。

)四、品读感悟,体会情感。

1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。

潇潇暮雨子规啼。

(1)词中有画,让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面?(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的'沙路干净没有泥土。

傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。

)(2)这几句话写出了清泉寺怎样的特点?(优美的风光和环境)作者当时的心情是怎样的?(哀怨惆怅)教师结语:上片以淡疏的笔墨写景,景色自然明丽,雅淡凄美。

小学古诗语文教案万能模板

一、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解古诗的意思，背诵古诗。

2. 过程与方法：通过朗读、默读、品析、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵味，培养学生热爱祖国文化、传承民族优秀传统的情感。

二、教学重点1. 生字词的掌握。

2. 理解古诗的意思。

3. 背诵古诗。

三、教学难点1. 理解古诗的内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教学准备1. 教师准备：古诗课件、生字卡片、古诗朗读音频、多媒体设备等。

2. 学生准备：预习古诗，了解作者背景。

五、教学过程（一）导入1. 教师展示古诗，引导学生说出诗的题目和作者。

2. 介绍作者背景，激发学生对古诗的兴趣。

（二）朗读与理解1. 教师范读古诗，学生跟读。

2. 学生自由朗读古诗，注意停顿和韵律。

3. 教师提问，引导学生理解古诗的意思。

4. 学生分享自己的理解，教师点评。

（三）品析与讨论1. 教师引导学生分析古诗中的意象、修辞手法等。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师点评，总结讨论结果。

（四）背诵与拓展1. 学生跟读教师示范背诵古诗。

2. 学生自由背诵古诗，教师检查。

3. 教师引导学生拓展学习，如了解古诗的背景、作者的其他作品等。

（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：背诵古诗，书写生字词，搜集有关古诗的资料。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。

3. 创设生动有趣的教学情境，激发学生对古诗的兴趣。

4. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上积极参与，主动探究。

小学古诗词教案模板（精选15篇）

小学古诗词教案模板（精选15篇）小学古诗词教案模板（精选15篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学古诗词教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学古诗词教案篇1学习目标1.认识本课四个生字并正确书写、运用。

2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

课前准备1.了解王安石的生平。

2.了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

3.收集思乡的古诗词。

教学过程第一课时谈话导入，激发兴趣1.“露从今夜白，月是故乡明。

”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。

同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?2.是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。

3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。

(板书课题。

了解“泊”字字义，选择正确读音。

)交流资料，了解诗人课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。

整体把握，初步感知1.指名读诗，全班读，注意读准字音。

2.自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

3.四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。

赏析诗句，感悟诗境1.刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。

2.请说说你为什么喜欢?3.有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。

现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。

4.同桌互读，练说。

5.指数名学生说。

6.小结：你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。

7.请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。

小组内练读，指名读。

8.听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。

古诗文教案模板(共6篇)

古诗文教案模板〔共6篇〕第1篇：古诗文教案 1、《池上二绝》一、文本解读：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

、二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍〞。

3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。

三、教学重点：①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。

四、教学难点：①在理解的根底上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。

②品味古诗语言，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏匿迹〞等词语感受诗人炼字之妙。

五、教学过程﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。

1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。

2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。

这就是《池上》。

﹙板书课题﹚3、简介作者诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。

他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

﹙二﹚、初读感知，了解大意。

1、布置初学。

要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。

读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。

看一看—－观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。

说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。

2、巡视指导。

3、检查自学。

⑴解字词撑：用篙抵住水底使船行进。

艇：比拟轻便的船。

诗中指的是小船。

解：懂得、明白。

藏：隐藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。

也叫紫萍或水草。

⑵懂诗句⑶明大意小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。

他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。

设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。

教案模板小学语文古诗

教案模板：小学语文古诗一、教学目标•了解古诗的基本特点和欣赏方式；•掌握古诗的常见结构和韵律；•培养学生的语感和审美能力；•能够准确地朗读古诗，理解其深层含义。

二、教学准备•教材：小学语文教材、古诗选集；•教具：投影仪、黑板、粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影仪展示一幅古代山水画，并简要介绍古代文人对大自然的观察和表现方式。

引发学生对古代文化和古诗的初步兴趣。

2. 导入新课（10分钟）首先，通过示范给学生朗读一首古诗，引导学生仔细聆听，体味古诗的韵律和押韵的感觉。

然后，向学生介绍古诗的基本特点，如短小精悍、形象生动、意境深远等。

通过与学生互动，让学生积极参与，激发学生对古诗的兴趣。

3. 基本知识讲解（15分钟）讲解古诗的常见结构和韵律，如五言绝句、七言绝句、古诗的对仗和押韵等。

讲解时，结合具体的古诗例子进行说明，让学生能够感受到古诗的独特魅力。

同时，给学生分发古诗选集，让他们自己阅读和品味，并标注诗句中的韵律和押韵。

4. 创作体验（20分钟）要求学生以古代山水画为灵感，自由创作一首古诗。

可以借鉴已学过的古诗结构和韵律，也可以自由发挥。

鼓励学生多思考大自然的美好，如山水、花草、动物等，并尽量运用形象生动的语言表达。

5. 分享与展示（10分钟）邀请学生逐一分享自己创作的古诗，并在黑板上展示学生的作品。

老师和同学可以一起品味、赏析，并提出建设性的意见和建议。

在展示过程中，鼓励学生相互欣赏与鼓励。

6. 拓展延伸（10分钟）让学生选取自己喜欢的古诗，准备朗诵表演。

鼓励学生通过模仿、背诵等方式，进一步深入体验古诗的美妙之处。

学生可以在课后准备时间内，组织小组朗诵比赛，增加学生对古诗的理解和热爱。

四、教学总结（5分钟）总结本节课的教学内容和学生的学习收获。

鼓励学生继续开展古诗创作和朗诵的活动，并加以指导和支持。

以上是一份针对小学语文古诗的教案模板，通过该教案的实施，可以帮助学生初步了解古诗的基本特点和结构，培养他们的语感和审美能力。

小学语文古诗课教案万能模板

【课程名称】小学语文古诗教学【教学对象】小学三年级学生【教学目标】1. 知识与技能：通过学习古诗，掌握古诗的基本知识，如诗的格式、韵律等。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，提高学生的古诗鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，感受古诗所蕴含的意境和情感。

【教学重点】1. 古诗的基本知识。

2. 古诗的朗读技巧。

3. 古诗的意境理解。

【教学难点】1. 古诗中难懂字词的理解。

2. 古诗意境的把握。

【教学准备】1. 教学课件或古诗教材。

2. 诗歌背景资料。

3. 黑板或白板。

【教学过程】一、导入新课1. 教师通过提问或讲述与古诗相关的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：什么是古诗？古诗有什么特点？二、新课讲授1. 介绍古诗的基本知识，如诗的格式、韵律、修辞手法等。

2. 朗读古诗，注意语音、语调、节奏的把握。

3. 讲解古诗中难懂的字词，帮助学生理解诗句的含义。

4. 分析古诗的意境，引导学生体会诗人的情感。

三、课堂活动1. 朗读比赛：学生分组朗读古诗，教师点评，提高学生的朗读能力。

2. 背诵比赛：学生分组背诵古诗，教师点评，提高学生的记忆能力。

3. 讨论交流：学生就古诗中的意境、情感等方面进行讨论，分享自己的理解和感受。

四、巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 创作仿古诗词，锻炼学生的创作能力。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。

【课后作业】1. 背诵指定的古诗。

2. 阅读相关的古诗，了解诗人的生平和创作背景。

3. 写一篇关于古诗的读后感。

【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如朗读、背诵、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。

【教学反思】1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行差异化教学。

小学语文古诗教案通用模板

一、教学目标1. 知识与技能：掌握古诗的基本知识和表达技巧，学会朗读、背诵、欣赏和创作古诗。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等方式，提高学生的语文素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点1. 理解古诗的意境和表达手法。

2. 学会朗读、背诵和欣赏古诗。

3. 体验古诗的美感，激发创作兴趣。

三、教学难点1. 理解古诗的意象和比喻。

2. 感受古诗的韵律美和节奏感。

3. 创作具有个性特色的古诗。

四、教学过程（一）导入1. 播放古诗朗诵音频，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么方式表达的呢？（二）新课讲授1. 介绍古诗的起源、发展和特点。

2. 分析古诗的表达手法，如比喻、拟人、夸张等。

3. 通过图片、音乐等形式，帮助学生理解古诗的意境。

4. 举例讲解古诗的韵律美和节奏感。

（三）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

2. 小组内互相交流，分享对古诗的理解和感受。

3. 每组选派代表进行分享，其他小组进行点评。

（四）朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生分组进行朗读，互相纠正发音和语调。

3. 学生集体背诵古诗，教师巡回指导。

（五）欣赏与创作1. 学生欣赏优秀的古诗作品，感受古诗的美。

2. 学生尝试创作古诗，表达自己的情感和思想。

3. 教师对学生的创作进行点评和指导。

（六）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结古诗的特点和表达手法。

2. 鼓励学生在日常生活中关注古诗，传承中华民族优秀传统文化。

五、作业布置1. 背诵本节课所学的古诗。

2. 搜集一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵和欣赏。

3. 创作一首具有个性特色的古诗，表达自己的情感和思想。

六、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 教师要善于运用多种教学手段，如图片、音乐等，帮助学生理解古诗的意境。

古诗教案万能模板小学

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握古诗的基本知识，如作者、朝代、背景等。

- 引导学生理解古诗的基本内容，感受古诗的语言美和意境美。

- 培养学生朗读和背诵古诗的能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作能力和交流能力。

- 通过图画、音乐等辅助手段，激发学生的学习兴趣，丰富学习体验。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。

- 培养学生良好的审美情趣，提高道德素养。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解古诗的基本内容。

- 感受古诗的语言美和意境美。

2. 教学难点：- 理解古诗中蕴含的哲理和情感。

- 激发学生对古诗的想象力和创造力。

三、教学准备1. 教师准备：- 古诗文本及作者介绍。

- 与古诗内容相关的图片、音乐等教学素材。

- 小组讨论卡片、作业纸等。

2. 学生准备：- 预习古诗，了解作者和背景。

- 准备与古诗内容相关的绘画、手工等创作素材。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放与古诗内容相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？3. 引出课题：今天，我们就来学习一首（古诗名称）。

（二）新课讲授1. 作者介绍：介绍古诗的作者，包括其生平、创作背景等。

2. 古诗朗读：教师范读，学生跟读，注意节奏、韵律。

3. 内容理解：- 引导学生理解古诗的基本内容。

- 通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解古诗的内涵。

4. 语言美和意境美：- 分析古诗的语言特点，如修辞手法、意象等。

- 引导学生感受古诗的意境美，想象古诗描绘的画面。

5. 创作延伸：- 组织学生进行绘画、手工等创作，表达对古诗的理解和感受。

（三）课堂活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论古诗中的哲理和情感。

2. 诗歌接龙：让学生轮流背诵古诗，提高背诵能力。

3. 诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。

（四）总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

小学五年级语文《古诗三首》教案模板三篇

小学五年级语文《古诗三首》教案模板三篇小学五年级语文《古诗三首》精选教案模板一：泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。

2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。

培养动手搜集资料的习惯。

教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。

2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。

教学过程：一、交流积累，引入诗文。

老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。

他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。

请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。

如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。

学生：积极交流。

老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。

因为学习语文重在积累。

今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。

二、知诗人，解诗题(一)知诗人老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。

学生：简介王安石。

老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。

(二)解诗题学生：理解“泊”的意思。

进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。

师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。

这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。

它能帮助我们理解诗的内容。

那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。

三、读诗文，明诗意(一)轻声读诗，圈出自己读不准的字。

(二)同桌交换意见。

(三)师生合作读诗文，解诗意。

1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。