试论思想品德教育的途径与方法
思想品德教育途径与方法
试论思想品德教育的途径与方法【摘要】引导教育好学生，思想品德教育是重中之重。
教育无小事，事事关教育。
在整体构建德育体系的教学改革实践中，笔者从多种渠道和方式入手，对学生进行思想品德教育。
【关键词】品德；实践；多种途径；利在千秋教书育人是教师的天职。
作为一名教师，要引导教育好学生，思想品德教育是重中之重。
多年来的教学实践，使我深刻认识到教育无小事，事事关教育。
规范地施行思想品德教育，培养学生良好的道德素质要从细微处入手，从小事着眼。
在整体构建德育体系的教学改革实践中，我从多种渠道和方式入手，对学生进行思想品德教育，培养学生具有热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，关心他人，服务社会，珍爱生命，追求卓越，完善自我等良好的道德素养。
1 寓思想品德教育于语文课堂教学之中《语文课程标准》指出，语文教学在培养学生学习语言、运用语言能力的同时，还应该“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。
在教学中我做到因文而异，因课制宜，在课堂教学中积极主动渗透思想品德教育。
现行北师大版的小学语文课文，几乎篇篇都蕴藏着不同方面、不同形式、不同层次的思想品德教育的内容。
如《小英雄雨来》、《詹天佑》、《可爱的中国》、《长城赞》等名篇佳作。
因此，教师授课前必须认真分析课文内容和特点，挖掘其中深层次的教育因素，思考与学生思想实际的切入点。
授课时，积极创设情境，引发学生的情感，做到有目的、有计划、有实效地渗透思想品德教育。
如教学《詹天佑》一文时，既要回顾历史，又要讲清国情；既要让学生懂得清末年政府的腐败无能，国人深受帝国主义欺凌和压迫，又要使学生明白当时的中国科学技术落后，修筑京张铁路的困难重重。
这样才能使学生更加深刻地理解詹天佑那“受命于民族危难之时，肩负着强国兴邦之志”的崇高的爱国主义精神。
而教学《可爱的中国》、《长城赞》等课文时，则侧重在引导学生对课文内容的理解和分析，使学生在咀嚼语言文字的同时，受到激扬文字的感染和爱国主义的熏陶。
提高中学生思想品德教育的途径
思想 和 品德教育实践活动 ， 需 要通 过什么样的途经 ， 这要根据教育 目 学科 。这些学科 知识本身 不一定直接涉 及社会政治 、 掌握和应用这些知识的人 ， 都是要受思想 标、 德育 内容 和影响 中学 生的各种德 育 因素来决 定 。由于中 道德 问题 。但 学习 、 要受社会制 约的 。因此 ， 为谁学 习 ， 学 成之后为谁 服 学德育 目标具有 的广泛社会性 ， 以及 根据德育 目标设计 的各 支配的 ， 是 自然学科教学 中必须帮助学生正确解决 的， 结合 项德育 内容的全 面性 ， 使 中学思想 品德教育 必然具有多种途 务等问题 ， 径 。这些 途径不 只限于学校 ， 而且 还包括家庭 和社会生 活的 自然科学知识 的传授 ， 可 以指 导学生学会应 用辩证唯物 主义
的基础上 ， 提高其 有效性 。只有这样才 能发挥思想 政治课 的
育人作用 。 二、 在 各 科 教 学 中对 学 生进 行 思 想 品 德教 育 三、 运 用 校 园 文 化 环 境 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育
学校 是一个文化 密集 的地 方 ， 学 校浓厚 的文化氛 围对净 化学生 的心灵 ， 陶冶学生的情操 ， 提高学生全 面发展具有重要
中学思想政治课是 中学 思想 品德 教育途径中唯一有专门 教材 和教 师 ， 有 固定教 学时间 的一 条途径 ， 因此《 中学德 育大
纲》 强调 ， 它在 途径 中居 于特殊 的重要 地位 。要使 中学 思想 育的一条十分重要的途径 。它 的德育作用是在学生对美和乐 政 治课 这 条重 要途 径 发挥 它 的特 殊作 用 ， 就应 该端 正 教学 的心理需 求 中实现 的。通过教学 活动学生掌握 音乐 的旋律 、 从 中感 受美 、 欣赏美 ， 得到美的熏陶 ， 逐步提 思想 ， 在讲清知 识 的同时 ， 突 出其教 育性 ， 在了解学生思想现 美术的表现技巧 ， 高审美能力 和表现美 、 创造美的能力 ， 达到美育 的 目的。 状 的基础上 ， 突 出其 针对性 ， 在 总结 教学经验 ， 改进 教学方法
德育论文 浅议小学生德育教育的方法与途径
浅议小学生德育教育的方法与途径学校对学生实行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促动，相辅相成，对促动学生的全面发展，保证人才培养的准确方向起着主导作用。
为增强班级德育工作，利用班会，队会对学生实行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生实行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
一、明确教师职责,发挥身教重于言教的作用教师的一言一行对学生有很大的影响,甚至启蒙教师的言行会影响学生的终生。
正,虽令不行”。
实践证明,以身作则是思想品德教育工作中的一条规律。
教师能做到这个点,就会收到事半功倍之效。
所以,“身教重于言教”应该成为人民教师的座右铭。
二、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这个概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们能够通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位展开的活动中，如学校展开的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，能够从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适合的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，能够激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
三、通过课堂教学对学生实行德育教育。
德育工作任务原则途径和方法
德育工作任务、原则、方法及途径一、小学德育工作的任务当前小学德育工作的任务主要包括以下四个方面:1.加强爱国主义教育爱国主义教育是小学德育的主旋律。
加强小学生的爱国主义教育要同社会主义、集体主义教育紧密地结合在一起。
要让广大学生真正懂得,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。
要让小学生懂得,爱国主义不是空洞的,是同现实生活,同爱家庭、爱集体、爱学校,同自己的言行紧密结合在一起的。
学校要通过各种生动活泼的形式,广泛、深入、持久地加强爱国主义教育,使爱国主义教育入心入脑。
2.加强艰苦朴素的教育加强艰苦朴素、勤俭节约的教育。
要通过思想品德课、有关的学科教学以及团队活动等讲艰苦朴素的道理,学艰苦朴素的榜样,见艰苦朴素的行动。
要和社会、家庭密切配合,建立社会实践基地,安排学生参加和接受多种社会实践的磨练。
要让家长们懂得溺爱的危害,采取措施,配合学校教育学生养成艰苦朴素的良好习惯。
3.加强遵纪守法教育近年来,我们的社会在不断的高速发展,同时,不良的社会对学生的侵蚀增大,青少年犯罪人数也不断增多,因此,在学校重视学校法制教育是也刻不容缓了。
对于小学生来说要着重纪律教育,日常行为规范的养成教育;中学生则要学习法律常识,并指导学生通过实践环节,把纪律要求、法律知识变为学生的遵纪守法意识,使他们能够规范自己的行为,提高遵纪守法的自觉性。
4.加强基础道德教育第一,倡导“关心他人”。
要在学生中开展“关心他人”的教育与活动,教育学生学会关心,让学生知道关心他人要从关心父母、关心同学做起,在此基础上,教育学生关心社会,关心国家,提高他们对家庭和对社会的责任感,并帮助他们逐步形成为人民服务的世界观。
第二,倡导“尊老爱幼”。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,我们应当使学生继承和发扬尊老爱幼的美德,这不仅是维系社会公共生活的道德准则,也是社会主义精神文明的重要内容。
第三,倡导“诚实守信”。
诚实守信是社会公共生活中与人交往时应当遵守的道德准则,也是社会主义市场经济对国民素质的基本要求之一。
教资科目二 德育的实施途径
教资科目二德育的实施途径德育是教育工作中的一个重要方面，是培养学生良好品德和道德素养的过程。
为了有效地实施德育工作，我们可以采取以下途径：一、树立榜样，营造良好的校园文化校园文化是学生品德教育的重要环境，学校应该注重树立正面榜样，例如通过表彰先进个人或团体，展示他们的优秀事迹，激励学生向他们学习。
同时，学校要营造积极向上的校园文化氛围，组织各类文艺活动，让学生感受到美的力量，培养他们的审美情趣和美德。
二、开展德育课程，强化道德教育学校可以制定德育课程，将道德教育纳入正式课程体系中。
通过开展德育课程，教师可以向学生传授道德知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情感和道德判断能力。
德育课程可以融入学科课程中，使学生在学习中接受道德教育。
三、开展德育活动，培养学生的道德品质学校可以组织各类德育活动，如讲座、演讲比赛、德育实践等，通过这些活动引导学生学习优秀的道德模范，增强学生的道德意识和道德责任感。
在活动中，学校还可以引入角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验和感受道德行为的重要性，增强他们的道德素养。
四、建立德育评价体系，激励学生的道德行为学校可以建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德行为进行量化评价。
通过这种方式，学校可以激励学生树立良好的道德品质，同时也能及时发现和纠正学生的不良行为。
德育评价体系可以结合学生的学习成绩、社会实践活动等多个方面进行综合评定，使学生在道德教育中得到全面发展。
五、家校合作，形成共同育人合力德育不仅是学校的责任，也是家庭的责任。
学校应该与家长密切合作，共同关注学生的品德发展。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的品德表现，并共同制定家庭德育计划。
家长也应该积极参与学校的德育活动，与学校共同培养学生的道德品质。
六、教师示范，注重德育师德建设教师是学生道德教育的主要承担者，他们应该以身作则，做学生的榜样。
学校要加强对教师的德育培训，提高教师的道德素质和教育教学水平。
小学道德与法治课教学方法与途径
小学道德与法治课教学方法与途径随着新课改的推进，在教育中更加注重学生综合素质的提升，培养全方面品质，而道德与法治教育是不同阶段教育的关键内容，在提高学生整体素质方面，发挥着举足轻重的作用。
在小学阶段，学生正在运用自己的思维观察世界、认识世界，是自我价值观的形成时期，道德与法治教育在学生成长过程中作用显著，影响学生的未来，甚至是一生。
为此，要采取正确的方法和途径，加强小学生道德与法治教育，使小学生能够明事理，提高自身修养，形成良好的品德。
一、理论与实际相结合道德与法治课，单纯是书本上的知识教学是远远不够的，现实生活中就有着各种各样的教学题材，在讲授时，要结合教材内容和学生的实际情况入手，有目的地渗透，就能使学生随时随地受到思想品德教育。
例如：在《欢欢喜喜庆国庆》这节课中，根据我校升国旗时遇到的实际情况，如下雨时看到国旗该怎么办，升国旗时迟到了该怎么做等等，通过实际情况给学生做出指南，从而培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二、用行动来完美诠释教师角色在教学过程中，教师充当支持者、合作者和引导者的身份，为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动。
同时，我们也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。
在教学《我爱我的家》这一主题活动时，先让学生在班上谈谈家带给他们的温暖。
然后为学生提供一个展示的场所，把家的感觉通过照片，绘画的形式表现出来，在班上搞一个小展览。
每个同学都当解说员，介绍自己的家人、物品和自己家里的趣事等，并提示学生通上网等方式搜集有关尊敬父母或感人的社会故事与同学分享。
我们还通过学生联系家长，参与到学生自己举办的学习活动上来，让学生更进一步认识家的重要性，让学生充分地体验到家庭生活的欢乐和幸福，学会关心家人，养成尊敬长辈的好品德。
三、教师要注重提高自身素质，用自己的人格魅力去影响和教育学生小学生具有较强的塑造性和模仿力，彰显情绪性的特征，很容易亲近教师，接受其耳濡目染的影响，因此，教师必须注重自身素质的培养和提高，不断完善自己，尤其日常教学和生活中的言行，要通过自身魅力去感染学生，实现言传身教的效果。
高校学生思想政治教育的有效途径与手段
高校学生思想政治教育的有效途径与手段高校学生思想政治教育是培养大学生良好思想品德和树立正确人生观、价值观的重要环节。
有效的思想政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，塑造健康的心理素质，是高校教育的重要任务之一。
本文将讨论一些有效的途径与手段，以提高高校学生思想政治教育的质量与效果。
一、开展思想政治理论课教育高校思想政治理论课是学生思想政治教育的重要内容。
通过开展思想政治理论课教育，可以向学生介绍党的路线、方针和政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，还可以通过思想政治理论课教育，向学生传授法律法规和国家政策，提高学生法律意识和社会责任感。
二、组织思想政治教育讲座和专题研讨组织思想政治教育讲座和专题研讨是一种有效的途径。
学校可以邀请专家学者、社会名人等给学生做思想政治教育讲座，让学生了解国家政策、社会形势以及党的理论知识。
另外，还可以组织专题研讨，让学生深入探讨当前社会问题、热点话题，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。
三、开展社会实践和志愿者活动社会实践和志愿者活动可以锻炼学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让学生亲身感受社会的发展变化，增强对社会、对国家的认同感。
同时，学校还可以组织学生参加志愿者活动，让学生关注弱势群体，提高对他人的关爱与尊重。
四、开展思想政治教育主题活动思想政治教育主题活动是一种生动有趣的教育方式。
学校可以组织丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、主题演讲比赛、主题读书分享等，引导学生思考社会问题、关注时事热点，培养学生的综合素养和社会责任感。
此外，还可以通过举办思想政治教育主题周、主题展览等活动，加深学生对思想政治教育的理解与认同。
五、加强个性化辅导与心理健康教育个性化辅导与心理健康教育是帮助学生解决现实问题、促进个人成长的重要途径。
学校可以开设心理健康课程，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习、生活中的困扰与压力，提升学生的心理素质。
关于思想政治教育的教学方法有哪些
关于思想政治教育的教学方法有哪些教学方法是教师为了达到教学目的、教学任务所采取的途径和手段。
思想品德课的教学是师生双向的共同活动的过程。
在教学活动中，教学方法起着非常重大的作用。
能否恰当地选择和运用教学方法，直接影响教学效果和对学生今后的全面发展。
思想政治教育教学方法是什么一、启发式教学“启发” 一词源于我国古代教育家孔子关于教学方法的论述。
他认为：“不愤不启，不憐不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
”意思是说，教导学生，要充分启发学生、引导学生，强调引导学生积极主动地去思考分析，举一反三, 探求新知。
所以，他的这种见解对我们正确理解和把握启发式教学具有重要的启迪。
一般而言，它作为一种根本的教学方法，主要是指教师在教育教学中，采取各种有效途径，调动学生的积极性、主动性和创造性，探求新知，其实质在于强调教学过程中发挥教师的主导性和学生的主动性，激发学生的思维，培养分析和认识问题的能力，提高思想觉悟，基本要求是：调动学生的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力; 发扬教学民主。
总之启发式是思想品德课教学的根本方法，它对各种教学方法具有指导意义，并贯穿于整个教学过程之中。
各种具体教学方法都必须体现启发式的精神。
实行启发式教学，对调动教师与学生两方面的积极性和主动性，提高思想品德课的教学质量，增强思想政治教育的时效性有重大意义。
因此，我们在教学中必须实行启发式教学，并在教育教学的实践中不断总结，改进和完善，使我们的学生不断得到全面健康发展，提升学生综合素质，以适应现代教育的要求。
其实，我们深知，要完成教学任务，达到教学目的，离不开各种教学方法的综合运用。
这些方法的运用都必须贯彻体现启发式教学的精神。
二、讲授教学法“讲授法”是通过教师的讲向学生传授知识的教学方法。
因此，思想品德课使用最多的基本方法讲授法，也是谈话法、讨论法、探究法等其他方法的基础。
讲授法可分为讲述法、讲解法、讲读法和讲演法四种具体的形式。
试论上好小学思想品德课的方法与途径
需要 。所 以我们必 须重视课 前调查 ，无论 是 表 明世界人 口总数 ２ ０ １ ２年 已达 ７ ０亿 ；展 示 种 子是 秋 天 的果 实 ，哪些 种 子是 夏 天 的果 问卷还 是谈话 ，都 应该在课 前有所 了解 ，课 漫画 “ 垃圾包 地球” 、播放 动画 “ 这样 就合 实 ，从 各 种树 叶颜 色 上分 辨 夏 天 、秋 天 、
收集 到的汇合起来 ，然后各小组 派代表 到讲 浪费水 资源 ，如何污染 江河湖海 ，如何 乱砍 最 后 给予 描 述性 的、 以鼓 励 语 言为 重 点 的
台上 汇报等等 。课 堂上 的热 烈交流 ，既丰富 滥伐森林 等等 ，让学生直 观感 受到我们 面临 评 价 。
了学 生的生活经验 ，使他们 在获得 内心体 验 严峻 的资源、人 口、环境形 势 ，从而落 实到 的过程 中 ，形成符 合社会规 范的价值 观 ，也 教学 目标 ：我 们必须积极 实施 可持续发 展战 体现 了合作 的乐趣 。
德课。
么样 ？学生经过一 番激烈 的讨 论得 出：没有 性 课 堂 中让 学 生受 到 教 育 。把农 村 田问 变
学生进 入学校 主要 目的是受教 育和学 习 规则 ，生活就会 非常麻烦 。我 穷追不舍 ，再 成 儿 童 可参 与 的学 习空 间 。评 价是 教 师 和
知识 ，作 为每一个教育 工作者来说 ，在传授 次组 织学生进行讨 论 ：学校里 能不 能没有规 儿 童 共 同合 作 进行 的有 意 义 的建 构过 程 ， 知识 的同时都要借助 文本给学生进行 思想教 则 ？如果 完全没有 规则 ，同学们想 做什么就 儿 童 既 是评 价 的对象 ，又是 评 价 的 主体 。 育 。我们 上这一科 目的老师该 如何做 呢？要 做什 么 ，老师们想 什么时候上课 就什么 时候 在 评 价 中 ，可 采用 综 合 评 价方 法 。① 调 查 让小学 生将 来成为 诚实和富有 责任心 的人 ，
思想品德教育方案
思想品德教育方案第一部分：为什么我们需要思想品德教育在一个个体主义和功利主义盛行的社会中，思想品德教育的重要性渐渐被忽视。
然而，思想品德教育是培养一个人的综合素质和健康发展的基石。
通过思想品德教育，我们可以塑造良好的道德观念和伦理意识，提高学生的道德情操和行为水平。
第二部分：思想品德教育的目标和原则思想品德教育的目标是培养学生的道德情操、个人品质和社会责任感。
它的原则是以人为本，注重学生的主体地位和价值意识，重视培养学生的创新意识和思维能力，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
第三部分：思想品德教育的内容思想品德教育的内容应包括道德规范教育、人文教育、社会公德教育等。
道德规范教育是培养学生正确的道德观念和行为规范，提高他们的道德意识和道德判断能力。
人文教育是培养学生的人文素养和审美能力，培养他们的情感和思维品质。
社会公德教育是培养学生的公民意识和社会责任感，增强他们的社会交往和公民参与能力。
第四部分：思想品德教育的方法和手段思想品德教育的方法和手段有多种，例如讲座、讨论、实践活动等。
讲座可以通过邀请专家学者或社会名人来进行，向学生传递道德知识和价值观。
讨论可以激发学生的思维能力和创新意识，培养他们的团队合作和表达能力。
实践活动可以通过参与社会实践、志愿服务等来培养学生的社会责任感和实际操作能力。
第五部分：思想品德教育的评估方式为了保证思想品德教育的有效性，我们需要制定科学合理的评估方式。
评估可以通过考试、作品展示、观察记录等多种方式进行。
重要的是要注重过程评价和综合评价，不仅考察学生的知识水平，还要考察他们的道德行为和品质发展情况。
第六部分：思想品德教育的师资队伍建设思想品德教育的师资队伍建设是保证教育质量的重要保障。
要建立完善的师资培养机制，提高教师的思想品德素质和教育能力。
此外，我们还应加强对教师的培训和指导，使他们能够适应新时代的教育需求。
第七部分：思想品德教育与其他学科的融合思想品德教育不应孤立开展，应与其他学科相互融合，形成有机整体。
实例分析大学生良好思想品德培养途径
实例分析大学生良好思想品德培养途径学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。
思想品德素质结构的提升是培养大学生世界观、人生观和职业能力培养的重要内容。
以往的传统德育偏向于以一种“知性论”为主导的理念和模式,其关注点重在师生之间的伦理知识型纽带关系。
当代道德教育时代转型与整体改革问题的核心在于道德教育哲学观的超越。
1 健全德育机制,凝聚德育合力1.1 建立健全德育工作领导体制和运行机制信阳师范学院始终坚持育人为本、德育为先,切实加强对德育工作的领导。
学校先后制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强形势与政策教育的实施意见》等一系列规章制度,定期召开专题会议,研究、部署德育工作。
学校还坚持两年召开一次思想政治工作会议和思想政治教育研讨会,每年召开一次学生工作研讨会,及时对全校德育、思想政治教育工作进行总结表彰。
1.2 坚持全员育人,凝聚德育合力信阳师范学院坚持以育人统揽全局,从实现培养目标的高度规划和实施德育工作。
一方面,把大学生德育和思想政治教育工作作为重要任务,列入年度考核。
另一方面,要求教师言传身教,在传授知识的同时,教育学生树立崇尚科学、完善自我、奉献社会的精神境界。
学校还定期开展师德标兵、“三育人”先进个人等评选活动,调动了全校教职员工教书育人的积极性。
1.3 繁荣校园文化,努力实现学生文化素质和德育素质双促进学校重视并开展了一系列大学生课外科技文化活动。
目前,学校已成功举办“科技文化艺术节”12届,“挑战杯”学术科技作品竞赛8届,“校园明星”评选13届。
与此同时,每年还坚持举办“师范技能大赛”等活动,培养学生的师范专业基本技能;定期开展校园文化广角、校园歌手大赛、周末文化快车等,丰富校园文化生活,培养学生各方面的能力。
信阳师范学院是河南省较早成立学生社团联合会的高校之一。
目前,学校共有学术科技类、文学艺术类、新闻宣传类、体育健身类、公益服务类等五大类共71个学生社团,注册的社团成员有9000多人。
浅谈聋生思想品德教育的方法和途径
、
充 分 发 挥 学 校 德 育 教 育 的 主 作 用 ， 聋 生 良 好 品 德 促
和行 为 习惯 的 养 成 （Ｏ切 实 确 立 德 育 工 作 的 首 要位 置 ， 实 德 育 目标 。 － 落 学 校 一 定 要 真 正德 育 丁 作 成 为 贯 穿学 校 Ｉ 的 主 线 ， 保 ＝ ＝ 作 确
… …
” 的德 育 Ｆ标 能得 到 顺 利 实 现 。 Ｉ （ ） 分 发 挥 班 土 任 、 活 教 师 、 想 政 治 科 任 教 师 的 龙 二 充 生 思
头作用。
孔 予 曰“ 身 Ｊ， 令 而 行 ， 身不 正 ， 令 不 从 。 ” 特 教 其 Ｆ不 其 虽 存 学校 ， 主任、 班 生活 教 师 是 与学 生 接 触 时 最 长 的 人 ， 以 一 定 所
“ 培养学生 良好品行 ” 列入教师职、 道德规范第四条。根据聋童 Ｊ
的认 知特 点 ， 校 对 聋 生 的 品行 应 力 求 具 体 化 ， 升 国 旗 时 要 聋 如 立 正 、 队 礼 （ 行 注 目礼） “ 国歌 ”诚 实 、 说 谎 、 行 或 、唱 ； 不 不私 拿 别 人 东 西 ； 等 。那 么 ， 校 学 生 的 思 想 品行 现 状 如 何 呢 ？ 由于 受 等 聋 身 体 残 障 及 教 育 、 理 、 境 等 ｌ 素 的 影 响 ， 们 往 往 表 现 出 易 管 环 大 】 他 冲 动 、 盲 从 、 执 、 变 、 以 自我 为 叶心 、 志 力 薄 弱 、 易 同 易 常 ｌ 意 自卑 感强、 自私 自利 、 斥 他 人 。如 冈 小事 发 生 纠 纷 ， 拿 别 人 东 西 ， 排 私 不遵 守校 纪 校 规 ， 特 别 是 受 别 人 蒙骗 而走 失 的 事 件 屡 屡 发 生 ， 给学校、 家庭 都 带来 了 不 容估 量 的 损 失 ， 的 毕 业 生 ， 至 有 的 有 甚 巾途 辍 学 就 走 Ｌ 法 犯 罪 的道 路 ， 家 庭 、 会 和 国 家 造 成 了 违 给 社 危 害 ， 会 影 响 极 差 。作 为 一 名 聋校 教育 ｒ 者脸 无 光 、 急 社 ： 作 心 如 焚 ， ｆ 应 该 深 深 反 思 自 己 的 教 育 职 能 ， 准 原 【 ， 症 下 我 ｒ Ｊ 找 大 对 ｊ
试论如何有效开展大学生思想政治教育
的重 压 ， 多学生灰 色情绪严 重 ， 为社会 不公 、 许 认 前途 不明， 人心不古 ……总之 ， 对大学生进行思想 政治教育
是大学教育工作的重中之重 。 “ 师者 ， 以传 道受业解惑也 。” 为教师 ， 所 作 当学生 思想 面临困惑时 ， 润物无声地予 以帮助。那么 ， 应 如何
和 时效 性 。
关键词 ： 大学生 ； 思想教 育 ； 有效性 ； 针对性 中图分类号： ６ １ Ｇ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９２ （ｏ ２ ０ — ２０ ０ １７ — ３ ４２ １ ）８ ０ ７ — ２
历经十几年 的寒 窗苦 读 ， 终于进入象牙塔 的“ 天之 骄子 ” 们脱离 了高 中时代 单纯闭塞 的学 习环境 ， 进入到 个相对而 言 自由开放的新环境 中 ，开 始更多地接触 社会 ， 思考人 生。对 于大学生而言 ， 这个 社会 是一个多
断激发 学生的求知欲 ，能激励 学生不断克服学 习中的
困难 ， 让学生产生兴奋和愉快感 。 二是教师对学生的学 习要多鼓励 ，对学生 回答 的问题 不要简单地 否定或 肯
总之： 教学 过程 中 ， 教师 只有 以学生 为本 ， 处处 为 学生着想 ，以学生 为本 ，努 力通过激发学生 的学 习兴 趣 ， 学生 热情 高涨 地 自己动 手 、 让 动脑 、 口， 习知 动 学 识 ， 固知识 ， 展知识 ， 巩 拓 学生才 能不断独 立 自主地学 习新知 。 只有让学生积极参与 ， 也 才能不 断提高课堂教
一
影响 ， 自身成长的经历的不 同， 接触社会 的层面不一等 原因 ， 也会存在这样那样 的思想 问题 ， 如价值取 向有失
彩 的世 界 ， 它不仅有鲜艳亮丽 的红 色 ， 也有不尽如人意 的灰 色。繁杂的色彩会让大学生迷失 自己的眼睛 ， 特别
思想品德教育的有效途径
思想品德教育的有效途径思想品德教育是培养学生健康人格、良好品德和正确的世界观、人生观、价值观的一种重要教育方式。
通过思想品德教育，学生能够树立正确的人生目标，培养良好的行为习惯，形成积极向上的人格，增强社会责任感。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面探讨思想品德教育的有效途径。
一、家庭教育家庭是孩子最早接受教育的地方，也是他们性格塑造的重要场所。
优质的家庭教育对于培养孩子的思想品德至关重要。
首先，家长要做孩子良好行为的榜样。
孩子往往模仿父母的言行举止，因此，父母应该时刻注意自身的行为方式，言行一致，坚持正确的道德标准，成为孩子学习的榜样。
其次，家庭需要提供温暖的情感支持。
家庭是孩子成长的港湾，父母应给予孩子充分的关爱和支持，倾听孩子的内心呼声，建立良好的亲子关系。
另外，家庭要创造良好的教育环境。
为了让孩子的思想品德得到培养，家长应该营造积极向上的家庭氛围，为孩子提供良好的学习条件和丰富多样的爱国主义、民族精神等教育资源，培养他们正确的价值观。
二、学校教育学校是思想品德教育的主要阵地，教师在其中扮演着重要角色。
学校应该采取多种方式，开展有效的思想品德教育活动。
首先，学校需要完善教育体制和机制，把思想品德教育融入课程设置和教学过程中。
通过在课堂上进行道德教育的讲授、讨论和案例分析，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，学校应该加强道德实践教育，组织学生参与社区志愿服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
此外，学校还应该严格管理学校内部的行为规范，制定相应的纪律制度和激励机制，让学生在学校环境中受到正确思想品德的熏陶。
三、社会环境社会环境也是影响学生思想品德教育的重要因素。
社会各界应该积极为学生提供良好的思想品德教育资源和正确的价值导向。
首先，社会应该加强对媒体的监管，引导媒体传播积极向上的思想品德内容，避免过度商业化和低俗化倾向。
其次，社会应该加大对教育事业的投入，提供良好的教育设施和师资力量。
智障儿童思想品德教育途径与方法
智障儿童思想品德教育途径与方法摘要:随着思想品德教育重要性的增强和思想品德教育水平的提升，智障儿童思想品德学习的模式正在逐渐转变，当前智障儿童思想品德教育的课程建设逐渐成为思想品德教育的重点内容。
思想品德课程一方面能够强化智障儿童对思想品德教材的认识，另一方面帮助智障儿童形成良好的习惯。
本文首先对智障儿童思想品德教育途径进行简述，其次从四个方面对智障儿童思想品德教育方法进行论述，分别为即景故事法、榜样示范法、自我管理法、故意忽略法。
关键词：智障儿童；思想品德；教育；途径；方法前言通过对JH市部分培智学校的思想品德教育教学现状进行了解，近八成的老师开展思想品德教育没有教材，缺少教学热情，因此从来没有主动探索智障儿童思想品德教育的攻略以及技巧。
存在近六成的智障儿童在学习过程中，需要依靠普通学校思想品德教育的教材进行学习，存在近五成的智障儿童是通过教材中人物在故事之中的对话，进行思想品德教育的相关训练，只有不到一成的智障儿童是通过课外读物、音像制品进行思想品德教育的训练。
这说明在当前思想品德教学实践环节，大部分的智障儿童没有固定的思想品德学习模式以及思想品德思维，多数智障儿童在获得教学材料之时，就会显得毫无头绪。
只有一少部分的智障儿童会结合教师的教学意见进行思想品德的学习，当前智障儿童思想品德教育教学现状不甚乐观，需要教师不断采取高效化的措施，提升培智学校思想品德教学的整体水平。
一、智障儿童思想品德教育途径（一）树立思想品德大教育的理念树立以人为本、立德树人的教育观念是当前开展思想品德教育的出发点和立足点。
学校课程教学和思政教师主抓思想品德教育机制的优势就在于能够汇聚全校教师的智慧，依靠团队力量，树立全员育人的教育观。
由此可见，思想品德教育的含义就是在学校范围内，打破狭义地仅仅思政课堂教育观，各个部门结合自身特点开展教育工作。
例如，教务处通过举行“尊老敬老”“节约粮食”“垃圾分类”等活动，开展手抄报制作、讲故事比赛、征文等形式开展学生的思想品德教育；少先队大队部通过“文明班级”“最美学生”的评比进行文明规范教育；办公室通过国旗下讲话、节假日庆祝活动等形式，对学生开展思想品德教育。
对中学生进行思想道德教育的基本途径及方法
通过开展多彩的班集体活动，培养学生的集体观念和自我管理、自我教育的能力。表扬是对学生的思想行为予以肯定，让其明白自己的优点和长处，以便鼓起继续学习的信心；批评是为了使学生克服缺点和错误，明确努力方向。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，不仅影响学生，而且对教育起着强化或弱化作用，表现在严以律己，给学生做出榜样。
加里宁说过：“老师必须好好检点自己，他应感到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这种严格监督。”教师在平时必须注意自我修养，完善自我的人格，加强“身教”意识，言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在爱校爱班，关心集体、遵纪守法、遵守秩序、爱护公物等方面严格要求自己做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认可，最终达到示范教育的目的。正所谓“率先躬身，不令而行。”
（2）用同学中的好人好事作为教育学生的好榜样。这种榜样来自本校或本班，并且年龄、生活经历都比较接近，其表现出来的优秀方面，学生容易接受，更有利于激发学生的上进心。
（3）家长和教师是学生最先和最直接模仿的榜样。很多学生的思想作风、行为习惯、个人爱好和兴趣，是从家长和教师那里学来的。因此，家长和教师要以身作则，言行一致，自觉把言传和身教结合起来。
5.寻求家庭、社会各方面的支持和配合
教育并不光是教师的事，还需要积极争取社会各方面的支持和配合。如相关部门要认真整顿文化市场，让学生接触到教育性强、格调高雅、适合中学生需要的各种读物和文化产品，给学生多提供一些德育教育的平台，最终形成全社会共同关心中学生健康成长的新局面。
思想政治教育的途径
思想政治教育的途径思想政治教育的途径篇一：新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效途径新形势下改进大学生思想政治教育的有效途径党的十八大对高等教育的改革发展提出了新目标、新任务和新要求，指出要“把立德树人作为教育的根本任务”；十八届三中全会《《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》》提出要?加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
?两次会议分别明确了要?培养什么样的人?、要?怎样培养人?这两大摆在高校面前重大课题。
青年大学生是祖国的未来，民族的希望，大学时代是青年学生世界观、人生观、价值观形成和定型的关键阶段，同时也是思维最为活跃、感知最为敏感、意识最不稳定的阶段。
坚持立德树人，高校就要把大学生思想政治教育工作摆在首要任务。
面对当前大学生思想政治教育出现的新情况和新问题，如何加强和改进大学生的思想政治教育，变壅堵为因势利导、变说教为潜移默化、变理论为实践体验，是增强大学生思想政治教育工作的针对性和有效性的有效途径。
一、大学生思想政治教育面临的新形势首先，当前互联网媒体技术高速发展、信息资讯高度丰富、多元化思潮交织混杂。
互联网对大学生的学习、学习方式乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响，已经超过报刊、电台、电视之后最具影响力的媒体。
青年大学生在享受信息时代的便利、汲取知识营养的过程中，网络文化具有虚拟性、隐蔽性、欺骗性和无约束性，许多学生沉迷于网络，荒废学业，身心健康受损，尤其是网络中凶杀、色情、谣言等不健康的信息严重影响着大学生的- 1 -价值和道德观。
高校思政工作者在学生信息传递的权威开始滑坡、来源渠道变得狭窄，这是当今大学生思想政治教育工作面临的最大挑战。
其次，大学生群体的特点不断变化，出现了与以往不同的特质，势必给高校思想政治教育工作带来新的挑战。
主要体现在独生子女不断增多，以个人利益为中心的意识比较强，扩招后学生素质参差不齐，学习压力、经济压力、就业压力、心理压力也越来越大，心理承受能力比较脆弱，社会分化造成家庭条件反差等等，都在不同程度上增加了思想政治教育工作的复杂性，传统的工作手段和方法有时难以凑效。
试论思想品德教育的途径与方法
１ 寓思 想 品德 教 育于 语 文 课 堂 教 学 之 中
《 语文课 程标准》 指 出， 语 文教学在培养 学生学 习语 言 、 运用语言 能力 的同时， 还应该 “ 重视提高学生 的品德修养和审美情趣 ． 使他们逐 步形 成 良好的个性 和健全 的人格 ， 促 进德 、 智、 体、 美的和谐 发展 ” 。 在教学 中我做到 因文而异 ， 因课 制宜 ． 在课 堂教学 中积极 主动渗透思 想 品德教育 。 现行北师大版的小学语文课文 ．几乎篇篇都蕴藏着不 同方面 、 不 同形式 、不同层次的思想品德教育的内容。如 《 小 英雄雨来》 、 《 詹天 佑》 、 《 可爱的 中国》 、 《 长城赞》 等名篇佳作 。 因此 ， 教师授课前必须认真 分析课文 内容和特点 ， 挖掘其 中深层次 的教育 因素 ． 思考 与学生思想 实际的切入点 。 授课 时 ， 积极创设情境 ， 引发学生 的情感 ， 做到有 目的、 有计划 、 有实效地渗透思想品德教育。 如教学《 詹天佑》 一文时 ， 既要 回 顾历史 ． 又要讲清 国情 ： 既要让学生懂 得清末 年政府 的腐败 无能 ． 国人 深受帝 国主义欺 凌和压迫 ，又要使 学生明 白当时的中 国科学 技术落 后． 修筑京张铁路的困难重重 这样才能使学生更 加深刻地理解詹天 佑那“ 受命于 民族危难之时 ． 肩负着强国兴邦 之志” 的崇 高的爱国主义 ４ 开展丰富多彩的课外活动 ， 对学生进行思想品德教育 精神。 而教学 《 可爱 的中国》 、 《 长城赞》 等课文时 ， 则侧重在引导学生对 课文 内容 的理解 和分 析 ． 使学生在 咀嚼语言文字 的同时 ． 受到激 扬文 ４ ． １ 组织参观游览实践活动 字的感染和爱国主义的熏陶 教学实践 中 ， 我们 先后组织学生 参观了工业 园、 铝 材厂 、 五药 厂、 消 防大 队， 听法官做专题报告 ． 还成立了 ４ 个校外辅导活动站 利用节 ２ 思想品德教育和 日常行为规范的养成教育相结合 假 日开展“ 一 日夏令营” 、 “ 中国梦 ， 我践行 ” 等 实践活动 ． 让 同学们在 活 在实践 中深入社会 ， 在实践 中增长见识 ． 《 小学生 日常行为规范》 是小 学生 日常生 活行为 的行动指南 ， 也是 动 中切身体验到活动的乐趣 ． 在实践中成长 小学生学会规范做人的基本要求 。 恪守《 小学生 日常行为规范》 目的是 在实践 中学习 ． ． ２ 大力开展课 外读 书活动 让小学生从小养成 良好的学习 、 文 明礼貌 、 生活 、 劳 动及卫生 习惯 ， 敦 ４ 课外读书活动是思想品德 教育 的重要途径之一 学校充分 发挥 图 促其从小具有 良好的公民道德 素质． 为公 民道德建设 的健康发展 奠定 坚持图书馆对学生 全天候开放 的原则 ． 实施每周 坚实的基 础。我们学校两千六 百多名学生不但人人会背诵《 小学 生守 书 的教育辐射作用 ． 次的读书竞 赛活动。提倡 多读书 ， 读好书 ， 然后结合读书情况 ， 安排 则》 和《 小学生 日常行 为规范》 ， 而且还 能把规范要求落 实在 日 常 实际 并定期组织学生进行广泛交流 在读书 行 动之中 同学们 在家里孝敬父母 ． 帮助父母做一些力所能及 的家务 教师指导学生 记写读 书心得 ． 好 的思想 品德教育 活， 做爸爸 、 妈妈 的好孩 子 ； 在学校尊敬老 师 ． 友爱 同学 ． 勤奋学 习 ， 积 交流过程中使学生受 到 良 ． ３ 开展“ 三小 ” 创新 活动 极 参加学 校组织 的各项活 动 ， 是 老师的好学 生 ； 在社 会 ， 遵 守公共秩 ４ 为了丰富学生 的假期 生活 ． 开发学 生的智力 ． 培养 学生的创新思 序， 遵 纪守法 ， 爱 护公共财 物， 做社会 的好公 民 “ 爱国勤奋 ． 求 实创新 ” 学校组织 开展 了“ 小发 明、 小创造 、 小论文 ” “ －ｄ ， ” 活动。在活动 中 的校风在学生 的行 动中闪现 ． 赢得 了社会 的广泛赞誉 每个学生都在 维 ， 开动脑筋 ． 动手制作 ． 学生发 明的“ 迎风指路伞 ” “ 带 为争做合格 的健康成长 的小学生做 出自己的努力 实验校 园到处充溢 同学们积极参与 ， 造型梳 子的吹风机”等作 品．摘得了省级中小学生科技创新一等奖 着“ 珍爱 生命 ， 追求卓越 ： 服务社会 ， 创建文明” 的良好氛围 。 “ 电热发面盆” 获得了市级科技创新大赛的一等奖。通过此项活动 ， 培 ３ 寓思 想 品德 教 育 于 学 校 的 各 项 活 动 之 中 养了学生的动手 、 动脑能力 以及实践操作 能力 ， 使学生 的创新 意识得 以不断地 提升 ３ ． １ 通过 主题班 队会对学生进行思想品德教育 总之 ． 思想 品德教育是一项 内容丰富的基础性教育。 社会要发展 ， 丰富多彩的主题班 队会是对学生进行思想品德教育的极好机会 教 育要进 步 ， 对学 生进行 思想品德教 育势在 必行 ， 功在 当代 ． 利 在千 学校 以班级 为单位开展 以《 争做文 明好少年》 为主题的 中队会。 队会要 是教育活动 中的重 中之重 。 只有通过多种途径 、 多种形式的教育实 求 同学们 自己设计板面 ． 自己组织材料 ， 充分发挥学生的聪明才智 ， 以 秋， 才能对学生产生最佳的教育效果 ． 才能更好 地使学生健康 、 快 主人翁 的身份参 与实施 ． 使学生 在活动 中受 到陶冶 ． 在参 与中受到教 践 活动 ．
试论班级思想道德教育的思路和途径
试 论 班 级 思 想 道 德 教 育 的 思 路 和 途 径
于 康 文
（ 图县 永 庆 中 心学 校 ， 林 安 图 １ ３ ０ ） 安 吉 ３ ６９ 摘 要 ： 者 依 据 《 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 作 关 想 道 德 建 设 若 干 意 见 》 提 出要 以 班 级 为 栽 体 ， 索 班 级 思 想 ， 探
道 德 教 育 的 思 路 和 途 径
关 键 词 ： 级 思 想 道德 教 育 班
思路
途 径
“ 成 年 人 是 祖 国 的未 来 。 中 国 特 色 的 社 会 主 义 事 业 的 未 是 接 班 人 ， 成 年 人 的思 想 道 德 建 设 ， 接 关 系 到 中华 民族 的整 未 直 体 素质 ， 系 到 国家 前 途 和 民族命 运 ” 《 于 进 一 步 加 强 和改 关 。 关
进 未成 年人 思 想 道 德 建设 若 干 意 见 》 以 下 简称 《 见 》 的实 （ 意 ）
施 ， 学 校 、 级 开 展 未成 年 人 思 想 道 德 建 设 指 明 了方 向 ， 为 班 班级 作 为学 校 构 成 的基 本 单位 ， 对 未 成年 人 进 行 思 想 道 德 教 育 的 是 “ 沿 阵 地 ”这 就 要 求 班 主 任 在班 级 管 理 中结 合 未 成 年人 思 想 前 ， 实际 ． 目标 明 确 、 施 得 力 、 有成 效 地 开展 思想 道德 教 育 。 措 卓 班 级 管 理 目标 中要 全 面 落 实 《 意见 》 神 精 班 级 工 作 千 头 万 绪 ， 必 须 把 德 育 工 作 放 在 首 位 。 这 就 但 要 求 班 主 任 在 确 立 班 级 管 理 目标 时 明 确 思 想 道 德 教 育 目标 的定位。 １思 想道 德 教 育 的 目标 要 贯 彻 党 的教 育方 针 ． 《 见》 意 ）指 出 ： 学 校 是 对 未 成 年 人 进 行 思 想 道 德 教 育 的 “ 主 渠 道 。 须 按 照 党 的 教 育 方 针 ， 德 育 工作 摆 在 素 质 教 育 的 必 把 首 要位 置 。 穿 于 教 育 教 学 的 各 个 环 节 ， 把 弘 扬 和 培 育 民族 贯 要 精 神作 为思 想 道 德建 设 的 重 要 任 务 ，纳 入 中 小 学 教 育 的 全 过 程 。 ” 级 作 为 学 校 的 基 本 单 位 ， 担 着 对 未 成 年 人 思 想 道 德 班 承 教 育 的 具体 工作 。 级 思 想 教 育 要 有 明 确 的工 作 目标 ， 现 出 班 体
试论初中思想品德课中的德育教育
试论初中思想品德课中的德育教育初中思想品德课是培养学生的德育教育的重要课程之一。
德育教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。
在初中思想品德课中，德育教育起着至关重要的作用。
今天我们将就初中思想品德课中的德育教育进行一些初步的思考和讨论。
一、德育教育的基本概念德育教育是指通过学校教育和社会教育等各种形式的教育活动，培养和发展学生的道德品质、道德情感、道德观念和道德行为。
其目的是培养学生的高尚品德和道德情感，使他们成为具有正确道德价值观念和道德行为的公民。
德育教育的基本任务是培养学生的思想品德、道德情感和道德实践能力，使其成为具有高尚品德和良好品格的公民。
在初中思想品德课中，德育教育的内容主要包括以下几个方面：1. 道德情感的培养：初中思想品德课通过各种教学活动，培养学生的道德情感，使他们具有关爱他人、乐于助人、尊重他人、关心社会的情感，培养学生的同情心、善良心、宽容心等道德情感。
2. 道德观念的培养：初中思想品德课通过教学活动，培养学生的正确道德观念，让他们认识到什么是好、什么是坏，什么是美、什么是丑，正确理解和认识社会、个人和自然的道德关系。
3. 道德行为的培养：初中思想品德课通过各种教学活动，培养学生的道德自律能力和自我约束能力，引导学生端正行为，让他们具有正确的行为举止和行为规范，培养学生的自主选择和自主决策的意识和能力。
4. 道德实践能力的培养：初中思想品德课通过各种教学活动，培养学生的实践能力，使他们具有正确的社会行为和社会责任感，能够积极参与社会公益事业，为社会贡献力量。
以上就是初中思想品德课中的德育教育的主要内容。
通过初中思想品德课的教学，学生可以在课堂上、校园内和社会中全面接受德育教育，培养他们的道德情操，使他们具有良好品德和道德情感，为人生道路上的成长和发展打下坚实的基础。
三、德育教育的教学方法在进行初中思想品德课中的德育教育时，教师在教学中应该采用合适的教学方法，引导学生自主探究，积极参与，全面提高学生的道德水平。
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试论思想品德教育的途径与方法
【摘要】引导教育好学生，思想品德教育是重中之重。
教育无小事，事事关教育。
在整体构建德育体系的教学改革实践中，笔者从多种渠道和方式入手，对学生进行思想品德教育。
【关键词】品德；实践；多种途径；利在千秋
教书育人是教师的天职。
作为一名教师，要引导教育好学生，思想品德教育是重中之重。
多年来的教学实践，使我深刻认识到教育无小事，事事关教育。
规范地施行思想品德教育，培养学生良好的道德素质要从细微处入手，从小事着眼。
在整体构建德育体系的教学改革实践中，我从多种渠道和方式入手，对学生进行思想品德教育，培养学生具有热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，关心他人，服务社会，珍爱生命，追求卓越，完善自我等良好的道德素养。
1 寓思想品德教育于语文课堂教学之中
《语文课程标准》指出，语文教学在培养学生学习语言、运用语言能力的同时，还应该“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。
在教学中我做到因文而异，因课制宜，在课堂教学中积极主动渗透思想品德教育。
现行北师大版的小学语文课文，几乎篇篇都蕴藏着不同方面、不同形式、不同层次的思想品德教育的内容。
如《小英雄雨来》、《詹天佑》、《可爱的中国》、《长城赞》等名篇佳作。
因此，教师授课前必须认真分析课文内容和特点，挖掘其中深层次的教育因素，思考与学生思想实际的切入点。
授课时，积极创设情境，引发学生的情感，做到有目的、有计划、有实效地渗透思想品德教育。
如教学《詹天佑》一文时，既要回顾历史，又要讲清国情；既要让学生懂得清末年政府的腐败无能，国人深受帝国主义欺凌和压迫，又要使学生明白当时的中国科学技术落后，修筑京张铁路的困难重重。
这样才能使学生更加深刻地理解詹天佑那“受命于民族危难之时，肩负着强国兴邦之志”的崇高的爱国主义精神。
而教学《可爱的中国》、《长城赞》等课文时，则侧重在引导学生对课文内容的理解和分析，使学生在咀嚼语言文字的同时，受到激扬文字的感染和爱国主义的熏陶。
2 思想品德教育和日常行为规范的养成教育相结合
《小学生日常行为规范》是小学生日常生活行为的行动指南，也是小学生学会规范做人的基本要求。
恪守《小学生日常行为规范》目的是让小学生从小养成良好的学习、文明礼貌、生活、劳动及卫生习惯，敦促其从小具有良好的公民道德素质，为公民道德建设的健康发展奠定坚实的基础。
我们学校两千六百多名学生不但人人会背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，而且还能把规范要求落实在日常实际行动之中。
同学们在家里孝敬父母，帮助父母做一些力所能及的家务活，做爸爸、妈妈的好孩子；在学校尊敬老师，友爱同学，勤奋学习，
积极参加学校组织的各项活动，是老师的好学生；在社会，遵守公共秩序，遵纪守法，爱护公共财物，做社会的好公民。
“爱国勤奋，求实创新”的校风在学生的行动中闪现，赢得了社会的广泛赞誉。
每个学生都在为争做合格的健康成长的小学生做出自己的努力。
实验校园到处充溢着“珍爱生命，追求卓越；服务社会，创建文明”的良好氛围。
3 寓思想品德教育于学校的各项活动之中
3.1 通过主题班队会对学生进行思想品德教育
丰富多彩的主题班队会是对学生进行思想品德教育的极好机会。
学校以班级为单位开展以《争做文明好少年》为主题的中队会。
队会要求同学们自己设计板面，自己组织材料，充分发挥学生的聪明才智，以主人翁的身份参与实施，使学生在活动中受到陶冶，在参与中受到教育。
各班的中队会召开得有声有色，生动活泼，均收到了最佳的教育效果。
3.2 利用周一升旗仪式对学生进行思想品德教育
按照《国旗法》规定：“每周一和重大节日都要升国旗。
”通过规范的升旗仪式训练，同学们从内心深处感受到国家的尊严；仰望在雄壮的国歌声中冉冉升起的五星红旗，他们心中油然而生对革命前辈的崇高敬意；再加上国旗下慷慨激昂的诗朗诵，使学生在抑扬顿挫的朗读中体验到和平的幸福，祖国的富强。
从而使他们更加热爱我们伟大的祖国，热爱伟大的中国共产党，从小立下宏伟的志向，发奋学习，锐意进取，学好本领，长大为建设我们伟大的祖国做出更大的贡献！
3.3 结合重大节日、纪念日对学生进行思想品德教育
利用3月5日“学雷锋活动日”上街搞宣传，对学生进行“学习雷锋，全心全意为人民服务”的思想教育；利用清明节祭扫烈士墓，对学生进行“缅怀革命先烈，继承革命传统”的教育；利用“五一劳动节”大扫除，对学生进行“热爱劳动，珍惜今天的幸福生活”的教育；利用“七一”党的生日，召开“铭记党恩，奉献社会”为主题的中队会，歌颂党的诗歌朗诵会，对学生进行爱党，爱社会主义的思想教育。
利用教师节，采用“和老师说句心里话”的方式，对学生进行尊师教育。
利用国庆节写征文，并召开“祖国在我心中”主题中队会，对学生进行爱国主义教育。
通过开展以上活动，学校处处呈现出乐学、向上、文明、守纪的大好局面。
雷锋精神时时闪现，文明有礼、关心他人、助人为乐、拾金不昧已在校园内蔚然成风，参与公益、当好人做好事屡见不鲜，层出不穷。
3.4 征集班歌，对学生进行自我组织、引导创造教育
学校开展征集班歌活动。
同学们积极参与此项活动，纷纷出谋献计，自己作词，请人作曲。
一曲曲班歌充分体现了班级的独特风格，调动了广大师生的积极性。
同时也增强了班级同学的凝聚力，起到了很好的教育效果。
4 开展丰富多彩的课外活动，对学生进行思想品德教育
4.1 组织参观游览实践活动
教学实践中，我们先后组织学生参观了工业园、铝材厂、五药厂、消防大队，听法官做专题报告，还成立了4个校外辅导活动站。
利用节假日开展“一日夏令营”、“中国梦，我践行”等实践活动，让同学们在活动中切身体验到活动的乐趣，在实践中深入社会，在实践中增长见识，在实践中学习，在实践中成长。
4.2 大力开展课外读书活动
课外读书活动是思想品德教育的重要途径之一。
学校充分发挥图书的教育辐射作用，坚持图书馆对学生全天候开放的原则，实施每周一次的读书竞赛活动。
提倡多读书，读好书，然后结合读书情况，安排教师指导学生记写读书心得，并定期组织学生进行广泛交流。
在读书交流过程中使学生受到良好的思想品德教育。
4.3 开展“三小”创新活动
为了丰富学生的假期生活，开发学生的智力，培养学生的创新思维，学校组织开展了“小发明、小创造、小论文”“三小”活动。
在活动中同学们积极参与，开动脑筋，动手制作，学生发明的“迎风指路伞”“带造型梳子的吹风机”等作品，摘得了省级中小学生科技创新一等奖。
“电热发面盆”获得了市级科技创新大赛的一等奖。
通过此项活动，培养了学生的动手、动脑能力以及实践操作能力，使学生的创新意识得以不断地提升。
总之，思想品德教育是一项内容丰富的基础性教育。
社会要发展，教育要进步，对学生进行思想品德教育势在必行，功在当代，利在千秋，是教育活动中的重中之重。
只有通过多种途径、多种形式的教育实践活动，才能对学生产生最佳的教育效果，才能更好地使学生健康、快乐地成长。