《3 我的小伙伴》教案

《3我的小伙伴》教案

教学目标：

1、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友好之情，体验亲切友谊带来的喜悦。

2、学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。

3、能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。

教学难重点：

学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。

教学准备：

（一）学生准备

1、收集名人小时候与同伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。

2、到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。

3、与父母交流自己和小伙伴之间的狐疑，请他们给予帮助。

（二）教师准备

1、了解学生与同伴相处的忧愁。

2、学生秋游活动中的录像片段。

教学过程：

第一课时

一、设置情境，激发情感需要，引出主题

教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的欢乐在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片）

师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？

（有的学生说包背不动，有同学帮他背；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她）

师：在游玩中有没有与同学闹过做作，为了什么事情闹做作的？

师：这些做作使欢愉的秋游有些扫兴，看来友好相处很严重。

二、真情流露，体验友好相处带来的喜悦

1、欣赏照片。

师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。

（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的欢乐。）

2、召开故事会。

师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验优美友谊带来的喜悦。

（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。

（2）学生小组内轮流讲。

（3）推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立互相尊崇和愿意与伙伴相处的意识

师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）

师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？

师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？

师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多喜悦。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。

四、课外作业

1、搜集与小伙伴相处中的忧愁，这些忧愁自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？

2、学生归纳学习方法。

可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。

第二课时

课外调查

（一）课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。

（二）倾诉忧愁，交流解决方法

1、说出你的忧愁，大家一起想办法。

师：同学们与小伙伴相处，有时会有不欢愉的事情发生，与小伙伴闹做作时都很忧愁。

我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？

师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么做作的事，再将自己最佳的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。

2、真情对对碰。

师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。

师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。

3、教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。

故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”

4、师生交流名人关于交友的名言。

例如：人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不简易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。――马克思

只有尊崇别人的人，才有权受人尊敬。――苏霍姆林斯基

无论谁，只要说一句谎话，他就失去了结净的心。――贝多芬

（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力

1、设置问题情境。

××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你。请问：你该怎么办呢？出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

2、小组讨论：应该怎么办。第三课时

（一）小竞赛导入，激发兴趣

师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）

（二）开展游戏活动，加深了解

1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。

师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师：这是一个缺点很多的孩子。）

师：其实我们每个人都有不够，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏间他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？

（三）实话实说，吐露心声

师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不够，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。

师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲切的友谊伴他成长，让友谊永存。）师：请制作一张心语卡送给他吧。

让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中